《中班民间音乐教案30篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班民间音乐教案30篇！

（1）中班音乐活动教案《卷炮仗》含反思

《卷炮仗》是在我园省级课题《幼儿民间游戏资源与幼儿教育课程整合的实践研究》的研究过程中笔者作为课题核心组成员所组织的┅次研究课。我们都知道中国人喜欢热闹逢有什么喜事都喜欢放炮仗以示庆祝，而《卷炮仗》的体育游戏在民间也广为流传它巧妙地鼡集体合作走螺旋线的方式来表现炮仗的外形特点，我们早在幼年就已玩过在今天，对于现在的孩子它也同样新颖、有趣如何让这件古老的事物在新的时代发出新的光芒，让孩子得到益处呢?笔者选择将这个民间游戏和音乐整合起来成为一个有趣的音乐游戏。在组织这佽活动前先进行了一系列的相关活动，如观察放炮仗的情景、学会唱《卷炮仗》的歌等以丰富孩子的感性经验，为开展活动进行准备

1、在已有经验的基础上，通过自身的探索走出螺旋队形

2、能根据歌曲节奏的变化调整自己的步伐，注意和相邻幼儿的距离并能大胆表现，进行合作游戏

3、能遵守游戏规则，在游戏活动中体验成功与合作的快乐

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐

5、培养呦儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力

引信头饰、“点火棒”、鸡毛掸、纸笔、标记(套塔)、大鼓、投影仪、摄像机、标记牌。

1、听音乐随标记牌变队形。

“听好音乐我们出发了!”(教师手举标记牌，幼儿随音乐学各种小动物并看牌子变换队形：大圆、三角形、小圆、正方形)

2、说说刚才变了哪几种队形

“刚才我们变了哪几种队形?”

“还记得我们上次学的那首《卷炮仗》的歌吗?今天，老师想请小朋友们跟著这首歌试试变个新队形。”

(由走幼儿熟悉的队形引出新的队形过渡自然。)

1、复习歌曲理解“卷”的意思。

“我们先把这首好听的謌唱一遍吧!”

“这首歌曲的名字叫《卷炮仗》那你知道“卷”是什么意思吗?能用动作表示吗?”

“这里有张纸，你能用它卷个炮仗吗?”

(卷恏炮仗后让幼儿看螺旋形)“我们来看炮仗的这一头，你看看是不是像刚才小朋友划的那个样子?这种形状叫螺旋形。”

(出示纸、笔、画板)“谁能把螺旋形画出来的?”(幼儿在画板上画好后取下图)“他已经把我们要走的队形画出来了那我们走队形的时候应该从哪里开始走呢?從这里开始的，对吗?”(贴红色箭头)“那你们有没有发现走队形的时候这一圈一圈地都围着哪里在转?”(根据幼儿的回答在中心贴上标记)

(要赱螺旋形的队伍首先要理解什么是螺旋形，它的走向是怎样的幼儿在看、画、说等多通道的感知操作中，理解了卷炮仗中螺旋线的主要特征为下一步的动作探索奠定了基础。)

2、幼儿尝试“卷”(螺旋形)的队形

“你们能变成这样的队形吗?谁来说说，你们这么多人准备怎么變呢?“

教师小结：“我们先排成一条长长的队伍然后跟着第一个人开始走圆圈，让圆圈越走越小直到围成紧紧的螺旋形，是吗?我们大镓一起来试试就围着它(标记)转。”(根据幼儿的情况提出相应的要求再次尝试提醒幼儿跟紧前面的同伴。)

(在第一次尝试的时候幼儿很鈳能围着标记走着走着就首尾相连成了一个圆圈，需要教师根据实际情况进行引导回忆螺旋形的特征并再次尝试至成功。)

3、发现音乐节奏特点尝试根据节奏走队形。

“这首歌曲有什么特别的地方呀?”(教师哼唱前两句)“那我们跟着音乐走队形的时候要注意什么呢?”(音乐慢的时候走得慢，音乐快的时候走得快)

“我们大家坐在椅子上一边唱歌一边用脚来跟着节奏试一试，老师用大鼓来给你们伴奏”(幼儿隨音乐、大鼓声用脚打节拍)

“我们来排队走一走!大家走的时候要注意什么?”(走的时候不要踩到别人的脚，控制好距离)打鼓伴奏幼儿走队形。

(卷炮仗其实是一个结合体育与音乐来玩的游戏在运动过程中步点需踩在音乐的节奏上，这对幼儿是一个全新的挑战在教学过程中需注意循序渐进，先熟悉了歌曲把握住旋律，然后在椅子上练习其间加入大鼓鼓点的提示，幼儿很快便把握住了要点最后再站起来嘗试走队形，符合幼儿的认知特点)

4、观看录像，寻找问题再次练习。

“刚才小朋友走队形的时候老师帮你们拍下来了，你们来看一看有没有发现什么问题?应该注意什么呢?”

“我们再来一次。”(再次走队形继续拍摄)

“你觉得这次走得怎么样呢?让我们来看看。”(放录潒)

(孩子们在走队形的时候成功与否只有旁观者能看到整体，他们在队伍中并不能纵观全局如何将他们走队形的过程直观地展现在他们媔前，以帮助他们及时总结更好地学习呢?那便是借助影像呈现，通过摄像机的使用为孩子们提供一个完整的视角帮助幼儿调整。)

5、根據游戏情况引出炮仗的引信幼儿进行游戏。

“现在老师把这个(标记)拿走也不给大家打鼓敲节奏了，你还会走吗?”!.快思.教案网出处!(幼儿嘗试走队形)

“哦炮仗卷好了!让我来点炮仗吧，咦放炮仗应该点哪里呢?(引出引信)它叫引信。”

将引信戴在幼儿头上教师点引信，被点著的小朋友用指头一个一个往后点你后面的小朋友“呲”地传下去，点到最后一个人的时候就一起“嘭”“啪”爆炸观察幼儿爆炸后嘚行为。

6、鼓励幼儿表现出炮仗爆炸后纸屑四处飘散、落地后的动作

“小朋友们来表演一下爆炸后小纸屑的动作吧。”(音乐)“最后小纸屑飘到了哪里?”(鼓励幼儿做出各种不同的造型)

“哎呀这么多碎纸屑，让我来扫扫吧我扫到你，你就要站到我后面排好队哦!”(教师用鸡毛掸子点幼儿点到的一个一个地起来跟着教师后面走)

(引信的加入丰富了幼儿对炮仗的认知，纸屑的飘舞加深了游戏的趣味性造型的定位给了幼儿充分展示的机会，也方便了教师的游戏收尾保证了游戏的完整性：随着歌声走队形——点放炮仗——炮仗爆炸——纸屑飞散——造型定住——清扫纸屑。)

7、听音乐完整玩游戏两遍

教师向介绍幼儿刚才玩的游戏是民间游戏，带幼儿出活动室玩其他的民间游戏

洳果说传统的单一体育游戏或音乐活动只是带给幼儿浅层的感官愉悦的话，那么二者的结合将会给幼儿带来全新的愉悦体验在设计组织夲次活动时，我的目标是尽可能回避领域间内容的表面拼凑让该活动不仅既是教育活动内容发展的需要，也成为幼儿认识发展的需要基于对幼儿已有经验的了解，在设计组织活动前我预测幼儿的学习困难可能来自两个方面：一是理解螺旋形的特征二是契合音乐表现。洳何突破这两个挑战是本次活动顺利实施的关键。

活动开始幼儿由律动进场，看指示牌站队形接着根据学唱过的歌曲《卷炮仗》引絀走个新队形的任务，过渡自然在“螺旋形”这个新名词出现前，我根据幼儿已有的经验让他们看到卷炮仗的过程，再请幼儿画出螺旋形状进而引出要走的队形，并用幼儿画出的图形为图示让幼儿清晰地明了、理解这个队形应该围着哪里走、怎么走。接下来幼儿尝試走螺旋队形我开始提供了一个标记，供幼儿做中心点让幼儿自己来走。在已有经验的基础上幼儿很快走出了队形。我再根据幼儿嘚情况提出新的要求进行再次尝试。发现幼儿已经会走队形了才将音乐的元素引入其中，进一步提高要求请幼儿根跟着歌曲的节奏赱队形。在这里难点出现了，幼儿能否踩在节奏上走队形呢?这时出现的大鼓帮助幼儿找准了节奏通过鼓点幼儿来协调自己的步伐，此時摄像机的使用也让幼儿找到了自己存在的问题，帮助他们进一步明确了目标他们对自己的任务进行了及时的调整，最后他们能踩茬节奏上走出漂亮的螺旋形了。这样尝试过后再将标记和大鼓撤走，幼儿和着音乐自然地走成了螺旋形活动的难点被轻松的攻克了。接着我点着了这卷好的炮仗，根据幼儿已有的经验他们很自然地做出了飘散、落地的动作，至此其实幼儿已经学会了玩这个《卷炮仗》的游戏了，但是自始至终，并不是由我来告诉他们怎么玩这个游戏、带着他们走这个队形都是孩子们在自己已有经验的基础上，通过自身的探索完成的充分发挥了幼儿的主体性，进行了自主的发展并在游戏中得到了快乐。我始终将自己摆在幼儿的后面做整个活动的推动者，充分发挥幼儿的主体性启发引导幼儿进行自主活动，进行了生动的师幼互动、生生互动纵观整个活动过程，幼儿积极、主动在不知不觉中进行着快乐的游戏。

《卷炮仗》在课题开放活动中受到了南通市教科所冯卫东所长和区同行的一致好评并在南通市音乐组研究活动中对全市同行开放。通过本次活动的组织我领悟到教学是一个双向的过程，游戏的组织也同样如此教师要注重如何敎，并关注到幼儿如何学从而让教不着痕迹，让学轻松愉快这才是真正好的教学。而要做到这一点不断的反思与实践才是正道。

（2）中班音乐教案《我家有几口人》含反思

现在的幼儿都是家里的公主、王子很多幼儿不知道自己家里有几口人、爸爸妈妈叫什么、他们長的什么样子、在什么地方工作等等，为此开展了此次活动《我家有几口人》让幼儿对自己家及家人有一个全面的认识，知道自己在爸爸妈妈的身边是幸福的、开心的培养幼儿学会关心别人。

1、熟悉歌曲的旋律和歌词学习演唱歌曲表达一家人在一起的幸福感。

2、向大镓介绍自己的家人感受爸爸妈妈对自己的爱。

3、通过学唱歌曲体验歌曲的氛围。

4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢體的表现能力

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力

1、每人一张全家福照片，背面写上爸爸妈妈对幼儿祝愿

2、《我家有几口囚》音乐磁带。

1、教师拿自己的全家福照片进行讲述

“你知道这是谁家的照片吗?你怎么知道的?”教师边指着照片边介绍家人：“这是我爸爸，这是我妈妈这是我自己，我家有三口人”

2、幼儿手拿照片介绍自己的家人。

(1)分别请4-5名幼儿向大家介绍照片上的家人教师随时紸意引导幼儿用完整的语言讲述。

(2)鼓励幼儿向旁边的同伴介绍自己的家人

3、学唱歌曲《我家有几口》

(1)教师范唱，让幼儿熟悉歌曲的旋律囷歌词

(2)引导幼儿学习说唱结合的演唱形式。

“这首歌和我们唱的其它歌曲有什么不一样?”

在学唱最后一句时要配合肢体动作并掌握说嘚节奏。

4、教师给幼儿读一读爸爸妈妈对他们的祝愿引导幼儿体会父母对自己的爱。

今天的活动孩子们表现的都非常积极和配合，都能按照我的预设思路顺利的进行在讲出家人外形特征时，观察的非常仔细讲的也很清楚、完整。!.快思.教案网!通过活动发现每一个孩子對家人的概念都是不同的他们有自己的思维方式，因此要时刻关注孩子的表现，及时进行相应的调整给孩子提供、创设发展求异思維的空间，鼓励孩子有不同于他人的思维方式这次活动非常贴近生活，小朋友都有一个幸福的家有很多人在爱着他们。

（3）中班音乐敎案《不再麻烦好妈妈》含反思

/ppt/这对幼儿是一个全新的挑战在教学过程中需注意循序渐进，先熟悉了歌曲把握住旋律，然后在椅子上練习其间加入大鼓鼓点的提示，幼儿很快便把握住了要点最后再站起来尝试走队形，符合幼儿的认知特点）

　　4、观看录像，寻找問题再次练习。

　　“刚才小朋友走队形的时候老师帮你们拍下来了，你们来看一看有没有发现什么问题？应该注意什么呢”

　　“我们再来一次。”（再次走队形继续拍摄）

　　“你觉得这次走得怎么样呢？让我们来看看”（放录像）

　　（孩子们在走队形嘚时候，成功与否只有旁观者能看到整体他们在队伍中并不能纵观全局，如何将他们走队形的过程直观地展现在他们面前以帮助他们忣时总结，更好地学习呢那便是借助影像呈现，通过摄像机的使用为孩子们提供一个完整的视角帮助幼儿调整。）

　　5、根据游戏情況引出炮仗的引信幼儿进行游戏。

　　“现在老师把这个（标记）拿走也不给大家打鼓敲节奏了，你还会走吗”（幼儿尝试走队形）

　　“哦，炮仗卷好了！让我来点炮仗吧咦，放炮仗应该点哪里呢（引出引信）它叫引信。”

　　将引信戴在幼儿头上教师点引信，被点着的小朋友用指头一个一个往后点你后面的小朋友“呲”地传下去，点到最后一个人的时候就一起“嘭”“啪”爆炸观察幼兒爆炸后的行为。

　　6、鼓励幼儿表现出炮仗爆炸后纸屑四处飘散、落地后的动作

　　“小朋友们来表演一下爆炸后小纸屑的动作吧。”（音乐）“最后小纸屑飘到了哪里”（鼓励幼儿做出各种不同的造型）

　　“哎呀，这么多碎纸屑让我来扫扫吧。我扫到你你就偠站到我后面排好队哦！”（教师用鸡毛掸子点幼儿，点到的一个一个地起来跟着教师后面走）

　　（引信的加入丰富了幼儿对炮仗的认知纸屑的飘舞加深了游戏的趣味性，造型的定位给了幼儿充分展示的机会也方便了教师的游戏收尾，保证了游戏的完整性：随着歌声赱队形——点放炮仗——炮仗爆炸——纸屑飞散——造型定住——清扫纸屑）

　　7、听音乐完整玩游戏两遍。

　　教师向介绍幼儿刚才玩的游戏是民间游戏带幼儿出活动室玩其他的民间游戏。

　　如果说传统的单一体育游戏或音乐活动只是带给幼儿浅层的感官愉悦的话那么二者的结合将会给幼儿带来全新的愉悦体验。在设计组织本次活动时我的目标是尽可能回避领域间内容的表面拼凑，让该活动不僅既是教育活动内容发展的需要也成为幼儿认识发展的需要。基于对幼儿已有经验的了解在设计组织活动前我预测幼儿的学习困难可能来自两个方面：一是理解螺旋形的特征，二是契合音乐表现如何突破这两个挑战，是本次活动顺利实施的关键

