奥尔夫音乐教案15篇　　作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的奥尔夫音乐教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。奥尔夫音乐教案1　　1培养幼儿的听觉能力，奥尔夫音乐教案。　　2培养幼儿的想象能力。　　3培养幼儿的创造能力、和表达能力。　　4培养幼儿想象味道和声音之间的联系。　　奥尔夫音乐教案教学准备：秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百宝盒　　沙锤、串铃、三角铁、手鼓、多音桶、钹、括葫　　奥尔夫音乐教案教学过程：、　　1奥尔夫音乐教案老师引导幼儿："今天老师给大家带来一个神奇的宝盒，里边有好多的宝贝。"奥尔夫音乐教案老师很认真的闻一闻，"好香呀，里头好象有很特别的好东西…"　　2奥尔夫音乐教案老师请幼儿围圈坐好。奥尔夫音乐教案老师："老师的这个百宝盒里有好多的味道，小朋友也肯定吃过很多不同味道的东西吧，奥尔夫音乐教案老师请每位小朋友到老师这里来，尝一种味道，但是请大家悄悄的不要说话，记住自己的味道。"　　3奥尔夫音乐教案老师请每位幼儿不说话，用表情来表达自己尝的是什么味道。其他小朋友来猜，这位小朋友尝的是什么味道。　　4奥尔夫音乐教案老师："刚才老师让大用表情来表现味道。现在请大家每人到老师这里来再尝一种味道，然后在老师面前的一堆乐器里选一件来演奏，以表达你尝的味道的感觉。其他小朋友来猜他尝的是什么味道。"　　5奥尔夫音乐教案老师可以请每位幼儿到老师那自选一种乐器，在老师那尝完味道后，坐回原位，老师请每位幼儿站起来演奏自己的味道。　　6奥尔夫音乐教案老师根据幼儿的实际情况来确定味道所对应的乐器的声音，奥尔夫音乐教案老师说那种味道，那种乐器发出声音。奥尔夫音乐教案2　　教学设想：　　声音的长短是通过一些音乐活动感受二分音符、四分音符、八分音符的长短。我认为在音乐教学中应该做到：音乐与律动的结合、音乐与生活实际的结合，不仅有利于音乐教学的完成，提高儿童的学习兴趣，锻炼儿童的表演能力，也是全面提高儿童的音乐素质和审美能力的好办法。　　在教学本课时，先播放动物嬉戏的录象，让儿童通过看、听、模仿他们的声音和动作，初步感受声音是有长有短的。在此基础上，让儿童进行二声部、三声部的组合练习，体验多声部节奏的和谐美，然后让儿童用“×― 、× 、××”这三个节奏型说话，培养儿童创造节奏的能力。最后播放一段2/4拍音乐，让儿童用打击乐器或肢体语言表现本歌曲中的“×― 、× 、××”。　　教学目标：　　1.通过音乐活动，让儿童感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。　　2.会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器，及肢体语言等方式表现二分音符、四分音符、八分音符。　　3.让儿童感受、体验多声部节奏的和谐美，培养儿童稳定的节奏感。　　4.培养儿童模仿和创造节奏的能力。　　教学过程：　　一、看一看、听一听、仿一仿　　1.课件呈现动物嬉戏的录象。　　要求：欣赏完后，让儿童说一说你看到了什么？听到了什么？并模仿一下。　　【通过欣赏儿童喜欢的各种小动物，激发儿童的学习兴趣】　　2.让儿童模仿自己所看到动物的声音和形态。　　（1）指声表演。　　（2）集体表演。　　【给儿童模仿的空间，是让他们参与学习的过程。首先，调动了儿童自主探索的欲望，其次，让儿童了解到各种动物发出的声音是有长短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的时值】　　3.整理儿童在录象中收集到的声音，如：　　小鸭：嘎 嘎 小猫；喵 ― 小狗：汪 汪汪　　小鸡：叽叽 叽叽 青蛙：呱 ― 小羊：咩 咩……　　4.儿童用不同方式表现这些声音的节奏。比一比，谁表现的方式多。　　【在活动中，儿童的表现方式有很多，如：①模仿叫声②拍手、拍腿、拍肩③跺脚④体态律动（跳跃、跑跑、走、舞蹈动作等）⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式读谱法……】　　二、谈一谈、议一议、仿一仿　　1.让儿童收集并模仿生活中的声音和动作。　　2.儿童交流自己所收集到的声音和动作：　　泉水：叮 咚　　火车：呜…呜…卡嚓 卡嚓　　大钟：当 ―　　汽车：嘀 ―　　闹钟：嘀嗒 嘀嗒　　牛 ：哞 ―　　老鼠：吱吱 吱吱　　心脏跳动：咚 咚　　钉钉子：叮当 叮当　　狮子：吼 ―　　小兔：蹦蹦 跳跳　　【通过收集自己所熟悉的声音或动作，并按节奏模仿出来，进一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的长短】　　3.节奏组合表演　　（1）师引导：谁能用刚才收集的火车的声音来表演火车开来的声音？　　（2）儿童自由组合表演，教师给予指导。　　（3）请表演好的儿童表演展示给大家看，并给予奖励。　　鸣笛声‖ 呜 呜 ? 呜 呜 ? 呜 呜 ?　　车轮声‖卡嚓 卡嚓 ? 卡嚓 卡嚓 ? 卡嚓 卡嚓 ?　　【奖励提高了儿童的积极性，让他们体验到了成功的乐趣。】　　4.以小组为单位，边听《火车开了》边模仿鸣笛声和车轮声。（可以用声音，也可以律动）　　5.儿童分小组合作表演其他声音和动作的组合，教师指导。　　（儿童边表演，边播放歌曲《在动物园里》，既培养了儿童稳定的节奏感，又熟悉了歌曲《在动物园里》，为下一节教学这首歌曲奠定了基础。）　　① 小鸭：嘎 嘎 小鸡：叽叽 叽叽　　② 锤子：咚 咚 钉钉子：叮当 叮当　　……　　6.教师引导儿童由二声部逐渐过渡到三声部：　　① 小猫：喵 ― 小羊：咩 咩 老鼠：吱吱 吱吱　　② 大钟：当 ― 铃声：叮 呤 闹钟：嘀嗒 嘀嗒　　③ 风 ：呼 ― 泉水：叮 咚 树叶：哗啦 哗啦　　④ 狮子：吼 ― 青蛙：呱 呱 小兔：蹦蹦 跳跳　　……　　7.分组表演，比一比，哪组配合最默契，表演的种类多，节奏稳定。评奖激励，自评、互评。　　（边表演，边播放歌曲《在动物园里》）　　【通过实践活动，让儿童亲身体验了多声部节奏的和谐美。这样，不仅儿童学得轻松，而且培养了儿童的合作能力。】　　三、创造节奏。　　1.用“×― 、× 、××”三个节奏型说话。　　（11）师示范：小白 兔 ? 跳跳 跳 ?　　（2）儿童创造：如：　　① 老 师 ? 早上 好 ?　　② 小妹 妹 ? 真漂 亮 │　　③ 哎 ― ? 你 在 ? 哪 里 ?　　④ 赵丽 君 │ ……　　比一比，谁创造的有新意。奥尔夫音乐教案3　　课程名称：奥尔夫音乐课程　　（东方爱婴音乐课程第三阶段，选材的原名是奥尔夫音乐）　　适合年龄：2岁以上　　课程简介：奥尔夫音乐课程共分为四个阶段，通过音符、音阶、各种音乐知识的系统趣味学习，可以让宝宝认识基本的音乐符号，为宝宝步入实际演奏作铺垫；通过对古典世界名曲的图谱欣赏，加强宝宝对音乐的审美和鉴赏能力；让宝宝通过舞蹈、打击乐器来感受四大族（蒙族、藏族、鲜族、维吾尔族）以及各地方的音乐和风情；通过演绎世界各国有名的儿童剧，让宝宝感受舞台剧的魅力；通过音乐厅礼仪学习，让宝宝学会如果去音乐厅欣赏音乐会，听着音乐的故事成长。未经马老师改编的原型教案：　　一、小金鱼　　歌词：我是小金鱼，住在池塘里，游过来，游过去，总是不适宜，努力游努力游，游过了小河，一天又一天，来到大海边。　　材料准备：１、较大的毛绒金鱼、鱼网、钓鱼玩具　　乐器准备：２、铝板琴、砂锤　　操作过程：1、引出金鱼，讲解金鱼的外貌和生活特性　　2、出示毛绒金鱼，串讲歌词　　3、闭眼听一段曲目　　4、跟音乐拍手念一遍，再唱一遍　　5、出示铝板琴，和着歌曲刮奏　　6、出示沙锤，和着歌曲匀速振动　　7、律动表演：两手手腕交替摆动，做小鱼前后左右游泳的动作，宝宝跟学　　8、游戏表演：沿蒙氏线和着歌曲做游泳的动作，蒙氏线外侧为大海，唱到“游到大海边”时，跳到外侧，摆动两臂做在大海里游泳的动作　　9、游戏表演：教师各拿鱼网（纱巾）两端四处捉小鱼（宝宝）　　10、出示金鱼图，宝宝给空白的金鱼图涂色　　11、拍手：宝宝再见　　改编后的祥案：　　课例：曲目及操作：　　小金鱼　　歌词：我是小金鱼，住在池塘里，游过来，游过去，总是不适宜，努力游努力游，游过了小河，一天又一天，来到大海边。　　材料准备：１、较大的毛绒金鱼、小鱼模型，鱼网、钓鱼玩具　　乐器准备：２、铝板琴、沙锤　　操作过程：1、请宝宝找一个自己喜欢的小红苹果坐下，小手放在膝盖上，背挺　　直，现在老师要向宝宝问好了，老师说“手起”时，请宝宝把小手像老师一样端　　平，“手起”节奏问好：宝宝好―　　节奏问好环节：主课教师引导宝宝及家长坐在教师对面的蒙氏线上，进行节奏问　　好练习。　　A、教师边说边拍手?XXX―?　　宝宝好　　B、配课教师带领宝宝回答?XXX―?　　老师好宝宝好（不出声音）老师好（不出声音）C主课教师不出声音说“宝宝好”同时拍手?XXX―?D、辅课教师带领宝宝用同样的方法回答?XXX―?　　E、主课教师向家长讲解节奏问好的目的：“节奏问好主要通过简单的问答呼应教宝宝练习四拍子节奏。回家我们也可以用同样的方法带宝宝练习。”　　2、律动：丰收之歌。配乐之前做分解动作练习:洗脸、刷牙、漱口、大象、小猫、鸭子的手势动作　　3、引出金鱼，讲解金鱼的外貌和生活特性：今天，老师给我们小朋友带来了一位小客人，这位小客人呀，它的家在水里，它有一双圆溜溜的大眼睛，一身的金衣裳闪闪发亮，它还有一条漂亮的大尾巴，在水中摆来摆去，优美极了，宝宝猜到了吗？这位小客人是谁呢？　　4、出示毛绒金鱼，串讲歌词：这条小金鱼是一只很有志气的小金鱼，它不满足在小小的池塘里游泳，它对它的妈妈说：我在这里觉得不适宜，（插入，小朋友，什么是不适宜呢，不适宜就是不舒服，不自在的意思），我要到大海里游泳。妈妈对小金鱼说，孩子，到大海游泳要走很远的路，经过高山和小河，你能坚持下来吗？小金鱼说，我能。它勇敢的向大海游去，一天又一天，终于来到了大海边，小金鱼在大海里游泳可真开心呀。　　小金鱼的故事好听吗，勇敢的小金鱼是不是值得我们去学习呢？老师把小金鱼的故事配上了音乐，我们一起来听听吧。为了很专心的听歌曲，我们要把眼睛闭起来。　　5、闭眼听一遍曲目　　6、念唱歌曲；跟音乐拍手念一遍，再唱一遍，四拍节奏：好，请睁开眼睛，我们一起来唱一遍这首歌。手起，注意间奏时手不打节拍，轻轻摇动身体，（老师对宝宝的提示语：摇头），尾奏时继续拍完（老师提示语是继续）　　7、乐器演奏：　　1)出示铝板琴，和着歌曲刮奏，两拍一次：我们会唱这首歌了，现在可以用我　　们的乐器来给这首歌伴　　奏了。老师给你们带来的这件乐器叫铝板琴，它有7个音块，可以敲奏，也可以刮奏，（示范）今天我们用刮奏的方法给小金鱼伴奏。　　2)示范：我是小金鱼，住在池塘里　　3)教师把乐器按宝宝人数放成一排，请宝宝有秩序的上前取乐器　　4)提示宝宝随意练习敲打、刮奏乐器，同时在老师说“收”时停止　　5)和着音乐用乐器伴奏，提示宝宝大声唱出歌词　　6)请宝宝有秩序的把乐器摆回老师面前，老师收回乐器　　8、出示沙锤，和着歌曲匀速振动，步骤同上。注意提示宝宝演奏前把沙锤放在自己面前时，两个沙锤的距离应与肩同宽，方便拿取。　　