发表时间： 11:29
二胡HI-FI发烧音乐版：希儿《感恩琴色》[192K mp3] &&
wchao18606 发表在
华声论坛 .cn/forum-77-1.html
唱片名称：感恩琴色 Thanks with Erhu Cello C 二胡VS大提琴
二胡演奏：希儿 Yohi
ISRC：CN-F18-07-318-00/A.J6
唱片公司：伯乐唱片
出版公司：广东音像出版社
发行日期：
市场价：￥63.00
出品人：郑凯雄
统筹/监制：郭小平
企划/文案：罗颖年
企宣/媒体执行：黄建业
录音棚：北京国安剧院录音棚、柏菲音乐录音棚
录音：王恩宏
合成：陈珞
音乐监制：陈庆、陈珞
编曲：东子、徐向荣、陈则钊、陈若平、Jessica Law
国家级录音师陈珞、陈庆联手打造
民乐、西乐演奏家珠联璧合
双栖才女希儿纯情处女作
二胡肆意飞舞激情演绎
　　感叹二胡是天籁之声而伏首聆听表现出的色彩灵性，倾情于她是心灵真、善、美的感恩融合。让漂泊疲惫的身躯得到片刻宁静和歇息。令人惊叹的是，本专辑二胡演奏者姚希仅为一位十九岁的星海音乐学院民乐系大二的学生（希儿），极具感染力出色的演奏让音乐肆意飞舞，如在乳月色的暮色中，奏出一首淡雅的华章，宣泄出一道灿烂的情感虹影。
一些高雅的“俗子”们总感叹大千世界，芸芸众生，往往为生活所忙，为物质所累，却为情所困，牵肠挂肚，蠢蠢欲动。二胡琴色所表现出的灵性，使人们生活中的细碎与烦琐如过眼烟云般飘然远去，音乐需要的是耳朵和平静如水的心情。
本专辑发烧二胡的音韵气味十足，从声道发出的二胡结像力一流。不经意间却分明从里面传出一段用二胡与大提琴深沉忧郁的特殊音质，通过琴弦交替的摩擦，形成“情相连”的对话，让人不禁停住脚步，仿佛看见在透过昏暗的光线下，灵巧的淑女十分投入的闭目拉奏，身躯随着音乐的流动而舞动，神情专注，眼里似乎在放射出一种温柔的光芒，脸上的肌肉在音乐的低旋中颤抖！顿时，内心便觉得空旷博大，心灵也沉默安静下来了，那种清幽缠绵的韵味如一弘九曲回肠的清泉。让呼吸停止生命停留，让时间与情感在美丽中睡去……　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
广东佰乐影视文化传播有限公司
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　日
　　希儿/ Yohi，佰乐唱片水玲珑女子乐府成员。原名姚希，现就读于星海音乐学院民乐系大二学生，二胡专业。自小在母亲影响及家庭环境的熏陶下，热爱音乐，喜欢唱歌，8岁学古筝，10岁学琵琶，13岁跟随著名二胡演奏家刘雨声老师学习二胡，也正式开始打开了通向艺术的大门，二胡那优美的音色，精巧灵活的特性，既高雅又让人陶醉，富有极强的表现力，使希儿对二胡情有独终。
　　在中小学期间，在市级、区、学校多次获得演奏、演唱、朗诵、演讲等多个奖项。近两年又以“自拉自唱”的形式参加了各大型比赛，也获得了优异的成绩及嘉许。
　　在刘老师的精心培养下，以优异的成绩考入星海音乐学院附中，师从祝欢欢老师，在2005年再以优异成绩考入星海音乐学院民乐系，师从肖艳老师。年间曾随汕头潮乐团赴北京中山音乐堂参与“绿色旋律潮乐专场音乐会”、赴香港参与“香港鼓王群英会”等演出。
　　由于拥有会唱会跳，多才多艺的综合素质，使希儿的二胡艺术逐步迈向成熟，极具演艺才气及演奏、演唱的表现力和感染力，让人直接感受到一股激情的释放，出色的演奏风格，让音乐宣泄出一道灿烂的情感彩虹。
