2014年有这么一首歌曲相信大家不会陌生，甚至现在也会偶尔哼唱或当作一个梗来说笑，那就是庞麦郎的《我的滑板鞋》。据悉，37岁的庞麦郎身患精神分裂症，为治疗已家徒四壁，最近有消息称庞麦郎正筹备新歌准备复出，在接受采访时，坦言“大众在消费我，我也在消费大众”。

庞麦郎也算得上是音乐界一颗短暂的流星，在2014年，凭借《我的滑板鞋》一举成为国内炙手可热的音乐人，这首歌也成为年度TOP20首金曲之一。

成名后的庞麦郎并没有好好经营自己，不仅极力撇清自己的过去，甚至还给自己起名约瑟翰·庞麦郎，虽然凭借热度有了短时间的光鲜，但自己的言行导致了各种不利的负面新闻，加上没有更好的作品面世，渐渐地被大众所遗忘。

多年后，大家再次听到庞麦郎的消息时，却是他身患精神病入院。2021年3月，庞麦郎的经纪人白晓发视频通告庞麦郎已患精神分裂被强制入院，随着治疗的进行，于5月21日出院。

然而庞麦郎的病情是无法根治的，甚至在治疗的过程中还需要年迈的父母陪同。由于成名时庞麦郎把大量的收入花在音乐创作上，他并未攒下分毫，加上治疗病情，如今已家徒四壁，无奈只能于6月初回家休养，靠着父母种地养活。

虽然庞麦郎极力否认自己未患病，但通过村里人及他父母的说词证实他患病无疑，由于怕他病情反复，庞麦郎的父母连普通的活都不敢让他碰，真是可怜天下父母心。父母也曾劝他换个行业，做个普通人也行，奈何庞麦郎一心扎在音乐无法自拔。

在采访的过程中，庞麦郎的言行与正常人无异，有着明确的追求和想法。在音乐上，他更有着无法割舍的感情，至于在未来他能否复出，依然没有准确的时间，不过他复出后，大家还会支持他吗？

初中音乐人音版九年级上册演奏《念故乡》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案

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初中音乐人音版九年级上册演奏《念故乡》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标1.知识目标:掌握歌曲中出现的音乐常用记号并运用与歌唱中。

2技能目标:富有感情地唱好歌曲。

3情感目标:通过学唱《念故乡》,渗透热爱家乡的思想情感。

2学情分析《念故乡》是九年级十七册第四单元第一课时内容,是从捷克作曲家德沃夏克的《新世界交响曲》的第二乐章中摘选出来的,旋律富有歌唱性,朴实优美,情深意浓,表达了对祖国的深切思念。

九年级学生在音乐各方面都有一定的基础,对音乐旋律、节拍、节奏、速度、歌词及音乐情感等都有一定的理解能力,因此本课时以情感为基调(情感呼唤—情感升华-情感深入)通过听、唱、学、练等进行实施教学,进而培养学生的爱家乡、爱亲人、爱祖国的思想感情。

3重点难点*难点:歌曲情感内涵。

重点:学生有感情、力度变化的演唱歌曲。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】歌曲导入，创设情境 学生听歌曲《思乡曲》进教室。

以自己远离家乡的亲身体会进行导入(每当老师听到或者唱到这首歌曲时,思乡情绪就会油然而生,因为老师也是远离自己千里之外的家乡,来到咱们这里有缘和同学相聚,每当佳节来临之际,就会有淡淡的思乡情绪,此时此刻有一首歌曲正能表达老师现在的心情,和同学们一起分享)。

活动3【活动】歌曲学习

1、七子之歌—澳门（唱）

3、1997.天地人交响曲

3、乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲

4、阿尔罕布拉宫的回忆

2、中国人民解放军进行曲

3、G大调弦乐小夜曲（第一乐章）

3、保卫黄河《黄河大合唱》选曲

1、阿伊亚—非洲的灵感（唱）

1、让世界充满爱（唱）

3、祭献之舞舞剧《春之祭》选曲

1、走进西藏 电视剧《孔繁森》主题曲（唱）

3、包龙图打坐在开封府

1、我的祖家是歌乡（唱）

1、给未来一片绿色（唱）

2、瀑布与溪流 管弦乐《九寨沟音画》选曲

3、日出《大峡谷组曲》选曲

2、歌唱美丽的家乡（唱）

3、远方的客人请你留下来

1、大海啊，故乡（唱）

1、猎人合唱 歌剧《自由射手》选曲

2、看天下劳苦人民都解放 歌剧《洪湖赤卫队》选曲

3、饮酒歌 歌剧《茶花女》选曲

2、十八相送 越剧《梁山伯与祝英台》选段

1、红色娘子军连歌 芭蕾舞剧《红色娘子军》选曲（唱）

2、场景音乐 芭蕾舞剧《天鹅湖》选曲

3、西班牙舞曲 芭蕾舞剧《天鹅湖》选曲

1、前门情思—大碗茶（唱）

3、重整河山待后生电视剧《四世同堂》主题歌

2、第五（命运）交响曲 第一、四乐章

3、第九（自新大陆）交响曲 第二乐章

1、在那银色月光下（唱）

音乐可以分为声乐和器乐两大类型，又可以粗略的分为古典音乐、民间音乐、原生态音乐、现代音乐（包括流行音乐）等。

在艺术类型中，音乐具有抽象性，音乐从历史发展上可分为东方音乐和西方音乐。

东方以中国汉族音乐为首的中国古代理论基础是五声音阶，即宫、商、角、征、羽，西方是以七声音阶为主。

音乐让人赏心悦目，并为大家带来听觉的享受。

音乐能提高人的审美能力，净化人们的心灵，树立崇高的理想。

我们通过音乐来抒发我们的情感，使我们的很多情绪得到释放。

参考资料：音乐-百度百科

课堂教学中“导入”有什么功能

课堂导入常常是课前骚乱与课堂肃静的分界线。

学生从课间休息时的游戏打闹到上课铃响后安静下来，需要有个过度转换阶段，这就需要发挥课堂导入的作用。

巧妙地导入新课，可以起到先声夺人、先声服人的效果，吸引住学生的注意力，使学生一上课就能把兴奋点转移到课堂上来，集中在教学的内容上。

在这样的情况下开始上课，才能“箭无虚发”，句句入耳，点点入地。

精彩的导入会使学生如沐春风，如饮甘露，进入一种美妙的境界。

在导课过程中，教师风趣幽默的讲解，富有感情的朗诵、漂亮美观的板书、潇洒动人的风姿或一幅美丽的绘画、一首美妙的乐曲都可以激发学习新课的兴趣。

良好的导课是接通师生信息的电键。

一上课教师登台亮相后，教师的一个眼神、一个动作、一抹笑容、一句话语，如果一下子博得学生好感，那便取得了通往学生心灵的通行证，为教学之间的信息交流、情绪反馈打开了通路，铺平了道路，使教师的讲课建筑在学生对你的期待、信赖、尊重、理解的基础上。

