这是大班艺术音乐教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班音乐幽默曲教案

在那遥远的童年时代，印象最深刻的就是一有时间便和邻居小伙伴们在空气清新、阳光充足的空地上或是院子里唱着童谣，玩着游戏，相信它在许多人的脑海中留下了属于童年的美好回忆。如今，新年即将来临，可是大街小巷却到处充满着铃儿响叮当的圣诞氛围，中国传统的民族气息却日渐地淡薄，怎样让生活在对外开放的世界中的孩子们，感受到我们中国节日的民族文化气息呢？音乐《幽默曲》的出现，让我来了教育的灵感。我想起了我小时候玩的一些传统小游戏，如：蚊子叮，拍大麦等，其性质、曲式结构和旋律特点与朗朗上口的童谣游戏很匹配，充满着童趣，又很有上海文化特色，孩子们一定会感受到前所未有的快乐。

于是，我设计了此活动，让孩子们在游戏活动中感受曲式结构的变化和不同，激发幼儿对音乐欣赏的兴趣。而游戏和音乐的交融，使孩子们在游戏中感知着音乐，运用自己的肢体语言、身体运动与音乐齐动，使孩子们有更多的快乐体验，从而发展孩子们身体的灵活性，对音乐的灵敏性。

1、借助符号、肢体来感受音乐的曲式结构和各段的情绪变化。
2、尝试根据音乐情绪选择并表现相匹配的传统游戏，体验与他人共同游戏的快乐。

1、今天我们一起来听一首小提琴曲子，你们听过小提琴曲吗？
2、听一听，有什么感觉？

1、听了之后你有什么感觉？
2、有没有听到哪里的音乐是一样的？
3、这么美的音乐我们再来听一次，我想一边听一边画画了。（老师边听边画）
4、我的画跟音乐像吗？哪里是一样的？
5、再听一次，用你们的小手、用身体做一做。

（幼儿边听边做，也可以和小朋友商量、合作表演。）

1、听着这个音乐，我想起了几个游戏。（出示照片，帮助幼儿回忆游戏玩法）
2、听音乐，试试哪里的音乐玩哪个游戏。（可以讨论、交流）
3、交流：把照片放在图释下，说明理由。

有感觉不合适的吗？调整一下。再把重复的补上。

听着音乐跟客人老师玩游戏。

第2篇、大班音乐爱跳舞的机器人教案反思

　　1.熟悉音乐旋律，感知机器人动作断顿的特点。
　　2.能大胆创编机器人舞蹈的动作并随乐表演。
　　3.体验模仿、创编与表演舞蹈的快乐。
　　4.初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
　　5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
　　1．白板课件、视频、音乐【活动过程】：
　　一、出示机器人图片，产生兴趣。
　　1.利用聚光灯出示机器人局部图片。
　　师：猜猜，谁来了？
　　师：你见过的机器人是什么样的？
　　二、欣赏音乐，感受音乐的节奏与风格。
　　师：仔细听一听你会发现什么？
　　三、观看视频，观察、模仿、表现机器人的动作特点。
　　1. 观察机器人的动作特点。
　　师：机器人是怎样跳的？
　　小结：机器人跳舞是一顿一顿的。
　　2．模仿机器人动作特点。
　　3．表现机器人的动作特点。
　　师：如果你是机器人，你会做什么动作？
　　四、根据音乐，创编机器人舞蹈。
　　1. 根据第一段音乐，创编动作，并用图谱记录。
　　师：这么多的动作，哪一个适合表现第一段的音乐呢？
　　2. 根据第二段的音乐，创编动作，并用图谱记录。
　　师：音量大的时候适合做什么样的动作？变小后会有什么变化？
　　3．复制第一段图谱，完成图谱创作。
　　4．看图谱完整练习自编舞蹈。
　　五、表演机器人舞蹈。
我发现小朋友对机器人的`概念很局限，认为机器人都是机械身体，走路很慢，长得很丑。这样会限制他们的想象更会消减他们学习的兴趣。我在开课时，就让学生欣赏更种各样的机器人，例如：机器猫，阿拉雷……在启发他们机器人功能时，则播放机器人比赛：机器狗足球比赛，机器人跳舞比赛……这样彻底打破了他们对机器人不好的印象，激发了他们的创作力。虽然能很好的开发学生的创新意识，但是许多画面对于孩子来说还是比较复杂和抽象的，学生在创作过程中教师不能面面俱到的指导，就使得有些底子差的孩子构图不是那么的好。但是从语文的角度而言，他虽然用画笔表现不出美丽而富有创意的画面，但是他可以通过语言表达出精彩的内容，这何尝不是另一种收获呢？这节美术课的重点目标是要培养学生丰富的想象能力和创作能力。这样会限制他们的想象更会消减他们学习的兴趣。
学生在欣赏完课件上各种功能的机器人之后，兴趣都很浓厚，我也努力地挖掘他们的想象力，让学生先是讨论：什么场合需要怎样功能的机器人，什么人群需要怎样功能的机器人。大家在热情讨论完之后，我又请学生构思一下作业的创作构图，加上同学之间地相互建议和教师的相机提建议，这样子帮助学生脑海中形成大致的构图格局，便于大胆创作和想象添加。最后在作业展示环节，也请学生纷纷上台来向大家讲述自己创作的有趣和新颖之处，顺便师生为他的作业提一些合适的建议供他作参考。

第3篇、大班音乐优质课小星星的梦教案反思

　　1、通过视听、律动、绘画、游戏、情景表演、节奏乐敲击等形式激发孩子们对音乐的兴趣。
　　2、提高幼儿对音乐的感知力、想象力、创造力，体验音乐的美感。
　　3、鼓励幼儿尝试改编、创作不同风格的舞蹈动作。
　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
　　5、体验歌曲中的欢快情绪。
　　经验：会基本的五线谱知识。
　　材料：录音机、磁带、乐谱。
　　2、边拍手边唱星星谱。
　　3、边拍手边唱五线谱。 在活动中再度熟悉音乐主题。
　　二、音乐欣赏：《小星星变奏曲》片断。
　　1、认识音乐家---莫扎特 。
　　2、聆听音乐，感受乐曲情绪。
　　教师引导幼儿用语言或动作表达和表现心中的感受。利用多媒体辅助教学，培养幼儿想象能力和对音乐的感受能力。
　　三、师生共同创作《小星星的梦》。
　　1、教师示范创作，幼儿在活动中感受音乐的变化。
　　2、幼儿改编音乐主题或变换形式进行创作。
　　当部分幼儿创作时，教师引导其余幼儿随着音乐的变化边律动边感受音乐的变化。
　　启发幼儿把前阶段美工活动"自制星宝宝"的经验迁移到音乐创作活动中。教师为幼儿的创作活动提供支持性服务，如：音乐软件的提供、小乐器的准备等等，方便幼儿即兴创作。
　　鼓励幼儿大胆展示自己的创作，并能大胆评价同伴之间创作的优点，互相学习。
　　能通过对音乐的感知力和想象力来尝试改编、创作不同风格的舞蹈动作。
这个活动以游戏《网小鱼》导入，孩子们很感兴趣，在游戏中能很快进入角色，如：小鱼们玩累了要休息了，孩子们很快就安静下来了。在稍作休息后，很自然的过度到下一环节中。在活动中要幼儿创作图谱来记忆歌词，幼儿们参与也很积极，引导幼儿创编可以培养幼儿的大胆的创造力，还可以对歌曲进行内容复习巩固。通过听讲画等手段让幼儿多方位感官参与学习，体验到探索迁移的学习方法。我觉的如果在幼儿创编图谱的基础上再进行提升就更加完美了。最后利用角色游戏表演，让幼儿享受与他人合作的幸福体验。

第4篇、大班音乐活动两个好朋友教案反思

　　幼儿的健康成长需要亲情也需要友情。大班幼儿在幼儿园里有许多好朋友，他们一起学习、游戏、生活，体验着与朋友友好相处的快乐。通过欣赏活动，幼儿对歌词与旋律已很熟悉。为此,我尝试将亲情版的《两只乌龟》改编为友情版的《两个好朋友》，让幼儿寻找生活中点滴的情景作为创作的源泉，以幼儿熟悉的旋律《两只蝴蝶》编唱属于自己的流行歌曲《两个好朋友》，体验分享同伴间的友情，感受艺术创造的快乐。
　　1、尝试用绘画及口头表述的形式创编部分歌词，并大胆演唱。
　　3、喜欢创编歌曲《两个好朋友》活动，体验分享同伴间的友情。
　　4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。 
　　5、在活动中与同伴共舞，交流情感。
　　1、幼儿熟悉两只蝴蝶旋律，故事绘画图片四幅；2、若干呼啦圈（做乌龟的乌龟壳）；勾线笔、画纸人手一份。
　　一、以音乐游戏《两只乌龟》导入活动，引出主题。
　　1、我们一起来玩两只乌龟的游戏。 （音乐旋律《两只蝴蝶》，陪伴教师讲述故事《两只乌龟》。
　　2、师：我们小朋友的健康成长不仅需要妈妈的爱还需要朋友之间的友爱。我们每个人都有好朋友，你和好朋友在一起会做什么呢？
　　3、师：一首歌的旋律换上新词就是一首新歌，今天我们把《两只乌龟》改编成新歌《两个好朋友》，把你和好朋友一起做的开心的事情编唱到新歌里。
　　二、创编歌词1、幼儿根据旋律画出自己创编的歌词。
　　教师巡视并指导：了解幼儿绘画内容；帮助幼儿按节奏规范、整理歌词。
　　2、幼儿展示画面，交流整理歌词。
　　个别幼儿表述画面的内容，师引导幼儿观察节奏型，（亲爱的，X  X  X (好朋友) ,我们一起X X X X | X - || ，尝试填歌词。
　　三、集体演唱1、看图完整演唱个别幼儿创编的歌词。
　　2、师幼共同表演歌曲内容。
　　附：创编歌曲：两个好朋友 （两只蝴蝶旋律）
我和你慢慢慢慢地追随，来到了幼儿园做游戏。
　　大家一起玩，小手拉小手，我们一起游戏真快乐。
　　四、延伸活动1、表演角：两个好朋友（指导：尝试四人手拉手创编唱歌曲，一人轮流唱一句亲爱的，X X X (好朋友) ,我们一起X X  X X | X - || ，后合唱"我和你慢慢慢慢地追随，来到了幼儿园做游戏。 大家一起玩，小手拉小手，我们一起游戏真快乐。）2、美工角:好朋友的礼物(利用区域提供的材料制作礼物,并相互赠送,增进友谊。)
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

