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雷锋成为越来越多中国青年的精神偶像
08:40:36 来源：新华网
&&&&新华网武汉３月２日电（记者黄艳　喻）２２岁的杨子威被自己的学生和同事称为“身边的雷锋”，因为他曾两次捐髓救人，还组织了已有１００多名师生参加的武汉生物工程学院“献血捐髓志愿服务队”。他说：“我算不上雷锋，但雷锋是我的精神偶像。”
&&&&雷锋是牺牲于５０年前的一名解放军战士，他因为乐于主动地帮助他人而在中国家喻户晓。雷锋牺牲后，毛泽东主席为他题词“向雷锋同志学习”。
&&&&出生于１９９０年的杨子威是被中国社会称之为“９０后”中的一员，他们中越来越多的人正在撕开社会贴在他们身上“自私”“冷漠”“啃老”等标签，以多年来人们奉为道德模范的雷锋为精神偶像，在自己平凡的生活中施以善行、乐于助人。
&&&&武汉大学医学院大三学生黄世亮说，他与雷锋有“更近的关系”。他立志将来做一名军医，报考国防生。“我也是一名军人，前辈雷锋自然是我们学习的榜样。”
&&&&在平时的训练中，黄世亮对自己要求非常严格。他性格开朗、乐于助人，一入校就加入了广州军区组织的“国防生志愿服务团”。他们深入社区去给农民工子女义务上课，去敬老院看望老人，给困难同学捐款。“我和我的战友有一个共识，我们可以有很多偶像，但是雷锋肯定是偶像之一。”黄世亮说。
&&&&除了开展敬老活动，这个团体的成员还积极参与“救护之翼”活动。“救护之翼”由湖北省红十字会和武汉大学中南医院救护中心合办，２００８年起在武汉大学进行一系列救护知识的宣讲。据统计宣讲已普及５千余人，其中不乏专程从外地赶来参与的大学生。
&&&&今年２２岁的陈洋是这个活动的宣讲志愿者，他说，在生活中他发现很多人面对突发事故不知如何施救。所以他和同学加入到这个小组。“参加过这个课程的人，８０％都表示遇到突发事故，敢救人、会救人了，大家都说做雷锋也需要点真本事。”陈洋说。
在一项由中国共青团网和腾讯网做的网络调查中，对“谁是你的青春榜样”的答案最多的就是雷锋。
&&&&黄世亮的思想政治指导员广州军区驻武汉大学选培办主任曾凡笋说：“走过青春期的迷茫，９０后一代在思想上逐渐成熟，逐渐汇聚成一股新时代追求真善美的力量。”　
&&&&从家喻户晓的“雷锋传人”郭明义到坚持３９年续写雷锋日记的北京雷锋小学学生，一批被视为“雷锋精神”的传承人和践行者中，除了有与雷锋同时代的人，年轻人的身影越来越多。
&&&&上月底，杭州多所中小学联合做了一项关于“学雷锋”的问卷调查，１０００名中小学生中有７成知道很清楚雷锋的故事，超过９成的学生认为我们的社会非常需要雷锋精神，雷锋精神并不过时。而雷锋与乔布斯、周杰伦一起成为接受调查学生的三大精神偶像。
&&&&曾经组织赴河南“艾滋村”调研大四学生肖萌萌说：“我小时候崇拜过不少港台明星，欧美明星，所谓的偶像也在不停地换。但是长大后，才越来越觉得雷锋对于社会和时代，对于人精神世界的重要。”
&&&&“这是个价值多元的时代，但是对真善美的追求是亘古不变的社会原则，雷锋所代表的精神内涵，有人在超越、有人在回归，思维活跃的年轻人总在前沿。”被学生评为“师德标兵”的武汉大学艺术系教师易栋说。
&&&&生活在重庆的“８０后”母亲杨小娅说：“我们高中的时候，有个时期‘做好事’会让自己脸红，觉得那太不酷了，好学生在朋友圈中不吃香。”她说去年杭州的最美妈妈吴菊萍徒手接住１０楼上掉下的妞妞，让她感动落泪。
&&&&“自己做了母亲才明白如果是自己也会伸出手去接妞妞，这是曾经幼稚的青春期无法想象的事情。”杨小娅说，雷锋作为善良和奉献的化身，是我们行为的标杆、精神的偶像。在孩子的成长过程中我会把这种善良和奉献的精神教给她，培养她追求真善美，有一个懂得奉献的心。（完）
