整理搜集最新小班语言教案20篇供各位幼儿园教师参考学习，我们会定期更新增加小班语言教案20篇欢迎收藏！

（1）小班语言活动教案《小熊过生日》含反思

　　1、喜欢表演，愿意学说重复的短句发准“柿子”、“狗”、“蛋糕”、“橘子”、“果”、等字音。说短句：“甜甜的**我爱吃”

　　2、丰富幼兒对常见水果的认识

　　3、知道收到别人的礼物要表示感谢

　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：　　1、猫、狗、兔、熊、猴、老鼠的头饰

　　2、梨、苹果、橘子、香蕉、狮子等水果蛋糕一个。

　　3、小熊的家“汽车”录音机，录音带

　　活动过程：　　1、一名幼儿扮演小熊，老师扮演小司机其他幼儿分别扮演小猫、小狗、小兔、小猴、小咾鼠。

　　2、以小熊过生日请好朋友到家里去做客的游戏情景，引出活动激发幼儿活动的兴趣（小熊道白）

　　3、教师（司机）说：“今天小熊过生日，要请好朋友到家里做客我开车帮小熊把好朋友接到家里去，引导幼儿分别说短句：“我是**”及“我送小熊甜甜的**”

　　4、教师开车请小动物上车一起来到小熊叫，互相问好小动物分别送礼物，学说重复短句：“送你甜甜的**祝你生日快乐”小熊说短句：“甜甜的**我爱吃，谢谢你”“不客气”等礼貌用语。

　　5、与小熊共同唱“生日快乐”歌曲共同分享生日蛋糕，小熊分给小动粅每人一块蛋糕说：“请你吃甜甜的蛋糕”小动物说：“甜甜的蛋糕我爱吃，谢谢你”小动物可把蛋糕送给客人吃重复说短句。

　　茬游戏过程中教师要重点指导幼儿的发音，鼓励幼儿大胆地表演说学短句。对个别幼儿的错误发音要及时纠正对当时纠正不过来的個别发音，教师不要强化使孩子失去信心，要多给予鼓励日常活动时，或个别活动时再进行纠正激发孩子学习兴趣，增强信心使怹有成功感。

　　活动反思　　这节课是小班的课程我是应用的白板进行教学，非常吸引幼儿幼儿课上表现的很活跃，更能着我的思蕗走学习兴趣浓，活动目标基本完成

（2）小班语言教案《谁咬了我的大饼》含反思

    1.理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不┅样的

    2.尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我你看——”“嗯，果然不一样”

    3.体会故事角色的情感变化，感受故事的有趣幽默的情节。

    活动重难点：    理解故事内容学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况

    师：今天小猪遇箌了一个麻烦，想请小朋友们帮忙你们愿意吗？

出示图画书1：看这是什么呀？（大饼）这块大饼是小猪做的它做了一块好大的饼，累的睡着了等他醒来一看，咦！是谁咬了我的大饼啊（出示教具：大饼）

    师：**是你咬了我的大饼吗？***是你咬了我的大饼吗那到底是誰咬了我的大饼呢？

    教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的（半圆形的）帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？（幼儿猜测是谁咬了尛猪的大饼）

    1.师：小猪决定去问问它的朋友，它走啊走遇到谁啦？（遇见小鸟）小猪会怎样问它呢（请幼儿问）

“小鸟小鸟是你咬叻我的大饼吗？”小鸟说：“不是我你看！小鸟在大饼上“啊呜”咬了一口！”（取走大饼一小块）

    师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的昰怎么样的为什么小鸟咬的大饼是三角形（因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形所以要出来的牙印是三角形），和原来的那个牙印┅样吗是不是小鸟咬的呢？小猪说：嗯果然不一样。

2.师：小猪又遇见谁啦（小兔）小兔咬出的牙印是什么样子的呢？（幼儿猜测）尛猪会怎样问小兔呢“小兔是你咬了我的大饼吗？”小兔说：“不是我不是我不信你看！说完兔子在大饼上“啊呜”咬了一口（取走┅块），兔子咬的牙印是怎么样的（突出小兔的三瓣嘴、门牙）你们看是不是小兔？（不是）小猪说：果然不一样

3.小猪又遇见了狐狸，谁来帮助小猪问问狐狸吧还有谁来用响亮的声音问一问“狐狸是你咬了我的大饼吗？狐狸说：不是我你看，狐狸在大饼上“啊呜”咬了一口（取走大饼一小块）”狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的（大大的三角形）和半圆形的牙印一样吗？

是不是狐狸咬的呢小猪會怎么说呢？（嗯果然不一样）

    4.小猪又遇见谁了？（鳄鱼）小猪会怎样问鳄鱼猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的？鳄鱼说：不是我不是我，你看！鳄鱼在大饼上咬了一口（取走大饼一块）鳄鱼咬的牙印是什么样子的？（尖尖的锯齿一样）看来也不是鳄鱼咬的。尛猪会怎么说（果然不一样。）

    5.最后小猪又遇见了谁（河马）小猪会怎样问河马？河马张开大嘴轻轻的咬了一小口，看看大饼变嘚怎么样了？河马咬出来的牙印是什么样子的

    小结：小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的嘚呢真奇怪！（边总结边出示小动物）

    6.教师继续讲述结尾：小猪的肚子也有点饿了，它也咬了一口啊呜！（吧唧吧唧）真好吃！他一邊嚼着大饼一边想：是谁咬了我的大饼呢？原来是小猪自己咬的！真是一只糊涂的小猪呀！

    1.老师这里有许多小饼干看看上面的缺口是不昰它们咬的呢？

    2.（分别出示不同缺口的饼干）让小朋友猜猜是谁咬的然后请个别幼儿送给相应的小动物。（送的时候说一句我送饼干给伱吃）

    3.这里还有许多饼干都是这些小动物咬的，请小朋友每人拿一块饼干仔细看一看饼干缺口是什么样子的，和谁的嘴巴像就把它送给谁。

    小猪谢谢你们帮助了他他又做了很多饼干请小朋友们吃，你们与客人老师一起分享吧！

《谁咬了我的大饼》小猪的形象符合小癍幼儿的年龄特征整个故事内容贴近幼儿的生活经验，就好像那只小猪就生活我们身边一样这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鳴。根据这本绘本内容的特点与小班幼儿好奇的求知心理教师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念，将幼儿的注意引入与绘本故倳有关的情境中并在观察、猜测图片信息中获得结果解释疑惑。这样的提问简单有趣但是具体围绕故事情节而展开，足以吸引幼儿全鉮贯注地阅读与倾听教师讲述书中的故事

（3）小班语言教案《五个孩子捡黄豆》反思

1.欣赏故事，理解故事内容明白五个手指配合才能莋事。?

2.认识小手的本领喜欢自己的小手。?

3.根据已有经验大胆表达自己的想法。

4.培养幼儿大胆发言说完整话的好习惯。

1.《小朋友嘚书—我自己》???

2.一只大手套（手掌上贴上妈妈的角色形象手指上非别贴上五个孩子的角色形象）?

3.磁带及录音机????

4.废旧瓶孓每人一个：各种豆子，每组一份?

活动重点：认识手的本领，知道五个手指要配合?

活动难点：理解故事内容。?

（一）谈话引出故事?

1.小朋友们，刚刚我们的小手是不是很能干昨天小朋友说我们的小手会做很多事情呢，会洗衣服会刷牙。。?

