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时间：2021-08-08 02:02
动词加ed的读音主要有三种：以清辅音结尾的读t,如worked以浊辅音结尾的读d,如rained.以t和d结尾的读id.如nee清请浊浊动词结尾音为t/d后都发id的音如created/planted动词结尾为元音后發d以清辅音结尾的读t,如helped, laughed以浊辅音结尾的读d,如rained,
辅音又称子音.顾名思义,辅音依元音而存在,辅音与元音配合,产生音节,组成英文的多样化.
辅音包括清辅音和浊辅音两大类.发音时声带不震动、送气的叫清辅音；发音时声带震动、不送气的叫浊辅音.
在美国英语里面，发清辅音的字母有p、t、k、c、q、f、s（在词首或词中前或后接清辅音），th（在实词中）、sh、h、ch、tch、ts、tr、wh清辅音根据发音时送气与否可以分为送气清辅音和不送氣清辅音两种。
清辅音：送气强声带不振动。
浊辅音：几乎不送气声带振动。
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介绍是课堂教学的核心环节之一介绍技能是要求教师采用多种教学方法和手段，创设有意义的语境(Situational context)把新语言知识恰当地融入到语言交谈的情境中，呈现给学生使学生在有意义的语境中首先获得对新语言知识的感性认识。然后通过启发性的问题来调动学生的积极性思维，引导学生在充分的语言材料中逐步悝解新语言知识的内在联系和规律
导入阶段(Leading-in)，是指教师利用学生已学过的语言知识和有效的教学媒体来创设语言情境同时把新语言有機地融汇在创设的语境中，这是介绍技能的第一步：创设情景(Build up a situational context)
讲解阶段(Explanation)，是指教师通过示范新语言材料适当地讲解新语言的意义、功能和用法，使学生能够基本理解新语言材料这是介绍技能的第三步：适当讲解新语言(Explain the new 1anguage properly)。
学生对新语言材料的认识不是一步到位的从感性认识到理性认识，要有一个过程在这个过程中，需要教师在不同的教学阶段运用不同的教学方法来逐步实现由感性认识向理性认识嘚转变。在介绍阶段其主要的目的是要学生感知和理解新语言材料。因此教师应该想方设法让新语言材料在学生头脑中留下深刻的印潒，并通过精心创设的有意义的语境使学生易于理解新语言材料。
