人音版小学一年级上册教案
第一课 《好 朋 友》
一、教学内容：
聆听《玩具兵进行曲》 表演《你的名字叫什么》
二、教学目标：
1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。
2、能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。
3、初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。
三、教学重点：
1、 培养学习兴趣，乐于参加音乐实践活动。
2、 能够整齐地演唱，以音乐的方式与教师和同学交往。
3、 教师要用各种方式吸引学生注意力，缩短与学生的距离，使学生从第一课开始，喜欢音乐老师，喜欢音乐课。
四、教学难点：
三拍子韵律的感受。
五、教学用具：录音机、教学磁带
六、教学方法：听赏、教唱、听唱、谈话、启发、示范、表演等
七、教学过程：
（一）、组织教学：
（熟悉音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的座位。）
1、 轻轻地走进音乐教室，在轻柔的背景音乐中走走看看，熟悉音乐教室的环境。
2、 音乐声停， 教师给小学生安排座位，每个学生要知道自己是几组的，在哪一个位置。
3、 认位训练：
随《玩具兵进行曲》的音乐很有精神地踏步走（在教室自己的座位上）
要求：脚步要轻巧，表情精神、可爱。
（二）、聆听《玩具兵进行曲》
1、导入：今天是开学的第一天，你们早早得来到学校老师可高兴了。你们心爱的玩具一觉醒来，不见小主人也偷偷得跟进了学校，瞧，他们来了……
2、播放《玩具兵进行曲》：
学生做自己喜欢的动作。老师亲切的询问学生所喜爱的玩具。能给新同学介绍一下你最喜欢的玩具吗？（自由发言）
3、同学们的玩具也互相认识了，它们也很高兴，听，它们在一起玩呀、跳呀，可高兴了……（再次仔细聆听《玩具兵进行曲》）
4、谁在音乐中看到自己的玩具了，你的玩具是怎样表演的？（即兴表演或模仿）
5、分组听音乐表演。
（三）、学唱歌曲《你的名字叫什么》：认识老师与同学。
1、（师谈话）今天，能认识这么多新朋友老师真高兴！高兴得我都忘了介绍自己了。师生互相认识：下面老师要来问问大家，问到谁，谁就告诉我？（歌曲范唱反复多次）
2、学生互相认识：2人→4人→8人→……
3、说说你认识了谁？
4、再次游戏：去找新朋友
5、说说你又认识了谁？
B.学唱歌曲：
1、师：老师给大家带来了一首非常好听的歌曲，它是和名字有关的，叫《你的名字叫什么？》
2、播放歌曲录音：学生聆听
3、随录音学生反复学唱歌曲
4、教师伴奏，学生演唱（出问题的地方教师纠正）
5、以问答的方式师生演唱歌曲（把自己的名字唱到歌曲中）
(四)、小结、下课：
1、简单小结学习情况和学生课堂表现（以表扬为主）
2、师生音乐再见!
八、教学反思：
一、教学内容：
聆听《口哨与小狗》 表演《拉勾勾》
二、教学目标：
1、 学唱歌曲《拉勾勾》，师生进一步相互熟悉与了解。
2、 聆听《口哨与小狗》，感受乐曲的情绪。
三、教学重点：
学会整齐地演唱歌曲，能随歌曲愉快地进行表演唱。
四、教学难点：
1、能自编简单的动作表演，较好地感受与表现三拍子的韵律。
2、在欣赏中，能用动作表达欢快活泼的情绪。
五、教具准备：电子琴、录音机、教学磁带
六、教学方法：听唱、教唱、表演、模仿
七、教学过程：
（一）组织教学：
1、安定学生情绪，强调坐姿和纪律，调动学习的积极性
(利用do re mi 进行组织教学)
2、师生音乐问好( 感受音乐课堂的魅力)
（二）学唱歌曲《拉勾勾》：师生进一步相互熟悉与了解
1、聆听《玩具兵进行曲》的音乐，做自己喜欢的动作进入教室，要合着音乐走或跳。
2、小朋友玩过拉勾勾的游戏吗？怎么做的？（学生说）一边拉还一边说什么话呀？（学生说）
3、我们跟着音乐来玩一玩，怎么玩呢？先请小朋友听一听，想一想。（聆听歌曲范唱）
4、请个别学生之间跟着音乐玩拉勾勾（表演）。
5、同桌之间跟音乐表演拉勾勾。
6、同学们玩得真好！老师要给你们鼓掌！听听老师的掌声。
（老师随歌曲用强弱弱的节拍拍手）
7、我们一起来给自己鼓掌加油。（感受三拍子强弱特点）
8、现在，我们为你的同桌鼓掌。（两人相对，第一拍自己击掌，第二、三拍互相击掌）
9、用听唱法学唱歌曲：在前几个环节的多次听赏的感染下，学会歌曲
10、演唱歌曲《拉勾勾》，边唱边表演。
11、找部分学生台前表演，师生评价。
（三）聆听《口哨与小狗》 ：
1、播放录音：聆听第一遍，你的心情怎样？在音乐中你听到了什么声音？（口哨声与小狗的叫声）
2、再次听赏：
问：口哨是谁吹的呢？小狗的叫声出现了几次？它为什么要一次次地汪汪叫呢？
3、学生自由回答，然后随着乐曲表演（女孩在林间散步、扮小狗的男同学在林间欢跳）
（四）小结、下课：
1、简单小结学习情况和学生课堂表现（以表扬为主）
2、师生音乐再见!
八、课后反思
第二课《快乐的一天》
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
一、教学内容
1、小组唱《快乐的一天》
2、了解音有长短，读出走与跑的长短。
二、教学目标：
1、能注意聆听《快乐的一天》，初步知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达自己的感受。
2、知道音有长短，读出走与跑的长短，会看图形谱。
三、教学重点：
感受各种不同的情绪在乐曲中表现的内容。
四、教学难点：
准确的读出走与跑的时值。
五、教具准备：电子琴、录音机、教学磁带、卡片
六、教学方法：听赏、表演、谈话、示范、讲解
七、教学过程：
（一）组织教学：
1、安定学生情绪，强调坐姿和纪律，调动学习的积极性
(利用do re mi 进行组织教学)
2、师生音乐问好( 感受音乐课堂的魅力)
（二）聆听《快乐的一天》
1、（谈话）我们已经开学两个星期了，你能不能说一说你上学后的感受是什么？（生谈自己的感受）
2、请学生用自己熟悉的一个词来形容一天的感觉（要求学生说出自己的心里话）
3、（谈话）有一个小朋友也是刚刚升入小学，他感觉每一天都是很特别的，他把这种感觉告诉了一个音乐家叔叔，音乐家叔叔就把他的感觉写成了一首乐曲，我们现在就来听一听……
4、初听乐曲：
请同学们静静的聆听乐曲出现了几段音乐？各段的情绪有什么不同？
5、再次听赏：
如果用各段音乐来描绘我们一天的生活，你觉得每一段都描写的是什么？起个合适的名字。
6、分析各段乐曲的情绪，并随音乐加动作表演（鼓励学生创编表现每段内容的动作）
7、复听乐曲：
让学生自由想象，鼓励学生创编独特的与众不同的动作。
（三）音的长短：（认读走与跑的练习）
1、（谈话）刚才我们听了一首关于生活的音乐，我们在生活中还会听到成千上万种声音，但这些声音的长短都不一样。有的长、有的短，我们的音乐是与生活紧紧联系在一起的，所以音乐中的音符也有长短之分。
2、出示卡片：请学生观察卡片的特点（两张卡片大小一样说明应唱的一样长，但是有一张卡片中的人是走的、另一张卡片中的人是跑的，走一步的时值应与跑一样多，所以走=跑跑）
读一读、拍一拍节奏卡片中的节奏& & ｜ && && ｜
4、学生用走和跑创编2至4小节节奏，并读一读、拍一拍
5、学生自由练习或者互换自己创作的节奏读一读
（四）、小结、下课：
1、简单小结学习情况和学生课堂表现（以表扬为主）
2、提出希望：鼓励学生多创编与音乐有关的动作
3、师生音乐再见!