有经验的教师总是在导课过程中让学生预先明确学习目的。

当学生的积极性调动起来、思维处于活跃状态时，教师就要适时地讲明学习的目的和意义，从而激发学习动机，使学生保持旺盛长久的注意力，并自觉地控制和调节自己的学习活动。

富有创意的开讲，可以点燃学生思维的火花，开阔学生的视野，增长学生的智慧，使之善于思考问题，并能培养学生的定向思维。

扩展资料语文课堂导入方法

精彩的描述，能引起学生注意，激发阅读兴趣，引起联想和想象，使学生自然进入文本。

如学习朱自清的《春》时，设计了如下的导语：我们喜欢春天。

喜欢春风轻吻脸颊的轻柔，春雨淅淅沥沥的清爽，春花争奇斗艳的烂漫，小草鲜嫩逼眼的新绿…朱自清先生描绘的一幅幅春景图更是美不胜收，让我们来欣赏《春》，来体会春天的美好吧。

学生有强烈的好奇心，他们对轶闻趣事兴趣浓厚。

要投其所好，根据文本，选好与课文相关的轶闻趣事，满足学生的好奇心。

这样，既丰富了学生的知识、开阔了视野，又引起了对文本的兴趣。

如学习刘禹锡的《陋室铭》，我讲了文章的来历。

唐代，刘禹锡因参加政治革新运动得罪了权贵，被贬为和州通判。

按规定，应住衙门里三间屋子。

知县是势利小人，见刘禹锡被贬，便多方刁难。

先安排刘禹锡在县城南门，面江而居。

刘禹锡见房子面对大江很高兴，特撰写一联：面对大江观白帆，身在和州思争辩。

他的举动气坏了知县，又把刘禹锡的住房调到城北门。

由三间缩小到一间半，这房子在河边，附近还有柳树。

刘禹锡因景生情，又写一副对联：杨柳青青江水边，人在历阳心在京。

知县见他悠然自得，又把刘禹锡调到城中，且只给一间仅能容一床一桌一椅的房子。

半年时间，刘禹锡连搬三次家，住房一次比一次小，最后仅是斗室，愤然提笔写下《陋室铭》。

歌曲以其优美的歌词、动人的旋律，征服了一代又一代人。

教学过程中，根据文本需要选择恰当的歌曲让学生欣赏，营造一种特殊的氛围，来唤起学生情感的共鸣，自然导入。

如在讲《小巷深处》时，让学生欣赏歌曲《母亲》：“你入学的新书包，有人给你拿，你雨中的花折伞，有人给你打，你爱吃的三鲜馅，有人给你包，你委屈的泪花儿，有人给你擦…这个人就是娘啊，这个人就是妈，这个人给了我生命，给我一个家，不管你功劳多高，不论你成就多大，到什么时候也不能忘了咱的妈。

那优美的旋律，那深情的诉说，深深地打动了学生们。

这时，我满含深情地说：“母爱是无私的、博大的，让我们一起走进《小巷深处》去感受那真挚的爱。

新编语文教材有很多插图，这一教学资源，常被忽略。

要善于利用这一直观形象的教学资源，巧用插图导入。

这些插图形神兼备能帮助我们感知、理解文本。

我们要引导学生细心观察、形象描绘、合理想象，这样会起到意想不到的效果。

如在学习《周庄水韵》时，先引导学生观察文本中的彩图，要求学生描绘画面的景物：窄窄的河道漾动着斑斓的光点，纯朴的船娘摇着弯曲的木橹，小小的蓬船从圆拱石桥划出，悠然滑进方形石桥…通过插图学生对周庄有了初步的认识，然后自然导入：著名画家吴冠中曾赞叹“黄山集中国山川之美，周庄集中国水乡之美”，周庄的美让中外游人神往，让我们走进周庄去感受她独特的美。

五、由温习相关诗词导入

孔子说：“温故而知新，可以为师矣。

还可以通过温习与文本内容相关的诗词来导入，这样，既巩固了古诗词，又初步感知了文本，自然导入内容。

如学习余光中的《乡愁》时，引导学生回忆学过的与乡愁有关的名句，调动学生的积极性。

学生积极思考回答踊跃：“举头望明月，低头思故乡”；“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”…诗词的联想积累，唤起了学生们的情感。

我因势利导，满含深情地说：“离乡在外的游子，日夜思乡念亲。

乡愁像一弯月，钩起一串串回忆；像一条蚕，咬噬着那颗孤独的心，让我们一起来品味感受《乡愁》。

1．复习过渡，导入新课

学习是一个循序渐进的过程，若是同类知识，要提升到新的台阶更需要原有的知识作铺垫。

尤其是英语学习，更重要的是积累，提高语言的复观率，注意引导学生温故而知新。

以复习、提问、表演上节课学过的对话等开始，向学生提供新、旧知识联系的要点。

这样导入，使学生感到新知识并不陌生，便于将新知识纳入原有的认知结构之中，大大降低了学习新知识的难度，顺利地完成教学目标。

在英语教学中，教师常常借助挂图，简笔画、幻灯片、投影片、录象、实物等直观形象的手段创设语言学习的情境，直观导入。

直观导入形象生动，易于引起学生的注意，使学生在行、音、义三方面建立起直接的联系，不仅能帮助学生理解所学的语言项目，也有利于加深印象，加强记忆。

美国心理学家布鲁纳：“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。

思维永远是从问题开始的。

所以，以认识冲突的方式设疑，以强烈的感情色彩构成悬念是另一种导入方式。

教师可以在教学开始，根据学生的认知水平，提出形式多样、富有启发性的问题，引导学生回忆、联想、预测、或渗透本课学习的主题。

参考资料来源：百度百科-课堂导入

古今中外名人饱受磨难的200字故事

1、海伦·凯勒（Helen Keller 1880年6月27日-1968年6月1日)，19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。

她以自强不息的顽强毅力，在安妮.莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。

完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。

主要著作有《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等。

2、斯蒂芬·威廉·霍金，曾先后毕业于牛津大学和剑桥大学，并获剑桥大学哲学博士学位。

他之所以在轮椅上坐了47年，是因为他在21岁时就不幸患上了会使肌肉萎缩的卢伽雷氏症，演讲和问答只能通过语音合成器来完成。

1973年，他考虑黑洞附近的量子效应，发现黑洞会像黑体一样发出辐射，其辐射的温度和黑洞质量成反比，这样黑洞就会因为辐射而慢慢变小，而温度却越变越高，它以最后一刻的爆炸而告终。

