疫情下的工作体会　　郑翠玉　　2019年岁末以来，近四年的时间，人们好像已经对“疫情”见惯不怪，我们的工作和生活好像随时都会按下暂停键。这一次，我们能够更加理性地面对疫情，有条不紊地继续开展着各项工作，虽然方方面面受到不少影响，但大家都在客服各种困难，努力前行!这离不开党和政府的正确领导和各个部门的通力合作，离不开我们每一个人的积极配合!　　对于我个人来说，从来没有哪一次觉得“疫情”离得那么近!12天的集中隔离，从始至终我的心里都很平静。由于职业的特殊性，日常接触学生较多，所以早早地做好了被隔离的准备，觉得只是换了个生活和工作的地方而已。集中隔离期间接到领导的关怀电话、同事们温暖的鼓励和安慰，感受到生活在实小这个大家庭的慢慢的幸福感!　　从全城静默的第一天开始，学校就成立了10.14应急调度小组，在张校长的带领下，校领导们不分昼夜、各司其职，24小时手机不停机、不关机、不静音，随时候命!线上教学马上启动。15、16日虽逢周末，也是疫情防控工作最关键的时期，实小的全体老师们快速反应，在配合县疫情防控指挥部布置的各种工作的同时，积极教研、备课、安抚学生和家长的情绪等。我们美术组的教师也录制了很多生动有趣的视频课程，大家在工作群中积极讨论，分享着自己的经验和想法，探讨线上教学的最好做法。我们美术组的青年教师居多，大家对多媒体及各种软件的操作比较熟练：录屏、录像剪辑、文字添加、资源平台利用、布置作业的小程序等，只要是能利用的资源，大家第一时间在工作群中进行分享和交流，我们组的教师也很快投入到线上教学工作中来，并取得不错的教学效果。备课时我们最多考虑的是：怎样才能唤起学生的学习兴趣?在当下足不出户的情况下，给孩子的生活添上一抹色彩?怎样才能在孩子们美术工具材料有可能不足的情况下，让我们的美术课堂更加的丰富多彩?　　手工制作是最受学生欢迎的课型，部分老师在集中隔离、材料有限的情况下还能录制一节节精彩的手工课，令人感动!　　李佳智老师录制的《染纸印花》《毛毛虫》，王亚茹老师录制的《会飞的小火箭》，王雪莉老师录制的《立体纸风筝》，赵雪荣老师录制的《对称剪纸—晚礼服》，李柯嶙老师录制的《抽纸小兔》......孩子们在积极动手动脑的美术活动中，舒缓了隔离下的不安情绪。当然还有张影影老师录制的《抗议英雄》，马丽娟老师录制的《爆米花》，王莉老师录制的《曲曲直直》，韩林玉老师录制的《漂亮的花边》......看到孩子们提交的一幅幅生动的美术作品，感动每一位老师的付出和努力，感谢每位家长的积极配合与支持，感恩孩子们对美术的热爱!　　在体育课堂中如何运用游戏教学　　黄荣荣　　体育游戏是学校体育教学和训练的重要内容之一，它不仅可以增强学生的体质与健康，还能让体育课生动、轻松，具有吸引力，激起学生的学习兴趣和热情。那么，在体育课上如何运用游戏教学呢?我主要是从下面几点来做的。　　一、根据学生的年龄阶段选择游戏内容。　　不同年级提出不同的要求开展不同的游戏。如，“十字接力跑”就不宜在低年级段进行教授，因为学生在小学低年级段可能没有学过交接棒和弯道技术，所以做起来相对就很困难。再如，“推小车”这个游戏趣味性很强，但是也不宜在低年级段教授，因为学生的臂力支撑能力差，所以做起来很不安全。教师可以根据学生模仿、上进心、喜欢表现等明显的特点，选择一些动作简单、易学、运动量小、兴趣浓厚、规则简单的游戏来满足学生的运动需要，从而发展学生的能力以及培养他们的优良品质。在小学低学段如一二年级的时候就可以教授如“老鹰抓小鸡”“青蛙过河”“喊数抱团”等游戏。到小学高学段如五六年级些就可以选择一些难度和运动量较大、技术性较强、规则较复杂和竞争较激烈的游戏，如“障碍接力赛”“拔河比赛”“躲避球”等。　　二、体育教学过程中应当对教学场地、器材以及季节气候变化等因素进行考虑。　　场地的大小、器材的多少是游戏教学的必备条件，所以教师要实事求是地考虑到游戏教材的安排。有些游戏的安排可以根据学校的实际情况进行改编。例如，有一次在上五年级十四班的课时做“黄河长江”这一游戏时，学校的场地比较小，还有其他班级也在上体育课，我把两队的间隔距离适当地缩短，以便于学生作快速反应;在上五年级十三班课时有躲避球的游戏，但是因为场地比较小，我就让学生在学校足球场中圈的位置让学生快速的站成一个圆能够从而更好更快的的组织游戏。气候变化也影响着教师课堂上所能选择的游戏内容。夏天炎热，教师可以带领学生做一些运动量较少的游戏;冬天太冷，教师可以带领学生进行一定的暖身，做一些运动量较大的游戏;春秋季节气候适宜，应做一些培养学生反应速度、跳跃、柔韧素质较强的游戏。　　三、游戏应和其他教材搭配进行　　游戏只是学生体育教育的辅助教材。教师可以在做游戏的准备活动时，为了活跃课堂上学生的情绪，或是为了配合主教材，可以编一些具有游戏性的辅助练习。在教学课程快要结束的时候，为了达到轻松教学的目的，也可以适当地选择一些活动量不大且轻松简单的游戏。例如，有次在上五十班的课这节课中主教材是跳高，在准备活动中除了安排自编与有利于跳高起跳摆腿的游戏以外，我会适当安排一些发展上肢力量的游戏，如“看谁力量大”“抛实心球比赛”“推手比赛”等。　　