《心灵捕手》：从心理出发认识审视自己_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
评价文档：
11页免费6页免费1页免费2页¥3.003页¥2.00 2页¥1.004页免费9页免费2页免费3页免费
喜欢此文档的还喜欢4页免费95页免费2页免费2页免费50页1下载券
《心灵捕手》：从心理出发认识审视自己|电​影​影​评
把文档贴到Blog、BBS或个人站等：
普通尺寸(450*500pix)
较大尺寸(630*500pix)
你可能喜欢　　内容摘要：美国影片《心灵捕手》讲述的是一位虽然天才却是个问题少年的人物威尔，在心理医生肖恩的帮助下，重获新生的故事。影" />
免费阅读期刊
论文发表、论文指导
周一至周五
9：00&22：00
《心灵捕手》中威尔的心理动力学分析
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　内容摘要：美国影片《心灵捕手》讲述的是一位虽然天才却是个问题少年的人物威尔，在心理医生肖恩的帮助下，重获新生的故事。影片以细腻温婉的手法展现了自恋性人格威尔心理疗愈的历程，本文着墨于威尔行为和情感的分析，尝试以心理动力学的思路描述威尔的身份弥散、亲密障碍、命运重复。电影很好的展现了对于缺陷性人格，如何建立他们的意义感、身份感、关联感。 中国论文网 /9/view-5785419.htm　　关键词：《心灵捕手》 心理动力学 威尔 分析 　　美国影片《心灵捕手》讲述的是一位天才般的人物威尔，他才华横溢，却叛逆不羁，愤世嫉俗，常常打架滋事，举止放荡，是个不折不扣的问题少年。电影婉约细腻地着墨于威尔在心理医生的帮助下，受创的心灵被揭示和重构的过程。面对桀骜不驯的威尔，心理医生肖恩就像一个机敏的猎手，用真诚的态度，巧妙的自我揭露，娴熟的咨询技巧，当然，重要的是用爱让威尔打开心扉，找到了威尔心理问题的症结。最终帮助威尔找到自我，走出童年阴影，尝试与人建立亲密关系，开启新的生活。本文的着眼点不在于心理咨询的技巧和过程，而是威尔心理动力学的描述。 　　一.故事简介 　　一个麻省理工学院的数学教授，在系里的公告栏写下一道他觉得十分困难的题目，希望他的那些杰出的学生可以解答，而事实上无人能解。令人意想不到的是，一个年轻的清洁工却在下课打扫时轻易解开了这道数学难题。数学教授在找不到解题人后，又出了一道更难的题目，决意要找到这个数学天才。 　　原来这个可能是下一世纪的爱因斯坦的年轻人叫威尔，聪明绝顶却桀骜不拘，并因为打架被少年法庭宣判送进了少年监护所。最后经过数学教授的保释并向法官求情，才让他免受牢狱之灾。虽然教授希望威尔能够重拾自己的人生目标，并安排威尔接受专门的心理辅导。但是威尔并不理会教授的用心良苦，请来的心理咨询专家反被这个毛头小伙子洞悉心理，并遭致羞辱，纷纷宣告威尔已“无药可救”。 　　数学教授在无计可施的情况下，只好求助他的大学同学及好友――肖恩，一位心理咨询师，希望由他来辅导这个前途岌岌可危的年轻人。不同于威尔以前的心理咨询师，肖恩更加平等、尊重人性，也更加坦诚，最终，威尔卸下了防御，找到了真爱。 　　《心灵捕手》以一种新颖独特的手法，细腻地展现了心理咨询疗愈的过程，男主角病态人格的呈现，心理过程的变化，以及咨询中移情-反移情的对峙，均表达得淋漓尽致。 　　二.心理动力学的界定 　　心理动力学是指深受精神分析理论与知识所影响的一种取向。精神分析理论，由弗洛伊德创建，强调无意识的心理生命，无意识是一个储存库，包括动力上被潜抑而无法觉察的内容，分析的途径，就是把无意识的内容意识化。1923年，结构理论引入，包括自我、本我、超我，使弗洛伊德理论变得更为复杂。此结构理论带来的是无意识的冲突理论，通常以内在冲突的结果来解释心理现象的理论模型。之后，克莱茵创立的客体关系理论和科胡特创立的自体心理学对经典精神分析进行了整合和补充。他们放弃驱力理论，更加强调关系对自体形成的影响。 　　