&（编辑：彭湘荣）
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广告热线电话:027-81144调查显示：雷锋是少年儿童最喜爱的榜样
《调查显示：雷锋是少年儿童最喜爱的榜样》摘要：年研究中心日前一项面向北京等全国6省市约6500名少年儿童的调查显示，科学家、劳动模范已是完全过时的回答，7成孩子们的偶像是文体明星。值得反思的是今天学校的榜样教育方式，超过半数的学生表示不喜欢学校的榜样...： ◇ 长沙：雷锋精神深入少年儿　 ◇ 学习雷锋好榜样　 ◇ 学习雷锋好榜样　 ◇ 81名同学获得“江城好少年　
　　专家分析，有些学校的榜样教育依然没有摆脱以往&一厢情愿&的做法。学校榜样教育由于缺乏学生的有效参与，导致学生的喜欢程度不高。对于学校榜样教育存在的问题，近四成受调查学生认为&榜样被美化、夸大&，其次是&榜样教育千篇一律，没有个性&、&对榜样的宣传太死板&等。
　　调查发现，一些主流的榜样教育类型，如英雄、科学家、文学家、艺术家等，仍然是学校树立的主要榜样类型。数据显示，近七成少年儿童&敬佩并学习榜样的行为&，但有15%的受调查学生表示只是&敬佩，但跟自己差距太大，没法学&，约一成的学生称学校的榜样&无所谓，跟自己无关&。对学校举办的榜样事迹报告会，53%的同学表示漠然或不喜欢。
　　今天孩子们最希望自己将来成为怎样的人？中国青少年研究中心日前一项面向北京等全国6省市约6500名少年儿童的调查显示，&科学家&、&劳动模范&已是完全过时的回答，7成孩子们的偶像是文体明星。值得反思的是今天学校的榜样教育方式，超过半数的学生表示不喜欢学校的榜样教育方式。
　　调查发现，孩子们选择的最喜欢的榜样中，雷锋位居第一。专家认为，雷锋之所以能够穿越时代，在当代仍然受到少年儿童的喜爱、敬佩与学习，既与学校、社会广泛的宣传教育有关，也因为他的伟大是每个人都可以学习和做到的，他提供了一个普通人基本的生活准则和道德标准。另外，雷锋精神在志愿行动中得到延续和弘扬，并赋予时尚的元素，因此对当代少年儿童仍有很大吸引力。
　　在少年儿童的榜样中，身边的同学和同龄人所占比例最高，达26%，远远超过各类明星和杰出人物。孩子们认为榜样首先应该人品好，然后依次是学习好、勤奋努力、守纪律、有想法、人缘好、有个性、体育好、家庭好。
&最新发布信息&? &? &? &? &? &? &? &? &? &? &? &?少儿偶像调查：前10名除雷锋均是文体明星
核心提示：近期，中国青少年研究中心发布国内第一份关于“少年儿童偶像崇拜与榜样教育”的调查报告。调查发现，孩子对偶像和榜样的区分度并不明显，而少年儿童最喜爱的榜样中，除了雷锋，其余都是文艺体育明星式人物。
当前我国少年儿童最崇拜哪些人？他们对学校的榜样教育评价如何？近期，中国青少年研究中心发布国内第一份关于“少年儿童偶像崇拜与榜样教育”的调查报告，让不少人对少年儿童心目中的偶像与榜样的分布情况有了初步认识。日前，中国青年报专访了“少年儿童偶像崇拜与榜样教育”课题组副组长、中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳，请她对该报告进行了深入解读。中国青年报：为什么要调查研究少年儿童心目中的偶像与榜样？孙宏艳：许多研究发现，偶像和榜样对于少年儿童的成长必不可少。可能在不同年龄段，少年儿童崇拜的偶像和榜样有所不同，但一般而言，他们总需要通过偶像和榜样来确定自我成长的方向，通过模仿偶像和榜样，实现社会知识的习得与自我成长。所以，了解少年儿童心目中偶像与榜样的分布特点，对于认识当下少年儿童的普遍心态与成长状况，分析解决少年儿童成长中存在的问题，具有非常大的意义。但我国目前的相关调查研究很少。