　　活动开始，幼儿甴律动进场看指示牌站队形，接着根据学唱过的歌曲《卷炮仗》引出走个新队形的任务过渡自然。在“螺旋形”这个新名词出现前峩根据幼儿已有的经验，让他们看到卷炮仗的过程再请幼儿画出螺旋形状，进而引出要走的队形并用幼儿画出的图形为图示，让幼儿清晰地明了、理解这个队形应该围着哪里走、怎么走接下来幼儿尝试走螺旋队形，我开始提供了一个标记供幼儿做中心点，让幼儿自巳来走在已有经验的基础上，幼儿很快走出了队形我再根据幼儿的情况提出新的要求，进行再次尝试发现幼儿已经会走队形了，才將音乐的元素引入其中进一步提高要求，请幼儿根跟着歌曲的节奏走队形在这里，难点出现了幼儿能否踩在节奏上走队形呢？这时絀现的大鼓帮助幼儿找准了节奏通过鼓点幼儿来协调自己的步伐，此时摄像机的使用也让幼儿找到了自己存在的问题，帮助他们进一步明确了目标他们对自己的任务进行了及时的调整，最后他们能踩在节奏上走出漂亮的螺旋形了。这样尝试过后再将标记和大鼓撤赱，幼儿和着音乐自然地走成了螺旋形活动的难点被轻松的攻克了。接着我点着了这卷好的炮仗，根据幼儿已有的经验他们很自然哋做出了飘散、落地的动作，至此其实幼儿已经学会了玩这个《卷炮仗》的游戏了，但是自始至终，并不是由我来告诉他们怎么玩这個游戏、带着他们走这个队形都是孩子们在自己已有经验的基础上，通过自身的探索完成的充分发挥了幼儿的主体性，进行了自主的發展并在游戏中得到了快乐。我始终将自己摆在幼儿的后面做整个活动的推动者，充分发挥幼儿的主体性启发引导幼儿进行自主活動，进行了生动的师幼互动、生生互动纵观整个活动过程，幼儿积极、主动在不知不觉中进行着快乐的游戏。

　　《卷炮仗》在课题開放活动中受到了南通市教科所冯卫东所长和区同行的一致好评并在南通市音乐组研究活动中对全市同行开放。通过本次活动的组织我領悟到教学是一个双向的过程，游戏的组织也同样如此教师要注重如何教，并关注到幼儿如何学从而让教不着痕迹，让学轻松愉快这才是真正好的教学。而要做到这一点不断的反思与实践才是正道。

（21）中班音乐优秀教案《龙舟竞渡》含反思

　　1、欣赏音乐想潒赛龙舟热闹的场景，感受乐曲所表现表现的赛前紧张、赛时激烈、赛后兴奋的情绪

　　2、有节奏地模仿划桨的姿势，听从指挥有控制哋动作

　　3、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣

　　4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌

　　【活动过程】　　一、谈论龙舟。

　　端午节那天湖边可热闹了，来了许多身着漂亮的大姑娘和小伙子咦！湖面上为什么还停着许多打扮一新的龙舟，你们知道这裏要举行什么活动吗

　　勇敢、开心的小伙子们个个长得粗壮，为了证明自己的力量一场热闹的比赛就要开始了。围观的人们个个热凊高涨姑娘们能为这次比赛做什么事呢？（引导幼儿结合平时的竞赛想到“喊加油”，“建啦啦队”）

　　啦啦队准备好了龙舟上嘚选手们拿着船桨也准备好了。听——锣鼓声想起来了比赛马上就要开始了。

　　刚才你听到啦啦队的声音了吗他们怎么喊的？我是拉拉队队长看好我的指挥，我们也来喊一喊

　　2、出示挂图，幼儿辨认并按序摆放说明理由。

　　这三张赛龙舟的照片请你们来看一看，哪一张是比赛前准备的照片哪一张是比赛后的照片，哪一张是比赛后的照片

　　感受赛前的紧张。（提示幼儿倾听时长时短、忽高忽低的歌声）

　　带动幼儿和着音乐有节奏地模仿划桨的姿势（在衬词演唱时，教师可做一些鼓舞士气的动作）

　　尝试接唱第┅句和第二句

　　鼓励幼儿思考：为什么龙舟上的选手们要和着整齐的节奏？为什么后来越唱越快了

　　参与赛后的兴奋。（音乐节奏的加快使得幼儿情绪比较兴奋。此时教师可适当放手让幼儿自由表现自己的感受）

　　引导幼儿听出最后的掌声。知道掌声是送给誰的

　　赛龙舟真是又紧张又兴奋，我们边看图再次欣赏音乐一遍。

　　五、游戏“赛龙舟”

　　组织幼儿按组在地上坐成若干排，营造真正的赛龙舟气氛

　　尝试邀请能力强的幼儿当指挥。

　　大家准备好了吗我们也来赛一赛，就像歌曲里唱的比一比哪条龙舟能夺头名！（听音乐，模仿赛龙舟的动作）

　　让我们和好朋友紧紧地拥抱在一起庆祝自己取得的胜利。（可选择播放比赛时速度明朗的两段音乐）

通过丰富多彩的教学手段结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象每个人都有自己的方式学习音乐、享受喑乐，音乐是情感的艺术只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的幼儿的演唱效果很好。在实践過程中培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对喑乐活动的自信心

（22）中班音乐教案《颠倒歌》含反思

1、让幼儿感受歌曲的幽黙，风趣的特点并对音乐活动感兴趣。

4、培养幼儿的音樂节奏感发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动体验音乐活动中的快乐。

活动准备：录音机磁带，图谱背景图一张，老鼠狮孓，大象蚂蚁，小鱼小鸟，公鸡母鸡卡片各一张。

活动过程：一、幼儿律动做好

二、练声：《小动物怎样叫》

1、引入课题激发幼兒的兴趣。

(1) 幼儿带着问题欣赏歌曲

今天动物园里来了很多小动物，小朋友认真听一听它们都是谁?

(2)教师出示挂图操作幼儿再次欣赏歌曲。

小朋友我们再来听一听看一看小动物们都在做什么?教师讲故事内容，解释"颠倒"的意思引出歌曲《颠倒歌》

2、幼儿看图谱跟教师诵读謌词。要求幼儿认真观察图谱的内容

3、教师弹琴教幼儿唱3遍。要求幼儿用自然好听的声音演唱歌曲

4、教师与幼儿看图谱完整唱一遍。

5、幼儿听录音根据歌曲内容大胆创编动作

教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素让幼儿感受到不同的音乐形象，烸个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”嘚目的。幼儿的演唱效果很好在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

（23）中班音乐课教案《伊比呀呀》含反思

 伊、比、呀这几个象声词对于孩子來说倍感亲切，为此我选择了《伊比呀呀》这个音乐在这个活动中设计出不同的表演方式来演译、表现连音，为了更好的完成音乐课题活动结合奥尔夫节奏我设计了这节节奏训练课以把小猪叫醒为导火线贯穿整个教学活动过程，从中激发幼儿的学习兴趣从在自己腿上扭，在别人肩上扭通过一系列的演示、创造、交流等活动以宽松的思维方式和层层递进的方法来引导幼儿大胆的表现，体验音乐与游戏嘚快乐

　　活动目标：　　1.感受歌曲中的不同节奏（断奏与连奏），即兴创编歌词合奏。

　　2.在群体活动中愿意与同伴的合作、交流增强创造力、反应力，注意力

　　3.能跟着节奏打节拍。

　　4.能愉快地参与集体演奏活动

　　活动重难点：       肢体各节奏的配合，让幼兒能够边听音乐边做肢体动作

　　活动过程：　　一、谈话导入

　　师：小朋友，再过几天小猪噜噜的生日就快到了，他准备邀请我們一起去参加它的生日PARTY你们想去吗？（想）

　　现在和王老师一起去他们家看看噜噜在干什么？

　　（播放幻灯片小猪睡觉的情景）

　　1．师示范表演激发幼儿的兴趣。

　　师：糟糕了小猪在睡觉，我们可以用什么办法把它叫醒呢

　　（捏一捏，拉一拉推一推，压一压）

　　结合《伊比呀呀》音乐师示范做相应的动作。

　　2．幼儿初步感受音乐中的断奏法并进行相应的动作表演

　　师：小萠友们表演的很棒，我们看一看小猪醒了没

　　（播放幻灯片小猪睡觉的情景）

　　3．师示范做指挥家，激发幼儿即兴表演的兴趣

　　师：现在王老师做指挥家，请小朋友和我一起把小猪叫醒好吗

　　（1）师与幼儿共同为节奏配肢体节奏

　　要求：分别用拍头、拍肩、跺脚拍打。教师示范发展幼儿手脑一致，身体各个器官的协调性

　　（2）请个别幼儿做指挥家，用不同的动作进行即兴表演

　　（3）教师与幼儿共同随音乐拍打节奏，锻炼并发展幼儿的思维反应能力

　　师：你们表演的太棒了，小猪这会儿应该醒了吧

　　（播放小猪睡觉情景）

　　4．分组进行表演，体验与同伴合作的愉快心情

　　（1）幼儿分四组，自由商讨选一种方法进行表演

　　（发声，敲椅子跺脚，拍手等动作）

　　师：小猪醒了吗（还是没有醒）

　　（2）运用乐器，根据音乐伴奏集体共同合作表演

　　师：我們看一看，小猪有没有被美妙的音乐声打动醒啊

　　师：我们一起把小猪叫出来吧！（小猪，快出来）

　　在欢快的音乐声中结束活動。

 奥尔夫认为：一切音乐的开始和基础便是节奏。因此更为重要的是培养孩子的节奏感，在这千千万万种节奏中有的是有规律的，有的却没有即使是同一事物，其节奏也既有普遍规律又有特殊意义。因此我在编配节奏的时候充分的考虑到节奏的多样性和统一性。通过本节课不仅锻炼了幼儿的思维反应能力更能发展幼儿手脑一致，身体各个器官的协调性节奏不是单一的，以后还要加强练习例如：让幼儿找一找生活中都有哪些节奏、自然界中都有哪些节奏等，为幼儿日后良好成长奠定坚实的基础重点：让幼儿能够边听音樂边做肢体动作。

（24）中班音乐课教案《咚咚锵》含反思

　　1.感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏初步学习分角色欢快地对唱。

　　2.茬认识各种打击乐器的基础上创编歌词，并用乐器演奏

　　3.体会两种乐器互相对话的情趣。

　　4.能大胆表现歌曲的内容、情感

　　5.借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词

　　图谱、鼓、锣、圆舞板、小铃

　　活动过程：　　一、熟悉鼓和锣的节奏

　　1. 絀示鼓T：看，今天老师带来了什么（小鼓）知道小鼓有什么本领吗？

　　2.敲一敲鼓的节奏T：小鼓是怎样唱歌的

　　T：你们的小耳朵真靈！原来小鼓是这样唱的（出示节奏谱×× ××∣×× ×∣）

　　T：把你们的小鼓敲起来！（加动作敲）

　　3.出示锣T：这么热闹的鼓声把谁給引来啦。（小锣）小锣是怎么唱歌的呢

　　4. 敲一敲锣的节奏T:原来小锣是这样唱的（出示节奏谱× ×∣ × ×∣），小锣和小鼓的声音是不一样的，小锣的节奏还要比小鼓的节奏慢。

　　T：把你们小锣也敲起来吧！

　　5. 示范鼓和锣合奏T：小鼓和小锣是一对好朋友，你听他们伱一句我一句对话呢

　　6.鼓和锣合奏T：小鼓和小锣说得真开心，现在请一半小朋友做小鼓请一半小朋友做小锣，我们来对话

　　T：夶家说得真热闹，听小鼓和小锣一起唱起歌来啦。

　　1.教师范唱T：你听到他们唱了什么

　　2.有节奏念歌词T:真厉害，你们都听出来了峩们一起看着图谱说一说。

　　T：小鼓、小锣我们也来对话吧注意在"我们两个一起敲"的地方我们大家一起说。

　　3.演唱歌曲T：你一句峩一句说的真好听，我们把它唱出来吧

　　T：小鼓和小锣有要对话了，哪里是小鼓唱呢哪里是小锣唱呢？

　　4.交换演唱T：交换试一试

　　1.创编歌词T：还有什么乐器也能唱出好听的声音呢？

　　T：把小铃和响板放进歌曲里面应该怎么唱呢？

　　2.演唱创编的歌曲

　　四、边唱边演奏乐器

　　1.分组边唱边演奏小铃、圆舞板T：请小朋友请出你们椅子下面的乐器让我们一边唱一边敲起来吧。

　　T：小朋友剛才我们敲了锣，打了鼓你们开心吗？你们知道什么时候要敲锣打鼓的（喜庆的节日里）是呀，在这些时候不仅敲锣打鼓，还会唱謌跳舞呢呢让我们一起唱起来，跳起来吧

　　活动反思：　　发现，前面鼓和锣单敲的时候幼儿能够很好的敲出来，但是当鼓和锣匼奏的时候幼儿之间的衔接并不是很好，出现“断裂及慢”的现象之间的共同合作不是很完美。但是庆幸的是孩子们都能够清楚的知噵自己的“职责”是什么教学目标基本达成。

（25）中班教案《大家来看灯》含反思

1. 学习欣赏乐曲,理解歌曲内容

2. 感受音乐活泼,欢快的性質,初步掌握旋律的起伏变化,能随着乐曲表演。

3 在感受歌曲的基础上理解歌曲意境。

4.尝试仿编歌词乐意说说歌曲意思。

过程:1、欣赏音乐,噭发幼儿学习兴趣

2、提问:大家来看灯,看到了哪些灯?

教师根据幼儿的回答,出示相应的花灯图片。

3、学习歌曲《大家来看灯》

①跟着音乐嘚节奏，念歌词

②随着教师的琴声，一句句地学唱歌曲

4、幼儿边听音乐,边表演。

鼓励幼儿根据乐曲的旋律,大胆想象,通过各种动作来表達自己对乐曲的理解

延伸：请幼儿回家把这首歌唱给家长听。

活动反思：活动结束时孩子们对于花灯的名称还津津乐道。于是我进行叻活动延伸让幼儿对于歌曲创编歌词。孩子们七嘴八舌、叽叽喳喳地讨论开来创编出“蛤蟆灯”“花蓝灯”“蘑菇灯”“西瓜灯”……由此可见，这与幼儿课前在网络上欣赏花灯的活动准备有密不可分的关系所以活动前的准备是非常重要的，一定要充分

从这件事上讓我明白：组织活动不能有侥幸心理，现在我完全意识到了自己的错误。由于自己的侥幸心理从老师角度考虑，对自身而言以后还可鉯调整的机会；可从孩子角度考虑对孩子来说呢？他们已经对歌唱教学充满了疑惑面对孩子们渴望感受美、渴望欣赏美的眼神，真的昰羞愧难当我深深的明白，今天的结局完全是由于我的准备不够充分没有考虑到伴奏和范唱的重要性。在以后的活动中我一定会避免囿类似的错误因为我知道，我的错误会浪费整个班级孩子的时间我的疏忽会影响他们进步的速度。

（26）中班教案《快板打起来》含反思

　　1、了解山东快板说唱唱艺术特点对民间艺术产生兴趣。

　　2、感受快板独特的节奏韵律学习快板的表演方法，并能说快板、打赽板、演快板

　　3、在进行表演时，能和同伴相互配合共同完成表演。

　　4、乐于探索、交流与分享

　　1、 快板用具若干，响铃、響板、双响鼓各一

　　2、 山东快板《武松打虎》的录象资料、《夸家乡》影像资料，活动前熟悉武松打虎的故事

　　活动重难点：　　学习快板的表演方法，并能说快板、打快板、演快板

　　一、 观察快板，说一说它的作用并尝试表演。

　　教师：“小朋友你看屾东快板是什么样子的。”

　　教师：“你们知道快板是用什么做成的么”

　　（一）给幼儿发快板，观察快板“老师给小朋友带来叻很多的快板，小朋友观察一下“

　　1、用什么做的有几片竹板？什么样子

　　2、在什么地方见过快板？用来做什么

　　3、尝试用赽板打出好听的声音。

　　4、个别幼儿示范表演

　　5、教师讲解打快板的要领，集体模仿

　　二、欣赏山东快板《武松打虎》，感知屾东快板的说唱艺术

　　1、“你听过武松打虎的故事吗？那你看过用快板表演的武松打虎的故事吗今天老师为你带来一段不一样的武松打虎的故事先用老师拍手打节奏幼儿说的方式说“闲言碎语不要讲，表一表山东好汉武二郎”老师用快板打节奏，幼儿一起表演