心理动力学取向至少包含了四个广泛的精神分析理论框架：1、从弗洛伊德古典精神分析衍生而来的自我心理学；2、从梅兰妮?克莱因与其他英国学派成员（包括费尔贝恩、温尼科特与巴林特）的著作所衍生而来的客体关系理论；3、源于汉斯?科胡特及其后许多贡献者的自体心理学；4、鲍比的依附理论。 　　三.对威尔心理动力学的分析 　　威尔是一个略带自恋倾向的人格障碍患者。自体表象呈现出两极化：特殊、理想化与贬低、卑微；冲动的控制力较差，脑子里想到什么，立马就行动；缺乏同理心，亲密关系障碍。防御机制比较原始，包括分裂、投射性认同。 　　在鲍比的依附理论中，强调亲附对象不仅是在身体上可以靠近，更强调心理的呈现，如情感的可获得性。科胡特的镜映，即由母亲的眼神所传递的内容，以及温尼科特的抱持的环境等概念均暗示环境的影响。由此，精神分析扩展了病理学的范畴，病理性不只是结构内的冲突，也包括系统内的缺失，如自我的缺陷，身份弥散，缺乏客体恒常性，分裂等，也就是说，自我结构的发展已经损坏。对于威尔来说，并非是驱力占主导地位（性和攻击），而是更加生命攸关的需要，如自我确认的需要，自我存在的需要等。 　　1.身份弥散 　　影片中，我们可以观察到威尔非常极端的自体表象：一个表象是天才般的人物，狂妄自大、聪明绝顶，一个表象非常糟糕，打架滋事、脏话连篇，自卑、脆弱、孤独，生活无所事事、随意放逐。十全十美与一无是处这两个表象绝对无法整合，坏的威尔躲在面具背后，影响他、操纵他、吞噬他。他不知道自己是谁？他想要成为谁？他内心混乱而又迷茫，无法统整。 　　影片一开始，威尔就是一个令人着迷的形象，他天才般的能力令人折服。威尔设置了很多好奇，令人想要找到他，靠近他，赞赏他。如同很多自恋性人格一样，威尔渴望赞赏，否则，他就不会偷偷解题了。然而，威尔更多的自卑感和羞愧感阻止了他洋洋自得。所以，威尔既渴望炫目，又害怕炫目。从威尔以自负嘲弄的心态修理哈佛小子，我们可以看到，哈佛小子象征着威尔的另一个自我，天才、聪明的那一部分，威尔对待哈佛小子的态度如同对待自己的一部分，是嘲弄的、不屑的、贬低的。如此我们可以理解为什么有人想要高薪聘请他，他却不屑一顾了。因为威尔的内心，是自卑而又孤独的。在他的内心，埋藏着深刻的羞耻感，所以，他害羞且压抑。 　　而另一方面，当威尔在和诸多心理医生相处的时候，则表现出他外向的且攻击性的一面。他丝毫不顾及别人的感受，沉浸自身，过度夸耀，呈现出“阳具”夸大型特征。以至于诸多心理医生都无法承受这般的羞辱和攻击，就连肖恩，也在被威尔无情地漠视自己的情感，诋毁自己的妻子之后，勃然大怒，甚至近乎崩溃。这两个部分就是威尔分裂的两个自我。无论是哪一个自我，威尔要么伤害自身，要么伤害他人。 　　2.亲密障碍 　　威尔从小被抛弃的经历，使他在成长中，没有稳定的亲附，精神上被遗弃，身体上被虐待是他无法逃脱的梦魇。被双重虐待长大的孩子，心灵是破碎的，每当有人靠近时，都会令他恐慌。因为小时候情感上想要接近时，养育者就抛弃他了，所以，情感接近是危险的信号。
　　影片中，威尔否认自己需要抚慰养育的需求，并呈现出一种假性自足的现象。喜欢一个女孩，却不敢靠近；鼓足勇气拨打电话，响了之后又马上挂掉。靠近又跑掉，这是威尔的亲密模式。威尔的内心，空虚而又寂寞，他与人建立的关系非常表面，行为和理性思考完全不和情感发生关联。一旦他意识到自己的情感，马上情绪爆发，甚至是口无遮拦的咆哮。肖恩温柔地点了他一下：“你上过床，但你不知道和一个女人情感交流的味道；你打过架，你不知道，战场上失去战友的感受；你不知道从一个女人身边醒来，内心的喜乐。”这一切是围绕威尔意识和潜意识层面的连结，帮助他建立意义，即恢复情感的可获得性，创造一种“我们”的关联感，打破孤立。 　　电影多次出现这样的画面：在疾驰的火车车厢里，威尔孤独落寞，窗外万籁寂静的夜景与曙光显露的晨曦交响辉映，一曲淡淡忧伤的音乐，伴随着他一个人的静默沉思，勾勒出威尔孤独无助的复杂情感。交织出现的这种画面，再次表现出威尔亲密于我是种障碍的主题。 　　3.