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二年级口语交际
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&&这​是​关​于​二​年​级​的​口​语​交​际​的​教​学​设​计​,​希​望​对​大​家​有​所​帮​助​。
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口语交际话题
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口语交际景点介绍教案
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你可能喜欢> > >我去旅游作文我去旅游作文篇一:《人教版二上“我们去旅游”愉快作文》
口语交际：我们去“旅游 ”
一、教学目标：
1、引导学生使用普通话与别人交谈，逐步养成讲普通话的习惯。
2、激发学生交流的兴趣与愿望，树立表达的自信心，积极参加讨论，能简要讲述自己旅游中的见闻，对感兴趣的话题发表自己的意见。
3、在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人讲话内容；态度大方、有礼貌。
二、教学重难点：
引导学生乐于交流，说清观点，认真倾听别人讲话，在双向互动的口语交流中发展学生的口语交际能力。
三、教学准备：
1、学生课前准备自己曾经旅游过的或感兴趣的风景名胜图片、文字介绍、相片等资料。
2、教师设计制作相关课件。
四、教学过程：
（一）、创设情境，激发兴趣。
1.谈话：小朋友，你们旅游过吗？你们都去过哪旅游呢？（鼓励学生畅所欲言、自由发言。）
2.过渡：今天就让我们一起去“旅游”，好吗？
3、板出题目：我们去“旅游”。
（二）、情境示范, 探究“说”法
1、看录像，了解导游。谁知道这一个个拿着小旗和喇叭不停在讲解的人是谁？（导游）
（1）：你猜猜导游在讲什么呢？
（导游在给游人介绍风景。）[板书：介绍风景名胜]
（2）：那你知道导游是干什么的吗？
（为游客讲解旅游景点的人）
（3）：今天我们的旅游跟往常不一样，你的身份不是游客，而是一位小导游。老师要看看经过培训，谁最终会成为一个合格、优秀的小导游！
师：什么样的算是合格的好导游呢？请大家仔细听这段录音。
（播放八达岭长城导游录音）
2、汇报：边听边反馈。总结导游词套路：
a.问好，介绍今天的旅游景点名称。
b、按照一定的顺序讲解本景点。
c.祝大家游玩愉快。
3、你能说一说导游要注意什么吗？
小结：当导游的不仅要语言优美，声音响亮，表达清楚，还要态度大方，待人热情有礼貌。[板书：语言优美、声音响亮、表达清楚、态度大方、热情有礼] 游客们可以随时向导游提出疑问，导游一定会耐心回答。交谈时会用上礼貌用语，更要注意安全。
[板书：随时提问、文明有礼、注意安全]
（三）、模拟活动
要求：导游佩戴导游证，手拿小红旗。游客都带小黄帽。
1.学生拿出自己课前收集到的风景名胜图片或资料。
2、学生自由组合成“旅游团”，给自己的旅游团起个名字。
3、在自己的旅游团里轮流当“导游”，向小组内的“游客”介绍自己知道的风景名胜：
4、“游客”可以随时向“导游”提问题，“导游”要耐心解答。
5、 按兴趣再次分组，各位组员各抒己见，对介绍词进行讨论补充，准备向老师推荐。
6、、评议，评出最佳小导游。
（四）学生谈感受
在活动过程中，其他同学认真观看，当活动结束后，由同学进行评价并且谈自己的感受，从而锻炼了他们的口语表达能力。
五、拓展延伸，巩固提高。
课后向父母介绍一处自己感兴趣的景点，可以利用假日和大人们一起到你最向往的地方进行一次快乐旅游。
我去旅游作文篇二:《小学作文：我们去旅游》
我们去旅游
一天，我们棠东小学的二年级学生来到首都北京颐和园游玩。北京又美丽、又闻名，又长又宽的小湖中央有一座石桥，石桥两旁有一个人在给另一个人照相，还有一座座非常高的山。小湖的另一边开满了美丽的荷花，小湖里有许多鸭子，有几艘手划船，小湖的水面水平如镜，天上的太阳艳阳高照。
我国的首都北京真美啊!我们真想再一次去旅游!
