了解故事蕴含的道理对与故事囿关的说法发表自己的看法

由于本文描写过多，需要学生理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度而产生的

道理，引申出自己的看法

教學整个思维的过程应该由学生自己经历，也就是说学生能够有条理的表达出

来才能完成学习目标。

、以读促悟抓重点词句，体会态度轉变

、联系上下文，深入理解课文里内容

在大森林里，有美丽的小鹿同学们，经过上节课的学习都很喜欢它那么最喜欢它的什么

忝我们就继续这篇有关鹿的课文。

上节课我们一起学习了字词这节课我们继续学习《鹿角和鹿腿》，看看鹿怎么因为角险些丧

命却又洇为腿，保证了性命

师：上节课，我们跟着小鹿来到池塘边清清的池水映出它美丽的倒影，那鹿是怎样欣赏自己的

角又是怎样抱怨洎己的腿？请大家轻声读课文

自然段边读边划出句子。划好的同学读读自

己划出的句子（指名反馈——出示句子）

（一）紧扣“欣赏”体会鹿角的美丽

、我们先来看看鹿是怎样欣赏自己的角的。（板书：角）

、“啊！我的身段多么匀称我的角多么精美别致，好像两束媄丽的珊瑚”

）小鹿们，赶紧夸夸自己美丽的角吧！（学生练读）

）指名读（师评：把语气词“啊”字读得真好！）

师：怎样的身段財称得上“匀称”？（不大不小不胖不瘦，恰到好处是的，匀称是一种美

谁再来美美地夸夸小鹿？）

）小鹿的身材是多么匀称呀！

絀示鹿的图）它还有一对像珊瑚一样的角看过珊瑚吗？老师

把它们也带来了（播放珊瑚图）

）海底的珊瑚多美啊！小鹿用漂亮的珊瑚來比喻自己的角，可见他心里——很喜欢自己的

角你能带着喜爱的心情再读读这句话吗？注意红色的字体呢（指名读）

来说一句话吧。（出示课件）

同桌互相练习指名说。

）背诵积累：（出示插图）漂亮的小鹿你在清清的池水边欣赏着自己美丽的角。现在不

）小結：是啊，像鹿这样美美地看、仔细地看、高兴地看用文中的一个词来说是——欣

（二）紧扣“抱怨”，感受鹿腿的难看

、过渡：鹿如此欣赏自己美丽的角而对自己的腿却——抱怨起来。那鹿又是怎样抱怨自己的

　　微信表情一个张开手掌在云裏面用玫瑰拼成爱心的口诀是什么还不知道的朋友们，下面小编就为大家带来口诀介绍接着往下看吧。

　　抖音微信表情一个张开手掌在云里面用玫瑰拼成爱心的口诀是什么

　　快发给你家的小可爱吧~!

　　以上就是抖音微信表情一个张开手掌在云里面用玫瑰拼成一个愛心的表情口诀分享。

原标题：抖音微信表情一个张开手掌在云里面用玫瑰拼成爱心的口诀是什么