9、请宝宝坐在老师的位置，面对着家长进行沙锤乐器的表演，老师在对面做提示动作。　　表演结束提示家长给予鼓励和宝宝鞠躬答谢，并坐回自己的位置　　10.律动表演：老师出示玩具小金鱼或鱼缸里活动的小金鱼，请宝宝观察，请每个宝宝说出并模仿　　小金鱼游泳时的样子，老师总结，并请宝宝跟做：两手模仿金鱼尾巴的动作交替摆动，做小鱼前后左右游泳的动作，一忽儿上，一忽儿下，左右前后，两侧等变化　　11、律动表演：请宝宝站起，沿蒙氏线和着歌曲做游泳的动作，在间奏时老师讲解：蒙氏线外侧　　大海，宝宝唱到“游到大海边”时，跳到线外侧，摆动两臂做在大海里游泳的动作　　12、游戏表演：请宝宝当小金鱼，我们来做一个游戏，看哪个小金鱼游得最快，不被老师捉到。教师各拿鱼网（纱巾）两端四处捉小鱼（宝宝），被捉住的宝宝要跟着歌曲唱一句歌词。放歌曲做游戏的背景音乐（注意音量较低）　　13、总结：宝宝坐回自己的位置，老师总结：小金鱼的歌曲我们会唱了，也学习了用乐器给这首歌　　伴奏，还做了小金鱼的表演。小金鱼是我们的好朋友。我们现在把好朋友小金鱼画出来，带回家，在家里让小金鱼和我们一起唱歌。出示金鱼图，提示图上小金鱼穿着漂亮的衣服，请宝宝给空白的金鱼图涂色。要注意涂色要均匀，涂在线内，注意保持画的整洁。　　请宝宝上前取画，并放在妈妈身后。在位置上坐好，手放在膝盖上。　　14、手起，宝宝再见　　A、主课教师拍手与宝宝再见?XXXX?　　宝宝再见　　B、辅课教师带领宝宝与主课教师再见?XXXX?　　老师再见奥尔夫音乐教案4　　学习目标：引导宝宝自己说出歌词，表现曲目，学习戏剧性创作与表演　　节奏问好：宝宝好?（4拍、一拍一动）　　律动：丰收之歌/闪烁小星　　祖国祖国我爱你　　歌词：　　材料准备：1、小鸟图，小草图，太阳图、国旗图　　乐器准备：2、三角铁，鼓，响板，手铃　　操作过程：　　1、请宝宝找一个自己喜欢的小红苹果坐下，小手放在膝盖上，背挺直，现在老师要向宝宝问好了，老师说‘‘手起’’时，请宝宝把小手像老师一样端平，‘‘手起’’问好：宝宝好―　　2、律动：丰收之歌。配乐之前做分解动作练习：洗脸、刷牙、漱口、大象、小猫、鸭子的手势动作　　3、主课教师讲解　　宝宝都有自己的生日，妈妈爸爸有送礼物，祖国也过生日，宝宝们每人送一副画做礼物　　4、串讲歌词：　　老师把祖国过生日的故事配上了音乐，我们一起来听听吧！为了专心的听歌曲，我们一起把大眼睛闭上。　　5、闭眼听一遍曲目。　　6、出示小鸟图，小草图，太阳图、国旗图、油画棒，讲解宝宝们画了这些画　　听歌曲，第二段拍手念拍　　二拍内念出鸟、小草、红太阳和国旗国旗　　7、乐器演奏　　出示乐器，　　鸟一三角铁　　小草一鼓，　　红太阳一响板　　国旗一手铃　　第一遍用鸟和小草的乐器的演奏歌曲　　第二遍用红太阳和国旗的乐器演奏歌曲　　8、分组演奏，一组宝宝用三角铁和响板演奏，另一组用鼓和手铃，主课和辅课教师各带一组进行合奏　　9、律动，根据歌词表演动作，准备国旗，宝宝表演小鸟的动作，手握国旗的动作等　　10、绘画，根据歌词涂色　　提示图上祖国穿着漂亮的衣服，请宝宝给空白的祖国涂色，要注意涂色要均匀，涂在线内，注意保持画的整洁。　　请宝宝上前取画，并放在妈妈的身后，在位置上坐好，手放在膝盖上。　　11、手起，宝宝再见。奥尔夫音乐教案5　　小白兔　　歌词：红眼睛，白皮袄，小白兔，相貌好、后脚长又大，前脚短又小，走起路来一蹦又一跳，　　材料准备：毛绒白兔，会动或会叫白兔、上玄小兔　　乐器准备：响板、手鼓、三角铁　　操作过程：　　1、宝宝“手起”问好。　　2、律动：闪烁小星　　3、引题：　　有一个小动物，它长着红红的眼睛，雪白的毛绒，还有两只长长的大耳朵，走起路来蹦蹦跳跳的，是哪位小动物呀？　　4、串讲歌词：　　拿出道具，将小白兔的外貌特征：他又红红的眼睛，拜拜的皮袄，相貌很好看，他的前脚短又小，后脚长又大，走起路来一蹦又一跳。　　（收回所有道具）；老师把小兔子的故事配上音乐，我们一起来听听吧。　　为了很专心的听歌曲，我们要把眼睛闭起来。　　闭眼听一遍曲目　　5、念唱歌曲：　　跟音乐拍手念一遍，再唱一遍，复习三拍节奏：好、请睁开眼睛，我们一起来唱一遍这首歌。手起，注意问奏时不打节拍，轻轻的摇动身体，（老师对宝宝的提示语：摇头），　　尾奏时继续拍完（老师的提示语是继续）　　6、乐器伴奏：同样的方法用手鼓、响板、三角铁练习三拍节拍　　7、体态律动：发小白兔的玩具给宝宝玩耍，请宝宝观察，收回玩具　　请每个宝宝说出并模仿小白兔蹦跳的样子，老师总结，并请宝宝跟做。　　请宝宝站起来，和老师跟做歌词的内容：红眼睛（指向眼睛），白皮袄（从上到下祚手），小白兔，相貌好（左右摇晃身体），后脚长又大，前脚短又小（分别指向退和胳膊）走起路来一条有一蹦（学兔子蹦跳）　　8、游戏律动：宝宝带上小白兔的头饰分组做蹦跳比赛　　放歌曲做游戏的背景音乐　　9、总结：　　宝宝坐回自己的位置，　　老师总结：小白兔的歌曲我们也会唱了，也学会了用乐器给这首歌伴奏，还做了小白兔的表演。小白兔是我们的好朋友。我们现在把好朋友小白兔画出来，带回家，在家里让小兔子和我们一起唱歌。出示兔子图，提示图上小兔子穿着漂亮的衣服，请宝宝给空白的兔子图涂色。要注意涂色要均匀，涂在线内，注意保持画的整洁。　　请宝宝上前取画，并放在妈妈身后。在位置做好，手放在膝盖上。　　10、手起　　宝宝再见奥尔夫音乐教案6　　活动目标：　　1、看看、说说、动动，能积极、愉快地参加歌唱活动。　　2、乐意边念（唱）歌曲边拍出节奏，感受 “野餐”的欢快意境。　　活动准备：　　课件、音乐。　　活动重点：　　熟唱歌曲，能积极主动的看看、说说、动动。　　活动难点：　　掌握说唱部分“微微笑”的节奏，感受歌曲“野餐”的欢快意境。　　活动过程：　　1、回忆经验，引出话题。　　（1）小朋友，上次我们去秋游开心吗？（开心）快看，你们在干什么呀？（出示课件1　　――秋游活动分享食物）你们在哪里分享好吃的呀？（野外）　　（2）我们在野外分享好吃的，这就叫做“野餐”。你们野餐开心吗？（开心）　　2、欣赏图片，学唱歌曲第一段。　　（1）去野餐是件开心的事情，（出示课件2）快看，今天有一群小朋友们也去野餐啦。　　他们在干什么呢？（笑、手拉手、很开心、唱歌）　　（2）他们野餐时还会唱歌呢，我们来听一听。（出示课件3）教师示范演唱第一段歌曲　　“啦啦啦，啦啦啦，我们去野餐。啦啦啦，啦啦啦，我们去野餐。小朋友们手牵着手，　　啦啦啦啦，我们一起去野餐”　　（3）你们听到了什么呀？教师根据幼儿的回答边唱边指着图谱，利用图谱帮助幼儿理解、记忆歌词内容。　　（4）让我们看着图谱也来唱歌吧。（教师带着幼儿清唱歌曲边指图）　　（5）让我们看着图谱、听着音乐来唱歌吧。（播放歌曲第一段）　　3、观察节奏谱，说唱歌曲第二段。　　（1）小朋友野餐、唱歌真开心，（出示课件4）你们看还有谁也很开心呀？（太阳、小花、小鸟）你们从哪里看出来它们很开心呀？（嘴巴、在笑、微微笑）　　（2）太阳、小花、小鸟也来唱歌啦，让我们一起来听一听吧。（出示课件5）教师示范演唱第二段说唱歌曲“温暖的太阳对我微微笑，可爱的小花对我微微笑，树上的小鸟也在叽叽叫，小朋友们都在微微笑。”　　（3）咦，刚才你们有没有听出来，太阳、小花、小鸟唱的歌和小朋友们唱的歌有什么不一样吗？　　（4）哦，原来小鸟、小花、太阳的歌不是唱出来的，而是像说话一样说出来的，这就叫“说唱”。　　（5）那它们说了些什么呀？谁来说一说。教师根据幼儿说到的指着图谱，并带幼儿说唱。　　（6）让我们看着图谱也来说一说吧。　　（7）老师不但会把太阳、小花、小鸟的歌说出来，我还会表演呢。（教师示范说唱表演）　　（8）刚才老师的表演，你最喜欢哪一个动作呀？（重点练习“微微笑”）　　（9）让我们看着图谱也来表演吧，师幼合作说唱表演。　　（10）让我们看着图谱、听着音乐来唱歌吧。（播放歌曲第二段）　　4、完整欣赏歌曲《野餐》。（出示课件6）　　野餐的歌真好听，我们再一起来听一听吧。（播放完整歌曲）　　5、幼儿完整学唱歌曲《野餐》。　　现在让我们一起看着图谱、听着音乐一起来唱歌吧。　　6、幼儿即兴表演。　　你们的歌声真好听，让我们边唱边跳吧！老师来看一看，谁的舞姿最漂亮？　　7、你们想跟爸爸妈妈、爷爷奶奶一起去野餐吗？那让我们一起听着音乐跟他们一起唱歌、跳舞，去野餐吧。奥尔夫音乐教案7　　歌词：　　小小乌龟上山坡，嘿嘿哟，嘿嘿哟，带着面包和糖果，远足乐悠悠　　材料准备：　　毛绒乌龟、小书包（书包内装有面包和糖果）、拖拉乌龟、上弦乌龟　　乐器准备：　　手鼓　　操作过程：　　1、宝宝端正坐姿、手放在膝盖上　　手起，问好：宝宝好！　　2、律动：丰收之歌　　3、请宝宝上来复习小老鼠上灯台的动作表演部分，注意提示家长鼓励和宝宝答谢。　　4、引出小乌龟：　　宝宝以前都有跟生活在水里的小金鱼做过好朋友对不对，今天小金鱼又带来了他的伙伴，也是生活在水里的，可是这个小伙伴可没有尾巴，她呀，有四只脚，并且走到哪，都喜欢把他的小房子背在背上，而且，还经常爱将头和四只脚都藏在他的小房子里，他走起路来都是慢慢的。宝宝知道这个有趣的小动物教什么名字吗？对，是小乌龟。　　5、闭眼听一遍曲目　　6、念唱歌曲：音乐拍手念一遍，四拍节拍：好，请睁开眼睛，我们一起来唱一遍这首歌。手起、注意问奏时手不打节拍，轻轻摇动身体，（老师对宝宝的提示语：摇头），尾奏时继续拍完（老师提示语是继续）　　在念完歌词后，为宝宝讲解远足的意思。歌词说小乌龟“远足乐悠悠，”远足的意思就是到比较远的地方去玩，像我们小朋友去野外郊游一样　　7、乐器演奏：出示手鼓，和着歌曲两拍一动的伴奏：我们会唱这首歌了，现在可以用我们的乐器来给这首歌伴奏了。老师给你们带来的这件乐器叫手鼓，它的鼓圈上有一个圆洞，我们用大拇指扣住圆洞，其他手指从下面撑住鼓，拿稳，右手拍打。（示范）今天我们用手鼓给小乌龟伴奏。　　教师把乐器按宝宝人数放成一排，请宝宝上前取乐器　　提示宝宝随意练习敲打、刮奏乐器，同时在老师说“收”的时候停止　　和着音乐用乐器伴奏，提示宝宝大声唱出歌词　　请宝宝把乐器摆回老师面前，老手收回乐器　　请宝宝坐在老师的位置，面对着家长进行乐器的表演，老师在对面做提示动作。　　表演结束提示家长给予鼓励和宝宝鞠躬答谢，并坐回自己的位置。　　7、体态律动：用会动的乌龟模型发给宝宝，在他们玩时再听一遍歌曲。收回玩具。　　请每个宝宝说出来模仿小乌龟慢慢爬动时的样子，老师总结小乌龟爬动时很慢，两手交替向前，是两拍一动，并请宝宝跟做。　　宝宝手势表演小乌龟二拍一动　　8、体态律动的表演：给宝宝每人发一个装着面包和糖果的书包，请他们背在背上模仿下乌龟远足的样子，老师引导宝宝沿着蒙氏线和着音乐手脚配合表演二拍一动爬。　　9、游戏表演：现在我们来坐一个游戏：我们邀请妈妈和我们一起来做好吗？我们请妈妈做乌龟妈妈，宝宝做小乌龟，小乌龟钻在妈妈的下方，一起跟着节拍去远足。（引导妈妈带动宝宝找准节拍，反复练习两拍一动的节奏）　　10、宝宝坐回自己的位置，老手总结：歌曲我们会唱了，也学习了用乐器给这首歌伴奏，还做了个小乌龟的表演。同样我们要把小乌龟带回家，在家里让小乌龟和我们一起唱歌。出示乌龟图，提示图上乌龟穿着漂亮的衣服，提醒宝宝猜一猜，小无规矩身上的壳是用什么做的，发准备好的鸡蛋壳给宝宝，请宝宝给空的乌龟背上黏上鸡蛋壳并涂上颜色。要注意保持画的整洁。请宝宝上面取画和材料，并放在妈妈身后。在位置坐好，手放在膝盖上。　　