我去旅游作文篇三:《五年级《我们去旅行》作文课教学设计》
《我们去旅行》作文课教学设计
【教学内容】
本节课是让学生学会抓住景物的特点有顺序地描写景物，只有把握住景物各自不同的特点，笔下的景才会有个性，才会活起来，文章才能写得深写得透，才会感染人。
【设计意图】
作文是综合性、创造性运用语言文字反映客观事物，表达思想感情的一种智力操作技能，是一种复杂的思维。乌申斯基说过：“儿童是用形象、声音、色彩和感觉来思维的。”像游记这类体裁的作文教学，单纯的凭借学生的想象往往是达不到好的教学效果的，会让学生感觉枯燥，没有兴趣。多媒体具有图、文、声、色并茂并有活动影像的特点，可运用多媒体为学生创设作文情境，让学生在形象、声音和情感的刺激下，愉快地观察想象。根据自己的观察，确定写作的中心和主要内容，寻求语言表达的途径。这样不仅能引导学生从多方面去观察、体验、认识和描述事物，提高写作能力，还诱发了学生丰富的想象和创造精神，培养了学生思维的灵活性和创造性，为小学作文教学插上了飞翔的翅膀。
【学情分析】
五年级的孩子，大多已经有初步的对事物的感知能力，能够比较准确地运用一些修饰性的语词来表达事物，因此，在本堂课的设计上，就是让学生的模仿的基础上，写出一篇质量比较高的作文来。
【教学目标】
1、了解感知参观记、游记的写作要点：有一定顺序，抓住重点详细描述。
2、借助实践活动、自己的游览见闻和感受，灵活运用写作方法完成一篇游记作文。
3、通过习作，积累游记的一般写法，激发热爱自然、感受人文精神的情感。
【教学重点】
指导学生按参观或游览的顺序，有选择地进行介绍和描写，有详有略，重点突出。
【教学难点】
有条理地写清游览的过程。
【教学准备】
图片、课件
【教法学法】
制作多媒体课件，利用音像效果，进行直观的情境教学。让学生有身临其境的感觉。小组交流。同学们回忆，激发学生的自主性，让学生按一定的顺序将自己看到的景物说清楚。师生互评、生生互评，推行合作、探究式的学习方式。
【教学流程】
一、课前活动：语言小游戏——词语接龙
（1）说一个描写景色的词语，要求：声音洪亮有感情，尽量不重复；
（2）说一个描写人物（外貌、神态、动作、心理）的词语。
（总结）师：同学们说的都非常好，可见同学们都积累了很多好的词汇，现在，请同学们看大屏幕，这些都是一些写景的词语，比一比看谁记得多。
（设计意图：增加学生词汇量，在写作文的时候使用。）
二、激趣导入
（导入语）师：同学们，如今生活条件好了，人们更注重精神生活的追求。每逢节假日，人们总爱外出游玩，感受大自然的美丽，感受各地不同的风土人情。尤其是现在春暖花开，
更是人们出游的好时节。那么你们都到哪里玩过，能用一两句话说说你的印象或感受吗？
生：黄河游览区、森木公园、博物馆、世纪公园、嵩山少林寺、轩辕故里、清明上河园等。
（同时老师出示一些景区图片，引导学生说出是什么地方）
师评：看来同学们游览过的地方真不少。其实，相信游玩的情景同学们一定仍然记忆犹新，你觉得哪方面给你留下了较深的印象？
学生回答，教师相机板书：规模、景色、名字和景点
师：那你知道以下哪个景点不在四川省境内吗？（出示大屏幕）
生：看题回答问题。
二、发现语言美。
（过渡语）师：在旅游景点，除了景美以外还会有一些提示语你注意到了吗？有些提示语看起来很温馨，有些却口气生硬，请同学们分辨一下大屏幕上的语句，你认为哪一句说的最好并说明理由。
（生各抒己见，发表不同观点。）
师：刚才大家说的都很好。同学们你们知道怎样才能把句子写生动吗？
生：用上一定的修辞手法。
师：说得很好，那你们知道有哪些常用的修辞手法吗？
生：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问,,,,
师：说得很好，那同学们知道比喻句分为几种吗？
生：两种。明喻和暗喻。
师：怎么区分明喻和暗喻呢？
（师讲解明喻和暗喻的区别）
（设计意图：补充基础知识，扩大学生知识面。）
师出示大屏幕，让学生判断哪句话不是比喻句。
（生做题）
三：感知回忆，师生交流
1、组织交流，寻找写作灵感。
师：同学们曾游览过哪些地方，最让你记忆犹新的是什么地方的什么场景?为什么？或是读过什么比较喜欢的游记作品？给你留下了什么样的记忆？