将体育游戏融入体育教学过程中，既丰富了教学的内容，又激发了学生的学习自觉性和积极性，是一种较为理想的教学方法。　　做一名幸福的音乐老师　　李妍奇　　“幸福在哪里幸福在哪里，朋友啊告诉你，她不在柳荫下，也不在温室里。她在辛勤的工作中。她在艰苦的劳动里......”喜欢殷秀梅唱的幸福在哪里。把幸福的音符传递给每个喜爱音乐的心——这就是一个音乐教师的幸福。　　幸福在于心中有爱教育的核心就一个字“爱”。没有爱就没有教育。教育家高震东先生曾说过:爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子则是神圣。学生一旦体会到老师的关爱之情,就会“亲其师”而“信其道”。今年带二年级5个班的音乐，那么多的孩子中，有一个孩子让我印象尤为深刻，刚带他们班的时候，他就是他们班级里的那个坐不住的孩子“下座位”“大声说话”。第一节课， 我像以往对待别的“不听话的孩子”一样，批评他，呵斥他，让他起立。短暂的呵斥可能就管个三五分钟，两个星期过去了，这样的“批评”并没有让他不好的习惯变过来。我想让我的音乐课堂正常下去，就要对他做出改变。第二个星期，上完音乐课后，我去到他旁边问他,他最喜欢的歌曲是哪一首?他兴奋地和我说喜欢“破茧”。于是当下我就跟他说下节课如果表现好，可以让他把这首破茧分享给全班同学。有了这个特殊的奖励，下一节上音乐课时，他兴奋的跑到我旁边问我“老师，你上次说我这节课表现好就可以让我点歌。”听到这里，我心下肯定他这节课一定会比前两个星期有进步。果然，课堂上他不在和别的小朋友说话，他有了很大的进步。作为教师，我们 应该用关爱之心“感染”“熏陶”直至“感动”，只有这样，我们才能在充满生命活力的教育中发现更多美丽的风景线，才会有师生共同创设的和谐与幸福的爱心之旅。　　幸福在于宽容的态度。佛教中有这样一个故事：古代位禅师，一天晚上在禅院中散步，发现墙角有一张椅子，心想：这一定是有人不顾寺规，翻墙出去玩了。老禅师搬开椅子，蹲在原观察。没多久，果然有一个小和尚翻墙而入，在黑暗中踩着老师的脊背跳进了院子。当他落地时，发现刚才踏的不是椅子，而是自己的“老师”，小和尚顿时惊慌失措。但出乎 意料的是，老和尚并没有厉声责备他，只是以平静的语调说，夜深了，快去多穿件衣服。小和尚感激涕零，回去后告诉其他师兄弟。此后，再也没人出去闲逛了。没有厉声的训斥，没有唠叨的说教，而学生的心灵却受到了触动，学生的行为得到改变，这就是宽容的力量。短暂的人生，应该用快乐铺路，并把自己的快乐带给别人。作为一名音乐教师，当和孩子们一起享受音乐的美妙时，优美的旋律和幸福的歌声把我们的心系在了一起。我们共同了解音乐中作者所流露的感情,一起体会它的跌宕起伏。此刻我能感受到孩子们的喜悦之情正随着音符一起跳动。看着孩子们在音乐中幸福地成长，我感到了幸福的真谛，幸福有时就是这么简单。　　建立和谐的师生关系构建幸福的音乐课堂，还需要建立和谐的师生关系。古人云：师者，传道授业解惑也。而新时代的教师不仅仅要求传授学生相关知识，更重要的是给他们以思想的启迪，教他们如何做人，健全他们良好的心理品质，尊重每个学生的人格，和学生建立民主平等的朋友关系，师生之间互敬互爱。同时，教师还需要释放我们的激情，叩响学生的心扉。“激情，才是音乐的底色。”我带着这份激情投入工作，收获的是云霞的灿烂!我用激情的石子荡起学生的千层浪，叩响了每一个学生的心扉。有了激情的支撑，我的课堂获得了刻骨铭心的力量，传递着触动心弦的那份感动!　　学会享受工作每当在文艺汇演、才艺展示等活动中，我和学生的精心筹划、排练，在舞台上演出得以圆满成功事时;每当看到学生们经过我的辅导能够在舞台上翩翩起舞，能自信 地歌唱、演奏时我激动、我高兴。因为有了我们音乐老师的存在，校园变得更加丰富多彩，课堂变得更有声有色;有了我们音乐教师的存在，校园到处充满着歌声,充满着生气;我愿意把我对音乐的感受传递给我的学生，我愿意给学生一节轻松、愉快的音乐课，学生们可以从我这里感受到音乐的魅力。总之，一个幸福的音乐教师一定会心存梦想、心中有爱、心胸宽广。我们每天都要给自己这样的心理暗示：我要做一个幸福的音乐教师，热爱、宽容、善待我的学生，关注我的学生，走进学生的心灵，和我可爱的学生手拉手、心连心，去享受工作带给我的快乐!　　“音”为有你,“疫”起学习　　刘应辉　　新一轮的疫情又无约而至。本应该书琅琅，笔声沙沙的校园，却因突如其来的疫情阻挡了孩子们相聚校园的脚步。在这个特殊的时期，音乐组扎实开展“停课不停学”线上教学活动，音乐教研组充分利用网络平台，保障孩子们的正常学习。　　疫情当前，责任在肩　　为提升线上课堂实效，音乐组教师组织开展线上教研活动。伙伴们根据实际，精心选择教育平台，灵活运用教学工具，恰当选择教学方式，讲练结合，切实关注每位学生，上好每一堂精品课，使音乐课堂精彩纷呈，活泼有趣。　　线上课程，精彩纷呈　　线上教学期间，音乐组教师积极提醒、监督同学们按时上线上直播课与录播课。同时做好线上辅导，查漏补缺。课后作业采取录制小视频、音频等形式展现课堂效果，教师及时给予相应点评与鼓励。　　疫情改变了课堂教学形式，改变不了教师的教育初心，改变不了教师积极主动和踏实干事的作风。