绿色蝈蝈 文章写蝈蝈的食性这几个段落中，作者极写其残忍贪婪，与作者对蝈蝈的喜爱之情是否不相吻合？
不区分大小写
作者从第4段开始写蝈蝈的食物习性，以科学的态度、准确的语言再现了一个昆虫的生活，它喜爱吃蝉的肚子，它喜爱吃甜食，它还吃昆虫、青草，这一切都告诉了读者一个事实：蝈蝈是一个杂食动物。这是一个生物学家严谨的科学态度，他观察着，试验着，为我们打开了我们所不了解昆虫世界。作者以大量的篇幅来介绍蝈蝈的食物，并不是写它的残忍贪婪，而是要再现活灵活现的蝈蝈，这与作者对蝈蝈的喜爱之情并不矛盾。
吻合，作者运用比较的手法，是为了使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。同时也说明了作者对各种昆虫的习性了如指掌，突出蝈蝈坚强的生活。最终的落脚点仍然是作者无比喜爱蝈蝈
食物，运用比较的手法，是为了使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象&，这是作者要再现活灵活现的蝈蝈，所以这与作者对蝈蝈的喜爱之情并不矛盾。
月亮上的足迹，文章以什么为序，按照事情发展的过程分为哪四部分（用简洁语言概括
送一朵小红花感谢TA城市分站：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&|&&&&|&&
高中读后感作文：读《绿色蝈蝈》有感
作者：佚名
更新时间：
　　在当今崇尚科学的时代，入选科学类文章进教材是必要的、可行的，无可非议。但问题在于所选该类文章是只侧重于科学知识介绍，还是只侧重于文采斐然。倘失之偏颇，都不很恰当。而完全抛却科学类文章于教材外，更是漠视时代的进步，不客气地说，是对民族的犯罪，是对整个人类的犯罪。教材只要能将这文采与科学两者结合得十分完美就能获得大众的普遍称赞。法布尔《绿色蝈蝈》堪称为此中典范。
　　下面结合该课文来谈一些浅见。《绿色蝈蝈》作者法布尔首先是个执著于追求科学、热爱科学、献身科学的大科学家。以卖房子去买荒园并在荒园中观察各色昆虫来度过残年，不正说明了上面的情形了吗？然而如果作者在《绿色蝈蝈》文中将绿色蝈蝈描述成阴险的、凶残的、灰暗的小昆虫，那么可读性势必大打折扣。换一句话说，就是法布尔很有文采地从声音、颜色、口味、动态、个性等方面来对绿色蝈蝈进行描写，是让我们喜爱阅读该文的主要原因。
　　写声音，即写绿色蝈蝈&窃窃私语&、&发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声&，称之为&歌声、乐段&是文采飞扬，是悦人听觉。写颜色，即写蝈蝈的&绿色&，而不写蝈蝈的&灰色、褐色&，这&绿色&是实写又是选写，写得阅人眼目，让人乐见。写口味，即写蝈蝈的喜欢甜食。吃蝉则吃蝉的甜肚子，吃植物则吃&几片梨子、几颗葡萄、几块西瓜&等，写得独特，是悦人味觉。写动态，即写蝈蝈唱歌、拉琴，&猛地一跳&将蝉从树上攻下来，&有时甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身追捕蝉&，用&有力的大颚、锐利的钳子，不能把它的俘虏开膛破肚的情况极少出现&等，是文笔老练，写得富有生趣，悦人想象，让人喜欢。写个性，即写绿色蝈蝈的机警、勇敢、悠闲、暴烈等。其中，机警如捕到蝉而蝉不知，勇敢如&进攻比自己大得多、强壮有力得多的庞然大物&，悠闲如唱歌、拉琴，暴烈如蝉吃已逝同类。从一篇短文中读出了小小昆虫的个性，是文采斐然，是让人适意。应该可以这样说《绿色蝈蝈》一文较有文采，故而耐读。
　　从文学性角度来看。倘与鲁迅《从百草园到三味书屋》、朱自清《春》、老舍《济南的冬天》等美文作比较，我们总觉得法布尔《绿色蝈蝈》还是不如它们写得美。要说法布尔文采在课文中表现得并不比以上几篇文章逊色，然而问题主要出在哪里呢？进一步研究我们可以发现，法布尔是科学家，他理智、冷静，文章撰写就平均用力、平铺直叙、详略不当，是其症结所在。而鲁文等饱含激情、张弛有度，始终能引着读者往下边走边读。也即纯粹从文采角度作比较，法布尔的文章并不能与鲁文等相比肩。