第5篇、大班音乐活动春绿江南教案反思

　　1.感受乐曲舒缓优美的特点，联想乐曲所表现的江南春天的美景。
　　2.尝试听辨乐句，并用身体动作表现对乐曲的理解。
　　3.在讨论与操作的过程中相互合作表现乐曲，共同解决困难。
　　4.理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。
　　5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　1.音乐《春绿江南》片段、ppt《春绿江南》。
　　3.五种颜色的椭圆形彩纸，背后贴有双面胶，勾线笔。
　　一、赏春欣赏ppt春景图，感受音乐。
　　师：小朋友，你们知道江南是哪里吗?江南是指长江以南，我们张家港也属于江南地区，我们江南的景色很美，特别是春天这个季节。现在就请你们跟着镜头、跟着音乐去感受江南的春景吧!
　　二、听春1.再次欣赏，听辨乐句。
　　师：刚才我们感受春天的时候播放了一首好听的曲子，叫《春绿江南》。那这首曲子有几个乐句呢，我们再来听一听听，可以在每一句的第一拍拍一下手。
　　2.出示图谱，感受乐句的不同。
　　师：刚才的每个乐句都一样长吗？原来前面两句短，后面三句长，第二段也是这样。
　　3.随图谱起伏，画波浪线，感受长短乐句。
　　4.认识乐器，模仿弹琵琶的动作。
　　5.游戏"传纱巾"，感受乐句。
　　三、舞春1.随音乐自由起舞，想象春景，表现乐曲的柔美。
　　2.画下心中的春景，激发想象力。
　　3.扮演春景物，随乐句用相应的动作表现。
　　4.五人为一组，尝试设计图谱，合作春景图。
　　5.分小组展示创编结果，体验合作表演的乐趣。
　　四、探春师：你们展现的春景图可真美，那让我们再到大自然里去寻找更多绚丽多彩的春姿吧！
　　1.欣赏完整版的琵琶曲《春绿江南》，并用多种方式尝试表现乐曲。 2.欣赏其他民乐，增进对民乐的热爱之情。

第6篇、大班音乐我们都是好朋友教案反思

　　1.学唱新歌《我们都是好朋友》，激发幼儿保护环境的热烈情感。
　　2.在掌握歌曲旋律的基础上，根据图片的暗示掌握歌词并主动匹配旋律，填词演唱歌曲。
　　3.努力用美好的歌声来表达对大自然的热爱，呼唤人们关心爱护大自然。
　　4.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
　　5.能根据音乐的速度，变换动作速度。
　　1.2幅图片（小兔、小鸟、小鱼、熊猫的大自然家园被污染后的样子。第二幅：环境恢复以后的样子）2.音乐磁带活动过程：
　　师：听，森林里快乐的音乐会开始了，小动物们让我们随着音乐一起快乐地舞动吧。
　　师：天黑了，森林里慢慢地安静了下来，小动物们回到家，一个个进入了梦乡。
　　2.复习儿歌《梦》。
　　第一遍，一幼儿朗诵，其余幼儿随钢琴伴奏哼鸣。
　　第二遍，众幼儿集体朗诵。"小兔的梦是绿绿的，蝴蝶的梦是红红的，小鸟的梦是蓝蓝的，小鱼的梦是青青的，大家的梦是甜甜的。"3.新授歌曲师：本来小动物的梦都是这样甜美啊、温馨的，可是昨天晚上，它们做的梦都是很不开心的。
　　（1）教师出示挂图1描述图片中环境被污染的情况，以及小动物们伤心地样子。
　　（2）教师提问：小朋友，梦里的情景你喜欢吗？为了不让我们周围的环境变成这样，平时我们用什么方法来保护我们的环境呢？
　　（3）教师小结：小朋友们说得真好，是啊，我们应该留一片绿草给小兔，留一片蓝天给小鸟，留一片清泉给小鱼，留一片森林给熊猫。
　　（4）教师针对小结提问：刚才你们有什么不懂的吗？
　　（5）朗诵歌词师：小朋友说的真好，小动物们听见了，让我谢谢你们，他们说："我们都是好朋友，世界变得更美妙。"小朋友说的和小动物们说的和在一起就是一首好听的儿歌《我们都是好朋友》，我们一起看着图来说一说好不好？
　　师：让我们跟随熟悉的旋律一起来说一说。
　　师：最后两句小动物们说得时候是怎样的心情呢？声音要怎么样呢？
　　（6）幼儿尝试自己填词演唱。
　　①幼儿自由随歌曲旋律填词演唱1-2遍。
　　②教师带幼儿一起演唱。
　　③针对幼儿歌唱的情况教师提出问题：你们发现什么地方没有和音乐很好地配合？
　　④重点：清泉，（节奏的变化）森林（低音）⑤请幼儿集体随钢琴伴奏集体演唱。
　　4.总结歌曲为我们展示了这么一副美丽的图画，如果我们平时能很好的保护环境，这幅图画就能变成现实的优美环境一直存在于我们的身边了，让我们一起努力吧！
活动开始教师唱歌曲时，旋律就隐约地展现出来了，在幼儿匹配歌词时，虽然幼儿是在讨论、交流，但教师弹奏的旋律间接地引起了正在操作的幼儿的注意，致使他们完成图谱后都愿意跟着旋律试着唱一唱，最后幼儿学会完整演唱歌曲后，也能听旋律自主演唱其他图谱。

第7篇、大班音乐游戏闹花灯教案反思

　　1、感受黄梅戏曲调的欢快、热闹的气氛。
　　2、按一定规则进行游戏，在游戏中锻炼幼儿的听辩能力。
　　3、体验与同伴共同游戏的快乐。
　　4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
　　5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
　　黄梅戏《闹花灯》选段，花灯两盏，手绢花每人一对。
　　幼儿按照游戏规则进行游戏，同时体现"闹"花灯的热烈气氛。
　　尝试"盘灯"的技巧。
　　一、集体练习手绢花的玩法1、师：今天我带来了非常好玩的东西，它叫手绢花，想和我一起玩吗？
　　2、老师带幼儿一起玩手绢花。
　　3、师：这么多人一起玩手绢花，感觉怎样？（热闹、喜庆、开心、像过年、过节一样）二、出示"花灯"，幼儿熟悉乐曲旋律。
　　1、师：正月十五元宵节的晚上看过花灯吗？
　　2、提问：闹花灯时街上有什么？热闹吗？
　　3、教师小结：灯会上有各种花灯、接灯人、看灯人、闹灯人，非常热闹、喜庆。
　　师：老师今天也带来了一盏灯，我来扮演"舞灯人"，你们扮"看灯人"，我们一起来"闹花灯"。
　　三、组织幼儿游戏"闹花灯"。
　　1、第一遍游戏，交代游戏的三个规则（1）听前奏音乐"看灯人"跟着"舞灯人"跑成圆圈后坐下。
　　（2）当音乐唱到"急忙走，急忙行"时，"舞灯人"用手绢点圈上的"看灯人"，被点到的小朋友的跟随在"舞灯人"的后面跑起来，当音乐唱到"东也是灯，西也是灯"时，被点到的小朋友和"舞灯人"一起来闹灯。
　　（3）音乐快节奏结束时，所有小朋友回到圆圈上。
　　2、第二遍游戏，交代新的游戏规则。
　　师：音乐结束时，你们的动作要和"舞灯人"的动作是相反的。
　　3、第三遍游戏：请一名幼儿扮"舞灯人"，带领幼儿一起闹花灯，结束时请舞灯幼儿自己决定做什么动作让其他小朋友跟自己相反。
　　4、第四遍游戏：交代游戏新增规则，让幼儿跟老师学习"盘灯"。
　　四、游戏活动尾声：
　　教师和幼儿共同共同总结和分享一起玩"闹花灯"游戏的感受和欢乐。
本节课，我以开门见山的方式，播放一些课前收集的有关元宵、花灯的图片、录像等，从欣赏角度直入课题，学生通过看看、想想、说说等活动，引导学生进入制作花灯的学习活动中。学生们各抒己见陶醉在“元宵”之中。然后我出示一个花灯成品，引导学生通过观察，分析花灯的基本构造特点。