八、课后反思
第二课时&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
一、教学内容：
1、认读走与跑的节奏，并进行创编
2、歌曲《其多列》
二、教学目标：
1、能够整齐的演唱歌曲，学习用歌声及动作表达欢快活泼的情绪。
2、巩固走与跑的时值与长短，通过创编活动，让学生准确的掌握它的长短，并培养学生的即兴创作能力。
三、教学重点：
有表情的进行歌唱与表演。
四、教学难点：
用&和&&进行节奏创编
五、教具准备：电子琴、录音机、教学磁带、卡片
六、教学方法：合作、谈话、听唱、教唱
七、教学过程：
（一）组织教学：
1、安定学生情绪，强调坐姿和纪律，调动学习的积极性
(利用do re mi 进行组织教学)
2、师生音乐问好( 感受音乐课堂的魅力)
（二）复习：（节奏练习）
1、出示节奏卡片，让学生认一认、读一读。
2、拍手认读，要求准确、均匀，速度适中。
3、认读老师用卡片拼出的节奏，培养学生的创作能力。
（三）创作练习：（节奏巩固）
1、我们来做一个游戏，老师问你来答，要求回答的节奏要和老师说的节奏一致。
2、师用语言创编引导学生：
我要 去做&& 操 —
生模仿创编，教师及时纠正学生存在的问题
（四）学习歌曲《其多列》
1、（谈话）9月1日这一天我们所有的小朋友都背着新书包高高兴兴来上学，你们知道吗每年的9月份全国各地的一年级小朋友都开学了，他们与我们一样，背起漂亮的书包高高兴兴的走进学校，开始了新的学习生活，你们仔细听……
2、师有表情的范唱歌曲，然后请学生描述所听到的大概情节与情绪，同时提出自己的问题
3、师回答学生的问题：
解释其多列：哈尼语，快快来的意思。表达了小朋友上学的快乐心情。
简介哈尼族风俗习惯
4、师带着学生有节奏的朗读歌词，认识其中的生字
5、听歌曲录音，边听边拍手，然后再听歌曲录音轻轻的哼唱旋律，感受歌曲的节奏与旋律。
6、师范唱歌曲，边唱边表演，激发学生的表演热情。
7、分句教唱歌曲：
8、学生随伴奏完整的演唱歌曲（及时纠正学生在演唱中出现的不足，尤其是演唱的姿势和方法）
9、学生随录音自编动作表演歌曲。
10、请个别学生到台前边唱边表演。
11、师生共同边唱边表演，表扬鼓励学生的表现
（五）、小结、下课：
（1）简单小结学习情况和学生课堂表现（以表扬为主）
（2）师生音乐再见
八、课后反思
第三课& 《祖国您好》
第一课时&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
一、& 教学内容：
1、听《中华人民共和国国歌》
2、表演《国旗国旗真美丽》
二、& 教学目标：
1、使学生能按节奏有感情地朗读歌词；能用赞美的感情，亲切、自然的声音演唱《国旗国旗真美丽》；初步建立音高概念，能自己创编简单动作进行歌表演。
2、通过感受和体验歌曲所表达的情感，让孩子们在音乐中，在歌唱里来感受、体验和表达对国旗的赞美和喜爱之情；培养学生审美情趣，丰富情感体验。
3、知道国旗、国歌、国徽是祖国的象征和标志，能说出我国的国名、国旗、国徽、首都及国庆节等有关祖国的小常识。
三、教学重点：
1、在歌唱及表演过程中体验和表达对国旗的赞美和喜爱之情。
2、使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。
3、能按节奏有感情地朗读歌词；　能用赞美的感情，亲切、自然的声音演唱；初步建立音高概念；能自己创编简单动作进行歌表演。
四、教学难点：
歌曲的第四乐句八分音符和连音线 "&& && ∣& -‖"的掌握。
五、教学准备：
剪纸国旗、国旗、游戏卡片、课件、歌词卡片
六、教学方法：合作、谈话、听唱、教唱
七、教学过程：
（一）组织教学
教师：小朋友们，在今天上课前，你们看老师给你们带了什么礼物（老师拿出一只小鸟头饰。）
学生：小鸟。
教师：这又是什么？（老师再取出一面剪纸国旗。）
学生：国旗。
教师：同学们说得真好，那接下来请你们先用耳朵听老师唱，然后你仔细看，你看到小鸟做了一件什么事？（老师范唱。）
（设计意图：小鸟和小红旗都是一年级小朋友熟悉和喜欢的。将它们作为教具可以将学生的注意力很快地吸引到新课的学习中去，并引出难点乐句的学唱。）
（一）导入新课
1、运用听唱法，学唱和掌握重、难点乐句，导入新课。
⌒ ⌒
6 5 3 6 ∣5 －&# 3 ∣ 1 － ‖
飞上 蓝 天 亲 亲 您。
教师：看出来了吗？小鸟做了一件什么事？
学生：小鸟飞上蓝天，亲了亲国旗。
教师：听得真认真，看得也认真，那小鸟为什么要飞上蓝天亲国旗呢？
学生：……
（设计意图：国旗是国家的象征，歌词中"飞上蓝天亲国旗"表现了对国旗的尊重，这一环节让学生自己找出要"飞上蓝天亲国旗"的原因，为下一步感情的升华做铺垫。）
教师：小朋友们说的真棒，那谁能模仿老师把这句唱出来呢？（让个别学生模仿老师学唱这一乐句，直到初步会唱为止。）
教师：你们还能模仿老师这样唱吗？
f ⌒ p ⌒
6 5 3 6 ∣ 5 －&# 3 ∣ 1 － ‖
飞上 蓝 天 亲 亲 您。
（从模仿入手，让学生能轻轻地唱出"亲亲您"，尝试着模仿老师有感情地表现歌曲。）
（二）新课教学
1、谈话引题
教师：小朋友们都知道耳朵是用来做什么的，不过老师今天还要告诉你如果你有一双会听音乐的耳朵，仔细听，你就会听到世界上许许多多美妙的声音，不信我们来试试好吗？
学生：好。
教师：下面老师放一首歌曲，你们试着听听歌曲里都唱了些什么，歌曲带给你的心情是怎样的？
2、播放《国旗国旗真美丽》的范唱，第一遍听赏歌曲。
3、听赏完后讨论老师听赏前提出的问题：
学生：……
教师：歌曲里都唱了些什么？
学生：国旗真美丽，金星金星照大地……
教师：歌曲带给你的心情是怎样的？
学生：……
4、随歌曲做律动。
教师：真是一首好听的歌曲,下面请小朋友随着这首好听的歌曲象我这样做（学生在老师的带领下进行简单律动，感受音乐的节拍。）
律动图示： & & ∣ & & ‖
拍手 拍腿 拍手 拍腿
教师：小朋友们做的真不错！
（设计意图：帮助学生无意识记忆歌曲的旋律，感受音乐的节拍。）
5、"看国旗"，猜歌名，出示课题。
教师：现在，老师请大家看一幅鲜艳的五星红旗（教师出示五星红旗），老师从你们的眼睛里就知道你们喜欢这一面国旗是吗？哪个聪明的孩子猜出来我们今天要学的歌曲叫什么名字呢？
学生：……
教师：让我们一起来看看它的歌名到底是什么吧。（出示课题--《国旗国旗真美丽》）
6、了解国旗相关知识。
教师：国旗代表着我们的祖国，那你们对我们的祖国了解多少呢，有谁知道我们的国旗和国家的名字？首都是哪里？国庆节是哪一天？国歌又叫什么名字？
（分别找个别学生回答各问题。）
（设计意图：此环节一是调节学生学习情绪，让他们得到休息放松，同时也是对相关知识的一个学习过程，为进一步拓展在情感上做好准备。）
7、识字拼句，学习歌词，第三遍听赏歌曲。
教师：老师把这首歌的歌词拆成了一个个的小字卡，现在请每一组的小朋友边听歌曲，边把歌词拼出来，每组一句，每组要在音乐开始的时候开始拼，音乐结束游戏也结束，看看哪组拼得又快又正确。
（学生分组边听音乐，边拼歌词。）
教师：歌词拼完了，咱们一起来看看你们拼的对不对。（出示《国旗国旗真美丽》歌词，老师引导学生按节奏把歌词读出来。）
（设计意图：歌词的学习也是一个语言学习的过程，一年级的学生刚刚开始认字，设计学科综合的教学环节--认字排句，在音乐中不仅提高学生对文字的组织能力（语文），更重要的是帮助学生在趣味性和游戏性中学习歌词。培养学生团结、合作的集体精神，进行探究式学习，发挥学生学习的主动性。）
8、分小组完成四个乐句的学唱、歌表演及歌曲情感的处理。（歌曲第一遍的学唱。）
教师：你们真了不起，拼得真准确，那你们组能不能把你们拼的那句歌词唱出来呢？
（老师用琴弹奏第一乐句旋律，第一组学生试填唱歌词：国旗国旗真美丽。）
教师：好极了，我们就用这种感情唱，全班一起来唱一遍。（学生在老师的启发下有表现力地演唱这句。）
教师：金星组请准备。（老师弹奏第二乐句旋律，第二组学生填唱歌词：金星金星照大地。）
教师：很好，请国旗组加进来，国旗组唱的时候站起来唱，金星组蹲下来唱好吗？
（设计意图：由于学生很容易将第二乐句开头的mi do mi do唱成sol mi sol
mi的音高，所以用"站起来"与"蹲下去"两个动作让学生感受和体验两个乐句的音高。）
教师：红云组。
（老师弹奏第三乐句旋律，师生齐唱：我愿变朵小红云。）
教师：蓝天组。
（老师弹奏第四乐句旋律，第四组学生接着唱：飞上蓝天，亲亲您。）
9、对歌，检查学生歌曲掌握情况。（第二遍学唱歌曲。）
教师：那我们试试，老师唱上句你们接下句。
10、接龙游戏，检查学生歌曲掌握情况。（第三遍学唱歌曲。）
教师：你们唱得真好，那下面我们这样唱，老师站在哪一组前面，哪一组就唱，好不好？
学生：好。（老师放伴唱音乐，学生按老师的要求将歌曲完整地唱一遍。）
11、运用柯达伊手势和字母谱帮助学生感受歌曲的旋律。
教师：老师还会这样唱呢，你们边听边看（老师运用柯达伊手势边唱唱名边做手势将歌曲曲谱唱一遍给学生听。）
教师：有没有细心的小朋友知道老师刚才在唱歌时手为什么有时在上，有时在下呢？
学生：……
教师：我们在唱歌时，旋律也是有高有低的，不信你看吧。（多媒体出示《国旗国旗真美丽》的图形谱。）我们把小手举起来，边唱边看看这首歌的高低是怎样的。
（多媒体播放《国旗国旗真美丽》的伴奏音乐，让学生获得音高感受。）
（设计意图：新的教学大纲特别注重学生音高概念的建立。尤其是在一年级起步阶段。这也是一个教学的难点，所以在设计跟唱曲谱教学环节中，也力求做到挖掘出一些音乐要素的内涵，让学生在参与、体验、感受、表现音乐中了解歌曲旋律的走向，获得音高感受。）
（三）深入拓展
拓展（一）：音像结合，在听赏中进一步感受歌曲的丰富情感和思想内涵。从内心产生对国旗的赞美和喜爱之情，思想得到升华。
教师：从刚才小朋友的演唱中老师感觉到小朋友们非常的尊重国旗、爱国旗，老师心里真的很感动，那你还在什么地方、什么场合看到过我国的国旗呢？
学生：……
教师：老师这里也搜集了一些升国旗的场面，你们想不想看一看呢？（多媒体辅助，视频播放中国体育健儿在奥运会夺冠时升国旗的场面、万人参加天安门前的升旗仪式的场面和中国申奥成功、香港回归及中国第一航天人杨利伟和他的神舟5号等内容，配上《国旗国旗真美丽》的伴奏音乐，学生情不自禁地歌唱，将歌曲又重唱了一次。）