11、手起，宝宝再见奥尔夫音乐教案8　　活动目标：　　1． 感受进行曲雄壮行进的音乐特征，尝试有节奏地进行表演。　　2． 体验音乐活动的乐趣。　　活动准备：　　剪辑过的音乐、动物图片、动物节奏卡、PPT。　　活动过程：　　1． 复习韵律，导入活动　　复习韵律活动《动物园》　　2． 感受音乐特征。　　（1） 今天我也给大家带来了一首有关于小动物的音乐，请你们仔细听一听，猜猜这些小动物在干什么。　　（2）第一遍倾听音乐　　（3）提问：这些小动物好像在干什么？　　（4）这是一首军队进行曲，听上去很神气，小动物们呀正在进行阅兵仪式呢！　　3． 听故事，理解音乐。　　（1）T：你们想看看森林里的阅兵仪式吗？（PPT+音乐）　　教师讲故事，在间奏处加入XX?XX?XX?X ―?　　黑熊 黑熊 出发 啦（以此类推）　　（2）T：有哪些小动物参加了阅兵仪式？　　T：阅兵时黑熊（雄鹰、长颈鹿、小袋鼠）是怎么走路的？（请幼儿学各种动物的走路）　　T：阅兵时的小动物走的可整齐啦，那是因为小动物们走的时候都很有节奏。我们也听着音乐有节奏地走走吧！　　（3）单个动物练习后听音乐完整进行。　　4．以加油形式进行身体乐器的打击。　　（1）T：小动物们都特别神气，许多前来观看的人们都在给他们加油呢！　　（2）出示图片让幼儿进行节奏训练。　　（3）完整听音乐做加油节奏。　　5．分角色完整表演。　　（1）我们也像小动物们一样开个阅兵仪式吧！　　请一半幼儿分别做狮王、黑熊、雄鹰、长颈鹿、小袋鼠，另一半幼儿给他们加油！　　（2）交换游戏后结束。奥尔夫音乐教案9　　目标：　　1、在游戏中掌握节奏型　　2、通过手指游戏、表演等形式体会音乐生动有趣。　　活动准备：　　节奏卡一张、小鼓一个、创设“池塘”情境、青蛙头饰人手一个、蛙鸣筒人手一个。　　活动结构：　　1、基本节奏练习　　2、手指游戏　　3、乐器操作　　4、游戏　　活动过程：　　一、教师击鼓，引导幼儿听鼓声模仿节奏，通过拍身体的各部位及声势练习熟悉节奏。（由此引出小青蛙的叫声）　　二、出示画有小青蛙叫的节奏卡，引导幼儿练习小青蛙叫|呱呱|呱呱呱|，帮助幼儿感知此节奏型。　　三、谈话引出童谣《数青蛙》，鼓励幼儿自由创编与童谣相符的手指表演，在玩手指游戏过程中熟练童谣和节奏型。　　1、结合提问，逐句分析童谣。并鼓励幼儿创编动作表演。　　一只青蛙几张嘴？几只眼睛？几条腿？两只青蛙几张嘴？几只眼睛？几条腿？青蛙是怎样跳的？青蛙高兴的时候是怎么叫的？怎么才能表现它大声叫？　　2、鼓励幼儿大胆创编动作表演童谣，教师提炼整合幼儿的表演动作。　　3、完整表演一遍。　　四、完整欣赏音乐《青蛙》，感受音乐的生动有趣，结合提问引导幼儿将童谣与音乐相匹配。　　提问：请小朋友们猜猜音乐中有谁？它在干什么？你是怎么听出来的？　　五、引导幼儿在音乐中玩手指游戏，进一步感受音乐旋律及主要节奏型。　　六、幼儿操作蛙鸣筒，为《青蛙》器乐伴奏。引导幼儿“呱呱”部分用幼儿用蛙鸣筒敲出的响声，“跳跳”部分用蛙鸣筒敲出的响声。　　1、请个别幼儿尝试操作蛙鸣筒，自由探索，鼓励幼儿发明出不同的敲击方法，发觉不同的声响。　　师：你们认识它吗？他的名字叫蛙鸣筒。你们和它玩一玩，看看它能发出几种声响？　　2、教师示范两种不同敲击方法。帮助幼儿感知两种不同的声响分别与童谣中的“呱呱”、“跳跳”相呼应。　　3、师幼共同为《青蛙》器乐伴奏。重点引导幼儿把握音乐中的节奏型。　　4、幼儿分组为《青蛙》器乐伴奏，一半幼儿念童谣，一半幼儿操作蛙鸣筒为“呱呱”、“跳跳”部分伴奏。　　七、情景游戏表演《青蛙》。让幼儿在生动、有趣的游戏中巩固练习节奏型。　　师：请小青蛙们和青蛙妈妈一起到池塘边练习跳水。（幼儿带青蛙头饰）奥尔夫音乐教案10　　学前幼儿音乐教育　　期末考试　　组长 （讲课）：胡杰　　组员：董蕊、马芮、高杨、李奕涵、侯洋洋、孙迎新、韩茹、徐珊、张紫蔷、张昕　　奥尔夫音乐教案 小班《粉刷匠》　　教学目标：　　1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围　　2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏　　3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪　　教学重点：　　1．声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏　　教具准备：　　1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》　　2.乐器：节奏棒　　3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸　　教学内容：　　A．音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》（5分）　　1.主班老师请小朋友站到自己的位置（地板上贴好的标记）　　2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动　　3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上　　4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以　　B．音乐聆听游戏（10分）　　1.唱名字　　老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回　　应　　例如：（老师）× × × ×│× × ×（幼儿）做动作：站起来、举手；　　贝贝 贝贝 在哪里？　　或者说“哎”“到”“这儿”等话回应　　2.音乐问候　　老师和小朋友拍手互相进行音乐问候　　例如:（老师）唱：12 3 4? 5－? 54 32? 1－‖　　小朋友们 好 小朋友们 好　　（小朋友）唱：12 34? 5－? 54 32? 1－‖　　老师好老师好　　3.听《粉刷匠》伴奏音乐　　①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟　　着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。　　②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作　　③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作　　④老师鼓励、表扬小朋友们的表现　　附手的律动：　　第一个乐句：胸前拍手　　第二个乐句：前平举左右晃手　　第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作　　第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子　　C．音乐语言游戏（10分）　　1.猜谜语：　　①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，　　不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)　　②师：说说你们的小手能干什么?　　2.能干的小手：　　①师：下面看看老师的手能干什么?　　（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）　　②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁　　的小手最能干？　　3.音乐语词节奏　　①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听 (边念边拍语词节奏)　　我是一个粉刷匠，粉刷本领强。　　我要把那新房子，刷的很漂亮。　　刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。　　哎呀我的小鼻子，变呀变了样。 （语词节奏型）×× ××│×× ×│×× ××│×-‖　　②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)　　③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词　　D．音乐节奏快车（20分）　　1.声音配合动作节奏　　(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)　　①师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师（配班）是怎么给我的刷子配声音的？（刷的长，配上唰－的节奏；刷的短，配上唰的；总的节奏型： ×× ××│×× ×│×× ××│×-‖）　　唰唰唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰　　②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音（还可以用嚓、沙沙替换）　　③老师给粉刷时配上好听的音乐，请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词（双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动）　　2.老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出注意事项　　3.播放音乐，老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏（重复2遍）　　E．音乐小舞曲（10分）　　利用幼儿平时下课前常用的音乐作为结束。　　F．爱的叮咛（4分）：老师表扬每位小朋友的表现，并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸　　G．再见歌（1分）：　　1.音乐中老师和大家一起唱再见歌.　　2..送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见　　六.爱婴提示：　　1.音乐语言游戏环节老师要求小朋友一定要有节奏的朗诵儿歌　　2.节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法，避免伤害幼儿　　教学反思　　09教育专二班　　组长：胡杰 学号：09130711079　　优点：1、准备材料丰富，音乐很吸引幼儿。　　2、老师教态很好，能够使幼儿集中注意力。　　3、整堂课的内容很丰富，能够很好的调动起幼儿的积极性。　　缺点：1、教学重点不够突出。　　2、备课不是很充分，导致因为紧张而说谜语时不够连贯。　　3、与配班老师之前沟通不够，所以开始时音乐没有完全准备好。　　建议：本节课更适合亲子班教学。　　组员：董蕊学号：09130711080　　优点：1、教师在整个教学过程中教学材料准备的十分丰富。　　