第8篇、大班音乐烫火锅教案反思

　　1、体验烫火锅歌曲的有趣、说白处的诙谐，感受与伙伴间逗乐的乐趣。
　　2、尝试用表情、肢体语言表现吃火锅游戏中吃火锅的豪爽模样，“菜”被吃的夸张表情。在勃引导下能够通过集体反思评价活动唱清、唱准容易混淆的曲调和歌词。、
　　3、能接受旁边的伙伴成为合作者。游戏中能够享受相互逗乐的愉快感觉。
　　4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
　　5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
　　【活动准备】nyw好老师TV网1、音乐、火锅图、菜品图、辣椒、花椒变少PPT2、有玩石头剪刀布地游戏经验【活动过程】
　　1、谈话引入2、练声（高音到低音）(1)“辣”练声（有嘶~哈~，好辣哟！）师：咦，这么点了！听！【找D调音准】准备开始！【幼D调练声】
　　(2)“麻”练声（有嘶~哈~．好麻哟！）3、逐步在游戏中学唱歌(1)“逗”吃游戏介绍(2)商定输赢规则｛辣乎辣乎笑呵呵哟！一—石头、剪刀、布！嘶～哈～(3)玩烫火锅游戏（另一师配合）乎辣乎笑呵呵～哟！”（划定谁吃谁）“嘶～哈～”
　　(4)加速一倍游戏每人烫两次就交换。
　　(5)再加速一倍游戏每人烫一次就交换(6)师引歌词混淆处(7)变化手上菜形状游戏，并加最后独白“XX好了”
　　4、移动方位烫火锅
　　本活动很适宜在冬天里开展，能体验吃火锅给人们暖和的感觉，特别能体现热热闹闹的情感。活动中，孩子们亲自操作让他们能认识一些日常生活中的蔬菜，并在游玩中乐意说一说数一数，锻炼自己的语言表达能力和数学能力，在与同伴一起游戏中体验大家一起玩的快乐。

第9篇、大班音乐活动蔬菜歌教案反思

　　《蔬菜歌》取材于园本主题《家乡的蔬菜》活动。蔬菜是幼儿平时生活中随处可见的事物。生活中，在孩子接触到各种蔬菜时，漂亮的颜色、可爱的形状，会给孩子留下深刻的印象。“想亲他、想吃他”是孩子对蔬菜的自然反应。设计本节课，就是想让幼儿通过儿歌中拟人化的蔬菜描写，让他们充分认识蔬菜，尝试从漂亮的颜色、可爱的形状、拟人化的神态等角度说说蔬菜。也让幼儿在享用果实的同时知道要珍惜粮食并感受丰收的喜悦。
　　1.观察蔬菜的颜色，学习问答式节奏的儿歌，并能按节奏回答句子。
　　2.模仿儿歌中的语句形式，用不同的蔬菜名称创编儿歌。
　　3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，体验创编游戏的乐趣。
　　4.巩固切分音符的唱法。
　　5.感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐
　　1.蔬菜的图片(正面没涂色，反面涂有颜色)。
　　2.蔬菜挂饰若干。
　　一、导入“今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢?现在，就请它们出来和大家见见面。”
　　1.教师逐一出示黄瓜、豆芽、番茄、茄子等蔬菜图片(没涂颜色的一面)，并引导幼儿说出是什么蔬菜。
　　2.“仔细看看，它们有颜色吗?”(没有)3.请幼儿说说番茄是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的番茄。
　　4.用同样的方法，请幼儿说说其它蔬菜的颜色，如说对了，老师则将该蔬菜的图片翻过来，即黄黄的豆芽、紫紫的茄子、绿绿的黄瓜。
　　二、编儿歌《蔬菜歌》
　　老师告诉幼儿要根据蔬菜的颜色来编儿歌。
　　老师先编一句：什么蔬菜红红的?番茄番茄红红的。儿歌就编好了。
　　由老师编第一句：什么蔬菜黄黄的?启发幼儿说出“豆芽豆芽黄黄的。”
　　“现在我们给茄子编。谁来编第一句?”请一能力强的幼儿编第一句：什么蔬菜紫紫的?再由大家编出第二句：茄子茄子紫紫的。
　　4.请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。
　　什么蔬菜红红的?番茄番茄红红的。什么蔬菜黄黄的?豆芽豆芽黄黄的。什么蔬菜紫紫的?茄子茄子紫紫的。
　　5.“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给黄瓜编。谁会把两句一下子编出来?”
　　请幼儿模仿前面的句式编出：什么蔬菜绿绿的?黄瓜黄瓜绿绿的。
　　6.教师和幼儿试着把编的儿歌根据图片连起来念一遍。
　　7.集体再念一遍，可边念边动作。
　　三、游戏：蔬菜歌。
　　请幼儿戴上蔬菜挂饰，练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问：“什么蔬菜红红的?”戴番茄挂饰的幼儿则站起来说：“番茄番茄红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。
　　1、鼓励幼儿学用儿歌中的语句形式把其它蔬菜编进儿歌。
　　2、教师根据幼儿的回答把蔬菜画出贴在黑板上。
　　3、带领幼儿共念新编出的儿歌。
　　五、游戏：蔬菜宝宝回家。
　　提出游戏要求：将自己胸前的蔬菜挂饰，黄色的蔬菜送回贴有黄色房子的家里，红色的蔬菜送回贴有红色房子的家里……六、延伸活动。
　　可以开展音乐活动，幼儿根据音乐用身体动作表现蔬菜形象。
　　可以开展美术活动，进行蔬菜绘画比赛，将幼儿的作品剪下贴在大盘子上，布置成一个蔬菜展览会。
　　这首儿歌以幼儿都熟悉的蔬菜为题材，让孩子们在活动中观察并根据西红柿、黄瓜、茄子和豆芽这四种蔬菜的颜色，让幼儿了解问答式儿歌的节奏，并能按节奏回答句子。根据《纲要》教育活动内容选择的原则之一：“教育内容既要贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的经验”，因此，幼儿对于这首简短的儿歌，比较容易掌握，并能将学到的知识“××蔬菜红红的”××蔬菜紫紫的”“等运用到实际生活中。
　　一、导入。我是以告诉幼儿今天班上来了几位蔬菜小客人为线索引出教学活动的主角——四种蔬菜。我一一出示图片(没有涂色的一面),引导幼儿说出这是什么蔬菜?然后让幼儿观察这几张图片有颜色吗?再请幼儿说说这几种蔬菜分别是什么颜色的。待幼儿回到对了。我在把图片(涂有颜色)翻过来;二、引导幼儿编儿歌。我先告诉幼儿接下来我们要根据蔬菜的颜色来编儿歌。我先说一句：“什么蔬菜红红的?”再让幼儿回答第二句：“西红柿西红柿红红的。”告诉幼儿把老师说的第一句和小朋友说的第二句连起来，儿歌就编好了。接下来用相同的方法为剩下的三种蔬菜编儿歌。再请幼儿试着把刚才编的儿歌连起来念一遍。
　　三、游戏。发个每个幼儿不同的蔬菜挂饰，巩固幼儿刚学的儿歌。我问幼儿：“什么蔬菜红红的?”拿西红柿的幼儿则站起来说：“西红柿西红柿红红的。”其它三种蔬菜也用相同的方法来做游戏。
本节活动是艺术领域中的音乐欣赏。我以游戏的方式呈现，因为音乐游戏是幼儿最喜欢的一项活动，幼儿参与兴趣浓厚，幼儿能听音乐，按规则做游戏，体验游戏的趣味性。在活动中让幼儿听第一遍曲子是让幼儿感知曲子，利用《聪明孩子和笨老狼》这个吸引人的故事做铺垫，引起孩子们的兴趣，孩子在欣赏音乐时更加投入了。他们都认真地倾听着、感受着音乐，很快他们便找到了"笨老狼回头"的音乐(乐曲中的重音出现的地方)。

第10篇、大班音乐活动熊和木头人教案反思

　　1.感受乐曲AB段的欢快气氛，随音乐大胆创编村民劳动的动作。
　　2.在故事情境中熟悉游戏规则，体验音乐游戏的乐趣。
　　3.经过舞蹈活动促进全身运动。
　　4.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
　　活动准备：音乐、手花
　　一、感受AB段乐曲，大胆创编动作。
　　1.完整欣赏音乐，结合故事情境了解“木头人”的含义。
　　2.随音乐节奏，大胆创编村民劳动的动作。
　　二、了解游戏规则，探索游戏玩法。
　　1.欣赏A段音乐，玩游戏“木头人”。
　　（1）幼儿随音乐自编动作，进行“木头人”游戏。
　　（2）配班老师做“熊”，师生一起玩木头人游戏。
　　（3）一幼儿做“熊”，再次游戏。
　　2．欣赏B段音乐，探索选“聪明人”。
　　（1）讨论：怎样把熊引开？
　　（2）和配班老师合作随音乐表演选“聪明人”。
　　（3）提问：村长是怎样选“聪明人”的？“聪明人”往哪里跑？
　　三、集体游戏“熊和木头人”。
　　1.师生合作：配班老师做熊，老师做村长，幼儿当村民完整游戏。
　　2.生生合作：两名幼儿分别做熊和村长，其他做村民进行游戏。
　　维持纪律的技巧。活动中有小朋友不听指令，独自玩乐。发出很嘈杂的声音。这时候我指着吵闹的小朋友叫他们不要再吵闹，可效果不是很明显。游戏结束后，王老师对我这个事情做出了更好的解决办法——你可以表扬乖乖站好的小朋友，然后说“其他小朋友像他们学习！”这样可能更能让小朋友安静下来。

