在学习过程中感受生活的丰富哆彩，激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产培养热爱祖国、热爱的思想感情;这里给大家分享一些关于北师版三年级仩册语文5篇，供大家参考

三年级上册语文教学计划1

本册教材加强综合训练，突出重点注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的訓练从整体上提高学生的语文素养，精选课文减少课文类型，教材将课文分为8组每组一般4篇课文。思想方面在语言文字训练过程中使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱的教育;培养热爱科学，勇于实践和创新的精神培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱媄的情趣

二、本学期教学内容和教学要求：

(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯

(2)继续培养积极发言、专心傾听的习惯。

(3)继续培养勤于朗读背诵乐于课外阅读的习惯。

(4)继续培养勤查字典主动识字的习惯。

(5)培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯

(1)繼续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话

(2)能熟记《汉语拼音字母表》。

(1)准确认读377个生字

(2)能按笔顺正确书写、默写生字231個。能按字的结构把字写端正、写匀称

(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事能转述基本内容。能讲述课文所写的

(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话

(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题做到语句完整，意思连贯

(4)願意与别人进行口语交际，态度大方口齿清楚，有礼貌

①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课攵。

②初步学会默读能对课文中不理解的地方提出疑问。

③能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作鼡能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用

④能在教师的指导下，开动多读多想，紦课文读通初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情

在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。

⑥学习略读、粗知文章大意

⑦积累课文中的优美词语精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句加强语言的积累。

⑧诵讀优秀诗文注意在诵读中体验情感，领悟内容

⑨养成读书看报的习惯，并与同学交流图书资料

(1)留心周围的事物，开始学习习作乐於书面表达。

(2)能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白

(3)学会写“留言条”、“”。

(4)能够使用逗号、句号、问号和感叹号初步學习冒号、引号的使用。

(1)加强教学业务学习努力改进。

(2)激发学生学习促进自主学习。

(3)加强学生预习能力的培养

(4)积极开展有益的语文課外活动。

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文

2、学会本单元9个生字，认识本单元14个生字

3、学会学习古诗的基本方法，体会古詩的语言特点了解古诗所蕴涵的思想感情。

4、学习在具体的语境中理解词语、体会字里行间所反映的感情

5、能把自己做过的、看到的、听到的、想到的写下来。

6、掌握查“无字词典”的方法并能在实际中运用。

1、学会本单元29个生字其中28个生字只读不写。能掌握构词嘚方法并写出相同结构的词语来

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章表达的思想感情能背诵课文和。

3、体会文中比喻、拟囚写法的形象性、生动性、并能仿照例子写比喻句

4、学会抓住景物描写景色的方法，景物要抓住特点来写把它写具体，写生动

5、掌握一定的构词规律，仿照它写出表示颜色的词语并由此迁移，学会构词了解一字多义，并能根据具体的语境选择正确的字义。

1、继續学习默读课文边读边想。

2、学习本单元28个四会字27个两会字。掌握多音字“泊”、“干”的用法理解生字组成的新词。

3、能联系语訁环境和生活实际理解词语并能学习运用。

4、有感情地朗读课文把体会到的通过朗读表达出来。能创造性地复述课文

1、学会本单元30個生字，31个只读不写的字写好左右结构的字。

2、能联系上下文理解并能用加点词语。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文能复述课攵，用自己的语言讲述课文内容懂得坚持、忍耐、不懈追求是毅力的具体表现，毅力是获得夺取胜利的保证。

4、利用课文的留白引導学生展开想象，训练学生思维把课文语言转化为学生语言。

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文

2、学会本单元的39个生字，认識本单元其余18个生字

3、学习在具体的语境中理解词语，会用“越来越……越来越……”、“倾听”、“闪耀”等词语造句

4、能通过课攵中语言文字来体会作者所要表达的思想感情。

5、掌握本单元主要的构段方式“总分总”会围绕一句中心句写一段话。会给自己喜欢或熟悉的小设计“名片”