命运重复 　　威尔的生活是不幸的，早年被母亲抛弃，被继父殴打的家庭无法给予孩子做人的尊严，更无法培育孩子的自尊，建构他们作为人的存在感。所以，威尔过着一种自毁的生活，无情地糟蹋才华，粗暴地拒绝女友，打架、偷窃、做苦力。这种生活虽颓废，却是威尔所熟悉的，带给他安全感。所有的变化，比如，成功或享受亲密关系都会打破威尔的常规。因而，不管他拥有怎样的才华，都注定他无法过一种高质量的生活。 　　弗洛伊德发现，婴儿遵循快乐原则，当他们经历快乐之后，会制造重复。然而，令弗洛伊德意想不到的是，孩子在经历了痛苦之后，同样会制造重复，即力比多具有粘滞性，力比多会痛苦地固守无法得到的旧客体或被阻碍的欲望。费尔贝恩对强迫性重复给出了新的解答，力比多并非寻求快乐，而是寻求客体。儿童会借助父母所提供的任何接触形式与父母建立联结，这些形式成为他们与人依恋和联系的终身模式。比如，被虐待的孩子对父母仍怀有强烈的依恋和忠诚，快乐和满足的缺乏完全没有削弱亲子联结。这些孩子反而转向寻求痛苦作为与他人联系的形式，并且是偏好的交往形式。儿童成年后，会寻求早年相同的关系模式。 　　心理动力学的理论为威尔重复的命运提供了有力的理论假说，威尔强烈的攻击性，是从施虐-受虐的关系中学来的。在和人的关系中，威尔永远在制造施虐-受虐，抛弃-被抛弃的关系，因为这两种关系模式是威尔生命的主题。还有一个更加核心的问题，被虐待或被抛弃的孩子，在潜意识层面都会认为是自己的错。威尔从小是个孤儿，不断地被更换寄养的家庭，其中有一个家庭，养父还是醉鬼，有暴力倾向。这样，带给孩子一个强烈的感觉，我不被接纳、不被喜欢，他很迷惑，到底是谁的错呢？肖恩反复地说：我知道的不多，但孩子，这不是你的错。这样的表达是基于咨询师对于威尔整体的理解，涵盖了很多的无意识。他为什么是个问题少年？为什么有这么多的行为偏差？就是他认为自己是坏的，他不希望是这样，但又不知道这是从何而来。只有通过咨询师不断反馈、解释、理解并自始至终的涵容才能连结意识和无意识，改变他的自我表象。 　　该影片是对心理咨询的艺术化的过程，尽管一些违背咨询设置的问题有待商榷，但毫无疑问，肖恩的尊重、温暖、平等和人性化为威尔营造了一个抱持性的咨询空间，消除了威尔的心灵迷障，安抚了他受伤的脆弱心灵。威尔是一个缺陷性人格，自我表象不稳定，是碎片状。咨询中，应该建立一个安全的亲附关系，帮助来访者对当下的情绪进行标定、识别和探索，让其自体有真实的存在感。肖恩没有急于共情、急于解释，而是首先建立关系，在沉默中等待，涵容他的攻击性，这样的过程可以连结碎片，建立他们之间的联系感。如此一来，稳定的自体表象可以建立，亲密关系可以发展。影片结尾的背景，道路在延伸，代表另一个充满希望的人生会开始，因为路的那头，是另一个灵魂的象征。 　　参考文献： 　　[1]斯蒂芬.A.米切尔等著，陈祉妍等译，弗洛伊德及其后继者[M].商务印书馆2007年 　　[2]李宇宙等合译.动力取向精神医学――临床应用与实务（第四版）[M].台北.心灵工坊文化事业股份有限公司，2007 　　[3]胡龙春，《心灵捕手》的心理路程[J].电影文学，2010，03 　　（作者单位：武汉职业技术学院思政课部）
转载请注明来源。原文地址：
【xzbu】郑重声明：本网站资源、信息来源于网络，完全免费共享，仅供学习和研究使用，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除已转载的信息。
xzbu发布此信息目的在于传播更多信息，与本网站立场无关。xzbu不保证该信息（包括但不限于文字、数据及图表）准确性、真实性、完整性等。天津医科大学大学生心理健康网
《心灵捕手》 good will hunting
&&&&&& 心理学看点：心理咨询，认知行为疗法 来访者中心。精神分析弗洛伊德。
　　被ben和matt年轻的才华震撼到了 这俩人怎么越老越不中用。