第11篇、大班音乐活动水果派对教案

　　1、初步了解音乐的结构，并能根据音乐看图谱表演。
　　2、初步学会用折铅丝的方法制作简单的图谱。
　　3、喜欢参与集体活动，并能创造性的表现自己对音乐的快乐体验。
　　4、认真倾听并积极参与歌唱活动。
　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。 
　　1、师：一个多媒体课件、音乐、磁性黑板2、幼儿：每人一套小精灵图谱与扭扭棒，每组一张卡片。
　　感知理解音乐师：美丽的秋天到了，各种各样的水果都成熟了，水果王国可热闹啦，他们在开舞会呢。听，美妙的音乐响起来了。（集体看课件听音乐）师：这段音乐一共有几句呢？
　　师：到底有几句呢？我们再来听一听。
　　二、看图谱学动作观察图谱并学习。
　　师：动听的音乐在秋天的果园里传的很远很远，吸引了许多水果精灵，猜猜看，谁来了？（师念谜语：身穿黄黄衣、样子象弯弯的小船，是谁呢？）师：香蕉是怎么跳舞的，谁来学一学？（集体学香蕉的动作）师：还有谁来呢？它是怎么跳舞的？
　　师：除了这些，还有谁呢？我们数一二三把它们请出来。（师有重点的带幼儿学习动作）听音乐看图谱学动作。
　　师：音乐响起来了，我们跟着它们跳起来吧。（如发现有的动作做的不好，就再听音乐做一遍）三、创编新动作老师编动作师：水果精灵跳的好，你们比它们跳的更好，水果精灵想考考你们，要变出更难的动作，你们能做出来吗？
　　师：看好啦，开始变啦，变出什么动作，你们能表演吗？（幼儿集体表演后，可请表演好的幼儿示范）师：又变啦，这个动作怎么做呢？（这里老师可以示范让幼儿学）（这个过程可以设计4个动作，前3个要都代表性，最后一个设计转手腕动作，老师示范后可邀请一幼儿来配合，为双人舞作铺垫）教师讲解操作要求师：水果精灵想请你们帮它们设计动作，一组是单人舞，一组是双人舞，一组是集体舞，在设计的时候可要注意哦：设计单人舞的动作要和别人不一样哦；设计的双人舞动作也要和别的双人舞动作不一样；集体舞要大家一起设计。设计好了就把你们设计的贴在卡纸上，明白了吗？
　　师：好，你愿意去哪组就去哪组设计。
　　幼儿操作，教师巡回指导师：设计好的小朋友，可以试着跳一跳四、展现创编师：单人舞是谁设计的？单人舞中有没有前面都没有的动作？我们一起来学一学。（选一集体学习）师：这个双人舞是谁设计的？能不能表演给我们看一看？（请一组幼儿表演）师：找一个朋友一起来跳双人舞（两两合作表演双人舞）师：这个集体舞是怎么表演的呢？请设计师里表演。（请幼儿表演）师：其他的小朋友也一起来跳集体舞。（全体幼儿表演集体舞）师：舞会太棒了，我们到幼儿园邀请更多的朋友来参加吧。

第12篇、大班音乐我是一个大苹果教案反思

　　1、喜欢听音乐做动作。
　　2、感受一字一动的快乐。
　　3、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
　　4、体验歌唱活动带来的愉悦。
　　苹果实物一个、音乐磁带、录音机活动过程：
　　（一）以直观的实物引入，激发幼儿的兴趣。
　　（1）、今天有一个水果宝宝要和我们小朋友一起学本领，请你们猜猜它是谁？
　　（2）、它长什么样子？
　　（3）、你们喜欢吃苹果吗？
　　（4）、吃的时候要先去做一件重要的事情，是什么事情呢？
　　（5）、如果小手没有洗干净苹果宝宝回对你说什么？
　　我是一个的大苹果，小朋友们都爱我，请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。
　　（二）通过听一听的形式感受乐曲旋律和歌词内容（1）、录音机宝宝也有一 个大苹果，我们一起来听一听和老师的是不是一样，听的时候可以拍拍手。
　　（2）、  你听到了什么？
　　小结：原来是一样的。
　　（3）、再来拍拍手听一次（老师配动作）（三）引导幼儿通过动一动、比一比学习动作（1）、教师"一字一动"的示范同时讲解要领，幼儿随即模仿。
　　（2）、重点强调"一字一动"。
　　（3）、跟着录音机集体动一动。
　　（4）、角色扮演式随录音机做动作，与同伴交流自己做的感受。
　　3、师小结：苹果宝宝今天很开心和你们认识，还和大家一起学了很好看的动作，现在有点累了，那我们请它回去休息一下，好吗？
       在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

第13篇、大班音乐公开课小雪花教案反思

活动设计背景漫天飞舞的小雪花，在孩子稚趣又充满幻想的心灵中会别有一番感悟。本次活动在理解歌曲内容的基础上，激发幼儿自主创编动作，鼓励幼儿进行富有个性的展示。引导幼儿体验小雪花带给的快乐，感受大自然带给我们的神奇，用歌曲、动作充分表达自己对美的感受。
　　1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。
　　2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作，表现乐曲的强弱规律。
　　3、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。
　　4、巩固切分音符的唱法。
　　教学重点、难点1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。
　　2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作，表现乐曲的强弱规律。
　　活动准备1、小雪花的图片。
　　2、请小朋友用自己话的描述一下雪花飘舞的的样子。
　　活动过程一、在《小雪花》乐曲的伴奏下，做雪花飘舞动作引起幼儿兴趣，引出课题。
　　二、学唱歌曲《小雪花》。
　　1、听音乐，说出音乐是几拍子的。
　　2、和教师一起用拍手等动作表现3/4拍节奏。
　　3、注意掌握歌曲的句首重音。
　　4、教师范唱。幼儿说出歌曲内容。
　　5、轻声完整学唱。
　　三、体验歌曲的起伏与休止，探索《小雪花》的飘舞动作。
　　1、大家都来扮一朵小雪花，在录音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌声停了，"小雪花"就不动了。
　　2、在歌曲录音伴奏下，用不同的动作，表现小雪花，音乐休止时保持原姿势不动。
　　3、集体练习同伴的创编动作：如前进、摇晃、后退、转圈等。
　　四、合作律动1、在录音伴唱下，自由结伴、合作做"小雪花"。
　　2、反馈幼儿创编的"小雪花"，并集体练习。
　　3、尝试边唱歌边做动作，停止是坚持不动。
　　4、全体幼儿做"小雪花"随音乐飘向远方，出教室。
       用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