　　再从科学角度来看。法文的科学性只介绍了捕食情况，还不如纯粹从多侧面介绍绿色蝈蝈的捕食习性、身体结构、本领用途等的说明性文章。这也是不争的事实。从文本中不难解读得出来。那么读了法布尔该文，我们觉得它又确实不错，该又是什么原因呢？文采比不过纯文学家，科学性比不过一般的杰出科学家，而法布尔成功之处正在于将文采与科学融于一身，铸成一文。这是笔者的最深切感受。
　　联系现实生活来看。篮球场上，最精彩的自然是获得三分的空心球，这真得要凭实力，也不排除运气成分；而获胜球队主要靠那些众多的擦边球。再如一个教师执教过数学，后来改教语文又当上了班主任，在抓各科平衡工作上比只会教一门数学功课的教师更出色。反之亦然。港、澳等地区的语、数教师必得兼教历史或地理等，固然是教育对教师综合素养的需要，但让教师知道文理学习各有特点也是一层因素。对我们学生而言，任何形式的文理偏科从提高人的综合素养方面来说都是欠妥当的，除非文或理某一方面特别优秀需要加强，否则文理并重对全人发展似乎更适合。
　　在文学上比不过人家，在科学上比不过人家；而在两者结合部结合出成绩或者说杰出成就，是法布尔《绿色蝈蝈》一文给我们的启示。这也是创新的真谛所在&&世界上本没有无基础的创新，所谓创新只不过是将几个旧有事物的重新整合联系，从而发挥出它的最大价值。法布尔《绿色蝈蝈》文章中&文采与科学&的完美结合，给我们如何打好人生擦边球并发挥出其最大价值启发很大。说近一点是运用这种方式、举措去搞好学习，最应肯定。
京翰一对一提分课堂
京翰一对一高效提分课堂
高中一年级：
高中二年级：
高中三年级：
京翰一对一·高考提分课堂
一对一快速提分
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
新闻资讯排行
高分经验排行
精选试题排行
热门专题排行
教学部及电话一览表
北京地区天津地区重庆地区广州地区武汉地区成都地区太原地区大连地区沈阳地区哈尔滨地区苏州地区长春地区长沙地区西安地区杭州地区济南地区郑州地区上海地区合肥地区南京地区洛阳地区昆明地区
全国统一咨询热线：400-热点作文：
您现在的位置： &
三年级上册
三年级下册
四年级上册
四年级下册
五年级上册
五年级下册
六年级上册
六年级下册
七年级上册
七年级下册
八年级上册
八年级下册
九年级上册
九年级下册
第一单元 感受与思考
第二单元 想像与联想
第三单元 再现与表现
第四单元 个性与创新
第五单元 自由写作实践
第一单元 写出人物的个性
第二单元 写出事件的波澜
第三单元 条理清楚地说明事物
第四单元 生动形象地说明事物
第五单元 自由写作实践
第一单元 议论要有理有
第二单元 议论要有条有理
第三单元 诗歌
第四单元 散文
第五单元 自由写作实践
第一单元 作点辩证分析
第二单元 札记B随笔
第三单元 小小说
第四单元 寓言故事与科幻小说
第五单元 自由写作实践
第一单元 综合叙述
第二单元 编写寓言故事或科幻小说
第三单元 自然科学小论文
第四单元 社会生活评论
第五单元 自由写作实践
第一单元 立意与选材
第二单元 思路与结构
第三单元 文体与文风
第四单元 本色与文采
第五单元 自由写作实践
人教版七年级上册四单元作文：仿写《绿色蝈蝈》有关段落_600字
来源：作文网整理
　　原文：
