埃及的金字塔_百度文库
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埃及的金字塔
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你可能喜欢为什么说金字塔是古代埃及人民智慧的结晶
邓某某520jO6
·埃及的金字塔 2\x0d埃及的金字塔 2 [教学要求] 1、学会本课生字,理解由生字组成的词语.2、了解课文内容,体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法.3、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧.4、正确、流利、有感情地朗读课文.[教具准备] 投影片、挂图.[教学时间] 3课时...·埃及的金字塔 4\x0d埃及的金字塔 4 结构分析：这是一篇说明文.课文着重介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史,写出了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法,热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干.全文共6个自然段,可以分为4段.第一段（第一自然段）,交待埃及金字...·《埃及的金字塔》教案（三）\x0d《埃及的金字塔》教案（三） 教学目标：1、学习、理解课文内容,能正确、流利、有感情地朗读课文.2、了解和感悟埃及金字塔工程的 宏伟 和 精巧 ,以及科学的修建过程.3、感受古埃及人民的勤劳和智慧.教学重点：了解和感悟埃及金字塔工程的 宏伟 和 精巧 ,以及科学的...·《埃及的金字塔》教案（一）\x0d《埃及的金字塔》教案（一） 教学目标：1、有感情地朗读课文,从课文中感受古埃及人民的勤劳与智慧.2、学会本课生字,理解生词.3、引导学生深入语言文字,体会金字塔工程雄伟、精巧的特点.4、了解课文列数据、做比较等说明方法,并体会这些方法的作用.教学重点：引...·《埃及的金字塔》——金字塔之谜\x0d《埃及的金字塔》——埃及简介 古文明、金字塔、狮身人面像、木乃伊埃及的古老神秘,又岂是这一纸文字能说尽的?只能把最埃及最精华的东西呈现给大家,算是在埃及之旅之前.·埃及的金字塔
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扫描下载二维码埃及的金字塔课文第3自然段采用了什么方法_百度知道
埃及的金字塔课文第3自然段采用了什么方法
　　埃及的金字塔（教学反思）　　最近我上了《埃及的金字塔》这篇课文。此课文主要介绍的是埃及金字塔的宏伟精巧，以及它的建造过程和方法。课前经过对教材深入细致地解读，参考了许多资料，并结合我班学生的实际情况，我将第二课时的教学目标确定为2个：1、着重引导学生体会金字塔的宏伟、精巧，并适时地灌输写作方法。2、通过具体的字、句体会埃及人民的勤劳和智慧。经过反复的修改和编排，我最终将教学过程设计为如下5个环节：　　1、导入。通过第一课时的学习，学生已经初步了解埃及金字塔的地理位置以及它举世闻名的世界地位，那么本节课的导入，首先回顾上节课所学的知识，然后从埃及金字塔的举世闻名入手，设置疑问：埃及金字塔为什么会如此闻名于世呢？让我们再次跟随作者一起，去品味、感受这茫茫大漠中的奇迹。如此引起学生浓厚的学习兴趣。　　2、基于教学目标，我把本节课的教学重点放在介绍胡夫金字塔外观和构造的第3自然段，那么对于介绍金字塔的作用、结构及其名字的第2自然段，我采用学生自主学习的方式。首先学生自由朗读，然后告诉我，从这一自然段中了解到了哪些关于金字塔的知识。设计时我曾想，学生到时候一定会捧着书本一字一句的把他们找到的读出来，可没想到，有的学生用一句话就概括全了。这让我突然发现，我的学生其实已经具有一定的概括能力了，而之前，由于我低估了他们的能力以至于一直不敢放手，使学生不知不觉养成了依赖我的习惯。这个结果令我有些惊喜，同时也开始反思自己在以往的教学中没有充分了解学生，并且未能给予他们足够的信任。　　3、第三自然段是本课的重点，我主要引导学生通过一系列的数字来体会金字塔的宏伟和精巧，并最终转向对写作方法的体会。首先，请学生分别找出能让他们感受到金字塔宏伟和精巧的句子，然后说一说，这些句子到底是哪些地方让他们有了这样的感受呢？在此引出“列数字”的说明方法。接着，一起来体会这些数字所代表的意义。对于难以想像的数据，作者采用了什么方法让我们更加容易理解呢？此处体会“作比较”的好处。最后，作者在这么多座金字塔中单选胡夫金字塔来体现埃及金字塔的宏伟与精巧，这就是应用了“举例子”的说明方法。整个过程环环相扣，通过数字体会写作方法，通过数学感受古埃及人民的勤劳与智慧。在语言教学中渗透着写作教学，用写作教学强化语言教学，并深化情感教学，彼此互为相长，学生也较容易理解与接受。另外，读是语文教学中很重要的一部分，多读能熟记，还能培养学生的语感，加深理解，因此作为重点教学内容，此处安排读的次数也比较多，讲解前后各齐读一次，中间自由默读一次，以此来加深学生的印象。　　4、 “这么宏伟精巧的建筑物，到底它是怎么建起来的？”对于金字塔的建造过程这一环节，我想，与其我滔滔不绝的讲述，不如让学生自己在书本中找答案更能加深印象。于是，我采取与第2自然段相同的教学方法，通过设置上述疑问引起学生的兴趣，然后让学生自由朗读，找寻答案并加以概括，那么寻找答案的过程也就是他们再次体会古埃及人民智慧的过程。最后引导学生发现金字塔的建造至今仍存在许多谜，以此激起他们对人类奥秘的好奇心和求知欲，但这不是重点，因此仅略为带过。　　5、最后一个自然段教学前，我先给学生做小结，通过小结引导学生体会古埃及人民的和艰辛，因此金字塔不愧是埃及的象征，是埃及人民智慧的结晶，激起学生对古埃及人民以及金字塔的崇敬之情，然后带着这种感情朗读这一段。　　拓展延伸，尝试用几种说明方法写万里长城。
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提问者采纳
古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座。这座金字塔高146米多是列数字举例法..。如...
