每天最期待的时候，就是做游戏的时候，总是那么快乐又短暂。希望能为大家提供各种各样的幼儿园游戏，希望大家都能够快快乐乐的度过游戏的时间。“幼儿教师教育网”小编特向您推荐"多方面挖掘大班自然角的教育价值"，希望您看完这篇文章能够找到更多的幼儿园游戏。

自然角作为大自然的缩影，是孩子们认识自然、探索自然的智慧角。著名教育家陈鹤琴先生曾经说过：大自然是活教材。经过两年多的探索与实践，我们挖掘了大班自然角多方面的教育价值，主要体现为以下三方面：

一、内容要有助于幼儿认识自然物的多样性

自然角应成为自然的一个缩影，因此，保证自然角里自然物的多样性，是教师首要考虑的问题。通过探索，我们认为在大班自然角中可包含两大类的自然物：一类是有生命的，如动、植物及其标本；另一类是无生命的，如水、石和矿物标本类。许多幼儿园的自然角，很少或者完全不提供无生命的自然物。其实，无生命的自然物，有助于丰富幼儿对自然界的认知，教师不能忽视。我们可以提供以下三种无生命的自然物：(1)沙。沙可作为装饰或探索材料，也可作为沙培植物的培养基。(2)石。主要是生活中常见的鹅卵石、大理石、雨花石和礁石。(3)矿石类。我们提供的是金属类矿石，如铁矿石、铜矿石、石英矿石，并在每一种矿石的旁边，摆放来源于该种矿石的产品，如铁、铜、玻璃等，用以帮助幼儿感知和了解自然物与人造物的关系。

动植物是自然角中的主要内容。通过实践，我们认为自然角所提供的植物品种不应都是土培植物，而是要土培、水培、沙培的植物品种均有。当然，为了突出植物土培方式的广泛性，可以适当提高土培植物品种的比例，但不应超过60％。在选择植物和动物的品种时，我们特别关注那些本地不常见的植物品种，特别是幼儿知道，但又难以亲眼所见的植物及其果实，如椰子树的照片和椰子的实物、水稻植株的标本和稻粒的实物。

小型标本也是拓展幼儿认识动植物的有效方式。我们除了提供一些幼儿难以见到的小型动物和植物的标本外，主要提供的是由幼儿、家长和教师共同制作的植物类标本。我们组织幼儿去采集幼儿园里的野生植株：采集幼儿园种植园中幼儿自己种植的作物植株；动员家长带着孩子一起利用周末去采集野外的植株，师生共同动手，将这些植株做成标本。孩子们特别看重用自己种植的植物制作的标本，他们说：看到标本，就能回忆自己的种植过程和成果了。

二、活动要有助于幼儿体验探究的过程

教师应该将自然角视为幼儿科学教育的重要资源和平台，开发和设计活动，指导幼儿开展科学探究活动。幼儿可以在自然角中进行三方面的科学探究：生物生长的探究、科学实验的探究以及季节时令的探究。

在生物生长的探究中，幼儿可以通过记录某种植物的发芽、成长和结果的全过程，发现这种植物的整个生长过程。如四季豆的生长记录、蝌蚪的生长记录等。

在科学实验的探究中，则可以组织幼儿进行植物的生长实验和毛细现象等简单的、易操作的实验。如绿豆发芽的实验及绿豆发芽过程的记录；植物的虹吸实验，并以15分钟为间隔记录植物吸红墨水的全过程。

在季节时令的探究活动中，我们在一年内按四季的顺序提供各种时令蔬菜和水果，并要求幼儿用画画的方式进行记录。一年后形成了一张“四季时令蔬菜和水果图”。这个活动对幼儿的意义远远胜过一次或数次教学活动。

三、职责要有助于培养幼儿的责任心

所谓职责，是指任职者为履行一定的职能所承担的工作任务和责任。职责感可以有效地培养幼儿的责任心。我们采用值日生、小组、个人的方式，让全体幼儿承担自然角日常养护、增添和收集的岗位职责，并让他们认识和了解自己岗位职责的范围、任务内容以及完成这些任务所需承担的相应责任。值日生的职责是负责自然角的日常养护，如每天早上提前来园浇水、整理，并完成养护的记录。对于自然角的日常增添和收集的职责，我们采用的是全员负责制，通过“约定协议”的方式，与幼儿约定各自负责的内容，做到及时增添或收集自然角中的相关事物，并完成增添或收集的记录。有关动植物的生长记录，则是所有幼儿的职责。通过持续近一年的努力，我们发现，孩子们做事的责任心提高了许多。

编辑还为您精选准备了专题，希望您能喜欢！

　　作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《美丽的春天》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　1、通过交流探究、多渠道的搜集和整理材料、汇报与交流，加深对春天的了解。