01 当爱已成往事 When Her Love Be Gone 5：00
（电影《霸王别姬》插曲）
作曲：李宗盛 编曲：徐向荣 二胡：希儿 大提琴：翟慧莉 琵琶：张强 钢琴：毛毛
　　大提琴悠扬地低吟，勾起人们对往事的回忆，《霸王别姬》中程蝶衣哀怨的眼神又在脑海中重现。爱，向来就是个难题，让人目眩神迷，剪不断，理还乱，只好拉响胡弦琴音，轻轻诉说心中挥之不去的梦，将往事留在风中……
02 楚歌 Tune of Chu 5：25
（电视剧《楚河汉界》插曲）
作曲：顾家辉 编曲：陈若平 二胡：希儿
　　“淡淡野花香，香烟雾盖似梦乡……”，这种“乡音我愿听，家里酒我愿能尝”的思乡之情，牵动多少游子的心。尽管人在漂泊，心中仍旧怀念昔日故乡池塘边的长情鸳鸯，只愿有朝身化蝶，对抗风霜再踏家乡……
03 梦里 Dream 4：41
（电视剧《还珠格格》插曲）
作曲：李正帆 编曲：Jessica Law 二胡：希儿
　　一句一句，一声一声，诉说着地老和天荒，一丝一丝，一缕一缕，诉说着地久和天长。只可惜，这一切仿佛都在梦里，也不晓得自己究竟是在作梦，还是沉浸在真实的幸福中……
04 烟花三月 Flowery March 5：00
作曲：陈小奇 编曲：陈若平 二胡：希儿 笛子：毛瑾熙
　　烟花三月，折不断的柳。梦里江南，喝不完的酒。从古到今，扬州总给人们诗景一般的印象，薄雾小楼长江水，孤舟诗人寄情酒。不一定是恋人才要感叹离别的忧愁，知心朋友亦会相思比那西湖瘦......
05 念亲恩 Thanks to Parents 4：33
作曲：杨继兴 编曲：东子 二胡：希儿 琵琶：张强 竹笛：李晨
　　当我们每日为生活而忙碌之时，不知曾否想起，上一回跟父母同桌吃饭是何月何日？父母总是牵挂自己的孩子，身为子女又有否时常惦记着父母呢？父母疼爱心，柔善像碧月，常在心里问何日报，轻弹曲韵梦中送......
06 菊花台 Chrysanthemum Height 4：51
（电影《满城尽带黄金甲》主题曲）
作曲：周杰伦 编曲：陈若平 二胡：希儿
　　纵使万朵无限美，却是菊花残满地伤，笑容已泛黄。亲情、爱情亦无法按捺欲望，一夜委婉的惆怅，花落人断肠…
07 尘缘 Dirt Meeting 4：41
（电视剧《八月桂花香》主题曲）
作曲：徐日勤 编曲：东子 二胡：希儿 古筝：张晓红 吉他：东子
　　尘缘如梦，几番起伏总不平，到如今都成烟云。繁华落尽，一身憔悴在风里。回头时无晴也无雨，明月小楼，孤独无人诉情衷，人间有我残梦未醒。一城风絮，满腹相思都寂寞，只有桂花香暗飘过……
08 美人吟 Singing of Beauty 4：24
（电视剧《孝庄秘史》片尾曲）
作曲：张宏光 编曲：陈若平 二胡：希儿
　　不管平民百姓，还是帝豪将相，同样逃不过人间爱恨情仇的煎熬。为何人间最苦，多少人到油尽灯枯之际仍旧想不通，“情”之一字，走过的人多，明白的人少。问世间情为何物，只教人生死相许……
09 花好月圆夜 Night of Perfect Conjugal Bliss 2：50
（电影《花好月圆》插曲）
作曲：任贤齐 编曲：陈若平 二胡：希儿 笛子：毛瑾熙
　　落花有意，流水非无情，在这世上还有谁，能与你鸳鸯戏水比翼双飞？在这花好月圆夜，有情人双双把酒当歌，抚琴弄乐，观月赏花，天下乐事……
10 为你钟情 In Deep Love with You 3：52
