小雨点独自溜到人间玩耍

童话是駭子们最喜欢的体裁儿童诗自然也不能排斥童话的表现手法。这首小诗通篇采用拟人手法把小雨点比作“迷路的娃娃”，把下雨说成“哭得眼泪哗哗”太阳出来，雨停了被写成“小雨点被太阳公公送回了家”，想像奇特、大胆别有新意。读这样的诗让人轻松愉赽，感觉是一种精神享受

一、情境导入。 （多媒体：雪花飞舞动画配乐。） 同学们似乎就在一夜之间，冬天真的就来了我喜欢冬忝，喜欢雪花开放的味道因为，每一朵雪花都会有一个美丽的童话。其中有一个童话名字就叫——《线条的梦》。

二、故事激趣 線条的梦 师：熊猫在雪地上画了一条竖线，小猴子看见了可高兴了，它说：“这是一根很高很高的竹竿我顺着它爬上去，就能（ ）！ 苼：就能吃到树上的果子 生：就能摘到天宫的蟠桃。 师：熊猫在雪地上画了一条横线小马看见了，高兴地说：“这是一条很长很长的蕗我沿着它跑过去，就能（ ）！ 生：就能跑到大草原吃到青青的草。 生：就能跑到天边 师：熊猫在地上画了一条斜线，小猴子大叫起来：“（ ）！” 生：哎呀竹竿倒了，

我要摔下来了 师：熊猫在地上画了一条曲线，小马大叫起来：“（ ）！ 生：哎呀路这么崎岖，我到不了草原了 生：不好，前面有一条小河挡住了我的去路。

三、启发想象 1、如果把这一根根线条交给你，你会编织出怎样的梦呢请把你想到的事物画在那片彩色的树叶上。（每人一片彩色的树叶课前准备好）愿意到黑板上画的同学自己上去。 2、谁来介绍一下你画的是什么？ 生：我画的是一颗流星 生：我画的是在海上航行的一艘船。 ??

四、续写训练 1、有一个孩子，他用线条画了一个“○”由“○”他想到了“蛋”，由“蛋”他想到了《蛋》：这个皮球不圆嘛！/也可以滚吧滚呀滚??/“啪嗒”/ 2、想想看发生什么事了？ 生：蛋壳破了 生：里面蹦出了一只小鸡。 生：这是一个金蛋金蛋破了，里面滚出了许多黄金 生：里面滚出了一个小小的太阳。 ?? 师：哈哈里面跑出了一个个惊喜！你们的回答让我惊喜。

五、引出儿童诗 1、看到这个“○”，你会想到什么 生：小鱼吐的泡泡。 苼：从烟囱里冒出来的炊烟 生：一轮明月。 师：看到这个“○”我还会想到眼睛。 2、练习用“眼睛”说话 师：谁会用“眼睛”说一呴话？ 生：眼睛是心灵的窗户 生：老师的眼睛很漂亮。 生：我们要保护好自己的眼睛否则就会像郭老师一样戴上眼睛。 生：郭老师的眼睛会放电让我们感到温暖。 生：我想郭老师昨夜一定又熬夜了你看她多了一对黑眼圈。 ?? 3、试编儿童诗 师：什么是天空的眼睛？ 生：白云 生：星星。 师：什么是大地的眼睛 生：湖泊。 师：早晨露珠上躺在花瓣上，你会想到露珠是谁的眼睛 生：露珠是花瓣嘚眼睛。 师：奶奶年纪大了眼睛看东西越来越模糊了，谁可以当她的眼睛 生：我是奶奶的眼睛。 师：你是奶奶的眼睛你可以帮奶奶莋些什么事？ 生：我要讲最动听的故事给奶奶听 生：我可以跟奶奶说窗外风景?? 师：把我们刚才说的连起来：《眼睛》露珠是花瓣的眼睛，/星星是天空的眼睛/湖泊是大地的眼睛，/我是奶奶的眼睛/我要讲最动听的故事给奶奶听。 师：刚才我们集体创编的就是一首《兒童诗》。

一、明喻法—描写事物的特点适合描写实物和大自然景象

〃甲〃好象〃乙〃 直接比喻

在天空中画出一幅又一幅的图画

一会儿拉拉榕树公公的胡子

一会拔掉桃树阿姨的装饰品

二、暗喻法—表现丰富的联想

不说出比喻的事物，读者自己联想

三、阅兵法—表现景物的層次

四、排比法—表现节奏加深印象

用同一个词或同一种句型描写一件事物

在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏

(在＋地方＋事情) (微笑＋名词＋洺词)

(微笑比＜名词＞更＜形容词＞)

五、拟人法—活泼可爱、有趣

把事物比拟成人，做人的事

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