黑洞辐射的发现具有极其基本的意义，它将引力、量子力学和统计力学统一在一起。

3、张海迪，1955年秋天在济南出生。

5岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。

从那时起，张海迪开始了她独到的人生。

她无法上学，便在在家自学完中学课程。

15岁时，海迪跟随父母，下放(山东)聊城农村，给孩子当起教书先生。

她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。

后来，张海迪自学多门外语，还当过无线电修理工。

4、桑兰，浙江宁波人，原中国女子体操队队员，1993年进入国家队，1997年获得全国跳马冠军，1998年7月22日，桑兰在第四届美国友好运动会的一次跳马练习中不慎受伤，造成颈椎骨折，胸部以下高位截瘫，成为各方关注的焦点。

其表现出顽强意志，在北京大学新闻系毕业，并成为2008年北京申奥大使之一，又于2008年北京奥运官方网站担当特约记者。

5、贝多芬出生于贫寒的家庭，父亲是歌剧演员，性格粗鲁，爱酗酒，母亲是个女仆。

贝多芬本人相貌丑陋，童年和少年时代生活困苦，还经常受到父亲的打骂。

贝多芬十一岁加入戏院乐队，十三岁当大风琴手。

十七岁丧母，他独自一人承担着两个兄弟的教育的责任。

1792年12月贝多芬离开了故乡波恩，前往音乐之都维也纳。

不久，痛苦叩响了他的生命之门，从1796年开始，贝多芬的耳朵日夜作响，听觉越来越衰退。

起初，他独自一人守着这可怕的秘密。

1801年，他爱上了一位名叫朱丽埃塔的姑娘，但由于自己的残疾(此时他已耳聋)以及朱丽埃塔的自私、爱慕虚荣，两年后她嫁给了一个伯爵。

肉体与精神的双重折磨，都反映在他这一时期。

1806年5月贝多芬与布伦瑞克小姐订婚，爱情的美好产生了一系列伟大的作品。

不幸的是，爱情又一次把他遗弃了，未婚妻和另外的人结婚了。

不过这时贝多芬正处于创作的极盛时期，对一切都无所顾虑。

他受到了世人瞩目，与光荣接踵而来的是最悲惨的时期：经济困窘，亲朋好友一个个死亡离散，耳朵也已全聋，和人们的交流只能在纸上进行。

面对生活苦难，似乎没有什么能使贝多芬屈服，他以自己的创作风格扭转了维也纳当时轻浮的风气。

1827年3月26日，贝多芬在风雪交加的日子咽下了最后一口气。

1、陶行知先生的四块糖果

陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。

当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。

陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。

接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。

男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。

这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。

陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。

我的糖发完了，我们的谈话也结束了。

有一次，陶行知先生在武汉大学演讲。

他走向讲台，不慌不忙地从箱子里拿出一只大公鸡。

台下的听众全愣住了，不知陶先生要干什么。

陶先生从容不迫地又掏出一把米放在桌上，然后按住公鸡的头，强迫它吃米。

他掰开公鸡的嘴，把米硬往鸡的嘴里塞。

大公鸡拼命挣扎，还是不肯吃。

陶先生轻轻地松开手，把鸡放在桌子上，自己后退了几步，大公鸡自己就开始吃起米来。

这时陶先生开始演讲：“我认为，教育就像喂鸡一样。

先生强迫学生去学习，把知识硬灌给他，他是不情愿学的。

即使学也是食而不化，过不了多久，他还是会把知识还给先生的。

但是如果让他自由地学习，充分发挥他的主观能动性，那效果一定好得多

台下一时间掌声雷动，为陶先生形象的演讲开场白叫好。

育才学校音乐组的壁报《小喇叭》又一期出刊了。

壁报前人头攒动，越涌越多。

一定有一两篇有水平的创作发表了，同学们边看报，边议论，外围的人向里挤，里面的人不愿让，有人建议：\"读一下，读一下吧

只听得一个油腔滑调的声音开始朗诵了：\"人生在世有几何

学习几何苦恼多，不如学习咪嗦哆

歪诗不胫而走，传遍了全校，引起了争论，多种评价，褒贬不一。

陶校长知道了此事，也观看了小诗。

次日，陶校长邀请小作者促膝谈心，和作者研究人生与数学的密切关系。

从吃饭、穿衣谈到音阶频率的振动，直到国家大事，哪一件都少不了数学，离不开数学。

因此，人人要学数学，数学对人们就象人们离不开空气、水分、阳光、营养品一样的重要。

小作者听到陶校长的谆谆诱导，连连点头说：\"校长，我这下真的明白了你为什么要我们同学把学好语文、数学、外语、科学方法论这四门功课作为开启文化宝库的'四把钥匙'的道理。

陶校长马上接过话头说：\"现在我们是民主讨论，不是榫会，你能认识问题，提高思想，就是进步。

小作者连连点头说：\"我们音乐组不少同学都有这种思想，让我去说服他们

陶校长眯着双眼放心地说了一句：\"好啦

我们今天的民主探讨到此结束。

有一次，一位朋友的夫人来看陶行知，说她的孩子把一块新买的金表拆坏了，她非常生气，狠狠地揍了孩子一顿。

陶行知听了，连连摇头说：“哎呀，你打掉了一个‘爱迪生’。

接着，他又亲自到朋友家里，把那个小孩请出来，带他到修表店去看师傅修表。

他们站在修表师傅身边，看着他把表拆开，把零件一个个浸在药水里。

又看着他一个个装起来，再给机器加上油。

用了一个多小时，花了一元六角钱修理费。

陶行知深有感触地说：“钟表店是学校，修表师傅是老师，一元六角钱是学费。

在钟表店看一个多小时是上课，自己拆了装，装了拆是实践。

做父母的与其让孩子挨打，还不如付出一点学费，花一点功夫，培养孩子好问、好动的兴趣。

这样‘爱迪生’才不会被赶走和打跑。

育才学校招收的学生百分之九十五以上都是战灾流浪儿童，他们虽然离开了故乡、失去了爹娘，但是他们都是一群天真活泼、富有聪明才智的孩子，他们都各有自己的爱好和特长，有的爱演戏、有的善唱歌、有的喜爱科研、有的乐于写作。