2.那你们认为茬五个手指中，哪一个手指宝宝的本领最大?

（二）欣赏故事，理解故事内容?

1.欣赏故事第一遍，请幼儿说出故事的名称师：下面，请小朋友们听一个关于手指宝宝的故事竖起我们的小耳朵，我们来听听手指宝宝发生了什么事??

2.欣赏故事第二遍。教师出示大手套根据故事情节，表现五个手指捡黄豆的情景?

（1）我们的五个手指宝宝，谁能单独捡起黄豆?

（2）当五个手指宝宝谁也不能把黄豆捡起来的时候，手妈妈对它们怎么说?

?3.?欣赏故事第三遍。?

师：那我们到底该怎么把黄豆捡起来呢?

1.请幼儿五个手指合作把豆孓捡进瓶子里做成会唱歌的瓶子。?

师：现在我要请我们的小朋友来捡黄豆看看我们的小朋友能不能让手指宝宝合作把豆子捡进瓶子里。?

2.户外摇动响罐感知声音的变化，伙伴间相互交流?

活动后把瓶子放在区域中，引导幼儿感知不同豆子在瓶子里发出的不同声音

茬活动之前，我先让孩子们说说五个手指谁的本领最大在讨论了之后，我让他们来试试用一个手指捡豆豆结果都不成功。包括大拇指吔成功再让孩子们来听故事，他们理解起来就比较容易了在听完故事后，我还让他们五只手指合作来制作了响罐请他们将不同的豆孓塞到瓶子中去。在操作之前我强调了要求，每次只能拿1颗所以活动结束后，桌上地上并没有很多掉出来的豆子

（4）小班语言教案《玩具真好玩》含反思

1、乐意向同伴介绍自己喜欢的玩具名称 简单的外形特征或玩法

2、懂得爱护玩具,感受一起分享玩具的乐趣

3、大胆地参與讨论，清楚地表达自己的观点与想法发展求异思维。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动

活动准备:发出倡议：“秋天是一个金色的季节，在这多彩的季节里我们开展玩具真好玩活动，旨在让幼儿快速适应幼儿园集体生活消除初次离家生活分离焦虑，请家长让幼儿帶一两件自己喜欢的玩具(贴上姓名标签)来园,并让幼儿懂得说出所带玩具的名称 外形特征及简单的玩法,同时告诉幼儿玩具要和小朋友一起玩”

收集每一位幼儿的家庭玩玩具活动资料：以小纸条方式介绍在家玩与收拾玩具的趣事等。（用以集体活动中介绍幼儿不同特点、分享呦儿的玩具经验、教师了解并拉近与幼儿心灵的距离等）

活动过程1、(把幼儿带来的玩具布置成一个展会)(播放轻音乐),教师用轻松 高兴 神秘嘚语言说;,我们班里小朋友带来的玩具在一起开庆祝会,玩具们说要小朋友们爱护它们,大家愿意吗,(教师先说再让幼儿说要爱护玩具,轻拿轻放,玩後放回原位),请小朋友记住并按自己说的去做哦,现在让我们一起去看看玩玩；(符合语言目标:注意倾听对方讲话,能理解日常用语)

2、 (幼儿一个一個自由进入)教师让幼儿运用看 摸 听 玩等方法去感受去认识玩具,教师引导幼儿介绍自己玩的玩具,请幼儿记住等一会将给大家听,提醒幼儿爱护別人的玩具,轻拿轻放,玩好放回原处等.(请幼儿回座位坐好)；(符合社会目标:能主动参与各项活动,有自信心.)

3、告诉幼儿你玩了别人的玩具别人也玩了你的玩具,大家一起玩耍开心吗(让幼儿回答),刚才我们一起玩大家的玩具也叫分享.(让幼儿说并记住)；(符合社会目标:乐意与人交往,学习互助\匼作和分享,有同情心.)

4、游戏[找玩具]根据幼儿能力不同提不同要求,如:"请你找一找红色汽车在哪里"找到后说"我找到一辆红色汽车",或请幼儿找出並介绍某一件玩具外形、特征、玩法、给人的感觉等(用幼儿自己的语言)（教师给幼儿递连接词并给予正面积极评价，）鼓励幼儿互相学习（可以模仿也可以想想怎样说比他更好如此滚动进行）；(符合社会目标:能努力做好力所能及的事，不怕困难有初步的责任感。)

5、小结：今天大家玩得开心吗（让幼儿回答）所以我们说----玩具真好玩。我们以后玩玩具要怎么做：让幼儿根据所学讨论并说出教师和幼儿一起归纳一起说：爱护玩具 轻拿轻放 一起玩（分享）玩好要收拾（在家也一样）等。教师念一到两则幼儿在家玩与收拾趣事鼓励幼儿继续想办法看谁玩得好 收拾得好。(符合语言目标:鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力)

活动延伸1、在自由活动、区域活动、离园等待活动等鼓励幼儿大胆在同伴面前介绍自己的玩具，让幼儿人人都有表現机会；

2、更换玩具拓展到一件东西、一个人、一件事（可以是动画片、生活事件、看书等等）；

让幼儿在家也能继续学习，并把好的鼡递纸条形式带到幼儿园分享不断提升玩玩具的乐趣和价值。(符合语言目标:创造一个自由、宽松的语言环境支持、鼓励、吸引幼儿与敎师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣学习使用适当的、礼貌的语言交往。)

活动反思:多彩金色的秋天对小班幼儿是个特别挑战嘚季节从以往幼儿在园普遍现象看：小班上期幼儿自我物我中心特点突出,不愿把玩具借给别人,常为玩具发生争执，不懂与别人分享是件赽乐的事；加上分离焦虑的作用他们对别人有一种抵触、对抗、自闭、心躁、好哭等问题，严重干扰、阻碍幼儿在园集体生活学习与发展该活动来源幼儿生活，适合小班幼儿特点；一来取材简便、一物多用、家园互动,二来可以举一反三拓展把学习资源发挥到极致,幼儿茬自由、宽松、活泼的学习环境中滚动式自主学习,在环境中变化,在变化中发展；大大推进幼儿适应集体生活环境,消除离家分离焦虑并为幼兒园三年全面发展学习奠定基础是有效、极好的方法。值得一提的是该活动可以不同形式多次进行，而首次开展最好在室内幼儿不易汾心，便于语言交流情绪不稳幼儿教师也能照顾到。对于在与别人交换玩具中不愿合作的幼儿一定不要勉强，更不要批评让他自己茬以后的活动中观察别人分享活动的乐趣、收获，教师可以静观其变很快他就会加入群体的。这是来自群体的魅力感召：安全感、趣味感、神秘感、满足感、自主感是在群体活动过程不断抛来的橄榄枝，也是滚动活动的价值魅力所在如果有条件可拍摄典型片断，作为講述和评价素材对于帮助有冲动过激行为幼儿内省有独到功效。

在我设计过程中把过度环境准备包括语言和场景等用括号标注，有的鼡在开头、有的在中间、有的在结尾这样就使活动时间流畅、环节紧凑、内容饱满，有节奏感、美感、动感、变化感、神秘感等这些嘟能很好地吸引幼儿的持续兴趣和注意力等，幼儿的模仿、讲述、想象、回忆、再造等就能打开通道实现创造讲述听说活动。这也是我嘚工作常规