抗疫路上，感谢有您，我们同心向行，战无不胜!　　疫情无情，音乐有爱　　丁 玲　　10月17日，我们的城市又一次按下了暂停键，所有线下教学改为线上教学。在这个疫情防控特殊时期，为孩子们呈现出一节节精彩纷呈的音乐课，我们在“停课不停学”的倡导下，行动迅速，结合疫情、学校特色及学生情况，积极寻找各种素材，认真准备每一个细节，让学生们在丰富多彩的音乐活动中感受疫中乐，声中情!　　根据线上教学的特点和学生实际情况，提前备好教案，在课上开展了欣赏、歌唱、表演、律动等教学活动。在此期间我们积极按时提醒、监督同学们按时上课，合理安排课堂活动，让学生发挥主体作用, 鼓励学生积极参与课堂中。大部分学生都可以参与到线上课堂中来，并且按老师的要求完成作业，非常棒!也有个别孩子，因种种原因，没有按时上课，还要继续提醒他们、督促他们积极参与课堂学习。　　音乐课的内容是丰富多彩的，在课堂中让学生表现自己的才华，给予了孩子们充分的表现欲，加强孩子们的音乐素养。让学生真正体会到疫情无情，音乐有爱。　　体育教学札记——线上课手势舞yes ok　　杨长城　　十月正是金秋，正是收获喜悦的季节。国庆假后，学生们也开始返校开学，但是从10月中旬开始全县人民都在抗击疫情。在这个特殊的时期，为了响应国家号召，为了不影响学生的学习，全县教育系统掀起了线上课教学形式。每一位教师都为线上课教学做了充足的准备，利用各种信息技术手段和软件。学生在网络的背景下，通过教师的讲授获得知识，作为一名体育教师的我也投身到了抗击疫情的保卫战中。学校给体育教师安排了每周一节的体育线上课教学，让学生在家学会锻炼身体的方法，缓解线上课给学生带来的疲劳，达到愉悦身心的效果。　　按照学校要求，结合线上课的教学条件，利用班级微信群，我设计的体育课教学内容为手势舞。由于我教的是六年级的体育教学，考虑到学生的年纪大，教学内容以轻松愉快易学娱乐为主。每节课学习一套手势舞，在上视频录制线上课教学以后，我发现学生对线上课这种教学方式有着非常好奇的心理。学生一开始学习热情非常高，打卡、参与活动的积极性都很强。学生参与的同时，有时候需要家长的配合与参与，也提高了学生对这件事情的重视程度，课堂上表现的非常好。但是通过几节课后，学生们学习的态度和热情慢慢的冷却了。每次上课前我都要求学生把上一节体育活动进行回归。不管我怎么强调，人数还是很少，因此打卡时我要求同学把每节课学习的教学内容展示一下。学生们做的不是很好，对课堂内容学的不够扎实。虽然每节课我都会把教学内容发到微信群里，还有录制视频回放。让学生课后学习或练习，很少有学生能达到老师的要求。由于是网上学习，很多学生操作有一定的困难，也导致很大一部分学生都没有学会。虽然发视频的同学展示了自己所学的内容，但是大部分同学还是没有学会的。这也是他们不敢展示及发视频到班级群里的原因，也不愿意参加与老师互动的主要原因。根据线上课出现的这些问题，我不断的思索，对于学习困难的学生进行个别线上指导教学及在班级群里进行表扬、点赞。手势舞的动作看似很简单，对于六年级学生来说，学起来还是有些难。怎样提高学生的学习热情呢?课上我不断的重复学习内容，耐心讲解，珍惜与同学们交流互动的每一次机会，不断的鼓励他们一起参与学习手势舞。让其他同学看到老师与同学互动的时候是一件轻松愉快的事情，不是批评和教育。课堂上我要求学生不一定要学会，但是一定要达到健身的效果。课后我把学习内容的小视频和回放发到群里，让学生有时间就进行练习。在轻松愉快的时候，也能找到一种锻炼的方法。极大的鼓励了很多学生的积极性与参与性。　　手势舞是一种新的课堂教学内容，根据特殊时期特殊教学方式设计的教学内容。今后我将不断完善线上课的教学内容。精心设计适合六年级学生的手势舞教学内容，让线上课成为常态课，随时与有需要的学生保持联系，达到寓教于乐的学习效果。　　教学目标：　　1.让学生掌握室内运动的方法，培养学生的运动兴趣性，达到健身的目的。　　2.宣传防疫知识，提高小学生的自身素质，增强爱国主义精神。　　教学流程：　　一、开始部分　　1.课堂常规(调整好坐姿、位置、推送)。　　2.宣布课堂教学内容(坐姿端正、认真听讲)。　　二、准备部分。　　小手操热身(精神饱满、积极性高)。　　三、基本部分。　　1.让学生看一遍视频动作。　　2.学生看老师做一遍慢动作。　　3.教师出示yes ok音乐。　　4.教师讲解分解动作，学生跟做。　　5.会的打卡进群，不会的进行指导。　　6.让学生提出问题，教师重点讲解。　　7.教师带领一起做几遍。　　8.配音乐看视频做。　　9.学生个人展示(视频打卡)。(对展示学生进行及时表扬)　　10.教师小结。　　11.温馨小提示：和家长一起练习，共同锻炼身体。　　四、结束部分。　　1.做眼保健操(身体放松，认真做操)。　　2.师生再见。　　教学反思：　　丰富教材内容，形式多样，生动活泼而富有童趣，能有效的提高学生手指的协调能力，通过学习手势舞，学生的小手灵活了许多，节奏感增强了，对室内运动方法有了初步的了解。对当前疫情这个特殊时期，不仅教给学生锻炼身体的方法，还应教给学生自尊，自律，自强，自信，更应该加强学生的爱国主义精神。　　不一样的精彩　　刘苗培　　线上教学已经有一二十天了，我经常会想起那久违的上课铃声。