作曲：王正宇 编曲：陈则钊 大提琴：于萍 二胡：陈军 吉他：东子 钢琴：毛毛
　　一首全世界女性为之动情的歌，表现歌者至情深款款的经典作品，男士们求婚必备的成功武器，多少对爱侣有情人终成眷属的见证，让再逞强的人也会感动落泪的旋律……
11 梅花三弄 Plum Blossom Melody 3：31
（电视剧《梅花烙》片头曲）
作曲：姜育恒 编曲：陈若平 二胡：希儿
红尘自有痴情者，莫笑痴情太痴狂，若非一番寒澈骨，哪得梅花扑鼻香……
12 情相怜 Inter-sympathy 6：08
作曲：罗颖年 编曲：徐向荣 二胡：陈军 古筝：张晓红 钢琴/电钢琴：毛毛
　　滚烫的泪水是冰刺的寂寞，凄迷的孤傲是执着的折磨，美丽的期盼是无尽的思念，倔强的枷锁是缘分的传说。红尘中多少美丽的故事在迷雾中蹉跎，人生路多少烂漫的邂逅在伤痛里沉默……
13 明月夜 Moony Night 4：46
（电视剧《武林世家》插曲）
作曲：张国荣 编曲：东子 萧：李晨 吉他：东子 钢琴：毛毛
　　明明是一场空在梦里浮沉，流水不管年华任它去，悠悠我心无处寻觅。没有一盏灯，没有一个等待的人，只有明月夜，依旧如从前……
在线试听;04 烟花三月
[本帖最后由 wchao18606 于
14:42 编辑]
----------------------------------------------声乐器乐.乐此不疲;听歌赏乐.乐在其中!
回复时间： 12:03
好用心的帖子，辛苦了
----------------------------------------------人生，与其一鸣惊人，不如共鸣找人。与其出风头，把自己推向风口浪尖，不如远离喧嚣，找个知己，寂静相守或对望，彼此用灵魂取暖。然后，一辈子。
回复时间： 12:38
非常优美的旋律!辛苦了!
回复时间： 14:06
虽然不喜欢二胡但这个支持了
回复时间： 14:08
原帖由 竹寺 于
14:06 发表
虽然不喜欢二胡但这个支持了
二胡音乐不错的A
----------------------------------------------欠珞珞帖子太多，此生已无法还清，来世接着还……
回复时间： 14:43
虽然不是我喜欢的类型，但楼主辛苦了
回复时间： 23:54
谢谢wchao18606 上传的好音乐！
回复时间： 03:10
----------------------------------------------音乐是一种味道
味道也是一种回忆
回忆是一种幸福
幸福不能没有音乐
回复时间： 12:07
非常好，楼主总是好帖子，新年快乐！
----------------------------------------------换马甲来回顶自己的贴，真能耐，以为没人知道它
若要人不知，除非己莫为
回复时间： 16:07
回复时间： 18:36
总有一种旋律 会深深触动你的心弦、、、、（祝楼主新年快乐）
----------------------------------------------最是那唇边的腮红 犹如夕阳下的一抹
回复时间： 12:12
总觉得二胡的声音很感伤，所以不很喜欢～
----------------------------------------------凑合在红尘，敷衍着人生！　　　广安　敷衍
回复时间： 15:52
因为感伤，所以喜欢!
