李仲泉说起陪练，琴童家长大多是“一把辛酸泪”。所谓陪练，可以理解为家长的“陪”，或家长花钱请别人“陪”，再者是家长花钱请别人在“网上陪”。后两个“陪”，我都是坚决反对的！不是舍不得钱，这是乱花钱！有老师教了，为什么还要请别人陪？老师不教方法吗？授人以渔，不授“渔”的老师是不合格老师，你应该毫不犹豫地辞退他。网上的“陪”就不论了，都是坑，最近倒了不少。这玩意儿从一开始就是个骗局，是来搅乱市场的！如果市场环境的法治水平高（依靠资金优势低于成本价倾销，以达到打击同行的目的，这不是犯罪是什么？），早就该打击了。对于家长，谁贪便宜谁上当，哭都来不及。家长的“陪”还是有必要的，但要讲究方法。我一直主张孩子是学习的主人，要调动孩子的学习主动性，家长要放手，但放手绝对不是撒手不管。首先，家长应该听课，听孩子的钢琴课，了解老师的教学思路，甚至在家里自己也按老师要求去练习。家长学会一些读谱方法、演奏方法，不是让你去做二道贩子去教孩子。——你再教一遍，要老师干嘛？家长学一点，就能感同身受，理解孩子的学习过程，就知道什么地方是困难的，什么地方是重点。困难的地方就要提醒孩子保持足够的耐心，给予更多的鼓励，而不是责备。重点的地方就要提醒孩子多练，变着法子练，把东西吃透。所以，家长的“陪”，首先体现在对孩子练习过程中的“大的策略的干预”。这个策略除了重点、难点以外，还有练琴量的要求，比如时间，每天一小时左右的量（年幼者略少，或分多次完成）这是起码要求，或规定每周6-8小时的总量。对某一首作品的学习，督促孩子达到需要的遍数，5遍、10遍……这当中还需要进行必要的比较，让孩子感受到进步。稍复杂的作品，还要提示分手练习、慢练。对于绝大多数儿童，还有必要停下手进行专门的读谱练习，这通常是琴童钢琴学习陷入困境的主要因素。还有手指基本功的训练，没有家长的管理，自觉主动练习的孩子凤毛麟角。但这也是钢琴学习能持续发展的关键因素。此外，孩子的情绪、注意力、意志，在学琴的过程中也至关重要，睿智的家长在这个领域总能起到非常关键的作用。最后，孩子每周回课前，要预先帮他过一遍，上课时才能胸有成竹。课后还要总结得失，调整下周的练琴计划。平时，还要进行必要的思想教育。比如，对于回课这件事，要把它与做人的信用、尊严、品位联系起来。总之，家长的陪练是钢琴学习的必要组成部分，好的陪练可以成倍地提升孩子学习的效益。反之，撒手不管，多数孩子会半途而废。管得过死包办替代也不会有好结果。}