当我抱着电子琴走进教室，迎接我的是天真烂漫的60多张笑脸。一个个背挺得直直的，小手摆的齐齐的，满眼含笑地望著我。孩子们：我们好久没见了。　　《国旗国旗真美丽》这首歌在孩子们家中响起的时候，孩子都怀着崇敬的，自豪的心情演唱这首歌，他们用自己喜欢的方式来表达对祖国的热爱之情。有的孩子家中正好有小国旗，于是就摆动着国旗演唱这首歌。还有的坐在电脑前伴着歌曲，用自己创编的手势舞表达对祖国的喜爱。他们把自己的表演发送在班级的学习群里，听着孩子们动听的歌声，看着一个个自信的表演，我的内心甜甜的，笑容挂在脸上一整天。　　《跳绳》这首歌，乍一看好像是体育课上的，所以孩子们发送的视频里有孩子一边跳绳一边演唱歌曲，有的播放音乐，在家中跳绳，还有的把歌唱按着自己的节奏给朗读了起来....我在他们的表演下面一一点评，用可爱的表情包和鼓励的文字，他们的家长也和我交流了，加人了我们的音乐课堂。家长们都说，孩子刚上一年级，特别喜欢音乐课。我心里暖洋洋的。　　孩子的底色是什么颜色，我说他们是绿色的，朝气蓬勃、积极向上;他们是红色的，热情洋溢，大方开朗：他们是灰色的，当被批评时，眼里流露的那种失落就是灰色。孩子们的底色五彩缤纷的，但这五颜六色里一定也有一抹甜甜的糖色。　　《彩泥世界快乐多》教学案例　　王雪莉　　教学片段：　　一、谈话导入　　同学们，我们吃过很多香甜的水果吗?(学生们积极举手回答，香蕉、苹果、梨子……)老师展示各种各样的水果。提问，它们是用什么做的?(橡皮泥也就是彩泥)对，橡皮泥不但能做出香甜的水果，还可以做出许多其它有趣的东西。(同学们七嘴八舌的说了一通)揭示课题--《彩泥世界快乐多》。　　二、启发讨论　　1.拍手歌:彩泥世界快乐多，捏一捏，搓一搓，今天我们来做什么?　　2.学生自由回答，老师小结:植物、动物、人物、风景、水果、蔬菜等都可以，只要你们喜欢的都可以做。　　三、教师示范制作，并教学生掌握简单的制作方法　　1.把不同颜色的彩泥搓在一起。　　2.把不同颜色的彩泥揉在一起。　　3.出示材料，并引导学生配色。(以胡萝卜为例)　　想一想:我们经常吃的胡萝卜是什么样子的，请学生来想象。学生说，老师现场制作(胡萝卜身子、叶子等)，提醒学生制作时运用捏、搓、揉、压、刻、切、割等方法，(师分别作出示范)做出自己想做的物品。　　4.启发学生想象，利用生活中事物来添加景色。　　以很多胡萝卜在菜园中为例，请学生配上景色，学生回答，教师从中挑选，依次配上鲜艳的花朵，蝴蝶，小草或其它景物等。(添加的景色也可用绘画的方式)　　四、交流探究学习　　1.师:同学们看了刚才胡萝卜的制作过程，你心里是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一个有趣的动物?植物?人物或者其它的东西呢?　　教学反思　　这节课我认为主要是激发学生运用橡皮泥的兴趣，在兴趣的驱使下，发挥丰富的想象力，把生活中原有的物体形象加以变形、夸张或改变，打破原有的色彩定势，积极主动地运用色彩的对比、相间或重叠。创造出富有情趣的形象来。这一理念在学生说老师示范制作蝴蝶的过程中得以体现与融汇贯通。在这一过程中，既发挥了学生的主体性，又不留痕迹地导入了本课的要求:造型与色彩可以突破常规，进行大胆的夸张、变形、想像和创造:色彩搭配要鲜明，对比要强烈，能突出主要的造型。这为学生的创意提供了广阔的空间，没有过多的限制，只要自己觉得漂亮好看有趣就行。　　在这里以四人小组为单位进行制作比较好。这样的话，在制作过程中，既是个体又是小集体。因在讨论的时候，四个人可以分工合作一幅作品中的某一部分然后再拼贴添画成一幅完整的有内容的有趣作品;也可以在讨论中相互知道各自最喜欢、最有趣的、准备制作的是什么，在制作过程中可以相互学习借鉴，最后把各自的作品拼在一张卡纸上，形成一个整体，相互欣赏，在欣赏中自然会相互比较、评论。同时，也让他们的心目中初步形成一种合作的意识，不但可以自己独自创作出有趣的形状来，在拼贴中也会感受到合作的乐趣。　　在展示评述的过程中，让学生把自己或本组的作品放在投影仪下进行展示，对此学生很感兴趣，也很兴奋，做完的学生几乎都想在台上说一说，表现表现。我想，这可能就是一种成功的体验吧。　　培养学生学习音乐的主动性　　宋 娟　　音乐课是一门艺术性比较强的课程,音乐教师需要通过音乐课来提升学生的学习主动性,让学生在课堂学习的过程之中逐渐爱上音乐课,并能够将音乐元素带入到生活之中。与学生学习其他课程不同的是,音乐课的课堂氛围永远都是轻松的。在面对紧张的学习生活时,学生可以在音乐这一类的艺术性课堂获取短暂的“”休息”,以便于更好地投入到学习活动之中。因此要培养学生自觉探索音乐的主动性、能动性，首先应培养其对音乐的兴趣。让学生“乐之，然后知之。”　　一、培养学生学习音乐的兴趣　　小学生对各种新生事物都充满好奇，有极强的求知欲。我们应该高度重视并充分利用这一点，根据不同的教学内容，设计出不同和能够引发学生好奇心和兴趣的课，来缩短学生同教材的距离，使他们乐学。例如：二年级学生在学习《母鸡叫咯咯》这一课时，我抓住了学生“以形象性思维”为主的特点，将枯燥、难记、抽象的音乐知识形象化。