----------------------------------------------日出东海落西山,风也罢，雨也罢,雨过总会天晴……
回复时间： 02:56
非常喜欢的专辑
----------------------------------------------开心过好每一天…
回复时间： 10:28→ 小学语文古诗教学研究工作室
&&共有<b style="color:#ff人关注过本帖主题：小学语文古诗教学研究工作室
~OOOOOOOOOooooooooooooOOOOOOOOO~大脑犹如一条毛巾，只要提起一端，便可带动全体。~OOOOOOOOOooooooooooooOOOOOOOOO~
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教师：乔丽丽（安峪中心校安峪小学）
教材解读：
&&& 这首诗作于上元二年（761）春天，杜甫这时已经在成都草堂居住了两年。从上年的春天到这年的二月间，成都一带发生了旱灾。经历过冬天的人，最懂得春天的温暖；经历过旱灾的人，最懂得雨的可贵。所以当春雨来临之际，杜甫欣喜非常，以久旱逢甘霖的心情，在诗中描绘了春夜雨景，讴歌了春雨滋润万物之功。　
1、正确、流利、有节奏地诵读本诗。
2、感受古诗词带来的韵律美。
3、简单了解诗歌的体裁。
1、能够背诵全诗。
2、品味诗人遣词造句的妙处，领略诗歌意境。
3、品读杜甫，感受杜甫忧国忧民之情。
1、培养学生诵读古诗的兴趣。
2、激发学生热爱祖国的情怀。
1.大声地朗读诗歌五遍，前两遍争取做到字字读正确，第三四遍要做到读得通顺流利，第五遍要试着读出诗的节奏，并在书上标出来。
2.结合课下的注释和赏析简单地了解本诗的意思。
3.收集诗人杜甫的资料，并把你最感兴趣的地方摘抄下来。
4.收集有关杜甫爱国的古诗。
5.收集有关雨的古诗。
学生课堂练习单
第一板块――导入新课【C1B3/5分钟】
1、同学们，我国是一个文明古国，有着悠久的历史和灿烂的文化，诗歌是我国文化艺术的瑰宝。小学阶段，我们学过不少有关雨的诗歌？如《清明》中的――清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂，《春晓》中的――夜来风雨声，花落知多少，《早春呈水部张十八员外》中的――天街小雨润如酥，草色遥看近却无。是呀，在诗人杜牧的眼中那雨是点点离人的泪，在诗人孟浩然的眼中那雨是残落的花枝，在诗人韩愈的眼中那雨是远看似有 ，近看却无的小草。今天，让我们一起再轻叩诗歌的大门，在诗人杜甫的《春夜喜雨》中畅游拾贝吧！好，看老师板书课题。一起来读。读得声音真洪亮。但诗要读出诗的味道来，再来一遍――，真不错！
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （板书课题：春夜喜雨）
师：大家对本诗的作者又了解多少呢？
师：杜甫，字子美，一生写诗一千四百多首，他的诗有着绵远悠长的意境和满腔忧国忧民的热忱，使得杜甫成为最伟大的现实主义诗人，被人们尊称为“诗圣”，而他的诗也号称“诗史”。
由复习春雨的诗导入课题，引起学生学习古诗的兴趣。
通过交流资料，对杜甫有进一步的认识。
第二板块――整体通读，读通读美。【A1A2A3/7分钟】
1、了解诗体
那诗人眼中的春雨又是怎样的呢？请同学们打开课本101页，看看今天我们要学习的诗歌和平时学过的诗歌有什么不同？
对，像这样一首诗中有八句的诗我们把它称为“律诗”，有四句的我们则称为“绝句”。今天我们学习的律诗，每句有（5）个字，我们叫它――五言律诗。如果是七个字我们就叫――（七言律诗）。真聪明！律诗又包括：首联、颔联、颈联和尾联四部分
板书：五言律诗
2、读通读顺。
①古人云：“书读百遍，其义自见。”所以，我们学习古诗时一定要多读。首先我们要把诗读流利，请同学们自由地朗读这首诗两遍，要求读准字音
②谁愿意把这首五言律诗先读给大家来听？
3、读出节奏。
我们读过许多的诗歌，大家都知道诗歌有它的节奏和韵律，你能借助已有的学习经验读出这首诗的节奏来吗？
出示节奏好雨/知时节，当春/乃发生。 随风/潜入夜，润物/细无声。 野径/云俱黑，江船/火独明。 晓看/红湿处, 花重/锦官城。
①同学们读的真不错，但诗还要读出诗的韵味来，请听老师读读这首诗。