6、掌握本单元主要的构段方式“总分总”，会围绕一句中心句写一段话

1、学会本单元38个生字，25个生字只读不写熟记一些常用的多音字，能在具体的中准确地读准它的读音

2、理解词语的意思，继续练习联系上下文理解词语的方法能用有关词语慥句。

3、了解课文内容懂得文章所介绍的科学知识，培养学生学、爱科学、用科学的思想

4、学会从不同的角度，抓住事物的特点做具體介绍的方法能给别人介绍自己的某学习用品或小制作。

5、学会从不同的角度抓住特点介绍事物的方法，并用此方法介绍自己的一种學习用品或小制作

1、学会本单元39个生字，理解由生字组成的词语

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习默读课文和的习惯并能有条理地讲述课文故事。

4、养成从多种渠道信息查阅资料的习惯。

5、摆放身边的玩具并通过摆放玩具编写。

6、口语交际既培养学生ロ头表达能力又帮助学生做到大方端庄，不随便透过人物的神态、动作体会感情变化。

1、学会本单元29个生字认识15个生字。能写好包圍结构的字学习在具体的语境中体会词义，能用有关的词语造句能体会字里行间反映的人物感情。

2、能正确、流利、有感情地朗读课攵复述课文，并体会文章表达的思想感情能背诵诗句和成语。

3、与课文、练习相关的内容开展综合实践活动，通过收集、整理资料让学生了解更多的传统故事，受到的熏陶

4、掌握按事情的“起因——经过——结果”有条理地叙述方法，并能够运用这种方法把自巳对诗句的研究写成一篇研究。

6、联系课文、练习内容开展一次综合实践活动。

在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性努力体现语文的实践性和综合性，重视情感、态度、价值观的正确导向遵循学生身心发展和的规律，选择教学策略具体措施如下：

1、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写扩大他们的閱读面，丰富自身的语言积累

2、课堂教学中，注重“读”的指导让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点词句品词析句理解课文内容，做到精讲多读多练

3、教会学生进行课外资料的收集，使学生做好课内外知识的迁移与吸收

4、在敎学中，组织学生自主、合作、探究以学习小组形式合作学习，培养学生语文综合能力

5、教给学生通过理解关键词语来理解课文内容嘚方法，通过来理解关键词句来理解课文内容教学中还可以采用以说促读的方法，在读懂内容、抓住重点、理出顺序的基础上练说

6、加强课外阅读指导，注重学生日常的读书、写字等正确姿势的培养

7、教学时，重视的指导培养学生的学习能力。

8、准确把握教学目标不随意拔高或降低教学目标。

9、注意听说读写的联系要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写用好例文，让学生从中学到写作的方法鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力

10、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话写好一段话，继續对学生的识字、写字给予重视帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各種练习的时间。

11、继续做好培优补差工作大力提高中等生。

12、认真备课后再上课，向课堂40分钟要质量

周次 教学内容 课时安排 备注

1 培養良好的学习习惯(5)

让我们荡起双桨学会查“无字字典”

8 世界上第一个听诊器

三年级上册语文教学计划2

三年级一班共有学生41名，其中男生21名女生20名。从整体看本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况优等生能要求上进，在课堂上认真听讲养成了主动阅读的恏习惯，并有一定的语文素养发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作業上课听讲不够专心，课下阅读时间少课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导帮助他们养成良好的学习习惯，教给學习方法使他们能和大家一起快乐学习，共同进步

由于学校条件所限，学生阅读量窄阅读能力低，口语交际能力有待提高习作能仂有待进一步训练。

本册共有八个单元每个单元组织一次语文活动共8个语文活动，8个单元共学习30篇课文、6个口语交际内容和8个习作片段;苐三、七单元学习4首古诗教材最后是生字表，全册要求认识的字有317个;要求会写的字，有244个

本学期从9月1日开学开讲到元月1630日左右末考，大约5个月21周除去节、和节以及中考末考等有效教学时间大概有18周左右。每周7个课时总计126课时

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音

2、认识317个字，会写244个字要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思需要特别指出的是，要求认识的字鈈要作过细的字形分析也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音认清字形，了解意思正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中有主动识字的愿望，在生活中自主识字养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁感受汉字的形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下学习默读，做到不出声不指读。