　　成长于波士顿南区贫民窟的威尔·杭汀 (Will Hunting)，是位绝顶聪明却叛逆不羁的年轻人。平日除了在麻省理工学院担任大楼的清洁工作之外，便是与三五好友在酒吧喝酒、泡妞、整整哈佛的「聪明小孩」；一人独处之时，就「一目十行」各式人文与科学的新知。某天「随意解答」数学系蓝勃教授所留下的数学难题，旋即引起学校师生们的惊异；在与他人打架滋事，并宣判送进少年观护所之後，蓝勃教授便费心地将他保释出来，要求他参与数学研讨与接受心理辅导。蓝勃教授期望威尔能重视并发挥自己的天赋异禀，不再恶作剧、耍蠢、吹擂而耗费生命；不过，威尔却毫无不在意，经常耍弄前来为他辅导治疗的心理专家。《心灵捕手》的剧本是出自剧中主要演员麦特·戴蒙（饰演威尔）与班·艾佛列克（饰演查克）二人之手。《心灵捕手》主要情节是描绘一位愤世嫉俗的青年威尔，透过与心理医生尚恩的情感互动，逐渐自我揭露对知识求问、人际互动、爱情探索、人生信念、以及亲情伤害等心理过程，走出童年受虐的阴影，并嚐试与他人建立亲密及信任的关系。此部以人物主导的影片重心是放在男主角威尔心灵受创的自我揭露与重建过程，细腻地开展了一场「心灵角力的战争」。
◆内容简介：
　　一个麻省理工学院的数学教授，在他系上公布栏写下一道他觉得十分困难的题目，希望他那些杰出的学生能解开答案，可是却无人能解。结果一个年轻的清洁工（麦特戴蒙饰）却在下课打扫时，发现了这道数学题并轻易的解开这个难题。数学教授在找不到真正的解题之后，又下了另一道更难的题目，要找出这个数学天才。
　　原来这个可能是下一世纪爱因斯坦的年轻人叫威尔杭特，他聪明绝顶却叛逆不羁，甚至到处打架滋事，并被少年法庭宣判送进少年观护所。最后经过数学教授的保释并向法官求情，才让他免受牢狱之灾。虽然教授希望威尔能够重拾自己的人生目标，而用尽方法希望他打开心结，但是许多被教授请来为威尔做心理转导的心理学家，却都被这个毛头小伙子洞悉心理反被威尔羞辱，纷纷宣告威尔已「无药可救」。
　　数学教授在无计可施的情况下，只好求助他的大学同学及好友（罗宾威廉斯饰），希望他来开导这个前途汲汲可危的年轻人。到底最后他能不能打开心胸拥抱生命？会不会把他之前所遭遇的困境抛诸脑后？
◆影片评析：
　　&&《心灵捕手》的剧本是出自剧中主要演员麦特．戴蒙（饰演威尔）与班．艾佛列克（饰演查克）二人之手；这不但是部关于投入生命的生长故事，亦是麦特与班多年以来在攀登演艺生涯高峰彼此激励扶持的友情结晶。由于二人皆是演员出身，便以演员的观点切入剧本写作；采行古典好莱坞电影叙事手法，以人物做为因果关系的中心。因此，《心灵捕手》主要情节是描绘一位愤世嫉俗的青年威尔，透过与心理医生尚恩的情感互动，逐渐自我揭露对知识求问、人际互动、爱情探索、人生信念、以及亲情伤害等心理过程，走出童年受虐的阴影，并尝试与他人建立亲密及信任的关系。此部以人物主导的影片重心是放在男主角威尔心灵受创的自我揭露与重建过程，细腻地开展了一场「心灵角力的战争」。
　&&&先是透过破解蓝勃教授所提出的傅立叶方程式难题、嘲弄哈佛的「聪明小孩」、以及戏耍自以为是的心理专家等叙事铺陈，威尔生动地展露才华横溢的天才形象，一直到遇见遍尝人生甘苦而拥有丰富情感经验的心理医生尚恩，才使博览群书的威尔逼视自己真实人生体验的贫乏：如数家珍地评论米开朗基罗的作品，却没有闻过西斯汀教堂的气味；轻慢地提出有关女人的偏好谬论，却说不出在女人身旁醒来的幸福心情；随意地引用莎士比亚的诗文来谈论战争却从未参加过战役，未曾眼见好友躺在自己怀中咽下最后的一口气；浪漫地引述十四行诗来称诵爱情，却未见过女人的脆弱与坚强；更不了解真正的情感失落，因为从未爱别人胜过自己。
　&&&尚恩用刻骨铭心的生命体验向威尔发出邀约，并真心说道：「除非你谈自己，说你是谁；那我就着迷，我愿意加入。」但是，威尔却因童年创伤而啃噬他对人的信任与情感的投入以防卫的心理来隔绝自己真实情感的表达。除了在与同住南区的好友查克等伙伴相处时，会不时流露出不待言传的兄弟般情谊之外，他都是以防御和攻击的心态对待他人，从而抹杀自己生命中真实情感表露，生活在自负与自卑交缠冲突的矛盾世界：一方面以自负嘲弄的心态修理哈佛小子，戏弄心理专家，破解数学难题，洞悉国家情报工作的冷血无人性，甚至难耐「数学之神」的无能解题；但是，另一方却以自卑害怕心理拒绝女友史凯兰的真情付出，害怕别人离弃自己之前便先行抛弃别人，不敢尝试与人建立亲密及信任的关系。电影多次出现威尔落寞孤独地坐在疾行的火车车厢里，任凭万籁俱寂的夜景与曙光微露的晨曦自窗外飞逝；淡淡的乐声陪衬着他一人静默的画面，勾勒出威尔既自负又无助的复杂心情。