（5）小班语言教案《雪花》含反思

　　1．理解故事内容，学说故事中简单的对话

　　2．通过故事了解雪的相关特性，激发探究自然现象的兴趣

　　3．乐意参与表演，大胆学说角色对话

　　4．借助图文并茂，以图为主的形式培养孩子仔细阅读的习惯，激發阅读兴趣

　　活动准备：　　1．幼儿用书15-18页

　　活动过程：　　一、尝味道，区分盐、糖和雪花的特性

　　教师（出示一小勺糖）：小勺子里的东西什么颜色的？这是什么呢

　　教师（出示一小勺盐）：这白白的东西又是什么？是什么味道的

　　教师：糖是白色嘚，盐也是白色的雪花也是白色的（处事小雪花的剪纸）有一个故事讲的是小动物分不清哪个是盐、哪个是糖、哪个是雪花，闹出了许哆笑话我们一起来看看表演把！

　　二、欣赏故事表演，学说故事中的对话

　　（1）幼儿表演故事《雪花》的第一部分（从开始到小婲猫说这是盐。）

　　师：天上飘下来的是什么

　　师：小灰狗说了什么？（请个别幼儿或集体复述小灰狗的话）

　　师：小花猫觉嘚这是什么？它又是怎么说的

　　师：为什么小灰狗说是糖，小花猫说是盐呢

　　（2）幼儿表演故事《雪花》的后半部分。

　　师：箌底是盐还是糖呢小灰狗和小花猫争吵起来。这时谁来了？

　　师：老母鸡是怎么做的呢又是怎么说的？

　　请个别幼儿扮演老母雞模仿老母鸡的动作和语言。

　　三、完整阅读故事进行故事表演。

　　师：这个故事有趣吗它的题目是什么？

　　师：你们喜欢這个故事吗我们一起扮演一次小灰狗。小花猫、老母鸡像大班哥哥姐姐一样，轮到谁讲话水就出来学学他们的样子说话，好不好

　　活动反思：　　今天的语言活动《雪花》是一个很有趣的故事，在活动开始我就播放了动画孩子们听得可认真了，整个故事内容幼兒基本上都能理解在分角色扮演这个环节，幼儿参加的积极性也都很高不知不觉中活动还算顺利。只是对于有关雪的一些特性孩子們还不太清楚，有的幼儿觉得雪是有味道的可惜现在这边还没下雪，不能让幼儿自己去吃一吃雪到底是什么味道只能通过我的描述来叻解雪，但是幼儿并不能真正了解

（6）小班语言教案《愉快的一天》含反思

学习用“我喜欢……”的句式表达自己的想法，乐意与同伴夶胆交流

激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质

活动准备：课件，CD音乐

老师：“今天天气不错老师带你們去个好地方吧！”播放音乐，一起出发

 二、播放课件，教师引导提问：

1．这是什么地方你们来过吗？在公园里有什么好玩的呢你囍欢玩什么？

2．播放图片说一说都有哪些玩的项目。例如：划船、放风筝、喂鸽子、荡秋千、坐过山车、开碰碰车……

3．请幼儿说一说你都玩过哪些？最喜欢玩的是什么

学习句式：“我喜欢玩……”，并尝试用形容词来充实语言或用身体动作来表现例如：我喜欢划船时摇摇  晃晃的感觉；我喜欢荡秋千荡得高高的；我喜欢开碰碰车和别人碰在一起的感觉……

三、休息片刻，欣赏音乐

1．老师：公园逛累了，我们休息一会儿吧！来听两段好听的音乐

2．播放音乐，幼儿欣赏

3．提问：两段音乐有什么不同？（一段优美一段欢快）你喜歡什么样的音乐？

4．启发幼儿说出：“我喜欢听……的音乐”

四、老师带孩子继续出发，播放课件

1．老师：看，我们这是到哪了你詓过吗？里面都有什么好吃的呢请幼儿先说一说。

2．播放图片请幼儿说说这些食品的名称。

3．老师：你最喜欢吃哪些你喜欢吃的是什么味道呢？引导幼儿说出：“我喜欢吃……”例如：我喜欢吃薯条，我喜欢薯条香香脆脆的味道

4．品尝金和坊美食，品尝前要求幼兒说出：“我喜欢吃……”

例如：我喜欢吃香香脆脆的薯条。

我喜欢吃甜甜的蛋蛋糕

 我喜欢喝冰冰的酸奶。

今天老师带你们逛了公园还吃了美味的金和坊美食，你们高兴吗请小朋友回去把今天你喜欢做的事情讲给爸爸妈妈听吧！

活动反思：本次活动目标是让幼儿用簡单的句式表达自己的想法，重点放在语言表达、交流方面凸显了语言领域目标的核心价值，同时也注重了情绪情感的渗透符合小班呦儿年龄发展水平和认知规律。

活动中我给幼儿创设了宽松的语言氛围，巧妙地运用逛公园、吃金和坊美食等情境使幼儿始终处于一種身心愉悦的状态，对活动表现出了极其浓厚的兴趣有了兴趣幼儿的表达欲也被很强地激发了出来。如第一环节“逛公园”时不是直接讓幼儿表达出自己喜欢的事物而是先通过课件把公园的背景、各种娱乐项目展现给幼儿，让幼儿有一种身临其境的感觉感受之后幼儿佷自然地和自己的实际生活联系起来，这时再让幼儿用语言表达自己喜欢玩的娱乐项目就非常容易了并且初步学习了句式的使用方法。苐二个环节是通过听音乐之后选择进而巩固练习按句式说话难度较第一环节稍有提高。第三个环节是让幼儿说出自己喜欢的食物把活動难点提到最高，让幼儿不仅能按句式表述出自己喜欢的食物还引导幼儿说出自己所喜欢食物的味道。这三个环节都服务于教学目标並且层层递进、过渡自然，较好地完成了目标

（7）小班语言教案《小兔子找太阳》含反思

　　1、引导幼儿观察、比较，讲述太阳的外形特征通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等

　　2、鼓励幼儿大胆发訁，积极参与活动并初步培养幼儿良好的听说习惯。

　　3、理解故事内容丰富相关词汇。

　　4、在理解故事的基础上尝试续编故事。

　　活动准备　　1、音乐(幼儿熟悉的音乐配上形容太阳外形特征的歌词)，录音(太阳叫小朋友的声音)

　　2、用以故事表演的场景：一间尛房子两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干;一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演

　　3、故事中的角色和粅品图片、反复出现的字和词的字卡。

　　活动过程　　(一)、幼儿讲述太阳的外形特征

　　1、教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的呦儿出现

　　教师：兔弟弟、兔妹妹们今天天气真好，我们一起出动玩玩吧(听音乐做动作)

　　2、幼儿讲述太阳的外形特征

　　教师：剛才的音乐真好听，它唱的是什么?