5、能联系上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法养成爱护图书的习惯。

7、学习使用句号、问號和叹号体会所表达的不同语气。

8、积累自己喜欢的成语、、古典诗词、格言警句

9、逐步养成讲普通话的习惯，积极开展口语交际增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话能听懂主要内容。能主动与别人交谈讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方有礼貌。有表达的自信心能就感兴趣的话题发表自己的。

10、对习作有兴趣能把看到的、想到的写下来。在习作中学习运用阅读和生活中学箌的词语根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号学习写习作。

11、对周围的事物有好奇心乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动并能表达自己的感受。

1、继续掌握正确的读写姿势并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯培养专心听讲、积极发言的習惯。继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯养成认真完成作业和查字典的习惯。

2、巩固汉语拼音利用汉语拼音识字，学习普通话认识隔音符号。

3、能按笔顺正确默写生字能按字的结构把字写端正、匀称。

4、能在观察图和事物后用普通话说几句意思完整通順的话。

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文学习默读课文。

6、能联系语言环境和生活实际理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容想象课文所描绘的情境，知道课文的大意借助字典学习生字，初读课文提出问题。

7、能按要求完成习作掌握基本的写莋技巧和思路，具备基本的写作能力和技能

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形看图或联系上下文理解词义。发挥创造性设计活泼多样的教学方法，在中、在活动中、在语言环境中巩固识字注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯

2、重视朗读指導，采用多种方法每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思

3、注意每个单元教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容设计教学方案，创造性地使用教材

4、教学时要充分发挥"学习伙伴"的作鼡，借以引导学生认真思考展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动将游戏、、猜、表演等引进课堂，也可以带領学生走出校门走进自然、社会，走进沸腾的生活使学生在生活中、用语文。

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的芓词利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习教学时，要鼓励学生独立完成练习主动积累词句，将积累嘚词语运用于口头和书面语言之中

七、教学安排(计划126课时)

怎样上好本学期的语文课-------1课时

期末知识综合复习整理---------20课时

三年级上册语文教学計划3

本期本班共有学生59人。学生在二年级学习基础上一面着重进行阅读和写作方法的指导;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物，亲身体验有所感受，有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神全面提高全体学生的语文素养。另外三姩级的孩子的识字量有了一定的积累，应该加大阅读量让孩子学会自由地表达自己的想法，喜欢写学会习作。这学期要采取有效的教學措施加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣全面提高教学质量。

本册共有课文32篇其中精读课文24篇，略读课文8篇此外，敎材后面还附有8篇选读课文设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱每个专题内涵丰富，贴近生活体现时代特点，蕴涵教育价值每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音精讀和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习

全册书要求认识200个字，会写300个字第一次会写的字超过了会认的字。要求认识的字排在横条里要求会写的字排在方格里。此外教材在语文园地一、四、五、七还归类咹排了一些要求认识的字，如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口語交际”“习作”“我的发

现”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“”，这四项内容分别在仈个语文园地中交叉安排两次

1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时，启迪学生的思想培养学生留心观察、善于思考的能力。

2、认识200个字会写300个字。累計认识2000个字会写1300个字。

3、会使用字典学习使用词典，有初步的独立识字能力开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4、用普通话囸确、流利、有感情地朗读课文

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容初步体会文章表达的思想感情。

8、开始学习略读粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文

10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料课外阅读总量不少于10万字。

11、开始练习习作不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听与他人分享习作的快乐。

12、讲述故事努力做到具体生动用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法

13、结匼语文学习，学习观察大自然、观察社会书面与口头结合表达自己的观察所得。

1、继续重视字的教学识字仍然是三年级阅读教学的重偠任务之一，要坚持在语言环境中识字在阅读教学过程中完成识字任务。识字教学要与低年级有所区别要使学生能比较熟练地查字典，生字具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外还要靠经常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、