教师：看完这些，你的心情又是怎样的呢？
学生：……
拓展（二）："画国旗"，播放《国旗国旗真美丽》的伴唱音乐。
教师：现在就把你心目中的国旗画出来吧！
（设计意图：这是一个情感深入阶段，在这一环节中各个教学内容的设计都是意在做到以审美为核心，抓住一个"情"字，激发学生对国旗的热爱和赞美之情。在歌曲歌唱处理上循序渐进，充分运用音乐的弥漫性特征，通过音乐与美术的综合--"画国旗"这一活动形式来使学生对歌曲情感的感受和体验逐步加强。）
（五）小结
教师：我们今天这节课学了一首关于国旗的歌，又了解有关祖国的小知识，还看了许多关于国旗的场面，　既然国旗这么神圣，这么让我们感动，那让我们用这种感情边唱边跳把这首歌表演一次好吗？
（老师点一个孩子上来，第一遍领唱，第二遍全班齐唱。学生们在丰富的情感下从心底深情地演唱歌曲，在歌声中结束课。）
（设计意图：回顾学习过程，赞扬孩子们的出色表现。歌曲拓展之后需要回归，故安排在最后全班同学完整地、有感情地演唱这首歌，进行课堂反馈，检测学生对本节课的歌曲的掌握情况。）
八：课后反思
第二课时&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
一、教学内容：
1、聆听器乐曲《颂祖国》
2、表演《同唱一首歌》
二、教学目标：
1、用自然亲切的声音背唱歌曲，并在歌唱中表达对祖国的热爱之情
2、能按图格拍击节奏，创编节奏，传递节奏
三、教学重点：
有感情的演唱歌曲，掌握好三拍子的节奏
四、教学难点：
歌曲中休止符的演唱
五、教具准备：录音，少数民族头饰
六、教学方法：合作、谈话、听唱、教唱
七、教学过程：
（一）创作练习（节奏游戏）
（师）：“今天我们一起来做一个传递节奏的游戏，比一比谁的节奏拍的准，谁的记忆力好。”
1、要求：由每一组的第一名同学开始拍击节奏向后传，拍击时尽量不出声音（也可用手指点手心）由最后一名学生准确的拍击出来，取得优胜。
2、练习：用课本上的节奏进行练习（每一长方格表示一小节）
4、教师创作一条节奏，告诉每组的第一名学生，比赛看哪组优胜。
5、启发学生创编节奏，创编由第一人起传，传到最后拍击出来，激发学生的兴趣。
（二）聆听器乐曲《颂祖国》
1、初听乐曲，让学生轻轻折珠算合上音乐，听后谈一谈，自己听后只想跳舞还是想散步。
2、复听乐曲，感受它具有哪个民族的音乐特色，并随音乐跳起来（提示动作与音乐合拍）。
3、再听音乐，师生随音乐翩翩起舞。
（三）学习歌曲《同唱一首歌》
1、老师有表情的范唱歌曲，让学生感受拍子的特点。
2、分辨二拍子与三拍子（板书：强弱规律），拍一拍，跳一跳。
3、听歌曲录音（三遍）边拍子边学唱，感受歌曲舒展，亲切的情绪，让学生在感受的同时学会演唱歌词。
4、老师指导演唱中的难点
5、学生随音乐有感情的演唱歌曲（加入头饰）
6、学生分为4组，集体创编歌词，并加上动作小组展示出来，比一比，谁表演的好，以此激发学生学习的积极性
（四）课堂小结：小结教学内容及学习情况
八、课后反思
第四课《可爱的小动物》
一、教学内容：
1、聆听《三只小猪》&
2、表演《动物说话》&
二、教学目标：
1、能够注意聆听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。
2、能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
3、在聆听音乐中尝试用动作表达自己想像中的动物神态。
三、教学重点：
1、用柔和、亲切的声音演唱歌曲。
2、用动作表达自己想象中的动物神态。
四、教学难点：
歌曲演唱与间奏表演的连接。
五、教具准备：钢琴、音乐片段打击乐器
六、教学方法：谈话、听唱、教唱
七、教学过程：
（一）课前导入
1、今天，老师带小朋友去大森林走走。一大早，森林里可美了！让我们轻轻地走进大森林吧。（听着森林狂想曲律动）
（二）欣赏《三只小猪》
1、首先森林爷爷给我们带来了一个非常有趣的故事，仔细地听（仔细聆听，悄悄地说）
2、说说你听到了什么？（个别表演）
3、观看动画片
&画面导入：在一个遥远的山村里，住着一位猪妈妈和她的三可爱的小猪。一天晚上，吃过晚饭，猪妈妈把孩子们叫到面前郑重其事地说：“你们已经长大了，应该独立生活了，等你们盖好自己的房后就搬出去住吧。”
4、强弱处理
A肢体语言B打击乐器&
问题1：如果造屋，你们会用怎样动作表现草屋、木屋、砖屋的不同强弱力度？(草屋最弱用点手心、木屋稍强拍手、砖屋最强跺脚)
形式：老师清唱，学生配以动作律动
问题2：这里有三件乐器——小铃、铃鼓、鼓，应该怎么配三间屋子？小铃配草屋，铃鼓配木屋，鼓配砖屋）
形式：让学生用打击乐器分别为三段音乐配伴奏
【媒体出示：○ 草屋◎ 木屋● 砖屋】
方法：将所有学生分成三组围成圈并选用不同手势与站位分别表示草房、木房、砖房，师在这一场景中不断变化角色，讲述《三只小猪》的故事。
【媒体出示：三只小猪与大灰狼的图片】
（三）创设情景
方法：由三组同学仍扮演草屋、木屋、砖屋，从三组中选出同学分别扮演三只小猪、大灰狼、树、草、花等人物与景观，再请其中一些人加入小铃、铃鼓、鼓的伴奏。老师担任旁白。【音效：歌曲伴奏、小猪们的三段歌词、主题旋律】
(四)、学唱、表演《动物说话》
导入：你们精彩的表演引来了一大群小动物的围观，他们都为你们表演发出感叹，特别是有两位朋友，他们你一言我一语的讨论开了，他们是谁呢？
1、整体感受音乐
（1）初听《动物说话》
师：它们是怎么说话的？〈小鸡叽叽叽、小鸭嘎嘎嘎〉
师：大家记得真清楚，谁记得，小动物们说话之后歌曲就有停顿，就好像小动物们说累了，休息一下再说，这些地方是用伴奏的形式出现的。我们一起再来听一遍。注意老师的动作。（教师在伴奏处拍手、跺脚）
2、学习第一段
师：小鸡是怎么说话的呢？我们一起来学学吧【课件出示第一段歌词】（1）指明个别学生读。
（2）教师按节奏读一遍歌词。
小鸡 说话| 叽叽 叽 |&& &|……
&& &&| && & |&& &|……
师：好听吗？和你们读的有什么不同？
（3）来，让我们一起像刚才那样有节奏的说话。
（4）我们能给学学小鸡的动作吗？
（5）师：我们已经会学小鸡说话，老师很想唱一唱小鸡说话，你们给老师伴奏好不好？
（教师唱歌词，学生拍手）
生生合作（学生分成两组，学生唱词，学生拍手）
（6）小鸡可爱吗？那么谁愿意做小鸡队队长呢？〈点三个学生上台表演，谁表演的好，谁就做小鸡队队长〉
（7）小鸡队的成员就和小鸡队长一起唱吧！
3、学唱第二段
（1）小鸡们动听的歌声传进了小鸭们的耳朵里，小鸭子听到我们的歌声会说什么呢？嘎嘎嘎
（2）学习第二段小鸭说话，学生跟琴唱，教师伴奏慢，学生自发表演。师：小鸡说话声音很好听，很短，小鸭唱歌跟它一样吗？还是那样短吗？（播放第二段歌词）
生：自主表现。
（3）选小鸭队长。
（4）齐唱第二段。
4、 创编活动
（1）师：我们有四组小朋友，最后一组小朋友当什么呢？我们身边还有许多可爱的小动物，他们也想加入我们的音乐会了，请小朋友想一想该怎样演唱呢？（老师可提示）
（2）学生创编歌词：
小狗&&说话&&汪汪&&汪,&&
小羊&&说话&&咩咩&&咩,
小猫&说话 喵喵&&喵,
（3）师：那哪位小朋友会模仿小狗，小猫，小羊的动作呢？（请小朋友自己创编动作。）
（4）配上《动物说话》的音乐演唱并结合律动进行表演。分组进行。
（5）师：大家模仿了这么多自己喜爱的动物，那你怎样演唱出你很爱小动物的心情呢？
（6）全体学生有表情的演唱。
（四）结束教学：
1、结束语：（再次以小动物形象代替师）：小朋友，天色已经不早了，小动物们也要休息了，让我们跟它们说再见。
2、随着《动物说话》音乐律动出教室。
八、课后反思：
第五课《静静的夜》
一、教学内容：聆听表演《小宝宝睡着了》、聆听《摇篮曲》
二、教学目标：
1、能自觉地用自然的声音整齐地演唱，不喊叫，并处理好歌曲
2、聆听《摇篮曲》，并能体会歌曲安宁、舒适的意境，和母亲真挚的爱心。
3、体会《小宝宝睡着了》甜美的意境。
4、学生能积极参与音乐活动，在活动中自然大方；能准确地用肢体语言或其他方式表达自己对音乐变化的感受。
三、& 教学重点：
感受优美抒情、轻柔安宁的意境，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。
四、难点：感受体验用不同的力度、速度演唱歌曲《闪烁的小星》。
五、教具准备：钢琴、音像资料、打击乐器
六、教学方法：情景教学法，引导启发法，听赏感知法，对比体验法，歌唱教学法，联想模仿法等。
七、教学过程：
（一）组织教学，常规训练
师：快乐的四十分钟又要开始了，知道一年二班的同学特别的聪明，演唱的歌曲有特别的好听，我们的老朋友都急着要和大家打招呼，请同学们举起双手一起来欢迎他么的到来。老朋友说啦，同学们可要团结，全班同学唱的声音就像一个人的声音一样，那才好听呢,能做到吗？
（在钢琴伴奏下，师生一起用柯达伊手势随琴声唱音阶）
师：和音阶打过招呼了，还有节奏呢，一起来好吗？
响板、手铃：2／4 & && && &
三角铁、碰钟2／4& - & - & -
1、单独练习。
（二）导入新课，激发兴趣
（出示图片）
师：请同学们细细观察，图中小宝宝在干什么？
师：谁先来模仿一下小宝宝的哭声？宝宝的哭声是有变化的，有时声音大，有时声音很小，音乐的声音也是有大有小的，你能随着老师的琴声用“呜”来模仿宝宝的哭声吗？
（解决歌曲中的难点乐句的音高。）
（师生一起模仿婴儿的哭声，分别用强和弱的声音来模仿。）
师：请同学们双手叉腰，在模仿的同时，感受一下我们的腰部会有什么感觉？
生：会一鼓一鼓的。
师：小宝宝哭声很伤心，谁能想个好办法来安抚一下我们可爱的小宝宝呢？
生：我给他讲故事；我给他听音乐；我给他唱首歌。
（三）聆听感受，熟悉歌曲旋律（教师范唱歌曲）
师：你们的想法可真好啊，老时想把你们的想法都用上，你们想不想来听一听，看一看，老师是怎样哄宝宝不哭的呢？
引导学生感受歌曲“舒缓”的特点
师：小宝宝听完老师的歌，他现在会怎么样呢？
生;一定不哭；睡着了。
师:你们能不能给这首歌起个名字？
（学生自由回答，教师给予表扬和鼓励）
师：刚才老师演唱的歌曲的名字叫《&》，是妈妈哄小宝宝入睡时唱的一首摇篮曲，请跟老师一起来读一读!”