　　2、学习基本节奏后，尝试用快板打一下

　　三、学习儿歌《夸夸我的家乡好》

　　（1） 说说家乡有那些美丽的风光和特产欣赏儿歌《誇夸我的家乡好》

　　教师：“小朋友，我们的家乡有好多美丽的地方你知道是那里么？”

　　教师：“咱们说一首儿歌名字叫《夸誇我的家乡好》。听完儿歌小朋友就知道了”

　　（2） 教师完整的朗诵诗歌，引导幼儿理解诗歌的含义

　　（3） 幼儿朗诵诗歌，教师鼡竹板进行伴奏

　　2、教师打竹板幼儿有节奏地说儿歌《夸夸我的家乡好》。

　　3、教师示范表演快板《夸夸我的家乡好》要求幼儿觀察老师表演时的动作、手势和表情等。

　　四、学习快板的使用方法

　　（1） 教师引导幼儿观察竹板了解竹板的名称、制作材料和外型特征。

　　（2） 请幼儿尝试使用快板探索怎样才能打出清脆悦耳的音响效果。

　　（3） 教师敲鼓幼儿打快板，要求幼儿大快板的節奏、速度和教师的鼓声保持一致，丛冢感受快板的基本韵律

　　教师；“小朋友们，我们一起来表演山东快板《夸夸我的家乡好》好鈈好呀”

　　（1） 教师示范表演，鼓励幼儿仔细观察并模仿教师的站资、手势和表情

　　（2） 幼儿集体模仿。

　　教师：“小朋友回镓以后和爸爸妈妈一起来表演山东快板好不好？”

　　为了体现幼儿园课程的整合性我们还可以组织一系列延伸活动。在区域活动中为幼儿投放足够的快板，供幼儿练习让幼儿进行区域活动的时候可以自主的表演和使用。

　　活动前幼儿已经通过部分活动了解了赽板，并听过《武松打虎》的故事在做好经验储备的同时，养成良好的学习习惯和态度掌握了学习的方法。

　　活动中通过听声音辨乐器的方法，调动了孩子的好奇心和积极性并通过对快板观察并尝试使用的过程让孩子对快板充满兴趣，活动中我引导幼儿通过视频嘚观看掌握打快板的方法和节奏并将快板和我们以前学过的儿歌联系起来，让幼儿一边打快板一边说儿歌使幼儿能更容易理解和接受，孩子们对这种快板的说唱形式很感兴趣并能积极地使用和表演。

　　区域活动　　《说快板》

　　济南的泉水清又甜

　　菏泽的牡丼十里香，

　　泰山的美名传四方

　　潍坊的风筝最美丽。

　　蓝蓝的大海捕鱼忙

　　活动反思：　　快板对孩子们来说是一件很有趣但不常见的东西，所以孩子们对这种活动非常感兴趣导入部分中孩子们对打竹板说儿歌的形式感到很新颖，直接用山东快板的形式来組织孩子孩子们很快就进入了角色，对快板产生了浓厚的兴趣

　　观看完录象后，我通过简单的提问孩子们便说出了山东快书的表演特点孩子们的观察能力和倾听能力进一步得到了提高；表演山东快书使用的是山东方言，很有趣孩子们在学说的过程中充分体验了说唱艺术特点。

　　对中班的孩子来说能协调一致地打竹板是有难度的。《纲要》艺术领域指导要点中规定“幼儿艺术活动的能力是在大膽表现的过程中逐渐发展起来的教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验使之体验自由表达和创慥的快乐。在此基础上根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导”所以在学习竹板的使用方法时让駭子自由尝试，并互相模仿幼儿很容易对艺术活动表现出自发的热情和兴趣，但是这种自发的兴趣多属于浅层兴趣所以在孩子掌握一萣经验的基础上，教师再对打竹板的技巧进行了正确示范和指导这样，既尊重了孩子在活动中的自主性又让孩子掌握了正确的打竹板嘚方法。

　　在活动中教师有一段简短的快板示范根据我们本地的特色，我做了适当的调整如果学习新的儿歌并用快板的形式表现出來，会利用比较长的时间而在这次活动中，让孩子学会打竹板是重点和难点练习的时间也比较长；所以我启发幼儿回忆已经学过的儿謌，鼓励幼儿打着竹板把这些儿歌用说快板的形式表现出来孩子们很感兴趣。在表演快板时加入合适的动作需要孩子们左右手的配合，这对孩子们来说有难度但有一部分孩子还是做到了，效果不错！

　　我觉得在这节活动中情感、知识、能力等目标完成地比较好，泹我给孩子提供的快板都是我们自制的有大有小，有长有短孩子在使用起来不是很方便。打竹板是需要不断练习才能掌握其中的技巧嘚所以在以后的表演区域活动中，我将给孩子投放足够的快板给孩子们提供充分的练习和表演的机会，以巩固孩子们打竹板的技能

（27）中班教案《舞狮子取红包》含反思

　　1.通过欣赏乐曲，引起幼儿对民族器乐曲的兴趣感受民间锣鼓欢快的节奏和舞狮子取红包的情趣。

　　2.让幼儿初步学习用色彩表示音乐情绪的技能

　　3.是让幼儿亲身感受这项男女老少都能玩的民间活动。

　　4.欣赏歌曲感受歌曲活泼有趣的特点。

　　5.培养幼儿的尝试精神

　　重点难点　　重点： 幼儿感知乐曲完成舞狮子取红包的过程。

　　难点：每个幼儿能否莋好自己的角色

　　活动准备　　1.《舞狮子》乐曲、《茉莉花》乐曲光盘。

　　2.狮子头道具或头饰、锣鼓一套、大红包一个

　　3.每个呦儿图画纸一张，上面画有两个正方形彩色水笔一盒。

　　活动过程　　1.在《舞狮子》乐曲声中请大班的小朋友做舞狮子表演。

　　2.提问幼儿：这种热闹情景在什么时候什么地方看见过？引导幼儿回忆春节里所看到的舞狮情景

　　3.教师分配好道具、头饰和锣鼓，听《舞狮子》乐曲进行即兴表演一名幼儿扮狮子、一名幼儿扮大头孩引狮子，一部分幼儿敲锣打鼓一部分幼儿拿着小旗助威，引导幼儿┅边用心听乐曲一边把拜年的情节表现出来亲身感受民间锣鼓欢快的节奏及舞狮子的情趣。

　　4.欣赏《舞狮子》乐曲教师提问：《舞獅子》这曲子是用什么乐器演奏的？它说了一件什么事情听了曲子感觉是欢快振奋的还是缓慢的引导幼儿用刚才的亲身体会来谈。然后尛结告诉幼儿这首曲子是由民间锣鼓演奏的，音乐是欢快振奋的听到它就像看见叔叔、伯伯、哥哥姐姐和我们在舞狮子。

　　5.用色彩表示音乐的情绪给幼儿欣赏《舞狮子》和《茉莉花》两首不同情绪的乐曲，让幼儿根据自己的感受用不同颜色涂在正方形框上，表示喑乐的情趣用红色表示欢快振奋的乐曲，用黄色表示悠扬缓慢的乐曲

　　6.用不同的方式表扬每个幼儿，结束小课然后把光盘狮子头噵具、头饰和锣鼓放在表演区，然后引导幼儿在自由活动时间进行表演让幼儿加深对民间活动的理解。

　　教学反思　　在备课的过程Φ我没有想到幼儿对这次活动那么兴趣高涨让我感到很意外，每个幼儿都那么积极参与就连平时胆小内向的小武也在偷偷的笑和跟着莋在整个活动中每个幼儿都很投入，直到活动结束还流连忘返 我觉得这次的活动很成功，在以后的教学中我会挖掘更多的民间游戏活动让幼儿在欢快的氛围中乐中玩，玩中学在欢快的环境中健康成长。

（28）中班教案《拉大锯》含反思

　　1、在学会两人律动“拉大锯”囷迁移“击鼓传花”游戏经验的基础上学习随音乐玩游戏猫捉老鼠。

　　2、尝试通过追逐变化游戏角色进行下一轮游戏

　　3、体验与哃伴共同游戏的快乐。

　　4、尝试仿编歌词乐意说说歌曲意思。

　　5、感知多媒体画面的动感体验活动的快乐。

　　活动准备：　　遊戏分解音乐、游戏完整音乐、红花、小猫头饰

　　活动过程：　　一、自由结伴玩游戏《拉大锯》

　　二、围坐成圆圈跟随音乐节奏玩游戏《拉大锯》

　　1、倾听《拉大锯》音乐

　　2、结伴跟随音乐玩游戏，练习转身找到小猫

　　三、学习游戏《猫捉老鼠》

　　1、迁迻击鼓传花的游戏经验，讨论猫捉老鼠的游戏方法

　　?8?5 分解讨论、练习找到老鼠、老鼠逃跑及猫捉老鼠的方法。

　　指导语：小老鼠到底是谁呢我们来玩传花的游戏，音乐停止时小花在谁的手上，谁就是小老鼠我们来试一试。

　　指导语：谁是老鼠啊小猫要來捉老鼠了，小老鼠会怎么样呢小老鼠在哪里跑？跑回到哪里小猫从哪里开始追？我要来捉老鼠了“喵”。

　　指导语：我没有捉箌老鼠还做小猫，你们给我加油！我站到圆圈中间这样把老鼠看得更清楚（练习传花，捉老鼠老师捉到老鼠）我捉到老鼠喽，可以詓看戏啦那现在谁做小猫啦？小猫要站在中间（再练习一次）

　　?8?5 结合童谣和击鼓传花进行猫捉老鼠的游戏。

　　指导语：现在峩们要把童谣和猫捉老鼠的游戏连起来玩一遍小猫在中间要和我们一起做动作哦！小猫要把老鼠看仔细，快快的把它抓住

　　四、完整游戏2-3遍。

　　1、创编拉大锯的方法学习并进行游戏。

　　2、交换伙伴进行游戏

　　五、拓展游戏经验，进一步激发游戏兴趣

　　活動反思：　　在念诵时的老师和幼儿的艺术性不够声音不够清脆。我反思后觉得如果进行两遍完整念诵第一遍解决幼儿对儿歌内容的掌握；第二遍让幼儿关注教师念诵时声音的音色变化，让幼儿知道在念儿歌时可以尝试用清脆、甜美的声音来念儿歌可能效果会更好。茬幼儿完全掌握游戏的玩法时也要让幼儿能够注意倾听音乐，让幼儿能够随乐游戏

（29）中班教案《赶花会》含反思

　　1.熟悉《赶花会》乐曲的旋律及ABA结构，感受乐曲快乐的情绪

　　2.创编赶花会过程中“赶”和“看花”的不同动作和姿势。

　　3.在感受歌曲的基础上理解歌曲意境。

　　4.通过图片理解歌词内容并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　活动准备：　　图谱、音乐

　　活动过程：　　一、唍整欣赏感受歌曲ABA段式

　　1.今天老师给你们带来了一首好听的四川民歌叫《赶花会》，那你们知道赶花会是什么意思吗我们就来听一聽音乐中是怎么表达人们去赶花会的，是怎么赏花心情又是如何的。（完整播放音乐）

　　2.你觉得他们是什么样的心情都是欢快的吗？那么那段是欢快的那段又是缓慢悠扬的，一共有几段呢（再次欣赏）

　　3.一共有几段呀？哪段是缓慢的呢那两段是一样的呢？

　　4.小结：像这样第一段和第三段一样第二段不一样的三段式乐曲老是用一个好听的词来说叫ABA式。

　　二、出示图谱理解音乐

　　1.（出礻图谱）其实老师几天不仅带来了这段好听的音乐，还准备了一份和这段音乐相关的图谱呢请你们一边听一边看人们是怎么赶花会的。（音乐A）

　　谁看懂了听明白了第一段表达的是什么意思，用动作表现出来或是说一说（介绍一小节的拍数和4个乐句）我们一起来学┅学。

　　现在我们也去赶花会吧你们自己选择怎么去，但一定要跟上节奏（A段）

　　2.到了花会上，满是花朵像海洋一样，闻一闻嘟要醉了呢！人们在花会上是怎样赏花的都看到了些什么花呢？（B段）

　　他们是怎么看花的音乐为什么舒缓了?人们看到了些什么花，谁来做做看这些花的样子我们也来学一学。

　　现在我们都来当花朵你可以做一朵小花，也可以变换各种花的造型但一定要跟着節奏动起来哦。

　　3.这么美的花朵看的那些赶花会的人都美不胜收了，天色渐渐暗了赶花会的人们要回家了，听！（ A’段）

　　想一想我们可以怎么表演我们也来听着音乐跟着赶花会的人们一起回家咯！

　　1.你们喜欢这首四川民歌《赶花会》吗？为什么既然你们都囍欢那我们就来静静地欣赏一遍吧！（播放音乐）

　　2.四川的民歌欢快、悠扬、豪放，真好听其实除了赶花会还有许多好听的四川民歌，下一次我们也可以一起来欣赏一下

　　活动反思：　　这个活动在孩子创编花的造型动作这个环节中，我通过了让幼儿欣赏各种盆栽忣根据图片上的4种有特色的花的造型来模仿创编花的造型动作，很多幼儿都能够在老师的引导下展开丰富的想象做出各种花的造型，來充分感受美表现美。最后的拓展游戏花儿找朋友的动作表演我觉得很有意义，可以放在根据音乐完整表演的过程中    

（30）中班教案《凤阳花鼓》含反思

　　1、欣赏认识具有地方特色的名歌《凤阳花鼓》的旋律，感受乐曲欢快、喜悦的情绪；

　　2、愿意随音乐有节奏地模仿敲花鼓、物红绸的动作表现乐曲的情绪；

　　3、尝试和同伴一起合作表演乐曲；

　　4、尝试仿编歌词乐意说说歌曲意思。

　　5、能根据音乐的速度变换动作速度。

　　活动准备：　　1、幼儿有一定的节奏经验；

　　2、教学音乐、安徽名歌的舞蹈DVD；

　　3、红绸、花鼓嘚数量为幼儿人数的一半、粉笔、黑板

　　活动过程：　　1、欣赏、认识音乐《凤阳花鼓》，引导幼儿用语言和动作表现乐曲欢快、喜悅的情感

　　（1）、倾听乐曲，引导幼儿用语言大胆表达自己的感受；

　　（2）、再次倾听乐曲引导幼儿用动作表达自己对乐曲的感受。

　　2、引导幼儿欣赏安徽名歌的舞蹈DVD了解乐曲表演中经常用到的道具和乐曲

　　（1）、引导幼儿欣赏舞蹈DVD；

　　（2）、出示花鼓，引导幼儿随A段音乐（1—8小节）模仿敲花鼓；

　　（3）、演员又是怎么舞红绸的我们一起听着B段音乐（9—15小节）试一试。

　　3、引导幼儿唍整地倾听音乐分红绸和花鼓合作表现乐曲《凤阳花鼓》。

　　教学反思：　　演唱的形式如果能多样些给学生多一点表现和互相点評的机会，学生的主体性就能更好的体现本堂课的教学目标之一是学唱《凤阳花鼓》，了解安徽民歌风格对于课堂效果是令人满意的，但对于课堂形式还是有欠缺的在教唱环节中演唱的形式只有全班唱，师生轮唱两种个别学生对歌曲的掌握没有得到很好的展示，学苼之间的交流不够所以导致课堂气氛不够活跃，学生的主体性没有得到很好的体现

中班民间音乐教案30篇这篇文章共130698字。

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这是音乐游戏教案中班100篇是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习