　　2、引导学生关注春天，培养学生的观察能力、调查分析能力、收集、处理信息的能力、表达能力、合作能力、与人交往的能力，养成善于倾听的习惯。

　　3、培养学生对春天、对大自然、对生活的热爱之情。

　　讨论确定子课题及分配任务

　　1、教师讲活动目的和要求，明确规定活动的时间。

　　2、学生根据兴趣爱好自由分组，确定组长，讨论活动内容。

　　3、制定小组活动方案。

　　1、总结各小组前段时间的综合实践活动的情况。

　　2、各组成员汇报自己在前期活动中的收获和体会。

　　3、谈谈你的收获、你的不足、你的展望、你的建议、你的困难、你的遗憾。

　　4、布置下一步的任务。

　　四、总结交流，展示成果阶段

　　同学们，春回大地，万象更新，好一派生机勃勃的景象！充满了诗情画意 . 今天这节课，就让我们一起走进春天，聆听春的消息，在春姑娘的诗意心灵里1 / 3徜徉吧！同学们，《走进美丽的春天》这个活动主题，开展到这节课，可以说我们已经接近了尾声。回顾一下在前一段，主题确立后，你们都做了哪些事情？

　　师：是呀！自《走进美丽的春天》这个主题活动开展以来，大家就快乐的学习着、研究着、忙碌着。在今天的活动中，就让我们相互交流，展示研究成果。

　　2、各组汇报活动成果：

　　1）“春之倩影 ”组的同学为我们带来了美丽的图片。图片展示，学生代表汇报。

　　2）“春之诗词 ”组的同学汇报活动情况：

　　师：古往今来，多少诗人用优美的笔墨描绘了春天的景象，你学过或读过哪些写春天的诗或文章呢？请 “春之诗词 ”组的同学为大家朗诵。下面就用我们的心来感受春天，品味春天美妙的诗文。

　　诵读：《春晓》《村居》《早春》《咏柳》《绝句》《忆江南》等。

　　（ 3）“春之绘画 ”组的同学出示根据观察或诗人的描述绘画的春景图.

　　4）“春之常识 ”组：春天不仅美丽，而且包含着许多知识。

　　相信听了 “春之常识 ”组的同学的介绍，你们一定有很大的收获。

　　5）“春之歌舞 ”组展示

　　绚丽多彩的春天是一首首优美的歌，给我们带来了快乐，观赏凯瑟琳巴托《春之声圆舞曲》 ,表演《春天在哪里》。

　　1、通过这次综合实践活动，同学们有什么收获呢？

　　2、总结升华：这次课程，我们从不同角度感受了春天、赞美了春天，春天

　　是美好的。一年之计在于春，我们要珍惜这大好的时光，发奋学习，开拓进取，让我们的未来象春天一样美好！希望你们能做学习上的探索者，生活中的有心人，迎来属于你们自己的春天！

　　春天来了，为结合季节这个时令主题，让幼儿感受美丽的春天，特意为小小班幼儿设计了本次亲子活动教案，帮助幼儿了解春天的特征，学会用拼插的方法插塑美丽的花，喜欢爱护小草……

　　熟悉自己和朋友的名字，感受友好的集体氛围。

　　1、家长带宝宝面向教师席地而坐成一个半圆，宝宝做在家长的前面，教师做在宝宝的对面。

　　2、玩“唱名游戏”。教师有节奏地问“某某宝宝在哪里？”家长和宝宝有节奏地学小猫回应“喵喵喵，在这里！”。

　　学会用拼插的方法插塑美丽的花，训练宝宝手指的灵活性。

　　插塑积木人手一盆，用大雪花积木围成的花园。

　　（一）激发宝宝兴趣。

　　1、谈话引出课题。

　　老师展示春天花园的情景，让宝宝说说春天的花园是多么美丽。，！来源：屈，老，师教。案网"有红的花、黄的花、蓝的花，激发幼儿的活动欲望。

　　（二）教师讲解示范

　　1、教师出示各色积木让宝宝分别说出形状、颜色。

　　2、教师拿一片插一片的方法插成一朵漂亮的花。

　　3、向家长和宝宝逐步示范插的方法，特别注意宝宝的手眼协调，宝宝跟着练习。家长尽量让宝宝独立完成，如有困难给于帮助。

　　（三）宝宝练习插各色花朵。

　　1、宝宝自己练习插花朵，老师和家长一起指导宝宝正确地插塑花朵，并注意培养宝宝正确取放积木的良好常规。

　　2、把插好的花朵送到花园里，感受活动成功的快乐。

　　1、初步了解春天的特征，喜欢爱护小草。

　　2、鼓励宝宝积极、大胆地参与添画绿绿的小草。

　　画有小白兔的纸若干张。绿色的蜡笔人手一支。教师示范画一张。

　　（1）教师出示画有小白兔的纸，宝宝看，纸上有谁呀？哦，是小白兔呀！看看小白兔在干什么呀？哎呀！原来小白兔肚子饿了。

　　（2）宝宝想一想，小白兔最喜欢吃什么呀？

　　2、观察小草的形状及颜色。

　　3、教师示范：用绿色蜡笔来画短线条。边画边说：小草尖尖，小草绿绿！

　　4、请个别宝宝上来试一试：引导宝宝表现小草时，小草要直直的。

　　5、宝宝创作，老师和家长一起提醒宝宝添画绿绿的小草，让小草直直的竖起来。

　　从整节课来看，孩子都能比较好的回忆和发表自己所看到的春天的样子，也都能发挥想象把自己所理解的春天的样子以画的形式表现出来，在这方面，有一定的发挥自由的空间。孩子能通过在看、闻、摸的基础上去想一想，说一说，并动手画一画，充分的体现了孩子的自主学习能力。这次活动的随意性较强，培养孩子对大自然的热爱，对春天的热爱，鼓励孩子更多的尝试，孩子通过绘画的形式在纸上记录着自己对春天的理解。通过这次活动，我感到以分组教学的组织形式有利于老师的观察与指导，也有利于孩子的参与与实践，提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得了成功的体验。如果重新上这节课，在表现春天景象的细节上，可以利用音乐、图画、动画的形式来展示给孩子，让这样便于孩子在作画的时候有更好的创作。