为了让学生能够更快地掌握四分音符与八分音符的区别，我编制了一些顺口溜来帮助学生记忆：“四分音符太骄傲，伙伴朋友全不要，光杆司令一个音，唱完一拍哈哈笑”。这样学生就很容易记住四分音符的特点;再如学习《小红帽》这一课时，为了让学生掌握“渐强记号”，我是这样编的：“渐强像只小喇叭，嘴巴越张口越大”等等。形象的描绘，生动的讲述，加上老师的勾画，给学生留下了深刻的印象。再引入音乐术语，学生理解的快，掌握的牢，从而加强了学生学习音乐的积极性和主动性，使音乐课堂充满了趣味性。　　二、让学生在音乐课堂中动起来　　低年级的学生活泼好动，为了抓住学生这一特性，我的音乐课中会经常做一些律动。“律动”中音乐所表现的高低、快慢、强弱、长短、欢乐与悲伤，孩子们都可以用自己的肢体语言来表达。例如在学习《洋娃娃和小熊跳舞》这一课时，我会在课前带领学生排成两个圈做律动练习。歌曲学会后，让学生分组进行创编，模仿洋娃娃跳舞，学生律动教学中自主参与意识被重视，有利于挖掘学生与生俱来的最原始、最自然的音乐感受。律动是一种运动感和音乐感之间的连结。在律动活动中，学生不仅学习用听觉去感受音乐，同时学习用整个肌体和心灵去感受、表现音乐的节奏疏密、旋律起伏及情绪变化的节律，而且学生用肢体语言表现出来的是自然、放松的状态，将内心对音乐的理解与想象完全和音乐融为一体，体现了动感之美，做到真正的在音乐课上动起来。　　美国教育家布卢姆说过：“一个带着积极性学习课程的学生，应该比那些缺乏热情、乐趣或兴趣的学生学习得更加轻松、更加迅速。”所以在音乐课中想要培养学生学习音乐的主动性，不仅要培养学生学习音乐的兴趣，还要让学生真正的爱上音乐，成为音乐课的主人，在音乐课上真正动起来。　　《水果拼盘》案例分析　　闫 停　　据我观察，二年级的学生比较好动，有着极强的求知欲，他们喜欢观察，喜欢想象，只要调动起学生的积极性，就会看到他们思维的活跃和创作的大胆。　　通过以上对学生特点的分析，我将劳动课的主题联系实际生活，设计出适合学生的教学内容，主要包括四大块内容，清洁与卫生，营养与烹饪，种植与收获，家用器具的使用与维护。而在营养与烹饪这一类型中，我设计让学生制作水果拼盘。我是这样做的:　　首先我将精美的水果拼盘照片发到群里，吸引学生的兴趣，然后找到一些或简单，或困难的水果拼盘制作视频发到群里，让学生选择想要制作的水果拼盘，并鼓励学生发挥自己的创造力，制作出更多样式的水果拼盘，并把作业布置到每日作业中，让学生拍照提交。起初，我还担心学生完不成作业，但是没想到孩子们出乎我的意料，他们不仅完成了作业，还完成的很好。　　看似简单的课程，但是学生实际动手操作也会遇到困难，有的学生家长反映疫情期间水果不好买，所以家里没有水果，于是我就鼓励他使用其他的蔬菜来代替，比如胡萝卜，萝卜西红柿等。孟子轩同学就在这点上做的很好，他用西红柿做出一个红彤彤的小灯笼，而周婉晴同学更有创造力，他想出用生姜做出一个小树萝卜做小花，以下是他们的作品　　孔凯雯同学也同样很有想法，他做出了橘子样式的玫瑰，汪奕赫同学有一双巧手，他做的苹果螃蟹栩栩如生，让人不禁感叹，真是个聪明的孩子!以下是他的作品　　最后今天上交作业的数量更是上课以来最高的一次，既让我看到了孩子们的创造力和想象力，也锻炼了孩子的动手能力，孩子们喜欢这次课程，表现得也都很棒，这更让我坚定了以后更要找适合孩子的主题，让他们愿意学，喜欢学，主动学。　　《协调动作练习》案例分析　　王相泉　　一场突如其来的疫情打乱了我们所有的生活。为了不耽误学生的学习，淮滨县实验小学在县教育局的统筹安排下，结合淮滨县实验小学实际情况，开展了线上教学。　　起初接到要进行线上教学的通知时，我内心其实是忐忑的。没有我熟悉的操场，没有我熟悉的体育器材，只有电脑和鼠标是我的教学工具。那么我该如何开展线上教学工作呢?这是我需要面临的一道考验。但是办法总比困难多，我只有迎难而上，在摸索中找寻办法。为此，我请教了黄丽君老师该如何开展线上教学，并根据学校的教学要求，结合学生的实际情况，重新设计教学计划，理清教学思路，为线上教学打好基础。　　在第一节线上体育课的时候我们学习的是《协调动作练习》。在上课之前我给同学们推送了一个我们学校体育老师自己录制的短视频，以此来激发同学们学习的积极性。　　在上课的过程中带领同学们一起学习协调动作练习的动作要领，初步掌握协调性练习的技术动作，培养学生学习的协调性和积极向上的体育精神。　　在课程结束之后我给同学们布置了一个课后小作业--仰卧起坐10-20个，之所以这样布置是因为有些学生基础薄弱，可能十个仰卧起坐也做不了，布置太多的话会打击学生的积极性，而对于身体素质好的同学来说，十个又太简单了，没有挑战性，而20个仰卧起坐对于身体素质好的学生来说既有挑战性，又能给他们带来胜利的喜悦，激发他们不断挑战自我的斗志。同学们在我发布完课后作业后参与度很高，都非常积极地打卡，对于同学们提交上来的作业我逐个批改点评，对于动作不标准的提出纠正并鼓励，对于态度认真的同学我会给他们送上小花花，并鼓励他们继续加油，不断突破自我。　　