日本帝国主义的侵略，剥夺了这些孩子发挥自己才能的机会。

陶行知把他们招收进育才学校后，在\"因材施教\"和\"爱\"的教育下，经过了一二年的学习和训练，他们的才华就明显地表现出来了：音乐组的孩子非但善弹奏、能演唱、会作曲，还能经常为老百姓表演或到大剧院去举行音乐会；戏剧组、舞蹈组的孩子，非但能演戏、跳舞，而且还能自编、自导、自演，用精彩的戏剧与舞蹈反映出抗日的形势；绘画组的孩子们竟能在重庆城市里举办儿童抗敌画展，多么了不起呀

周恩来同志称赞这些孩子们说：\"一代胜似一代。

冯玉祥将军为这些孩子的成长鼓掌。

但是，也有那么一些因循守旧、自己不愿进行教育改革的\"学者\"们，却在那里阴阳怪气地非议陶行知，说什么：\"陶行知丢掉了普及教育来搞天才教育了。

陶行知并没有因为这些非议而动摇了他\"为今天培育抗日的人才，为明天培育建国的人才\"的决心。

他一心为国育才，因此他理直气壮地对这些\"非议者\"给予了答复，他说：“我不是办天才教育，我办的是人才教育。

按照每个学生的特长才能、爱好，对他们提出一定的要求，加以定向培养，进行因材施教。

这些‘人'才在正确指导下经过‘一'番努力，就转化成‘大才'（‘人'字上加一横就成‘大'字）。

对‘大才'再进行深入的诱导，学生们自己再出‘一'身力，流‘一'身汗，‘一'定时间之后，‘大才'也就成为'天才'了（‘大'字上加一横就成'天'字）。

真正的天才是师生经过共同的教学实践活动，不间断的乐教乐学而培养出来的。

若能为国家、为人民培养几个‘天才'又有什么不好呢

从陶行知的教育思想中我们得到启发，天才决不是天生而成的，除了白痴以外，每一个孩子只要培养、引导得当，社会关心、环境适宜，再加上他自己的不断努力，都可以成为天才。

陶行知对于培养天才的解释多么有道理呀

一到六年级学习思念家乡的古诗有?

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

明亮的月光洒在窗户纸上，好像地上泛起了一层霜。

我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。

戍鼓断人行，边秋一雁声。

露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。

寄书长不达，况乃未休兵。

戍楼上响起禁止通行的鼓声，秋季的边境传来孤雁的哀鸣。

今天是白露节更怀念家里人，还是觉得家乡的月亮更明亮。

虽有兄弟但都离散各去一方，已经无法打听到他们的消息。

寄书信询问也不知送往何处，因为天下依旧战乱不能太平。

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

国家沦陷只有山河依旧，春日的城区里荒草丛生。

忧心伤感见花开却流泪，别离家人鸟鸣令我心悸。

战火硝烟三月不曾停息，家人书信珍贵能值万金。

愁闷心烦只有搔首而已，致使白发疏稀插不上簪。

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

客居洛阳城中，秋风惹人相思。

想写一封家信，只是思绪万端，匆匆忙忙之间，如何写进情感

信差刚要上路，却又被我叫住。

打开信封细看，是否还有遗漏。

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

人不寐，将军白发征夫泪。

眼看秋天到了，西北边塞的风光和江南风光自然大不相同。

头顶的大雁又飞回南方衡阳去了，一点也没有停留意思。

此情此景，不禁又勾起戍边人思乡的情绪。

黄昏时分，军中号角催吹，周围的边声也随之而起。

层峦叠嶂里，暮霭沉沉，山衔落日，孤零零的城门紧闭。

饮一杯浊酒，我不由得想起万里之外的亲人。

可是，眼下外患未平，功不成名不就，又怎能半途而废。

远方传来羌笛的悠悠之声，天气寒冷，军营里早已结满寒霜。

夜深了，我还不能安睡，为操持军计，我的须发都变白了。

戍边人思念亲人，也久久难以成眠，多少次梦里流下眼泪。

《望大陆》全诗表达了作者怎样的思想感情

全诗表现了诗人期望两岸统一的情感和渴望回归大陆的心情，表达了他在有生之年未能实现心中期望的失望情感，以及他未能回到大陆、回到故乡、与故乡亲人相见的痛楚。

停顿是指朗读过程中声音的断和连。

我们在朗读时，既不能一字一停，断断续续地进行，也不能字字相连，一口气念到底，无论是朗读者还是听众，无论是生理要求，还是心理要求，朗读中的停顿都是必不可少的；它既是显示语法结构的需要，更是明晰表达语、传达感情的需要。