②抽生读。
比较律诗与绝句的不同。
生自由读古诗，读通读准。
生试划分本诗的节奏。
听示范朗读
第三板块――想象画面，读懂诗意【B/8分钟】
同学们，能够正确地朗读古诗，这是古诗学习的第一步，但仅仅这样是远远不够的。一首诗就是有一个个生动的画面组成的，一个会读诗的人，读着读着，脑子里就会浮现出许多画面来，下面，我们就再来自由读一读整首诗，并结合着课下的注释和赏析看看你的脑海里会浮现出怎样的画面，并在给你产生画面的诗句旁简单作下批注，一会讲给同学们听。时间为4分钟。
（2）请同学们说一说自己看到了哪些画面，是那个词那句诗开启了你的想象之门？预设：
生：我从“好雨知时节，当春乃发生”一句中看到了当春天来临的时候，一场好雨也及时地来到了。
师：好一场及时的雨呀，请你来读――
生：我从“随风潜入夜，润物细无声：一句中看到了雨它随着春风在夜里悄悄地落下，悄然无声地滋润着大地万物。
师：好一场滋润大地的雨呀，请你来读――
生：我从“野径云俱黑，江船火独明”一句中看到雨夜中野外黑茫茫，只有江船上的灯火格外明亮。
师：好一个黑茫茫的夜晚呀，请你来读――
诗中“俱”的意思是（都）生：我从“晓看红湿处，花重锦官城”一句中看到了天亮后，带着雨水的花朵，娇美红艳，整个锦官城变成了繁花盛开的世界。
师：这样的景象就叫做――
生：姹紫嫣红
生：千姿百态
生：繁花似锦
生：争奇斗艳
好一个姹紫嫣红的锦官城，请你来读――
好一个繁花似锦的成都城，请你来读――
诗中“晓看”的意思就是（天明去看），“锦官城”指的是（现在的成都）。
读诗，想画面，做批注。
学生在情境中理解诗意，并试用自己的话阐述诗意。
第四板块――分步解诗，品悟诗境。【B2B3/16分钟】
1师：同学们，诗情画意，画意我们看到了，那诗情呢？诗人表达了什么样的情感呢？请同学们齐读课题，说说哪个字是诗人的感情所在？――喜(板书喜)
2师：喜是什么心情？
3师：杜甫因什么而喜？
&&& 生：杜甫因雨而喜。
4、①师：那杜甫为什么因为这场雨而喜呢？这是一场怎样的雨呢？请同桌两个人再一起读读这首诗， 并在你能体会到的字词或诗句旁简单做下批注，时间为五分钟，好了，开始吧！
② 大家学得真认真，这是一场怎样的雨？
A好雨知时节，当春乃发生。
生：我知道这是一场知时节的雨。（板书知时节）
师：时节是什么时候？
生：春季。
师：俗话说：“春雨贵如油”，春天正是农作物发育生长的时节，人们是多么盼望雨水从天而降啊，而雨神也好象懂得人们的心思一样，不早不晚，就在这个时节洋洋洒洒下起来了，所以我们还可以说这是一场什么样的雨？
生：及时的，善解人意的雨。
师：正如《毛诗》中所言：“此灵雨也”雨知道人们的心情，这怎能不令人欣喜呢？雨本无知，可是作者用“知”这个字，是什么修辞？（拟人）。把无知变有知，这个“知”字用得多么传神啊！
请你来读读这场及时的雨吧――
请你来读读这善解人意的雨吧――
这样及时、善解人意的雨怎能不让人欣喜呢――
B随风潜入夜，润物细无声。
生：我从“潜”“润”“细”体会到这是一场无声无息的小雨，这是一场滋润万物的雨。（板书：润万物）
师：这样 的雨犹如朱自清笔下“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”这样的雨又好像韩愈笔下的“天街小雨润如酥”。
这里的一个“潜”字和一个“细”字，历来受到诗评家的高度赞誉，可以看得出来，这两个字是经过诗人精心锤炼的：“潜”说明好雨来时不为人所察觉；“细”说明雨细而不急，所以能下得久，下得透，所以能“润物无声”啊。
是不是所有春天的雨都是润物的呢？并不如此，春天的雨，一般是伴随着和风细细地滋润万物的， 当然有时侯，春雨也会伴随着冷风，有时候夹带着雪，这样的雨当然不会润物了，只会损物，也不会使人“喜”。 两相一比较，我们可以看出，诗人杜甫笔下的春雨是真正的润物的好雨。这样的雨怎能不令人高兴呀！谁来读读这真正的好雨？
C野径云俱黑，江船火独明。
师：这样善解人意、解万物之渴的好雨，作者多么希望它酣畅淋漓地下个够啊。于是他推门而出看到了――（野径云俱黑，江船火独明。）你看，只有船上的灯火是明的。此外，连江面也看不见，小路也辨不清，天空里全是黑沉沉的云，地上也像云一样黑。此时此刻诗人杜甫会想些什么呢？我们来看段诗人当时的背景资料。