提问者评价
其他3条回答
！！！。！！！！！！！！！！！！！！！！！。！！。1+1=2
怎么样！！！！！！？！！！！？会了吗！咳咳！！听好了啊！！！！！！！！！！。！！！！！！！！！！！！！！不会就证明你是脑残
列数字、做比较
列数字、做比较
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出门在外也不愁为什么说埃及的金字塔是外星人建的?有什么证据?
整理帖子539
虽然科学家鉴于星球间存在着巨大的距离,认为即使有外星人,也不可能飞抵地球,但他们并未否定外太空存在智慧生命的可能.外星生物是否存在 UFO以充满神秘的方式存在,数以千万计的地球人声称看见过UFO.究竟这些“目击者”是幻想家还是骗子?抑或在谎言与真实之间存在着某些东西?答案是在太空中的星球,还是来自人类对神秘的崇拜?在世界范围内第一次掀起UFO研究的热潮,始于UFO研究史上最著名的“阿诺德事件”.UFO是英文缩写,意思是“不明飞行物”,也称“飞碟”或“幽浮”,是指一种会移动的飞行物或天文景象,可由肉眼观测或雷达监测到,而人类目前尚无法解释的现象.对UFO感兴趣的人,不仅推测这是来自比地球更进步的文明,并以现代人可能面临的问题,心理学上的推断来解释此现象.对UFO的描述有：快速地移动或盘旋;移动时悄然无声、飘忽不定或轰鸣异常；外形如碟子、雪茄、球形、环形或椭圆形,据目前统计,已达100多种不同的形态.在世界范围内有关UFO的记载自古就有.但是,日,美国新闻界以首创的“飞碟”一词大篇幅地报道阿诺德目击飞碟事件,才把今世人都感到好奇的天外来客展现在人们眼前,而轰动全球.然而,在对宇宙的探索中,对外星人的探索,最能激起人们的兴趣.虽然科学家鉴于星球间存在着巨大的距离,认为即使有外星人,也不可能飞抵地球,但他们并未否定外太空存在智慧生命的可能.肯定有.但不容易寻找.远的不说了.光在我们的银河系里就有2000多亿个象太阳这样的恒星.它们所带的行星不计其数.很难相信其中没有适合生物生长的.而且现在发现生命适应性远比原来认识的要广.已经发现可以在完全没有水的环境里生存的生物.所以可以认为在宇宙里不仅有别的星球有生命.而且应该还不少.有生命当然就有可能发展成智慧生命,也就是“外星人”.话虽如此.但要找到它们并不容易.因为天体互相之间距离很远.距我们几十光年的也就这么屈指可数的几颗.要在它们那里正好有外星人概率非常小.其它离我们动辄几百几千光年.这样来回一个电波信号就要两倍于这个时间.而且宇宙中充满了各种杂乱的电波信号.要筛选出人工信号很困难.所以说要找到它们不容易.就目前我们掌握的科学知识来说,要和他们交流非常困难.但人家掌握的科学技术说不定比我们先进许多.他们能主动来和我们联系就难说了.但这恐怕不是什么好事情.因为智慧差距太大.在他们眼里我们就象低等生物.这可能是人类的噩梦
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只是现代人造不出来
全是骗人的
这只是个传说
变形金刚上面也有说
没神马证据！
那为什么这样说
美国大片里有而已
反证法:谁能证明他是独一无二的坟墓呢??!!
那些古代建筑物石头有些硬度只比钻石低些，他们是怎么在石头上刻上花纹和切割得怎么平滑的那得花多少时间和人力？那些石头大的在1000吨左右比现代的起重机10几倍体型和重量还大怎么运得？ 我比较信服外星人的说法。
它的诅咒和预言很灵吧。。。。。
当时的人民没有那个生产力
扫描下载二维码埃及的金字塔 这篇课文体裁是什么?课文中承上启下的句子是什么?从“为了建造这座金字塔,经常有10万人在烈日……整整30年时间.” 10万人下面加点,整30年加点,在这句话加点的字词你体会到了什么
1、说明文2、承上启下的句子：“如此宏伟而精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?” 3、通过“经常、10万人、整整30年”体会出工程需要的人多,时间长,工程的浩大,金字塔是奴隶们血汗的结晶.
金字塔古埃及金子共有70多座那一段， 题目是 这一自然段 以什么为例？ 写出金字塔什么和什么
以胡夫金字塔为例，写出金字塔高和重。
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