师：从同学们回答中可以看出，你们不但游览过许多咱们省内的景点而且游览过一些省外的景点。那么怎么把它写出来呢？请同学们看大屏幕，看看这位小作者是怎样描写游华山这一过程的。
2、学习例文，明确写法
师：下面咱们一起来学习这篇例文，请同学们思考以下问题：
第一，作者是按照什么顺序来写的。
第二，说说作者运用什么说明方法来介绍景点特征的。
第三，请你找出描写 “我”心理紧张的句子。
第四，作者游览华山的顺序是:___________、___________、___________、___________、___________、___________、___________。其中详细写了___________的景色。
（生认真读短文，并回答问题。）
学生（1）：作者按时间顺序来写的
学生（2）：作者使用了引用、列数字、打比方这些方法来介绍景点特征。
学生（3）：爬西峰详写
（设计意图：通过例文的学习，初步感知这类文章的写法。）
五：聊聊写法
（过渡语）师：现在人们的生活越来越好，有很多人会利用或长或短的假期去领略大自然的美丽。北京、香港、西沙群岛、西安兵马俑、博物馆,,,,这些美丽的地方是多么令人神往！我相信我们在座的同学也都到过一些令人心旷神怡的好地方。你都去过哪些让你流连往返的地方呢？如果让我们写究竟该怎么写呢？
1.调动积累归纳写法
师：其实，我们对游记并不陌生，我们学习过的《古罗马斗兽场》、《山阴道上》等课文都是这一类文章。那么，同学们已经积累了哪些写游记作文的技巧呢？
（师生交流写作技巧）
2．教师提炼：
（生1）、要抓住景物的特点。只有把握住景物各自不同的特点，笔下的景才会有个性，才会活起来，文章才能写得深写得透，才会感染人。
（生2）、记叙清楚，重点突出。可按时间先后顺序，或者按移步换景顺序，或者时空两才融合在一起，以游踪为线索，走一程，写一物，脉络清楚。再者，在所记的景物中，要分清主次详略，抓住重点，写具体，写生动。
（生3）、要寓情于景，融理于景。游记中的写景，一般是为了抒情言志。写作中须把情、理渗透到景物的描绘刻画之中，做到景与情、景与理的统一和融合。
（生4）、要有点艺术色彩。可以把游地的历史、名胜、人情、习俗、文物、特产以及民间传说、文人诗句等，加以融会贯通，穿插引用，多层次、多侧面地描绘景物，烘托景物，使画面显得充实饱满，富有情趣和艺术魅力。
3．作文指导：
（老师归纳总结）通过同学们刚才的回答，老师归纳出以下几点：
1、写出自己与别人的不同感受来
游记散文不能写成流水帐，关键是写出自己独到的感受，要写出游时的“味”来。比如同一座泰山，在不同时代，在不同季节，在不同人的笔下所具有的情韵是不一样的。如果我们也到泰山去，是在一个阳光灿烂的日子，那么我们的笔下一定会是另一番景象。就算是两个人在同一季节、同一天去同一个地方，两个人所获得的感受也是不一样的，因为两个人的生活阅历、知识水平、个人爱好都不一样的，我们的游记散文就是要把这不一样的体验写出来。
2、选自己感受最深的、心灵受触动最大的方面去写
我们在游记散文的写作中，一定要试着去捕捉那些撼动我们心灵的东西，捕捉那些刹那间产生的思想的火花，只有这样才能写出有特色的文章。
3、要有一个明确的主题，要巧妙地表达自己的思想
散文讲究借物寓意、托物言志、从而把人们的思想引向一个丰富而深邃的境界。游记散文也应如此。有些游记散文主要描写祖国的壮丽山河，以激发人们热爱祖国的热情；有些文章则通过一定的事物或游历传达作者的某种思想情感或某种人生哲理。我们在写游记时应该做到能表达一定的情感，寄寓一定的思想。
4、游记类散文要有一个合理的顺序
任何文章都要有一个合理的顺序，游记文章的顺序可以是时间的推移，可以是地点的转移，也可以是作者的某种思想感情的变化，还可以是多者合一，这样才能使行文自然、条理清晰。
5、游记散文要展开丰富的联想去写景状物
在游记散文中，有时为了逼真地表现事物，也为了丰富文章的内容，我们可以展开丰富的联想，用比喻、拟人、通感等手法去写景。
6、游记散文可以插入一些有文化底蕴的东西
如神话传说、前人诗文、名人轶事等。写游记散文时总要涉及某一个地方，而任何一个地方都有一定的历史。游记散文不能纯粹是写这个地方有哪些事物，还可能牵涉到这个地方的历史掌故、神话传说、英雄人物、天文地理等方面的东西。这就需要了解这个地方的一些人文知识、风俗习惯等，然后巧妙地根据文章中心表达的需要选择插入的内容。
