《义务教育数学课程标准》（2011年版）明确指出在数学学科的学习中，要重视评价的作用，还提出了评价建议以及对于教师和学生两方面的影响，即可以了解学生数学学习情况，也可以帮助教师进行反思，改进自己的教学。可见，近年来，随着教育教学改革的不断深入，教学中对课堂评价越发重视。

　　然而，在新课改的背景下，教师在课堂评价方面做的还不是很好，影响着课堂教学的质量，因此在当前的教学中，对小学数学课堂评价的改革还需要进一步的探索。本人在深入小学数学课堂实习期间，发现教师在课堂评价方面存在着很大的问题，如教师只是对学生的知识技能的掌握进行评价，忽视了学生情感等方面的发展；教师评价语言模糊不清对学生的学习缺乏引导和启发等。

　　因此，研究小学数学课堂评价有利于深入了解课堂评价现状，为丰富教师课堂评价的理论提供参考和依据，同时有利于提高教师的专业素养和教学质量，促进课堂评价在实际数学教学中的应用，从而帮助学生改善自身的学习，使学生能够获得更好地发展。

　　通过中国知网以“小学数学课堂评价”为关键词进行检索，找到了366篇文章，并经过整理和分析，对有关小学数学课堂评价的现状概括如下：