　&&&在这二人「心灵角力」的过程中，尚恩以自己与妻子相知相守的情感经验，鼓励威尔建立亲密关系的第一步便是尝试，甚至直言逼问威尔最基本的生命问题：为何而活？该做何事？并且，不再接受他胡扯一通的「狗屁答案」。威尔在面对女友离去，老友好言相勤，以及尚恩真情相待的冲击下，心防溃决，与尚恩相拥而泣，走出童年受虐的阴影；并且「跟着心走」放弃蓝勃教授所推荐的高薪工作，直奔加州与女友复合。
&&&&《心灵捕手》整部影片基本上是由生活化演技和励志感人的剧本所主导的好莱坞优质电影，导演手法流畅，煽情得宜，深深掳获一般观众的心灵；却缺乏对社会僵化价值的批判。首先，在麦特和班这二位洋溢人情味的剧本里，隐隐流泄出「天才崇拜」的情结。剧中人物的思绪随着天才威尔情绪起伏在摆荡，因为他拥有我们一般凡人所没有的「天赋」，背负所有人人生期待，必须去实现而不应被埋没。诚如他的好友查克所言：「我每天都开车来接你，然后我们一起上工，一起嬉*。但是，你知道我一天最快乐时候是什么嘛？是我敲你大门的前十秒钟，因为我会告诉自己，也许你已经不在了，就这么走了。」果然，威尔走了，另去创新的天地。但是，却留下像摩根这样的「智障」，经常面临「管理阶层重组」而失业，生理冲动时，只能躲在好友妈妈房间内看A片并打手枪；亦留下像查克这样重感情但学历不高，只能认命地从事体力劳动工作；更重要的是，留下大多数像汤姆这样「无从得知自己的天赋，因为找不到相信他们的老师，于是他们深信自己很笨」的平凡人，只能静默地为大师工作，并带有一丝欣羡与嫉妒的心情看着天才威尔尽情发挥。如此一来，每个人还是会从「镜中之我」(looking-glass self)看到别人屈尊难堪的眼神，即使是菲尔德奖牌的得主。因为，尚恩遗留二个问题未问威尔，这却是值得我们深切省思的问题：我是谁？人生归宿为何？光只是「跟着心走」是不够的。
&版权所有 天津医科大学大学生心理卫生协会 2010
地址：天津市和平区气象台路22号
制作与维护：天津医科大学学生会网络部后使用快捷导航没有帐号？
只需一步，快速开始
只需一步，快速开始
浅析电影《心灵捕手》的情节构建
（原作者：牛大勇）摘 要：影视剧情节的构建成功与否直接影响影片主题的表达，本文通过对电影《心灵捕手》情节构建的分析，旨在通过分析影片阐述如何进行情节的构建。
关键词：情节构建；铺陈；节奏
正如高尔基所言：“情节，即人物之间的联系、矛盾、同情、反感和一般的相互关系，——某种性格、典型的成长和构成的历史。”这段话明确的阐述了一个创作中的关键因素，这就是必须通过对人物情感关系的描写，构成各种各样的情节，正是因为人与人的各种情感关系具有普遍适应的价值，能够激发人类的感伤、喜悦、惊悚以及希望，从而引起受众的共鸣，成为了众多优秀艺术作品成功所遵循的一个“原则”。
电影《心灵捕手》，导演格斯·范·桑特，创作于1997年。影片讲述了一个名叫威尔·杭汀的麻省理工学院的清洁工的故事。威尔在数学方面有着过人天赋，却是个叛逆的问题少年，在教授辛·马奎尔和朋友查克的帮助下，威尔最终把心灵打开，消除了人际隔阂，并找回了自我和爱情。整部电影感人至深，其在情节的构建中确有独到之处。
一、情绪的铺陈：情节中“情感”的构建
情绪的铺陈不在于简单的叙事，而是要通过貌似不经意的叙事传递感人至深的感情。《心灵捕手》中情绪的铺陈可谓“无处不在”，如威尔每次接受治疗，以及每次与尚恩的对话，都能够有意或无意的激发威尔或尚恩的情绪。谈话过后两个人的行为，再由此发展出情节，一种和情绪，心理有关的动因，“我想做什么”的冲动。