总之，游记散文写法多种多样，但关键是要写出自己的特色，写出真正属于自己的真切感受。
1、写出自己与别人的不同感受来
2、选自己感受最深的、心灵受触动最大的方面去写
3、要有一个明确的主题，要巧妙地表达自己的思想
4、游记类散文要有一个合理的顺序
5、游记散文要展开丰富的联想去写景状物
6、游记散文可以插入一些有文化底蕴的东西
师总结：把自己生活中的经历写下来，一方面留给自己可时时回忆起那有趣的、特殊的经历；一方面介绍给别人，让大家都知道世界上还有这么好玩、奇妙的地方。如果不写下来，时间长了，在自己的记忆里就只会留下一个大概的印象，很多细节就会遗忘了那多可惜。让我们把自己浏览过的地方写一写，一方面把生活中绚丽多彩的画面有声有色地记录下来，另一方面也可以提高自己的作文水平，这多有意思！现在，请大家写一篇游记，题目自拟，不少于450字。
【教学反思】
五年级学生在写散文和游记方面有一定的困难，所以需要老师在这方面多做指导，但同时指导得不宜过多，否则会限制孩子们的发展，反而弄巧成拙，所以要把握引导的技巧和度，让孩子能够在短时间内写出高质量的作文片断来。
快乐的旅行
从我开始记事起，就知道考上清华大学或北京大学是一件多么自豪的事。虽说我现在连小学都没毕业，但我已经体验过了大学生活。
在去年暑假，我上的菁华浩扬少儿英语学校组织去北京，体验大学生活的夏令营，我很快就报了名。
走的那天，我到了火车站，看到爸爸、妈妈并没有买火车票，知道这是不准让家长一同去的。我在进入火车时感到兴奋，而在坐下后，看着窗外的父母时突然间脸就变了样，我心里开始不高兴了。
在火车上，本来死气沉沉的，但不知是哪个捣蛋鬼把老师的扩音器悄悄的拿了过去，按下按钮响起了乐曲，大家顿时欢乐起来，一节车厢又说又笑，气氛一下子就欢快了。
到了北京我们睁大了眼睛尽可能地将眼前的一切“录制”下来。我们在一个远离闹市区的地方住下来，每天上午时不时地讲几节英语课，那英语课非常特别，因为是清华大学的外教给
我们到了晚上并不宁静，有的人熬夜看电视；有的人四处串门；有的人在浴池里“游泳”；有的人为了不让老师发现，开着小灯在下棋。
隔三差五地去参观几处风景，但老师们不带我们去天安门。我们出来时都带了不少钱，有时老师组织去外面的小超市里买点东西，但我不知为什么，出来前下定决心要大花特花，而现在反而不怎么想买东西了，渐渐地学会节约了。
最后一天上午，我们参观了清华大学，那儿的环境非常好，楼房一座座的，面积也很大。虽然是暑假，但也能看到几名树阴下专心学习的学生。
这次旅行是快乐的，因为它增长了我的知识，也让我感到从来没有过的快乐。
记金华的双龙洞
4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。
出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。
在洞口抬头望，山相当高，突兀（wù)森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流，这是外洞。
在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在洞外的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。
内洞漆黑一片，什么都看不见。虽然工人们提着油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以有宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。
在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来间房子那么大，泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的，上源在深黑的石洞里。我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。