通过这节课的学习，使我深深意识到小学体育老师更要注重课堂教学的灵活性，认真备好每一节课，无论何时何地，学生情况怎样，作为一名一线的体育老师，我们要始终贯彻落实新课改的精神，给学生营造一个良好的学习氛围，多鼓励学生，发挥学生的主体地位，充分激发、调动学生的学习兴趣，要尊重学生的个体差异，做到因材施教，从而促进学生良好学习习惯的养成。　　《体育小游戏》案例分析　　李猛　　疫情当下，宅家锻炼成为每位小学生每日必修课。然而，随着线上教学的推进，线上体锻的一系列问题也暴露出来：学生上线时间太长伤害眼睛，体锻打卡加重家长负担，学生自主锻炼落实情况参差不齐。　　针对以上问题我首先引导学生复习了眼睛的穴位知识并复习了《眼保健操》和《偶像万万岁》，这些都是小学生非常熟悉的课间操，跟着老师播放的视频便能完成。俯卧撑、仰卧起坐等力量练习也是孩子们熟悉的项目。体前屈、仰卧起坐等拉伸练习对孩子们来说也不难。总之，教师设计学生比较熟悉的体锻内容便能实现事半功倍的效果，学生不用眼睛看只用耳朵听，便能跟进体育锻炼的节奏。本次线上体育课是居家《体育小游戏》内容包括接沙包、两人快速反应和蚂蚁搬家。学生及家长特别喜欢接沙包游戏，通常是爸爸拿手机拍视频，妈妈丢沙包，孩子蹦蹦跳跳接沙包，一家人欢乐无穷的完成体育任务。教师要大力表扬和鼓励“小手拉大手”亲子运动的家庭单位。合理有效的亲子运动非但不浪费时间，反而能促进孩子自我管理，家长陪伴孩子也是有效管理孩子的过程，有助于增进亲子感情交流，培养孩子自信。因此，教师可引导家长重视亲子运动，鼓励分享亲子运动的视频或照片，优秀案例应在各个班级之间分享展播。　　集众家之长，开启体育教学新模式。疫情期间，教师将课堂内容加以整理，提出教学内容的重难点及注意事项，以图文、视频、链接的方式提供学生，学生通过图文要点、视频示范等方式进行动作的练习。在师生交流过程中，教师根据疫情期间学生练习情况及意见建议，定期开展教学研讨，不断丰富教学内容，改进教学方式方法，进而增强学生的积极性，提高了学生锻炼的效果。　　趣味之玩转队形　　黄丽君　　小学一年级体育课，我以趣味教学、游戏教学为主。既能保证智力的发展，又能帮助学生培养手脑并用能力，一方面实现教学目标，完成学习任务，另一方面也培养了学生热爱体育活动的习惯，为终身体育锻炼思想打下基础。　　爱玩、爱活动是孩子的天性，把一年级学生的体育教材解剖、拆零，用游戏来主导使建教学内容游戏化、趣味知识为一体。满足学生爱玩、好动的心理和生理要求，同时也完成了教学任务。　　把体育教材的内容，根据具体情况，化整为零，分别放到几个游戏中去进行教学，效果就比较理想。比如，教材中的队形内容集合、解散、立正、稍息，通过站圈的游戏，边做边提出要求，学生就能很好的理解和掌握。在课前准备一些大小相同的呼啦圈。等铃声响了，首先要带领学生们做游戏——站圈。教师让每个学生自由选择一个圈站好，看谁动作快。而后教师指导学生出圈，比谁最听指挥。重复几次，每次提出一个要求，学生们很自然的理解了集合、解散的含义，学会了立正、稍息的站姿，并能根据教师一定的口令做出规范的动作。　　有站圈游戏为基础，教师指挥学生用所站不同色彩的圈做高人和矮人的游戏，高人和矮人在游戏中互相衬托，方形、圆形、三角形等不同的队形图案依次变化着展现在学生眼前大家觉得既新鲜又兴奋。　　抓住时机，教师再把换位的游戏串进去，与高人和矮人的游戏交替进行，使每个学生能够都有选择在不同队形里出现的机会，亲自体验站队的乐趣，欣赏队形千变万化的美感，享受亲自参与创造美的收获和成功的兴奋，提高学习体育的兴趣。使学生的认识到集体的力量，热乃集体，把心贴近集体。学会了站队，能站多种队形，这样，枯燥无味的队列队形教材，经过游戏化处理，变得有趣多了。　　小学体育教学札记案例　　王相泉　　迎着金秋的微风，伴着丰收的喜悦，我们六十位招教新伙伴结束了三天的培训学习，各自奔赴自己的岗位。作为一名刚入职的新老师，与学校里众多教学经验丰富的前辈相比，我的教学故事没有那么多感人的故事情节，不过也有使我印象深刻的故事情景：　　一、学生的安全高于一切　　在我们学习期间乐主任和高主任一直跟我们说要把学生的安全放到首位，而且在我们学习结束之前张校长更是在百忙之中抽出时间跟我们新老师见面并叮嘱我们在教学过程中一定要注意学生的安全问题。　　但是在我刚接手四年级25班体育的第二节课上就出现了一起安全问题，当我带着学生做完热身活动之后，在做游戏的环节，两名男生起了争执，其中一名男生拿土块砸到另一名男生的眼睛，发现情况的我立马跑去制止并把被砸的男生拉到旁边察看伤势，当时被砸的男生眼睛有点红，我向班里带水壶的同学借来水壶用清水给他清洗了被砸的地方，然后安排他到旁边休息，在快下课的时候他跑过来跟我说老师我眼睛好像肿了，当我听到这句话的时候脑子是有点懵的，我强迫自己冷静下来，让班长和体育班长帮我把他先带到班主任那里，等下课了带他去医院检查一下眼睛。在我把学生送回班里之后赶忙找到班主任和那名同学，向班主任刘薇老师说明了一下当时的情况，刘薇老师还安慰鼓励我，并说学生的情况她已经看了，不用去医院的，我又检查了一下学生的眼睛询问他还疼不疼，有没有哪里不舒服，他说已经不疼了，在确定学生没有大碍后我把他领回了教室。事后我找到我的师傅詹镇抚主任向他请教怎样在体育课上避免类似的安全问题的发生，詹主任向我详细的讲述了他的经验，使我获益匪浅。　　