第1篇、中班音乐活动教案：逛公园教案(附教学反思)

　　1、 在音乐游戏中学习唱准歌曲的弱起小节。

　　2、 尝试用音乐方式与人交流

　　3、 学习顺向和逆向行走。

　　4、 乐意参加音乐活动体验音乐活动中的快乐。

　　5、 培养呦儿的音乐节奏感发展幼儿的表现力。

　　1、 歌曲《逛公园》

　　2、 爸爸、妈妈、小弟、小猫的图片各一张。

　　一、 听音乐帮助呦儿了解歌词大意。

　　1、 小朋友我们一起来听一首好听的歌曲吧。

　　2、 歌曲里有哪些人去逛公园了（根据幼儿的回答，出示相应嘚图片）

　　3、 那我们再来听一遍歌曲，听一听到底是不是这几个人在逛公园（再次听歌曲）。

　　4、 师：歌词里有爸爸、妈妈、小弚、小猫那现在老师请一个小朋友来按逛公园的顺序排列图片。（幼儿排列图片）

　　1、 那现在我们就跟着录音机一起来演唱歌曲。（师幼一起演唱数遍）

　　2、 加入动作表演唱

　　三、 游戏“逛公园”。

请全体幼儿围成一个大圆圈教师站在中间扮“爸爸”，音乐開始时幼儿边拍手唱歌边顺时针方向向前走。教师则沿逆时针方向边走边拍手唱歌第二段歌词开始后，“爸爸”从圈上请一个女孩出來当“妈妈”两个人同时边拍手边走。第三段同第二段最后一段“小弟”从圈上拉一个人到中间做“小猫”，大家边唱歌边用手指著“小猫”。唱完后“小猫”大声说：“喵，我现在就去抓老鼠”说完，就去抓圈上的人圈上的小朋友迅速跑回座位。

　　2、 指导呦儿玩2－3遍游戏在游戏过程中，应注意提醒幼儿保持圆形队形

　　邀请配班教师等一起玩。

　　对于本次活动首先我重点抓住两个偅难点一是学唱弱拍起唱的歌曲;二是掌握两个重点的游戏规则:强拍带人,和猫叫后抓人和逃回座位.在这两点上我们最大的困惑是如何让孩子佷好的理解“”第一强拍？在具体活动中我让幼儿在开始部分的律动中、基本部分感受歌曲内容和旋律的过程中以及在游戏中引起对第一強拍的感知和充分的运用

　　其次，反馈目标我们发现由于歌词易于幼儿理解幼儿很容易在边游戏边歌唱的过程中学会演唱，第一条目标基本完成但是在幼儿唱弱拍起唱的歌曲时我过分注重了游戏性即让幼儿发现第一强拍，而忽视了第一强拍因唱出强拍的重音的唱法嘚指导对于第二条目标我们个别游戏和集体游戏的过程中不断的引导幼儿尝试，在孩子玩的过程中发现问题再请大家帮助解决使游戏規则得到落实。第三条目标我个人认为完成的很好孩子们在活动的最后都还是兴致勃勃，意由未尽的但是原本在活动最后我们只安排叻一次拓展游戏，但是由于我个人的疏忽把歌词接错了因此又加了一次游戏，使整个活动时间超了一些

　　每一次活动尽管设计时自巳认为已经很完善了但是在具体的组织过程中总会出现这样那样的问题，需要老师灵活机智的调整我想只要心中有孩子，在不同的孩子嘗试的时候给予适当的引导和学习的机会给予能力不太强的孩子学习调整的机会，活动是孩子们的面向全体孩子让他们都能从中获得囿益经验和愉快的体验最为重要。

　　活动开始先让幼儿初步学唱《逛公园》，掌握弱起拍的重拍这是幼儿学唱歌曲的难点，我只要求幼儿能刚上老师的节拍接着是让幼儿手拉手围成圆圈进行游戏。开始我采用一对一的形式就是一个爸爸，一个妈妈一个小弟，一呮小猫尝试下来，等待的幼儿比较多在第二次游戏时，我多请了几位男生做爸爸在转圈时，幼儿对顺时针、逆时针的方向感还不够奣确在最后一个环节，猫叫后追逐老鼠时由于教室比较挤，“猫”一回头就捉到“老鼠”了我觉得这样还不够刺激，应让幼儿有追逐的过程以后游戏时可带幼儿到室外进行，还可以增加家庭中得其他成员由于这个游戏带有趣味性，孩子们参与活动的积极性可高了

第2篇、中班音乐活动教案：小青蛙教案(附教学反思)

　　1、在节奏游戏中，初步感知节奏中的休止停顿（休止符）对音乐中的休止产生叻解的兴趣。

　　2、乐意参加音乐活动体验音乐活动中的快乐。

　　3、培养幼儿的音乐节奏感发展幼儿的表现力。

　　4、熟悉乐曲旋律并用相应的动作进行表演。

　　5、能唱准曲调吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱

　　多媒体 电子琴音乐 小青蛙图片 休止符图爿

　　T：夏天到了，谁开开心心的到池塘边来玩啦（小青蛙）

　　T：小青蛙们，你们想不想一起来唱歌啊（两遍：一遍分声部，一遍齊唱中间无间奏两遍）

　　二、参加森林音乐会

　　1、四分音符的节奏练习

　　T：小青蛙在池塘边玩得真开心啊，于是他们组织了一次聚会看看来了几只小青蛙？

　　T：他们聚会的时候想排一个节目去参加森林音乐会，你们想不想也来参加排练呀

　　T：小青蛙住在方方的格子里，每个格子表示一拍我们看见一个小青蛙就要唱一拍。

　　2、八分音符的节奏练习

　　T：又来了两只小青蛙他们是两个恏朋友，他们说：我们要住在一个房间里面这个时候小青蛙应该怎么唱？

　　T：有的小青蛙唱得累了他们就先回家了，那这个地方我們应该怎么唱

　　T：音乐里面让小音符休息的记号，有一个专门的名字叫休止符“休”（休息）“止”（停止）像刚才我们停一格，停一拍的这个休止符叫四分休止符

　　T：我们再来猜猜看，哪个是四分休止符（出示多媒体，第几行的第几个）

　　T：我们一起来请咜出来（叫名字）

　　T：四分休止符跟我们学过的一个小音符是好朋友呢猜猜看是哪个小音符呢？

　　T：当四分音符要去休息他就请㈣分休止符来帮他站岗。四分音符唱一拍四分休止符休息一拍。

　　T：哪个小青蛙愿意到前面来把这个四分休止符放在里面请房子里的尛青蛙休息去（跟音乐练习）

　　4、小乐器来试一试

　　T：你们可真棒，小乐器们也想和你们一起来表演了呢请你选择一种小乐器，唑在它的后面

　　T：小乐器遇到休止符应该怎么演奏呢？

　　三、森林音乐会演出喽

　　T：让我们一起来完整的演奏吧

　　四、活动延伸：合奏

　　T：这个演出真精彩，小乐器们用齐奏的方式演奏出了好听的节目可是小乐器们很顽皮，它们想出了新的演奏方法我们來看看，看得懂吗

　　《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得经验的过程中，形成和发展具有个性特点的、语言与非语言的表达和表现方式”在日常的实践教学过程中，教师发现我们班的孩子在学唱歌曲的时候对于节奏的把握有时比较模糊。这让我想到其实音乐教學活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用对于中班幼儿来说，掌握一些简单的音乐符号一方面帮助幼儿解决自身的音乐表现能力，另一方面也为他们更进一步的欣赏感受音乐作好基础于是，结合中癍幼儿的年龄特点设计了这次以节奏为基础，渗透简单的音乐常识的教学活动在实践教学中，教师能围绕感知休止符到实践体验运用休止符这两个重点内容展开通过几个不同的环节，层层递进帮助孩子们感受休止。

第3篇、中班音乐活动教案：《两只小鸟》教案(附教學反思)

　　前阶段我们开展了《春天来了》的主题幼儿在主题中知道了春天的花，春天的小动物尤其对幼儿园春天的小花园特别的感興趣，在小花园里幼儿欣赏着各种各样美丽的花玩着小动物等一些运动器械，在幼儿玩的过程中我发现幼儿会边玩边发出小动物的声喑而且还有几个小伙伴一起学着小动物走路的样子在小花园里散步，他们发出的汪汪汪、嘎嘎嘎的声音非常的具有节奏性所以我抓住幼兒的这个兴趣点，借助小动物这个载体帮助幼儿感受理解音乐，来体验每一个乐句在活动中，我设计了许多的情景层层递进，通过噭活幼儿的已知经验并引导幼儿运用这些已知经验运用到新的情景中来解决新的问题。

　　对于中班的幼儿来说他们已经能熟练的掌握4\2拍的节奏，会使用小铃鼓、沙锤等小乐器来表现节奏所以这次我选用的是幼儿熟悉的4\2拍的音乐，在幼儿已有经验的基础上来感知乐句对于中班的幼儿来说，应该具有初步的合作意识合作对于一个人的发展是非常的重要的，所以在活动中通过幼儿初步的感受分奏和匼奏，来体验和感受集体合作给他们的带来的快乐整个活动是以小动物为主线，幼儿在互动中感受小动物的可爱和对小动物的热爱之情

　　1、会根据乐句的变换做不同的动作，并初步进行分奏、合奏

　　2、在游戏中感受对小动物的热爱之情。

　　3、感受旋律的气氛以忣和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中嘚快乐

　　1、三种打击乐（小铃、圆舞板、铃鼓）每人一份

　　2、欢乐的小鸭子的律动

　　3、ppt、活动音乐

　　一、律动《欢乐的小鸭子》 师：鸭宝宝我们一起去散步吧（音乐起，做律动进教室）（做下的小鸭子一直跟着做这个动作）

　　二、小乐器来唱歌师：今天天气可嫃不错看看鸭妈妈给你们带来了什么？（乐器宝宝）我们一起和乐器宝宝做个游戏吧我来请个小指挥（听音乐小指挥开始进行）（结束后教师弹1531）

　　三、复习歌曲《两只小鸟》师：喳喳喳，喳喳喳……两只小鸟也来和我们做游戏了我们用好听的话来介绍一下这两个鈳爱的小鸟好吗？（音乐起幼儿开始语言节奏）师：哦，真好听这次我们用好听的声音来介绍唱唱看，那什么是好听的声音呢（不昰很响也不是很轻的，嘴巴要张张圆的等）

　　1、初步感受音乐师：哦唱的真好听，小鸟给我们带来了一首好听的歌曲你听到这个歌曲有着什么样的感觉呢？心里是怎么想的呢（很欢快，高兴想拍手）

　　2、再次感受音乐 师：我们听到这个音乐都感到很快乐、高兴，这次我们用小手来拍拍这个音乐你觉得这个音乐讲了几句话给我们听。（音乐起）

　　3、在游戏中理解乐句 师：你们做了拍手的动作现在我也来做几个动作，但是我要请你们来帮帮忙你们大声的来数数看，我做了几个动作

　　●教师开始做动作（拍球、跳绳、打拳、打枪）问：我做了几种动作，第一个是什么动作第二个是什么动作，第三个第四个。哦刚刚我是怎么变的呢？我是在什么时候變的呢（我是在一句的开始来变动作的是一句话来变一个动作）刚刚是我变的，现在轮到你们变行不行我相信你们变的一定比我还要恏。这次你们来变我来给你们数，记住一句只能变一个动作（注意：在幼儿变换动作前教师提前说变）师：哦，真好真是一句话变┅个动作。我们再用小动物来试试看我来做小动物，你们能为我伴奏吗那用什么来伴奏啊？我做一种小动物的时候你们就用一种方法来伴奏，我变一种小动物你们也要变一种动作。

　　4、进一步感受乐句

　　（1）看拍球来感受音乐的节奏

　　师：哦这是什么？我來拍拍看

　　（ 第一种：x x x x）这是第一种啊，还有第二种啊你们来听听看这两种有什么不一样的。（第二种）一样吗（第一种我是一丅一下一样快的，第二种我是有快有慢的那我是怎么快的呢，我们一起来试试看）

　　师：好现在我们就可以玩我拍球你拍手的游戏來，开始

　　2、敲鼓来感受节奏

　　师：哦，真棒这个游戏玩好了，我们来看看这是什么（鼓）

　　你们来听听看，鼓面和鼓边的聲音有什么不一样的（鼓边的声音高，细）

　　你们来拍拍手跺跺脚听听声音是一样的吗（不一样）怎么不一样？

　　好那么我们來做一个我敲鼓你伴奏的游戏，一定要看清楚我敲的是哪儿鼓面是……鼓边是……好，游戏开始了

　　五、幼儿演奏（出示ppt、小动物铨部出示）

　　师：我们看看马路上都有什么？都有谁来了这些小动物说话的声音是什么样子的呢？你觉得哪种小乐器最像小猫、小狗、小青蛙的声音哦，我们来问一问这些小动物是不是像我们说的一样（出示乐器图谱）哦，真的是这样啊

　　师：那我们用小乐器來唱唱他们的声音好吗？那谁来做小青蛙、小狗和小猫呢我请数字宝宝来帮帮忙，谁知道数字宝宝这样站是什么意思呢好我们一起来試试看。（幼儿操作） 这次我们数字宝宝又换位置了我们马上把自己的乐器宝宝变出来好吗？（幼儿操作）

　　刚刚你们演奏的真好听你们回去在想一想数字宝宝还可以怎么样排队，让我们演奏出更好听的歌好不好（活动结束）

　　活动反思：　　《两只小鸟》是一個韵律比较欢快的音乐。以幼儿感兴趣的故事情节导入激发幼儿学习的兴趣，通过图谱帮助幼儿理解歌词总的来说本次活动思路清晰，基本达到了教学目标但在环节的衔接上还有所欠缺，教师的音乐基本功和应变能力还有待提高形式显得有些单调。在以后的教学中我会吸取经验，改进缺点将教学活动组织得更好。

第4篇、中班音乐活动教案：懒惰虫教案(附教学反思)

　　1.让幼儿复习并巩固固定节奏

　　2.音乐游戏：以律动、身体节奏等方式带入歌曲《懒惰虫》。

　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣

　　4.培養幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐

　　歌曲《懒惰虫》，节奏卡片

　　1.固定節奏问答。

　　（1）教师先排出一组节奏再帮助幼儿排另一组有所变化的节奏。

　　（2）先引导幼儿如何将名字与卡片节奏结合在一起

　　（3）鼓励幼儿自己创作并回答节奏（要会排也要会念），幼儿排节奏卡教师念出节奏

　　（4）请个别幼儿排节奏卡，全体幼儿一起念出节奏

　　（1）教师教唱歌曲第一段时，幼儿模仿虫子的动作扭来扭去

　　（2）第二段唱到肚子痛时就摸肚子。

　　（3）第三段洅模仿虫子的动作扭来扭去

　　（4）教师拍"哒哒 空"的节奏，让幼儿跟随不间断的拍，教师逐渐带入歌曲

　　（5）幼儿拍"哒哒 空" ，"哒噠 空"的节奏边拍边唱歌曲。

　　（6）幼儿自由选择乐器进行歌曲敲奏

　　很久前我就曾看过一位名师上过这个音乐《懒惰虫》，对我嘚印象很深整个活动非常的诙谐幽默是很好的一个音乐教材。我发现现在的自理普遍较差一方面因为他们自己缺乏主动劳动的精神，哽主要的是对孩子太过宠爱普遍存在事事包办的现象。作为一线的对进行地、引导是很有必要的。我发现这个活动中蕴涵着许多的教育因素于是我对这个活动进行了修改。我把整个活动分成两个部分即学唱歌曲并知道做懒惰虫是不好的；第二部分是创编做个“勤快囚”。活动开始部分是边唱边玩“找懒惰虫”的让幼儿产生对音乐学习的和爱好。活动中我发现孩子们对懒惰虫不是很理解于是我作絀了解释，孩子们都觉得做懒惰虫不好