出示背景资料：安史之乱前夕，杜甫离开长安回陕西蒲城探亲，却不料爆发了安史之乱，杜甫与家人从此流亡生活。后来在朋友的帮助下，在成都西郊的浣花溪畔搭建草堂安身。这首诗作于杜甫居于此处两年后，当时那儿发生了大旱灾。老百姓刚经历安史之乱，又遭遇旱灾，生活更是雪上加霜。
师：诗人望着这（板书（雨意浓）夜晚心中充满着喜悦呀！
请你怀着喜悦之情来读读这句诗吧！
D晓看红湿处，花重锦官城。
同学们这雨是令人喜悦 的雨，这火是点燃希望的火呀！看着雨意正浓的情景，诗人兴奋的猜测等到天亮时肯定是：（出示七、八两句）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&（全班齐读）
这“花重锦官城”的瑰丽景观，都是知时节、润万物的“好”雨的恩泽啊！如果是骤雨只能是夜来风雨声，花落知多少了。请同学们展开联想，此时，田里的禾苗是什么样子？山上的树木呢？ 那大自然的一切呢？
师：这真是一幅美丽的春景图（板书：春色美）让我们带着无比喜悦的心情，齐读这两句诗吧。 （全班齐读）
5、同学们，诗我们已经学完了，诗人杜甫仅仅是为雨而喜吗？
第五板块――浪漫引读，升华情感。【B1C1C2\3分钟】
师：同学们，这这雨是自然的精灵，！它悄悄地来临，滋润着万物，全诗句句是“雨”，处处是“喜”，可“喜”字却一字不露。让我们满怀喜悦，一起赞美这及时的好雨吧。
（全班诵读前四句）
师：春雨恩泽万物，关系着千家万户的命运。面对绵绵春雨，想到它将带给人们期盼已久的丰收，他怎能不万分激动，于是他不由地赞叹――
（全班诵读后四句）
这雨带给诗人的是无限的希望啊，他希望自己的国家风调雨顺，国泰民安，杜甫这哪是因雨而喜，那是为民而喜啊。为国而喜呀！
（全班诵读全诗）
同学们，诗人杜甫就是那一场默默无闻的雨，滋润万物的雨，乔老师相信这样的雨一定也已经藏在了我们每个同学的心里。
（全体起立，齐背全诗）同学们，诗人杜甫这种忧国忧民的情怀感染和激励着我们一代又一代的炎黄子孙，同学们，无论我们身在何时，无论我们处在何方，都不要忘了――（全班同学读：热爱祖国，振兴中华）
了解诗人的情感
明确诗人喜的原因。
体会春雨的“好”
理解“好雨知时节，当春乃发生。”
理解“随风潜入夜，润物细无声。”
通过了解背景资料，体会诗人当时的喜悦心情。
学生想象雨后的锦官城。
明确诗人喜的真正原因
带着欣喜之情朗读本诗
第六板块――布置作业【B3C2/1分钟】
& &&同学们，今天我们不仅读懂了一首诗，也读懂了一位诗人――杜甫。他忠于国家，同情人民，创作的诗歌始终贯穿着忧国忧民的主线，他的诗以最普通的百姓为主角，具有丰富的社会内容和强烈的时代色彩，真实地反映了一段历史。所以说他是最伟大的现实主义诗人。关于杜甫忧国忧民的情怀，我们还可以从他另外的许多诗中感受到，今天老师为大家推荐两首――《春望》和《登岳阳楼》请大家课外阅读。
倾听，阅读《春望》和《登岳阳楼》。
板书设计：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &五言律诗
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 知时节
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 喜&&&&&&&&& 润万物&&&&& 为民
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 雨意浓&&&&& 为国
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 春色美
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8:00―8:40
苏淼香（中信）
《回乡偶书》
多媒体教室
工作室所有人员
8:50―9:30
李海洋（安峪）
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安峪中心校北晋峪小学：李海洋
课时数：1&&&&&&&
教材解读：
《秋思》是义务教育课程标准试验教科书五年级上册第二组《古诗词三首》中的第二首诗。该单元注重引导学生感受作者浓郁的思乡之情，而《秋思》是一首叙事抒情诗，诗人张籍是借助寄家书这件日常生活的小事表达了自己身在异乡，对家乡亲人的深切思念。