2、教学内容很有吸引力，能让幼儿融入到教学中。　　3、在提问环节以猜谜语的形式引出内容，启发幼儿的思考，并且还能吸引幼儿对老师的注意力。　　4、能够在课前带领幼儿做准备活动。　　5、在课上以问好的形式进行幼儿的发声练习。　　6、课后以同样形式向老师告别。　　7、语言生动，语速也较适当。　　不足及建议：1、可以多放松，语句可以更流畅。　　2、建议可以多使用几样乐器进行重复练习，让幼儿能感受更多乐器的演奏。奥尔夫音乐教案11　　目标：　　1、熟悉歌曲的基础上学习语词替换。　　2、认知唱名do、re、me、fa、sol。　　3、学会懂得与别人分享爱的情感。　　活动准备：　　道具准备：故事挂图2。　　乐器准备：手摇铃、木鱼。　　队形及乐器的摆放：　　幼儿以半圆形式坐好，将乐器摆放在椅子底下。　　教学重点：　　熟悉歌曲的基础上学习语词替换　　教学难点：　　认知唱名do、re、me、fa、sol　　活动过程：　　一、故事引导（挂图2）　　师：小熊说：“我想送顶草帽给妈妈，因为我的妈妈每天都要接送我上幼儿园，太阳会晒黑妈妈的，我想送定草帽给妈妈遮太阳”。小猫咪说：“我的妈妈是个舞蹈家，在跳舞时要穿漂亮的舞鞋，所以我决定送一双芭蕾舞蹈鞋给妈妈”。小狗说：“我的妈妈是电影明星，我想送一只染发膏给妈妈，希望妈妈越来越漂亮”。宝宝也想到了送给妈妈的礼物，我们一起来听听宝宝送了什么礼物给妈妈？　　二、语词游戏，语词替换及感应休止。　　1、练习A段的语词替换及休止　　师：在歌曲里面宝宝想到送什么礼物给妈妈呢？除了送礼物给妈妈，请你们猜猜他还想送礼物给谁？（幼儿说出新语词，老师用钢琴伴奏A段旋律。如：“我爱爸爸”、“我爱爷爷”等。）　　2、用肢体感受B段的8个乐句　　师：宝宝很爱爷爷，他会帮助爷爷做些什么事情呢？（幼儿说，老师用语言提示带动做律动。如：帮爷爷捶捶背，扶爷爷下楼梯等。）　　3、结合A段的语词替换和B段的肢体律动，分配角色感受整首歌曲　　师：我们一起来跟着音乐给XX送礼物吧！（两人先分配好角色再听音乐送礼物）　　三、肢体乐器，听音乐做肢体律动。　　师：我们都懂得了关心别人，现在请两个好朋友一起来跳舞吧。　　A段：旋律节奏 拍手、拍膝；　　休止两人对拍手。　　B段：两人肢体互粘共舞。　　A段：旋律节奏两人亲手走出节奏；　　休止自拍两下或原地跳两下。】　　四、乐器演奏，手摇铃和木鱼。　　师：有一些乐器也来为这首好听的歌曲伴奏来了，我们一起来看看都有谁来了？（手摇铃、木鱼）他们也想来和我们一起玩游戏。请小乐手们拿好乐器，我们要开始在舞台上演奏了。（在拿放乐器或演奏时注意常规的培养）　　A段：旋律轮手拍膝敲手摇铃。　　休止符拍手敲木鱼。　　B段：探索手摇铃音色，或以木鱼槌于空中画圈。奥尔夫音乐教案12　　歌词：小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，叫妈妈，妈妈不来，骨碌骨碌骨碌骨碌滚下来。　　材料准备：1、捏响老鼠、毛绒老鼠、上弦老鼠、灯台　　乐器准备：2、响板　　操作过程：　　1、请宝宝找一个自己喜欢的小红苹果坐下，小手放在膝盖上，背挺直，现在老师要向宝宝问好了，老师说“手起”’时，请宝宝把小手像老师一样端平，‘‘手起’’问好：宝宝好―　　2、律动：丰收之歌。配乐之前做分解动作练习：洗脸、刷牙、漱口、大象、小猫、鸭子的手势动作　　3、上节课我们学习了用沙锤为小金鱼伴奏，现在请坐到老师身边为妈妈们表演一遍，取出沙锤，宝宝上前做小金鱼的乐器表演部分，提示家长鼓励和宝宝鞠躬答谢。　　4、引题：　　今天又来了一位新的小动物来跟宝宝们一起做游戏了，它还要跟宝宝们打招呼呢，我们一起来听听，它是怎样跟宝宝们打招呼的呢：“吱吱吱，吱吱吱”，咦，宝宝听出来这是谁的声音了吗？哦，原来是小老鼠呀！　　出示灯台和老鼠，手摆动老鼠做动作并讲解，引出歌词：这只小老鼠呀，有一天晚上出来玩，玩着玩着，它觉得肚子饿了，这时，它突然闻到一阵香味，啊！好香啊！它寻着香味找过去，哦，原来是一个高高的灯台上，放着一盆香喷喷的香油，香味就是从那边传来的，于是小老鼠就努力的爬呀爬呀，爬上了高高的灯台，大口大口的将油给吃完了，啊，真好喝呀！它将肚子吃得饱饱的，就准备回家去啦，这时它发现糟糕了，灯台太高，它下不来了，怎么办呢？它大声叫道：“妈妈，妈妈，快来帮帮我呀！”可是妈妈没有听见，不能来，于是，小老鼠着急了，他就“骨碌骨碌骨碌骨碌”的滚了下来（松手让小老鼠从灯台上掉下来）　　老师把小老鼠有趣的.故事配上了音乐，我们一起来听听吧！　　为了专心的听歌曲，我们要把眼睛闭上。　　5、闭眼听一遍曲目。　　6、念唱歌曲：跟着音乐拍手念一遍，再唱一遍，四拍节奏：好，请睁开眼睛，我们一起来来唱一遍歌曲。手起，注意间奏时，手不打拍，轻轻摇动身体。（老师对宝宝提示语：摇头），尾奏时继续拍完（老师提示语：继续）　　7、乐器演奏：和着歌曲演奏：　　老师先讲解响板的用法：把响板放在左手手心上，张开的一面对着自己，右手一拍一下打击节奏。先练习念白节奏，在和着歌曲练习。　　我们会唱这首歌了，现在可以用我们的乐器来给你们带来的这件乐器叫响板，它象小鸭子的嘴巴，扁扁的，把鸭子的嘴巴冲着自己，右手一拍一下拍打（示范），小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。教师把乐器按宝宝人数放成一排，请宝宝有秩序的上前取乐器。　　提示宝宝随意练习敲打乐器，同时在老师说“收”时停止　　和着音乐用乐器伴奏，提示宝宝大声唱出歌词　　请宝宝有秩序的把乐器摆回老师面前，老师收回乐器　　请宝宝做在老师侧一同表演乐器伴奏。注意提醒家长鼓励和宝宝答谢。　　8、做小老鼠的动作，表演律动：　　发上发条的小老鼠给小朋友观察，小老鼠　　12、总结：宝宝坐回自己的位置，老师总结：小老鼠的歌曲我们会唱了，也学习了用乐器给这首歌伴奏，还做了小老鼠的表演，小老鼠是我们最好的朋友。我们现在把小老鼠小朋友画出来，带回家，在家里让小老鼠和我们一起唱歌，出示老鼠图，提示图上小老鼠穿着漂亮的衣服，请宝宝给空白的金鱼涂色，要注意涂色要均匀，涂在线内，注意保持画的整洁。　　请宝宝上前取画，并放在妈妈的身后，在位置上坐好，手放在膝盖上。　　13、手起，宝宝再见。奥尔夫音乐教案13　　学习目标：在前面学习的基础上，进行质的飞跃，引导对音乐的理解，在学习上，理解音乐符号的示质，把握音乐的情感　　节奏问好：宝宝早上、下午好　　律动：　　律动1瑞典狂想曲　　律动2葡萄牙进行曲　　曲目与操作：　　飞呀飞（一）小鸟飞　　歌词：　　操作过程：　　1、请宝宝找一个自己喜欢的小红苹果坐下，小手放在膝盖上，背挺直，现在老师要向宝宝问好了，老师说‘‘手起’’时，请宝宝把小手像老师一样端平，‘‘手起’’问好：宝宝好―　　2、律动：丰收之歌。配乐之前做分解动作练习：洗脸、刷牙、漱口、大象、小猫、鸭子的手势动作　　3、引题：　　引导宝宝说说什么会飞，他们是怎么飞。引导宝宝说出歌词（描述动作）拍着翅膀飞呀飞　　4、串讲歌词　　老师把小鸟飞呀飞的故事配上了音乐，我们一起来听听吧！　　为了专心的听歌曲，我们一起把大眼睛闭上。　　5、闭眼听一遍曲目。　　6、念唱歌曲：　　跟着音乐拍手念一遍，再唱一遍，四拍节奏。　　好，请睁开眼睛，我们一起来来唱一遍歌曲。　　手起，注意间奏时，手不打拍，轻轻摇动身体。（老师对宝宝提示语：摇头），尾奏时继续拍完（老师提示语：继续）　　7、听歌（第一段）。伸手数手指有几个飞呀？有4个　　出示小鸟图和8分音符，小鸟为什么唱歌好听呀，他穿了一双靴子，提示语“飞　　飞飞……”实质是半拍一动　　引导宝宝动作表演　　8、使用手铃表演　　9、做脚步动作表演的练习，辅课老师用鼓打节奏，宝宝容易掌握。　　10、脚和手配合表演，听鼓点做脚的动作，最后定格。　　听音乐玩小鸟玩具，复习动作。　　11、总结：宝宝坐回自己的位置，　　老师总结：小鸟飞的歌曲我们会唱了，也学习了用乐器给这首歌伴奏，还做了小鸟的表演，小鸟是我们最好的朋友。　　我们现在把小鸟画出来，带回家，在家里让小鸟和我们一起唱歌，出示小鸟图，提示图上小鸟穿着漂亮的衣服，请宝宝给空白的小鸟涂色，要注意涂色要均匀，涂在线内，注意保持画的整洁。　　请宝宝上前取画，并放在妈妈的身后，在位置上坐好，手放在膝盖上。　　12、拍手再见奥尔夫音乐教案14　　【设计意图】　　这首乐曲改编自《王老先生有块地》，旋律欢快活泼，节奏鲜明，“咿呀咿呀哟”乐句反复出现，此活动重在让幼儿学会辨别该句的节奏，通过不同的形式表现乐曲，演奏中注重培养大班幼儿的分工、合作意识。活动中教师先让幼儿欣赏、熟悉乐曲，然后师幼共同观察图谱，让孩子比较自主的学习表现曲目的节奏，进行小小的律动，最后通过奥尔夫乐器演奏曲目，达到全班幼儿分工、合作演奏的目的。新《纲要》指出，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，因此在活动设计上，教师力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句，充分感受音乐节奏，并借助模仿动物，身体小律动等方法帮助幼儿反复体验、感受音乐的性质，从而体现“玩中学”的教育理念。　　【活动目标】　　1、感受音乐欢快、活泼的特点，创编歌词。　　2、辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”，并运用肢体动作和乐器表现节奏“XX XX
X―|”。　　3、提高观察图谱，分工、合作演奏的能力。　　【活动准备】　　1、《咿呀咿呀哟》音乐。　　2、节奏图，完整图谱、水彩笔一支。　　3、手摇铃、打棒若干个。　　【活动过程】　　一、热身律动　　随音乐《咿呀咿呀哟》进场　　师：春天来了，天气越来越暖和了，小草小花都发芽了，让我们去森林里快乐的玩耍吧！　　二、倾听音乐　　师：今天我们来到了大森林里，可是这儿怎么一个小动物都没有啊？哦！原来它们在和我们玩捉迷藏的游戏，它们藏在了这首好听的音乐中，我们再来听一听都有谁？　　师：音乐里都有谁？　　这段音乐里藏了这么多动物，你们的耳朵真灵！　　三、感受音乐　　（一）节奏练习　　1、师：除了动物的叫声以外，老师还发现这段音乐里有一句话特别有趣，谁刚才听出来了？　　师：原来是“咿呀咿呀哟”，你们听得这么认真，小动物们觉得你们很聪明，要考一考你们，（出示节奏卡），看谁能用小手拍出这个节奏？”（师幼一起拍一拍，学一学）。　　2、师：老师还把音乐里的小羊请了过来，它要和你们打招呼：“我是一只小小羊，咩咩咩咩咩。”请你也做一种小动物，像小羊这样用叫声给大家打招呼。（鼓励幼儿创编歌词）　　（二）根据图谱寻找固定的乐句出现的规律。　　1、师：你们唱的这么好，小动物就带来了一份神秘的礼物，请你们仔细看看这幅图谱，我们跟着音乐找找“咿呀咿呀哟”，找到了要像刚才一样拍拍小手哟。（教师随音乐用笔沿线描画，在乐句“咿呀咿呀哟”出现时，用明显的摆动动作画出锯齿线，以突出乐句和音乐节奏）。　　2、用身体动作表现固定乐句。　　师：原来“咿呀咿呀呦”会和我们捉迷藏，它不是每一个乐句都出来的，图谱里的哪一部分表示“咿呀咿呀哟”呢。（师幼共同认识图谱，比如锯齿线是为了突出节奏，有的地方是在休息），让我们再来跟着音乐听一听，找一找吧，师幼共同跟着音乐律动。　　师：听到“咿呀咿呀呦”时除了刚才的动作，你还想用什么动作表示呢？　　