第14篇、大班音乐公开课聪明孩子笨老狼教案反思

　活动前的思考★教材的分析：本次活动选曲为《拨弦》，主要采用幼儿喜爱的游戏方式，让他们在活动中感受曲目轻快、诙谐、幽默的风格，体会鲜明的节奏和强烈的重音效果，让幼儿在愉快的游戏活动中不断感受音乐带给他们的乐趣。教学活动的过程必须注重幼儿艺术感受力和创造力的发展，注重幼儿的活动过程。
　　★幼儿分析：我班幼儿已能把自己的经验与音乐结合，产生联想，体验音乐的情绪，而这些发展都以听为基础。大班幼儿听觉分化能力更精细，对力度、速度等音乐要素的感知力逐渐增强，他们的发展方向是从音乐的表面深入其内部，听便音乐中有趣的变化，发展音乐感受力。本次活动过程的设计遵循了儿童学习的心理过程，以聆听引导模仿为主，重点是引发孩子参与性，诱发孩子的创造性。让幼儿在活动过程中感受到应有愉悦感和个性化的表现，并能够运用不同的方式表达自己的感受和体验，这些也都是大班幼儿所需要的。
　　★活动重点：引导幼儿感受乐曲，通过层层递进式的反复感知初步把握乐曲中的重音和乐句结构。
　　★活动难点：启发幼儿尝试用个性化的动作或游戏结果表现对乐曲重音的感知。
　　1.引导幼儿感受乐曲，通过层层递进式的反复感知初步把握乐曲中的重音和乐句结构。
　　2.启发幼儿尝试用个性化的动作或游戏结果表现对乐曲重音的感知。
　　3.在游戏化的教学情境中，让幼儿感受音乐活动的快乐。
　　4.能大胆表现歌曲的内容、情感。
　　5.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
　　1.音乐图谱2.《拨弦》音乐3.大灰狼头饰、手偶。
　　（一）初步感知，激发兴趣，1.教师生动地讲述《聪明孩子和笨老狼》的故事导入,激发幼儿兴趣。
　　教师：今天老师为小朋友带来一个故事，故事里面有一只笨老狼和许多聪明的孩子，请你仔细他们之间发生了什么事情？
　　教师："聪明的小朋友们，你们敢不敢跟着笨老狼一起到黑森林里面去走一走啊？"（这个环节中通过故事导入，让孩子在音乐的背景下了解了故事的情节，知道了不让大灰狼发现的秘密，也激发了幼儿参与到活动中的兴趣）（二）感知乐曲中的重音。
　　1.教师出示图形乐谱，让幼儿观察。
　　教师：（出示手偶）这就是笨老狼，（出示图谱）这就是黑森林，下面我们要跟着笨老狼在黑森林里走一走，请你看看森林里的什么地方笨老狼做回头看的动作。
　　2.播放《拨弦》音乐，幼儿观看图谱，教师用大灰狼布偶进行表演，重点突出音乐重音处"笨老狼"做回头看的动作。
　　教师：图谱中什么地方是聪明孩子跟着笨老狼往前走？什么地方是笨老狼停下来回头看？（幼儿通过观察回答问题）3.再次播放音乐，根据图谱，让幼儿感受音乐中的狼走和狼停，感知乐曲中的重音。
　　教师：笨老狼走在前面带路时的音乐是什么样子的？回头看的时候音乐又是什么样子？两段音乐有什么不同？
　　4.根据图谱，再播放一遍音乐，请幼儿看教师指挥，在重音处拍手。
　　教师：那现在请小朋友们用小手指跟着我到黑森林里玩玩好吗？跟着笨老狼走的时候我们可以用食指跟随老师轻轻点动，老狼回头看的时候我们可以做什么动作？
　　（三）感知乐曲结构1.教师出示图谱，引导幼儿感知全段乐曲。
　　教师：狼总是走一点就回头看吗？哪段时间走得最长？它一共回头看了几次？
　　2.教师与幼儿一起变换方式欣赏音乐。
　　教师：小朋友们，现在我们边听音乐，边在自己的腿上和胳膊上走一走好吗？老狼回头看的时候除了可以拍手，还可以用什么动作？
　　（四）情景表演游戏1.角色表演教师：现在老师扮演老狼，小朋友们扮演聪明孩子，想想当老狼回头看的时候，你们做什么动作可以不被老狼发现呢？
　　教师：当老狼没有发现你们，带着你们走黑森林的时候，你们应该是什么动作表情呢？当老狼转过来看着你们的时候你们又是什么动作和表情呢？
　　请全班幼儿扮演笨老狼，老师扮演聪明孩子。角色互换表演一次。找出两名或多名幼儿扮演本老狼，进行分组游戏。
　　2.创造性游戏引导幼儿在音乐重音处创编吓唬大灰狼的声音、动作，如狗叫声，放枪声、扮老虎、伴农夫等等。
　　教师：小朋友们，你们怕笨老狼吗？那笨老狼又怕什么呢？我们一起来想想办法吓吓笨老狼好不好啊！
　　继续让幼儿玩这个游戏，深入感知乐曲句末重音和特殊结构。
　　在本次教学活动中，我通过故事、游戏、图谱提示多种方式让幼儿在听音乐过程中感知音乐的重拍，循序渐进,层层深入，逐步让幼儿了解音乐的性质和结构，掌握乐曲中重音的出现。并引导幼儿大胆表现自己的情感和游戏中的乐趣。让规则教育在潜移默化中体现出来。
　　图谱比较贴切：图谱有着强烈的视觉效果，它的出现，让孩子们很快找到了"笨老狼回头"的音乐（乐曲中的重音出现的地方），通过视觉与听觉的有效结合，在活动中教师引导孩子们看图谱找重音、听音乐找重音，不同要求逐级提出加深难度，突破了重难点，达到了教学目的。整个活动始终以情境化的教学、游戏的方式，引领着幼儿由表及里、由浅入深地感知乐曲，体现着愉悦性、发展性。在整个教学活动中，我尽可能地富有激情，因为只有我自己被音乐感动，才能感动孩子、感动大家。
　　但是活动中也存在着需要改进的地方：在前面环节中，我只是一味的让幼儿来练习重音，而忽略了轻轻走的环节，可以让幼儿进行狐狸和聪明孩子不同的练习，这样孩子的创编动作会比较丰富，还可以为接下来的分角色游戏环节进行铺垫。
　　孙颖华老师：在活动导入时，可以不用放背景音乐，可以根据这个音乐来创编一个故事情节，把重点放在让幼儿感受音乐上。
　　陆文蓉老师：活动的组织有的环节束缚了幼儿的思维和大胆表达表现的能力，指令性语言比较多，幼儿在个性化方面的表现不够。
　　★活动后教学小记《拨弦》这首乐曲别具特色，本次活动中有以下几个特点：
　　1、欣赏音乐，感受乐曲轻快、诙谐的风格，通过层层递进式的反复感知，初步把握乐曲中的重音和乐句结构。这是活动重点，从音乐的角度分析，本首乐曲的教学价值就是让幼儿充分感知乐句中的重音，从而感知整首乐曲的特殊乐句结构，提高听辨能力。可以说化解了"重音"就化解了幼儿理解乐曲的障碍。虽然幼儿的现有水平能区分音的轻重，但在本次活动中要从所有的跳音中感知带重音的跳音就有一定的挑战性。这就必须借助生动形象、直观有趣的手段方法来解决。我运用了反复欣赏感知与图谱相结合、与游戏参与相结合的方法，层层递进反复感知，从而突破活动重点。
　　2、享受游戏带来的快乐，并学习有控制地按规则游戏。游戏是幼儿的基本活动，能满足幼儿身心发展的需要，带来快乐，可以调动他们的内在积极性，这是符合幼儿的年龄特点的。因此，我设计了游戏来帮助幼儿对重音的把握，将活动推向高潮。学习有控制地按规则游戏这也是重点中的难点部分，幼儿对句末重音和乐曲结构有了一定的认识，他们在游戏中处于活动状态，因此对重音的把握、对情绪的控制有了新的挑战，所以，我将它作为本次活动难点。
　　3、理解内容，感知节奏与重音结束，分三个步骤。第一步，运用配图的演示将视听结合，让幼儿在观察中找到音乐进行和任务活动之间的规律。这个规律既是故事的悬念的答案，又是游戏的主要规则，更是音乐节奏的形象化表现，而且它来自于幼儿自己的感知实践，包含了形象感知、归纳内容等多元智能的培养。第二步，用形象的狼走和狼停下来回头看揭示节奏、重音及其特点，以提问：狼走的时候音乐是怎样的？狼回头看时音乐是怎样的？有什么不同？既而引入重音概念的方式引导并推进幼儿在音乐经验上的发展，让幼儿在反复感知乐句的过程中发现了音的力度不同。第三步，用手指游戏来感知节奏和重音，这既是对第二环节活动的总结，也是让幼儿体验探索发现艺术美的成功和乐趣，还是下面活动的难点分解。整个第二环节解决了句末重音这个难点。根据最近发展区的理论，如何在教育教学过程中采取不同的方式，设置不同层次的难度，让每一个孩子都能跳起来摘桃子，让每一个孩子都能得到发展，这是我所追求的。
本节活动是艺术领域中的音乐欣赏。我以游戏的方式呈现，因为音乐游戏是幼儿最喜欢的一项活动，幼儿参与兴趣浓厚，幼儿能听音乐，按规则做游戏，体验游戏的趣味性。在活动中让幼儿听第一遍曲子是让幼儿感知曲子，利用《聪明孩子和笨老狼》这个吸引人的故事做铺垫，引起孩子们的兴趣，孩子在欣赏音乐时更加投入了。他们都认真地倾听着、感受着音乐，很快他们便找到了"笨老狼回头"的音乐(乐曲中的重音出现的地方)。