每当想起这件事我都会很内疚，这让我意识到是自己的经验不足使学生受到了伤害，在以后的教学生涯中要不断提高自己的教育教学能力，同时更要时刻把学生的安全放到首位。　　二、学生对老师的喜欢是天真无邪的　　十月十二号周三的体育课上，四年级25班的一名男生在我带他们到上课场地的时候拉着我说老师我要送你一样小礼物，说着从口袋里掏出来一个冰墩墩的钥匙扣，我跟他说你自己留着玩，他说这是我最喜欢的一个玩具，我一定要送给老师，因为你跟冰墩墩一样可爱。听了他的话我当时真的非常的感动，这让我下定决心要做一名受学生喜欢的好老师，陪伴他们走过美好的童年。　　大爱无痕，润物细无声，作为一名人民教师，从事着太阳底下最光辉的职业，在未来的教学生涯中我要时刻关注学生的安全，热爱学生，关心孩子的快乐和悲伤，陪伴他们共同成长!　　浅谈体育线上教学　　詹镇抚　　“每天锻炼一小时，众志成城战疫情”，为了这一中心任务，我们坚持每周都开展线上体育教学活动，保障学生身心健康协调发展，强身健体，增强抵抗力。詹镇抚老师将本学期需要学习的韵律操、眼保健操有计划的安排到每日线上教学活动中，要求学生每天坚持体育学习及锻炼要达到一小时，每次线上教学课，把准备好的教学资源和学习计划提前发到班级群中，让学生先观看，然后跟着练习。体能训练是孩子最喜欢的运动，通过打卡展示，孩子门练习的很认真也很开心，起到了很好的教学效果。　　一、“停课不停学”每天坚持线上教学。　　突入其来的新冠肺炎，使我们的校园教学按下了暂停键，但是孩子的学习一刻也不能耽误，我们按照上级部分的指示，开展线上教学活动，保证孩子的学习活动正常开展。　　二、保护眼睛事在必行。　　线上教学，少不了通讯设备，每天都要面对手机、电脑，学的时间久了，孩子的眼睛容易疲劳，从而近期近视，保护孩子眼睛显得格外重要，坚持每天进行两次眼保健操事在必行。　　三、开展线上体育教学活动。　　体育组全体老师积极相应体育科组全体老师积极响应，从课程内容安排、线上教研、微信小管家、钉钉平台的熟悉与操作等各个环节准备线上体育教学工作，以便让学生居家也能学到得锻炼身体的方法，从而通过锻炼来提高学生的免疫力和增强体质。　　在线上体育课开展以来，我们刘湾综合组全体教师还会不定期的召开微信视频线上会议，对前期的线上教学进行总结以探讨行之有效的好方法。我们所有的体育老师们，有的自行进行锻炼视频的录制，有的收集网上优秀资源，然后我们大家进行资源共享，并通过资源推送的方式、进行体育教育教学活动。　　四、艰苦的环境下，学生收获慢慢。　　学生整体的体育锻炼方式方法较为丰富，在家中由于场地设施受限制，很多学生对于体育锻炼的创新能力有所提高。经过近半个月的课程观察，发现校园平常的体育锻炼方法无法让学生在家里更好地进行，我们需要不断的创新体育锻炼方法，丰富学生活动的方式方法，才能够让学生保持对体育运动的兴趣。　　经过多次的实践与反馈，把推送的教学视频调整为不同程度与难度的体育游戏、计学生从游戏中体验运动的乐趣，同时愉悦身心。课堂内容是丰富的，对于小学生来说不断的创新能够更好的吸引他们参与到体育锻炼当中，通过打卡展示，孩子门练习的很认真也很开心，起到了很好的教学效果。　　《画口罩》案例分析　　赵雪荣　　引导语：小朋友，你们有没有发现这段时间我们周围的人们有什么变化?　　(戴口罩)是的，因为冠状病毒来了，人们出去的时候都带上了五颜六色的口罩。　　(一)引导幼儿了解口罩的作用及佩戴方法。　　提问1：那你认识哪些口罩?(医用口罩、棉布或纱布口罩等)你知道这些口罩有什么作用?(防风保暖、防止病毒传染、防雾霾等)　　提问2：还记得怎么戴口罩吗?老师这里也有一个口罩，演示复习一下巩固口罩的佩戴方法。　　(二)小结：注意戴口罩时应该罩住下巴、嘴巴和鼻子等部位。　　疫情当前，我们的美术课也丝毫没有拉下，为了让孩子们增强防范意识，我和徒弟讨论让孩子们上一个设计口罩的课，效果很好，孩子们都积极参与，并展示自己的作品，还有一部分家长添加了我的微信，把孩子的作品私发给我看，我都给予修改建议和评价。　　当然在课程中更是让同学们懂得口罩对预防病毒的重要性。　　(1)如果医生不戴口罩会怎样?(会被病人传染上病毒)　　(2)雾霾天气不戴口罩会怎样?(会对人体的呼吸道产生影响，可能会引起呼吸道感染)　　(3)戴口罩时要注意什么问题?　　小结：口罩的作用很大，小朋友口罩要每天清洗晒干，小朋友之间不能交换戴，用完后要注意收放。　　有件事让我感触颇深，其中—(30)班有个叫孙木兮的学生家长加我微信，她说她家女儿特别喜欢画画，从老师布置完作业一直在不停的涂涂改改，还是第一个在群里提交作业的，希望我能给孩子一些鼓励，我在群里及时给孩子一个表扬，说她很棒!她特别开心，说一定设计一个最好最漂亮最安全的口罩送给大白阿姨!让她们能够安全的奔赴在第一线!　　故事与画　　赵雪荣　　2021年是我下乡支教的一年，和乡下的孩子们共处一年美好时光，回想起来满满的留恋。　　我也参与了他们的社团课 ，在这里看到了一双双充满渴望和幻想的眼睛，我告诉他们我是一名美术老师，我问他们喜欢画画吗?他们说喜欢，我说你们喜欢听故事吗?