你们想到了这么多动作，那我们这次就按照自己的想法来表演这段音乐。（再次欣赏音乐，幼儿离开位置，自由起舞，师幼一同自由用肢体动作表现各种动作，也可以是各种不同小动物的形象动作）。　　四、乐器演奏。　　师：大家表现的都很棒，现在森林里决定举办一次演奏会，请你们做小小演奏家，我们先来把我们的乐器宝贝请出来。　　（出示打棒，手摇铃，教师简单介绍，请幼儿学习演奏“咿呀咿呀哟”的节奏）　　师：第一次老师和小朋友一起演奏一次，我拿打棒，和拿打棒的小朋友一起来演奏“咿呀咿呀哟”前面的节奏，“咿呀咿呀哟”的时候请你们来演奏。（提醒幼儿有的地方是休息的，及时鼓励幼儿）　　师：互换乐器，请小朋友自己做自己的小主人，看着图谱来演奏这段音乐，拿打棒的小朋友先打前面的节奏，手摇铃的小朋友演奏“咿呀咿呀哟”，如果没有轮到你，那么你的小乐器是休息的，小耳朵仔细听，我们来试一次。（教师根据图谱，引导幼儿演奏）　　五、结束环节　　师：你们都是很能干的小小演奏家，合作的这么好！演奏会结束了，现在我们要做动物园里的小兔子，回家休息了，全体起立，小兔子们竖起自己的耳朵，让我们跟着音乐节奏，蹦蹦跳跳回家吧，教师收乐器，活动自然结束。奥尔夫音乐教案15　　活动目标：　　一、在活动中体验团队合作的快乐。　　二、认识昆虫，并根据语词做四种动力表现。　　音乐分析：　　这是一首儿谣游戏，里面蕴含的节奏有四分音符和八分音符，整首儿谣有四段。每段有四句，每句有四拍。　　重难点：　　重点：能根据儿谣做四种动力的表现。　　难点：在活动中学习小蚂蚁与他人合作，并能体验合作的快乐　　解决重难点的方法：　　1、通过肢体动作来表现（搬、推、拉、堆），即让孩子在游戏中表现四种动力。　　2、通过活动中的搬运游戏、传递积木、搭建舞台等等环节，让孩子充分地体验了与他人合作的快乐。　　队形及乐器的摆放：　　队形：半圆形、圆形、竖排　　乐器的摆放：放置围好的半圆形的凳子底下。　　活动准备：　　木质乐器：木鱼、响板、蛙鸣筒　　材料准备：昆虫图片、小积木、音乐CD、录音机　　活动过程　　一、律动表现，昆虫步伐。　　1、认识昆虫（三对足的）　　2、律动　　师：播放各式音乐曲风。　　幼：以各种昆虫的姿势爬、飞、走。　　二、故事引导。　　故事：秋天将要举办昆虫选美大赛，六只脚以上的小动物都可以来参加比赛。可是选美大会需要在一个舞台上进行，所以勤奋的小蚂蚁自愿担任搭建舞台的工作。　　三、语词游戏，肢体表现搬/推/拉/堆。　　1）根据语词做动作，暗示四种动力搬、推、拉、堆（动力）　　2）两人一组协力搬运。　　3）跟着儿谣敲念拍子，最后进行简单的舞台搭建工作。（拍子）　　四、搬运游戏　　1、不同方位传递积木（左右、跨下、头顶）　　2、探索不同的搬运方式。　　五、配器敲奏，认识木质乐器。　　1、确定哪些乐器是用木头做的。　　2、配合语词敲奏儿谣节奏。　　六、游戏书。　　1、找找哪些是昆虫？（三对脚）。　　2、请用蜡笔圈选出来。【奥尔夫音乐教案】相关文章：奥尔夫音乐教案11-09奥尔夫音乐教案3篇06-14实用的奥尔夫音乐教案4篇01-29奥尔夫音乐教案集锦6篇01-12奥尔夫音乐教案范文汇总9篇10-17有关奥尔夫音乐教案集合六篇10-15有关奥尔夫音乐教案集锦10篇10-28奥尔夫音乐教案集锦七篇10-29奥尔夫活动反思09-22《音乐小屋》音乐教案12-04}

《奥尔夫音乐》教案20篇　　作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《奥尔夫音乐》教案，希望对大家有所帮助。　　《奥尔夫音乐》教案1　　活动目标：　　一、在活动中体验团队合作的快乐。　　二、认识昆虫，并根据语词做四种动力表现。　　音乐分析：　　这是一首儿谣游戏，里面蕴含的节奏有四分音符和八分音符，整首儿谣有四段。每段有四句，每句有四拍。　　重难点：　　重点：能根据儿谣做四种动力的表现。　　难点：在活动中学习小蚂蚁与他人合作，并能体验合作的快乐　　解决重难点的方法：　　1、通过肢体动作来表现（搬、推、拉、堆）， 即让孩子在游戏中表现四种动力。　　2、通过活动中的搬运游戏、传递积木、搭建舞台等等环节，让孩子充分地体验了与他人合作的'快乐。　　队形及乐器的摆放：　　队形：半圆形、圆形、竖排　　乐器的摆放：放置围好的半圆形的凳子底下。　　活动准备：　　木质乐器：木鱼、响板、蛙鸣筒　　材料准备：昆虫图片、小积木、音乐CD、录音机　　活动过程　　一、律动表现，昆虫步伐。　　1、认识昆虫（三对足的）　　2、律动　　师：播放各式音乐曲风。　　幼：以各种昆虫的姿势爬、飞、走。　　二、故事引导。　　故事： 秋天将要举办昆虫选美大赛，六只脚以上的小动物都可以来参加比赛。可是选美大会需要在一个舞台上进行，所以勤奋的小蚂蚁自愿担任搭建舞台的工作。　　三、语词游戏，肢体表现搬/推/拉/堆。　　1）根据语词做动作，暗示四种动力搬、推、拉、堆 （动力）　　2）两人一组协力搬运。　　3）跟着儿谣敲念拍子，最后进行简单的舞台搭建工作。（拍子）　　四、搬运游戏　　1、不同方位传递积木（左右、跨下、头顶）　　2、探索不同的搬运方式。　　五、配器敲奏，认识木质乐器。　　1、确定哪些乐器是用木头做的。　　2、配合语词敲奏儿谣节奏。　　六、游戏书。　　1、找找哪些是昆虫？（三对脚）。　　2、请用蜡笔圈选出来。　　《奥尔夫音乐》教案2　　歌词：　　小小乌龟上山坡，嘿嘿哟，嘿嘿哟，带着面包和糖果，远足乐悠悠　　材料准备：　　毛绒乌龟、小书包（书包内装有面包和糖果）、拖拉乌龟、上弦乌龟　　乐器准备：　　手鼓　　操作过程：　　1、宝宝端正坐姿、手放在膝盖上　　手起，问好：宝宝好！　　2、律动：丰收之歌　　3、请宝宝上来复习小老鼠上灯台的动作表演部分，注意提示家长鼓励和宝宝答谢。　　4、引出小乌龟：　　宝宝以前都有跟生活在水里的小金鱼做过好朋友对不对，今天小金鱼又带来了他的伙伴，也是生活在水里的，可是这个小伙伴可没有尾巴，她呀，有四只脚，并且走到哪，都喜欢把他的小房子背在背上，而且，还经常爱将头和四只脚都藏在他的小房子里，他走起路来都是慢慢的。宝宝知道这个有趣的小动物教什么名字吗？对，是小乌龟。　　5、闭眼听一遍曲目　　6、念唱歌曲：音乐拍手念一遍，四拍节拍：好，请睁开眼睛，我们一起来唱一遍这首歌。手起、注意问奏时手不打节拍，轻轻摇动身体，（老师对宝宝的提示语：摇头），尾奏时继续拍完（老师提示语是继续）　　在念完歌词后，为宝宝讲解远足的意思。歌词说小乌龟“远足乐悠悠，”远足的意思就是到比较远的地方去玩，像我们小朋友去野外郊游一样　　7、乐器演奏：出示手鼓，和着歌曲两拍一动的伴奏：我们会唱这首歌了，现在可以用我们的乐器来给这首歌伴奏了。老师给你们带来的这件乐器叫手鼓，它的鼓圈上有一个圆洞，我们用大拇指扣住圆洞，其他手指从下面撑住鼓，拿稳，右手拍打。（示范）今天我们用手鼓给小乌龟伴奏。　　教师把乐器按宝宝人数放成一排，请宝宝上前取乐器　　提示宝宝随意练习敲打、刮奏乐器，同时在老师说“收”的时候停止　　和着音乐用乐器伴奏，提示宝宝大声唱出歌词　　请宝宝把乐器摆回老师面前，老手收回乐器　　请宝宝坐在老师的位置，面对着家长进行乐器的表演，老师在对面做提示动作。　　表演结束提示家长给予鼓励和宝宝鞠躬答谢，并坐回自己的位置。　　7、体态律动：用会动的乌龟模型发给宝宝，在他们玩时再听一遍歌曲。收回玩具。　　请每个宝宝说出来模仿小乌龟慢慢爬动时的样子，老师总结小乌龟爬动时很慢，两手交替向前，是两拍一动，并请宝宝跟做。　　宝宝手势表演小乌龟二拍一动　　8、体态律动的表演：给宝宝每人发一个装着面包和糖果的书包，请他们背在背上模仿下乌龟远足的样子，老师引导宝宝沿着蒙氏线和着音乐手脚配合表演二拍一动爬。　　9、游戏表演：现在我们来坐一个游戏：我们邀请妈妈和我们一起来做好吗？我们请妈妈做乌龟妈妈，宝宝做小乌龟，小乌龟钻在妈妈的下方，一起跟着节拍去远足。（引导妈妈带动宝宝找准节拍，反复练习两拍一动的'节奏）　　10、宝宝坐回自己的位置，老手总结：歌曲我们会唱了，也学习了用乐器给这首歌伴奏，还做了个小乌龟的表演。同样我们要把小乌龟带回家，在家里让小乌龟和我们一起唱歌。出示乌龟图，提示图上乌龟穿着漂亮的衣服，提醒宝宝猜一猜，小无规矩身上的壳是用什么做的，发准备好的鸡蛋壳给宝宝，请宝宝给空的乌龟背上黏上鸡蛋壳并涂上颜色。要注意保持画的整洁。请宝宝上面取画和材料，并放在妈妈身后。在位置坐好，手放在膝盖上。　　11、手起，宝宝再见　　《奥尔夫音乐》教案3　　活动目标：　　1、 通过律动游戏，让幼儿探索和发掘身体造型、动作的可能性。　　2、 让幼儿在即兴创作中培养幼儿稳定的.节奏感觉。　　3、 鼓励幼儿大胆表现自己。　　活动准备：　　音乐、幼儿已经学会演唱歌曲。　　活动过程：　　1、 开火车进场，围圆坐下。　　师：快乐小火车出发喽。　　2、 复习歌曲：火车司机　　引导幼儿边唱边做动作。　　师：火车到站了，让我们坐下来休息一会。小司机们，让我们一起来唱一首歌，怎么样？　　教师起音。　　3、 听音乐，让幼儿感受音乐的风格。　　教师唱前面的部分。　　师：我这里有一首非常好听的曲子，你们想不想听一下？　　幼儿欣赏乐曲。　　师：这是一首英文歌曲，说的就是火车司机的故事，也就是我教你们唱的那首歌。　　4、 教师介绍游戏规则，并几名幼儿配合示范。　　师：今天，我们要来玩个游戏，怎么玩呢？我要请几个小朋友配合一下。　　请几名幼儿到前面，教师指导他们示范。　　提问：你们觉得他们表演得怎么样？　　师幼共同评价。　　5、 请几名幼儿来示范。　　师：刚才看明白了没有？那我再请几个小朋友来试一下。　　6、 幼儿自由组合，进行练习。　　7、 听音乐，完整练习。　　引导幼儿根据节奏进行。　　指出不足。　　8、 组成新的火车再次练习。　　《奥尔夫音乐》教案4　　目标　　1、初步学习默唱，运用多种方式感应乐曲的节拍。2、通过律动游戏，感受音乐带来的快乐。　　准备　　铃鼓、图谱　　过程　　一、听音乐进入活动室　　以给国王送礼物的.形式，听音乐做“扛、背、抱”等动作。　　二、肢体动作　　幼儿假装睡觉，按教师指定的地方动动肢体并作相应的回答。　　“小屁股、小屁股睡醒了没?”(小眼睛、小手、小脑袋、小肩膀??) “小屁股、小屁股睡醒了”??　　三、音乐律动　　1、全曲欣赏一次。只听音乐，教师唱歌词，不做动作。　　2、你都听到小精灵哪里动起来了?幼儿回答后出示图谱。并引导幼儿唱一唱。　　4、跟着音乐试一试。　　四、歌唱及默唱　　在下面的音乐中，谁不见了，你们仔细听一听。　　1、借助图谱分段欣赏并学习默唱(注：老师清唱)　　幼儿回答后用休止符遮住。试着唱一唱，看到无旋律部分捂住嘴巴。同样的方法分析三、四、五段。　　2、全曲歌唱及默唱两遍。　　五、创编动作并唱一唱　　“除了这些，还有那些地方也可以动一动?”　　幼儿说(教师试着画图谱)后试着唱一唱并和音乐来一遍　　六、乐器演奏　　1、让你的铃鼓动起来：　　a、摇----放头上、放肩上、屁股上??　　b、看教师走步，幼儿敲出相应的节奏。　　2、为音乐伴奏　　语词的地方轻拨铃片，休止符的地方拍鼓面　　七、听音乐出活动室　　《奥尔夫音乐》教案5　　活动过程：　　一、 进入活动室。音乐《呼噜呼噜清洁歌》　　师：跟着老师来跳个舞吧！　　二、 故事引入，出示小花猫图片　　师：咦！这是谁呀？