语速是指朗读时在一定的时间里，容纳一定数量的词语。

世间一切事物的运动状态和一切人在不同情境下的思想感情总是有千差万别的。

朗读各种文章时，要正确地表现各种不同的生活现象和人们各不同和思想感情，就必须采取与之相适应的不同的朗读速度。

普通话朗读技巧之三：重音

为了准确地表达语意和思想感情，有时强调那些起重要作用的词或短语，被强调的这个词或短语通常叫重音，或重读。

在由词和短语组成的句子中，组成句子的词和短语，在表达基本语意和思想感情的时候，不是平列地处在同一个地位上。

有的词、短语在表达语意和思想感情上显得十分重要，而与之相比较，另外一些词和短语就处于一个较为次要的地位上，所以有必要采用重音。

拓展资料朗读(reading aloud)，是一种出声的阅读方式，它是学生完成阅读的基本功;就语言学习而言，无论中文还是英文等任何语言学习，朗读是最重要的。

体会文章叙述节奏和音乐美，对把握文章的思想感情有一定的帮助，训练对文章字句的分析能力 有助于练习语言，增强话语的流利程度，对身心也有好处，开朗个性等。

因为大声读实质是朗读者在自己欣赏自己的声音，久而久之，有利于学生形象思维能力的自我培养7a64e5。

二是能改变学生的性格。

性格内向者往往发出的声音也很小，如果全体学生都能坚持大声读课文及其它文章、书籍，很容易使学生爱讲话，性格也就随之而变。

三是有利于学生体会到辩论、争论的价值，这是更好的、高质量地参与未来的事务的一种素质。

四是有利于改变差生，大多数的差生的突出表现就是不会大声读课文，大声读不好课文，从大声朗读开始训练，许多差生能在读的过程中，形成一定的思考力。

五是大声读，因为脑神经处于极度兴奋状态，这本身就能刺激学生深入理解文章、书籍。

六是大声读需要集中精力，大脑处于\"排空\"状态，有利于记忆材料。

七是大声朗读文章是语感形成的必由之路，可以这么说，没有真正的大声读文章，就不会有什么真正的语感。

八是大声读文章有利于\"诗性美\"的再现。

每篇文章、书籍都有着\"诗\"的美，都有着作者美的灵感，而大声读，可以将这种美还原。

九是大声读有利于其它学科的学习。

比如在数学解题时如果大声读题，效果一定会更好。

而需要广泛深入思考、记忆的学科如果大声读，学习效率一定会很高。

十是有利于提高写作能力。

大声读他人作品是学习的过程，大声读自己的作品实质是修改完善的过程。

读后感-我明白你会来,所以我等-沈从文

（1）这是我一直都不懂的故事，也是我一直都不懂的世界。

作者笔下的茶峒山城，只是一个边境小城，在故事里却仿佛真正成了一个被时间遗忘的安静角落。

不管别处的人们如何不幸挣扎，生死存亡的恐慌感都似乎永远弥漫不到这里。

热闹充满生气的小地方，妇人聚集的吊脚楼，负责摆渡的老船夫。

在那里就连世俗最为不齿的妓女，“也永远那么浑厚”。

她们可以为了生计接待四川商人，也可以把所有的眼泪快乐牢牢地系在归期不定的水手身上，有着古代女子“拼将一生休，尽君一日欢”的勇气和无悔。

沈从文尽其所能地把这个世界展现在世人面前。

然而，世界上本没有真正的“世外桃源”，即使是湘西这么一个纯朴、灵动的地域，依旧不能把握自己命运的不尽人意：爷爷的逝去，翠翠和傩送未果的爱情。

翠翠的母亲如此，翠翠亦如此，在湘西小城、酉水岸边茶峒里，在这个恬静幽美地方，一代又一代地重复着这淡淡的爱情悲剧。

（2）俱为女子，我却原本并不喜欢翠翠。

十四五岁时第一次读《边城》，就不喜欢这个与自己差不多同龄的女子。

十五岁时的翠翠，在风日里长养着，触目皆为青山绿水，一对眸子清明如水晶，活脱脱就是一个自然之子，有着原始的善良和纯真的可爱，应惹来无数爱怜。

可那时的我却不喜欢，觉得这个女子的纯真过了分，这是她保护自己的盾牌，也是尖锐的武器，一次又一次地刺伤了那些深爱她的人。

她的不谙世事，她的含蓄懵懂，全变成一条条致命的引线，引向最终的惨烈。

记忆里永远挥之不去的只有最后的悲哀结局，如同改编的同名电影里在昏黄温暖的色调下，却隐隐透出烟水空蒙的凄寒。

这是我一直都不懂的故事，也是我一直都不懂的世界。

作者笔下的茶峒山城，只是一个湘、川、黔三省交界的边境小城，在故事里却仿佛真正成了一个被时间遗忘的安静角落。

在那个风云变幻、改朝换代的时代中，不管别处的人们如何不幸挣扎，生死存亡的恐慌感都似乎永远弥漫不到这里。

热闹充满生气的小河街，妇人聚集的吊脚楼，负责摆渡的老船夫，在难却盛情的收下过客的一枚铜板后会转送一大把的烟草叶。

在那里就连世俗最为不齿的妓女，“也永远那么浑厚”。

她们可以为了生计接待四川商人，也可以把所有的眼泪快乐牢牢地系在归期不定的水手身上，有着古代女子“拼将一生休，尽君一日欢”的勇气和无悔，“较之讲道德和廉耻的城市中绅士还更可信任”。

这样的水土和民风养育出的翠翠，有我想象中的淳朴，却没有意料内的勇敢。

一如她的那段伤痛初恋，在那时的我看来不过是一个简约和克制导致的悲剧。

对于这样一个简单的三角故事，作者舍弃了传统的情节要素，没有门第之见没有父母之命媒妁之言，反倒多了民主和放手。

可那个女子还是没有把握住自己的幸福，只能回望那一川碧溪，带走自己的爱与希望。

那时的自己，并不理解这样的含蓄，也不喜欢翠翠的纯真善良毫无机心，当这些品质成为一个人性格的全部时，反倒失去了最基本的一点可爱。

于是，我离开这个故事，忘记翠翠，忘记湘西清亮的白河，继续经历自己的青春岁月。

时隔两年，因缘际会下我再次翻开《边城》，只因为怀念起湘西瓦蓝的云天。

故事里的翠翠在成长，已经走到了自己命运中最为重要的转折点。

她最终还是选择了固执地等待，等着那个年轻人回来一同去采最喜欢的虎耳草。

故事外的我也在长大，走过豆蔻年华，面临着少年人走向成熟的蜕变。

而当我怀着这样的心境再次去读这个早已熟悉的故事、读到最后的那一句“这个人也许永远不回来了，也许明天回来

时，心底的那份惨然和惋惜尚在，却多了几许释然，并不再过多地执着于因那些巧合误会所导致的有情人未成眷属的收场。

若说两年前这个故事让我感到的是温暖中透出凄寒，那么两年后我不仅感受到全篇无处不在的寂寞孤独，也更执著于其中几许温暖的色调，依旧昏黄，却足以照亮我的心房。

而两年后的我真真切切地感受到，俱为女子，翠翠却真是特别的。

她不应仅仅只是爷爷疼爱的对象、男子梦中的理想，也是女孩子心中永难消逝的情结。

再读时，我不再指责她的懦弱隐忍，而是喜欢她的活泼率真，也爱她的含蓄。

因为这才是每个这样年纪的女孩子心中最纯真的一面，也是最真实的一面。

再品与翠翠有关的章节，我看到了两条线索推动着人物的塑造和情节的发展。

最明显的一条自然是三年的端午节，这也是贯穿全文的线索。

第一年的端午节由翠翠的回忆带入，与茶峒山城一样，他与傩送的初遇仿佛也是静止于时光中的美好。

黄永玉曾以此为题材作过木版画，画中的翠翠只一低首，回眸间却有不胜凉风的娇羞。

这样的画面即使只是最简单的白色，也足以在人的心上幻化出万紫千红。

即使后来有漫天花雨，在翠翠的印象里也没有那个端午所经历的事甜而美。

第二年的端午节，翠翠和爷爷在顺顺吊脚楼上避雨，那个场景在电影中拍得十分温馨祥和。

天保一家送的大白鸭和尖角粽子，船总与爷爷间关于翠翠婚事若有若无的谈论，不仅再次体现了地方人情之美，也为下文情节发展提供了一个小小的契机。

而到了第三年的端午，所有事纷踵而来，然后走向最后的终局。

这三年的端午节对于翠翠的意义不言而遇，也是她感情最明显的体现地。

不过不同于两年前一直认为的爱情，再读时我却对那两个男子的感情产生了小小的质疑。

也许是着墨不多的缘故，天保和傩送的感情仅体现在一次又一次的求婚上。

翠翠的纯真美丽，是区别于其他女子的特别，也正是这份特别吸引了他们。

可从始至终我都觉得他们只是把翠翠当成一件最美好的东西那样小心翼翼地去追求，可以兄弟相争，可以唱一夜的山歌，可心底其实想要的在这一块纯澈的水晶之外，还是一个节俭持家的女子。