　　让我们远离喧嚣去倾听，去沉思。当被捉住的蝉还在挣扎的时候，梧桐树梢的节目还在进行着，但合唱队已经换了人。现在轮到夜晚的艺术家上场了。耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语，那像是滑轮的响声，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐约约地O@作响。在这喑哑而连续不断的低音中，时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声，这便是蝈蝈的歌声和乐段，其余的则是伴唱。尽管歌声的低音得了加强，这个音乐会不管怎么说还是不起眼，十分不起眼。虽然在我的耳边，就有十来个蝈蝈在歌唱，可它们的声音也不强，我耳朵边的骨膜并不都能捕捉到这微弱的声音，然而当四野蛙声和其他虫鸣暂时沉寂时，我所能听到的一点点歌声则是非常柔和的，与夜色苍茫中的静谧气氛再适合不过了，绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。在我们北方，人们却让蝉篡夺了你的名声！
　　仿写：
　　让我们离开喧闹的城市，走进大自然，倾听大自然的声音。清晨，一片森林不起眼的平地，似乎有什么动静，走近看，原来是鸟儿音乐会。霎时间，百鸟齐鸣，演出开始了，鸟儿们窃窃自语，此刻，百灵鸟出场了，清脆的声音震出了丛林中的鸟，一齐向上飞，煞是壮观。喜鹊和麻雀合唱的喜曲，一点也不逊色于东北二人转，鸟儿们不禁摇摆起来。这时啄木鸟们唱起了《森林医生》，鹦鹉鸟也表演起口技&&百鸟们啊，百鸟，若你们的演出让人们看见，歌星们的饭碗肯定马上空了，人们却让歌星篡夺了你们的名声！
百科词条：您现在的位置：&&>&&>&&>&&>&&>&正文
人教版七年级上册四单元作文：仿写《绿色蝈蝈》有关段落
来源：　 13:31:24　【】　
　　　　让我们远离喧嚣去倾听，去沉思。当被捉住的蝉还在挣扎的时候，梧桐树梢的节目还在进行着，但合唱队已经换了人。现在轮到夜晚的艺术家上场了。耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语，那像是滑轮的响声，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐约约地O@作响。在这喑哑而连续不断的低音中，时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声，这便是蝈蝈的歌声和乐段，其余的则是伴唱。尽管歌声的低音得了加强，这个音乐会不管怎么说还是不起眼，十分不起眼。虽然在我的耳边，就有十来个蝈蝈在歌唱，可它们的声音也不强，我耳朵边的骨膜并不都能捕捉到这微弱的声音，然而当四野蛙声和其他虫鸣暂时沉寂时，我所能听到的一点点歌声则是非常柔和的，与夜色苍茫中的静谧气氛再适合不过了，绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。在我们北方，人们却让蝉篡夺了你的名声！　　仿写：　　让我们离开喧闹的城市，走进大自然，倾听大自然的声音。清晨，一片森林不起眼的平地，似乎有什么动静，走近看，原来是鸟儿音乐会。霎时间，百鸟齐鸣，演出开始了，鸟儿们窃窃自语，此刻，百灵鸟出场了，清脆的声音震出了丛林中的鸟，一齐向上飞，煞是壮观。喜鹊和麻雀合唱的喜曲，一点也不逊色于东北二人转，鸟儿们不禁摇摆起来。这时啄木鸟们唱起了《森林医生》，鹦鹉鸟也表演起口技&&百鸟们啊，百鸟，若你们的演出让人们看见，歌星们的饭碗肯定马上空了，人们却让歌星篡夺了你们的名声！1&&&
文章责编：gaoxiaoliang&　看了本文的网友还看了
?&&( 15:18:55)?&&( 15:17:02)?&&( 15:14:59)?&&( 14:44:28)?&&( 14:42:44)?&&( 14:41:19)
12345678910
12345678910
12345678910
12345678910
作文范文点击排行
作文频道最新更新
12345678910
? ? 　 ? ? 　 ? ? 　 ? ? 　 ? ?
? ? 　 ? ? 　 ?
? 　 ? ? 　　 ? ? 　 ? ? 　 ? ? 　 ? ?
? ? 　 ? ?