师：“为什么小宝宝听着妈妈的歌声就睡着了?”
生：比较安静；特别温柔。对，他和我们前面学过的歌曲不同。
教师评价：孩子们，你们可真了不起，听得真仔细，老师送你们一个大拇指，真棒!
（三）聆听感受，熟悉歌曲旋律
1、对比听赏，引导学生感受歌曲“舒缓”的特点。
(1)教师改变速度和力度来范唱歌曲。
(2)教师：大家听听刚才老师演唱的歌曲在速度、情绪、声音力度上发生了什么变化?这样唱小宝宝听了能睡着吗?我们应该用什么样的速度和声音来演唱摇篮曲呢?
总结：慢速和轻柔是摇篮曲的主要特点，也是妈妈歌声让小宝宝睡着的原因!&
2、“摇摇篮”活动，引导学生体验摇篮曲的轻柔感，初次模唱歌曲旋律。
师：谁见过摇篮？你可以用双手摆成一个摇篮吗？
（学生两人一组，双手搭成一个摇篮，摇一摇。）
师：怎样摆猜呢让宝宝睡得安稳舒服呢？这是一首几几拍的歌曲？怎么表示？
生：四二拍，强弱。
师：让我们随着音乐，跟着老师一起边按节奏朗读歌词一边轻轻摇动摇篮哄宝宝睡觉吧，要记忆歌词内容。
师：摇来摇去像什么？
生:像小船。
师：谁在摇宝宝睡觉呢？
师：歌词美吗？如果加上我们美的歌声是不是更好呢？
师:现在请你们也用这种好听的声音学唱歌曲。请同学们仔细聆听，并小声跟唱。
(注意我们的歌声，要轻轻的，不要吵醒我们可爱的小宝宝啊！)
3、歌曲处理：
启发引导：
①“小宝宝，睡在摇篮微微笑”，宝宝睡的怎么样啊?
生：很甜，很美，用一个表情来表现好吗？
②“摇篮像只船，妈妈轻轻摇”，摇篮怎么表现呢？妈妈是怎样摇的啊？老师这里有两条路线，那条线路可以作为小船的航行路线，让小船载着宝宝进入甜蜜的梦想呢？为什么？
生：因为它平稳，不会吓着宝宝。妈妈看着自己心爱的宝宝，妈妈的表情是什么样的？
生：轻轻的，多美呀！带上动作加表情来唱唱吧。
师：“摇呀摇呀摇，一摇一摇睡着了”，小宝宝是一下子就睡着了吗？
生:不是，慢慢睡着了。
师：“妈妈的歌声会有什么变化哪，用歌声怎么来表现宝宝慢慢睡着了呢？”
生：声音变小
师：让我们带上动作和表情，为我们的宝宝唱首动听的摇篮曲吧。第二遍时边用“呣”轻轻的哼唱旋律，把小船划入梦乡。）
师：你最喜欢唱里面的哪一句唱给大家听一听好吗？
生：“我喜欢‘小宝宝睡在摇篮微微笑’小宝宝的笑很甜很可爱；我喜欢最后一句‘一摇一摇睡着了’宝宝听了好听的歌所以睡着了……
（纠正学生演唱上的错误）
XX同学的旋律唱得很准确，谁能给她一个好的建议，怎样可以使她的歌声更好听了呢？
XX同学唱得真好听，她的表情很美，微笑着，就像妈妈的笑脸一样，非常有感情的唱出了妈妈对宝宝深深的爱，我们要象她学习，一起来跟她来演唱。
4、学生情景剧表演。
师：老朋友说啦，我们也要参加，他们都可以吗？（学生选择打击乐表现安静安详的气氛）
请两名同学扮演摇篮，一个同学扮演妈妈，两个同学分别选择打击乐伴奏。表现安静轻柔，温馨的妈妈哄宝宝睡觉的情景。（师出示打击乐响板、碰钟、三角铁、手铃及节奏请学生选择）
(四)情感升华
师：妈妈的摇篮曲是哪么轻柔，哪么甜美，伴随我们快乐的童年。让我们一起许下心愿，实现对妈妈的祝愿。同学们开始行动吧，默默许下对妈妈的祝愿……”
（课件展示星空，以《摇篮曲》为背景音乐，创设温馨的情境）
生：“妈妈谢谢你；我爱你妈妈；妈妈祝你健康；祝愿妈妈天天快乐……”
师：“同学们说得真是太精彩了！”
(九)结束部分：
师：“让我们共同祝愿全天下的妈妈（师生齐声呼喊）：永远年轻，天天快乐----！”
欣赏各国摇篮曲
师：“同学们，下课的铃声即将敲响了，最后让我们一起再来听一听来自各个国家的摇篮曲，感受所有妈妈们对孩子同样深深的爱。”
欣赏：弗里斯、舒伯特所作《摇篮曲》及东北民歌《月儿明》（老师范唱）
师：“世界上有无数的妈妈，也就有了无数深情的歌声，让我们永远铭记妈妈对我们深深的爱！”
下课，师生再见！
八、课后反思
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
一、& 教学内容：表演《闪烁的小星》、集体舞《星光恰恰恰》
二、& 教学目标：
1、用不同的速度、力度、节拍等音乐表现手段，来演绎歌曲《闪烁的小星》的不同情感。
2、用欢快的动作表演《星光恰恰恰》体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性和与人合作的能力。
3、通过用不同的舞蹈动作表现《星光恰恰恰》中不同的音色及强弱的变化，培养学生的音乐感受与创造能力。
三、& 教学重点：
通过用动作表演来体会音乐中的强弱及音色的变化及对音乐的感受。
四、& 教学难点：
会用自己的动作或这表情表现歌曲的情绪。
五、& 教具准备：音像资料、歌曲翻唱、舞蹈片段
六、& 教学方法：听赏感知法、教唱法、听唱法
七、& 教学过程：
（一）导入：　　
出示黑板画。　　
师：我们看到黑板上的这幅图画，你们首先想到的是什么？　　
生：回答。　　
师：那么你们觉得这宁静的夜晚，还少了些什么吗？　　
生：回答。　　
师：我请几位小朋友上来，把你心目中最美丽的小星星画在黑板上。（学生在黑板上画星星），画上了我们小朋友心目中最美的星星以后，我们的夜空变得更加的美丽了。我们小朋友喜欢不喜欢星空，喜不喜欢小星星呢？那么我们今天就来学习一首关于小星星的歌曲，名字叫做《闪烁的小星》　　
（二）学习歌曲《闪烁的小星》
1、欣赏歌曲《闪烁的小星》，听听唱了些什么　　
2、听完后说说你听到些什么　　
3、跟师齐读第一段歌词　　
4、跟琴轻声哼唱（纠正不足，重点唱）　　
5、这首歌曲大家非常熟悉，再听听老师唱的和你们唱的有什么不同　　
（处理：第一乐句断音，第二乐句连音，第三乐句断音）　　
6、由学生自己总结出变化，并练习，然后处理演唱　　
7、第二段又唱了些什么呢？听老师读一读（出示歌词）　　
8、大家一起读一读，纠正不正确读音，稍解释歌词大意，并出示生词。（如：闪烁的烁）　　
9、跟琴唱第二段词，不足处重点唱　　
10、将两段歌词连起来完整唱，讨论：应用怎样的情绪和声音来唱？（轻柔、可爱、欢快等，提醒断、连音）　　
11、用你们所说的情绪音色，自己加上动作边唱边表演吧（愿意表演得可站起来）　　
12、老师示范动作，学生跟唱和做动作。　　
13、学生集体演唱。　　
（三）表演《快乐恰恰恰》
师：孩子们你们的表演非常的精彩！小星星看到了也为你们高兴。于是呀，它又带来了一首好听的音乐。现在让我们一起来分享吧！
2、初听音乐
“小朋友们听到这首音乐后有什么样的感觉呀？”
师：这么欢快的音乐让人一听就想跳起来！其实呀它就是一首舞曲，是星星们跳舞时最喜欢的一首音乐，它的名字就叫作《星光恰恰恰》！为什么要叫这样的名字呢？它的秘密就在音乐里，让我们一起去找找看！
（放音乐《星光恰恰恰》，老师在XXX处拍手，说节奏）
师：孩子们找到了吗？你到底发现了什么呀？
师：因为这首音乐每个乐句都有XXX的节奏，就好像星星高兴地在说恰恰恰。
3、随音乐律动，在XXX处拍手，其余按音乐自行节奏创编动作。）
4、除了拍张，我们还有什么方式去表演这首歌曲呢？
5、我看有几颗小星星意境要跳出来了，来，让我们围成圈和像星星一起手舞足蹈吧！（老师做“龙头”随音乐律动）
6、找你的好伙伴来跳舞吧！
（四）小结
师：今天同学的表演非常的出色，为自己鼓掌，小星星每天都在天上闪烁，我们要像星星一样，每天都听老师的话，好好学习，发出耀眼的光芒。
八、& 课后反思
第六课《爱劳动》
一、教学内容
1、认识音的长短&&&&&&&&&&
2、学唱歌曲《洗手绢》&&&&&&&&&&&
3、欣赏《劳动最光荣》