（出示小花猫）河马医生送给小花猫一瓶神奇的沐浴乳，小花猫每天都用它来洗澡，现在爱洗澡的小花猫变得越来越漂亮了，而且也变爱清洁讲卫生啦！　　三、欣赏乐曲，了解曲式.　　1、欣赏乐曲，教师手指图谱，引导幼儿了解曲式。　　2、引导幼儿知道本首曲子的曲式是ABABA的形式。　　3、欣赏Ａ段，感受Ａ段有什么感觉？　　4、欣赏Ｂ段，感受Ｂ段又有什么感觉？　　5、感受颤音以及用肢体表现颤音。　　四、观察图片，模仿、创编洗澡动作　　１、欣赏音乐，教师依据乐句出示图片　　２、 模仿并创编动作　　A段里小花猫做了什么动作　　B 段里小花猫做了什么动作　　３、暖身操　　A 段：拍的感应（肢体各部位做各种洗澡的动作）　　B段：颤音感应（肢体不同部位抖动）　　五、洗澡时间　　1、请幼儿拿洗澡工具，围成大浴缸　　2、商量道具乐器（洗澡用品）的合理使用　　3、铃鼓　　A段舀水：拍的感应（铃鼓当脸盆舀水，不同方位）　　B段洒水：颤音感应（铃鼓举高摇晃洒水）　　４、刺刺球、水袖　　A段：拍的感应（刺刺球在身上擦）　　B段：颤音感应（大面积用力擦）　　５、 创意想象　　还有什么乐器或道具可以拿来当作洗澡工具　　请学生发明，并配合音乐设计动作　　六、 四拍顽固伴奏　　老师翻拍《创意游戏节奏卡》，学生手持不同乐器作敲奏　　*A段：顽固伴奏（敲奏四拍顽固伴奏型）　　*B段：交换乐器（乐器互相交换）　　活动目标：　　1、熟悉音乐旋律，通过图谱、肢体动作、道具来感应乐曲曲式，理解颤音的'特点。　　2、鼓励幼儿创编各种洗澡动作，感受音乐活动的快乐。　　活动准备：　　1、乐曲图谱，A、B段字卡，小花猫洗澡图片5张，CD碟　　2、 道具：铃鼓、木鱼（各分成幼儿人数的一半），小软球、水袖、沙球、小方巾（用篮子装着、人手一份）　　《奥尔夫音乐》教案6　　【活动目标】　　1、感应×××O的节奏，感受四分音符休止符。　　2、皮质乐器音效探索与听辩。　　3、感受利用肢体表现休止符的乐趣。　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。　　【活动准备】　　大鼓、小鼓各五个，铃鼓人手一个，软垫人手一份，配套图片、CD。　　【活动过程】 一、故事导入。　　宝宝很乖的睡着了，小精灵想试试宝宝是不是真的睡着了，他演奏起了动动鼓……　　二、音色听辩，暖身。　　1、完整欣赏儿谣一遍后提问：有哪些乐器？　　2、介绍大鼓、小鼓、铃鼓及感知三种乐器的音色，并且为每种乐器制定一个动作。　　3、第二遍欣赏儿谣，拍膝念语词一遍，“敲三下”时根据音色做指定动作。　　4、音色听辩游戏。　　幼儿做睡着状，老师边问“小××小××睡着了没？”边用不同的鼓敲节奏。学生敲不同音色的'鼓用指　　定动作做回应“小××小××没睡着！”　　三、感应×××O的节奏。　　1、肢体律动，感应节奏。　　（1）来了哪些动物呢？谁会学他们的叫声和动作？　　（2）配合语词，作出动物的动作，并将语词替换成动物的叫声，空拍处做不发声，躲起来状。　　2、道具操作，感应节奏。　　（1）配合语词念儿谣，于“敲三下”时用正确的演奏方式，按节奏敲奏软垫，空拍时捂住软垫，做不出声状。　　大鼓：软垫直立，手臂敲奏　　小鼓：软垫平放，双手轮奏　　铃鼓：一手拿软垫一手拍奏　　3、乐器演奏，感应节奏　　分三种角色按语词节奏演奏三种鼓，空拍处抱住乐器。　　四、皮质乐器音色探索。　　1、音色模拟与创编。　　人手一只铃鼓，师幼共同讨论如何模拟演奏出三种动物的叫声，幼儿创编出后教师进行总结。　　2、根据上一环节中创编的音色为儿谣伴奏。　　老鼠：点点点――吱吱吱　　花猫：抓抓抓――喵喵喵　　小狗：??????――旺旺旺（幼儿教育）　　教学反思：　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。　　《奥尔夫音乐》教案7　　活动目的：　　1、感受乐曲轻松开心、诙谐幽默的心情，初步理解乐曲ABAB’…反复的构造，感知A段欢快跳动、B段延长且层层累加的特点。　　2、引导幼儿在现有生活阅历的根底上，创编牙膏跳舞及挤牙膏的动作。　　活动预备：　　教学图谱一张，用小纸张将“牙膏条?一一遮住；教具大牙膏一个；音乐磁带。　　活动重点、难点：　　重点：感受乐曲轻松、诙谐的心情，并大胆用动作开心地表现。　　难点：初步理解乐曲的构造，感知A段欢快跳动、B段延长且层层累加。　　活动过程：　　1、幼儿完好地倾听乐曲，体验乐曲欢快、诙谐的心情。　　2、教师结合教具简述故事?牙膏舞会?，关心幼儿理解乐曲所表现的.形象和内容。　　3、结合图谱，欣赏音乐，初步理解乐曲构造。　　〔1〕教师听音乐指图谱，依次出示牙膏条；提问：牙膏跳舞时，音乐是一样的吗？　　〔2〕幼儿随音乐指图谱提问：挤牙膏时，音乐一样吗？有什么变化？　　〔3〕请力量强的幼儿听音乐领指图谱。　　4、教师启发幼儿创编牙膏跳舞及挤牙膏的动作。　　5、完好地随音乐表演。全体幼儿跳圆圈舞，B段时，教师依次请幼儿进圈当牙膏条，做出各种造型。　　6、教师简洁介绍乐曲，启发幼儿起名字。　　活动延长：　　1、可在欣赏音乐的根底上，学惯用打击乐器为乐曲伴奏。　　2、可启发幼儿用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品。　　《奥尔夫音乐》教案8　　活动目标：　　1、让幼儿了解蚊子是害虫。　　2、锻炼幼儿手眼协调的打蚊子。　　3、剖析节奏ta ti-ti，并用乐器拍奏全曲。　　活动准备：　　录音带、 录音机、铃鼓、 蚊子图片 、其他昆虫图片、手摇铃若干个、捕蚊拍　　活动过程：　　一、感知体验。　　1、故事引导：今天森林里要举行一场很大的音乐会，为了防止扰乱，所以青蛙兄弟负责守卫。就在大家都沉醉在美好的音乐中的时候，突然飞来了一群捣鬼的家伙，他们到底是谁呢？我们一起来听听！　　2、小蚊子是害虫还是益虫“害虫”“为什么”“它叮人、会传染疾病”　　3、你认识哪些益虫呢？“青蛙、蜜蜂。。。。”　　二、幼儿肢体表演　　师：负责守卫的青蛙兄弟，也为了怕蚊子来捣鬼而伤透了头脑　　1、感受特定拍　　我们来听一下音乐会上的蚊子是怎么扰乱的，欣赏全曲。　　2、分段欣赏感应蚊子飞行“飞”的次数。　　3、“如果有蚊子叮你，你会……”“拍死它”　　4、“拍死蚊子你高兴吗？”“高兴”大声的笑一下“哈哈”　　5、“如果你是小蚊子，请你做一个死翘翘的动作和大家的肢体动作不同”　　6、幼儿自学蚊子飞，可以根据儿谣做不同于他人的`动作，到“飞”时要拍手，最后做“死翘翘“的动作造型！和大家不同的动作就一起来学学！　　三、游戏“打蚊子”　　1、除了用手拍蚊子还可以用什么打死蚊子。“电蚊拍、蚊香”　　2、今天老师给小朋友准备了一些蚊拍，来拍蚊子，可是在这些蚊子中间有一些益虫，小朋友千万要看清楚。不要打死益虫噢。　　3、幼儿听到“啪”时候才能打蚊子，其它时候就学小蚊子飞和做死翘翘肢体造型　　4、幼儿游戏，教师察看是否有幼儿拍错蚊子。　　5、师：蚊子的家族是很大的，我们把中国的蚊子消灭了，蚊子的外国亲戚又来了。我们一起把它们都消灭光！　　四、节奏练习ta ti-ti ，并用乐器演奏　　1、幼儿练习徒手拍节奏（根据幼儿的情况是否再次练习）　　2、音乐会要开始了，请我们去演奏，我们先练习一下，请小朋友叫醒你的小乐器。　　3、一半幼儿拿领鼓，一半幼儿拿木鱼，听音乐练习演奏全曲。　　4、交换乐器再次进行演奏。　　5、教师组织幼儿收乐器。　　结束语：好了，刚才小朋友们都很棒，都把小蚊子这些捣鬼的家伙打死了。　　《奥尔夫音乐》教案9　　设计意图：　　活泼好动是幼儿的天性，而如何把这种天性发挥到一个受益的层面上，使幼儿在动的过程中得到各种有利身心健康的体会。而奥尔夫正是一个十分不错的选择，让幼儿在身体动起来的同时，又培养其对音乐对艺术的感受能力，得到一种欣赏美和表现美的情感体会。托班幼儿刚刚进入幼儿园，对于奥尔夫的体会也许是空白的，正是打基础最好的时机，对奥尔夫这种艺术能力培养是十分急需的。　　针对托班幼儿肢体动作发展的程度，以及托班幼儿从未接触奥尔夫的这一现况，设计了托班奥尔夫《蝴蝶》。以学习奥尔夫动作中基本动作小碎步为课题设计的中心，让幼儿在体验蝴蝶在花丛中飞来飞去的快乐情景中，学习舞步小碎步，当一只快乐的蝴蝶，能感受音乐节拍做动作。　　活动目标：　　1、激发幼儿学习奥尔夫的兴趣，学习并认识基本舞步小碎步和蝴蝶飞舞的姿态。　　2、辨别不同的乐段，表现不同的动作。　　活动准备：　　奥尔夫音乐《蝴蝶》，蝴蝶图片两张，丝巾若干、道具花若干。　　活动过程：　　一、暖身活动　　开场舞　　1、大家一起围圈随音乐拍拍手　　2、大家一起围圈随音乐节奏踏踏脚　　3、全体手拉手围成一个圈慢慢后退成大圈　　4、全体手拉手慢慢前进成小圈　　二、出示蝴蝶图片引出主题。　　1、师：小朋友们，今天有许多客人老师来和我们一起上课，我们一起来和客人老师问个好！（客人老师好！）老师还带了一个特别的朋友来和大家认识呢！　　2、出示蝴蝶图片一，播放歌曲《蝴蝶》　　蝴蝶蝴蝶生得真美丽，头带着金丝身穿花花衣。　　你爱花儿花也爱你，你会跳舞花又甜蜜　　三、学习基本舞步―――小碎步。　　1、师：蝴蝶漂亮吗？　　2、出示图片二哪里漂亮了？　　3、师：蝴蝶是怎么飞的.呢？　　幼儿自由想像各种蝴蝶飞的样子，教师总结：　　1、飞的时候后跟离地，小脚尖点地，飞起来的时候轻轻的，小脚轻轻点地踏步。我们把这种脚的动作叫做“小碎步”。　　2、教师示范飞这边飞那边，飞高飞低；转圈；中间间接音乐蹲下来休息　　3、请能干的小朋友上来和老师示范表演　　4、全班小朋友配上音乐跟随教师一起来表演一遍小碎步。　　四、围绕花朵飞舞　　1、教师示范跳一小段蝴蝶舞　　师：我们的小朋友真能干，下面老师来当蝴蝶妈妈，你们来当小蝴蝶，蝴蝶们！妈妈会跳一支蝴蝶舞，学好这个舞以后你们就可以跟妈妈去花园啦，先来看妈妈跳蝴蝶舞！（教师出示绑着红黄蓝三种颜色花的凳子，围着花朵跟随音乐完整演示，以花朵布置一个花园的情景，激发幼儿学习蝴蝶的欲望。）　　2、请三名幼儿跳蝴蝶舞　　师：这支蝴蝶舞好不好看，请两只能干的蝴蝶上来和蝴蝶妈妈一起来表演蝴蝶舞吧！（两个小朋友上来跟随音乐一起表演奥尔夫）　　3、集体跟音乐跳一遍蝴蝶舞　　师：蝴蝶们，我们一起来为去花园跟音乐跳蝴蝶舞吧！（以提问引发幼儿思考及学习蝴蝶飞的兴趣，在幼儿自己想像飞、的动作后，教师总结动作，并以蝴蝶跟蝴蝶妈妈学本领这一情节，来带领幼儿跟随音乐做相应完整的奥尔夫动作。　　五、持丝巾飞舞动作　　师：我这里有很多花衣裳，蝴蝶们穿上花衣裳跳舞吧！教师示范拿丝巾　　每人有一条~2条丝巾，在教室内自由飞舞，一下高一下低。（请注意不要再原地，尽量让幼儿有空间感，在中途可略作停顿.乐句共4个乐句，在第三乐句时，蹲下当花，其余走动。　　六、结束活动。　　下课律动摇：转转转，跳跳跳，今天上课真有趣，谢谢老师谢谢你呀，上课真有趣。　　工作要领：1、自己转圈2、原地跳跃3、踏脚拍手4、把手自放在眉上做敬礼状5、双手高举原地转圈　　《奥尔夫音乐》教案10　　活动目标：　　1、引导幼儿在听音乐的基础上能随音乐进行声势活动。　　2、训练幼儿节奏感，动作的控制力，即兴创作力，培养对音乐的注意力、听音乐的表现能力。　　活动准备：　　录音机，录有不同旋律的音乐(适合做奥尔夫的音乐)。　　活动过程：　　1、请幼儿围成圈坐在地毯上。　　2、请幼儿自由想一想自己的身体都可以做什么动作？