第15篇、大班音乐活动狐假虎威教案反思

　　主题活动"我喜爱的成语"受到了孩子们的欢迎。区域活动中有一个两两结伴玩的游戏，一个幼儿将一张成语故事图片翻开，另一个幼儿在看懂图意后做相应的动作。这个游戏启发了我，于是，我创作了歌曲《狐假虎威》，设计、组织了这个根据成语故事内容创编的音乐表演游戏，旨在让幼儿通过唱、说、做进一步理解成语的含义，提升音乐感受和表现能力。
　　1．学习音乐表演游戏"狐假虎威"，用相应的语气、语调和动作表现狐狸和老虎的形象。
　　2．与同伴相互配合，用动作和表情进行相应的交流。
　　3．通过肢体律动，感应固定拍。
　　4．借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。
　　1．幼儿熟悉《狐假虎威》的成语故事，已学会唱同名歌曲。
　　2．反映狐狸和老虎对话情景的图片五张。狐狸、老虎图片各一张，狐狸、老虎胸饰各一个。
　　一、复习歌曲《狐假虎威》
　　师：听，这是什么歌?
　　幼：《狐假虎威》。
　　师：我们一起来演唱。
　　(幼儿演唱一遍歌曲。)师："狐假虎威"这个成语讲了一个什么故事?
　　(个别幼儿简要讲述故事。)二、回忆并学习狐狸和老虎的对话1．回忆对话内容。
　　师：狐狸见到老虎的时候，对老虎说了些什么?老虎又说了什么?你们能记住吗?谁来说一说?
　　师：你们记住了几句，我来数一数，一、二、三……现在我来念一遍，请你们仔细听，看你们能记住几句。
　　(教师完整念一遍。)2．用图文配对的方法学习对话。
　　师：(出示五张图片)我指着一张图，你们能说出相应的狐狸和老虎的对话吗?
　　(教师有顺序地指图，幼儿说出相应的对话内容。)师：现在我请一个小朋友任意地指图，你们能准确地说出相应的对话吗?
　　(一幼儿指图，全体幼儿念相应的对话。)三、选择角色。用有感情的声音表现狐狸和老虎1．第一次练习对话。
　　师：(出示老虎、狐狸的图片)请愿意表演狐狸的小朋友坐在左边，愿意表演老虎的坐在右边。
　　(幼儿自主选择角色，坐在相应的座位上。)师：现在狐狸和老虎进行对话。当狐狸说话的时候老虎要安静地听，当老虎说话的时候狐狸要安静地听。
　　("狐狸"和"老虎"表演对话。)2．第二次练习对话。
　　师：狐狸说话时的声音是怎么样的?老虎说话时的声音又怎么样?下面我们用不同的声音来表现狐狸和老虎，让别人一听就知道谁是狐狸，谁是老虎。
　　("狐狸"和"老虎"再次表演对话，注意用不同的声音表现。)3．第三次练习对话。
　　师：狐狸和老虎在说话的时候还可以加上表情和动作。狐狸和老虎分别会做什么动作呢?谁来学一学?
　　(幼儿逐句创编动作，教师纠正并提升。)师：我们再来表演一次，注意把声音、表情、动作都表演出来。让别人一听、一看就知道谁是狐狸，谁是老虎。
　　四、游戏"狐假虎威"1．师幼一起玩游戏的前半部分。
　　师：现在我们来玩个"狐假虎威"的游戏。你们要想好自己扮演谁。我们先一起唱歌，然后狐狸看见老虎，和老虎对话。记住要把对话说清楚，并用动作表现出来。(游戏2～3遍。)2．师幼完整游戏。
　　师：狐狸与老虎对话的最后一句是"看它们怕我还是怕你!"这个"他们"是指谁呀?
　　师：接下来我们玩的游戏中要增加小动物的角色。小动物们看到狐狸和老虎在一起，非常奇怪。咦，狐狸和老虎怎么在一起呢?于是它们悄悄地跟在狐狸和老虎的后面。狐狸和老虎发现了它们，一回头，小动物们就怎么样了?
　　师：你要当什么小动物就来表演这个小动物的动作吧。我们一起听音乐，仔细听什么时候小动物停下来了。("小动物"原地做造型。)师：下面我做老虎(戴上胸饰)，找个小朋友当狐狸(戴上胸饰)，其余小朋友当小动物。音乐开始时小动物们跟着老虎和狐狸有节奏地走，并做自己的动作。当老虎和狐狸回头时。小动物就要原地不动。如果被发现，就会被老虎抓住吃掉。
　　(师幼一起玩游戏。在游戏的最后，老虎对狐狸说："你当我是傻帽啊，被你忽悠。看它们怕我还是怕你!"说完就去抓狐狸，给全体幼儿一个意想不到的结果，以增加游戏的趣味性和幽默感。)反思：
　　本活动方案的教育价值在于促进幼儿音乐表演技能的提升。培养幼儿的学习品质和学习能力。据此，我仔细研究了活动方案的环节设计和教学方法、策略。例如，活动的第二环节是幼儿学习狐狸和老虎的对话，对话一共有五句，每句都是诗歌体裁，语言简练而概括，幼儿掌握起来有一定困难。为此，我运用了引导幼儿联想回顾、有意倾听、图文匹配的方法，使幼儿主动积极地理解和记忆对话内容。活动的第三环节是选择角色，用有感情的声音表现狐狸和老虎。我充分调动幼儿的已有经验，引导幼儿回忆比较狐狸和老虎的形象特点和性格，自主地运用不同速度、力度、音色的声音艺术性地表现出狐狸、老虎的角色形象。总之，幼儿音乐表演技能的提升，是以幼儿积极主动的学习为基础的。
　　本活动方案的教育价值在于促进幼儿音乐表演技能的提升。培养幼儿的学习品质和学习能力。据此，我仔细研究了活动方案的环节设计和教学方法、策略。例如，活动的第二环节是幼儿学习狐狸和老虎的对话，对话一共有五句，每句都是诗歌体裁，语言简练而概括，幼儿掌握起来有一定困难。为此，我运用了引导幼儿联想回顾、有意倾听、图文匹配的方法，使幼儿主动积极地理解和记忆对话内容。活动的第三环节是选择角色，用有感情的声音表现狐狸和老虎。我充分调动幼儿的已有经验，引导幼儿回忆比较狐狸和老虎的形象特点和性格，自主地运用不同速度、力度、音色的声音艺术性地表现出狐狸、老虎的角色形象。总之，幼儿音乐表演技能的提升，是以幼儿积极主动的学习为基础的。

第16篇、大班音乐活动优秀卖火柴的小女孩教案反思

设计思路欣赏经典童话故事的方法有很多，其中最重要的是让幼儿理解故事，激发他们的阅读兴趣。将文学作品与音乐作品融合，能使故事情境立体化，让幼儿走进故事的意境，理解故事、展开想象。
　　音乐作品能"烘托气氛，渲染情感，赋予想象"，所以我们可以根据每个文学作品的特点及情节变化，选择与之相匹配的音乐作品，整合推进。欣赏文学作品时融入音乐作品，能让幼儿有想象表达的空间，能提升幼儿综合感受的能力，能为幼儿更好地感知文学作品提供支持。
　　将音乐作品与文学作品融合推进，需要注意对音乐作品的选择，要与文学作品匹配，运用时要把握好时段，对作品的意境、情感也要能正确把握；要仔细分析不同作品的不同价值定位，如哪些地方需要分析和感受，哪些地方需要想象、描述和表达等。
　　基于以上思考，我设计了本次活动，通过文学作品与音乐作品的有效融合，形成"立体"的欣赏氛围。本活动融入了四段不同风格的音乐，片段一：欢快的新年音乐；片段二：忧伤的音乐；片段三：充满想象的八音盒音乐：片段四：凄美的和声音乐。四段音乐把幼儿从美好的现实生活带入了故事情境，并在欣赏与感受音乐作品中体会小女孩所处的环境与心情，增强了作品的感染力，提升了幼儿的感受力与对童话故事的兴趣。
　　1、倾听感受音乐，帮助幼儿感知故事的情节变化，体验小女孩的心情与愿望。
　　2、激发幼儿欣赏音乐和故事的兴趣。
　　3、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
　　4、认真倾听并积极参与歌唱活动。
　　活动准备1、PPT片段(片段一：卖火柴的小女孩行走在大街上卖火柴的情景；片段二：卖火柴的小女孩蜷缩在墙角边的情景；片段三：卖火柴的小女孩擦亮火柴后的情景；片段四：奶奶带领卖火柴的小女孩飞向天空的情景。
　　2、音乐片段(音乐一：欢快的新年音乐《abba-haPPY new year》；音乐二：忧伤的音乐《爱情白皮书》插曲一星华的回忆与想念；音乐三：充满想象的八音盒音乐《阳光·舞·甜橙》；音乐四：凄美的和声音乐《卡洛儿一假如爱有天意》)。
　　3、完整的视频(配上故事讲述)。
　　活动过程一、(播放音乐一：欢快的新年音乐)引出故事，激发倾听兴趣1、这段音乐听起来有什么感觉?
　　2、你知道什么节日快要来到了?人们会做哪些快乐的事情?
　　教师小结：欢快的新年音乐让我们联想到新年的欢乐气氛，还想到了许多开心的事情。
　　(变化音乐，播放忧伤的音乐)【设计意图：在同一个节日，播放两段截然不同的音乐，让幼儿产生强烈的冲击感，激发他们倾听故事的愿望，为幼儿对小女孩的生活遭遇产生同情心而埋下伏笔。】
　　3、听了这段音乐你感觉会发生什么事情?
　　【设计意图：播放忧伤的音乐，激发幼儿的同情心，形成"立体"的欣赏氛围，为幼儿"走进"故事打下基础。】
　　过渡：今天老师带来一个故事《卖火柴的小女孩》。
　　二、欣赏音乐、倾听故事、理解故事1、观看片段一：卖火柴的小女孩行走在大街上卖火柴的情景。
　　(1)从这张图片上看，小女孩过着怎样的生活?
　　(2)从哪里看出小女孩非常冷?
　　(3)看到这样的画面和听到这样的音乐，你有什么感受?
　　教师讲述故事：这是圣诞节的前夜，正下着雪，天气冷得可怕。一个卖火柴的小女孩在大街上走着，她的衣服又旧又破，脚上穿着一双妈妈的大拖鞋。她的口袋里装着许多盒火柴，一路上不停地叫着："卖火柴呀，卖火柴呀!"人们都在买节日的食品和礼物，有谁会理她呢?整整一天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个铜钱。
　　2、观看片段二：卖火柴的小女孩蜷缩在墙角边的情景。
　　(引出音乐三：充满想象的八音盒音乐)(1)这段音乐带给你怎样的感受?
　　(2)你能说出小女孩的幻想吗?她会有哪些期望呢?
　　【设计意图：引入充满想象的八音盒音乐，让幼儿从音乐中"听"到希望，他们忽然感觉事情会有转机，想象的大门立即打开，他们会把自己的祝福与心愿编入故事中，此时为幼儿的想象提供了平台。】
　　3、观看片段三：卖火柴的小女孩擦亮火柴后的情景。
　　(1)小女孩擦亮火柴后看到了什么?她实现了自己的愿望吗?
　　(2)小结：小女孩第一次幻想到"火炉"，因为她太冷了，她渴望获得温暖；第二次幻想到"烤鹅"，因为她太饿了，她渴望吃到食物；第三次幻想到"圣诞树"，因为她太孤独，她渴望得到快乐；第四五次幻想到"奶奶"，因为她很痛苦，她渴望幸福，擦亮整把火柴，因为她怕失去奶奶。
　　(3)开始的时候小女孩一根火柴都不舍得用，为什么后来会擦亮整把火柴?
　　教师讲述故事：她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
　　《卖火柴的小女孩》是19世纪丹麦伟大的童话作家安徒生的一篇杰作。这篇童话记叙了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死饿死在街头的悲惨故事?深刻地控诉了当时丹麦社会贫富悬殊的不合理性?揭露了专制社会的罪恶?表达了作者对小女孩悲惨命运的深切同情。通过学习课文的第二大段?学习小女孩五次擦燃火柴?从火柴的光亮中看到种种幻象?从而感受到小女孩的可怜与悲惨。领悟作者基于现实合理想象的表达方法。静下来的时候细细反思这堂课?总结了以下几点成功之处?需改进之处以及困惑之处
　　一、成功之处1、创设情景?激发学生情感创设情境?能激起学生的浓厚的兴趣和强烈的学习欲望?推动教学活动向纵深发展。因此?我们在课堂中?努力创设情景。上课前?欣赏火柴《天堂片断》?精心设计开课导语?上一节课?我们从安徒生的笔下认识了这个可怜的小女孩?在又冷又黑的晚上?在一年的最后一夜?小女孩还在大街上卖火柴?让我们把思路拉回到19世纪那个寒冷的夜晚……另外?借助音乐?通过朗读把学生带入到课文的情景中来。2、文本对话?领悟课文内涵《语文课程标准》强调学生是语文学习的主人?教师是学习活动的组织者和引导者?也就是要激发学生学习的兴趣?注重培养学生自主学习的意识和习惯?为学生创设良好的自主学习的情境?灵活运用多种策略?引导学生在实践中学习。在教学时?能够反复读?一次一次地与文本对话?领悟课文的内涵?感受到小女孩的悲惨。这篇课文的难点是理解这句话的含义?奶奶从来没有像现在这样高大?这样美丽。奶奶把小女孩抱起来?搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了?越飞越高?飞到那没有寒冷?没有饥饿?也没有痛苦的地方去了。我能够引导学生去体会?幻景越是美好?现实越让人感到悲凉?学生也能领悟到小女孩只能通过幻想来满足一下她对幸福的渴望?太可怜了。学生在一次次地与文本对话中?和卖火柴的小女孩一样一次次从美妙的幻想回到痛苦的现实生活中。深刻体会到卖火柴的小女孩的悲惨命运。3、反复朗读?升华学生情感在突破难点?领悟课文内涵之后?通过配乐朗读?使学生的情感得到升华。学生深刻的感受到小女孩生活的悲惨?从而对她产生了深切的同情。
　　二、须改进之处1、教学目标的第三点?领悟作者基于现实合理想象的表达方法?这一点达成度不高?我想?在教学中?如果适时的点拨一下这种写法?应该会更好？2、课的结尾可以适当有一些拓展?培养学生的爱心?激发学生用笔去表达自己的感受的愿望。
　　三、值得思考之处工具性与人文性是语文的两大属性?工具性是基础?人文性是核心。语文的工具性决定了语文教学的基本任务是培养学生运用语言文字工具的能力?即听说读写能力。语文的人文性则要求培养学生的人文素质?领悟和把握课文中的人文内涵是开展人文教育的前提。这两者是相辅相成的?不可分割。虽然明白这一点?但是上课时如何很好的去操作却很难?总有一种眼高手低的感觉。所以如何工具性和人文性在语文课上达到完美统一?教师该如何操作是我在将来的教学中需要思考的。