实用工具 |
| 大全 | 大全
　　　　 |
版权声明：如果网所转载内容不慎侵犯了您的权益，请与我们联系，我们将会及时处理。如转载本内容，请注明出处。
Copyright & 2004-
　网　All Rights Reserved　
中国科学院研究生院权威支持(北京)　电 话：010-　传 真：010-学生 - 学生作文 - 七上作文 - 《绿色蝈蝈》研讨与练习三：描写虫鸣鸟啼片段作文 - 教育贴吧 - 教案、教学设计、说课、反思、实录、作文、学生习作、作文辅导、练习、备课资料、语文、政治、历史
& 《绿色蝈蝈》研讨与练习三：描写虫鸣鸟啼片段作文
人气指数:[ 1260 ]&
本主题共有帖子数 2 篇,&&&[] [1] [] [] []
《绿色蝈蝈》研讨与练习三：描写虫鸣鸟啼片段作文
人教版七年级语文上册《绿色蝈蝈》研讨与练习三：去户外静听虫鸣鸟啼，辨别这些声音，并用一段话形象地描写出来。【相关辅导参考】怎样描写声音金奕政 在平日的作文练习中，常常要涉及天声音的描写，如果表达得好，能增强文章的生动性，给人留下深刻的印象；要是表达得平平淡淡，甚至走了样，改了腔，就会削弱文章的战斗性和感染力。 那么，应该怎样描写声音呢？通常采用的有两种方法： 第一种是按照物体实际所发出的声音，如实地写下来。如高中语文第二册《“老虎团”的结局》一文，有这样一些句子： “地上是冰凉的，身子一贴着地皮，那寒气飕飕地直往肚皮里钻”。 “那双堆集上的榴弹炮，咕隆隆，咕隆隆地轰响起来”。 “中午过后，天边忽然响起了飞机的嗡嗡声”。 “在大炮轰鸣中，坦克出动了，排成横队吱吱嘎嘎地轧将过来”。 “飕飕”、“ 咕隆隆”、“ 嗡嗡”、“吱吱嘎嘎”等几个摹声的字眼，就把当时大王庄阵地上的天时、地利和战斗气氛活生生地描绘出来了。 运用这种描写方法，要注意声音的贴切。不能将“飕飕”写成“咕咕”，将“吱吱嘎嘎”写成“OO@@”，否则，就达不到“如闻其声”的目的了。 第二种是运用比喻的手法，将声音描绘得更加具体，更加形象。如高中语文第二册《琵琶行》一文中，就有这种类型的句子。 “大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”第一句写大弦的声音，第二句写小弦的声音，第三、四句写大弦小弦交织混合的声音，粗重轻细分明，清脆圆润悦耳。 “间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。”这组也是比喻句，写出了弦声的婉转、幽美、低沉，直到乐声的完全停止。 “别看幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。”前两句写声音从停歇到突然转高，表现了声音怎样转得又急又快。 “曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。”写出了声音由急快转向尖锐。运用这种比喻手法来描写声音，要注意形象逼真，恰到好处，才能真正感动人。
1981年刊于福建省《学语文》报第15期
作者:&&&&&<font color="#13-6-26 19:43:18&&&&&&&&&&&
《绿色蝈蝈》研讨与练习三：描写虫鸣鸟啼片段作文
【写作辅导】巧拟声，魅力生&&&&&――作文中如何写好声音自然界是一个有声的世界。蜂鸣蝶呓，莺歌燕语，虎啸猿啼，风唱雨泣，无限美妙由此而生。作文中，如何让这万籁之声跃然纸上，使你的文章声请并茂，魅力十足呢？一、“不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅”――巧模拟，惟妙惟肖。奔腾跳跃的黄河流水，它川流不息地流入文本，一声“溅溅”，让汹涌澎湃的湍流之声跃然纸上。写作中，若要让作文富有声色，我们就要善于聆听，善于模拟，还要善于积累拟声词。下面我们来读一首童谣《万籁歌》：猿猴啼，老虎啸，叽叽喳喳麻雀叫。狮子吼，灰狼嗥，咩咩咩咩羊在笑。小狗汪，老猫喵，咯咯咯咯鸡报晓。小鸭嘎，青蛙呱，小牛哞哞在唤妈。乌鸦哇，喜鹊喳，蜜蜂嗡嗡在采花。雷轰隆，风沙沙，滴答滴答雨在下。鸽子咕咕，啄木鸟笃，杜鹃声声叫布谷。北风呼呼，落雪簌簌，马鸣嘶嘶满山路。当当锣声，咚咚响鼓，劈里啪啦放爆竹。