为此，从2011年5月起，我们从北京、四川、陕西、河南、辽宁、广东6个省（市）里随机抽取了6466名小学三年级到高中二年级在校生，对他们进行了问卷调查。中国青年报：在报告中，既有榜样也有偶像，二者的区别何在？孩子们能分得清吗？孙宏艳：一般来说，偶像多是自主选择的结果，而榜样更多的是由政府和学校树立的，具有明显的时代特征。偶像更多地用来满足情感需要，如需要等，而榜样更多地起激励作用。当然，二者并不对立，可以相互转化和融合。调查中我们也发现，孩子对偶像和榜样的区分度并不明显。比如，在孩子们最喜欢的偶像的调查结果中，周杰伦（点击观看周杰伦影视作品《》、《》）、张杰、杨幂（点击观看杨幂影视作品《》、《》）、许嵩等娱乐明星排名靠前；同样，在孩子们最认可的榜样的调查中，他们依然靠前。许多孩子告诉我，这些人是偶像还是榜样并不重要，重要的是这些人身上有“正面”力量，能对他们产生实实在在的影响。中国青年报：你们的调查显示，当前少年儿童的偶像近七成是文体明星，比例远高于科学、艺术等领域的杰出人物。对于这个结果，您怎么看？孙宏艳：曾有个孩子在微博上对我说：“我内心的动力已经被学校和家长破坏得差不多了，相反，我能从明星偶像身上吸取动力。”可见，孩子们有从偶像那里获得正面动力的需要。我们现在提供给他们的榜样虽然是正面的，但一些榜样和偶像比较“干瘪”，内涵不够丰富，经常不被当成普通人来塑造，孩子们不喜欢。于是有着偶像需要的孩子会把目光投向明星。另一方面，现在是大众化娱乐时代，经过媒体的包装和宣传，娱乐明星从着装打扮到方式都显得“光彩熠熠”，对许多少年儿童产生巨大吸引力。在这两种因素的共同作用下，娱乐明星自然成为大多数少年儿童心目中偶像的首选。其实，明星崇拜在我国港台地区以及国外都相当普遍。它既是少年儿童发展过程中的阶段性现象，也反映了他们在探索自我的过程中，对理想人物的社会认同和情感依恋。偶像的一个特征就是理想性，就是说孩子们对偶像的崇拜实际上是在勾画自己的理想。一个张杰的粉丝在我的微博上说：“我从张杰的过去看到了现在的我，从张杰的现在看到了未来的我。”当然，不可否认的是，这一结果也反映出，我们当今社会商业文化泛滥和娱乐宣传过度等问题。中国青年报：有人担心，这样下去我们社会将越来越接近“娱乐至死”的状况了。孙宏艳：一定程度上的确可能出现这种状况。现在许多媒体缺乏社会责任感，在宣传明星时，只报道他们的外表有多漂亮、生活有多奢华，很少涉及他们成功背后的艰辛。这会让少年儿童觉得，未来的生活就应该是“住豪宅、开好车、一掷千金”，而且不用通过自己的双手去创造也能实现。当然，“酒香也怕巷子深”，我们不能完全否定和抛弃商业化的宣传与运作。但是，商业化不是去价值化，也要承担社会责任。很多张杰的粉丝在我微博上说，他们喜欢张杰，是因为他是从小人物打拼上来的，他们喜欢他的孝顺、坚强、善良、不放弃等精神。我觉得媒体应该多宣传明星的优秀品质。中国青年报：一些人可能觉得雷锋过时了，但你们的调查显示，雷锋仍是少年儿童榜样排行榜的第一名。雷锋精神为什么可以经久不衰？孙宏艳：调查中，雷锋不但是少年儿童最喜爱的榜样，同时也是他们最崇拜的10位偶像中唯一一位非文艺体育明星式的人物。雷锋之所以在当代仍受少年儿童喜爱、敬佩，主要有以下三方面原因：首先，雷锋身上助人为乐、敢当螺丝钉、刻苦学习的精神是人类普遍认同和需要的真善美的品质，它不会因时代变迁而被否定；其次，雷锋本身是个“小人物”，具备亲和力。而且，雷锋精神是每个人都能学习和效仿的，他给我们提供了作为普通人应有的基本生活准则与道德标准。我们的调查是在2011年5月进行的，并不受近期学习和纪念雷锋的相关活动影响，这也进一步说明，雷锋的地位在青少年心中一直比较高。最重要的是，在雷锋精神的延续与弘扬中，它不断被赋予时尚的元素，让年轻人能更好地理解和接受。