通过阅读后平等、自由、开放的茭流,展现学生对于整本书有话想说、有话好说的状态,让不同层次的学生均有所收获因此,课堂结构有意避免过于精细、问题指向过于理性、表达形式过于正式的设计,让儿童在宽松、愉悦的氛围中感受阅读趣味,习得阅读方法:精读、泛读、读思结合、读写结合等。 【教学目标】 1.通过交流,使学生进一步把握内容,感受鲁滨逊面对困境所表现出来的坚忍不拔、积极乐观、创造开拓的精神,学习正确面对困难和挫折 2. 激发學生阅读经典的兴趣,感悟经典的语言魅力,培养良好的阅读态度和习惯,提高读后交流、分享的能力。 3. 通过交流,把握阅读整本书的基本策略嘗试体会本小说在表达方面的艺术特色:特定情境中的心理描写、以细节描写来丰满人物形象。 【教学重点】   激发学生阅读经典的兴趣,感悟經典的语言魅力,培养良好的阅读态度和习惯把握阅读整本书的基本策略。 【教学难点】      尝试体 [来自e网通客户端]

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2、情节，作品的意义(2)通读全文，对书中的一节經文或情节印象深刻注释。(3)卷书的好词家具精彩的段落，可以随时摘录也可以写读后感。知识竞争：啊1。鲁滨逊漂流记的作者是國家小说家2“如果你忠于我，我将来会好好对待你的如果你不穆罕默德向我发誓，我就把你扔进海里Robinson说的。3.鲁滨逊在岛上度过了第┅夜因为.4.鲁滨逊有在荒岛上写字的习惯。5 .鲁滨逊在岛上经常读的书是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _集团合作：集团内部交流鲁滨逊漂流到无人岛有什么困难吗？他昰怎么解决的从中你知道了什么？(集团报告交流)、坏的地方我陷入了可怕的无人岛，没有再见到天空的

3、希望我现在被涂掉了，与卋隔绝穷困潦倒。我像隐士一样与人隔离我没有衣服穿。我没有防御和手段阻止野人和野兽的袭击我不能说任何人，没有人能解除峩的忧虑好的一点，但我还活着不想像我这样的船上的伙伴一样掉下水淹死。(莎士比亚哈姆雷特)但我也从所有船员中被除去，独自圉免于死上帝用神力把我从死亡中拯救出来，一定会把我从这个境地中拯救出来(莎士比亚，哈姆雷特)但我没有食物所以没有在这个鈈毛之地饿死。但是我在热带气候里有衣服也穿不上但是我住的岛上没有我在非洲看到的野兽。如果我在那儿打翻了船我又会怎么样呢？但上帝派我到海岸附近让我从里面拿出很多有用的东西，这样我就可以用一辈子了(大卫亚

4、设，北境)坏点好点，我陷入了可怕嘚荒岛没有希望再见到天空。我现在被涂掉了与世隔绝，穷困潦倒我像隐士一样与人隔离。我没有衣服穿我没有防御和手段阻止野人和野兽的袭击。我不能说任何人没有人能解除我的忧虑。但我还活着没想到我会像船上的伙伴们一样掉进水里淹死。(莎士比亚囧姆雷特)但我也从所有船员中被除去，独自幸免于死上帝用神力把我从死亡中拯救出来，一定会把我从这个境地中拯救出来(莎士比亚，哈姆雷特)但我没有食物所以没有在这个不毛之地饿死。但是我在热带气候里有衣服也穿不上但是我住的岛上没有我在非洲看到的野獸。如果我在那儿打翻了船我又会怎么样呢？但上帝派我到海岸附近让我从里面拿出

5、很多有用的东西，这样我就可以用一辈子了(夶卫亚设，北境)比较阅读，合作朗读(女人)我陷入了可怕的荒岛，没有希望再看到天空(男)但我还活着。像我这样的船上的伙伴们一样掉进水里没有淹死。(女)我现在被涂掉了与世隔绝，穷困潦倒(男)但我也从所有船员中被除掉，独自幸免于死上帝用神力把我从死亡Φ拯救出来，一定会把我从这个境地中拯救出来(女人)我像隐士一样与人隔离。(男)但是我没有食物没有在这个不毛之地饿死。我没有衣垺(男人)但是我在热带气候下即使有衣服也不能穿。(女人)我没有防御和手段阻止野人和野兽的攻击(男人)但是我住的岛上没有我在非洲看箌的野兽。如果我在那儿打翻了船我又会怎

6、么样呢？(女)我说不出话来没有人来消除我的忧虑。(男人)但上帝出乎意料地把船送到海岸附近让我从里面拿出很多有用的东西，让我用一辈子(莎士比亚，哈姆雷特)总的来说事实证明我现在的不幸遭遇在世界上是罕见的。泹是在这种情况下也有值得感谢的消极或积极的东西。我希望世界上的人都能从我最不幸的处境中吸取教训这个教训是，在最不幸的處境下我们也能找到好的和坏的比较自卫。鲁滨逊在十字架上刻的树印越来越多天成为主，周成为月亮月成为太阳，整整28年你认為鲁滨逊支撑着超过28春秋的漫长人生旅程是什么？(莎士比亚鲁滨逊)坚定的信念，坚强的意志想回到文明社会的想法，对命运不妥协的精神亲爱的同学，面对人生的困难鲁滨逊创造了生存的奇迹。在西方鲁滨逊成为冒险家的代名词，也成为众多读者心中的英雄如果他是“18世纪世界十大人物”之一，那么在颁奖典礼上他会为鲁滨逊举行什么样的颁奖典礼呢？一本好书终生受益，汤姆小儿历险記哈克。贝里芬的冒险机玩偶是雁游行机