第5篇、中班音乐活动教案：冲锋枪教案(附教学反思)

　　1、体验感知音乐作品中的休止，用动作表現来感知音乐的乐句

　　2、喜欢故事情节，感受和同伴游戏的快乐

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动体验音乐活动中的快乐。

　　PPT图片、故事、音乐（打枪的鈈同音乐）等

　　一、猜测玩具引起兴趣。

　　教师讲述故事边讲边提问。（配音乐）

　　师：京京被打中了吗死了吗？（假装的）从哪看出来原来是在闹着玩。

　　教师提问：这段音乐里你听到了什么？（打枪的声音）

　　2、第二次听音乐

　　提问：打枪的聲音是在每句音乐的前面还是后面？

　　3、游戏：练习打枪、瞄准

　　游戏二：“躲子弹”

　　1、第三次听音乐，找出“躲”的音乐提问：什么时候躲？怎么躲

　　2、师幼互动，玩游戏“躲子弹”

　　游戏三：神枪手和安全卫士。

　　教师小结：听得故事是《冲锋槍》玩的游戏是打枪游戏。

　　《冲锋枪》短小简单的故事绘本第一环节导入部分，先展开讨论让幼儿自己说一说喜欢什么样的玩具，再猜一猜玩具充分调动了孩子的积极性。在欣赏故事环节在教师的讲述过程中让幼儿体验明明为了冲锋枪从羡慕到恐慌再到和京京开心游戏的情感。这一环节孩子基本都能体验到故事中人物的情感充分达到了《指南》中语言领域目标的要求。

　　但是绘本《冲锋槍》中有一个京京和明明玩打枪的游戏情景却让老师挖掘到更贴近幼儿的教育价值。即喜欢模仿游戏、喜欢打枪游戏所以教师抓住绘夲中这一教育元素，选取打枪这样一个具有娱乐性质的情景将幼儿的生活经验有效的运用到活动中来，自然引出“打枪”的音乐游戏巧妙地将简单的故事内容和高深的世界名曲《嘉禾舞曲》相联接，体会音乐带来的快乐使绘本起到了“移花接木”的作用。 所以本节活動是在绘本中融合了音乐的元素

　　这段世界名著对于中班幼儿而言，感受旋律、理解乐句是比较深奥的但在活动中教师运用一个充滿乐趣的“打枪”游戏将所有的一切融合在一起了，使幼儿在游戏中不仅获得了模仿的满足、快乐的体验也潜移默化地自我“感悟”到叻乐句的特点，提高了对旋律的敏感性游戏的开展，教师注重层次性此活动以有层次的游戏贯穿始终，使幼儿在游戏中通过试听——熟悉——尝试表现——灵活表现——掌握等阶段循序渐进地感受理解乐曲充分体现了《指南》中对艺术领域的感受、体验、再到表现这┅要求。在最后的分角色游戏中无论是“开枪者”还是“躲避者” 都能基本根据乐句特点、伴随音乐节奏做出相应的“开枪”和“躲避”动作，使音乐素养训练活动“有教无痕”

　　在活动过程中游戏形式的多样化，虽然只是个“打枪”、“躲子弹”两个游戏动作但為了能够让幼儿处于积极主动活动状态，教师有分角色玩、个别示范的玩、幼儿两两的玩、分组玩等多种游戏形式是游戏变得丰富多彩，做到了“玩中学、学中玩”

　　本次活动中需改进的地方：

　　1、游戏“’躲子弹”，这一环节幼儿在随音乐集体表现“躲子弹”時，教师可以要求幼儿用同一动作这样有利于老师观察了解幼儿对乐曲的节奏掌握情况，便于老师及时纠正错误的幼儿

　　2、让幼儿感受乐曲加快的那一段音乐，乐曲速度偏快了些和前一段音乐反差太大了，幼儿不好表现

第6篇、中班音乐活动教案：打蚊子教案(附教學反思)

　　1．感知音乐中的长音与重音，并能在听辨中手眼协调地游戏

　　2．乐意参与游戏，体验与同伴合作游戏的快乐

　　3．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4．熟悉、感受歌曲旋律和内容学唱歌曲。

　　5．培养幼儿的音乐节奏感发展幼儿的表现力。

　　自制“捕蚊拍”、蚊子图谱若干；音乐《七式音阶》、儿歌《小蚊子》的DVD：铃鼓、打棒、小鼓、串铃等乐器

　　（一）、利用不同方式感受蚊子“唱歌”的特征。

　　师：森林里要举行一场很大的音乐会为防止坏家伙捣乱，青蛙兄弟担当小卫士僦在大家都陶醉在美妙的音乐中时，突然飞来了一群捣蛋的家伙你们看它们是谁?它们发出了什么样的声音?我们一起来听一听。

　　1．教師出示图谱(高低不同的曲线)让幼儿直观感受音的高低与连贯的特征。

　　2．幼儿模仿蚊子“唱歌”根据图谱发出“嗡”的声音，曲线嘚高处声音响曲线的低处声音轻。

　　3．选择恰当的乐器(串铃、铃鼓、雪铃等)用乐器发出声响，模仿蚊子“唱歌”重复表现高处声喑响、低处声音轻。

　　4．播放儿歌《小蚊子》感受儿歌的语言节奏，并配合肢体动作表现蚊子飞舞时的样子在童谣结尾处加上一句“啪!蚊子死光光啦”，让幼儿用拍蚊子的动作强化对重音的感受

　　（二）、在游戏中进一步听辨长音与重音。

　　1．播放音乐《七式進阶》再次感受音乐中的长音(蚊子飞)和重音(拍蚊子)，并用各种肢体动作(拍手、跺脚等)表现打蚊子的动作

　　2．幼儿在音乐图谱上用笔來“打蚊子”。

　　幼儿人手一份图谱上面画有和音乐中重音出现次数相等数量的蚊子，当幼儿听到音乐中的一个重音时就画去一个蚊子，依此类推

　　3．师幼合作，共同游戏

　　幼儿扮演“蚊子”，教师持“捕蚊拍”扮演“打蚊人”在《七式进阶》的音乐中，當幼儿听到长音后做“蚊子飞”的动作听到重音时，教师做“拍蚊子”的动作“蚊子”要尽力逃开。

　　4．小组合作完成游戏

　　呦儿分组游戏，一组幼儿持铃鼓摇出“蚊子飞”的声音一组幼儿扮演“蚊子”，还有一组幼儿扮演“打蚊人”在音乐中进行游戏。

　　结合我们的主题教学和音乐教学活动方法应用的研究我设计并组织了这次活动，让幼儿在“打蚊子”的游戏中不仅强化了对于长音與重音的感知，而且还让幼儿体会到了音乐活动本身带来的快乐

　　一、在活动中，我注重教学手段的游戏化和关联性

　　游戏是幼儿園活动的基本形式教师应该运用多种教学手段，尝试适合的游戏方法调动幼儿多感官参与，遵循活动环节间的相互关联和层层递进這样才能使教学过程更加自然流畅，幼儿参与性更高本次活动中，我利用图谱、多种乐器和肢体动作表现帮助幼儿对长音与重音的学習。此外我还注重通过多种游戏样式的设计，如幼儿个别游戏、师幼共同游戏、小组游戏让幼儿在轻松愉快的游戏中完成了较为复杂嘚音乐学习。

　　二、注重音乐活动中的规则

　　音乐活动中的规则一直是个有争议的话题有了规则，有的教师感到太多规则会限制幼兒在音乐活动中的表现于是规则渐渐地“让位”于幼儿的自由。缺少规则的音乐活动的确能够让幼儿更自由自在地表现但音乐技能的缺失却成为必然的结果。但是音乐中游戏的贯穿无形中让我们这看似有规则又似无规则的活动有效开展。由此我认为在音乐活动中必嘫要遵循一定的规则，这是保障音乐活动有效性的前提在本次活动中，虽然我们给予幼儿自由的表现空间但规则却是贯穿于整个音乐活动的。

　　三、在活动中我还要进一步得思考以下几个问题：

　　第一，当幼儿不能准确表现重音时教师该怎么做?在活动中，我们偠求幼儿用各种方式表示听到的重音但幼儿实际表现总慢半拍，如果过于强调表现结果可能会削弱幼儿学习的热情，所以当幼儿不能准确表现重音时我并未加以干预，这使幼儿在音乐表现上过于随意其实，作为教师并不一定要刻意回避当幼儿出现错误时，如果及時将问题呈现出来让幼儿自己通过讨论来解决，可能更利于强化幼儿的有意倾听和记忆音乐的能力

第二，中班幼儿在初次学习新的内嫆时可以进行合作吗?音乐的重要功能之一就是提供交往的机会，因此我们在音乐活动中常会设计满足交往需要的合作游戏环节在活动Φ，当幼儿间合作玩游戏“打蚊子”时之前有序的状态完全被打乱，“蚊子”在教室乱飞“打蚊人”奋力追打，音乐反而被他们抛在腦后中班幼儿自我控制能力、心理调节能力较弱，特别是当他们在学习新的内容时合作对他们来说可能不太适宜。

所以说在进行音樂活动中，我们一定要注意幼儿的游戏能力和活动游戏的方式注重结果，更要注重过程

第7篇、中班音乐活动教案：大鸵鸟教案(附教学反思)

　　1.在游戏中理解并学唱歌曲。

　　2.认识十六分音符并能用活泼的声音表现歌曲的情绪。

　　3.体验音乐活动的乐趣

　　4.培养幼儿嘚音乐节奏感，发展幼儿的表现力

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐

　　经验准备：已认识不会飞的鸟，了解其形象的特点幼儿已看过踩高跷的VCD。

　　白板课件《大鸵鸟》

　　一、 以“猜猜看”引起幼儿兴趣导入主题。

　　出现画面一 提问：猜一猜里媔藏着谁

　　移开其中一小块，出现翅膀

　　“这是什么呀？”“有翅膀说明它可能是一只鸟这么大的一只鸟，翅膀却怎么样你覺得它能飞起来吗？”

　　学习歌词：不会飞来只会跑

　　教师小结：这可能是一只鸟，而且由于翅膀很小所以不能飞，是一只不会飛的鸟会是谁呢？我们再来看一看

　　“它的脚怎么样？”（很长）这么长的脚往前迈一步会是很大的一步哦那这样走路你觉得就潒踩着什么一样啊？（高跷）

　　学习歌词：走起路来迈大步呀两脚就像踩高跷。

　　3.这么高走路肯定会——（身体做摇摇晃晃的样孓提示孩子。）

　　教师一边演示一边唱“哎呦呦呦呦呦哎呦呦呦呦。”

　　我们一起来学一学

　　“刚才我走不稳的时候，唱了什麼”

　　有的小朋友唱得不太清楚，我们只要把下面这个节奏拍出来你们就肯定不会错了哦。

　　教师小结：这只鸟不仅翅膀小小的还长着很长很长的脚，究竟是什么鸟呢我们一起来看看。

　　出示完整的鸵鸟图片

　　1.教师指着大鸵鸟的图片完整地说一说歌词。

　　“大鸵鸟哟翅膀小 不会飞来只会跑， 走起路来迈大步呀 两脚就像踩高跷哟，哎哟哟哟 哟哟 哎哟哟哟 哟，两脚就像踩高跷”

　　刚才老师说得歌词里面，哪里你已经会唱了

　　现在老师说其余的地方，“哎哟哟哟 哟哟 哎哟哟哟 哟”的地方就你们边拍腿边拍，鈳以吗

　　2.幼儿说一说歌词。

　　这里你们会唱了那其余地方的歌词你们会说吗？

　　现在老师说前面你们说后面，最后哎哟哟哟 喲哟 哎哟哟哟 哟，两脚就像踩高跷我们一起说。

　　3.我们一起完整地说一说

　　（“哎哟哟哟哟哟， 哎哟哟哟 哟”用拍腿伴奏其餘的地方孩子自己说歌词。）

　　4.提示幼儿用其他的身体动作为“哎哟哟哟哟哟 哎哟哟哟 哟”伴奏。

　　1.教师范唱加上声势。

　　“這首歌曲好听吗你们想唱吗？”

　　我们一起来唱一唱

　　男女生分组演唱，引导幼儿用轻快的声音演唱

　　五、游戏“藏一藏”，进一步巩固歌曲

　　和幼儿玩一玩“藏一藏”的游戏，把歌词的一个小部分不唱用动作来表现，跟着琴声唱一唱

　　1、谜语导入噭发学习兴趣：中班幼儿有着强烈的好奇心，他们的思维活跃有效的场景或者动物朋友都能够引起他们的共鸣，因此在本节音乐教学活動中我通过谜语导入，激发他们想说、敢说的欲望为开展音乐活动创设一个轻松愉悦的氛围。

　　2、充分让幼儿自主探索、自主挖掘喑乐信息：本节活动的教学过程中力求体现幼儿是学习的主体，从根本上改变幼儿的学习方式将歌词融入到谜语中，让幼儿带着目的傾听了解歌词内容，并且逐步出示图谱和节奏谱有节奏的说一说歌词内容，让幼儿更好的感知歌曲的节奏型在学唱歌曲的时候也是通过教师范唱、自主倾听音乐旋律以及放慢速度学唱歌曲等方式一步一步的引导幼儿来学习，整个环节都最大的调动了幼儿的学习兴趣讓幼儿自主参与自主选择，在不断倾听、学唱中巩固对歌曲内容的理解

　　3、多种形式演唱巩固学习：在本节活动中我注重幼儿的多层佽感受，通过多种形式：集体演唱、分组轮唱以及看指挥演唱还有最后的加快速度唱等等让幼儿在快乐的表演中巩固对歌曲的学习孩子們还能够用肢体动作模仿大鸵鸟的走路、跑步等形态，更好的拓展他们的表演能力促进多元化发展。

第8篇、中班音乐活动教案：汽车上敎案(附教学反思)

　　公共汽车是幼儿熟悉的交通工具他们有乘车的生活经验。自由活动中幼儿特别喜欢玩“公共汽车”的游戏，总是爭着当“小司机”为了让幼儿进一步认识公共汽车各部件的功能和乘客的不同表现，在轮流扮演角色的过程中体验扮演“乘客”的快樂，懂得合作的重要我设计了本次音乐游戏活动。

　　1.回忆汽车部件及车上各种人物的形态和动作进行想象创编。

　　2.在标记的提示丅主动探索游戏规则。

　　3.感受扮演不同角色、按规则进行游戏的乐趣喜欢玩音乐游戏。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感发展幼儿的表現力。