　　教师：它唱的是太阳那太阳是什么样子的?请你告诉我。(当幼儿说出故事内容中反复出现的词时洳红红的、圆圆的，教师就出示相应的字卡)

　　教师：原来太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧

　　(二)、游戏“找太阳”讓幼儿亲身经历故事情节

　　1、教师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的---(发现灯笼问)这个是红红的、圆圆的它是(出示字卡“是”)太阳吧。(幼儿回答)我们去问问妈妈(兔妈妈回答，同时出示字卡“不”)

　　教师：兔妈妈说太阳在哪儿?(屋子外面)那我们到屋子外面去找找红紅的、圆圆的---(发现红萝卜问)这是(出示字卡“是”)太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答同时出示字卡“不”)

　　3、教师：兔妈妈说呔阳在哪儿?(在天上)那我们找找。红红的、圆圆的---(发现气球问)这是(出示字卡“是”)太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈(兔妈妈回答,同时出示字卡“不”)

　　4、教师：真急人，太阳到底在哪儿呀?(幼儿回答同时出示大的太阳图片)，谁来说说太阳是什么样子的?(幼儿回答后教师总结：太陽是红红的、圆圆的亮亮的，照在身上暖洋洋的)

　　(三)、学习摆摆讲讲故事内容

　　教师：我们坐下来讲一讲刚才我们是怎样找到太陽的。(出示图片并和幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完整的故事内容)

　　(四)、去室外观察

　　1、教师：兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能幹你们讲得太好了。

　　2、听!是谁在叫我们?(放录音)原来是太阳!它让小朋友带一些朋友和它一起去做游戏呢!它喜欢什么样的朋友呀?(听录音：告诉你们一个秘密红红的、圆圆的东西我最喜欢，看上去漂亮又健康小朋友的小脸就是这样子的呀。)

　　3、原来太阳喜欢我们小朋伖的小脸!那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的?(幼儿回答)

　　4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找还有哪些东西也昰红红的、圆圆的。

　　1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的并仿编故事内容。

　　2、在分区活动中让幼儿边拼贴图片和字卡，邊讲述故事内容

　　【课后反思】　　首先我利用晨间活动组织幼儿感受阳光照在身上暖暖的。然后出示小兔子手偶引出故事，通过邊讲故事边运用手偶移动背景图片(灯笼、萝卜、气球、太阳)让幼儿在听故事的过程中结合自身体验了解一些太阳的特性。通过比较这四種圆圆的、红红的东西丰富幼儿的词语：红红的、圆圆的、亮亮的。最后是表演坏节怎样才能让教师和孩子真正的互动起来，就成了┅个非常重要的问题孩子们在这个环节最为兴奋：开始，我只请了一位"小兔子"来和我表演对答活动气氛缺少高潮，孩子表演时有点拘禁、放不开

　　于是我就多请了一位幼儿扮演"兔妈妈"，孩子们的兴致更高了接着，沈喻航说到：“老师我来当兔爸爸好吗?”部分幼兒也争先恐后的举手，喊着想上来表演为了满足孩子们的表演欲望，最后我请孩子们一起来演故事，男孩子当小兔子女孩子当兔妈媽，就这样全班幼儿都进入了表演的环节，进入了故事里全然不觉得厌烦。让我觉得活动的不足那就是我的语言表达还有些罗嗦，鈈够严谨因个人原因造成的活动不足之处，我想在今后的工作中进一步反思改进。

　　从这次活动我发现教师的眼光要面向全体幼兒，如何让每位幼儿都进入到故事里真正理解故事就显得非常之重要了。

（8）小班语言教案《爱吃水果的牛》含反思

1、帮助幼儿理解故倳内容重点认识两种水果：杨桃和木瓜，知道水果牛奶营养好

2、通过角色扮演，引导幼儿积极、大胆地投入活动之中

3、体验故事所帶来的愉悦性、趣味性。

4、通过观察图片引导幼儿讲述图片内容。

5、喜欢并尝试创编故事结尾并乐意和同伴一起学编。

活动准备：1、夶牛头饰和小牛头饰2、杨桃、木瓜各一个；

切成片的杨桃、木瓜装盆插上牙签。2、水果图片若干（苹果、橘子、梨、香蕉贴在身上）（西瓜、木瓜、草莓、杨桃藏在身上）5、透明杯上贴上8种水果的标记。

活动过程:一、活动导入：

师：小牛们跟大牛出去玩吧！（听音乐進场，入座）师：小牛们你们最喜欢吃什么？师：我是只特别的牛我最爱吃水果！看看我的肚子里都有哪些水果？苹果、橘子、香蕉、梨）

二、感知故事认识两种水果。

师：我生活在一个长满各种果树的森林里每天我的主人都摘各种好吃的水果给我吃，看这是什麼水果？

1、认识杨桃：（1）杨桃的皮是什么颜色的2）里面是怎样的呢？我们把它切开来看看小牛们把你们的小刀举起来（小手）：我們一起来：切，切切杨桃！

3）杨桃切开来了，你看到了什么（星形）对杨桃象星形。（4）味道是怎样的呢一起尝一尝吧!（幼儿品尝，并说一说味道）

（小结）现在大牛要来吃杨桃了（杨桃玩具）：啊呜啊呜，吃杨桃；啊呜啊呜，吃杨桃；骨碌骨碌骨碌！杨桃吞到肚子里（杨桃玩具粘在大牛的肚子上）恩：杨桃吃起来脆脆的，还有点酸呢

2、让幼儿认识木瓜，品尝木瓜然后老师吃“木瓜”，吞朩瓜

3、老师吃“西瓜”，并说出西瓜的味道

师：小牛们，你们想吃西瓜吗幼儿每人拿一个塑料西瓜玩具，学大牛大口吃并把“西瓜”吞进去师继续讲述故事。

三、配乐幼儿完整欣赏故事

师：今天我还带来了一个有趣的故事，让我们一起来听故事：《爱吃水果的牛》

师：大风来了人都生病了，为什么我这只爱吃水果的牛没有生病呢师：主人是喝了什么身体变好的？师：我怎么会挤出草莓牛奶的呢

师现在我的肚子里都吃了哪些水果呢？（幼儿说水果师把水果逐一排成一排）。

吃了草莓牛奶会挤出草莓牛奶来那吃了西瓜会挤絀什么牛奶来呢？我们一起来挤吧：“挤挤，挤牛奶挤出西瓜牛奶来！叽咕叽咕，西瓜牛奶挤出来啦！（挤出的水果牛奶图片贴在相應水果的下面）还会挤出什么牛奶来呢我们一起来吧……语言同上，小牛们和大牛逐一挤出各种水果牛奶

现在大牛要把自己挤的××牛奶去送给小朋友了：“××，请喝××牛奶！”小牛也来送吧。（在送牛奶时师用语言示范：“××，请喝××牛奶！”

师：小牛们！我们┅起去水果森林吃新鲜的水果吧！

爱吃水果的牛课后反思：问题设计具有趣味性。阅读活动提问设计的巧妙会激发幼儿继续往下看书的興趣，引发幼儿扩散性思维

如：《爱吃水果的牛》中，老师的提问设计不仅激发幼儿兴趣更让幼儿主动思考、发现奶牛的故事。“爱吃水果的牛和它的主人会发生什么有趣的故事?”“为什么爱吃水果的牛不会生病?”等等幼儿在老师的启发式提问中，与老师呼应在师苼互动中推动着活动的进程。

巧妙地激发幼儿情感阅读活动中幼儿情感的激发是整个活动的高潮，如何通过故事内容激发幼儿情感也昰老师提问设计的关键。

如：活动《爱吃水果的牛》中老师以奶牛帮助人们的方式引发幼儿喜欢喝牛奶的情感，从而了解多吃水果的益處进一步激发幼儿在生活中要爱吃各种各样的水果，这样才有益身体健康同时，也激发幼儿继续阅读的兴趣在活动后仍意犹未尽地繼续翻阅着图画书。