二、教学目标
1、知识技能：学会唱歌曲《洗手绢》并能用欢快的情绪来演唱歌曲。
2、过程方法：通过聆听《劳动最光荣》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象。
3、情感体验：在音乐中用活动的形式表达劳动的喜悦。
三、教学重点：学唱歌曲《洗手绢》
四、教学难点：用木鱼和碰钟为歌曲伴奏
五、课前准备：录音机、磁带、手绢、课件
六、教学方法：听赏感知法、教唱法、听唱法
七、教学过程：
(一)组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
(二)基础训练
1、认识音的长短
师讲大公鸡啼鸣的故事，生听故事，并比较故事中的动物的叫声长短。
2、感受木鱼与碰钟的音色
出示木鱼与碰钟示范准确的敲击方法。生学一学准确敲击方式
3、听辨音的长短
请学生比较木鱼与碰钟的音色，把听到的音乐用线条在纸上表示。
(三)欣赏教学
继续讲“大公鸡”的故事、生评价“大公鸡”
2、初听《劳动最光荣》
完整播放《劳动最光荣》的音乐。
3、说说听到的内容
提问：你听到哪些小动物是勤劳的。
4、复听歌曲
带领学生律动。跟老师学一学歌曲里面的小动物勤劳的工作的律动
5、创编律动
指导学生把喜欢的劳动创编成律动。
(四)学唱歌曲
师：你在家里会帮爸妈干些什么活。
多媒体播放小朋友干家务的画面。（配上《洗手绢》的轻音乐。学生自由发言
并学一学画面里的小朋友做家务的样子
2、洗手绢的活动
请学生拿出自带的小手绢，听音乐洗一洗。
3、总结洗手绢的动作
请出有代表性的同学示范洗的动作。
4、听音乐一起来做做洗手绢的律动
5、边劳动边哼唱
出示劳动口号，鼓励学生边劳动边哼唱衬词。
6、送儿歌（示范念歌词）
7、跟琴学唱歌曲
1）跟琴声轻轻学唱
2）找一找难点，寻求帮助
3）跟琴声完整演唱
8、跟音乐有感情地演唱
9、打击乐伴奏
出示木鱼和碰钟
1）统一伴奏音型
2）指导学生听音乐试着演奏
3）给学生分组
1、做一个勤劳的好孩子，颁发劳动小能手奖章，生说说心里话。
2、听《劳动最光荣》音乐律动出教室。
九、& 课后反思
第二课时&&&
教学内容：
表演《大家来劳动》、聆听《三个和尚》
一、& 教学目标：
1、通过聆听《劳动最光荣》，理解劳动最光荣的道理，以乐观的态度对待劳动。
2、聆听《三个和尚》，理解劳动创造美好生活的道理，并体会劳动的愉快心情。
二、& 教学重点：
1、能运用轻而蕴含力量的声音演唱《大家来劳动》，注意第一拍，唱出歌曲的动力感
2、发挥想象和创造力，用自己的动作去表现劳动。
三、& 教学难点：
掌握歌曲的节拍、节奏。二拍子的强弱节奏。
四、& 教具准备：节奏的卡片、音像资料、音乐片段
五、& 教学方法：情景教学法，引导启发法，听赏感知法，、歌唱教学法
六、& 教学过程：
（一）师生问好
（二）聆听《三个和尚》。
1、初听，音乐讲述了怎样的一个故事？为什么一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃？。
2、复听，请你为自己选择一个角色来表演。
3、完整聆听，边听边表演。
（四）教唱《大家来劳动》
1、聆听歌曲，说说你的感受。
2、指导用轻而蕴含力量的声音演唱歌曲。
3、讨论，怎么样唱才能使歌曲听起来更有动力感？
4、根据音乐，创造劳动的声响。
（五）复习唱名。
（六）小结。
七、& 课后反思
第七课《小精灵》
一、教学内容
表演《小青蛙找家》、聆听《小青蛙》
二、教学目标
1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。
3、能随音乐创编歌词
三、教学重点
1、掌握简单的节奏并能用自己的方式表现出来
2、会表达歌曲的情绪，用表情去变现歌曲的情绪
3、积极参与到音乐实践活动
四、教学难点
1、掌握四分音符、二分音符
2、准确地表现歌曲的情绪
五、教具准备：
图片，故事动画，音像资料
六、教学方式：情景教学法，引导启发法，听赏感知法，、歌唱教学法
七、教学过程
（一）组织教学
（二）聆听《小青蛙》
1、欣赏音乐《花蛤蟆》
师：它们是谁？（蛤蟆）青蛙跟蛤蟆是好朋友，打算一起玩呢！
2、再次欣赏《花蛤蟆》，生做跳的动作。
师：花蛤蟆玩得真高兴呀！小青蛙也不会落人后。
3、初听音乐《小青蛙》(出示图片)
师：在乐曲中你听到了小青蛙的叫声吗？它们在干什么？
师：还有哪个小动物也在呢？
4、分段欣赏
师：我们把这首乐曲分为三个部分，每个部分都表现了小青蛙的活动场面，大家仔细听一下，用动作表现出来。
（1）第一部分音乐。（小青蛙在干什么？能用动作表演一下吗？）
（2）第二部分音乐。（你感受到了什么？还听到了什么？）
（3）第三部分音乐。（小青蛙又在干什么？）
师：哪两段音乐相近似？在空格里填画上颜色。
5、学生把感受到的音乐用语言编成小故事。
师：二胡这个乐器能表现出我们小青蛙生动活泼的形象，还能表现出风声、雨声、鸡叫声的效果，真是太厉害了。小朋友，你们愿意跟我们一起玩吗？（戴上青蛙头饰）
6、再次欣赏《小青蛙》（学生戴上青蛙头饰表演）
（三）表演《小青蛙找家》
1、告诉学生今天有位小客人来我们这里做客，展示青蛙卡通动画形象及叫声，请学生和小青蛙问声好！（出示节奏）&
XX&XX&│&X&X&│&XX&XX&│&X&X&‖
欢迎&小青&蛙&呱&欢迎&小青&蛙&呱
按节奏念欢迎词。（加上拍手）
2、小青蛙看见朋友们那么热情它想念一首儿歌：
X&X&|&X&X&|&X&X&|&X&X&|&XX&X&|
跳&跳&呱&呱&跳&跳&呱&呱&跳跳&跳
XX&X&|&XX&X&|&XX&X&|
呱呱&呱&跳跳&跳&呱呱&呱
请学生模仿读歌谣。并可以边做动作边念。（注意节奏）
3、你能编一编自己喜欢的小动物的歌谣吗？如：“跑跑、喵喵”等。
（三）学唱歌曲&
1、故事导入：有几只可爱的小青蛙，贪玩迷了路，心里很着急，一路上边跳边叫着，真想快点回家去，最后他们找到家了吗？让我们一起听听小青蛙的故事。（聆听歌曲范唱1）
2、今天小青蛙想请你们帮忙，请小朋友们赶快学会这首歌唱唱一唱，你们的歌声能帮助小青蛙妈妈听见，让小青蛙找到自己的家。
3、听歌曲，学生拍手。（范唱2）
4、展示歌词，学习按节奏读歌词。
5、启发学生用轻快，富有弹性的声音演唱。（伴奏2）
6、模仿青蛙的动作表演，启发学生自编动作表演。（伴奏2）
（四）游戏
学生分组，自由组合，一组学生围成圆圈，扮演“小青蛙的家”，另一组扮演“迷路的小青蛙”，还有的扮演回家路上的景物如小草、小桥等。音乐开始，“小青蛙”按节奏自由地做青蛙的动作，“家”的学生用节奏乐器敲节奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”时，“小青蛙”跳到一个学生面前，“家”的学生和“小青蛙”交换位置。音乐起，游戏又开始。
(五)编创歌曲。
1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。
师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？
师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。听！（教师范唱伴奏1）
八、& 课后反思
第二课时&&
一、教学内容：歌曲《小蜻蜓》，欣赏《野蜂飞舞》
二、教学目标
1、通过学习歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。