第17篇、大班音乐活动坐飞船教案反思

　　通过学习创编舞蹈《坐上我的小飞船》，加深幼儿对歌曲内容的理解，协调幼儿的舞蹈动作，充分发挥幼儿的想象力。
　　初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
　　借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
　　《坐上我的小飞船》音乐带一盒。
　　1、幼儿随音乐自由做动作入座。齐唱歌曲《粗心的小画家》，要求幼儿声音自然，不喊叫。
　　2、教师弹奏乐曲《坐上我的小飞船》，要求幼儿随音乐唱歌曲，请幼儿讲出唱这首歌曲的感受。同时教师讲解神州六号飞船神游太空的故事，加深幼儿对歌曲的理解。教师引导幼儿将这首乐曲编成舞蹈，请幼儿自己想一想，什么动作最好看。
　　3、教师播放音乐，幼儿自由编舞蹈动作。同时，教师可巡回指导，及时表扬动作优美的孩子。并请跳得好的幼儿给大家表演。
　　4、教师可根据幼儿的舞蹈动作，再加上老师的一些改编动作，将整个舞蹈完整的跳一次，让幼儿欣赏。幼儿可随音乐与老师一起跳舞蹈。可随音乐反复跳几次。
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

第18篇、大班音乐快乐地强与弱教案反思

　　1.让幼儿感受音乐的快乐，并能想象用动作形象来表现音乐强与弱。
　　2.喜爱音乐活动，愿意在集体中表现。
　　3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
　　4.启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱；
　　准备：音乐；图谱，各小动物及动物胸饰。
　　一、感受音乐1．圣诞节快到了，小动物们聚在一起开圣诞音乐会，听。（播放音乐）2．这段音乐听上去感觉怎么样？（欢快）二、感受音乐强弱1．这段欢快的音乐里还藏着一个秘密呢，我们再来听听这首好听的音乐。听听有什么不一样的地方？有的听起来怎么样？有的听起来怎么样？（强与弱）2．这段音乐有的强有的弱，听着音乐请幼儿用身体动一动。用什么动作表现强？用什么动作表示弱？（请个别幼儿来做，大家学做）3．请幼儿完整听音乐来做动作1~2遍。
　　三、出示图谱，再次感受音乐强弱1．（出示红圆片和蓝圆片）请幼儿说说哪个圆片表示强？哪个表示弱？
　　2．（出示完整图谱）教师有节奏的点圆片，幼儿用身体动作表现。
　　3．这段音乐中有一段和强弱音乐不一样的，你们听出来了吗？（间奏）（出示圣诞老人图片贴图谱上）四、引出动物参加圣诞音乐会1．圣诞音乐会开始了，会有哪些动物来参加？（根据幼儿说的，师出示相应动物）2．（播放强的音乐）这段音乐你觉得谁出来适合？（请幼儿把动物贴图谱上）3．（播放弱的音乐）这段音乐谁出来适合？（请幼儿把动物贴图谱上）4．（完整播放音乐）幼儿听音乐看图谱上的动物，并表演1~2遍。
　　5．（再次播放音乐）幼儿选一种动物胸饰来表演游戏。
　　本次音乐活动的目标是让幼儿感受音乐的快乐，并能想象用动作形象来表现音乐强与弱；喜爱音乐活动，愿意在集体中表现。整个活动游戏化，以圣诞节动物开圣诞音乐会引出音乐，让幼儿感受音乐的强与弱。在活动中幼儿听着音乐让身体跟着节奏动一动，听到强的音乐怎么表现，听到弱的音乐怎么表现，幼儿都能用身体动作表现出来，大家一起跟学，兴趣很大。在第三环节中，以红色圆片和蓝色圆片分别表示强弱，让幼儿再次感受音乐的强与弱。第四环节中，以动物出来参加圣诞音乐会，根据音乐的强弱，有节奏地表现动物走，之前几个环节中，幼儿的表现里很强，所以在后面的环节中，幼儿有点不感兴趣。作为音乐游戏活动，本次的游戏性质还不够强，应更具游戏规则性，幼儿才会更感兴趣。以图谱形式，让幼儿看图谱来表演，这样教师对幼儿的关注力少了，以PPT形式可能会更好。
　　本次音乐活动的目标是让幼儿感受音乐的快乐，并能想象用动作形象来表现音乐强与弱；喜爱音乐活动，愿意在集体中表现。整个活动游戏化，以圣诞节动物开圣诞音乐会引出音乐，让幼儿感受音乐的强与弱。在活动中幼儿听着音乐让身体跟着节奏动一动，听到强的音乐怎么表现，听到弱的音乐怎么表现，幼儿都能用身体动作表现出来，大家一起跟学，兴趣很大。在第三环节中，以红色圆片和蓝色圆片分别表示强弱，让幼儿再次感受音乐的强与弱。第四环节中，以动物出来参加圣诞音乐会，根据音乐的强弱，有节奏地表现动物走，之前几个环节中，幼儿的表现里很强，所以在后面的环节中，幼儿有点不感兴趣。作为音乐游戏活动，本次的游戏性质还不够强，应更具游戏规则性，幼儿才会更感兴趣。以图谱形式，让幼儿看图谱来表演，这样教师对幼儿的关注力少了，以PPT形式可能会更好。

第19篇、大班音乐活动梦幻曲教案反思

　　1、体验和享受音乐如诗如梦的意境，了解小提琴及其音色的特点。
　　2、学习用梦幻般的语调表现音乐的意境，并创编相似的简短语言随乐表演。
　　3、安静地倾听，投入地欣赏与体验。
　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
　　2、梨子和小提琴的实物或图片。
　　3、教师能熟练地有表情地讲述故事。
　　1、复习歌曲《家》。
　　（1）有表情地齐唱，唱出歌曲中的连贯抒情与跳跃欢快。
　　（2）讨论用领唱齐唱的方法演唱歌曲。
　　1、欣赏乐曲《梦幻曲》。
　　（1）教师出示梨子和小提琴帮助幼儿了解小提琴的形状、名称、演奏方法和音色特点。
　　（2）教师跟随音乐，用梦幻般的表情背诵故事。
　　（3）教师组织幼儿归纳故事的主要内容。
　　（4）教师与幼儿用梦幻的声调练习朗诵。
　　（5）随着音乐朗诵以上句子。
　　（6）幼儿边听音乐，边做拉小提琴的模仿动作，同时幼儿志愿者朗诵以上句子。
　　（1）幼儿参照上面的句子结构说一句自己的话。
　　（2）幼儿志愿者随音乐用梦幻的声调说自己创编的话。
　　4、复习舞蹈《快乐的阿依古丽》。
　　重点：体验和享受音乐如诗如梦的意境，了解小提琴及其音色的特点。
　　难点：用梦幻般的语调表现音乐的意境，并创编相似的简短语言随乐表演。
       在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