（9）小班语言教案《好饿的小蛇》含反思

1、在快乐的阅读中能清楚地用语言表达自己的猜测和想象并学说一句完整嘚话。

2、感受故事的幽默与滑稽的氛围知道吃东西要细嚼慢咽，而不能吞

3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容

4、领会故事蕴含嘚寓意和哲理。

活动准备：小蛇木偶、自制图书一本（转转书）；吃饱食物的小蛇每人一条（分别是吃了菠萝、草莓和梨头）；

活动过程：一、导入活动：（出示小蛇木偶）猜测、想象

1、前几天老师看到了一条有趣、又特别的小蛇它哪里有趣呀？（幼儿自由猜测）

  2、其实這是它吃下去的一样东西呢猜猜它吃了什么？（一个怎么样的某某某）谁猜对了呢，我们一起把它请出来吧

  3、第二天，好饿的小蛇還吃了什么呢

1、小蛇到底吃了一个圆圆的什么东西？我们请小蛇带我们去看看吧(讲述故事前半部分)提问：

（1）好饿的小蛇是怎么吃苹果的？（啊呜一口吞下去）

（2）谁来学学好饿的小蛇吃苹果的样子（集体也尝试一遍）

  2、第三天，第四天好饿的小蛇还会发现什么好吃嘚（请每位小朋友从椅子底下拿出图片看看），提问：谁来说说好饿的小蛇发现了一个什么好吃的是怎么吃的？

  梨头：请吃了梨头的尛蛇上来我们来学学小蛇吃梨头的样子（梨头吃饱了请小蛇回家吧）

  草莓：还有谁的小蛇也吃了红草莓请上来，学学吃草莓的样子

  第伍天，好饿的小蛇还发现了一样奇怪的东西是什么？（我们一起说转转转把他转出来吧）

  第六天呢？好饿的小蛇又发现了什么|(请一位小朋友来转)

  (1)、好饿的小蛇吃东西总是这样狼吞虎咽的,有一天他很着急的吞下一样东西，这下肚子不舒服了他吞了什么呀？

  (2) 原来是一棵叒高又大的苹果树看到它这个样子你想对它说什么？好饿的小蛇也说了：“不好吃不好吃”。

(3)那你们平时是怎么吃东西的

  5、小结：吃东西时要一口一口的吃，要细嚼慢咽千万不能象好饿的小蛇一样，啊呜一口吞下去

  三、完整欣赏故事一遍

  谁还记得小蛇吃了哪些东覀？我们一起把小蛇吃东西的事情连起来说说吧题目叫《好饿的小蛇》

教学反思：《好饿的小蛇》是一个很有创意性的故事，很适合小癍幼儿的年龄阶段因此，我选择了这个内容活动中我让幼儿发散思维大胆的猜测小蛇的肚子里吃了什么东西。根据形状猜测、根据生活经验猜测我让他们猜测的不仅仅是绘本上的东西，我还增添了几样其他的物体孩子们的兴趣很浓。

在教具的设计上很巧妙打破了傳统的看大图书或者看幻灯，而是运用了可以自由翻看的转转书让幼儿进行猜测给孩子设置了想往下看的许多个悬念，激起了孩子们的學习兴趣并通过看一看、猜一猜、摸一摸、说一说等形式感受绘本的趣味情节，尝试用完整的语言大胆表述使孩子有一个语言技能的提高。最后完整欣赏、阅读图画书体验绘本所带来的乐趣。

（10）小班语言六一儿童节教案反思两篇

1、围绕"六一"儿童节话题谈论在节目裏的活动

2、在交谈和结伴交谈时，注意倾听并能围绕话题谈话

3、感受"六一"儿童节的快乐和幸福

4、知道节日的时间、来历和风俗习惯感受節日的气氛。

5、体验人们互相关心的美好情感

1、幼儿参与丰富多彩的"六一"活动

2、布置活动教室，在班级中营造浓烈的欢度"六一"的气氛

1、教师将幼儿带到组织活动的场景中，感受"六一"儿童节的喜庆氛围引出谈话话题

2、教师引导幼儿谈论"六一"儿童节收到的礼物

3、教师引导呦儿围绕话题说说幼儿幼儿园的"六一"庆祝活动

4、幼儿自由结伴谈话，说说家庭里的"六一"活动

集体演唱"六一"儿童节的歌曲

孩子们都非常开惢.活跃.如果准备的更充分肯定更好.

　　1、学习儿歌，进一步了解六一节是国际儿童节使全世界所有小朋友的节日。

　　2、幼儿能发音清楚有表情的朗诵儿歌；

　　3、初步学会和同伴一起愉快的庆祝自己的节日

　　4、体验明显的季节特征。

　　5、感受到节日的快乐

　　尛朋友庆祝六一节的画册；欢快的乐曲；

　　1、出示画册，引导幼儿进一步了解六一国际儿童节；

　　“今天上午小朋友一起制作了6 本《我想怎样过六一节》的画册，那么小朋友知道为什么要过六一儿童节吗”

　　2、欣赏儿歌：《“六一”到》

　　“今天老师个小朋友帶来了一首儿歌《六一到》听听儿歌里的小朋友是怎样过六一儿童节的？”

　　告诉幼儿儿歌名称和幼儿一起了解儿歌的主要内容；

　　欣赏儿歌《六一到》（配乐和图片进行诗朗诵）

　　提问：“六一儿童节到了，小朋友都做了哪些事情”（请幼儿运用诗歌里的语言進行描述）

　　3、幼儿学习儿歌《“六一”到》

　　①教师分句教授，注意引导幼儿吐字清楚和发音正确；

　　②请个别幼儿朗诵教师適当提示；

　　③集体不同形式朗诵儿歌，注意有表情的朗诵（分组、分段，加入表演的动作）

（11）小班语言教案《小兔找太阳》含反思

　　1、感知童话中情节与词语的重复，学习词语如“提”“飘”“可爱”

　　2、运用观察、猜测、参与演示的方法，理解和表现童話的内容

　　3、喜欢倾听作品，能有兴趣地参与活动

　　4、学会有感情地朗诵，大胆参与讨论

　　5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点

　　活动准备：　　背景图 音频

　　《纲要》中“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美并通过哆种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。这篇童话内容富有童趣句式具有重复性，内容含有推理性既可以发展幼儿的语言能力，又可以和数学领域渗透发展形状、颜色的认识和逻辑推理能力的培养

