伯牙鼓琴
学习目标
2 、能根据注释和课外资料理解词句
1 、流利、有节奏的朗读课文。
意思，用自己的话讲讲这个故事。
3 、积累中华经典诗文，感受朋友间 真挚的友情。
了解名作
《吕氏春秋》是战国末秦相吕 不韦集合门客共同编写而成的。全 书共 160 篇。
《吕氏春秋》是研究先秦思想 史的重要资料，同时也是研究先秦 文化史的可贵资料。
初读课文
伯牙鼓琴，钟子期听之。方鼓 琴而志在太山，钟子期曰：“善哉 乎鼓琴！巍巍乎若太山。”少选之 间，而志在流水。钟子期又曰：“ 善哉乎鼓琴！汤汤乎若流水。”钟 子期死。伯牙破琴绝弦，终身不复 鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
要求：
1 、读准字音
2 、读出节奏
3 、注意停顿和延长，读出文言的韵味
初读课文
伯牙 / 鼓琴，钟子期 / 听之。方 鼓琴 / 而 / 志在太山，钟子期曰： “善哉乎 / 鼓琴！巍巍乎 / 若 / 太山 。”少选 / 之间，而 / 志在流水。钟 子期又曰：“善哉乎 / 鼓琴！汤汤 乎 / 若 / 流水。”钟子期 / 死。伯牙 / 破琴绝弦，终身 / 不复鼓琴，以为 / 世 / 无足 / 复为 / 鼓琴者。
小组学习：
（ 1 ）不动笔墨不读书， 边自由 读边在难懂的字词旁边做注释 。
（ 2 ）小组内合作 对照注释 ，理 解文言文中 每一个字、每一句 话 的意思。
（ 3 ）小组内将 不能解决的问题 记录下来 。
再读课文，小组合作疏通文意
鼓：弹琴。
方：正，正在。
太山：泛指大山，高山。
志：心志，情志。
若：像。
巍巍：高大的样子。
善哉：好啊。
汤汤：水流大而急的样子。
足：值得。
复：再。
以为：认为。
少选：形容时间极短
翻译下列句子
伯牙鼓琴，钟子期听之
伯牙弹琴 , 锺子期听他弹琴
善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。
弹得好呀 , 就像那巍峨的泰山
伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴， 以为世无足复为鼓琴者。
伯牙摔琴断弦 , 终生不再弹琴 , 认为 世上没有值得他为之弹琴的人
研读课文：
参考译文
伯牙弹琴 , 锺子期听他弹琴 , 伯牙在 弹琴时想着泰山 , 锺子期说：“弹得 好呀 , 就像那巍峨的泰山.”一会儿 , 伯牙又想到流水 . 锺子期说“弹得好 呀 , 就像那浩浩汤汤的流水.”锺子 期死了以后 , 伯牙摔琴断弦 , 终生不 再弹琴 , 认为世上没有值得他为之弹 琴的人 .
高山流水遇知音
伯牙鼓琴 鼓
敲击或拍打使发出声音
鼓掌
我有嘉宾，鼓瑟鼓琴——《诗经·小雅·鹿鸣》
弹奏
研读课文
得知音之喜
失知音之悲
高山流水遇知音
伯牙鼓琴，为谁而鼓？
鼓得如何？
锺子期
善哉
从文中那句话中可以看出 子期是伯牙的“知音”？
善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山
善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水
伯牙喜欢弹琴，锺子期则有很高的音乐鉴赏能力。 伯牙将自己的情操和志向融入琴声，用琴声表达他 像高山一样巍然屹立于天地之间的心志，像江河一 般奔腾不息的情感。而锺子期每次都能快速、准确 的听出来。
比较这两句话在表达上有何不同
善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。
巍巍乎若太山。善哉乎鼓琴！
把赞美之词放到前面，是发自内心的赞美，能更强 烈地表达锺子期对伯牙琴艺的赞美。把赞美之词放 到后面这种效果会减弱。
伯牙鼓琴，志在太山，
锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”
志在流水。
锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
伯牙鼓琴，志在
，
锺子期曰：“
善哉乎鼓琴，
！”
志在
，
锺子期曰
：“善哉乎鼓琴，
！”
志在
，
锺子期曰
：“善哉乎鼓琴，
！”
锺在
，
钟子期曰
：“善哉乎鼓琴，
！”
研读课文：
锺子期死后，伯牙会回到怎样的音 乐生活中？
美妙的琴声无人欣赏，痛苦的煎熬。
琴弹得再美妙，没有人懂，又有什 么意义呢？
研读课}