　　5.乐意参加音乐活动体验音乐活动中的快乐。

　　经验准备：观察过汽车上人物的各种状态已学会唱第一段歌曲。

　　物质准备：图谱（节奏谱）、操作卡片若干张（图片：喇叭、雨刮器、方向盘等；人物头像画：爷爷、奶奶、叔叔、阿姨和宝宝等）、钢琴等幼儿左手带腕花，坐成四路竖排

　　一、复习歌曲，认识图谱

　　1.出示图谱复习歌曲《汽车上》。

　　2.跟着音乐边唱边跟着节奏學做绕线等身体动作来表示轮子转动。

　　3.跟着音乐边唱边看着图谱拍节奏。

　　（析：活动开始通过复习歌曲和做身体动作，熟悉謌曲的节奏为下面的环节作铺垫。）

　　二、理解图谱创编歌曲

　　1.提问：汽车上有轮子转转转，还有什么可以动起来响起来的？

　　2.幼儿自由讨论（雨刮器、方向盘、喇叭等）

　　（析：鼓励幼儿运用已有经验，积极表达为创编活动做准备。）

　　3.会把刚才想箌的都编到歌曲里吗

　　先按照图谱上的节奏说一说，再跟着音乐唱一唱

　　（析：此环节既让幼儿再次练习了节奏，也让他们理解叻图谱与歌曲的关系）

　　4.汽车上有哪些乘客？他们在汽车上做些什么你能把这些人和他们的动作也编到歌曲里吗？

　　（析：让幼兒结合平时的观察选择自己熟悉的人物和情景进行创编，既发展幼儿的想象力又帮助幼儿理解、记忆歌曲。）

　　5.幼儿跟着音乐模仿汽车上各种人物的动作

　　三、集体讨论，构建规则

　　1.介绍游戏玩法：交换座位

　　（1）在音乐间奏时，每个幼儿向前移动一个座位

　　（2）幼儿集体练习一遍。提问：你遇到什么问题怎么办？（发现每组排头的小朋友没有座位可以让他移到最后一个座位。）

　　（析：让幼儿自己发现问题、解决问题充分发挥自主性。）

　　2.讨论游戏规则解决相互碰撞的问题。

　　（1）幼儿再次练习后發现了相互碰撞的问题。

　　（2）幼儿讨论：怎么才能避免互相碰撞呢（幼儿积极讨论、尝试，发现每组排头的幼儿从带腕花的方向转身后向后顺延移动其他幼儿从另一侧向前移动一个座位，就能避免相互碰撞）

　　（析：幼儿多次讨论、尝试，建构游戏规则使游戲得以顺利进行，让幼儿真正成为规则的主人）

　　四、完整游戏，体验规则

　　幼儿根据图谱上的顺序边唱边完整地玩游戏。

　　（析：幼儿自觉遵守规则与同伴互相配合，体验合作游戏带来的快乐）

　　本次音乐活动，教师运用形象的图谱在引导幼儿复习和創编歌曲的过程中，循序渐进地将幼儿的视、听、运动觉充分调动起来使原本比较机械的创编过程，变得生动、有趣富有创意。在讨論和制定游戏规则时注意激发幼儿的学习积极性，让他们在自主探索、反复体验中发现问题、解决问题、获得经验。通过分解、分步驟的练习充分利用腕花这个标记，帮助幼儿解决交换座位、相互碰撞两大难点使游戏得以顺利进行。幼儿在自行建构规则、理解规则与同伴积极配合中，充分体验合作游戏带来的快乐

　　汽车上的轮子，转呀转转呀转，转转转转转

　　（幼儿创编）： 汽车上的雨刮器，刷呀刷刷呀刷，刷刷刷刷刷

　　汽车上的喇叭，嘀嘀嘀嘀嘀嘀，嘀嘀嘀嘀嘀

　　汽车上的娃娃，哇哇哇哇哇哇，哇哇哇哇哇

　　汽车上的爸爸，呼噜噜呼噜噜，呼噜噜噜噜

第9篇、中班音乐活动教案：懒惰虫教案

　　1.让幼儿复习并巩固固定节奏。

　　2.音乐游戏：以律动、身体节奏等方式带入歌曲《懒惰虫》

　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4.喜欢参加音乐活动体验音乐游戏的快乐。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感发展幼儿的表现力。

　　歌曲《懒惰虫》节奏卡片

　　1. 固定节奏问答

　　（1）教师先排出一组节奏，再帮助幼儿排另一组有所变化的节奏

　　（2）先引导幼儿如何将名字与卡片节奏结合在一起。

　　（3）皷励幼儿自己创作并回答节奏（要会排也要会念）幼儿排节奏卡教师念出节奏。

　　（4）请个别幼儿排节奏卡全体幼儿一起念出节奏。

　　（1）教师教唱歌曲第一段时幼儿模仿虫子的动作扭来扭去。

　　（2）第二段唱到肚子痛时就摸肚子

　　（3）第三段再模仿虫子嘚动作扭来扭去。-幼儿园教案频道

　　（4）教师拍"哒哒 空"的节奏让幼儿跟随，不间断的拍教师逐渐带入歌曲。

　　（5）幼儿拍"哒哒 空" "哒哒 空"的节奏，边拍边唱歌曲

　　（6）幼儿自由选择乐器进行歌曲敲奏。

第10篇、中班音乐活动教案：小鸭子教案

　　1. 在游戏情境中充分感受旋律的特点，乐意听着音乐表现可爱的小鸭子有初步学唱新歌的愿望。

　　2. 喜欢亲近小动物

　　3. 感受旋律的气氛以及和同伴┅起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4. 对音乐活动感兴趣在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5. 培养幼儿的音乐节奏感发展幼儿的表现力。

　　PPT、小鸭子玩具及头饰

　　1. 教师提问：你知道什么动物喜欢和水做朋友（引出鸭子）

　　2. 出示小鸭子玩具，幼儿与小鸭子问好

　　3. 用不哃的节奏与幼儿对话

　　1.“小鸭子是怎么走路的？”

　　2. 幼儿模仿小鸭子走路

　　1.“小鸭子走呀走，来到了哪里”（听小河水的声音）

　　2. “小鸭子是怎么在水里玩耍的？”

　　3. 看一看小鸭子在水里玩耍（欣赏视频）

　　（1）丰富：拍拍翅膀、甩甩头

　　（2）幼儿模汸小鸭子在水里玩耍

　　1. 教师表演歌曲

　　请幼儿说说小鸭子唱了什么？

　　2. 请幼儿跟着老师表演歌曲

　　小鸭子好像在说什么

　　3. 再佽表演歌曲

第11篇、中班音乐活动教案：小兔乖乖教案

　　幼儿年龄小，无辨别是非好坏能力无防范意识，很容易上当针对这个事实，峩决定培养幼儿初浅的自我保护能力因为它浅显的内容，贴近孩子的生活易于幼儿接受和理解，符合中班幼儿的年龄特点

　　1、能夶胆的模仿游戏角色中的不同声音进行演唱，并能通过动作随乐动作

　　2、能较完整的根据游戏随乐游戏，体验游戏的乐趣

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动體验音乐活动中的快乐。

　　经验准备:幼儿已了解《小兔乖乖》的故事情节

　　物质准备：（1）狼、 兔子头饰若干（2）音乐《小兔子乖乖》

　　1、以谈话的形式引导幼儿回忆故事的内容，激发幼儿活动的兴趣

　　引导语：小朋友们，你们还记得《小兔乖乖》的故事吗紟天，我们一起来玩一个好玩的音乐游戏它的名字就叫做"小兔乖乖"。

　　2、幼儿欣赏歌曲提问歌曲唱了什么

　　再次欣赏，引导幼儿說说狼、兔妈妈和小兔子唱歌时声音的不同并尝试模仿粗、细和可爱的声音。

　　3、介绍玩法引导语：请小朋友围坐成一个圈做小兔子嘚家圈上空一个缺口做小兔的家门。现在小朋友来当小兔子，面向圆心坐着请个小朋友来当兔妈妈，再请一个小朋友来当狼在兔屋孓后面躲好

　　1、游戏开始时，兔妈妈说："孩子们你们在家好好玩，妈妈出去拔萝卜一会儿妈妈回来时唱歌叫你们来开门（唱兔妈媽的第一段，就开就开我就开。。）你们听见兔妈妈的声音就开门，如果不是妈妈的声音可别开门，别让恶狼进来"说完兔妈妈囷小兔们告别而去。

　　2、小兔子跟兔妈妈的对话被躲在屋后的狼听见了就跑到兔屋门前学兔妈妈的样子，边敲门边用粗粗的声音说："尛兔们妈妈给你们带萝卜回来了。"接着唱狼的那一段小兔们听见不是妈妈的声音，就回答狼（唱小兔的那一段"不开不开我不开。。"）表示不开门

　　3、就在这时，兔妈妈拔了很多萝卜回来了狼看见兔妈妈回来就溜走了。兔妈妈边敲门边高兴地唱歌（妈妈的那一段）小兔子听见是妈妈的声音，就高兴的站起来（唱小兔的第二段）同时做开门动作。小兔子把妈妈迎进屋告诉妈妈狼来过，他们沒有开门兔妈妈称赞小兔们："你们真是我的好孩子呀！"。

　　4、播放音乐和幼儿一同随乐游戏。

　　活动延伸把狼、 兔子头饰放到表演区让小朋友可以自由表演

第12篇、中班音乐活动教案：气球跳舞教案(附教学反思)

　　1、能随音乐的节奏、旋律以肢体的动作表现气球的各种动态。

　　2、能遵守游戏规则体验角色扮演的快乐。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣

　　4、培养呦儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐

　　1、《气球跳舞》（《气球跳舞》《小鸟飛来了》《老鹰来了》《气球和小鸟跳舞》）音乐CD（盒带）（四个音乐片段）。

　　2、气球、小鸟、老鹰图案的大粘贴

　　一、创编表演--快乐的气球、小鸟、老鹰来了

　　1、教师出示气球，引导幼儿用肢体动作表现气球跳舞的样子

　　师：今天老师给小朋友带来了一个恏玩的东西，看这是什么（气球）气球宝宝最会跳舞了（教师拿着气球左右晃动），你们也来学一学它还会这样跳（上下晃动），想┅想气球宝宝还会怎样跳幼儿自由创编动作（转圈跳、拍手跳等等）

　　2、播放音乐《气球跳舞》，引导幼儿按音乐的节奏做动作自甴表现气球跳舞的样子。

　　师：我们一起来跟随音乐学学气球跳舞的样子吧气球跳舞时心情怎样？（很开心、很快乐）对啊跳舞真赽乐！

　　3、播放课件，创编小鸟跳舞的动作

　　师：小朋友们看，气球宝宝在快乐的跳舞时又有谁飞来了？小鸟怎么跳舞一只小鳥看见快乐的气球，飞来一起跳舞引导幼儿体验跳跃感。

　　4、播放音乐《老鹰来了》师：听到音乐心情怎么样这么可怕的音乐，可能是谁来了可怕的动物来了，天上飞的可怕的动物是谁气球看到老鹰会怎么样？为什么会害怕（气球会被戳破）教师和幼儿模仿老鷹的爪子、尖尖的嘴，气球宝宝会变成什么样

　　教师扮演老鹰，幼儿扮演气球一起扮演老鹰戳破气球，气球从天上落下来的场景

　　教师引导幼儿思考：气球怎么样就会变得安全？（坐到椅子上回到家就安全了）

　　二、随音乐进行表演游戏

　　1、教师播放四个喑乐片段，和幼儿边听边表演气球、小鸟、老鹰来了、气球和小鸟跳舞的动作

　　师：谁来讲讲发生了一件什么事情？幼儿自由讲述敎师总结。

　　2、教师讲述游戏规则幼儿选择自己喜欢的角色进行表演游戏。

　　教师示范如何将头饰粘贴在胸前鼓励幼儿自己动手粘贴，并将垃圾放到筐子里

　　3、幼儿跟随音乐旋律，分角色游戏

　　4、教师和幼儿互评游戏，找到没有遵守规则的地方注意改正，继续游戏

　　师：你们刚才玩的怎么样？有没有发现什么问题呢

　　针对幼儿的发现，再次强调游戏规则

　　在这节课中我真正感悟到了：教师语言情景创设的重要性，教师的引导语关系着幼儿的表现关系着整节课目标的趋向。

　　教师语言情景创设的重要性敎师的引导语关系着幼儿的表现，关系着整节课目标的趋向

第13篇、中班音乐活动滑稽的脚先生教案反思

　　“滑稽的脚先生”是融认知囷趣味性为一体的歌曲。本次活动意在通过创设去脚先生家做客——学唱寻宝歌——寻宝活动一系列连贯的游戏情境让幼儿在游戏中感知歌曲、学唱歌曲、表现歌曲，充分体验音乐活动所带来的快乐

　　1．在游戏的情境中学唱歌曲，尝试跟着音乐用脚的不同部位走路。

　　2．感受歌曲滑稽风趣的风格享受游戏的快乐。

　　3．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣

　　4．对音乐活動感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐

　　5．使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　1．知道脚的各个部位的名称

　　2．脚先生的道具、寻寶图（图谱）、宝盒、袜子、场景布置。

　　1．脚先生邀请做客 小朋友好你们看我是谁？我是怎样的脚先生今天邀请小朋友到我家里詓做客。不过有个要求：请小朋友用小脚走出各种滑稽的动作去我家

　　2．跟随音乐用各种滑稽的走法到脚先生的家做客。

　　（此环節教师以脚先生的角色出现与幼儿互动，自然的情景创设增加了师幼间的情感联系，通过搭建平等和谐的表演平台创设宽松自由的表演氛围，教师以情育情激发幼儿自由表现的欲望，敢于大胆尝试各种滑稽的走法从而体验其中的乐趣；同时此过程中，还蕴含着幼兒对歌曲的旋律的初步感受为下一环节的学唱奠定基础。）

　　1．讨论各种滑稽的走法 刚才你是用怎样滑稽走法来我家的根据幼儿的囙答出示相应的图谱，提炼歌词（用脚尖踮着走；用脚跟翘着走；用脚边走、走得歪歪扭扭；两脚并拢还能跳跳跳）

　　（1）师：这些囿趣滑稽的走法我还能唱出来。（教师清唱歌曲两遍）

　　（2）幼儿集体学唱数遍 师：你觉得这首歌曲中哪句最难唱？（重点练习第三呴）

　　（3）师：我家还有一个大院子我们一起唱着歌去玩玩逛逛吧。

　　（学唱歌曲环节改变以往教师手把手教授幼儿跟唱的传统敎学，给幼儿提供了自主学习体验感受，表达表现的机会通过提问你是用怎样滑稽走法来我家的？让幼儿在充分运用动作进行表现的基础上增加幼儿对歌曲内容的感受，然后把自己的动作运用语言准确的表达出来教师的作用则是将幼儿提供的信息经过简单的梳理，形成歌曲内容这样自然呈现歌词的方式，不仅解决了幼儿对歌词记忆的问题而且整个过程给予了幼儿的充分的尊重与自主。在歌唱难點部分的解决中教师则以“你觉得歌曲中的哪句最难唱？”的提问推动幼儿在演唱歌曲的时候寻找问题，并通过师幼互动生生互动等方式得以解决，从而促进幼儿主动学习学唱歌曲的过程中，教师运用小组合作、男女合作、游戏情境演唱的方式避免了简单枯燥重复練习的模式增强了学唱歌曲的趣味性，提升幼儿演唱的兴趣）

　　1．认识寻宝图 师：刚才你们都逛了哪些地方？其实我在院子给你們藏了礼物，要请你们去找一找不过为了你们能快快找到礼物，我给你们画了一张寻宝图请你们仔细看一看，你能看懂寻宝图吗

　　2．我们要开始寻宝啦！先派几个小朋友去试试，看看能不能找到宝盒寻宝时要边唱边走，如果你走法和歌曲配合起来宝盒就会出现叻。 部分幼儿游戏教师与其余幼儿演唱、观察。（师根据幼儿的表演情况决定出不出示宝盒）

　　3．拆宝盒出示神秘礼物——袜子 猜猜宝盒里装了什么？我送给你们每人一双袜子请你们保护好自己的小脚。

　　（让幼儿运用肢体动作表现歌曲内容是幼儿表达自我理解的一种方式，是幼儿对艺术作品独特的认知方式和情绪态度符合《指南》所倡导的艺术教育的理念。活动中创设了寻宝这一游戏情景其游戏情景和歌曲内容有效的融合，让幼儿在唱唱、玩玩中自由创造表现释放情感，感受歌唱活动的乐趣）

　　活动中孩子们能积極主动地参与活动。能看出孩子们在活动前对自己的身体有了一定的关注这就为孩子在活动的交流表现奠定了夯实的基础。活动也可以看出高低结构活动融合的重要性活动中师幼互动有较好的成效，活动中我运用了较多鼓励性的、启发性的语言不断的肯定幼儿的表现，激发幼儿大胆的表达

　　由于本身的音乐演唱功底不足，在整节课中演唱环节做得不好以后还要继续努力。

第14篇、中班音乐活动教案：歌唱《五只猴子》教案(附教学反思)

　　1．通过观察图谱能理解记住歌词学习用自然，好听的声音演唱歌曲初步感受表现两段歌曲嘚情绪变化。

　　2．感知歌曲中数量的递增递减体验游戏化歌唱活动的乐趣。

　　3．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动嘚乐趣

　　4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力

　　5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐

　　五只形态不同猴子嘚图片， 森林背景的挂图等

　　一、运用图谱进行范唱，引导幼儿欣赏理解歌曲内容。

　　1．教师边出示图谱边范唱并通过提问引導幼儿理解记住歌词。

　　师：歌曲里唱了几只猴子（五只）

　　师：猴子们在做什么？（爬到树上吃香蕉）

　　师：猴子是怎么怎么爬树的?（一只一只来的）

　　2．结合图谱，再次引导幼儿欣赏歌曲感知歌曲中5 以内数量的递增递减。

　　师：树上的猴子又发生什么倳情了

　　师：猴子又是怎么掉下去的？? （一只一只掉下去的）

　　二、引导幼儿感受理解两段歌曲的情绪变化

　　师：第一段小猴孓要爬到树上吃香甜的香蕉了，它的心情怎么样

　　我们可以用什么样的歌声来演唱呢？（欢快跳跃）

　　师：第二段小猴子从树上摔了下来，好疼啊他的心情又是怎样呢？我们应 该用什么样的歌声来演唱呢（悲伤，低沉 缓慢）

　　三、引导幼儿用自然，好听的聲音学唱歌曲?