在第一次的治疗中，威尔在评画中，试图激怒尚恩，为尚恩到最后内心的不爽做了个铺垫。而接下来想做的是夜晚独自在屋里喝酒，情绪的释放，被揭穿之后内心的痛苦，以及最不愿涉及的家庭与妻子。
尚恩与蓝勃见面，谈威尔未来。两种世界观，蓝勃外来压力型希望有人能够给威尔指明人生方向，尚恩认为人生要靠自己去把握，自己去探索，外来的指导有时恰恰适得其反，对奖章的鄙视。由于观点的不同，都为剧作的转折，前面的平衡关系开始崩溃。
甚至还包括威尔与女友史凯兰的谈话，也是两个人性格内心观点不同。最终导致关系破裂。谈及未来感情，史凯兰想让威尔跟随自己去斯坦福大学，但威尔害怕在举目无亲更加孤独的地方，面对一个可能并不爱自己的人，显得异常恐惧，两人感情破裂。再次透视出史凯兰不寻常的身世，威尔的悲惨身世。
二、节奏的安排：情节之“节”
故事情节的基础在于挖掘情绪原点，并合理地阐发情绪。正是一个个节点的设置安排，规定、控制、释放了情绪的流动。人类的情绪五味杂陈，有时如波涛汹涌，有时又细如涓流，节奏处理不慎，任由情绪流转，那么带来的可能是洪水泛滥，也有可能是枯竭断水。电影《心灵捕手》的节奏可谓独具匠心，影片中所有的紧促与延宕，都为节奏而服务；情节设置中的种种误会、巧合、突转、发现也是为了节奏让观众进一步感知而专设。
（一）从整体结构布局中体现节奏
《心灵捕手》的节奏并不是始终保持一种风格，而是通过情节构成了有舒有缓、跌宕起伏的节奏特点：在平衡中打破，在打破中平衡……最终将整个故事推向高潮。影片前25分钟主要人物威尔，以及与威尔相关的人物蓝勃、史凯兰、朋友等人物都架构好。接下来通过威尔每一次的心理治疗，体现整个节奏。从第一次治疗到蓝勃与尚恩见面谈威尔未来，之前所有人物关系都是平衡的。而到蓝勃与尚恩见面谈威尔未来之后剧作的转折，自此开始，前面的平衡关系开始逐渐崩溃。（1小时15分）尚恩/蓝勃、威尔/史凯兰、蓝勃/威尔、尚恩/威尔、尚恩/蓝勃 、威尔/约翰关系破裂。直到第七次治疗，尚恩说：“孩子这不是你的错。”至此，威尔内心防线崩溃。人物关系缓和。
（二）在影片的每一个独立情节中体现节奏
从剧作角度上说，节奏的形成不仅和影片的整体结构布局有关系，同时还和各个相对独立的情节相关。影片《心灵捕手》在每个独立情节中的节奏把握也并不是一成不变的，往往通过剧情的变化有意识的改变节奏，从而使观众情绪在反复抑扬中进一步强化。如威尔与尚恩见过面之后，接下来都会去见朋友或女友。而朋友中的摩根的幽默诙谐，搞笑的角色，当威尔与尚恩的谈话观点的不同，吵的面红耳赤之时，朋友聚会之中的摩根的出现无疑调节了气氛，缓解了情绪……而这种缓解往往是为了更大的戏剧冲突进行铺垫。
（三）情节的编织离不开“细节”与“节奏”
有价值的细节能够为情节发展提供必要的铺叙，在高潮未到的线索中埋下小型但不足够炸高潮点的引爆点，能够为情节发展点燃高潮的导火索。在引起人们兴趣之后，并在人们失掉兴趣之前，就必须把握“娓娓道来”的尺度，将导致大悬念以及高潮诞生的细节——铺设好，有价值的细节一定是推动剧情发展的，在这当中，作者甚至还需利用这些细节制作一些情节的假鱼饵，令观众在引导之下努力搜索那个真正的悬念和高潮。
例如影片几次出现威尔的死党约翰找威尔玩。为最后去找威尔而威尔离开作了一个伏笔。同时也为观众带来了悬念，为什么这个场景反复出现，似乎在结尾之前并没有什么作用。似乎是情节上的假鱼饵，引导观众搜索它真正的目的。同时也是威尔对自己群体的认同，走出群体，走向自己的生活，勇于追求自己的爱情，从而摆脱逃避，抵御与自卑的心态。
电影《心灵捕手》的情节构建很好的把握了情节的两个因素：“情”和“节”，从“情”上讲感人至深，从“节”上说松弛有度，但一部电影仅仅考虑情节还是不够的，但不考虑情节却是绝对不行的。
参考文献：
[1]王畅 .心灵捕手影评[J].青年文学家，2012（18）.
[2]吴丽娜，周倩霁，吕永华.剧本写作元素练习方法[M].中国戏剧出版社，2012.
[3]廖全京.广播影视剧本创作教程[M].中国传媒大学出版社，2010.