　　每天的饭后时间，孩子们都会绕幼儿园里的小花圃散步。今天的午后，阳光特别的温暖，照在人身上暖洋洋的，面前的一棵冬青树冒出了一层嫩芽，显示它诱人的绿。春困秋乏，一阵倦意袭来，我学着孩子的口气和身边的同事开玩笑说：“哟，春姑娘来了！”没想到一句玩笑话却引起了孩子们的注意，一个个的小脑袋左顾右盼，一双双的小眼睛在四下搜索“春姑娘”的身影。在他们的意识里，“春姑娘”的概念是形象而具体的，是一位如公主一般，有着长长的头发，穿着漂亮裙子的女孩。捕捉到这个充满幽默瞬间的我，为了让孩子能更加深层次的了解春天，并能够将心里的“美”用语言表达出来，用各种形式表现出来，我设计并开展了本次活动《美丽的春天》。

　　1.加深对春天的认识，进一步感受春天的美。

　　2.学会用词语对春天的景色进行讲述。

　　3.综合运用各种艺术表现方式，表达自己眼中的春天。

　　1.已有春游的经历，已学过儿歌《雷公公在敲门》。

　　2.相关课件，《春天》音乐磁带。

　　3.自制手偶“小蜜蜂”，彩色卡纸、白纸、彩笔、橡皮泥、剪刀、胶水等。

　　⑴师：现在是什么季节，大家一起告诉我？

　　⑵师：对啦！春姑娘已经悄悄的，在你们不注意的时候来到了大家的身边。哪位小朋友是细心的孩子，发现了春姑娘，她躲在哪里了呢？

　　幼：桃花、柳树、小草……师：嗯，你能像老师一样吗？说：“春姑娘躲在了桃花里，桃花就开了！”

　　幼：春姑娘躲在柳树里，柳树就发芽了。

　　春姑娘躲在小草里，小草就变绿了。

　　…………（幼儿对于此环节的回答还是停留在表面的物象，如桃花开了、柳树绿了等基本的自然现象，不能更深层地挖掘春天的特点。）

　　2.引出手偶“小蜜蜂”，播放课件师：大家好，我是春姑娘派来的使者小蜜蜂，很高兴和大家一起来上课。今天，在我来的时候，春姑娘给了我一样东西，说这是的礼物，大家想看看吗？

　　（教师学着小蜜蜂的口气跟幼儿进行对话，似乎幼儿在看一场木偶剧，让幼儿感觉到一只活灵活现的小蜜蜂，调动起了幼儿的全部兴致。）

　　1.播放《春天》的背景音乐，观看有关春天景物的课件师：大声告诉我，你们喜欢春姑娘送的礼物吗？

　　师：其实，春姑娘躲得地方就在刚刚的礼物里面。哪些是我们刚刚没有说到的？

　　幼：笋子、蚕豆、蒲公英……（幼儿自由回答，不指定幼儿回答）

　　2.师：谁来告诉大家他最喜欢刚才哪一样礼物？（指名幼儿回答）幼：我最喜欢桃花。

　　师：我最喜欢黄黄的油菜花，你能想我一样，用一个好听的词来说一说吗？

　　幼：我最喜欢粉红色的桃花。

　　大大的头的小蝌蚪；尖尖的竹笋飞的高高的风筝……（指名5至6名幼儿来表达他的想法）3.事学会说完整的句子：“春姑娘送来了（黄黄的油菜花、温暖的阳光）”等等师：春姑娘就像和我们在捉迷藏，藏在好多地方，不过都给眼尖的小朋友找出来了。赶快和你的朋友说一说，你的发现，别忘了用一个好听的词语。

　　（小班是发展幼儿语言能力的最好时机，经过小班的学习，他们的语言已经有了很大的发展。对中班的孩子得提出更高的要求。这个环节的设置主要是让幼儿能够用修饰语来形容它所看到的景物，发展他们的语言能力。）

　　闹春播放音乐磁带《春天》，师生在春意盎然的环境里，随旋律节奏尽情的嬉戏与舞蹈，感受春天带来的欢乐。

　　师：听！音乐响起来了，让我们唱起来，跳起来，和春姑娘开开心心，快快乐乐的在一起。

　　现在是春天的主题，春天又是万物苏醒，气象更新的季节，结合课改精神和“科学认读”的理念与计算活动相整合，设计了这个活动。因为数字1