2、引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。
3、在学会歌曲的基础上，用身体的动作感受、表现抒情优美的音乐情绪；用不同的速度来表现不同的音乐想象，对学生进行保护益虫的思想教育。
4．通过倾听、体验，尝试用身体动作表现感受到的音乐形象。
三、教学重难点：感受三拍子的强弱规律，用柔和、优美的声音演唱歌曲。
四、& 教具准备：手摇铃、打击乐器、音像资料
五、& 教学方法：听唱法、谈话法
六、教学过程：
（一）组织教学
跟随《口哨与小狗》（二拍子）和《拉勾勾》（三拍子）剪辑而成的音乐律动进教室。（让学生掌握二拍子的基础上，感受三拍子的韵律。）
（二）聆听欣赏
师：孩子们，大家都知道哪些小昆虫啊？
师：你们知道的可真不少，那我们就听一段音乐，它表现了哪种小昆虫？
2、初听《野蜂飞舞》
师；你仿佛看到什么小昆虫在飞？生：蚊子、蜜蜂……
师：你为什么说是蚊子、蜜蜂呢？生：嗡嗡的声音……
师：能发出嗡嗡的声音，说明它飞的怎么样？学生听音乐表现快速飞的样子。
3、介绍并出示课题《野蜂飞舞》及曲作者
4、体验声音的强弱
①师：野蜂在飞行的时候声音（大小）有什么变化？
②师：当它飞的离我们很近的时候声音怎样？远时声音怎样？
③用“嗡嗡”的声音来表现：忽远忽近的飞舞
5、复听《野蜂飞舞》引导学生加入动作，随音乐表现自己对“野蜂飞舞”的感受。
（三）歌曲教学
1、运用谜语 ,激发兴趣。
师：细细身体长又长，身後背着四面旗，斗大眼睛照前方，专除害虫有助益。生猜——蜻蜓。
2、简介小蜻蜓激发学生兴趣，了解有关小蜻蜓的知识，初步渗透保护益虫教育。
3、初听歌曲
师：你知道小蜻蜓它是怎么飞的？请你来听，用动作感受，小蜻蜓飞的时候有什么特点？反馈：小蜻蜓和野蜂飞的一样吗？有什么不一样的感觉？
4、再次感受，听音乐，生用手臂模仿小蜻蜓在飞舞。
5、复听歌曲。说说歌曲中人们是怎么夸奖小蜻蜓的？生答。
6、生跟教师按节奏朗读全曲歌词。
7、听唱法教学，学生轻轻跟唱歌曲，并徒手在空中飞舞感知乐句。
8、师：小蜻蜓的翅膀又薄又轻，飞的时候那么轻盈优美，我们应该用什么样的声音表现呢？
（四）情境表演
1、出示三张图片，请学生观察，小蜻蜓在干什么？学生分组观察讨论后小结。
①小蜻蜓自由飞舞的图片
②小蜻蜓高兴游戏的图片
③小蜻蜓辛勤捕蚊的图片
2、启发学生从音乐的力度、速度、声音的连贯去表现三幅图片，并进行演唱。
3、情境表演，学生头戴小蜻蜓的头饰，化妆成小蜻蜓，随音乐进行表演。
（五）小结下课
1、师：小朋友，你们知道吗？蜻蜓一天能吃二十多只蚊子，一年下来要吃掉一千只多蚊子呢！为了让我们的生活更安宁，请爱护我们身边的生物吧！
2、听《小蜻蜓》音乐律动出教室。
六、& 课后反思
第八课《小小音乐家》
一、教学内容：
1、表演《法国号》
2、聆听《星光圆舞曲》
二、教学目标：
1、用模唱法学习歌曲《法国号》。
2、声音要求干净而富有弹性，用连、断的对比表现这首歌。
3、自编动作表演歌曲。
4、完整聆听&钢琴《星光圆舞曲》&
三、教学重点：
1、感受三拍子音乐的特点。
2、认识音的长短、音的强弱。
四、教学难点：
1、会打三拍子，并掌握其强弱规律。
2、认识音符，知道其长短。
五、教具准备：音符卡片、音像资料、
六、教学方法：讲授法、听唱法、谈话法
七、教学过程：
（一）导入：
１、师：（教师出示一个圆形卡片）小朋友，认识这是什么形状吗？（圆）在大自然和生活中哪些物品是圆形的？
2、师：小朋友真细心啊，能够发现我们身边那么多的圆。其实，在音乐世界里，很多乐器也是圆的，你知道哪些呢？
3、师：今天老师给大家带来了一件乐器，（多媒体出示法国号）你能找到它身上的圆吗？有谁知道它叫什么名字呢？（生答）它叫法国号，因为外形圆圆的，所以也叫它圆号，它是管弦乐器家族的成员之一,小号、长号、小提琴都是它的兄弟姐妹。我们一起来听听它的声音吧。（播放乐器声音）
（二）唱歌
１、听音乐律动，熟悉歌曲旋律。
（1）放《法国号》的伴奏音乐
师：请你们听后说说法国号的音色是怎样的？
（2）师：法国号圆圆的、胖胖的，它的音色也是粗而圆润的。那你会演奏它吗？老师也不会，不过我知道它的演奏姿势，让我们一起来做个超级模仿秀，模仿演奏法国号，好吗？
（3）教师指导法国号的演奏姿势。
（4）再放《法国号》伴奏，师生模拟演奏。
（5）师：刚才，有几个小朋友模仿得特别像，我们请他们来为大家表演好吗？其他小朋友边看边随音乐轻轻地晃动身体。
（6）再放《法国号》伴奏，指名学生演奏，并评价。
2、学唱歌曲。
（1）师：小朋友演奏得真不错，小圆号，吹呀吹，吹出一个个美丽的圆，也吹出了一首首动听的歌谣。你听，小朋友在唱呢！
（2）课件出示法国号歌曲，请学生听歌曲，让学生说出所缺少的是哪个歌词？
（3）学生说出“嗡巴巴”的答案后，让学生拍拍子或自己演奏法国号跟读歌词。
（4）再让学生听，说出认为最难唱的是哪句？
3、解决难点
（1）最后一句话“那就是我的法国号”
要注意音准和强弱的规律，法国号中的“法”要唱长一点。
（2）跟在老师后面学唱这句话
（3）请学生唱
4、学唱歌词
（1）初听范唱，老师带领同学用演奏法国号的动作来表达对音乐的感受
（2）老师带领同学有节奏的完整地唱这首歌
（启发学生用自己喜欢的拍子或演奏法国号用充满热情的声音来表现自信的“我”）
（3）放音乐让学生用动作演奏来唱这首歌
（在唱歌时，老师到学生中间去拉一位同学的手来跳舞）
5、歌曲演绎
师：同学们唱得都非常的好，表演的也不错。让我请几组同学到前面来跳舞，其他同学一起为他们伴奏。
老师放音乐，学生随着优美的歌声在尽情的跳舞演奏
（三）、欣赏《星光圆舞曲》
1、初听乐曲，感受乐曲的情绪和钢琴的音色。（宁静——力度加强——情绪激动——华彩——更激烈——平静&安宁）
2、说出乐器的名字， 简单介绍钢琴：引导学生徒手模仿
3、简单介绍圆舞曲：边听动作来表现对三拍子舞曲的感受。了解圆舞曲是3拍子的，强弱规律（强弱弱）
4、随音乐学生边听边拍击节拍，并做几个简单的舞步
5、说出对乐曲的感受
（四）总结
师：今天我们还真得涌现出好多“小小音乐家”，有演奏家、歌唱家、舞蹈家。那叶老师希望你们以后每次上音乐课，都能把自己想象成一名“小音乐家”，自信、勇敢地向同学和老师展示自己。
八、教学反思
第二课时&& 第九周
一、& 教学内容：聆听《号手与鼓手》、《会跳舞的洋娃娃》表演《布娃娃弹琴》
二、& 教学目标：
1、辨、钢琴、小提琴及不同乐器的音色、节拍。初步感受、分辨音乐的不同情绪。感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。
2、学会用甜美而富有弹性的声音演唱，用动作感受三拍子的强弱规律。
3、能结合自己生活中的经验探索感知音的长短。
三、& 教学重点：
1、培养学生认真、专心听的习惯，并能挺懂音乐的强弱节奏
2、会用动作表现音乐。
3、明确节奏，会用节奏为歌曲伴奏。
四、& 教学难点：
1、三拍子的节奏，知道三拍子的强弱关系
2、积极地参与音乐实践活动，会为歌曲伴奏。
五、& 教具准备：手摇鼓、打击乐器、音像资料
六、& 教学方法：讲授法、谈话法、听唱法
七、& 教学过程：
（一）组织教学
学生随着《星光恰恰恰》律动。
(二)新课学习
1、导入师：我们班的音乐舞会开得真热闹！你们瞧，谁被我们吸引过来了呀？引出“洋娃娃”
师：你们猜，她在想什么呢？
师：告诉你们吧，她看见你们跳舞跳得那么棒，也想跟你们学跳舞，你们瞧！她忍不住跳起来了。