我给你们讲一个《小黄人历险记》吧!　　影片中的小黄人呆萌可爱，它们一直在寻找自己的主人，它们曾经服务过的主人包括霸王龙、原始人、吸血鬼等坏蛋。到了上世纪60年代，凯文、斯图尔特、鲍勃三个小黄人组合又开始卖萌犯傻，它们搭上了银行抢劫犯的顺风车，在经历了一系列的坎坷之后，小黄人终于成为女魔头斯嘉丽的助手，这个女魔头能耐很大，拥有超级机器装备，她很想成为女王，她让三个小黄人为她盗窃英国女王的皇冠。　　当三个小黄人盗窃皇冠并打闹了伦敦城市后，脱离险境的招数竟然是拔出“石中剑”!——当鲍勃被众人围攻时，它将“石中剑”使劲一拔，面对手握“石中剑”的鲍勃，所有的人瞬间臣服，鲍勃便成为英国国王了。后来，女魔头找到三个小黄人，她拿着“岩浆枪”那么一吓唬，三个小黄人便立即让贤，变成了女魔头的阶下囚。尽管小黄人它们一直渴望为真正的坏蛋服务，但当它们遇到正真卑鄙的新主人后，它们似乎又不想那么坏了!　　后来，小黄人凯文变成了巨人，上演了《金刚》版恶搞大战：凯文抱着女魔头一起被炸弹炸飞，再一转身，小黄人缩小了;再一回头，女魔头被格鲁冻成了冰雕，一下子就不能动弹了，终于，格鲁成为了小黄人新一季的主人……　　故事讲完了，孩子们还沉浸在故事里，小学生都有很强的漫画情结，喜欢卡通的可爱，喜欢动漫的视觉感受。　　我先带领大家欣赏我带来的几幅漫画作品，精美细腻、惟妙惟肖的画风立即吸引住孩子们的眼球。当得知老师用十几分钟就能勾勒一副精美画作。他们更是惊羡不已、顿时兴趣大增。更加聚精会神的听我讲解。　　然后引导大家观察小黄人的画面，设计构图。随后娴熟示范构图，强调要从整体着手，再观察细节、深入刻画。亲自示范把小黄人的动态设计这一教学难点深入浅出，学生轻松掌握绘画要点，跃跃欲试。　　课堂欣赏示范互动之后，同学们开始创作啦!我走到每个孩子身边指导，亲切的鼓励肯定话语让孩子们立即消除紧张。手中的画笔越来越听话了。　　同学们沉浸在漫画创作的乐趣中，时间好像被按了快进，很快到了下课时间。一幅幅精美的画作就展现在大家眼前。同学们掌握了画漫画的技巧，绘画兴趣更加浓厚了。　　这节课教学目标符合课程目标，符合学生年龄特点、认知程度。教学层次清晰，注重循序渐进。以欣赏为主要手段，讲解示范为辅助方法。在欣赏中引出问题，讲解、实践中解决问题突破教学重点，触动学生创作灵感。在练习、创作的实践中升华情感。激发学生的绘画创作热情。提升学生绘画能力、创新实践能力。　　这节课完美的落下序幕，孩子们一改初见时的拘谨，主动要求和我合影留念，看着他们的一幅幅精美的作品，不由自主的感慨，不要小看农村的娃娃们，只要老师努力认真一些，没有笨蛋的学生!也希望所有的农村孩子们都能快乐的长大!　　正确看待“问题”　　吕静文　　2022年是特殊的一年，也是让人记忆深刻的一年;这一年我不仅成为了一名人民教师，更有幸成为了实小的一员。虽然毕业也有一段时间了但我还是仍毅然决然的投身于教育事业，也为能加入实小感到自豪。　　我入校的第一课我仍然记忆犹新：由于脱离课堂太久再站上讲台难免会有一丝丝紧张与不安，我怀着忐忑的心情走进了一年级三十班，孩子们一张张稚嫩的面孔，带着问号的大眼睛;让我不禁感叹年轻真好!我青涩的做着自我介绍生怕给孩子们留下不好的印象。第一节课来的很仓促，即使已经提前听了师父的课也让人觉得措手不及，好在这些天真的孩子也和我一样以最认真的态度迎接我们的第一次碰面;这将是我人生中最宝贵的财富!　　我清晰的记得我在刚进教室的时候第一排有个白白净净的小朋友瞪着大眼睛总是想引起我的注意，我每说一句话他总有问题问我，但是他一问问题就会受到班级同学的抨击;貌似大家对这个好奇的小朋友充满了不屑与排斥。我在教大家手势律动的时候这个小朋友显得格外不自信，但他努力想学好的样子我看在眼里，也真的非常感动。在教学结束之后我挑了几名动作规范的小朋友上台演示，看的出来他很想展示但又怕自己做不好。他总是窃窃的环视班里的同学总害怕做不好大家笑话他;此刻我真的体会出了一个老师对孩子的关注是多么的重要;我跟他不停地进行眼神交流并且进行鼓励，看得出来他很需要来自外界的肯定;在演示的最后一轮我毫不犹豫的点到了他的名字，不难看出他很难相信自己的耳朵，就像班里的其他同学也不出意外的一片唏嘘声一样显得那么惊讶;我很好奇为什么大家对这个孩子那么多不信任。经过我的询问和引导大家才告诉我说他是班级里最调皮的小朋友，我观察到大家说这句话的时候她眼神里充满了失落;其实也许他只是太想融入大家了而已。我看到我在反驳大家观点的时候这个同学脸上洋溢着感动，我引导班级的孩子给这个小朋友一个表现的机会，并趁机告诉大家每个人都是有优点的我们可以先看看他是不是真的学会了再做评判;最后这个小朋友在大家期待的目光中完美的展示了自己，最终赢得了大家的一片喝彩!　　这不仅是一堂课，更是孩子们心中的初生的太阳。善于利用课堂上的突发状况，把它变成一个个教育契机，让孩子在成长的过程中以不同方式闪闪发光。我认为，一个有问题的学生才会进步、成长;换个角度看，问题何尝不是进步的阶梯呢?善于发现成长的契机，才能让孩子在努力的过程中五彩斑斓!　　作为一名新手人民教师我很遗憾没能记住这位同学的名字，但我相信只要用心，大家都会变成孩子们成长路程上坚实的阶梯!}