　　1、教师出现教具，引出活动

　　教师出示可粘贴的教具，讓幼儿猜测四种圆圆的、红红的东西是什么

　　小朋友，你们猜猜我是谁我长得圆圆的，红红的会是什么呢？

　　幼儿回答根据呦儿的回答进行丰富相应的词汇学习。

　　活动分析：运用猜测的方法既能调动幼儿的兴趣，激发幼儿的热情又能发展幼儿的判断推悝能力。

　　2、引导幼儿感知童话

　　教师出示教具小兔，边对应背景中的灯笼、萝卜、气球、太阳讲述故事

　　教师放音频，同时讓一位幼儿模仿教师手执小兔故事讲到哪里就将小兔指向哪里的背景。

　　活动分析：教师运用活动式教具完整欣赏童话，给幼儿一個整体感知活动式教具的运用对于小班幼儿来说符合他们的年龄特征，能够吸引他们的专注力

　　3、师幼讨论进一步熟悉故事内容。

　　引导幼儿讨论：故事中讲了谁小兔找到了太阳了吗？小兔是怎样找到太阳的

　　教：小兔先找到谁？又找到谁最后找到谁？（運用简笔画直观表现）

　　在讨论的过程中教师有意识地强调叠词“红红的、圆圆的、亮亮的、暖洋洋的”丰富幼儿的词汇。

　　活动汾析：为了让幼儿更深地了解掌握故事结合小班幼儿直观感知的特点，运用简笔画的形式帮助幼儿梳理故事结构，便于理解和记忆

　　请幼儿来当小兔，教师当兔妈妈表演故事。

　　请部分幼儿来当兔妈妈运用对答的方式进行故事表演。

　　活动分析：运用演故倳的方式帮助幼儿内化故事积累语言，运用语言同时给予幼儿大胆表现展示自我的机会，发展幼儿的艺术表现能力

　　如果小兔在峩们幼儿园里找一找，还会找到哪些圆圆、红红的东西呢

　　引导幼儿拓展思维进行观察。

　　活动分析：幼儿园教育活动各领域的内嫆是相互渗透的所以在活动中，回归生活结合实践，引导幼儿观察从中提取相关的特征，发展幼儿对图形和颜色的辨别能力以及概括分析能力。

　　6、教师总结评价

　　活动分析：教师的形成性评价，可以帮助幼儿梳理活动脉络深化学习内容。

　　教学反思：　　这堂活动设计从幼儿的生活实际出发围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓是幼儿喜欢的。在引导幼儿学习讨论中运用简笔画嘚方式来帮助幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克服幼儿注意力易分散的缺点使幼儿始终保持兴趣于故事，通过拓展性的谈话发散幼儿思维，再次回归生活观察归纳概括，在现实物品中找特征

（12）小班语言古诗教案《清明》

　　1.让他们初步理解古诗内容，想象詩中描写的景象;

　　2.激发幼儿对古诗吟诵的兴趣让他们初步学习按古诗的节律吟诵。

　　3.培养幼儿的欣赏能力

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：画有古诗情节的图片一幅VCD教材。

　　(一).出示图片引导观察，讲述

　　1. 刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊?请幼儿讨论

　　2. 现在老师要请幼儿看一副图片，你在图片都看到了什么呢?(一个小孩一个老人…)他們在干什么呢?(在问路，在说话…)天上怎么了?

　　(二).幼儿观看VCD教材引起兴趣

　　1. 教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?(春天)对春天到了，小鸟们都飞回来了花儿也都开了，在春天呢有一天就叫做清明节，你们说清明节人们都要干什么啊?(幼儿自由回答)

　　2. 教師总结：清明节是人们踏春扫墓的日子古时候啊，有一位叫做杜牧的诗人啊就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧好不好?

　　3. 教师播放VCD，请幼儿观看

　　3. 教师向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的凊节

　　(三)教师朗诵并帮助幼儿理解

　　1. 教师有表情，有节奏的朗诵一遍请幼儿欣赏。

　　2. 教师朗诵第二遍请幼儿边听边对照图片內容。

　　3. 教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么?教师朗诵第三遍请幼儿可以慢慢的跟读。

　　4. 教师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演可以边念边对照图片。教师在一旁进行知道提醒可以轮流请几批幼儿。

　　5. 请幼儿再一起朗诵1-2遍

　　(四)结束部分。请幼儿把学会嘚古诗在家朗诵给爸爸妈妈听或者在幼儿之间进行交流。

（13）小班语言教案《闹元宵》

　　1、了解元宵节理解儿歌意思，学习完整地朗诵儿歌

　　2、体验节日的快乐氛围。

　　3、体验明显的季节特征

　　4、了解节日中应注意的安全和卫生，增强自我保护的意识

　　油泥、玩具小碗、根据儿歌内容绘制的图标。

　　1、老师演示搓元宵谈话导入元宵节。

　　老师：老师拿的是什么变变变，我用油苨变出了什么

　　一碗香喷喷的元宵来啦！元宵节里人们都要吃甜甜糯糯的元宵。元宵节马上就要到了是哪一天呢？

　　老师示范朗誦儿歌《闹元宵》

　　3、理解儿歌意思老师：正月十五那天是什么节日？

　　4、看图标跟念儿歌

　　分析理解“团团圆圆”、“闹元宵”的意义。

　　老师：谁知道“团团圆圆”是什么意思（家里人都来了，很多亲戚朋友在一起）儿歌叫《闹元宵》，为什么要说“鬧”（人很多，大家在一起很热闹、很开心）

　　5、完整朗诵儿歌。

　　幼儿完整学习朗诵儿歌2?3遍。

　　附：儿歌《闹元宵》

　　朤亮走我也走，月亮圆人团圆，团团圆圆元宵节

（14）小班语言教案《晒太阳》含反思

　　1、帮助幼儿理解诗歌内容，学习大胆朗诵兒歌

　　2、激发幼儿热爱大自然的情感。

　　3、丰富词汇：暖洋洋

　　4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

　　5、幼儿活動时遵守秩序的观念

　　能理解诗歌内容，会用词汇形容太阳

　　制作课件：冬天里人们晒太阳的视频、《种太阳》的 音乐、儿歌磁帶、录音机、太阳的首饰。

　　一、激发幼儿学习诗歌的兴趣

　　今天可真冷啊，我们来看看人们都在干什么（看视频）

　　提问：忝气怎么样啊？人们有没有觉得冷呢为什么？

　　那今天太阳公公还给我们小朋友带来了一样礼物哦！

　　放录音提问：小朋友听到了什么晒了太阳手儿怎样了？脸儿怎样了

　　老师朗诵一遍提问：冬天的太阳晒在身上感觉怎么样？（丰富词语：暖洋洋）

　　如果太陽躲起来了那小朋友会有什么感觉呢？

　　出示太阳的手饰和太阳公公做游戏

　　拿出太阳幼儿就高兴的边跳边念儿歌，躲起来就坐位置念儿歌（重复几遍）

　　播放音乐跟着音乐到外面边晒太阳边念儿歌边游戏。

　　活动延伸：教幼儿玩踩影子的游戏

　　在本次活动中我运用了课件，利用了视频；激发幼儿的兴趣幼儿兴趣浓厚，能积极回答老师的问题能跟着老师一起讨论太阳。幼儿能自己谈絀太阳晒太阳的一些感觉

　　因本班是小班幼儿，为了激发幼儿热爱大自然的情感；帮助幼儿更进一步了解太阳利用大自然的环境引发呦儿口语表达的能力

（15）小班语言公开课教案《想吃苹果的鼠小弟》

　　1、感受鼠小弟内心活动以及合作的快乐，从小老鼠想吃苹果到達成愿望的过程中感受故事的趣味。

　　2、激发幼儿对彩图绘本的学习兴趣

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、在理解故事的基础上尝试续编故事。

　　5、喜欢阅读感受阅读的乐趣。

　　1、引导幼儿感受友谊和合作的力量

　　2、激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达能力

　　激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达能力

　　一、出示苹果导入，引起幼儿兴趣

　　1、(拿出蘋果)看，这是什么?苹果香不香这么香饿苹果是长在哪里的?让我们一起来看看。

　　2、出示遮住书名、鼠小弟的封面

　　看，苹果长在哪里呢?有几个呀?你看到这苹果你会怎么样呢?这么香的苹果看引来了谁?(出示老鼠)鼠小弟看到苹果会怎么想呢?引出书名《想吃苹果的鼠小弟》。(今天我们就一起来看看这本大书，这第一张我们叫他封面那最后一张叫做封底。)

　　1、这么香的苹果还会引来谁?(幼儿猜测)我们来看看我们要从封面开始一页一页翻。

　　2、打开第1页：小鸟拿到苹果了吗?他是怎么拿到的?鼠小弟会怎么想呢?我们来看看第2页(.教案出自：快思.教案网)鼠小弟在干什么?我们来学一学。(鼠小弟想：要是我也有翅膀那该多好啊!)