作者简介：
牛大勇（1978-），籍贯：河南省宜阳县，工作单位：河南艺术职业学院影视艺术系，职称：助理讲师，研究方向：影视剧拍摄。, , , , （www.niubb.net）欢迎您转载分享，并保留本站链接地址。
内容举报、版权申诉请联系邮箱bianji爱特niubb.net
||苏ICP备号-1 |《心灵捕手》人物分析和社会药方_山寺仙妖_天涯博客
君未成名吾未嫁，可能俱欲入空门
今日访问：
总访问量：
开博时间：
博客排名：第14353位
(508)(373)(36)(29)(17)(49)(3)(7)
(6)(2)(5)(5)(19)(30)(78)(42)(37)(54)(49)(11)(105)(52)(2)
　　《心灵捕手》人物分析和社会药方　　转自原空间日　　　　一、人物分析　　威尔　　威尔从小被遗弃，被养父收养后，又遭虐待，这给他的心灵造成难以弥合的创伤，从心理学上讲叫“被遗弃恐惧症”。带着童年的阴影，他艰难而不羁的生存在社会的最底层。他天资聪颖，对数学有着极高的天赋。自己的才华被同伴所知，被哈佛的教授发现，同时也打动了象牙塔里的女生。但是，他不能打开自己的心灵，去敞开面对这个世界，这是为什么呢？ 　　智商很高的他情商也异常高。他的情商高，具体表现在对周遭的人和事非常敏感，也表现在他通晓历史、哲学、社会学、世界政治和经济，还表现在他对艺术也有着天赋（能从桑恩的画里看到桑恩丧妻的痛苦），这些使他对这个世界看得比较清楚。但是，天赋落到他的头上的不只有才华，还有痛苦。因为他的聪明和敏感，他不仅领悟数学的美妙，也感受到了世界的灰暗和无奈。 　　这些灰暗和无奈主要体现在以下几个方面。比如，他知道自己的智商高，但是却不去从事体面些的职业，因为，他对自己的身世不自信，对自己所处的社会阶层不自信，而这些都是不能由他自由选择的，而且，比不自信更严重的是他自暴自弃，甚至不去追赶唾手可得的幸福。再比如，他看到了美国社会的虚伪面，一些人有着光鲜的职业但是并不一定有真正的快乐，于是他不愿像兰勃一样“坐在一个小房子里，和算术一起共度一生”。再比如，他看到了国安局的技术人员所做的事情不过是欺负非洲贫穷的小国，以获取石油的时候，他才不愿同流合污。还有，桑恩丧妻之后沉醉在悲痛和缅怀之中不能自拔，而这给威尔更大的影响，人生无常，人们对于必将经历的生离死别是无法控制的，这使威尔悲观，从而放弃了追逐自己的幸福，放弃了承担社会责任。 　　获得了明亮的眼睛，看到的却是更清楚地丑恶和无奈，这使威尔陷入“不能认识自己”的漩涡中不能自救。从童年开始到21岁，他最需要的就是爱，为了得到爱，他与被称作乌合之众的朋友不离不弃，因为，朋友可以为他两肋插刀；他也需要信任，但是他总是不肯信任别人，甚至连女友也不相信。他对未来有着一种近乎命运的恐惧，不敢承诺，也不相信承诺。 　　其实，人生就是一个旅程，从生到死，不过几十年，但是，人们不论是得到多少财产，还是得到多少荣誉，这些都不重要，重要的是找到自己的位置，并幸福、快乐的生活着，在自己的生活中感受到爱和信任，大家互相帮助，互相扶持。在很多人的帮助（同时也是帮助自己）的下，同时也在他对自己成长经历不断的反思下，威尔，最后认识到了人生的真谛，他用自己的智慧去承担更多的责任，找到了一个不错的公司（关键是老板的人品不错），他也敞开了自己的心灵去寻找他的爱人，他获得了真正的自由，心灵的自由。 　　兰勃　　兰勃是哈佛的教授，也是菲尔兹数学奖的获得者。菲尔兹奖是数学界的诺贝尔，这个奖项使兰勃名利双收。兰勃从大学开始就抱着一个愿望，就是成为成功的人，像爱因斯坦一样的人类历史上的明星。在他的脑中，只有在自身的领域做到顶尖的人，才值得敬重，才是真正有价值的，这是一种精英决定社会变迁的观念。这种观念使他在得到高智商的同时，情商似乎衰落了，他“以一种轻蔑的眼神去看”那些不如他成功的人，并以自己过去成就而感骄傲。他让学生们去解一些他“花了两年才搞出来的”数学题，并以很轻松的行为和语言昭示他的幽默和辉煌成就。 　　但是，威尔的出现打破了他的价值观。菲尔兹奖应该是表彰全人类最聪明的数学家的奖项，但是，在一个角落里，一个无名小卒不知道比自己聪明多少倍。他的所谓的“一个领域中最牛的人才是有价值的人”的观念像白雪公主后妈的镜子一样裂了。