但愿这只是我对男子的偏狭。

可是翠翠，在这时却真的初尝到爱情的甜蜜，焕发出少女的光彩。

她会在骂人后听到对方名号时“心里又吃惊又害羞”，沉默一个晚上，也会在爷爷提到嫁给天保时又羞又气地掐断话头。

而在面对爷爷正式讲起求婚时的心念更是瞬间即是百转千回，她的心会轻轻地跳动，会即使不知所措也装作从容地等待爷爷的决定。

而当心上的事落空时，此刻的心理描写犹为精彩：“翠翠弄明白了，人来做媒的是大老

不曾把头抬起，心忡忡的跳着，脸烧得厉害，仍然剥她的豌豆，且随手把空豆荚抛到水中去，望着它们在流水中从从容容的流去，自己也俨然从容了许多”。

她的惊愕和极度失望，以及妄图掩饰的心理过程，在看似随意的动作中暴露无遗。

其后面对爷爷的泪水，她的心中又烦又乱，想哭又觉得没有理由哭。

就是在这一刻我仿佛明白了过去一直都不理解的事，翠翠并非不愿去大胆争取大胆说出自己的爱情，只是自身少女含蓄的性格，以及对爷爷的顾及使她不知所措，只能以不回应的方式来回应。

看似不合情理，却恰恰是人之常情。

而这种人之常情，却恰恰是当年的自己所不懂的。

所以很多路必须亲自走过，才能知道坎坷波折，很多故事只有一读再读，才能体会个中情味。

当读到另一条暗线时，才蓦地惊觉，翠翠走过的路，难道不就是自己曾感知过的一切。

印象中全篇有四次将翠翠与“新娘”二字联系在一起，有年少无知时扮做新娘的懵懂，也有情窦初开后追看花轿的好奇。

她会欢喜会红脸，会爱听取茶峒歌声的缠绵，也会为一片云一颗星而孤独凝眸。

看到这里，现在的我会抬头微笑，无论上天赋予了女子多少种不同的性格，在此刻的心绪纵横旖旎情思当皆如是。

所以当全篇最后一次在爷爷的葬礼上出现“新嫁娘”这三个字时，才会感受到从未有过的哀凉。

梦起之处，梦终之时，翠翠就这样以痴痴站立的方式无声地回应了自己年少梦想的如此终结。

面对至亲的离去，至爱的离开，此刻的翠翠有前所未有的真实感。

若说前面的娇羞含蓄引人怜惜，那么这时她的默然更贴近我的灵魂。

是谁说过，不哭过长夜，不能语人生。

我想没有经历过青春的甜酸凉薄，大概也不能懂《边城》。

就好像当年老师在课堂上一遍又一遍地强调边城的民风淳朴，边城的珍贵难寻，当时的自己却只是不以为然。

作者的语言的确很美，平淡如水却自有芬芳，景物描写引人入胜，但是否就真的是独一无二

现在的我已经不会怀疑。

面对尘世间铺天盖地的灰土，面对无处不在的窒息感，不再被小心翼翼保护着的自己，越发怀念起茶峒清澈见底的流水，桃杏花里耀眼的紫花布，温柔的黄昏带着薄薄的凄凉。

那样的世界，在素淡中自有明澈的光辉，质朴中自有蕴藉隽永之致，只能存在于过往，存在于梦中，存在于记忆，一去就永不再得。

所以怎能忘记那山，那人，那只黄狗，那个和我一样大的女孩，她的身上有我最想抓住的洁净和自由，她的故乡是我穷尽一生也到达不了的远方。

面对似乎再找不回的美好，心如何不念，如何不消瘦

同样面对找不回的过往，作者选择用笔将其记录下来。

而对于那些猜测的目光，他曾说过：很多人看我的书近似买椟还珠，你们欣赏我故事的清新，作品背后的热情却忽略了；你们欣赏我文字的朴实，那背后蕴藏的悲痛也忽视了。

我不知道自己是否也是一个买椟还珠的人，对于《边城》这样一个故事我只愿单纯地随心而读，不愿加之以所谓深刻的挖掘的目光。

我读到了背后的热情和悲痛，却还是想许给自己一个希望。

只是语序的不同，但又未尝不可以是作者留下的慈悲，那个在月下唱歌，把灵魂轻轻浮起来的年轻人，“也许明天回来

每个人心里也许都只爱过一个正当最好年龄的人，作者如是，翠翠如是，我也应如是。

然后，我们都将余下的岁月留在了等待里，孤寂地等待。

但即使等得眼已垂落、耳已闭锁又如何，毕竟似水的流年还在记忆里，曾经的梦想还在心里，闭上双眼往昔的温暖还一息尚存。

既然一切都还在，来过就未曾离开，那么即使心已渐渐消瘦，也没有什么是不可释怀的。

救助《水浒传》的公开课题目解答（我是实在不会才出此下策，请你们原谅。

一技之长难以傍身的没羽箭张清

没羽箭张清，这是一个绰号发音有歧义的名字。

这个“没”字到底是念mei（第二声）还是念mo（第四声）

一般人大约都会念“梅”音，因为很显然，张清的武器，手中一杆梨花枪，囊中无数石子。

《水浒》中赞他的“水调歌”有云：

头巾掩映茜红缨，狼腰猿臂体彪形。

锦衣绣袄，袍中微露透深青；雕鞍侧坐，青骢玉勒马轻迎。

葵花宝镫，振响熟铜铃；倒拖雉尾，飞走四蹄轻。

金环摇动，飘飘玉蟒撒朱缨；锦袋石子，轻轻飞动似流星。

不用强弓硬弩，何须打弹飞铃，但着处命须倾。

东昌马骑将，没羽箭张清 由此看来，这位骑兵出身的河南安阳彰德府好汉，论体型，恐怕堪比名模胡兵，所谓“人靠服装马靠鞍”，这一身惊艳打扮，绝不在号称“英勇双枪将，风流万户侯”的董平之下。