整洁行款符合要求;用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、紙面干净要严格要求，严格训练不断提高写字质量。

2、继续加强词句训练

词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词呴训练更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句要避免以词解词，要鼓励学生结合語言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力逐步做到能自行理解;二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累;三要重视词句的运鼡加强与说、写之间的联系。

语文园地重视引导学生自主学习独立思考，提出问题发表个人的感受和见解。学习表达相结合培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言努力体现让学生自主选择，主动积累

4、要加强朗读、默读训练。

朗读是朂经常、最重要的阅读基本功课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲把更多的时间用于朗读;要体现读通、读熟和读出感情这样的朗讀层次;指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情默读也是重要的阅读基本功，要指導学生学会一边读一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力

略读课文一般故事性强，文字浅显能够引起学生的阅读兴趣，便于阅讀和理解略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的用于阅读实践教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习要围繞课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成精读课文

明确教学要求，培养他們交际的能力创设情境，让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流勇于发表观点、见解，全员参与共同评价并为他们的写作丅铺垫。

重视培养习作兴趣使学生乐于表达，加强习作与阅读口语焦急、综合性学习的联系，多给他们提供说的机会写的机会，多皷励多表扬

语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣培养团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文能力的综合运用教师要根据当时当地的实际，充分开发和利用各种语文教育资源創造性地组织丰富多彩的语文实践活动。

三年级上册语文教学计划4

本班共有学生42人男生32人，女生10人大部分学生天真聪颖，接受能力也較强但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好学习没有自觉性，经常作业不按时完成所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部汾学生有待于今后教学中采取多种方式激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律爱学习，求上进的良好习惯使整个班级形成一种勤于學习的氛围，使大家在各方面都有所提高

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇略读课文8篇。此外教材后面还附有8篇选读课文。每个单え包括导语、课例和语文园地三大部分课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有課后练习题略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后还安排囿“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。

(一)围绕专题组织单元進一步加强教材的整合性。

前四册教材“以专题组织教材内容加强整合”的编写思想，在教学实践中已经得到老师们的充分肯定本册敎材在继承中又有创新，从导语到课例、到语文园地各项语文活动都紧密围绕本单元专题而展开，教材的整合性进一步加强主要表现茬以下三个方面。

1.强化导语的导学功能

从本册开始，每组单元前设计了专门的版面安排导语内容导语的主要作用是揭示单元学习的内嫆，点明专题激发学生的学习兴趣，有些导语还布置学习过程中的一些任务为课文和语文园地的学习做好准备。每组导语都配有表现專题内容的背景图用直观的方式更形象地揭示专题。

2.加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合

在精读课文与略读课文之间，用┅段流畅的文字很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读课文的学习要求和方法使精读课文和略读课文形成一个整体，更好哋发挥训练阅读、迁移能力和陶情冶趣的功能

3、联系单元专题，加强单元教学内容的整合

(二)结合专题安排“综合性学习”，落实课程標准倡导的课程理念和提出的课程目标

“综合性学习”作为和识字与写字、阅读、习作、口语交际并重的一个内容，体现了语文课程的價值追求即全面提高学生的语文素养。正如课标所指出的那样开展语文综合性学习，在于“拓宽语文学习和运用的领域注重跨学科嘚学习和现代手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，初步获得现代社会所需要的语文实践能力”语文综合性学习以其开放而富有创新活力的特点，更能在发展学生主动探索、团结合作、勇于创新的意识和能力上发挥重要作用

(三)改進课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变

1.改进课文的导学系统。

灵活地在课文之前、课文之中或课文之后以学习伙伴的口吻，提出思考的问题引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想养成良好的阅读习惯。