1、能正确、流利、有感情地朗读古诗。
2 背诵这首古诗词，默写《秋思》。
1.通过多层次的朗读，理解重点诗意。
2.感悟作者的思乡之情以及作者的表达手法。
1.积累学过的关于思念家乡亲人的古诗。
&&&& 2.激发学生学习古诗的兴趣。
&& 1.正确流利地朗读古诗。
&& 2.结合课下注释和插图初步理解古诗的大意。
&& 3.收集诗人张籍的资料。
&& 4.回忆学过思乡古诗。
学生课堂练习清单
第一板块――创设情境，导入新课【约5分钟/C】
1、交流课前收集到的思念家乡的诗词。
2.在宋代王安石眼中思念是那春风又吹绿的江南岸，在唐代李白眼中思念是那皎皎的明月，在王维的眼里，思念就是大家插在头上的那一根茱萸草，那在唐代张籍的眼中思念又是什么呢？让我们一起到诗中去品味一下吧！。
3、一首诗的诗题就像是诗的眼睛，它能告诉我们很多信息，所以咱们在读诗之前一定的好好读读题目！秋”是指――秋天，“思”是指――思念。秋天的思念是悠长的，把思读得长一些。再读课题。
4、交流作者张籍的资料。
作者简介：
张籍（约767～约830），唐代诗人，字文昌。江苏苏州人，世称“张水部”、“张司业”。 与韩愈、白居易、孟郊、王建交情深厚。他的诗多反映当时社会矛盾和民生疾苦，颇得白居易推重，张籍的乐府诗与王建齐名，并称“张王乐府”。 代表做有《采莲曲》、《江南曲》、《塞下曲》。
& 生背诵学过的思乡古诗
&体会诗人的思乡之情
阅读张籍的资料
第二板块――通读古诗，读懂诗意【约10分钟/A1、A2、B1】
1生自由读诗。做到字字读得响亮，不漏、不添、不错，读顺
3、读出节奏感
同学们，古诗的朗读有一个最显著的特点，就是讲究节奏，这种节奏就是古诗所特有的美――韵律美。同学们，你们知道像《秋思》怎样的七言一般怎样划分节奏吗？
洛阳/城里/见秋风，
欲作/家书/意万重。
复恐/匆匆/说不尽，
行人/临发/又开封。
4、师范读后小组练读，指名小组读，齐读。
5.理解诗意
1）交流理解诗意的方法。
“释→连→调→补→留”五字法
（1）释：解释每个字意。
（2）连：把每个字（词）的意思连一连。
（3）调：在连的过程中，如果句子不通顺，可以调整字意的顺序。
（4）补：在连的过程中，如果句子不完整，可以适当补充。
（5）留：在连的过程中，如果个别词语意思重复，可做适当取舍，留下必要的词意。
2）结合书下的注释和插图，再联系老师刚交给大家的方法理解古诗。可以小组进行交流。
3）师补充。秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写封信，给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候，又打开已封好的信查看。
&自由练习读古诗
一人读其他听并评价
听师范读后在练习读
了解理解古诗的方法
小组结合理解古诗
第三板块――再读古诗，品悟诗情。（B1、B2\15分钟）　　　1.我突然发现全诗28个字中没有一个“思”字，那诗人的思念你们是从哪里读出来的呢？诗人把思念藏在哪儿呢？捧起书，拿起笔，再读读诗句，哪些词的背后藏着诗人深深的思念呢？
2、学生自由读悟。
3、交流“洛阳城里见秋风”
古人说“秋风惹愁思，落叶断人肠”。离家十年的诗人是被什么引起了思乡之情。
秋风似乎无形可见，却又处处可见。汉武帝刘彻曾经这样写秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。――汉?刘彻《秋风辞》唐朝刘禹锡这样写何处秋风至？ 萧萧送雁群。 ――唐 刘禹锡& 《秋风引》明朝地蔡毅中这样写木落江空天气清，西风萧飒雁南征。――明 蔡毅中《秋兴》不同朝代，不同诗人，却不约而同地记录下了这样的情景，到底这秋风与秋思有着千丝万缕的联系。
　　师：那作者在秋风中看见的是什么？　　　　生：是叶子飘落、草黄了、雁子往南飞……　　　　师：是呀，落叶要归根、雁子要南飞，作者也想家了。那他看不见什么？　　　　生：父母、孩子、妻子……　　　　师：站在凄凉的秋风中，诗人见不到亲人的欢声笑语、见不到乡亲的把酒言欢，他看到只有那飘零的落叶，枯黄的小草，凋谢的百花。同学们，如果你就是张籍，面对此情此景你的心情会怎样？带着这样的情感融入到你的朗读中吧――　洛阳城里见秋风
