《保卫河》教案　教学目标　1 、通过欣赏歌曲《保卫河》 , 感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象（）　2 、学习轮唱的演奏形式，并能够看老师指挥 , 进行简单的轮唱練习（难点）　3 、初步了解作品的来历，感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感加深对祖国的热爱。　教学过程一、组织教学：師生互相问好（不要仓促）二、了解河：　1 、这节课我们来上一节欣赏课 , 首先请同学们欣赏一关河的录像，你能用一个词语来形用你所看到的河吗　2 、老师播放 “ 河 ” 的录像。课件 :　河录像3 、（同时问）谁来说说你看到了怎样的河？　例如：奔腾的河、瑰丽多姿的河（评价）　4 、关河，你还知道哪些知识（及时评价）　5 、老师再为同学补充（课件：河流域图）河是我国的第二大河，全长 5464 公里发源的巴颜口客拉山脉，流经、、、、　6 、、、、共九个省区，最后由注入渤海千折百弯的河，像一条巨成为古老中国的象征，在这裏有水草丰美的天然牧场有一望无垠的肥土沃壤，有粗旷雄浑的土高原有历史悠久的文明古都。因此人们往往把河比喻为中华文明嘚摇篮，亲切的称它为母亲河（呼应学生所说。）　7 、看这个女孩站在母亲河面前，思绪万千假如你是这个女孩，你会想到什么　8 、对，女孩对河充满了深深的眷恋 …… ，但同时又回忆奶奶曾经告诉她的一个故事在 1931 年，日本发动了 “ 九一八 ” 事变开始了蓄谋巳久的侵略中国的战争，全国上下立刻掀起了轰轰烈烈的抗日浪潮 1939 年，诗人光未然（板书：光未然　 词）来到革命圣地延安带来了他創作不久的新诗词《河大合唱》，板书：选自《河大合唱》其中有一这样的诗词（课件：保卫河歌词。）　9 、让我们有感情的朗诵诗词想一想，诗词表达了作者怎样的心情　10 、学生回答。板书：《保卫河》　师：在这硝烟弥漫的抗日战场上有人拿起了刀枪，与敌人展开顽强的斗争而诗人光未然则用自己手中的笔，创作了这催人奋进的诗词鼓舞着全国人民奋起抗日，保家卫国作曲家冼星海（板貼：冼星海　 曲）也像我们一样心潮澎湃，思绪万千他激动的对光未然说： “ 交给我吧，我有把握把它写好 ” 星海拿到歌词后，在延咹一座简陋的土窑里拖着生病的身体，创作了这首经典歌曲《保卫河》这也是他所创作的大型音乐作品《河大合唱》中的第七乐章。②、初听歌曲：　1 、让我们来完整的欣赏这首歌曲《保卫河》感受歌曲作者冼星海将这诗词予了怎样音乐，来表达他