1. 阅读下面的短文，根据你的理解和感受，试着修改润色这篇习作。

    一节作文课上，老师一边讲寻人启事的要点，一边叫我们写一则寻找妈妈的寻人启事。

    “最前面的是姓名和性别。”同学们快速地写下几个字。

    “然后就是年龄。”我和大部分同学很快就写好了两个数字；有的同学想了几秒也很快写上了；还有的同学涂涂抹抹写了好几次也没写出准确的数来。

    “写好了吗？再然后就是外貌特征。你们知道什么是外貌特征吗？”“我妈妈有一颗痣！”一位同学说道。“很好，”老师说，“要写出具体位置哦。”我们都努力地回想着。脸上好像是有颗痣，可我怎么知道在哪儿？胳膊上应该有条疤，可是到底有没有啊？我胡乱编了几条特征写了上去。大部分同学则干脆空着不写。

    “下面是很重要的一点——穿着。今天早上看到妈妈时她穿着什么衣服呢？”“我妈妈好像有一件紫色的上衣吧？”“我记得她穿过一争黑裤子，是今天吗？”……平时哪个同学的衣服很好看，或是穿了双名牌鞋，大家很快就都发现了；虽然没当面见过最喜欢的明星，但他在什么场合穿了什么衣服，都一清：楚。可是早上刚送自己来上补习班的妈妈穿的是什么样子的衣服，却没有注意过。

    最后，一则简单的寻人启事，竞没有一个人写完整。可当我回家后请妈妈写一则寻找我的寻人启事时，她却写得又迅速又具体。

（改编自孙道荣《寻找妈妈的寻人启事》）

    一节作文课上，老师一边讲寻人启事的要点，一边叫我们根据自己母亲的真实情况，写一则寻找妈妈的启事。

    “最前面的是姓名和性别。”同学们不假思索地写下几个字。

    “然后就是年龄。”我和大部分同学很快就写好了两个数字；有的同学想了几秒也很快写上了；还有的同学涂涂抹抹写了好几次也没写出准确的数来。

    老师摇摇头，年龄先空着吧。下面是最重要的部分，请写出丢失人的体貌特征。

    “你们知道什么是体貌特征吗？”“我妈妈有一颗痣！”一位同学说道。“很好，”老师说，“要写出具体位置哟。”我们都努力地回想着。脸上好像是有颗痣，可我怎么知道具体在哪儿？胳膊上应该有条疤，可是是不是看错了啊？我胡乱编了几条特征写了上去。大部分同学则干脆空着不写。

    “下面是很重要的一点——穿着。今天早上看到妈妈时，她穿着什么衣服呢？”“我妈妈好像有一件紫色的上衣吧？”“我记得她今天穿了一条黑裤子，或者是一条蓝裤子？”……平时哪个同学的衣服好看，或是穿了双名牌鞋，大家很快就都发现并且评论开了；可是早上刚送自己来上补习班的妈妈穿的是什么颜色的衣服，却没有注意过。

    最后，一则简单的寻人启事，竞没有一个人写完整。可当我回家后请妈妈写一则寻找我的启事时，她却写得又确切又具体。

    老师面色凝重地对大家说，我们为何对精心呵护我们的父母视而不见呢？只看见可口的饭菜，却不见忙碌在厨房的身影；只欣喜于获得的优异成绩，却忘记了深夜伴读的眼眸……要到何时，我们才能有一颗心，用它看清父母的面容，记住父母的深情？

    学会关爱他人，让我们先从关爱自己的父母开始。