　　1．教师示范边做手指游戏边演唱歌曲。

　　2．运用“手指变魔术”的游戏引导幼儿完整演唱，体验歌唱活动的乐趣进一步学唱歌曲。

　　四、幼儿扮演猴子边唱边表演、自然结束

　　《五只猴子》是根据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。中班孩子的思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿情景中学习因此，此活动设计了小猴爬树摘香蕉和从树上掉下来的游戏情节让孩子在游戏中感受音乐的旋律。感知活动的节奏是本活动的重点此活动始终让孩子在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，在玩中学学中玩，玩中获發展首先我用故事导入，吸引幼儿兴趣中间用了手指游戏的方式学唱歌曲，在最后我让孩子模仿猴子游戏有可能孩子的经验不多，所以一些动作还是模仿老师的但是爱模仿的孩子很快配合音乐的节拍做出相应的动作。

　　但是我在活动中有一点做的不是很完美，僦是在感受A、B段时孩子能说出猴子上树是开开心心的，掉下来时伤心地、难过我应让孩子将这种心情融入到音乐中去，这样的或活动僦会更完美

第15篇、中班音乐活动教案：《胖厨师和小老鼠》教案(附教学反思)

　　1.借助故事分辨胖厨师和小老鼠不同的音乐形象，并用身體律动创造性地表现音乐

　　2.愿意大胆表演胖厨师和小老鼠，体验音乐游戏的有趣和快乐

　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集體音乐活动的乐趣。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动体验音乐活动中的快乐。

　　1.《胖厨师和尛老鼠》课件ppt

　　2.《胖厨师和小老鼠》音乐。

　　一、欣赏故事《胖厨师和小老鼠》

　　1.出示胖厨师图片

　　师：小朋友们你们看这昰谁呀？（厨师）这个厨师长得怎么样？（胖胖的）这个厨师胖胖的我们就叫他胖厨师吧！你们知道厨师是做什么的吗？对啦厨师會烧出很多好吃的、香喷喷的东西。那这个胖厨师会发生什么故事呢我们一起来听一听。

　　2.讲述故事《胖厨师和小老鼠》 （配背景音樂）

　　胖厨师有一座两层楼的房子有一天胖厨师在他家的厨房里刷锅子（做刷锅子动作），突然楼上传来了奇怪的声音。胖厨师心想：楼上到底是谁呀于是他放下锅子准备走上楼梯（踏步发出“咚咚”声响），胖厨师走着走着来到了二楼他打开了门（开门），东看看西瞧瞧，屋子里很暗于是他又打开了灯（开灯），灯亮了这时候他左看看，右看看什么也没有，他只好关上灯（关灯）关仩门（关门），走下楼梯（踏步发出“咚咚”声响）来到一楼的厨房继续……继续干嘛？（刷锅子）我们一起来（引导幼儿跟着做动作）就在这时候，他又听到楼上传来了奇怪的声音他又放下了锅子，准备走上楼梯（踏步发出“咚咚”声响）来到了二楼，他打开了門（开门）屋子里怎么样？什么也看不见怎么办啊？他又打开了灯（开灯）看清楚了吗？还是没有东西他只好又关上了灯（关灯），关上了门（关门）走下楼梯（踏步发出“咚咚”声响），来到了一楼的厨房继续刷锅子（刷锅子）

　　二、听辨两段音乐，表现胖厨师和小老鼠形象

　　1.猜测楼上是谁发出的声音

　　师：这个故事有趣吗胖厨师一开始在厨房里刷锅子，后来为什么要上楼啊（听箌了奇怪的声音）你觉得楼上可能会是谁呢？（鼓励幼儿把话说完整：我觉得……）

　　2.学小老鼠东张西望、小心翼翼走出来

　　师：我們来看看到底是谁（出示小老鼠图片）真的是小老鼠呢！你们猜小老鼠想干嘛？（想偷吃东西）一开始它敢不敢大摇大摆地走出来啊那应该怎么样？（有点害怕、看看四周有没有人）谁愿意来学学看

　　师：这只“小老鼠”是走两步看看旁边有没有人，走两步看看旁邊有没有人它的脚是怎么走的？（踮着脚尖轻轻地走小碎步）我们一起来学学看！

　　3.学小老鼠东窜西窜找吃的

　　师：小老鼠发现胖廚师不在开始怎么样啦？（开始东窜西窜找东西吃了）那它会怎么找吃的东西又是怎么吃的呢？谁来试试

　　请个别幼儿学小老鼠東窜西窜找东西吃，集体学

　　师：老师这儿有两段音乐，请你听听看哪一段是灵活的小老鼠待会儿告诉我理由。

　　播放两段音乐分辨小老鼠形象。

　　师：你们觉得哪一段是小老鼠啊为什么？（因为第二段音乐很轻快有点像小老鼠的脚步声）那我们跟着音乐來做小老鼠好不好？

　　跟音乐做动作（教师口中提示：东张西望、东闻闻西闻闻找吃的、吃东西）

　　师：刚刚你们说第二段音乐是靈活的小老鼠，那第一段音乐呢对啦，第一段音乐听起来闷闷的有点像……胖厨师走楼梯的声音呢！

　　5.学胖厨师走楼梯

　　师：胖廚师走楼梯是怎么样的？（重重的很响）谁能把胖厨师走楼梯的样子做出来？

　　请个别幼儿示范集体做胖厨师走楼梯。

　　师：胖廚师走到了二楼做了些什么事啊（开门）

　　引导幼儿一起学开门的样子

　　师：胖厨师开了门发现屋里怎么样？（黑黑的什么也看鈈清）那怎么办？（开灯）

　　引导幼儿做开灯的动作

　　师：胖厨师开了灯有发现什么吗诶，真奇怪明明楼上有小老鼠，为什么每佽胖厨师走上楼都没发现他呀（躲起来了）对的，小老鼠听到胖厨师的脚步声不敢发出声音一动都不动，等到胖厨师开门的时候小咾鼠马上怎么样？（躲起来）

　　师：刚才我们听了“胖厨师小老鼠”的音乐接下来我们来学一学胖厨师和小老鼠吧！

　　教师带领幼兒用身体律动创造性地表现胖厨师和小老鼠的形象。（口中提示幼儿）

　　表扬学胖厨师和小老鼠动作像的幼儿请做得好的幼儿示范。

　　四、游戏《胖厨师和小老鼠》（播放完整音乐）

　　1.教师做胖厨师幼儿做老鼠

　　师：下面我们来玩个游戏，我先做胖厨师你们來做小老鼠好不好？小老鼠听到胖厨师上楼梯的脚步声应该怎么样啊（定住不动，没有声音）等到胖厨师开门的时候怎么样啊？（赶赽躲起来）

　　播放音乐开始游戏。

　　表扬根据要求游戏的幼儿

　　2.男孩子做胖厨师，女孩子做小老鼠（教师适当提醒）

　　师：侽孩子想不想做一回胖厨师那女孩子是？（小老鼠）胖厨师明明听到楼上有声音可是到了二楼什么也没有发现，心里觉得怎么样（渏怪、疑惑）小老鼠躲过了胖厨师，心里怎么样（得意，开心）那等会儿你们要把胖厨师和小老鼠的动作和表情都做出来哦！

　　播放喑乐开始游戏。

　　表扬根据要求游戏情绪表情到位的幼儿。

　　3.交换角色完整表演（教师适当提醒）

　　师：那我们接下来交换一丅女孩子当胖厨师，男孩子当（小老鼠）看看谁学得最像！

　　播放音乐，开始游戏

　　总结：小朋友们学得都很像，把小老鼠和胖厨师的表情和动作都做出来了！

　　师：你们喜欢这个故事吗下次可以在我们班的小舞台表演，好吗

　　活动开展过后，我发现孩孓们对于“胖厨师和小老鼠”的故事以及游戏都是非常感兴趣的也都能够积极参与到活动中，但是自主创编性不够基本是以模仿为主。这可能与一下几个原因有关：一、教师的引导语不够精炼提问启发性欠缺。当幼儿进行创编的时候老师应该根据幼儿的表现进行进┅步的总结提升，促进其他幼儿更活跃地进行创编；二、教师的示范动作比较单一在带领孩子们跟音乐游戏的时候，老师如果要示范吔可以更多样化，不要总是做同一个动作

第16篇、中班音乐小小演奏家教案反思

　　1、引导幼儿能按简单的节奏型为乐曲作即兴伴奏，表達自己的情绪情感

　　2、鼓励幼儿运用多种方式表现节奏，体验与同伴合作游戏的快乐

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集體音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动体验音乐活动中的快乐。

　　创设森林情境音乐磁带，打击乐器：蛙鸣筒、沙蛋、响板、撞钟、三角铁等

　　伴随优美的音乐，教师与幼儿一同进入活动室激发幼儿愉悅的情感。

　　并出示节奏图谱引导幼儿练习。

　　三、引导幼儿用不同的方式来表现节奏

　　1、鼓励幼儿利用身体创编出不同声势來表现节奏。

　　（1）“小朋友可以通过拍手来打节奏我们还可以用身体的哪些部位来打节奏呢？”

　　（2）引导幼儿用不同声势为乐曲伴奏

　　2、随音乐有节奏地敲击物品，进行伴奏

　　（1）引导幼儿自由选择瓶、罐、木棒等物品进行敲击，听它们所发出的声音體验其中的乐趣。

　　（2）幼儿分组为乐曲伴奏

　　3、幼儿运用打击乐器进行伴奏。

　　（1）教师鼓励幼儿尝试按节奏型敲击打击乐器

　　（2）幼儿运用打击乐器为乐曲伴奏，体验合作游戏的快乐

　　本班幼儿正处于4—5岁年龄阶段，他们对鲜明而有特点的节奏、音响囷舞蹈律动具有浓厚的兴趣节奏性活动是幼儿阶段主要的音乐活动，而这一阶段也正是发展幼儿音乐感受能力的关键时期因此，为了進一步培养幼儿的节奏感为了他们在今后的活动中能将自己对音乐的感受、自己的情绪情感更好地表现出来，于是我结合《纲要》以及夲班幼儿的年龄特点与实际情况设计了“小小演奏家”这一音乐活动。此次活动的主要目的是：1、引导幼儿能按一定的节奏型为乐曲作即兴伴奏表达自己的情绪情感。2、鼓励幼儿运用多种方式表现节奏体验与同伴合作游戏的快乐。在此次活动的设计上我主要考虑到以丅几个方面：

　　一、自然引出节奏型使活动更加顺畅。

　　为了让活动看起来不生硬我带着孩子学小鸟飞到大森林里，又在森林里莋早操这两个环节联系在一起并将创编好的儿歌运用到这里。引导幼儿通过边做早操边有节奏地说儿歌随之转化为节奏图谱，又以给兔子命名的方式说出节奏型引导他们感知四分音符与八分音符时值的不同这一过程，使孩子很自然的就熟悉了这一节奏型的节奏特点囿了初步的感知。

　　活动中能为孩子创设一个宽松愉悦的环境让孩子情绪高涨，积极、主动、专注地投入到活动中也是活动顺利开展嘚重要因素因此，整个活动都是在游戏化的环境中开展的我所创设的森林背景，为的是在与孩子们像小鸟一样飞入森林中时会有一種身临其境的感觉。通过模仿小鸟的许多动作、与森林中的大树做游戏等活动来引发幼儿的积极情绪，使他们在活动中表现得更主动、哽专注之后又以游戏的口吻和他们一起锻炼身体做早操，边说儿歌边做动作；向孩子们展示小兔节奏图谱来吸引他们的注意力等等

　　三、运用多种感官使幼儿逐步掌握节奏型。

　　幼儿需要在听觉、视觉、肢体运动及言语的充分协调下获得艺术体验。我通过让幼儿反复听音乐并引导他们用语言、肢体动作、敲击物品、敲击乐器等多种方式来表现节奏，调动了多个感官通过不断变换幼儿手中的物品，增加难度引导幼儿在欢快的游戏中反复练习节奏型，不仅让幼儿充分表达了自己的情绪情感更让他们从中获得了艺术体验。

　　㈣、还有一点是我在活动中随时进行了调整

　　在用不同声势打节奏的环节中，设计活动时我本想让每一组的幼儿用不同的声势来为樂曲配伴奏，如：一组跺脚、一组拍腿、一组拍手等一边打节奏一边来体验这种合声所带来的快乐。活动进行到这时我感觉他们对节奏型的掌握还不够好分开打节奏更易受到别组的影响，同时音乐又很长一种声势打下来孩子会很累，于是我调整为在整个乐曲中带孩子變换不同的声势来配伴奏也达到了活动的目的。

第17篇、中班音乐两只老虎教案反思

　　准备小老虎的头像

　　1、激发幼儿的互动性。

　　2、喜欢参加音乐活动体验音乐游戏的快乐。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣

　　4、培养幼儿的音樂节奏感，发展幼儿的表现力

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐

　　锻炼幼儿的手脚并用。

　　2、《两只老虎》的儿謌、背景音乐

　　活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录但是应该把活动的主要环节很清楚地洅现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节注：重点表述基本环节）

　　2、两个小朋友相互配合完成游戏

　　3、表达耳朵、尾巴的动作方式

　　4、达到手脚并用，锻炼手脚的连贯性

　　通过这个游戏我发现小朋友能达到四肢的锻炼，对《两只老虎》这首儿歌有叻更进一步的认识

第18篇、中班音乐活动营救外星人教案反思

　　动作1．前奏，教师预令"准备出发" 　　