张籍的家在哪？在洛阳吗？有谁知道？
交流张籍资料。（课件出示）张籍的老家是吴郡，也就是现在的江苏苏州。幼时家境贫寒，10岁的时候就离家外出，成年后考取功名，开始四处游历做官，他曾在《行路难》中说到“十年离家归未得”
　　　师：十年哪，那瑟瑟的秋风绞碎了诗人思乡的心，再读。　　　　4，交流“欲作家书意万重”
师：诗人难以回乡，愁肠百转，他纵有千言万语又该如何倾述呢？　　　　生：写家书。　　　　师：可这是一封怎样的家书呀？他表达的是什么心情呢？　　　　欲作家书意万重。（板书：意万重）　　　　师：是呀，十年了，那是多少个日日夜夜呀？年迈的父母、翘首遥望的妻子、幼小的孩子，家中的一切一切，张籍只能把这深深的思念化在信中，那他会在信中说些什么呢？同学们拿起笔来，把张籍想说的话写下来吧！（课件出示小练笔 把学生分成四组，分别对父亲、母亲、妻子、孩子写信。）　　　　师：我看同学们都写得差不多了，来哪个小张籍愿意把你的思念读给大家听。　　　　（师生互动交流，生读完写句再读诗。）　　　　师：把我们所有的话加起来张籍觉得够吗？（不够）　　　　是呀，纵有千言万语也表达不了诗人的心，这真是――（欲作家书意万重）
5.引读前两句
秋风落叶唤起思乡梦，小桥流水的故土，你是否已改变了容颜？有多少话，想对你们诉说，可该从何处说起呢――
秋风落叶唤起思乡梦，儿时的伙伴们呀！，你们一切都可安好？有多少话，想对你们诉说.可该从何处说起呢――
魂牵梦萦永远是故乡& 所以――
6.感悟后两句“复恐匆匆说不尽，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 行人临发又开封。”
师：秋思，秋思，思还藏在哪里呢？（板书: 说不尽又开封）
　　　7、师：（课件）我们来看一下这幅图。诗人张开手要从捎信人手中拿回家书，在要回这封信的同时，他会和捎信人说什么？请和同桌之间演一演。　　
　8引读后两句
古时候，交通不便，信息不通，家书就是诗人与家人沟通的唯一渠道啊！这封价值抵千金的家书，作者怎能轻易的就把它发走啊。在发走之前，他怎能不又开封呢！请女孩子来读――（课件：复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。）　　故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。诗人年年想回去，却年年不得行！这封饱含着万重意的家书，作者怎能轻易的就把它发走啊。在发走之前，他怎能不又开封呢！请男孩子来读――（复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。）　　故人万里无消息，便拟江头问断鸿。有多少话要问，有多少情要表达！这封分量沉甸甸的家书，作者怎能轻易的就把它发走啊。在发走之前，他怎能不又开封呢！请大家一起来读读――（复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。）
读有关秋风的古诗句
&看张籍的资料补充
思考、作答
学生在练习本上模仿张籍给家人写信。
有感情朗读
女孩子来读
男孩子来读
有感情朗读
海纳百川，有容乃大。 壁立千仞，无欲则刚。
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& 有感情朗读
有感情朗读
有感情朗读
读《逢入京使》
& 全班交流
板书设计：&&&&&&&&&&&&&&&&&& 秋&&&&& 思
&&&&&& 见秋风&&&& 寓
&&&&&& 意万重&&&& 情
&&&&&&& 说不尽&&& 于&&&
&&&&&& 又开封&&&& 事
海纳百川，有容乃大。 壁立千仞，无欲则刚。
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~OOOOOOOOOooooooooooooOOOOOOOOO~大脑犹如一条毛巾，只要提起一端，便可带动全体。~OOOOOOOOOooooooooooooOOOOOOOOO~
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