自己创编一些动作做给大家看。　　3、放第一段音乐，请幼儿随音乐做动作。　　4、请幼儿自己听音乐自己做声势。　　教师跟着幼儿的.动作做，看看有哪些小朋友能想出不一样的动作教给老师了。　　5、请幼儿听第二段音乐，做声势。提出要求：请幼儿注意看老师是在音乐的什么地方变化不同动作的？　　（引起幼儿对音乐长短不同变化的注意）　　6、请个别幼儿自己即兴编动作带大家做。　　每段音乐变化一位幼儿:教师在每段音乐的变化时走到一位幼儿身边，示意他来带大家做。　　7、教师将幼儿做的情况做点评。　　8、请幼儿到后边客人老师处邀请一位客人老师来一起做。　　两人商量由谁来当老师，一起听音乐做动作。　　活动结束。　　《奥尔夫音乐》教案11　　活动目标：　　1、通过游戏感应音乐里的特定节奏。　　2、会用四种乐器分别演奏音乐里的特定节奏。　　3、通过歌曲游戏感应音乐给孩子带来的快乐。　　活动准备：　　1、音乐：小妞妞勾勾手。　　2、乐器：三角铁、铃鼓、蛙鸣筒、木鱼。　　活动过程：　　1、音乐《小松鼠进行曲》入场　　2、教师带领幼儿节奏问好。　　师：小朋友上午好。　　幼：刘老师上午好。　　3、故事引入：　　宝宝问小点点问什么不和小朋友一块玩玩具呢？原来小点点　　4、教师带领幼儿做手指游戏：　　《拇指歌》：大拇哥，二姆弟，中三娘，四小弟，小妞妞，来看戏，手心，手背，心肝宝贝。　　5、听音乐：　　师：请你帮我听听看音乐中唱的什么？　　6、随音乐单人游戏，引导幼儿边做游戏边唱歌谣：　　歌曲：小指互勾，拇指左右摇摆。特定节奏：拇指亲亲。　　7、故事引导，双人游戏：歌曲：挥动双手边走边唱歌　　特定节奏：互勾小朋友的`小拇指，互亲大拇指或双手对拍。　　8、三角铁门铃：　　幼儿分为两组，全部站起来，一组当门铃做造型，一组当敲门的人。　　A组：手持三角铁随音乐边唱歌谣做门铃造型。　　B组：手持三角铁棒到处走动，听到特定节奏铁棒敲三角铁。　　9、带领幼儿一起听辨四种乐器，教师依次出示乐器并介绍其名称及使用方法。　　10、幼儿分为四组，先练习，再随音乐合奏，教师指挥。 11,、交换乐器演奏。　　结束：　　1、全体幼儿起立，为客人老师演奏，提示幼儿面带微笑。　　2、幼儿分组送乐器。　　3、幼儿站队，随音乐《小松鼠进行曲》退场。　　《奥尔夫音乐》教案12　　教学目标　　1．学唱歌曲《小红帽》，并能有表情地背唱。　　2．学习歌曲《小红帽》歌谱的唱名。　　3．引导学生根据歌词创编动作进行歌表演。　　教学重、难点　　1．指导学生用急吸缓呼的方式，一句一换气；练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲《小红帽》。　　2．根据歌词创编动作进行歌表演。　　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。小编整理了奥尔夫音乐小红帽教案，希望对你有所帮助。　　 教材分析　　《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。四二拍，C大调，是由六个乐句构成的一段体。六个乐句中，除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，每个乐句均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始，给人以深刻的印象。歌曲第一乐句与第三乐句、第二乐句与第四乐句基本相同；而第四、六乐句则完全相同。歌曲旋律以音阶式的级进与分解和弦的跳进穿插运用，使音乐形象既统一又有一定变化、既流畅又活泼，是一首流传很广的优秀少儿歌曲。　　教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）　　一、导入新课　　1．教师设问：哪位同学知道《小红帽》的故事，给同学们讲一讲？　　2．欣赏《小红帽》动画，教师向学生讲解《小红帽》童话故事。　　教学要求：教师随多媒体播放进程讲解故事，学生认真聆听，了解故事内容。　　二、学习歌曲　　1．初次聆听《小红帽》歌曲（或教师范唱）　　教师提出聆听要求：注意观察老师范唱时的表情，听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。　　2．教师再次有情感地范唱歌曲（或播放范唱音响）　　教学要求：教师范唱前要讲清楚具体要求，范唱时要声情并茂。　　3．歌词学习　　（1）运用节奏朗读法，学生齐读歌曲的歌词。（歌词节奏朗读）　　例：　　2/4　　X X X｜ X X ｜X X X｜X X X ｜　　我 独 自 走 在 郊 外 的 小 路 上　　（2）教师帮助学生解决歌词学习中可能出现的难字、生字或复杂的节奏型。　　（3）指导学生分小组根据歌词内容，有表情地诵读歌词。　　（4）全班学生再次齐读歌词。　　（5）教师可让学生在诵读中根据歌词内容，创编动作。　　教学要求：教师可先范读，对复杂的节奏型给予引导；诵读歌词时要注重指导学生用声音来表现情绪；可让学生创编简单动作以增强学习的趣味性。　　4．学习歌曲　　（1）再次聆听《小红帽》歌曲范唱，熟悉歌曲旋律。　　（2）学生随《小红帽》伴奏（或教师伴奏）小声地学唱歌曲。　　（3）教师用琴指导学生感受八度大跳的音响（学生静听―默唱―轻唱，反复多次），教师弹琴学生跟唱。　　（4）教师在学生学唱过程中，要注意随时纠正学生演唱中的不足，不要让学生的错误重复发生多次以后才纠正，否则会事倍功半。　　教学要求：教师要指导学生用自然的'声音轻声跟琴模唱，对八度大跳要求学生有正确的歌唱方法（呼吸、姿态）与状态；用力度的变化表现歌曲的情绪：歌曲开始，小红帽带着糕点到外婆家，情绪欢快、力度中强；歌曲后两句表现小红帽担心有大灰狼，力度轻柔；最后是轻松欢愉地和妈妈进入梦乡，力度渐弱。　　5．巩固复习　　（1）播放《小红帽》歌曲学习，学生跟唱。　　（2）分小组有感情地演唱歌曲，其他小组的同学评价。　　（3）学会歌曲以后，学唱唱名。　　三、集体创编歌表演　　（1）以学习小组为单位指导学生创编歌表演（根据歌曲提示的场景变化及三个情绪转换，进行创编，动作可由歌词提示，也可参照动画或其他想象情景）。　　（2）学生小组表演创编成果。　　教学要求：小组创编组织有序，要求清楚；教师在小组创编过程中及时指导，多鼓励。　　四、课堂小结　　本节课我们一起学习了一首非常好听的歌曲《小红帽》，通过学习我们还知道了一个童话故事。同学们还能够对歌曲进行创编表演，希望课后同学们可以创编出更好的表演。　　《奥尔夫音乐》教案13　　活动目标：　　1、复习十六宫格，认识连音线。　　2、通过游戏进行语词替换并乐器演奏。　　活动准备：　　砂球、铃鼓、圆舞板、木鱼、手摇铃　　活动过程：　　一、猜猜我爱吃什么　　师：今天，老师想请小朋友们来品尝我们的乐器餐，看看乐器餐里都有些什么?　　1、出示砂蛋，让幼儿猜出像砂蛋的食物名称。　　2、教师持乐器表演各种吃的动作，幼儿模仿并替换语词试唱，如“我最喜欢吃鸡蛋”　　3、持各式乐器逐一想象，创作语词并演奏。　　二、默唱练习　　师：你们太棒了!都能猜出老师在吃什么，这回我要来考考你们。　　1、只唱“我最喜欢”，其他词语不唱只演奏。　　2、幼儿分成四组，依老师指挥敲奏四段音乐。　　三、认识连音线　　1、画十六宫格，分析全曲节奏　　2、拍打全曲节奏　　3、介绍两个四分音符合成一个二分音符，把音连起来的.线叫做连音线　　思：　　这首曲子幼儿园经常播放，孩子们很熟悉，节奏比较稳定，孩子们很快就掌握了歌曲中的语词节奏，在让小朋友创编动作时，孩子们的积极性很高，都愿意出来做动作。在第二课时的模仿替换语词时，孩子们创编的语词能力有待加强。　　《奥尔夫音乐》教案14　　活动目标:　　一、培养幼儿对4|4拍强弱的规律和感受　　二、利用说白节奏进行语词的创作游戏　　三、感受顽固节奏　　活动准备：　　教学CD、幼儿用书、节奏卡　　活动过程:　　一、律动感受　　1、故事导入：“小朋友的家里有小狗吗？．．．．．．今天，老师也带来一只小狗．．．．．．”　　２、根据故事内容做动作。　　３、结合音乐律动。　　４、教师引导幼儿创编动作。　　５、教师整合幼儿创编的动作，结合音乐练习，并在说白的时候拍手。　　６、教师引导幼儿进行身体乐器的创编。　　二、强弱规律的.游戏　　１、教师做出强弱的声音。如跺脚与拍手。并让幼儿分辨。　　２、说说白并结合强弱。如：跺脚时说小、拍肩时说眼睛。　　３、引导幼儿创编强弱的动作。　　（1）身体乐器---如：拍手、拍腿等动作进行　　（2）生活乐器---地板、桌子、等物体为节奏型伴奏。　　４、结合音乐练习。　　三、感受顽固伴奏　　1、语词创作：运用幼儿用书的提示引导幼儿进行语词的创作。　　如：小黄 狗， 眼睛 花 天天 都要 去看 花，　　我爱 花 我看 花 就是 不要 去摘 花　　２、语词的呼应：　　问：小黄 狗 怎样 叫 ？ 答：汪汪汪 汪汪汪汪 叫　　３、出示节奏卡，结合节奏卡进行练习。　　４、节奏练习　　１）先一起练习顽固伴奏。　　２）分组练习　　一组：说白节奏型 一组：顽固伴奏　　四、乐器合奏　　１、出示乐器　　２、乐器练习　　１）一起练习说白节奏型　　２）一起练习顽固伴奏　　３、乐器合奏：说白节奏型与顽固伴奏。　　幼儿用书使用说明：　　1、教师引导幼儿将图画节奏型转化为音符节奏型，画在小狗的下面　　2、教师与幼儿一起进行 的语词创编。　　3、请幼儿把小狗的节奏型演奏出来，并注意强弱拍的表现　　4、请家长在右上角记录小朋友的创作表现　　《奥尔夫音乐》教案15　　活动目标：　　1.学唱歌曲《开车歌》　　2.分辨行进与停止的交通信号并做相应的动作。　　重点难点：　　学唱歌曲　　活动准备：　　幼儿用书，CD《开车歌》，红色、绿色交通灯纸模　　活动过程：　　一、组织教学，和幼儿讨论有关交通信号灯的作用，请幼儿自由表达想法，激发幼儿学习兴趣。　　1.汽车遇到红灯时，该怎么做?(红灯停，绿灯行)　　2.小朋友在过人行道时，该怎么做?(红灯停，绿灯行)　　二、播放CD，请幼儿倾听并学唱歌曲。　　1.你听到了什么?(叭叭叭，汽车开来了)　　2.看见红灯怎么样?看见绿灯怎么样?　　三、反复学习歌曲。　　四、游戏：请幼儿扮演汽车司机，教师扮演交通警察，幼儿伴随音乐开车子，并根据教师出示的.交通灯颜色决定行进还是停止。　　1.请幼儿扮演小司机，并说说自己开的是什么车?　　2.你开的什么车?(鼓励幼儿想象并说出自己喜欢开的车)　　3.请幼儿从教室的某一处出发，沿着一条路线前进，教师同时播放音乐。　　4.教师说“红灯”，并出示红色纸模，幼儿原地踏步，停止前进;直到教师说“绿灯”并出示绿色纸模，幼儿再开始继续前进。　　五、活动延伸　　幼儿到户外，自由组合进行游戏。　　活动反思：　　1.由于在活动前做了较好的准备，以游戏的形式让孩子们学习和练习歌曲，孩子们很快就学会了歌曲，还能根据歌曲与游戏的指示做出停止、前进的动作，达到了预期的教学目的和效果。　　2.由于幼儿较多，在游戏室内奔跑不开，临时做了游戏的调整，将孩子们以组别编号，模仿车辆限号进行分组游戏，但是由于孩子们没有这样的经验积累，同时，小班孩子对数字的理解有差别，所以大部分孩子不能理解限号行驶的游戏规定，可以加强这方面的巩固与练习，这也是大班额下幼儿分组游戏的一种方法。　　