如果班里的女生突然缩小变成手办,你会怎么做?


所以我们教育面对的问题
是我们得知道自己的子女是什么人,

我讲一句实话,做父母的经常说:
可事实真的是这样的吗?
是我们把孩子带到这个世界上来,
他生下来之后我们对他们做的事情,
我们把我们没有完成的梦想,把自己的希望都寄托在孩子的身上,美其名曰:我都是为了你。那么孩子的生命呢?孩子的选择呢?
我经常跟我的儿子说:“儿子,咱们母子一场,彼此不要嫌弃,你不嫌我,我不嫌你。”孩子没有这种重担,他才能轻装往前走,才不会有各种焦虑。
如今,有多少学生在家人的期待、考试的压力下焦虑不堪,更有一些孩子最终选择了极端的方式结束了自己的生命。
我们能看到现在的孩子有空前的学业压力,这只是显性的,而隐性的东西是孩子们整天跟焦虑高危人群在一起,这些人是孩子的父母、老师。
跟焦虑的人在一起,会疲惫不堪,我们孩子所遇到的压力是全世界没有的。美国的学校不应试吗?也应试的,人家的学习任务也很重,可是人家的老师和家长不是我们这样的内心世界,我们自己太脆弱、不够强大。

这是对我们传统教育文化的一种挑战,
你要面对的,是我们的教育怎么来衔接。
只有把它衔接好了以后,
孩子才能够平稳地过渡,
这是我们所遇到的问题。
我们所有的1993年以后孩子的父母都会说他的孩子有这样那样的缺点,但是有一点,孩子是非常善良的。这就是中国的希望所在。
理由如下:你在马路上,但凡看到一个乞丐,小孩子的脚步就有点迈不开了,他会拖住他妈妈尽量慢一点,实际上他想让他的妈妈捐点钱给这个乞丐。
当今的孩子现实感非常弱
当今都市的孩子现实感非常弱,这也是教育的结果。
我们的孩子从小到大一切现实事务都被替代了,他们只知道好好学习,而我们的学校也没有提供给孩子处理事务的可能性,除了学习和补课没有其他活动。
孩子在现代化的电脑世界里生活,现实感很弱。他们在虚拟的世界体会到真实感,在真实的世界里有虚拟感,这就是他们的特征。
比如说现在的中学生都在玩“手办”,人数大概比例是1/4。“手办”是以日本动漫为模板所制作的那些玩偶。他一个人跟这些玩偶在玩,有的时候玩偶还带一些色情,一个男孩子玩到他会爱上这个玩偶,然后就会在虚拟世界里捣鼓真实感。
他们在网上交流,似乎这个玩偶是一个活人一样,最后他反而在真实世界里有虚拟感。两个人在网上聊好了以后准备见面,坐在一起,居然没有话,结果说,“我们网上去说吧,再见。”就到网上去说了。
有一个场景,几个四、五岁的孩子,他们在一间没有大人的房间里。如果我们以常识来看,这个房间一定翻天了,地上都是水,弄得一塌糊涂。但现实是,这个房间鸦雀无声,每个小孩都很安静,比老人院还宁静。
这就是我们现在的孩子,他们“一不怕死,二就怕苦”。
孩子对个性化生活要求很高
我们来看他们还有一个特征:个性化要求非常高。
我们小时候被教育成“为祖国奉献,为人民奉献”,现在的孩子是“我的世界我做主”,我要成为我自己。
我们的教育允许他们吗?我们给他们展现自己独特生命的平台了吗?我们允许孩子自由发展想象与创造力吗?
有一个孩子跑到我这边,说他就是非要留长头发,穿自己的衣服,校服到门口就脱掉了,结果教导主任跟他说,要不剪头发就不准。
后来我打电话给他班主任,我说,“你知道吗?这个孩子的动漫知识,我连做他的小学生都不配。你把一节班会课给他,让他展现一下做好的PPT,我相信他从此就会改变。”
这个是我们现在孩子的又一个特征所在。
当今的孩子活在“第三只笼子”里
最后我想说的是,现在的孩子是活在“第三只笼子”里的。
假设,我们有这样一个笼子,让一个老鼠在笼子里,笼子外面装一个门,如果老鼠不小心踩了一下这个门,门打开以后有一个食物会进来,这个老鼠踩一下,食物就进来;踩一下,食物就进来,老鼠会怎么做呢?
如果第二只笼子是这样的,老鼠踩一下,电击一下;踩一下,电击一下,以老鼠的智力会怎么做呢?
如果“第三只笼子”我们是这样设计的,它踩一下是食物,再踩一下是电击,老鼠就不知道应该踩还是不踩,这个老鼠会在里面纠结死。
孩子来到这个世界上,家长对他太好了,就像食物;但同时给他压力,就像电击,孩子们如同老鼠在第三个笼子里。
每个家庭都渴望自己的孩子是成功者,有的家长虽然学了点教育原则,嘴巴不说,心里仍然是这样想的。
各行各业,凡是能成功的都有一个共性的特质,这些人一定是输得起的人,心智强大的人,输了再来,最后总能赢。
而我们现在的教育,你只让他成功,不让他输。家长们见到孩子回家第一句话问的是,“宝宝,你今天得几个五角星啊?”“一个。”“小明得了几个啊?”“两个。”“你明天要超过他,要得三个。”
你跟儿子下棋他会输吗?他肯输吗?十个有九个孩子是不肯输的,有的孩子还会拿象棋砸妈妈的头,他输了就急。
怎么会这样呢?你想要让他成功,却不让他有成功的品质,你一开始就不培养这种品质,他不就是第三只笼子里的老鼠吗?
还有,我们都渴望自己的孩子在看到数学难题、物理难题时能够迎战,锲而不舍。学奥数的时候再难的题目也能克服,我们希望孩子意志力、控制力很强,可是你知道意志力、控制力是从哪里来的吗?
在上海,家长们从小学开始给孩子找最好的小学、初中、高中;高考完了以后,再帮孩子找什么样的专业读大学,以便运用关系找得到工作;找了一份工作以后,觉得差不多了,就买一套房子给孩子,发动亲朋好友给孩子介绍女朋友;然后再拿钱出来给孩子办婚事,婚事办好了养孩子,最后自己帮孩子带孙子。