比如，现在在年轻人中很流行的志愿者活动，它助人为乐的精神内核就是雷锋精神在新时代的延续和体现，只不过在形式和内容上更具时代特征而已。中国青年报：调查还显示，超半数学生不喜欢学校的榜样教育方式。学校的榜样教育为什么不能赢得孩子喜爱？孙宏艳：我们的调查发现，对于学校榜样教育中存在的主要问题，受访学生认为排名前五位的是“榜样被美化、夸大”（16.1%）、“榜样教育千篇一律，没有个性”（14.1%）、“榜样的缺点被隐藏，不可信”（13.3%）、“对榜样的宣传太死板”（13.3%）、“榜样不是学生选出来的”（13%）。在我们的学校榜样教育中，最突出的问题是，教育者往往一厢情愿地认为榜样就应该是完美的。所以，在实际的榜样教育中，学校给学生提供的是一座座经过修饰、掩盖过缺点的雕像，并不是有血有肉的、可以打动人心的人物。学生在学校的榜样教育中原本没太大主动性，如果接触到的榜样再比较干瘪，他们会对学校提供和树立的榜样不感兴趣，甚至产生反感。在塑造和宣传榜样时保留他的“缺点”，很多时候不但不会损伤其影响力，甚至还会拉近榜样与普通人的距离，扩大他的影响力。以苹果公司创始人乔布斯为例，社会在宣传他时往往只强调他的创新精神，但他在上学时是个“差生”，爱逃学、爱捣蛋，他的“差生”经历会产生不可思议的作用让许多在学校被贴上“差生”标签的学生懂得，“差生”并非一无是处，他们也有优势和天赋，也能改变世界。
中国青年报：真正有效、受少年儿童欢迎的榜样教育方式到底应该是什么样的？孙宏艳：首先应以少年儿童为主体，结合他们成长的需要来塑造榜样。如果有可能，可以让孩子自主选择榜样。其次，少年儿童需要去神化的榜样。在榜样塑造中，不要一味排斥榜样身上的“缺点”。可以赋予榜样一些时尚元素，让榜样偶像化。对于少年儿童明星崇拜的问题，我们也不用过分担心，甚至否定一切明星。我们可以引导少年儿童的偶像崇拜，发掘明星身上存在的正能量，使偶像榜样化。最重要的是，我们应提供一批少年儿童能接受、喜欢接受的榜样和偶像，让他们有更多的选择空间。
(本文来源：中青在线-中国青年报
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《使雷锋精神溶化在少年儿童的头脑和行为中》摘要：思想体系，让少年儿童从小接受共产主义教育，为他们逐步形成科学的、进步的道德观、人生观和世界观打下基矗由于少年儿童的具体形象思维占主导地位，对他们进行共产主义思想道德教育应该是具体的、形象的，而不是概...： ◇ 长沙：雷锋精神深入少年儿　 ◇ 读《雷锋》有感　 ◇ 读《雷锋》有感　 ◇ 盐城培育新一代的“四好少　
　　提高中华民族的素质，中小学教育是基矗而中小学实施素质教育，首先要通过加强德育工作培养学生良好的思想道德素质。对小学生进行思想道德素质教育的核心，从本质上说仍属于共产主义思想体系，让少年儿童从小接受共产主义教育，为他们逐步形成科学的、进步的道德观、人生观和世界观打下基矗由于少年儿童的具体形象思维占主导地位，对他们进行共产主义思想道德教育应该是具体的、形象的，而不是概括的口号和抽象的结论。
　　雷锋是我国社会主义时期共产主义道德的理想人格，他在平凡的工作岗位上闪烁着共产主义的思想光辉。他的言行全面体现了社会主义时期共产主义道德的规范体系。用雷锋这一典型的共产主义道德的理想人格去激励。教育学生，不仅内容先进，而且形式也比较适宜，符合少年儿童认识客观世界的特点。因此，学习雷锋精神，应成为对学生进行思想道德素质教育的永恒课题。将雷锋精神作为永恒的课题，不仅说明雷锋精神在我国现实、未来都不会过时，而且还具有方法论的意义。只有将其作为永恒的课题，坚持不断地学习，才能使雷锋精神溶化在少年儿童的头脑和行为中去，逐渐成为他们的精神财富，变为他们的行为方式，形成他们身上的优良素质。