《奥尔夫音乐》教案16　　《葡萄牙舞曲》　　活动目标：　　1、通过欣赏，体验乐曲《葡萄牙舞曲》欢快跳跃的情绪。　　2、通过节奏、故事和图形谱简单了解该曲子的音乐结构。　　3、让幼儿感受友情的快乐。　　活动准备：　　音乐《葡萄牙舞曲》、故事图片、图形谱　　活动过程：　　一、幼儿进教室围半圆坐好。　　二、感受音乐。（放主旋律音乐一次）　　三、听故事导入。　　丫丫和哈哈是一对好朋友，可是因为一些原因，哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈，下个星期是哈哈的`生日，于是丫丫决定去哈哈的新家给她庆生，于是他便带着礼物出发了。在出发之前啊，好朋友哈哈还给丫丫画了一副路线图，可是小迷糊丫丫看不太懂，让我们一起来帮丫丫看看那个的路线图，帮她找到哈哈家好不好啊？　　四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。　　1、 出示丫丫走过路地全程图片，并开始放音乐，引导幼儿图形与音乐形成配合。　　2、 丫丫是怎样走路的？请小朋友创编丫丫走路的动作。　　听音乐小朋友和老师一起做丫丫走路的动作。（放主旋律音乐的第一部分音乐） ××××× ? ××××× ?　　3、出示两座山的图片。　　教师提问：丫丫前面有几座山？山太高，丫丫爬不上去，只有钻山洞了。　　3、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和左右看哈哈的动作。　　请小朋友到前面来表演动作（钻山洞――望一望――钻山洞――望一望），教师示范动作，并和孩子一起表演动作。　　4、听音乐小朋友和教师一起做丫丫钻山洞和左右相互望一望的动作。（放主旋律音乐的第二部分音乐）　　5、丫丫终于到了哈哈家，好朋友见了分外高兴，他们高兴的转起圈来，并说 丫　　丫迎 你。教师引导小朋友一起说 丫丫欢迎 你，教小朋友打节奏。　　五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。　　1、 请小朋友听音乐看老师走图形谱，老师拿着丫丫的图片走图形谱。（放主旋律音乐两次）　　∩⊙⊙ ∩ ⊙ ⊙　　2、 小朋友跟着老师一起走图形谱。（放主旋律音乐两次）。　　活动延伸　　引导小朋友跟着音乐一起创编丫丫和哈哈见面时的动作。　　《奥尔夫音乐》教案17　　活动目标：　　1．感知音的强弱，以丝巾为媒介进行表现。　　2．在熟悉音乐结构和乐曲主要特点的基础上掌握音乐的强与弱，并进行表演。　　活动准备：　　音乐、丝巾　　活动过程：　　一、引入课题　　1．看!老师手里拿的是什么？（丝巾）别小看它，我的丝巾在音乐里会跳舞哦！我们一起来听听看　　2．幼儿听音乐。　　二、音乐分析　　--提问：谁来说说看，音乐中的丝巾从头到尾跳的舞一样吗？　　哪里不一样？　　幼儿根据讲述进行动作创编--提问：听上去感觉很有力的这部分音乐你的`丝巾怎么来跳舞？出示图谱　　除了做这样的动作，同样有力的音乐还可以用什么动作来跳？（播放音乐大家一起来做一做，各自做各自想做的动作）　　--提问：播放轻柔的音乐（方法同上）出示图谱　　总结：听上去很有力的部分是音乐的强，听上去很轻柔的部分是音乐的弱。　　三、一起来条丝巾舞　　1、丝巾准备好，请幼儿跟着音乐一起来跳丝巾舞，注意强弱的区分。（幼儿分别根据图谱展示）　　2．分角色游戏引导幼儿自定游戏规则：有力的部分由谁来演合适（男孩子），轻柔的部分呢？（女孩子），好！那就让我们开始吧！　　反复游戏数次结束。　　中班奥尔夫音乐《快乐的丝巾舞》活动反思整个教学过程由于在上一天进行了试教，部分环节在黄老师和学科组长的指导下有了调整和改动，所以整个教学过程进行得比较顺利。教师的引导语恰当，对幼儿的情绪调动很到位。但是在教学活动中教师太注重个别儿童的发言，忽视了对其他幼儿的关注和表现，这也是作为一个青年教师缺乏教学经验和临场应变的能力，担心没有举手的孩子会回答错问题，导致教师无法顺利的展开下面的教学环节，影响教学展示的效果。其次，这节课如果能增加形象的图谱，对于幼儿的记忆和表现会更有帮助的。　　《奥尔夫音乐》教案18　　活动目标：　　1、看看、说说、动动，能积极、愉快地参加歌唱活动。　　2、乐意边念（唱）歌曲边拍出节奏，感受 “野餐”的欢快意境。　　活动准备：　　课件、音乐。　　活动重点：　　熟唱歌曲，能积极主动的看看、说说、动动。　　活动难点：　　掌握说唱部分“微微笑”的节奏，感受歌曲“野餐”的欢快意境。　　活动过程：　　1、回忆经验，引出话题。　　（1）小朋友，上次我们去秋游开心吗？（开心）快看，你们在干什么呀？（出示课件1　　――秋游活动分享食物）你们在哪里分享好吃的呀？（野外）　　（2）我们在野外分享好吃的，这就叫做“野餐”。你们野餐开心吗？（开心）　　2、欣赏图片，学唱歌曲第一段。　　（1）去野餐是件开心的事情，（出示课件2）快看，今天有一群小朋友们也去野餐啦。　　他们在干什么呢？（笑、手拉手、很开心、唱歌）　　（2）他们野餐时还会唱歌呢，我们来听一听。（出示课件3）教师示范演唱第一段歌曲　　“啦啦啦，啦啦啦，我们去野餐。啦啦啦，啦啦啦，我们去野餐。小朋友们手牵着手，　　啦啦啦啦，我们一起去野餐”　　（3）你们听到了什么呀？教师根据幼儿的回答边唱边指着图谱，利用图谱帮助幼儿理解、记忆歌词内容。　　（4）让我们看着图谱也来唱歌吧。（教师带着幼儿清唱歌曲边指图）　　（5）让我们看着图谱、听着音乐来唱歌吧。（播放歌曲第一段）　　3、观察节奏谱，说唱歌曲第二段。　　（1）小朋友野餐、唱歌真开心，（出示课件4）你们看还有谁也很开心呀？（太阳、小花、小鸟）你们从哪里看出来它们很开心呀？（嘴巴、在笑、微微笑）　　（2）太阳、小花、小鸟也来唱歌啦，让我们一起来听一听吧。（出示课件5）教师示范演唱第二段说唱歌曲“温暖的太阳对我微微笑，可爱的'小花对我微微笑，树上的小鸟也在叽叽叫，小朋友们都在微微笑。”　　（3）咦，刚才你们有没有听出来，太阳、小花、小鸟唱的歌和小朋友们唱的歌有什么不一样吗？　　（4）哦，原来小鸟、小花、太阳的歌不是唱出来的，而是像说话一样说出来的，这就叫“说唱”。　　（5）那它们说了些什么呀？谁来说一说。教师根据幼儿说到的指着图谱，并带幼儿说唱。　　（6）让我们看着图谱也来说一说吧。　　（7）老师不但会把太阳、小花、小鸟的歌说出来，我还会表演呢。（教师示范说唱表演）　　（8）刚才老师的表演，你最喜欢哪一个动作呀？（重点练习“微微笑”）　　（9）让我们看着图谱也来表演吧，师幼合作说唱表演。　　（10）让我们看着图谱、听着音乐来唱歌吧。（播放歌曲第二段）　　4、完整欣赏歌曲《野餐》。（出示课件6）　　野餐的歌真好听，我们再一起来听一听吧。（播放完整歌曲）　　5、幼儿完整学唱歌曲《野餐》。　　现在让我们一起看着图谱、听着音乐一起来唱歌吧。　　6、幼儿即兴表演。　　你们的歌声真好听，让我们边唱边跳吧！老师来看一看，谁的舞姿最漂亮？　　7、你们想跟爸爸妈妈、爷爷奶奶一起去野餐吗？那让我们一起听着音乐跟他们一起唱歌、跳舞，去野餐吧。　　《奥尔夫音乐》教案19　　活动目的：　　1、通过歌曲律动让幼儿做出各种心情表情。　　2、听辨音色，查找出乐器。　　活动预备：　　挂图圣诞帽一个手摇铃沙球　　活动过程：　　一、故事引导：圣诞节快到了，大家都很兴奋，只有圣诞老公公愁眉苦脸，原来…　　二、歌曲律动　　情感表达：练习各种表情的＇变化。难过、生气、欢乐、担忧……　　听语词律动：慢板：听到慢的语词时，幼儿坐着左右摇摆，做出难过、难过、无奈的表情。　　快板：听到快的歌曲节奏时，幼儿站立快乐的`拍手、转圈　　三、乐器听辨，交换语词　　道具：手摇铃　　〔1〕手摇铃：教师将手摇铃藏于衣服里，让同学听辨　　猜一猜是什么乐器的声音？　　慢板：教师将手摇铃藏在口袋里，让幼儿查找音源　　快板：教师拿出手摇铃跟着音乐摇动，幼儿跟着拍手交换语词唱歌　　〔2〕沙球　　沙球：教师将沙球藏于袋中，让幼儿听辨　　猜猜是什么声音？　　慢板：教师将沙球藏在袋中，让幼儿查找音源　　快板：教师拿出沙球跟随音乐摇摆，幼儿跟着拍手交换语词唱歌　　四、听找嬉戏　　道具：触摸袋手摇铃沙球　　触摸袋嬉戏　　〔1〕教师：将手摇铃与沙球放触摸袋里，教师敲奏其中一样乐器。　　同学：请幼儿听辨音色并着出袋子内的乐器。　　〔2〕圣诞老公公送礼物　　教师戴上圣诞帽扮演圣诞老公公，请幼儿闭上眼睛，将乐器分给幼儿人手一份　　慢板：背着袋子渐渐走，结尾时将其中一样乐器放在幼儿边上　　快板：请幼儿真开眼拿起乐器敲奏，并跟随音乐唱歌。　　《奥尔夫音乐》教案20　　教学目标：　　1、让宝宝再次熟悉歌曲的旋律和歌词，在音乐中掌握一拍一动的匀速节拍。　　2、手鼓的低沉声可以形象的表现出小乌龟的行走，这是一首四四拍的歌曲，让宝宝可以感受强弱次强弱的节拍。　　3、让宝宝用自己的身体作为乐器，在娱乐中来感受一拍一动的稳定节奏. 教学准备：手鼓、音乐　　教学过程：　　一、故事导入　　教师：今天给你们带来了一位新朋友，(让宝宝猜一猜)，这个新朋友呀背着硬硬的 壳，　　走起路来慢吞吞，你们知道他是谁吗? 宝宝：小乌龟。 教师：这只小乌龟每天都在自己的家门口玩，爬爬这爬爬那，可是它觉得特别没有意思。有一天，它接到了好朋友小金鱼的电话，原来小金鱼搬新家了，它邀请小乌龟去做客。(教师要演绎小金鱼和小乌龟打电话的对话内容)可是小金鱼的.家太远了，小乌龟走路又那么慢，于是乌龟妈妈帮它想了一个好办法，妈妈说：“小乌龟，你可以带上吃的，这样你就不会饿了，”于是小乌龟就背上面包和糖果，开始远足了。(什么叫“远足”呀?就是不行去很远的地方玩)在路上, 小乌龟要是饿了，它就把妈妈给带的面包和糖果拿出来吃了，可是路太远了，小乌龟可真累呀，于是它想了一个好办法，它要一边说儿歌一边鼓励自己：“小小乌龟上山坡，嘿嘿呦，嘿嘿呦，带着面包和糖果，远足乐悠悠。”一边说儿歌一边走，小乌龟很快就到了小金鱼家，两个朋友见了面可真高兴呀。　　二、听音乐、学歌曲　　两个好朋友见了面之后啊，小乌龟说我要交我的好朋友一首歌曲，让他跟我一起唱歌，　　小朋友们，你也来学一学吧。孩子们，我们也来学一学吧。请小朋友们先听一遍小乌龟是这样练的。　　第一遍：闭眼睛听;　　第二遍：小乌龟练完了，请我们小朋友一起来说一遍。　　第三遍：请你的小手和你的小嘴巴一起来练儿歌吧。　　(强调间奏的时候幼儿不要发出声音。)　　三、乐器伴奏　　先跟下朋友们回顾一下之前学的乐器(响棒、三角铁、木鱼、双向筒、单响筒)今天　　我们来认识一个新乐器：手鼓。我们现在先来给小乌龟伴奏。(1)听一遍音乐，使用手鼓时，请宝宝拍打一拍一动的匀速节拍。再来一遍哦， (2)听第二遍音乐使用手鼓时，请宝宝自己单独使用。　　四、律动 (边放音乐边进行)　　现在啊，小乌龟要来跟我们小朋友们做朋友了，你准备好了嘛?(1)教宝宝学小乌　　龟爬的动作; (2)宝宝趴在地上和教师一起学小乌龟行走; (3)手脚要跟随音乐打出重拍。　　五、结束。【《奥尔夫音乐》教案】相关文章：奥尔夫音乐教案03-22《奥尔夫音乐》教案02-16奥尔夫音乐教案03-02奥尔夫音乐教案大班01-11大班奥尔夫音乐教案01-08小班奥尔夫音乐教案01-23奥尔夫音乐教案：《蝴蝶》01-26奥尔夫音乐教案【推荐】02-08【热】奥尔夫音乐教案02-08奥尔夫音乐教案【荐】01-21}