我去旅游作文篇四:《我要去旅行 小学生二年级作文》
我要去旅行
小作者：李雨桐
我是苍耳妈妈的宝宝，我长大了，我好想去旅行呀！
有一天，来了一只小白兔，正好和我擦身而过。我用我身上的小钩子紧紧的抓住了它的皮毛。哈哈！我终于去旅行了。小白兔带我去了很多好玩的地方。后来到了萝卜地。我一看，这里的地好松软啊，我也玩累了，我就从小白兔的身上跳进了土里--我睡着了。
夜里，下起了小雨。几天后我睡醒了，我惊喜的发现，我发芽了。我好高兴呀！
我去旅游作文篇五:《我想去旅游》
《我想去旅游》
我想去旅游
　遵义市十一中七（7）班
　我想去旅游，我喜欢漂泊，喜欢探索。
　我想去旅游，我想去海拔四千米的青藏高原，感受布达拉宫的庄严与圣洁。系上一条雪白的哈达，喝一碗咸香的酥油茶，站在辽阔无垠的草原，望着澄澈明净的苍穹，听着那首熟悉的《天路》，心中充满无限遐想。
　我想去旅游，我想去音乐之都维也纳。听着音乐，闻着花香的芬芳，悄悄地找一个古朴的小酒吧坐下。点一份烤得流着油的烤猪排，让侍者拉奏一曲波尔卡，或许心情也能随之愉悦。
　我想去旅游，我想去热带雨林马达加斯加。穿越茂密的树林，寻找动物的踪迹。斑斑点点的阳光好不容易才挤了进来，各种藤蔓、树木、灌木缀络在一起，一丛一丛、一簇一簇。整个雨林都回响着蝉热得发狂的叫声，如果你碰到了动物，是否也会像动画《马达加斯加》的企鹅一样跟它们打招呼？
　我想去旅游，我想去拥有最高大楼的迪拜。感受、学习艺术大师们在那儿设计出的一幢幢大楼。或许它们没有卢浮宫、希腊神殿那样拥有过一段悠久的历史，但它们是具有现代气息的、独一无二的。
　我想去旅游，我想去低地之国荷兰。去看成片成片的郁金香，去看憨态可掬的奶牛，去看成群结队的风车，去看一条又一条清澈的运河，去看一望无际的草原。摘下朵郁金香，轻轻放入水中，在这里回归宁静与自然。
　我想去旅游，我想去看大海。我想去拍一组照片，除了大海，还是大海。看着那苍茫的、蓝莹莹的海面，就不禁想起海子的诗：“我想拥有一座房子，面朝大海，春暖花开。”温润的海风拂起，我感到前所未有的舒畅，我要把它放在心底，永久珍藏。
　我想去旅游，让心灵拥抱自然，回归自然。
我去旅游作文篇六:《优秀作文参考——我和妈妈去旅游》
我和妈妈去旅游
炎热的暑假来了,妈妈决定带我去北京旅游。
七月十八日上午,我怀着好奇心乘上了开往北京的火车。
第二天中午就来到了北京。北京是一座古老的城市,许多皇帝都在这儿建都,这儿也是中国政治、经济、文化的中心，它有不计其数的名胜古迹。在这几天中，我游览了故宫、颐和园、恭王府、天坛公园、景山、北海公园、人民大会堂、历史博物馆，还登上了雄伟壮观的长城等。我欣赏了祖国几千年古老的文化，领略了古代劳动人民的智慧和才干。在这众多的景观中我最喜欢的还要数故宫。故宫建在北京的中轴线上，这条中轴线也叫龙脉，寓意帝王的威严。故宫是一座举世闻名的皇家宫殿，也是世界上最大的宫殿群。我们踏着龙脉走过水金桥，就来到天安门城楼，进了天安门，便是端门，端门经过几千年的风雨也没有失去它的帝王风范。再进去是午门，午门是皇帝迎接、庆贺凯旋归来的士兵的门。顺着龙脉往里走，便是皇帝休息、处理朝政、接待文武百官的太和殿。整个大殿都是用“金砖”铺成的，做一块“金砖”大约需要一年。故宫有许多珍贵文物，现在为了保护它们，大部分都已经移到文物馆了。故宫里还有许许多多的大殿，这些大殿造型匠心独具，风格各异。整个故宫占地72万平方米，墙高9．9米，有9999间半房屋。所有的宫殿都是红墙黄瓦，殿前是用汗白玉精雕的栏杆和台阶。无不显是帝王生活的气派、威严、庄重。这次北京之旅真有意义！因为我不仅欣赏了名胜古迹，还了解了中国历史文化的灿烂。
编辑提醒:请注意查看“我去旅游作文”一文是否有分页内容。原文地址更多相关文章注：我去旅游作文一文由免费提供，来源于网络。本文著作权归原作者所有，请在转载引用时保留。否则因《》一文引起的法律纠纷请自负,。
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根据问他()题库系统分析，
试题“口语交际与语文综合运用（共6分） 5月19日是 “中国旅游日...”，相似的试题还有：