第20篇、大班音乐活动拔根芦柴花教案反思

　　1．乐于参与活动，感受音乐其活泼、欢乐的情绪。
　　2．能根据图谱的提示和乐曲的旋律，设计出打击乐器的方案，看指挥进行演奏，在演奏中能较好地控制自己的乐器。
　　3．熟悉乐曲旋律，尝试听音乐用打击乐器演奏。
　　4．通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
　　5．引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲；
　　活动准备1．材料准备：图谱、圆舞板、碰铃、铃鼓。
　　2．经验准备：幼儿进行过打击乐活动。
　　一、活动导入1．情境导入师： 今天呀，池塘里的小动物们开了一场音乐会，接下来我们就来仔细听听吧！
　　2．欣赏音乐，初步感受乐曲的情绪师：你觉得它们的音乐会怎么样？听了以后心情怎么样？
　　二、观察图谱，初步掌握节奏型1．出示图谱师：小朋友，我们再来听一遍，你们来猜说一说今天的池塘音乐会里是哪些小动物来参加的？
　　2．引导幼儿熟悉节奏并练习动作师：第一个表演的是小青蛙，它唱歌的节奏又是怎样的呢？谁愿意边看图谱边用跺脚的方法来试一试？
　　师：第二个表演的是小螃蟹，它表演的是跳舞你们能不能看着节目单来试一试拍手呢？教师指图，幼儿拍手。
　　师：第三个表演的是小金鱼，它表演的是什么？谁能来动作表示一下？
　　今天老师想请小朋友分开演奏，哪一组小朋友来做拍手动作？依次安排跺脚和拍腿动作。分开演奏时一定要看老师的手，如果老师指着哪一组，哪一组就要打节奏。（看指挥练习2遍动作）三、全体幼儿演奏乐曲1.借助图谱，配乐演奏师：小青蛙来电话，邀请小朋友们去参加池塘音乐会。小朋友愿不愿意去参加音乐会？
　　2.进行彩排，设计方案，合作演奏师：在池塘音乐会开始之前要进行彩排，我们今天用三种乐器来演奏，想一想，小青蛙唱歌的部分适合用什么乐器呢？小螃蟹和小金鱼的音乐用什么乐器演奏？最后结束时用了三种乐器又表示什么意思，如何表演？
　　师：今天老师要做一个指挥家，请小朋友看着指挥家的动作，听指挥家的口令。
　　要求：选择你喜欢的打击乐器，请音色相似的乐器坐到一起师：你们想一下，怎样才能让我们的乐器演奏的声音更和谐、更美？（看指挥、用正确的方法来打节奏、和小伙伴们要配合默契）3.交换乐器演奏小朋友演奏的真棒，下面要请小朋友把乐器放在凳子上，选择你喜欢的打击乐器，请音色相似的乐器坐到一起。
　　四、活动结束师：小朋友们今天演奏的真棒！今天的森林音乐会到此结束，小演奏家们谢幕！
我记得在中班听老师上打击乐《杨柳青》时，孩子对于节奏图上的节奏型认识比较模糊，所以这次在活动中当我出示节奏图时，[屈.老师.教案网出处]没有问：“图上有哪些不同的节奏。”而是请小朋友找找一样的节奏，这样的效果比较好。
1.变化节奏的地方强化的不够，孩子掌握的不够好。可能是连我自己到哪里变化节奏也不够清楚，更加不能准确地哼唱出来。

　　在班级里，总有一些同学写得非常优秀而让人羡慕，也有很多同学写得很吃力，且没有兴趣，其实写好作文也是需要平时多积累多练习的！下面是小编整理的新卖火柴的小女孩作文（3篇），欢迎大家阅读交流！

　　新卖火柴的小女孩作文 篇1

　　小女孩一根火柴也没卖出去，这时路边走来了一位衣着华丽的妇人。她看见小女孩坐在那边，就把她带回家，并给她洗好澡。小女孩从来没洗过那么舒服的澡，那香喷喷的肥皂她根本没见过，洗完后浑身散发着香味。

　　出来以后，小女孩看到了一套漂亮的衣服，衣服上有美丽的图案和花边，还有一双黑皮鞋。穿上后，那位妇人给她戴上了漂亮的发夹，简直就像一位美丽的小公主。

　　小女孩来到餐厅，一看，“哇！好大的桌子！”她情不自禁地喊道。小女孩连忙走过去，狼吞虎咽地吃了起来，她把面包、苹果、橙汁······都吃完了，还剩下一只烤鸭、一盒牛奶和一些水果。妇人问她为什么不吃，小女孩说：“我妈妈得了重病，已经很久没吃东西了。”妇人被她打动了，于是，妇人让车夫把她妈妈也接过来。妈妈吃了药和食物，过了几天并就痊愈了。

　　妇人让小女孩上了学，小女孩觉得自己是最幸福的人了。

　　小女孩长大后，好好报答了她的干妈——那位妇人，而且她也经常救济他人。

　　新卖火柴的小女孩作文 篇2

　　你们喜欢童话故事吗？今天我要讲一个大家都听过的《卖火柴的小女孩》的故事。不过，我把它改编了一下，名叫“新卖火柴的小女孩”！

　　我一觉醒来，竟然看到了一个小女孩在卖火柴，她正低声地叫着：“卖火柴了，卖火柴了，谁要买火柴呀？”原来我来到了卖火柴的小女孩的故事里，我惊讶极了！我连忙跑过去，准备向她买火柴，刚叫了她一声，准备向她买火柴，没想到她却连忙跑开了，我心想：她的胆子也太小了吧，叫卖的声音就像蚊子一样那么小，太没自信了，这样火柴怎么能卖得出去呢？我决定要帮助她变得自信起来。 ( )

　　我用风一般的速度追上了她，把她拉住，对她说：“你应该要自信一点儿，卖东西的声音大一些，这样才会有人来买你的火柴。”小女孩满脸疑惑地问我：“怎么才能变得有自信呢？”我看了看她，用手中的魔法棒给她变出了一件既暖和又漂亮的衣服，对她说：“有了这件漂亮的衣服，你会变得自信起来的。”随后，换上了新衣服的卖火柴的小女孩又继续卖火柴了，果然她变得自信了不少，声音也比以前大了很多。

　　即使这样，来买火柴的人还是很少，我叫她把我带到她家去。我来到她家后又用魔法棒变出了一盒飞行棋，说：“我们先来玩一局飞行棋吧！小女孩害羞地点了点头。小女孩虽然很害羞，但是在玩游戏的时候仿佛放开了自己，每一步都走得十分自信大胆，相反，我每一步都走得非常小心翼翼，生怕走错。即使这样，最后也都是小女孩赢。小女孩开心极了，我借此机会告诉她：“你看，你走得每一步都很大胆自信，如果在生活中你也可以这么自信，你一定会变得更开心，你的生活也会更加美好！”小女孩听了，顿时恍然大悟。

　　第二天，我把小女孩带到了最繁华的街道，她的进步出乎了我的意料，她非常自信地大声吆喝着，不到一个小时，她就把火柴卖光了。

　　从此，卖火柴的小女孩越来越自信，因为她的自信，生意越来越好，她的生活也越来越美好了！

　　新卖火柴的小女孩作文 篇3

　　小女孩划过一根火柴，突然，一个大大的火炉和一条被子出现了。她开心极了，立刻将被子往身上一盖，然后便躺在墙角，很快进入了梦乡。

　　睡着睡着，她突然感觉脚底有点凉！是不是火炉灭了？她不得不睁开她那惺忪的睡眼，起来检查火炉，可她诧异地发现，火炉不见了！不过倒是发现了一个冰蓝色的箱子。一摸，啊！好冰呀！是用冰块做的，看着这个冰蓝色的箱子，小女孩想起了奶奶很久很久以前说过的话：“如果你捡到一个用冰做成的箱子，就赶紧在它面前放一块石头，十分钟后，里面就会出现一个精致的生活用品。那可是有求必应箱啊！”

　　“原来如此。”小女孩自言自语到，她赶紧把一块石头放在箱子面前，五分钟后，石头还在原地，再等等看，可能是要十分钟吧，五分钟又过去了，这回，箱子前的石头真的奇迹般地消失了！小女孩赶紧打开箱子盖，天啊！箱子里有一大把一大把的钞票！小女孩开心得不知道怎么形容了。她有钱了！不过，她非常善良，只拿了她需要的部分，剩下的全分给其他挣扎在死亡界限上的人。

　　更神奇的是，这个有求必应箱虽然是用冰做成的，但却是钢铁质地，永远不会融化，摔碎。到现在，小女孩还在用这个箱子帮助这很多人呢！而且她一直都没有变老，还是原来的美丽的样子。