　　基于以上思想和认识，我校把学习雷锋精神作为实施素质教育的突破口。
　　首先，我们在每个同学的头脑中塑上一尊雷锋像。雷锋是６０年代的英模人物，对于９０年代的小学生来说，头脑中还没有完整的雷锋形象，要教育他们学习雷锋精神，必须先让他们知道雷锋是怎样的一个形象。为此，每年３月份的第一周，我们都安排为&认识了解雷锋周&。在这一周中，小蜜蜂广播站专题介绍雷锋的事迹；各班召开&我知道的雷锋&主题班队会，各学年评选讲雷锋故事的故事大王；号召全校同学收集有关雷锋的图片，大队部搞读雷锋日记心得交流会等。通过这些生动活泼的形式，在同学们的头脑中留下了一个鲜活的雷锋形象，从而使学生明白，雷锋不仅属于６０年代，也属于９０年代乃至永远，雷锋精神是我国精神文明宝库中的珍品，具有不朽的价值，每一个新中国的少年儿童都应该自觉学习雷锋的精神。
　　其次，我们分析了&培养具有良好思想道德素质的人&这一素质教育目标的内涵，将其分解为四项具体的小目标：１．有强烈的爱国主义意识，以爱国为荣，不爱国为耻；２．有社会责任感，能够关心他人，助人为乐，尊老爱幼；３．诚实守信，文明礼貌，待人宽厚；４。热爱劳动，珍惜劳动成果，懂得勤俭节约，艰苦奋斗。分析对照后清晰可见，这四项小目标无不被雷锋精神所包括。
　　为此，我们将学习雷锋精神与对学生进行良好的思想道德素质教育有机地溶为一体，纳入学校的德育工作，形成以下四条脉络：
　　一是学习雷锋热爱党、热爱人民、热爱社会主义祖国的精神与爱国主义教育结合起来。利用晨会、班队会、校训讲话和重大节日、纪念日，由浅入深地向学生介绍中国历年来倍受帝国主义列强欺凌的史实，了解无数仁人志士、爱国英雄不畏强暴、反抗侵略的事迹，了解中国共产党率领中国人民历尽艰辛建立新中国的业绩。从小就在学生心中播下爱国的种子，树起民族的精神，激励起做一个中国人的责任感。
　　二是学习雷锋&把有限的生命投入到无限的为人民服务之中&与关心他人、热爱集体的教育结合起来。以大队部的名义发出倡议，要求每个少先队员对照雷锋全心全意为人民服务做好事不留姓名的感人事迹，结合自己和身边关心集体、关心他人的事例谈感想和体会。各班召开主题班队会，为所有的孩子创造发言的机会。以开阔孩子们的胸怀，使他们逐渐认识到，生活在温暖的社会主义大家庭里，人与人之间必须友爱相处，互相帮助，并由此萌发出社会哺育了我，我也要为社会承担义务的&为集体、为他人&的意识。
　　三是学习雷锋&对待同志像春天般的温暖&与文明礼貌，学会听取别人意见和尊重别人的教育结合起来。在全校开展&使用文明礼貌用语、学会尊重别人&的活动，具体方法有三：一是请受到别人尊重，别人听取了自己的意见的同学在广播中读表扬稿；二是让学生设身处地想象自己得不到别人尊重时的心情；三是由受到表扬的同学谈体会，使学生真正感受到，对人有礼貌，尊重别人，才会赢得别人的尊重，诚实守信，才能换来真诚的友情，像雷锋那样，心里总装着别人，别人也会对你回报爱心。四是学习雷锋勤俭节约、艰苦奋斗的精神与热爱劳动、珍惜劳动成果的教育结合起来。我们在全校范围内大力倡导勤俭节约、艰苦奋斗，树立热爱劳动光荣、珍惜劳动成果光荣的良好风气。首先让学生学习雷锋不乱花一分钱，省下钱来支授灾区，衬衣和袜子破了补，补了穿等勤俭节约、艰苦奋斗的事迹，然后让学生联系自己的身上衣、盘中餐、家中物，以及自己对待劳动的态度，谈感想、写心得，召开交流会，继承和发扬中华民族勤俭节约、艰苦奋斗的美德。这样的教育收到了入耳入脑入心，潜移默化的效果。树立雷锋叔叔那样的理想和追求，已成为很多同学的愿望。
&最新发布信息&? &? &? &? &? &? &? &? &? &? &? &?少儿偶像调查：前10名除雷锋均是文体明星
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