还要他有一种迎战困难的自控力,
一个在笼子里的生长的鸟怎么展翅翱翔?
父母的期待和要求本身没有太大问题。
可我们一边不让他们做,一边又说他们为什么还不会做;一边期待他们独立、自主、快乐,一边压榨剥夺他们的快乐、独立、自主。你想想看,孩子的心里会怎样?
这就是老鼠在第三只笼子里的感受。
我希望看完这篇文章的父母或者老师,可以重新了解下这代人他们到底需要什么?

若你是正好处在这个时代中的独生子女,也可以从另一个角度重新观察一下你的家庭,你的环境给你造成的影响。

祝愿所有的孩子都能成为自己,成为一个幸福、快乐的人。
版权说明:本文作者陈默 华东师范大学心理咨询中心特聘高级咨询师 上海心理学会基础教育专委会秘书长 
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对于二次元死宅迷们来说,拥有一套自己喜欢的动漫手办是异常幸福的一件事。可其高昂的价钱却让许多人只敢远观不敢亵玩。为此网上还撒播着一句话“手办毁一生,入宅需谨慎”。那到底为什么一件小小的手办就要卖的那么贵?实在主要缘故原由,还出在制作工艺上,其次要缘故原由则为其所体现,所代表的文化价值上。


首先,在制作手办时,先取得原版角色的版权属于最基本的条件。若是连人家原创都未曾授权,就算做出来,也属于违法的。而在购置版权的时刻,需要大笔的版权用度支出。此笔用度,一定要算在最终消费者身上的。


其次,买到版权之后还需要约请设计师制作原型。越是手艺精湛的原型设计师,用度越是高昂,同上,那笔用度也需要消费者买单。


在做出原型之后,便要最先制作模具。越庞大的角色,对模具的要求便越高。而且模具的使用也有寿命限制,基本上100件之后,便要重新制作模具,否则磨损会让做成的手办带有瑕疵。打重点,此处的用度也不少,同样,买单者照样消费者。


上色在手办中属于技术性颇高的一个环节,上色者需要一定的美术基础。而且要纯手工来完成,什么东西只要涉及到“纯手工”三个字,那成本一定“蹭蹭蹭”的网上涨。以上的制作工艺庞大繁复,成本高,应该属于手办价钱贵的主要缘故原由,但另有其他的次要缘故原由,我们继续剖析。

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作为一件工艺收藏品,它的价值就不能仅仅用质料或者生产成本来权衡。打个最简朴且通俗易懂的譬喻,唐朝的一个花瓶,它就算撒播到现在,生产的质料也只是陶土而已,生产成本并不高。但我们能说它的价值不高吗?


一定不会,撒播到现在,它本身承载的价值中不仅包含着历史文化的沉淀,另有现代人类对古代文化的传承。所以其精神意义更大,手办也是同样的原理。


除了以上的缘故原由之外,另有一些人人心知肚明的让手办价钱居高不下的因素。“炒货”,低价买入,等到有价无市时再高价卖出。手段不高明,但对手办市场的影响却不小。


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