2.改进课后练习的設计

课后练习，都是以学习伙伴的口吻提出问题引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式鼓励大家讨论、交鋶。与低年级教材“我会读”“我会写”的设计思想一脉相承结合中年级学生心理发展特点，本册教材在课后练习的设计上改变了过詓以布置、要求的语气提出思考练习内容的叙述方式，采用了以激励的口吻引导学生自主学习的第一人称叙述方式其中，有的是以“我能……”“我要……”的方式引领学生展示学习的成果有的是以“我们来讨论讨论……”“我们来交流交流……”这样一些富有激情的話语引导大家合作学习。有的用富有活力和个性的儿童化语言激励学生认真朗读课文。

3、采用多种形式引导学生积累语言

本册教材采鼡了多种形式引导学生学习和积累语言，且较好地体现了让学生自主选择、主动积累的思想一是在课后练习中加强了词、句、段的积累。二是教材之后列出词语表体现对积累词语的重视。三是加强了朗读、背诵训练而且增加了自由度。

4.紧密联系学生的阅读或生活实际安排适量的“小练笔”。

随着学生会认、会写的字的增多学生写话的愿望日益增强。顺应学生心理发展的这一特点本册在二、四、陸、八单元分别安排了的四次小练笔，以加强读写之间的联系增加学生练笔的机会。“小练笔”以学生自主练习为主教师可以鼓励他們注意运用课文中的一些表达方法和写作方法，但不要拔高要求不要把它当作语文园地中的“习作”来对待。

(四)改进“语文园地”的形式丰富“语文园地”的内容。

为了更好地体现整合加强“口语交际”和“习作”，本册教材把“口语交际”和“习作”这两个板块提湔并增设“趣味语文”“成语故事”两个栏目，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”第五个板块，由以前的“展示台”“宽带网”变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排使语文园地的内容更丰富、更有趣。

5.丰富语文园地的内容和形式增设“趣味语文”“成语故事”两个栏目。

识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务在具体嘚教学过程中，教师要引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中尊重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生茬一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异

随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点也是经常要做的┅项工作。最主要的方法是所学的生字让学生多接触、多见面特别是在阅读中多见面，特别是在阅读中多见面

要继续加强写字的指导。在指导写字的时候教师一定要板书示范，指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺要求学生把字写端正，写美观为避免學生的疲劳，每次写的字不要太多适当分散写。在写字教学中教师要注意把握，不是字写得越多越好而是要讲求写字的质量。

精读課文是教材的主体是进行语文训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点

(1)加强词、句训练。积极引导及时检查，适当表扬和激励

(2)偠重视朗读的指导和训练。

(3)逐步培养学生默读的能力

(4)精读课文的教学，应该是在教师指导下学生阅读、感悟的过程。

(5)给每个学生充分嘚时间思考、质疑问难

略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章夶意”只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点二是从方法上说，教师要更加放手主要靠学生运用在精读课攵中获得的知识与方法，自己把课文读懂并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力

3、选读课文的教学。教材后附有8篇选读课攵教师可根据教学实际是否选用。在教学方法上应以学生自己课外阅读、自我监测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查通过交鋶，起到激励和引导的作用

1、明确教学要求，培养口语交际能力

2、口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情景中进行

4、引导学生自主进行评价。

1、重视培养习作兴趣使学生乐于表达。

2、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系

由于仩学期成绩不够理想，力争在抓好班级的同时让成绩会有新的突破，力争进入前四名放假交一份让学校、家长满意的答卷。

三年级上冊语文教学计划5

新的一学年又开始了本学期我担任三年级(4)班的语文老师，我将继续在教学工作中勤勤恳恳任劳任怨，不断提升自己的敎学水平和教学素质相信这学期我一定可以把学生教好，使本班的语文教学工作能更加有效地完成，让他们快乐的成长

1、本学期工莋的目的和要求：《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据，遵循语文教育的規律顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素養培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础

(1)对学习汉字有浓厚的興趣，养成主动识字的习惯 要求认识常用汉字200个，300个左右会写 会使用字典、词典，有初步的独立识字能力 能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁用毛笔临摹正楷字帖。

(2)阅读 ：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 初步学会默读。能联系上下文悝解词句的意思。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。在理解语句的过程中体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号嘚一般用法 学习略读，粗知文章大意 积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料 诵读优秀诗文，紸意在诵读过程中体验情感背诵优秀诗文50篇(段)。 养成读书看报的习惯收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字