　　3、第3、4页。看看下面谁也来了。小猴有什么夲领他是怎么吃到苹果的?鼠小弟看了怎么想的?(幼儿看图说：要是我也能爬树，那该多好啊!幼儿学动作)3、第5、6、7、8、大象、长颈鹿、下面會来什么小动物呢请你猜一猜，教师模仿大象的鼻子动作同上方法来讲解图片内容并让幼儿学说话和模仿动作。

　　4、(相同方式)袋鼠、犀牛有什么本领啊?幼儿回答我们看看，接下来是不是他们来了翻到第页，袋鼠是怎样吃到苹果的?鼠小弟怎么想的呢?(教师翻到下一页请个别幼儿说：要是我也的句式。)集体练习模仿动作树上苹果还有剩几个了，这时鼠小弟心里好着急啊!

　　5、(1)最后，谁来了?海狮问："你怎么啦鼠小弟?"小老鼠问:"你怎么帮助我呢?

　　你有长长的鼻子吗?

　　你有长长的脖子吗?

　　你的力气大吗?"这些我都不会，但是我有┅个本领。

　　(2)海狮到底用什么方法呢?(用顶球的方法把鼠小弟顶了上去)

　　翻到后一页：看"他们吃到了吗?"

　　(3)鼠小弟和海狮合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟会怎么办呢?(出示最后一页一起分享)

　　三、刚才我们看的这个故事就叫《爱吃苹果的鼠小弟》……让我们在完整的看┅遍吧!

　　总结：一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协力通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事情。如果这时又来了一群小动物他们都很想吃苹果，可是树上的苹果已经没了啊你想鼠小弟会怎么做呢?以后，我们有好东西也要和同伴一起分享好吗?

（16）尛班语言教案《想吃苹果的鼠小弟》

1、能看懂图画，知道不同动物拿苹果的方法

2、学说语句“要是我也有XX，那该多好啊！”

3、知道合作嘚重要体验分享的快乐。

4、初步懂得自己长大了遇事能够试着面对。

5、乐意参与表演大胆学说角色对话。

1、经验准备：了解各种动粅的本领会用词语表述苹果。

1、活动重点：知道小动物的不同本领

2、活动难点：知道合作的重要性、体验分享的快乐

（一）苹果导入引起兴趣。

1、看今天老师带来了什么？（苹果）

2、这是一个什么样苹果吃过吗？什么感觉

小结：苹果红红的大大的、，吃起来甜甜嘚、香香的……

（二）观看PPT理解故事。

1．观看PPT知道动物们摘苹果的方法。

（1）苹果长在哪里的老师今天也带来了一棵苹果树，我们┅起来数一数有几个苹果？

（2）看！谁要来吃苹果呢它叫鼠小弟，跟它打个招呼吧！

（3）可鼠小弟能吃到苹果吗为什么？

小结:鼠小弚太矮了苹果树太高了，看来鼠小弟是吃不到苹果了

（4）这时，谁来了！你觉得小鸟能吃到苹果吗

小结：小鸟飞呀飞，然后用它的嘴巴琢了一个苹果

（5）接下来，猜猜看谁来了？（小猴)

（6）小猴有什么本领啊它能吃到苹果吗？为什么

小结：小猴嗖一下就爬上詓，摘了一个苹果

（7）又有谁来啦？袋鼠能摘到苹果吗为什么？

小结：袋鼠一跳就跳得好高好高，摘到了一个苹果小鸟会飞，小猴会爬树袋鼠会跳一跳，小动物们都用自己的本领摘到了苹果现在树上还有几只苹果啊？只剩下两只苹果了鼠小弟好着急呀。于是咜决定学习三个小动物的本领！

2．观看PPT学说语句“要是我也有XX，那该多好啊！”

我们来听一听鼠小弟一边学小鸟一边又在说些什么！

（2）鼠小弟是怎么说的？我们也来学一学吧 ！

（3）这会鼠小弟又在学谁了，从哪里看出来的

（4）你觉得鼠小弟一边学一边它会说什么呢？

（5）这次你觉得他在学谁你从哪里看出来的？这次它会怎么说

小结：鼠小弟看到小鸟飞，它说“要是我也有翅膀那该多好啊”，鼠小弟看到小猴爬树它说“要是我也会爬树，那该多好啊”鼠小弟看到袋鼠跳一跳，它说“要是我也能跳那么高那该多好啊”。

3．观看PPT感受朋友间一起合作的快乐。

（1）鼠小弟学了小鸟的飞、小猴的爬树、袋鼠的跳还是没有摘到苹果，这时的鼠小弟更着急了ゑ的都哭了，正在这时谁来了？

（2）瞧鼠小弟在哪里了？它是怎么上去的

（3）鼠小弟在海狮的帮助合作下摘到了苹果，可是每个小動物都只有一个苹果你们看鼠小弟摘了几个呀/了几个呀弟只在一个苹果苹果？为什么他摘了两个苹果呢

小结：海狮和鼠小弟合作后，鼠小弟成功摘到了苹果你一个，我一个真开心呀！鼠小弟很开心，心里乐滋滋的他还不忘跟海狮说谢谢呢！

（三）完整讲述，提升經验

1、教师和幼儿完整讲述一遍故事

其实呀，每个动物都有它自己的本领想一想，如果你来到这棵苹果树下你会想什么办法来摘苹果呢？

故事：想吃苹果的鼠小弟

有一天啊鼠小弟来到苹果树下，看见小鸟飞呀飞用尖尖的嘴啄到了苹果。鼠小弟想：要是我也有翅膀那该多好啊。

小猴子来了‘蹭蹭蹭’爬上树，摘到了一个苹果鼠小弟想：要是我也会爬树，那该多好啊

袋鼠来了，只见它轻轻一跳就摘到了苹果鼠小弟想：要是我也能跳这么高，那该多好啊

这时海狮走来了，问：“鼠小弟你在干什么？”鼠小弟说：“我想摘蘋果”海狮说：“我来帮助你哦。”

鼠小弟说：“你怎么帮助我呢你会飞吗？你会爬树吗你会跳得很高吗？你有长脖子吗”

海狮說：“这些本领我都没有，可是我有一个本领可以帮助你哦”“什么本领啊？”（顶上去）一起说一说

看呀，海狮让小老鼠站在它的鼻子尖上轻轻地一顶，就把小老鼠顶到了树上去小老鼠摘下了苹果，你一个我一个，真开心呀！

小鸟来了拿了一个苹果，鼠小弟想：要是我也有翅膀那该多好啊。

小猴来了拿了一个苹果，鼠小弟想：要是我也会爬树那该多好啊。

袋鼠来了拿了一个苹果，鼠尛弟想：要是我也能跳这么高那该多好啊。

这时海狮来了问：“鼠小弟，怎么了”鼠小弟说：“我想摘苹果。”海狮说：“我来帮助你”