从词中我们可以看出，张清是绝对不使用弓箭的，他趁手的兵器，除了长枪就是石头。

然而若念做“末”音，也解释得通。

《史记》中记载飞将军李广夜猎时，见到草丛中的一块虎形巨石，一时看花了眼，急忙射箭自保，这一箭用尽全力，箭支竟然深深地插进石头里面

李广等天亮时再次射箭，却再也射不进去了。

根据这个典故，唐代诗人卢纶有感而发，慨然作了《塞下曲》，其中千古传诵的诗句“平明寻白羽，没在石棱中”就是描述这一经典场景。

也就是说，当一个人膂力和意志力到了极至，便可以产生极大的破坏力，好比圣斗士的小宇宙瞬间燃烧，能量不可小视

宋江和卢俊义抓阄攻打东平、东昌二府，张清用飞石绝技先后打伤金枪手徐宁、锦毛虎燕顺、百胜将韩滔、天目将彭玘、双鞭呼延灼、赤发鬼刘唐、青面兽杨志、美髯公朱仝、插翅虎雷横、大刀关胜等十五员战将，成为梁山上“男子单打”成绩最好的选手。

最为有趣的是丑郡马宣赞，刚刚阵前夸下海口：“你近得我么

话音刚落就被张清一石子打在嘴边，翻身落马，可谓报应不爽。

（从此以后宣赞上阵再也没说过满话，不知道是否受了教训）

没羽箭连败水浒好汉一十五条是英雄排座次前最后一次高潮，我们看见，不论是善使奇门兵器的徐宁，还是有祖传绝学的呼延灼、杨志、关胜，不论是号称“万夫不当之勇”的董平索超，还是以二敌一的郓城刑警大队正副队长朱仝雷横。

张清同志都是毫不畏惧，独力进行车轮战，以近乎完胜的骄人战绩班师。

在这里我不得不提及另一个重要出场人物：双枪将董平。

卢俊义活捉史文恭，满足了晁盖的临终遗言，但是难以捍动势力已经根深蒂固的宋江的宝座，宋江装模作样推辞，卢俊义无论如何不受，军师吴用就出了个鬼点子：两人抓阄攻打东平、东昌二府，谁先打破城池，谁就是老大。

结果宋江分组抽签得到东平，卢俊义得到东昌。

东平府文官是太守程万里，武将就是兵马都监董平。

董平战斗力相当惊人：两军从早晨四更开始交战，一直杀到下午申牌以后，双枪将董平好像赵子龙长坂坡七进七出，一个人在梁山大军中横冲直撞，如入无人之境

最终也顺利突围，安全返回基地。

明刀明枪不能降伏董平，宋江就使阴谋诡计

宋江仗着自己人多势众，竟然加班不休息，打持久战，连夜继续进行攻城。

董平无法，只能再次披挂上阵，结果体能严重透支的他一时不慎被绊马索翻倒，成为梁山的战俘。

要说宋江的运气，确实比卢俊义好的多

宋江面对的，只有董平一人；而卢俊义面对的，却是张清、龚旺、丁得孙三人

张清善使飞石暗器，而作为他副手的两员“虎”将：“花项虎”龚旺与“中箭虎”丁得孙，竟然“近朱者赤”，将暗器和武器合二为一

一个长枪能破空，一个飞叉能袭人，只是他们的看家本领跟张清相比，威力固不如之，偷袭的准确度也相差不止一个数量级。

正应证了一句话：“一技傍身，吃喝不愁”，张清虽然飞石打人有偷袭的嫌疑，但是以几乎一人之力对抗一百多强盗，这份勇气和胆魄也算难能可贵了。

有趣的是，往往冲锋陷阵排第一的马军大将林冲却没有上前交手（我个人也不希望他们两人分出胜负，或者是林冲英雄相惜，不肯伤害未来的兄弟感情），施老先生的“春秋”笔法，满足了我等凡夫俗子的愿望。