2、聆听小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》
A：师扮演洋娃娃，随音乐律动。
B：师带领生一起随音乐律动。
师：洋娃娃跳得怎么样？让我们一起去参加她的音乐舞会好吗？师生听音乐律动，注意节奏的准确，用动作表现出欢快、活泼的情绪。
（1）完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪、速度。（用简单律动表示节拍）（从活泼、欢快——优美抒情——活泼、欢快）
（2）乐曲是由什么乐器演奏的?——小提琴
（3）复听乐曲，随着音乐律动。
3、学唱新歌《布娃娃弹琴》——用听唱法学习
师：有了小朋友们的参与，布娃娃的舞会变得特别热闹，为了表示对你们的感谢，布娃娃弹起了她心爱的钢琴，还唱起了动听的歌，你们听！
（1）听录音初步感受歌曲。
师：你们听见她都唱了些什么呀？
（2）老师范念歌词（配乐）。
（3）听教师范唱，学生跟着歌声击拍。引出三拍子，学生用简单律动表示三拍子。
（4）学生跟钢琴用“LU”哼唱旋律。师：在布娃娃的歌声里给我们带来了两位好朋友，你们看是谁？引出“休止符、连音线”，让他们知道各自在歌曲里的作用。
（5） 学生跟琴试着轻轻演唱歌曲。注意歌中两处一字多音要唱准，四处的休止符要停顿以及“叮叮咚”要唱得轻快。
（6）学生用好听的声音演唱歌曲，注意学生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使歌曲演唱达到优美抒情的效果。
（7） 学生用身体乐器打三拍子节奏，再次演唱歌曲。
(三)巩固歌曲
1、学生听音乐变对形，讨论编创简单律动。（配乐）
2、师选择碰铃、三角铁、串铃、铃鼓敲击每小节的第一拍分组为歌曲伴奏。（配乐）
3、利用这两种方式再次巩固歌曲。（唱歌、跳舞、器乐）
（四）小结
1、学生表现
八、& 课后反思
第九课《游戏》
第一课时&&
一、教学内容：表演《火车开啦》、聆听《火车波尔卡》
二、教学目标：
1.认知目标：引导学生通过听唱、模仿等形式学会歌曲，充分发挥学生音乐听觉和记忆力作用。
2.情感目标：指导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲《火车开了》。做到吐字清楚,并能按歌曲节奏边唱边做律动并进行表演。
3.操作目标：让学生体会不同的节奏。让学生自由发挥想象、创造性地，参与设计歌曲游戏，提高学生学习兴趣。
三、教学重点：引导学生积极主动进行音乐游戏、自信大胆地参与音乐表演。
四、教学难点：激发学生对音乐创作的兴趣。
五、教具准备：图片、音像资料、钢琴
六、教学方法：讲授、听唱
七、教学过程：
（一）组织教学，师生问好。
（二）欣赏《火车波尔卡》
师：你们坐过火车吗?坐火车的感觉是怎样的？火车一晃一晃的，我们的身体是怎样的？
师：想不想坐上火车出去游玩，那好请小朋友们把凳子围成一个圆圈，像坐火车一样。列车马上就要开了，请大家做好上车的准备。（座位摆圆圈）
师：好！开车！列车现在为您播放的乐曲是《火车波尔卡》。请小朋友认真听，一会儿回答老师两个问题：①乐曲总的情绪是怎样的？②坐在火车上仿佛看见了什么？
初听《火车波尔卡》
师：伴随着欢快、活泼的音乐声，列车行使在铁路线上，说一说你在听音乐时想到了什么？
生：（回答）
师：一路上小朋友看到了那么多美丽的景色，这是一首描写火车的曲子，请展开你们那想象的翅膀再听一遍。在这一遍中，我们的小火车爬了山、下了坡、还钻了山洞可有趣了！（做手势）
复听《火车波尔卡》
师：小朋友都 知道火车上有司机，有乘客，那你们说一说，乘客们在火车上都会干什么？
生：（回答）
师：小朋友的想象力可真丰富呀，乘客会做这么多的事呀！那我们的小朋友可以自由地组合一下，四个人一组，编一编，作为乘客的你会做些什么，呆会请你们上来表演一下，给你们2分钟时间准备。
生：（准备）老师随意抽查。
师：音乐一响就请小朋友来表演，其他小朋友认真地看，想一想他们在干什么，表演的好，可以鼓掌鼓励。
欣赏《火车波尔卡》
（三）新歌教学
1、今天这节音乐课老师就带你们坐一回火车去祖国各地游览一下，坐火车肯定要买票的，让我们去火车站买票吧！
2、节奏练习并创编。
（1）、模仿火车的各种声音
师：售票员阿姨给了张老师这样几张车票（出示节奏卡片），小朋友们，你们能读懂这几张车票吗？（请学生念念拍拍）
XX XX|XX XX|
（2）、用动作表演声音
师：那么谁能为这些声音配上合适的动作呢？
（3）、指导学生模仿火车离站和进站的情景。
师：你能不能把这三种声音排列一下，来演一演火车从车站出发慢慢开远的情景呢？（强调声音强弱有什么变化，速度有什么变化？）
学生小组讨论交流用动作和声音一起展示：火车的速度越来越快，声音越来越弱。
X—|X— |X&&&
Wu& Wu& hong long hong long
师：那火车从远处开来又是怎样的呢？
学生讨论得出：
X& | X— |X—|
kacha kacha& kacha kacha&
honglong honglong Wu&& Wu
师：你们真是聪明。让我们一起把火车开到北京去吧。
（三）学唱歌曲
1、导入：火车票买到了，我们一同上火车吧，把我们的教室当成火车的车厢。小朋友们，你们都知道从安庆到北京，路途遥远，列车长怕我们的小朋友一路辛苦，还为我们的小朋友送来了一首歌，想听吗？（教师播放歌曲录音）
2、再次聆听，让学生轻轻跟唱，教师以动作帮助学生记忆歌词。
3、教师逐句教唱出。
4、引导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲。
（四）拓展环节
1、师：伴随着小朋友的歌声，我们终于到了北京，北京你熟悉吗？谁说说？
师：在今年的10月1日，我们的北京天安门举行了一项非常隆重的阅兵仪式，你们看了吗？谁来描述一下当时的情景？
2、师：看到了我们的北京，想到了我们的祖国妈妈。此时此刻，老师想说：祝福我们的祖国永远繁荣昌盛，永远天天向上。你们呢？
&& 生回答。
3、师：同学们，让我们把我们对祖国的祝福做成心愿卡挂在我们的心愿树上，表达我们对祖国爱。
（生做心愿卡，随后一个一个的上台挂在心愿树上）。
(五)课堂小结
1、师：时间过得真快，愉快的旅行要结束了，现在让我们开着小火车回家吧。
（跟随音乐师生同唱）
2、& 课后作业：看看关于火车的图片，画一画自己喜爱的火车。
八、课后反思
一、& 教学内容：聆听《捉迷藏》、表演《躲猫猫》
教学目标：通过聆听《捉迷藏》、表演《躲猫猫》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。
三、& 教学重难点：组织进行音乐游戏
四、& 教具准备：钢琴、录音机、节奏卡片、多媒体课件
五、& 教学方法：讲授、讨论、听唱
六、& 教学过程：
（一）律动练习：
播放《躲猫猫》的音乐，学生随音乐自由动作。
（二）歌曲教学：
第一步：听《躲猫猫》的录音，感受歌曲的风格。
要求学生注意倾听歌曲中都唱了什么？
第二步：听教师范唱歌曲，学生拍手感受。
1、听教师范唱歌曲，熟悉歌词。2、学生跟节奏读词。
3、注意歌曲中的难点。
第三步：教师弹琴,学生学唱歌曲。
1、学生听琴边拍手边唱歌。2、多种形式演唱歌曲。
3、注意歌中“快”“来”等一字多音处指导学生唱准。
第四步：聆听《捉迷藏》
1．初听乐曲，感受乐曲的生动活泼的情绪。
提示：听了这首乐曲，你想到了什么?什么乐器在演奏?