童谣中的每一句都描写了一种动物或物体之声，它形象逼真，惟妙惟肖，若把这些声响恰倒好处地运用到你的作文描写中，它会让你的文章增添魅力。二、“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”――妙比喻，生动形象。诗句中把“嘈嘈切切”的琵琶之声比作“大珠小珠”的坠落玉盘之声，这弦声可谓是美妙绝伦。苏轼也善于运用比喻摹写声响：“千杖敲锵羯鼓催”，他以千根急剧地敲打羯鼓而发出的响亮之声来比喻急骤的暴雨声，这可比一味地说雨如何之大，来势如何之猛要具体形象得多。在现代文中，也有不少运用比喻描写声响的，如简桢在《夏之绝句》中写蝉声：“突然四面楚歌，鸣金击鼓一般，所有的蝉都同时叫了起来，把我吓了一跳。”句中将突然爆发的蝉鸣比作是“四面楚歌、鸣金击鼓”，形象的写出了蝉声的骤发之突兀与音响之宏亮，给人感觉深刻。三、“阿公阿婆，割麦插禾”――作谐音，意趣盎然。气象学家竺可桢在《大自然的语言》中引用农谚“阿公阿婆，割麦插禾”来说明几千年来劳动人民根据物候现象安排农事，这一引用不但突出了文章主题――“大自然的语言”，而且给文章增添意趣，这样使内容显得活泼明快起来。关于赋予布谷鸟谐音的故事，民间还流传很多：布谷鸟有许多种，有一种从早春就开始叫了，在门前的大椿树上，对着田间的豌豆苗，期待声声地叫着“挂果，挂果”，撩起了人们一种想吃豆角的食欲。豌豆成熟了，另一种布谷鸟就来了，它的叫声是“豌豆掰果，豌豆掰果”，老百姓把它的叫声说成是“豌豆掰果，爹爹烧火，割麦插禾，收成归婆。”这一民间的谐音传说给我们小时侯增添了不少情趣，它让我们至今都难以忘怀。四、“海边暮蔼色，野鸭声微白”――用通感，声态可触。诗句中的“微白”，是视觉所见，“野鸭声”应是听觉感应。这样把听觉转化成视觉，它能赋声以形，声态可触。像这样的古诗句还有很多，如“牛棚残暑蚊声暗”“五藏野，鹿鸣一寸声”中的“暗”、“一寸声”都是把听觉转换成视觉的描写的。现代文中也不乏其文，如鲁彦的《听潮》中就有这么一通感句：“海在我们的脚下呻吟着，诗人一般，那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔；又像是情人的蜜语那样芳醇；低低的，像微风拂过琴弦；像落花飘在水上。”句中的“月光”、“晨雾”、“落花”和“微风”给人的是视觉和触角画面，这样把它用来描写听觉音响之潮声的温柔，留给人一种听觉不能感觉到的亲切与温情，这委实是精妙极了。写声音，还有许多方法。如用拟人写声：“轮胎九月风夜吼”把夜“风”声比拟成人之“吼”声，它形象生动，表意深刻；还如烘托写声：“猿鸣三声泪沾裳”中用“泪沾裳”烘托“猿鸣”声之凄凉，它音色绝伦，效果显著等。但望同学们在今后的写作中适时进行声音的描写，让你的文章声色美妙，异彩纷呈。
作者:&&&&&<font color="#13-6-26 19:47:40&&&&&&&&&&&
本主题共有帖子数 2 篇,&&&[] [1] [] [] []
&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&
楷体_GB2312
Andale Mono
Arial Black
Book Antiqua
Century Gothic
Comic Sans MS
Courier New
Times New Roman
Trebuchet MS
Script MT Bold
Lucida Console
10){parent.document.form.content.rows-=8;}}" align=absmiddle src="image/ubbimg/icon_editor_reduction.gif" alt="－减少编辑行" border="0" />
80){parent.document.form.content.cols-=20;}}" align=absmiddle src="image/ubbimg/icon_editor_left_reduction.gif" alt="←缩小编辑框宽度" border="0" />
220.177.198.53&& |
Powered by &&&PostBar v3.5 ACCESS&&&&&&&&&&&&
&&eXECUTION: 0.07813 second(s).&}