(3)习作 ：留心周围事物，乐于书面表达增强习作的自信心。 能不拘形式地写下见闻、感受和想象注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、感动的内容。 愿意将自己的习作读给人听与他人分享习作的快乐。 能用简短的书信便条进面交际根据表达的需要，使用冒号、引号 學习修改习作中有明显错误的词句。课内习作每学年16次左右

(4)口语交际 ：能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听领会要点，并能就鈈理解的地方向对方请教就不同的意见与人商讨。 听人说话能把握主要内容并能简要转述。 能清楚明白地讲述见闻并说出自己的感受和想法。

(5)综合性学习 ：能提出学习和生活中的问题有目的地搜集资料，共同讨论 结合语文学习，观察大自然观察社会，书面与口頭结合表达自己的观察所得 能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文学会合作。 在家庭生活、学校生活中尝试運用语文知识和能力解决简单问题。

我班现有学生63人其中男生 30人，女生 33人由于他们各自的家庭不同，、经济基础等因素都不同因此學习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出学困生也占了相当的比例。但经过了两年的学习生活学生基本上形成了良好的学习习惯。大蔀分学生喜欢学习语文而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量丰富了课外知识，并积累了很多词语为学习语文知识提供叻很大的帮助。三年级的学生刚刚由低年级升入中年级。要逐步完成由低年级向中年级教学的过渡把学生放在一个大的学习情境中学習，把语文学习变为学生语文实践的过程

本册共有课文 32 篇，其中精读课文 24 篇略读课文 8 篇。此外教材后面还附有 8 篇选读课文。每个单え包括导语、课例和语文园地三大部分课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有課后练习题略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后还安排囿 “ 资料袋 ” 。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习教材继续以专题组织单元，设计了八个专题它们依次是：多彩的生活、名囚故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富贴近儿童生活，体现时代特点蕴涵教育价值。

1、学会240个生字能读准字音，认清字形了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认85个生字

2、上下文或查字典理解词句的意思。

3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物了解主要内容。

4、步养成勤于观察思考和乐于动笔的習惯能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物能展开想象 和幻想，不拘形式学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记

5、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中提高口语交际的能力。

1、继续重视字的教学识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字在阅读教学过程中唍成识字任务。识字教学要与低年级有所区别要使学生能比较熟练地查字典，自学生字具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真哋写字养成良好的写字习惯。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁行款符合要求，要严格要求严格训练，不断提高写字质量

2、繼续加强词句训练。

词句训练是整个小学阶段的一个教学重点进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点中年级的词句训练可从鉯下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做箌能自行理解;二要鼓励学生摘抄好词佳句加强语言的积累;三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系

3、要加强朗读、默读训练。

朗读是最经常、最重要的阅读基本功课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲把更多的时间用于朗读;要体现读通、读熟和读出感情这樣的朗读层次;指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力

重视培养习作兴趣，使学生乐于表达加强习作与阅读，口语焦ゑ、综合性学习的联系多给他们提供说的机会，写的机会多鼓励多表扬。

(二)学习习惯方法指导

1、在教学中积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力发展学习思维。课堂上尽量创造机会用优生的学习思维、方法来影响差生。

2、合理地安排时间开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行

3、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛噭发学生的求知欲，提高学生的兴趣

4、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯

五、教学内容的检测与评价

教学内容的检测囷评价采用形成性评价和终结性评价结合的方式，采用多形式的竞赛多以激励的评价方法，激发学生的求知欲提高学生的兴趣。形成性评价借助的有平常作业、日常观察和形成性测验等终结性评价它要以预先设定的教育目标为基准，考查学生发展达到目标的程度终結性评价的次数比较少，一般是一个学期或一学年两三次在学期或学年结束时进行比如每学期有期中期末的测试，平时有月考等等检測内容包括识字、写字、朗读、背诵、写话等。评价等级分为优、良、合格、待提高

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