2．复听时随着乐曲做动作。提示：这首乐曲适合表现课本上的哪一幅图?第五步：播放背景音乐《躲猫猫》，进行音乐游戏：
1、教师口述游戏规则：
将学生分成小组进行。每组请一个同学担任“找”的任务。
游戏开始全体唱歌，互相串座位“躲起来”，让一个同学“蒙”上眼睛。歌声结束，全组同学加两声“哦”用高位置喊出。只有熟悉同学们的声音，找到“藏起来”的每一个组，游戏才结束。然后换组进行。
2、学生也可编创游戏，共同商议游戏的方法，使大家在创编中活动起来。
（三）在游戏中结束该课：
躲猫猫的游戏好玩吗？教师里的地方太小了，让我们一起到操场上玩一玩吧！再次播放《躲猫猫》音乐，孩子们随音乐跑出教室。
七、& 课后反思
第十课《过新年》
一、教学内容：歌曲《新年好》、欣赏《小拜年》
二、教学目标：
1、运用亲切、甜美而富有弹性的声音演唱《新年好》，感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。
2、能用乐器为歌曲伴奏，并进行简单的创编练习，培养学生的创新能力及自主学习的能力。
3、在活动过程中体验过中国春节与新年愉快，丰富学生情感体验，陶冶学生高尚的情操。
三、教学重难点：学习用欢快、轻松愉悦的情绪演唱歌曲。掌握三拍子节奏，用乐器为歌曲伴奏。
四、教学过程：
（一）组织教学，随音乐律动。（放新年好的伴奏音乐）
课前将教室里挂上灯笼、鞭炮、中国结、对联，布置成新年时候的场景。另外，准备一些小灯笼的剪纸，作为奖品发给上课认真的学生，以作课堂激励。
（二）创设情景，节奏练习
1、师：同学们，你们喜欢过年吗？为什么呢？生答
2、师：除了这些以外，我们还可以用什么方式来庆贺呢？一起来看看。（课件出示：挂灯笼、放烟花、放炮仗、贴春联、舞狮子）
3、师：我们中国是过农历年，也叫春节。老师也和大家一样喜欢过年，瞧！（引导学生看课件）五彩的灯笼、红红的春联、红红的中国结，还有一串红红的鞭炮，等着我们来放呢！谁来模仿一下放鞭炮的声音呢？生模仿。
4、师：让我们一起来放鞭炮吧！出示节奏练习
x& x │xx&
x& x │xx&
x& x │xx& x ─║
噼噼& 啪 啪& 噼噼
啪啪&& 噼噼 啪 啪&
①师示范拍读节奏。
②生跟老师练习拍读三拍子的节奏。
③师引学生用肢体语言感受三拍子的节奏。如：拍手、拍肩、摸头等。
（三）聆听欣赏
1、师导：年三十晚上放完鞭炮，正月初一一大早，大家又都在忙活什么？让我们一起来听听。
2、聆听吉林民歌《小拜年》，感受其音乐风格
反馈，揭题——《小拜年》
3、初听器乐曲《小拜年》
师：你感受到大家相互拜年时心情是怎么样的？
小朋友们在拜年时又在干什么呢？
4、复听乐曲，边听边想像乐曲中描绘的情景。
（四）歌曲教学
1、导入：小朋友们，过完中国的农历春节，让我们一起飞到大洋彼岸，去感受外国小朋友是怎么过年的？
2、播放歌曲MTV，初听歌曲。
反馈，师揭题——《新年好》
3、复听歌曲，听老师范唱，让学生体会歌曲欢快的情绪。
引：让我们带着高兴的、愉快的心情来学习这首歌吧！
4、熟悉旋律，随琴用自己喜欢的字或者用模拟的鞭炮声“噼噼啪啪哼唱旋律。师弹琴伴奏2-3次。
5、熟悉歌词，师带领学生按节奏读歌词，边读边用肢体语言表现。
6、随琴唱歌词1-2遍，注意纠正不准确的音。
7、用听唱法小声跟唱歌词，注意带着感情唱。（两遍）
8、巩固歌曲，以各种形式唱。（师生接龙、男女生接龙等）
9、加入打击乐器伴奏。
出示铃鼓，师：这是铃鼓，大家想一想，我们怎么样用铃鼓为三拍子的歌曲《新年好》伴奏呢？
师示范拍铃鼓，后请学生试着拍一拍，敲一敲，为歌曲伴奏。
10、歌曲表演。部分学生唱，少数学生拍铃鼓，其余学生用肢体动作伴奏。
11、教学生用英语说新年好，并试着唱唱。
（五）创编拓展
1、师：新年里，我们除了有新衣服穿，会收到亲戚给的压岁钱，还会收到爸爸妈妈爷爷奶奶的新年祝福。比如：新年好、新年快乐啊，收到祝福后，我们对爸爸妈妈爷爷奶奶说什么呢？能不能把祝福的话编到歌里唱一唱呢？（老师示范创编）
2、生自由创编，老师请编的好的同学唱一唱
（六）小结下课
1、师：今天这节课，我们一起在歌声中再次感受了过新年时的喜庆热闹的气氛，孩子们，你们开心吗？开心就好。别忘了，等到新年的时候，把这首歌唱给你们的爸爸妈妈听，作为给他们的新年礼物，我想，他们一定会高兴的。好了，让我们唱着歌出教室吧！
2、生随伴奏音乐唱着歌出教室。
五、课后反思
一、& 教学内容：表演《龙咚锵》
二、& 教学目标：
1、通过聆听，感受不同的情绪。
2、感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。并通过舞步的学习，表现过年的愉快心情。
3、& 认识民族打击乐，能掌握其打击、吹走的乐器，探索其演奏的方法。并能为歌曲伴奏。
4、& 能编创简单的节奏。
三、教学重点：在活动中引导学生“唱”会歌曲《龙咚锵》，在熟练演唱歌曲的基础上，从歌曲及活动中体验过年的欢乐气氛。
四、教学难点：引导学生准确地唱好歌曲，掌握好节奏的变化。
五、教具准备：音像资料、舞蹈片段
六、教学方法：讲授法、听唱法
七、教学过程：
（一）课件引入：（鞭炮声；礼花、舞弄、&跳舞等场面）
（阶段目标：以谈话方式引入，在音画中感受，在快乐起舞中进入课题）
师:“时间过得真快，新年就要到了，你们高兴吗！你们快乐吗！，让我们一起来迎接新年的到了吧！”——点课件
1、欢呼“过年咯”
2、律动（学生手拿糖葫芦）（歌曲《龙咚呛》）
（二）创设环境，营造节日气氛（背景flash画面加音乐）
(阶段目标:了解中国传统过节文化，让孩子们沉浸在节日的围氛里)
1、&教师出示介绍节日东西，糖葫芦、中国结，对联、窗花、灯笼等
师：“今天老师给你们带来了好多的新年礼物，你们看，这是中国结，它象征吉祥如意，这是春联，它给春节带来了温暖和喜庆，这是窗花，它表达了对新年的美好祝愿，老师这里还有好多好多，你们想不想亲自来布置我们的教室，让我们行动起来吧！”&&
2、师生同布置教师
师：“哇！孩子们的手真巧，把咱们的教室布置的张灯结彩，充满了节日的喜庆和欢乐。有一群小伙伴，他们也想和我们一起来过年，你们说好吗？大家听，他们正唱着歌向我们走来了！
－————点课件
三、歌曲学习
（阶段目标：从听觉入手，感知到模仿，采用对比的方式，充分发挥学生的主观能动性和教学的主体性，让孩子们发掘问题，解决问题，体现学生自主、探究、合作的意识。）
1、放音乐：《龙咚锵》
师问：“听了这首歌，感觉怎么样？
“对了，这是一首热烈，欢快的歌曲，名字叫《龙咚锵》，孩子们再仔细地听听，除了歌声以外，还有什么声音？
2、聆听第二遍歌曲
师：“除了歌声以外还有什么声音？生答
3、学习锣鼓声
师：“声音他是怎样敲的，谁来学一学？还可以怎么敲？还有不同的吗？
师：“我们一起来读一读。”
&龙·咚&龙咚&|&锵&&0&&|&|
A单独练习鼓的节奏（3、4遍）强调附点节奏“龙”字稍重点(口形圆) B接龙游戏
师：读：过新年呀，生：龙咚龙咚锵 C难点解决：
师：这一段锣鼓声和前面的锣鼓声是不是一样的？生;不是
师：我们来听一听―――
a、师读最后一句
c、师生接读（生前师后接，然后再交换）
e、生连起来读难点
f、生全曲连起来读（最后一句合起来读）
4、学唱歌词
1、轻声跟范唱
师：“让我们一起随音乐轻声的来唱一唱。”“注意孩子们唱歌的姿势”
师：“孩子们真能干，自己就学会唱了，让我们随琴唱唱。”
（四）歌曲处理（可先离琴轻声唱）
（阶段目标：从歌曲的情绪和音乐的基本要素出发，在参与音乐体验活动中，学习音乐技能和技巧，掌握和运用音乐知识来表达思想感情。）
师：“孩子们，新年到了，处处张灯结彩，小朋友可以吃到好多好多好吃的，可以到游乐场去玩，还可以得到压岁钱，你们高不高兴？让我们带着微笑，用甜蜜的歌声把你们那种高兴的心情表现出来。”――生唱及时指导“感觉还不够快乐，再高兴点。”
A轻唱 B随琴唱
师：“告诉全世界的小伙伴们，我们过年了，敲起了鼓，多快了乐啊，在高兴一点！” C随伴奏录音唱
师：“让我们一起随录音唱一唱”“敲起锣鼓，把快乐的心情唱出来吧！”
5、教师范唱
师：“孩子们唱的真好听，老师也想来唱一唱，你们想听吗？”
“注意，老师唱时，你们嘴巴不唱，心里唱，仔细听一听，老师唱的有什么不同？”
师引导：A“老师唱的声音有什么变化？————轻一点，重一点，
B教师敲鼓：表现声音的大小
6、强弱的处理：
①师：“我们一起来学一学，跟着老师一起（敲鼓生唱）注意：轻重，动作大小。
②完整轻唱
③随录音唱
师：“孩子们唱的真不错，你们也想老师一样，敲这鼓唱歌吗？你们动脑筋仔细想想，我们身边，有什么东西可以拿来当鼓敲呢？什么又来当鼓棒呢？今天我们就把椅子来当鼓敲。”
“眼睛看着老师，听老师的指挥，站到自己位置后面，看谁最快，最安静。”
（五）加入乐器伴奏
（阶段目标：全体学生参与活动，增强过节气氛，体验乐趣）
（一）加鼓
1、单独练习“龙咚”完整的一句
2、强调动作，姿态美，加进歌词练习
师：“有几个小朋友表现的很不错，想真正的鼓手，挺神奇的，我们一起来学学。”
3、随音乐，敲鼓演唱
师：“让我们一起敲起鼓来欢庆新年的到来。”
――――放下鼓棒
（二）加镲
师：“你们知道‘锵’是什么乐器发出来的声音？”
老师告诉你们是镲，你们看！听听它的声音？
1、拍手学一学&锵
2、我们一起把鼓加进来，请一个小朋友来打
3、师敲鼓，生打镲（拍手）配合一起演奏(反复练习，一遍但练，二遍全曲连起来练。
（三）生演奏
1、分组单独试奏
师：“孩子现在就是小小演奏家，请这边的～·～当镲，拍手准备，这边的～～～当鼓，拉起鼓棒，孩子们自己来合作演奏，比比看，哪边的孩子更听指挥。
2、随音乐演奏
师：“让我们一起敲起鼓来为歌曲伴奏。”
3、调换进行
（五）歌表演
（阶段目标：充分调动孩子的各个感观部位，来表现音乐）
师：“今天孩子们都表现得很出色，个个都是神气的小鼓手，优秀的小镲手，让我们尽情的一起，唱起来，跳起来吧！” （可跳两遍）
（六）创编歌词
（阶段目标：联系生活，发展学生的创造性思维）
师：“孩子们，过年了，除了要～～～～～还要干什么啊？还要吃什么啊？我们一来唱一唱。
（七）小结下课
（阶段目标：将气氛推向高潮&，激发热情）
―――点课件
师：“鞭炮声声锣鼓响，欢欢喜喜过新年，让我们在礼炮声中，把新年的祝福送给你身边所有的人，送给所有的老师们，让我们大声的对他们说一声：祝大家，新年快乐！”
八、& 课后反思
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