他不得不重新思考人生的意义和价值。 　　于是，他把自己定义为伯乐，帮威尔这只千里马的前途寻找出路，可谓煞费苦心。因为，他觉得自己的菲尔兹奖名不副实，而真正该得奖的是这个小卒。可见，他的价值观已经根深蒂固了，他只是他自己对人生价值的看法强加到这个小卒身上，而且，还为自己的伟大而自豪（因为他是为了人类发展去培养这个小卒的）。但是，威尔对“自由”“金钱”“社会地位”“名垂千古”等一次又一次的诱惑都予以拒绝，这使兰勃的价值观彻底打碎了。因为，他不知道，除了以上的这些诱惑，还有什么能够激励一个人去工作、去做事情。他思索着，同时也和桑恩在争论着。 　　是什么拯救了他呢？是他终于发现，不管一个人从事什么职业、职位高还是低、收入高还是贫穷、社会地位高还是处于基层，人之所以为人是因为人有独立而自由的人格，就凭这个，每个人都应该得到平等的尊重；他发现了，精英也是普通人中的一个，也有七情六欲，也有自己的生活，不是只为大众和历史才活着的。 　　我们可以相信，在以后的工作中，他会以谦卑的心去尊重每一个人，以慈悲之心去爱自己的朋友和学生，像爱自己和爱自己的家人一样。 　　桑恩　　桑恩虽然是一个心理学家兼心理咨询师，但是他也是一个需要被救赎的人。他很深刻的思考着人生的意义，从小就开始了，因为他小时候的惨痛经历使他的性格异常敏感。他从小就充满着慈悲心，为了使酗酒的爸爸不伤害弟弟和妈妈，他首当其冲去挨打。我们有理由相信，桑恩是非常善良的人，那么为什么他也需要救赎呢？ 　　正像他说威尔“沉浸在对莎士比亚、雨果等人的心灵交流一样”，妻子死后，他也把自己的心灵让妻子带走了，他不愿意再打开心扉去接受新的幸福。一方面因为他执著的性格，想为自己短暂的人生坚守住一些东西，另一方面也是对社会的不信任，他不相信还会有能和他心灵相通的人了。因为，从小的经历以及他周遭的朋友，使他觉得这个世界充满着功利主义的味道。 　　直到等待被他救赎的威尔出现了，他才发现，世界上像他这样的人还有很多，这使他心灵有了久违的共鸣。另外，更重要的是，他的好朋友的渐渐的改变让他相信，人是可以慢慢认识自己从而得到心灵的解放的，而他为什么还要囿于自己的烦恼呢？于是，他的心打开了，生活中又充满的阳光。 　　斯凯兰　　斯凯兰是一个有灵性的女孩。她不会因为一个人的学历和职业去评判这个人的才华和人格，这是她与威尔之间最大的心灵契合点。但是13岁丧父使她过早感受到人生的无常，孤独而悲伤的生活着。在哈佛，她并没有找到人生真正的方向，因为她问威尔“哈佛很聪明的人很费力气的去学习，也不能很轻松的把数学和化学搞清楚，而你却以一种玩的心态，这是为什么呢？” 　　她当然会很迷惑，因为，她并没有真正领会学习这些化学知识真正的目的是什么。是研制新药治病救人吗？是为了一份好工作吗？是，好像又不是。 　　她总想着去救赎威尔，其实，她自己也是需要被救赎的，她必须搞清楚“自己其实只是一个平凡的人而已”，而一个平凡的人怎么才能去救赎另一个人呢？威尔不会甘于被她救赎，而她也救不了威尔，因为，能救自己的只有自己。 　　斯凯兰带着遗憾和渺渺的希望离开了威尔。在大家的帮助下，在威尔自我救赎的行动中，时间终于雕刻出了他们美丽的爱情。人生的幸福也在于此吧！不求荣华富贵，但求有人能共度短暂的人生旅程。 　　二、社会分析　　美国的精英教育思想侵蚀着人们的幸福感，让精英阶层目中无人，让中产阶级对人生产生迷惘，让底层人民无奈麻木而且绝望。这种教育思想不利于在社会中形成互相尊重、互相帮助的风气。大家都在为了名利而你争我夺，但争到最后，发现自己却丢掉了幸福。 　　我们的儿童职业体验城，让孩子体会社会上各个职业的从业者劳动的辛苦和各个职业的价值，让孩子从小认识到“劳动光荣”、“劳动创造价值”，这本质上是让孩子在心中种下“以人为本”的观念，这样有助于孩子形成独立的人格、自由的个性，更重要的是善良的心，他定能体谅他人、理解他人、尊重他人，并且在他人需要的时候主动的帮助他人。 　　社会就是一个由不同行业、不同职业的人组成的一个整体，大家在同一片蓝天下劳作、互助，共同享受着阳光、空气，共同生存着、生活着，我们谁也离不开谁。让社会更和谐，这应该是全人类共同的愿望吧！因为有爱，所以和谐；因为和谐，所以幸福。　　分类： |}