而能和呼延灼斗个不分上下的一丈青扈三娘，恐怕也是被其夫矮脚虎王英死死拉住不让出场（王英真正害怕的恐怕是一丈青“喜欢”上这个“一身青”的张清，一家之言）

张清的车轮战，打伤梁山好汉一十五人，其中有个细节相当有意思，那就是董平战张清，值得大书特书

梁山好汉喜欢的是长枪大戟马上交锋，不喜欢这种偷袭性质的暗算勾当。

卢俊义打东昌打不下来，宋江前来“好意支援”，率先出马的徐宁、燕顺、韩滔、彭玘全部是宋江麾下。

当他们全部折戟沉沙后，卢俊义下属脸上挂不住了，纷纷主动请缨，但是结局也如出一辙。

刀头舔血的汉子，被砍掉一手一足，未必能哼哼一声，但是脸上“啪”地被打了个乌青淤肿，人前人后的实在难看。

正是这种患得患失的心理，导致了梁山好汉上阵后犹豫不决，状态全无，十分注意力，倒有九分在提心吊胆，不知道那神出鬼没的该死石头从哪里飞来，战斗力焉能不大打折扣

董平人如其名，掉枪花、两面派是把好手，眼见得梁山大军丢尽脸面，心中快意莫名。

双枪将董平见了，心中暗忖：“我今新降宋江，若不显我些武艺，上山去必无光彩。

张清看见，大骂董平：“我和你邻近州府，唇齿之邦，共同灭贼，正当其理。

你今缘何反背朝廷，岂不自羞

董平大怒，直取张清，两马相交，军器并举。

两条枪阵上交加，四双臂环中撩乱。

约斗五七合，张清拨马便走，董平道：“别人中你石子，怎近得我

张清带住枪杆，去锦袋中摸出一个石子。

手起处真似流星掣电，石子来吓得鬼哭神惊。

董平眼明手快，拨过了石子。

张清见打不着，再取第二个石子，又打将去，董平又闪过了。

两个石子打不着，张清却早心慌。

那马尾相衔，张清走到阵门左侧，董平望后心刺一枪来，张清一闪，镫里藏身，董平却搠了空。

那条枪却搠将过来，董平的马和张清的马两厮并着。

张清便撇了枪，双手把董平和枪连臂膊只一拖，却拖不动，两个搅做一块。

宋江阵上索超望见，抡动大斧，便来解救。

对阵龚旺、丁得孙两骑马齐出，截住索超厮杀。

张清、董平又分拆不开，索超、龚旺、丁得孙三匹马搅做一团。

林冲、花荣、吕方、郭盛，四将一齐尽出，两条枪，两枝戟，来助董平、索超。

张清见不是头，弃了董平，跑马入阵。

董平不舍，直撞入去，却忘了提备石子。

张清见董平追来，暗藏石子在手，待他马近，喝声道：“着

董平急躲，那石子抹耳根上擦过去了。

索超撇了龚旺、丁得孙，也赶入阵来。

张清停住枪，轻取石子，望索超打来，索超急躲不迭，打在脸上，鲜血迸流，提斧回阵。

董平和张清是邻居，平时睦邻关系相当友好，没事一起喝喝茶聊聊天，在战争岁月结下深厚的友谊。

张清打败梁山“十三太保”，正得意呢，忽然间来了个老朋友：董平。

张清一见董平投降了，心中非常气愤，又无比恐惧：董平综合实力远比张清强

董平号称“董一撞”，有万夫不当之勇，一个人闹得梁山大军鸡犬不宁；张清擅长的，只是马战加暗器，假如步斗，实力很弱（张清最终就是死在马下步战）。

如果两人动手，明刀明枪张清一定要吃亏。

他知道自己上了梁山后，心腹是一个也没有，这张清可是自己的铁杆好兄弟，加之他还有两个小弟，一定要争取过来

他一出场，等于给了以前死守东昌的张清一个投降暗号：我都过来了，说明这个团体还是相当不错的，你还顽抗到底啥

我既不属于宋派，也不属于卢派，咱们在梁山上，依旧是好朋友、好兄弟

张清虽然气愤，但是思维很清晰，竟然看出董平要求“打假球”的企图：两人表演了五七合，董平说话了：“喂，你该扔石子啦

张请很配合，果然扔了一块—“正好”被董平的枪杆拨开了，再次投掷，依旧没有命中目标。

张清撒腿就跑，董平紧追不舍，等到远离宋江视线的时候，两人最终都抛下武器，名义上是在肉搏角力，实际上是击掌相庆：我们“苦肉计”成功啦

他只是个有勇无谋的匹夫，竟然看不出其中的猫腻，又想占人多打人少的便宜，挥着大斧就上了。

张清的两名副手一看苗头不好，上前夹击索超，而宋江阵前的将士眼见得敌人三打二，先坏了“公平竞争”的规矩，于是“林冲、花荣、吕方、郭盛，四将一齐尽出”，形成群殴的场面。

张清董平一看假戏闹大了，连忙继续一追一跑，张清也顾不得自己的副手生死，心中大骂：“董平你没事老追我干嘛

于是给他个教训：石子擦耳而过。

董平也顿时心领神会过来，拨马回转不提。

倒是索超，还没看出其中关窍，硬是策马来追，张清和他又没交情，当下毫不客气，甩手一块石头，将他打了个满脸花。

可以说，张清对抗众强盗，就像世乒赛，突然一员外国选手横空出世，以怪拍手将中国军团打得目瞪口呆。

窃以为这对国球整体发展，有百利而无一害。

同样，张清的出场，给宋江敲响了警钟：光靠蛮力不用巧劲是不可能获得这场战争的胜利的。

同样心领神会的吴用，设计让鲁智深押送粮草，引张清上钩，再用水军八杰，在水中将张清捆得像一枚粽子。

（论阴谋诡计，张清自然远不是吴用对手，而吴用既然有此“妙计”，为何不早早帮卢俊义支招

张清终于上了梁山，原因有三。

一是只要是梁山看上的人，从来没有逃脱过。

二是董平的朋友关系，三则是小说中有一段非常人性化的语句：（东昌）太守平日清廉，饶了不杀。

张清的上司是《水浒》中难得的好官、清官，但我对此持怀疑态度。

宋江一改以往作风，不杀太守是有原因的，一来在自己投降之前向朝廷传递友好信号，二来便是收买张清的人心。

假若杀了太守一家，性格刚烈的张清说不准就会脖子一挺“杀了我一个，还有后来人

至于什么“天罡星义气相合”，自然是施老先生满口胡柴。

张清上了山后，唯一的功劳就是引荐兽医皇甫端，从而凑满一百零八人之数。

可以说，作为最后的天罡星和地煞星，他们两个没有任何犯罪前科，身份应该是完全清白无辜的。

作为战俘，张清完全可以获得大宋政府的宽容；而兽医皇甫端更是冤枉—我一个医生能和你们一大群强盗死掐么

这天下又不是只有一个兽医。

有意思的是，这皇甫兽医长得碧眼黄须，貌若番人，国籍也是辽国幽州人，可见宋江只要需要，别说当时的中国人，就算是外国人，要他效力也不敢不从。

董平张清上了梁山，地位非常尊崇：董平是五虎之一，梁山好汉中官衔最高的武将之一；张清稍逊一筹，名列马军八骠骑之一，一直从事探路先锋任务，虽不如董平显赫，但那也是相当不错的职位了。

董平由于其出色的战斗力给自己谋取一个好位置，而张清，配合默契，也给自己戴上美丽的花环。

两人作为最后的天罡星，收获远远大于付出。

张清无疑是幸福的，他的放暗器绝招是江湖上独一无二本领，哪怕是善射的小李广花荣、浪子燕青，也不能与之匹敌。

张清是最接近武侠小说人物的好汉，我甚至怀疑金庸《书剑恩仇录》中的千手如来赵半山、古龙《小李飞刀》中的李寻欢就是以张清作为原型参照。

张清无疑是快乐的，一旦打仗，公明哥哥都是把他放在前线上：著名的“九宫八卦阵”破童贯，张清就闪亮登场了，十万正规军楞是不敢与其交锋

（而童贯面对后续的李逵项充野蛮军团，就毫不客气，大军一挥，赤膊军团望风而逃）；征大辽俘获第一个敌将阿里奇的，是他；将敌人檀州“太守”洞仙侍郎耳朵皮擦破的，是他；打败皇侄耶律国宝的，还是他。

张清无疑是无辜的，他之所以总是被宋江推向最前线，并非源于他的“绝学”，宋老大的心腹花荣，卢老二的心腹燕青，是不会身冒矢石冲在最前线的。

正如电影台词：出来混，迟早要还的。

在任何一个团体中，千万不要得罪太多人。

你连打十五大将，让大伙的面子往哪里搁

这种吃力不讨好的活，自然让你去干。

张清无疑是感性的，张清后来在随军征讨田虎时，与“精灵女射手”琼英结下的一段传奇的“网络爱情”—两人在梦中相识，在现实中结成夫妻，最终夫妻联袂合作，亲手捉住了田虎，张清从此达到了人生的最高峰，事业爱情双丰收

在征讨方腊时，当董平左手重伤初愈，又放弃自己所长—马上枪术，采用以己之短攻敌之长的策略，步行向天隘独松关发起攻击的时候，张清看着这个自己昔日的同僚，今日的战友，眼睛里闪过一丝不安的光芒：“兄弟，兹体事大，卢先锋却不知道，只怕…”

“看在党国的份上，拉兄弟一把

张清终于死在“义气”二字上，张清死了，名震大江南北的没羽箭死了，他死在自己的弱项上，正所谓人过留名，雁过留声，将军虎风，千载之下读来，兀自满心钦佩

张清戎马一生，轰轰烈烈，“无情未必真豪杰”，张清跟琼英的那一段爱情故事，大约可以算是《水浒》中最完美无缺的婚姻了。