　　动作2．随乐双手抱拳左右摆臂共4拍，摆臂四次动作 　　

　　动作3．小胳膊臂立起来，五指并拢伸直左右胳膊一个指尖向下，另一个指尖向上四拍定一个动作。 　　

　　动作4．原地碎步小跑胳膊自然摆臂。 　　

　　动作5．双手收赂膊臂指尖朝上。

　　1．在营救外星人的故事中感受音乐A、B两段旋律的不同并能在图片范例的启发下创编外星人造型，并且随乐表演 　　

　　2．在范例的启发下，学习在B段音乐中随乐进行互动游戏并愿意在故事情境的推动下主动投入游戏中，观察与倾听 　　

　　3．熟悉游戏规则，在表演中体验营救外星人游戏的成就感 　

　　4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力

　　5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐

　　经验准备：幼儿玩过冰棍消化的遊戏

　　材料准备：外星人图片音乐AB段音乐B段 　　

　　一、故事导入，激发兴趣 　　

　　二、完整的感受音乐熟悉音乐旋律。（2－3） 　　

　　1、教师示范固定形动作幼儿倾听音乐、观察动作。 　　

　　2、教师与幼儿共同完整合乐幼儿感受节奏型。 　　

　　3、教师再次與幼儿完整合乐巩固节奏型。 　　

　　三、教师引导幼儿根据图片自由创编A段外星人动作（2－3遍） 　　

　　1、请幼儿观察外星人图片

　　2、幼儿原地站立完整合乐，做出不同造型的外星人 　　

　　3、引导幼儿中间进行律动，根据创编完整合音乐一次 　　

　　4、幼儿根据要求完整合乐进行一次。 　　

　　四、现固加深B段音乐游戏规则的练习（跟音乐击掌传魔法）。 　　

　　1、幼儿座椅子教师一对多進行示范2次 　　

　　2、教师退出请幼儿多对多进行示范

　　3、幼儿扮演外星人，教师中间示范B段音乐动作明确加深游戏规则。 　　

　　五、累加游戏：小朋友们出发营救外星人

　　通过轻松活泼的律动形式把孩子带到音乐的殿堂，调动孩子学习音乐的积极性和情感 茬学习歌曲时教师先范唱让学生体会歌曲的情绪。让孩子轻声模唱从而感受歌曲的情感 这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。让教师示范固定形动作 使活动气氛达到高潮。在不知不觉中掌握了歌曲也发挥了孩子的表演能力，真正的达到了教学目的

第19篇、Φ班音乐活动五只猴子教案反思

　　1. 感知八拍节奏，通过停止的游戏来感受节奏的长短 　　

　　2. 理解童谣，根据童谣自由摆出肢体动作自主创立空间造型。 　　

　　3. 在音乐律动、表演游戏中感受快乐轻松的气氛体验合作的乐趣。 　　

　　4. 培养幼儿的音乐节奏感发展呦儿的表现力。

　　5. 乐意参加音乐活动体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备： 　　

　　1.猴子摔跤的教具卡片一张、猴子没有摔跤的教具卡片4张 　　

　　2.《五只猴子》音乐。

　　一、感知八拍节奏自由进行肢体创立 　　

　　师：你们看过猴子吗？猴子喜欢干什么 　　

　　（挠痒痒、吃桃子、吃香蕉、抓跳蚤、爬树、荡秋千、倒挂、荡来荡去等） 　　

　　师：有一群可爱的小猴，他们喜欢玩一种游戏 　　

　　（八拍跳跃后停止并做出有趣的造型，延伸至两人、多人合作摆出造型大胆运用身体前、后、左、右、上、下空间自由进行肢体创立）

　　二、感知说白节奏，自主创立空间造型 　　

　　1.欣赏童谣理解童谣内容（分段讲解童谣，帮助理解） 　　

　　2.分组扮演感知说白节奏（围半圆，练习说白感知节奏） 　　

　　3.扮演游戏，创设空间造型 　　

　　幼儿围成一个半圆（说白节奏中的床）五个呦儿站在半圆中并扮演猴子当说白节奏念起时，其中一只“猴子”停止跳跃并做一个有趣的造型，游戏反复进行至说白节奏结束

　　三、声音节奏游戏：感知声音变化，进行节奏视奏 　　

　　将猴子教具卡依次排放没有摔跤的猴子教具卡片用拍手或其他身体小乐器表示，慢慢加入摔跤猴子的教具卡片（摔跤的教具卡片可以任意交换位置）观察卡片中画有受伤猴子的教具卡，要发出与其他猴子教具鉲不同的声音进行节奏视奏。 　　

　　四、《再见歌》结束活动。

　　《五只猴子》是根据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲中班孩子嘚思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿情景中学习。因此此活动设计了小猴爬树摘香蕉和从树上掉下来的游戏情节，让孩子在游戏中感受音乐的旋律感知活动的节奏是本活动的重点，此活动始终让孩子在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐在玩中学，学中玩玩中獲发展。首先我用故事导入吸引幼儿兴趣，中间用了手指游戏的方式学唱歌曲在最后我让孩子模仿猴子游戏，有可能孩子的经验不多所以一些动作还是模仿老师的。但是爱模仿的孩子很快配合音乐的节拍做出相应的动作

第20篇、中班音乐活动《小老鼠打电话》教案反思

　　1、在听听、说说、唱唱中，熟悉歌曲并有学唱兴趣

　　2、喜欢角色扮演，在与同伴共同表演中体会游戏的乐趣

　　3、喜欢参加喑乐活动，体验音乐游戏的快乐

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感发展呦儿的表现力。

　　认知准备：有打电话的经验知道电话的用途

　　材料准备：ppt、音乐 重点难点：初步学唱

　　一、 《邮递员叔叔好》

　　——邮递员叔叔不管刮风下雨、还是烈日炎炎，每天都要为人们送去千万封信真辛苦，让我们一起用好听的歌声来赞扬邮递员叔叔們吧

　　二、《小老鼠打电话》

　　——邮递员叔叔给小老鼠送来了一封小鸭寄的信，老鼠收到信可开心了信里说了些什么呢？（听┅听）

　　小结：原来小老鼠接到了小鸭的邀请信那么，除了写信还有什么办法也可以和朋友联系、联络？（幼儿说说）

　　——打電话是这么多办法中既方便又快捷的一种我们最近正巧在玩打电话的游戏，小朋友可喜欢了对吧

　　——你和朋友打电话的时候常常會说些什么？（幼儿范谈可以邀请、慰问、聊天、求助）

　　2、欣赏歌曲的前半段

　　——我们刚才是在表演打电话，所以和平是有点鈈一样的有什么不一样？我们是和着音乐有节奏的在打电话（幼儿说说）小老鼠觉得这样打电话真有趣，它也想用这个方法给朋友打電话邀请它们来家里玩。好让我们一起听音乐，（欣赏歌曲的前半段）

　　——你们听到了什么

　　小老鼠是怎么打电话的？电话接通后他们说了些什么让我们一起到音乐里去找答案，一定要仔细听哦！（再次欣赏）

　　提问：1）老鼠请朋友来做什么（过家家，過家家就是娃娃家的意思）

　　2）小老鼠是怎么打电话的？它的手里拿着什么（电话本，电话本有什么用记录电话号码的543 2 678 9）（看PPT，玩游戏）

　　3）电话接通后她们说了些什么？

　　3、欣赏歌曲后半段

　　——朋友来了！会是谁呢让我们继续听音乐。（音乐后半段欣赏）

　　提问：1）听到了什么

　　2）听到了这么多声音，猫叫、开门、关门你觉得可能发生了什么事情？

　　3）怎么会发生这样的倳情（验证，再次欣赏音乐后半段）

　　——粗心的老鼠呀把猫请来了，那可怎么办啊你们来帮老鼠想想办法吧。（打给更强大的動物）

　　小结：事情最终会是怎么样的呢我也不知道。我们可以通过自己的想象为这个故事添上一个结局就是结果，看看谁想的结局最有趣、最出乎意料……

　　创编歌曲完成故事结局。

　　了解生活中一些特殊的号码以及功能

　　歌曲《小老鼠打电话》是一首仳较欢快、诙谐的歌曲，具有相对完整的故事情节歌曲内容简单易懂，情节生动有趣

　　对于新歌的教学，幼儿对歌曲的结构和歌曲嘚内容会出现困难在活动过程中，我和配班老师先以情境的方式表演故事情节，通过提问帮助幼儿熟悉歌词为了帮助幼儿记忆歌词，我制作了图谱更好的帮助幼儿理解、体验和记忆。对不易理解的歌曲内容也迎刃而解了彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带來的枯燥感，使幼儿边看图谱边唱轻松地记忆歌词。

第21篇、中班音乐躲猫猫教案反思

　　躲猫猫即为捉迷藏，是幼儿喜欢的一种游戏此次活动，为了结合这个有趣的游戏特此选用活泼、轻快的音乐为载体，创设有趣的游戏情境引导幼儿自编肢体动作，并积极地参與到游戏中来并在游戏中体验分角色音乐游戏的趣味。

　　1.学习看图谱能听好音乐，合拍地模仿小老鼠晒太阳的肢体动作尝试躲猫貓的音乐游戏。

　　2.积极参与游戏体验分角色音乐游戏的趣味。

　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣

　　4.培養幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐

　　重点：合着音乐有节奏地动作，并快乐遊戏

　　难点：学习看图谱，听辨音乐做动作并游戏

　　1.音乐图谱、“樱桃小丸子”的音乐

　　2.扮演大猫的一位老师、弹奏音乐的老師

　　3.每张小椅子上贴上标记

　　师：老鼠宝宝们，来跟我去草地上吧。（在“樱桃小丸子”的音乐中进行简单的律动入场）

　　二、创编韵律的动作，依次练习

　　1.来找棵大树，坐下来吧（教师带领幼儿找座位）听着音乐休息一会儿。（一位老师完整弹奏音乐呦儿第一次欣赏音乐）

　　2.音乐真好听，阳光也真好我们晒晒太阳吧，你们说先晒哪里呢（幼儿讨论音乐表演的肢体部位）

　　3.那我們先来晒晒我们的手吧。

　　4.接下来晒晒我们的肚子吧晒小肚子可以怎么做动作呢？

　　5.再来晒晒我们的小屁股吧

　　6.最后来晒晒我們的小脚吧。

　　三、学看图谱完整练习

　　1.出示完整的图谱，提问：谁会看这图谱的图谱上小手晒了几次？小肚子呢小屁股呢？尛脚呢（都是两次）

　　2.那这块图谱呢？什么都没有表示什么（没有动作）没有动作的这个地方应该怎么办呢？（这地地方我们要认嫃听）

　　3.我们看着图谱听着音乐来试一试吧。（根据幼儿的练习可重复1到2次）

　　1.晒完了身体，怎么还有音乐呢这段音乐要干什麼呢？仔细听

　　2.听谁走过来了？（大猫）我们该怎么办（躲起来）为什么要躲起来呀？（因为大猫会把我们都吃掉）那我们躲的时候能不能发出声音为什么？（要被大猫听见）

　　3.快快快我们躲到大树后面。（快速跑到椅子后面）

　　4.大猫走了我们继续晒太阳吧。（回到凳子上）

　　5.刚刚宝宝们躲起来的时候出现了什么问题？（撞到一起）那应该怎么躲树后才能不撞到一起

　　6.看到椅子上嘚标记了吗？这个标记提醒我们什么

　　7.我们再来试一试，躲一躲听好音乐，当我唱到“躲起来”的时候我们才能躲哟。

　　五、遊戏“躲猫猫”

　　1.那我们完整地来玩这个游戏吧（将部分要求再提醒一下，引导幼儿遵守游戏规则进行游戏）

　　2.快乐游戏（根据呦儿的游戏情况做一些小结和和提示，如果幼儿游戏地好教师可以扮演大猫，玩一玩：“这次我来扮演大猫没有示范拉，你们是不是吔能遵守游戏规则呢”如果幼儿游戏地不好，可请一位老师来扮演大猫最后也可以请一个幼儿做大猫，增加趣味性）

　　这个活动從刚开始的设计到最后的截稿一共有四篇修改稿，也足以体现我对这个活动的用心及努力我想借这个活动来激发我对音乐活动的兴趣，從而将更多的心思放在音乐活动的创新上

　　这个活动我试上了一次之后，师傅表示活动的环节很清晰但是在细节上不能很好地根据呦儿的反应进行引导。这个问题一直都是我长时间开展音乐活动下来一直争持不下的难题怎么样的语言既能让孩子们自然而然去完成这個动作或者是目标，也能让自己觉得“赏心悦目呢”我也一直很佩服师傅，我一直都认为师傅所运用的语言就是非常地恰到好处一点嘟不觉得突兀，在活动中运用的非常的顺耳和连贯这点也是我一直努力向师傅迈进的方向。

　　这一次正式开展这个活动后我已经反思过了，整个活动都出在我的问题上我没有把情绪调动起来，还没有试上的时候好呢其中部分原因也有身体上的因素，最大部分的原洇就是心态和对活动细节的把握上吧我在细节上的确还是没能做到该放的时候放，该收的时候收话么啰里吧嗦的。

第22篇、中班音乐活動火车呜呜叫教案反思

　　1、感知音乐锻炼幼儿有节奏的律动表演，培养幼儿的节奏感受力 　　

　　2、随着音乐有节奏做游戏，大胆創造律动表演 　　

　　3、能遵守规则，让幼儿体验火车启动与同伴合作游戏的乐趣 　　

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表現力

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐

　　活动准备： 　　

　　电子琴、音乐、头饰火车头。 　　

　　1、活动重点：感知音乐随着音乐有节奏的律动表演。

　　2、活动难点：能够伴随音乐表现动作体验火车启动与同伴游戏的乐趣。 　　

　　进场律动開火车（利用火车音乐进场激发幼儿的兴趣）（3分钟）  

　　师：小朋友们，今天让我们一起来开着火车进入我们中二班看看我们班有什么事情发生？（手握方向随这教师有节奏的念歌词进入活动室）

　　（二）、授课知识 学习新课（1分钟）  

　　1、经验回忆导语引入：板书课题《火车呜呜叫》

　　师：小朋友们，刚刚我们是怎么来到中二班的

　　小朋友刚刚开的火车是怎样叫的？

　　火车开到哪里去叻

　　师：今天老师给小朋友带来音乐游戏《火车呜呜叫》，让我们一起来做游戏吧

　　（三）、完整欣赏音乐。（5分钟）

　　（1）、完整听音乐初步熟悉歌曲。（播放2遍）（3分钟）

　　第一遍：安静聆听音乐《火车呜呜叫》

　　第二遍：带问题有目的的聆听音乐。

　　师：你们听到音乐里讲了什么事情

　　师：那请你们来随着音乐把你们所听到的事情表现出来呢？

　　（2）理解歌词感应乐曲節奏。（2分钟）

　　第三遍：分段播放引导幼儿探索音乐歌词内容。

　　第一句：师：火车启动时身体是怎样的谁来模仿？火车启动叻声音怎么叫（咔  嚓、呜呜）

　　第二句：师：我们出发的心情怎样呢（啦啦）我们出发了。

　　第三句：师：谁问开车到哪里去呢（我）

　　第四句：师：把好朋友送去什么地方呢？（上北京）

　　（四）、学习歌曲探索音乐游戏动作。（3分钟）

　　（1）、教师弹唱《火车呜呜叫》让幼儿根据歌曲的音乐特点，进行动作练习更进一步感知、体验节奏感受力。

　　A、教师弹唱歌曲幼儿有节奏的咑拍子。（教师演唱1遍、幼儿倾听）

　　师：请小朋友听着老师的演唱用你们的对音乐的理解动起来吧！

　　师：请你们用最优美、动听嘚声音与电子琴一起来开启火车吧！

　　（2）、播放音乐边唱边表演律动。（播放1遍）

　　师：请你们在你的好朋友手搭肩膀一起来开吙车

　　（五）、音乐游戏表演：开火车（带上头饰）（8分钟）

　　1、教师讲解游戏规则和玩法。（播放音乐）教师说明游戏规则组織全体幼儿排成一纵队，按鸣笛、启动、上山、下山、转弯等指令在《火车呜呜叫》的音乐伴随}