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&&声音与振动
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第三部分：声音与振动
教学过程：
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第三部分：声音与振动
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[匿名教师]弦振动的研究 实验报告_百度文库
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弦振动的研究 实验报告
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&&物​理​实​验​报​告
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你可能喜欢用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明发声体在振动；敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明声音可以传递能量．在月球上，作图乙实验，观察到泡沫小球将不能弹起（选填“能”或“不能”），这说明真空不能传声；本实验将看不见的音叉振动转换为小球的振动，这种实验方法称为转换法，泡沫塑料球的作用是把音叉的振动放大．
分析：（1）声音是由物体的振动产生的，振动可以发声；（2）而声音的传播是需要介质的，声音在空气中是可以传播的；（3）声音在真空中不能传播，因为没有介质了；（4）物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法．解答：解：（1）由图甲所示可知，泡沫塑料球被弹起，说明音叉是振动的；（2）在图乙中，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉却能发生振劝，所以空气能传声，也说明声音可以传递能量．（3）若把此实验拿到月球上做，甲图中的泡沫塑料球能被弹起，因为只要音叉振动，小球就会被弹起；乙图左边完全相同的音叉不能发生振动，不能看到泡沫塑料球被弹起，因为声音在真空中不能传播，右边音叉发出的声音无法传到左边音叉，使左边音叉振动．（4）本实验将看不见的音叉振动转换为小球的振动，这种实验方法称为转换法；泡沫塑料球的作用是把音叉的振动放大．故答案为：发声体在振动；声音可以传递能量；不能；真空不能传声；转换，把音叉的振动放大．点评：本题主要考查了声音的产生条件和声音的传播条件，注意真空不能传播声音，以及转换法在物理实验中的运用．是中考的常见题型，需要学生们注意．
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科目：初中物理
如图1所示，小明在筷子上缠一些棉花，制成一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管中，吹管的上端，可以发出悦耳的哨音．这哨音是由于空气柱振动产生的．上下拉动活塞，可以改变振动频率从而改变声音的音调（选填“音调”“响度”或“音色”）．如图2甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明发声的音叉在振动；如图2乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明声音可以传递能量．
科目：初中物理
如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明声音由物体的振动产生；如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说声音可以在空气中传播．如图所示，拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，划得快时，发出的声音的音调高，这说明音调跟发声体的振动频率有关．
科目：初中物理
如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明声音是由物体的振动产生的；如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明空气能传递声音．如果在月球上用图乙所示的装置，进行实验，敲击右边的音叉，左边的音叉不能（填：能，不能）把泡沫塑料球弹起．
科目：初中物理
如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明声音是由物体振动产生的，为了便于完成该实验使用了转换法；如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明空气能传声；声音的响度越大，小球被弹开的幅度越大，说明响度与振幅有关；若将实验地点换成月球表面，则实验乙（甲/乙）不能顺利进行．
科目：初中物理
如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被多次弹起，此实验中泡沫塑料球的作用是把音叉振动的微小变化放大（填“放大”或“缩小”）以便于观察；如图乙所示，当敲击右边的音叉时，左边完全相同的音叉会（填“会”或“不会”）发声，同时会看到紧靠在左边音叉上的泡沫塑料球被多次弹起，这个实验表明空气可以传声．如果将这个实验拿到月球表面上做，产生的现象是音叉不能把塑料球弹起，产生该现象的原因是真空不能传声．08-2908-2908-2908-29
05-1004-2905-0811-26
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