综合实践馆。日是第一个“中国旅游日”，让我们赶快行动起来，走进自然，品读名山大川，领略风土人情。(1)观察“中国旅游日”标志，谈谈你对标志的理解。(写出一点即可)______________________________________________(2)给你熟悉的旅游景点拟一条宣传标语。______________________________________________(3)在某旅游景点，你看到一个男青年正在乱写乱刻，这是你走上前去，劝阻道：“____________________________________________。”(4)请你根据“旅”字的演变图示，选一个角度进行探究。你探究的问题：_____________________________________你探究的方法：_____________________________________
阅读下面材料，按要求答题。(共8分)材料一
“伸手一摸就是两汉文化，两脚一踩就是秦砖汉瓦。”河南地处中原，文化源远流长，底蕴深厚，是中华民族和中华文明的发源地之一。在壮美的中原湖光山色中，追寻我们的血缘之根，追寻我们的民族之根，追寻我们的文化之根，这也许就是“文化河南，壮美中原”的真正意义。材料二
我会一直仰望河南，河南是中华文明的见证，中原人是证人。迈入文明的门槛有很多标准：第一需要有文字；第二有城市的痕迹；第三有青铜器；第四有祭祀活动。这一切最早主要发生在河南。(余秋雨)材料三
公元日，明代大旅行家、地理学家和文学家徐霞客开始游历名山大川。他从浙江宁海出发，以三十多年时间，东渡普陀，北历燕冀，南涉闽粤，西北直攀太华之巅，西南远达云贵边陲，足迹及于当时14省，写下了60余万字的《徐霞客游记》。日国务院常务会议通过决议，自2011年起，每年5月19日为“中国旅游日”，“中国旅游日”形象宣传口号是“爱旅游，爱生活”。1.结合材料一，用一句话概括材料二中人物对河南的评价。(2分)2.“中国旅游日”图案标志的主体创意造型来源于甲骨文的“旅”字及传统的印鉴艺术。结合材料三，描述下图中变形的“旅”字所展示的画面。(2分)3.2012年暑假就要来临，你要“背起行囊走四方”，打算到河南的哪些景点(或城市)旅游？(写出3～5个)请你使用词语“跨越”、“肃然起敬”、“如诗如画”写一段话，(不少于50字)并向读者介绍一个旅游景点或名人故事。(4分)
口语交际与语文综合运用5月19日是 “中国旅游日”，让我们走进自然，品读名山大川，领略风土人情。【小题1】观察“中国旅游日”标志，阅读下面材料，请你提炼出该标志的含义。材料：标志的主体创意造型来源于甲骨文的“旅”字及传统的印鉴艺术。甲骨文“旅”字&“中国旅游日”标志的变形与方形的印鉴外轮廓，突显了中国传统文化与现代旅游发展“根”与“植”的关系，为“中国旅游日”注入了更加鲜明的文化色彩，在延续传承了中国传统文化精髓的同时，创造了新的视觉意象，符合现代人日益发展的审美需求，体现了社会文明的不断进步。变形的“旅”字形象地描绘出一幅欣欣向荣的旅游场景：一面旗帜引领下的一队游人正秩序井然、兴致勃勃地游走于美妙的旅途中。这有着强烈的具象化意义和象征，突显了“中国旅游日”的主旨与核心，引导鼓励民众积极参与旅游，体现了“中国旅游日”的号召力、影响力。同时，变形的甲骨文“旅”字暗含了“5．19”这组数字，进一步强调了“中国旅游日”的日期，让“中国旅游日”更加深入人心。【小题2】大理州委外宣办向社会征集一条大理形象宣传语。请你参照下面的材料写一条。材料:大理白族自治州地处云南省中部偏西，东巡洱海，西及点苍山脉，是中国西南边疆开发较早的地区之一。地处低纬高原，四季温差不大，常年气候温和，土地肥沃，以秀丽山水和少数民族风情闻名于世，境内以蝴蝶泉、洱海、苍山、崇圣寺三塔、大理古城、双廊、南诏风情岛、天龙八部影视城的旅游景点。特别是大理古城以&下关风、上关花、苍山雪、洱海月&的风花雪月四景著称。全州辖一市十一县，是一个居住着汉、白、彝、回、傈僳、藏、纳西等26个民族的地区，是一个以白族为自治民族的自治州，是闻名于世的电影“五朵金花”的故乡。【小题3】在大理古城，你看到一个男青年正在乱写乱刻，这时你走上前去，劝阻道：“_____________________________________________________”}