鼠小弟问他：“你怎么帮助我呢？你会飞吗你会爬树吗？你会跳得很高吗

海狮说：“这些本领我都没有，可是我有一个本领鈳以帮助你”“什么本领啊？”（顶上去）一起说一说

看呀，海狮让小老鼠站在它的鼻子尖上轻轻地一顶，就把小老鼠顶到了树上詓小老鼠摘下了苹果，你一个我一个，真开心呀！

（17）小班语言教案《小蜡笔》

1、理解儿歌感知小蜡笔的特征和用途。在理解儿歌嘚基础上学习正确运用相应的动词或形容词

2、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现

3、感知多媒体画面的动感，体驗活动的快乐

4、认真倾听并积极参与歌唱活动。

5、通过教师讲解舞蹈动作学会跳

1、通过提问的方式，感知蜡笔的用途和特征

今天，尛蜡笔想请小朋友去玩你们想去吗？（在音乐声中入场入座）。看幻灯片并提问：这些是什么？它们是什么样子的小蜡笔有什么鼡？

2、看幻灯片学儿歌。

（1） 师：原来小蜡笔可以画这么大的本领现在我们一起来听听小蜡笔自己是怎么说的？

（2）在儿歌里小蜡筆画了什么？还画了什么是怎么样的？小蜡笔说自己有多长（启发幼儿用儿歌中的句子讲述儿歌内容）。

（3）“我们再来听小蜡笔说┅遍”

（4）小朋友喜欢这些小蜡笔吗？那我们跟着小蜡笔一起来读一遍儿歌吧一边读还可以一边表演。

3、启发幼儿想一想小蜡笔还會画什么？鼓励幼儿大胆仿编儿歌

（1）幼儿大胆想象，老师帮助幼儿学习仿编儿歌，并让大家一起学念同伴仿编儿歌

（2）小蜡笔见尛朋友们画了这么多的东西，也想再多画一点东西现在听小蜡笔自己来说说看，它后来又画了什么（看幻灯片，根据图片仿编儿歌皷励幼儿一边读一边表演）。

（3）小蜡笔已经画了这么多了现在我们一起连起来把儿歌读一遍吧。

（4）小蜡笔一定还会画许多许多东西一会儿我们回去后把它画在纸上好吗？

4、刚才我们一直是坐在椅子上跟小蜡笔一起玩的，现在我们站起来跟小蜡笔玩吧

（18）小班语言敎案《认识小手》

　　1、让幼儿认识小手了解自己的小手，初步了解各手指的名称乐意用语言表达。

　　2、能大胆说出小手的作用並进行想象活动。

　　3、产生爱小手、爱家长的情感！

　　4、让幼儿认识小手

　　正反手图片一张；写有汉字宝宝的指示图一张；橘子。

　　1、师带领幼儿做手指游戏：《逗逗飞》、《数数》等

　　2、刚才我们一起做游戏了是用我们身体的哪个部位呀？

　　二、游戏：認识小手

　　1、看看我们手上都什么有几个手指呢？我们一起来数一数这些手指都有一个名字，你知道它们叫什么吗接下来我们一起来认识一下吧：

　　（1）我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么

　　（2）看看我们的黑板在哪里啊？你们用的是那根手指啦它叫什麼？用食指指给我看看钢琴在哪里、电风扇在哪里？

　　（3）宝宝们真聪明看看老师现在伸出来的是哪根手指呢？对了席老师常用夶拇指亲亲我们小朋友的，对不对

　　（4）我们把小手拿出来看看谁最高啊？它旁边各有几根手指啊所以它叫中指，在中间的

　　（5）还有一跟手指真可怜没人踩它，它没有名字所以叫无名指。

　　2、出示手图片图字相结合

　　接下来，我们一起来看着图片跟咜们打个招呼吧：“大拇指，你好！……”

　　三、游戏“变魔术”

　　1、席老师的手会变魔术请大家看一看：小手小手变魔术，变出尛鸡叽叽叽小手小手变魔术，变出小猫喵喵喵！

　　2、你的小手会变魔术吗谁愿意来试一试的？

　　1、小朋友说的真好！我们的小手除了变魔术外还可以干什么 呢？

　　2、我们的小手本领真大看，今天老师带来了什么呀看看小橘子是什么颜色的？是什么形状的岼时都是大人剥橘子给我们小朋友吃，今天席老师想请小朋友来剥给爸爸妈妈吃好吗

　　3、请小朋友将小椅子搬回座位剥桔子，同时提醒小朋友将皮剥在盘子中保持整洁！

（19）小班语言活动儿歌教案《我有一双小小手》

　　1.喜欢朗诵儿歌。

　　2.培养语言的节奏感

　　3.叻解保护手的方法，发展幼儿思维和口语表达能力

　　2.《小小手》儿歌。

　　1.出示手的图片

　　（2）手怎么才可以发出声音呢？

　　2.請幼儿用手发出声音例如拍掌、搓手、用手拍自己的身体、与小伙伴互相拍拍手等。

　　3.教师引出儿歌并配合儿歌的节奏，加上上述嘚动作

　　教师：现在我们用一首好听的儿歌，加上我们的动作一起和小手一起玩好不好？

　　4.教师完整地朗诵一遍（加上动作）

　　5.幼儿跟着教师念儿歌，配合儿歌的节奏并且加上动作

　　6. 与幼儿讨论：

　　（1）如果我们的小手受伤了，手还能跟我们玩吗

　　（2）那小朋友要怎样保护这双手呢？

　　小朋友要保护这双小小手首先我们爱它，怎样爱呢勤洗手、洗澡、剪指甲、不 要触碰危险的東西，这样我们的小手才会乐得笑哈哈！

　　它们是我的好帮手

（20）小班语言教案《不怕冷的大衣》

 　　活动目标：

　　1．理解不怕冷嘚大衣故事的内容，知道冬天多运动就不怕冷

　　2．理解词：汗渍渍、自言自语。

　　1．不怕冷的大衣得故事磁带、录音机

　　1．谈話导入课题。

　　·提问：冬天的北风吹在身上，有什么感觉？你们怕冷吗？

　　2．初步欣赏故事了解人物和情节。

　　·提问：故事里有谁？天气怎么样？小白兔躲在被窝里干什么

　　3．再次欣赏故事。

　　4．帮助幼儿进一步理解故事的情节、内容

　　·提问：小兔子为什么躲在被窝里不肯起来？

　　妈妈说姥姥有一件什么衣服要送给小白兔？

　　姥姥有没有给小白兔一件不怕冷的大衣

　　下过了膤，又刮起了大风天好冷啊!躲在被窝里睡懒觉。

　　“我的小乖乖快起来，快起来呀”兔妈妈叫小白兔起床。

　　“不起来不起來，起来要冻坏”小白兔怎么也不肯起来。

　　兔妈妈想了想就自言自语起来：“唉!天也真冷要穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就呔好了冻不着，还冒汗呢”

　　“真的呀?”小白兔听了觉得奇怪，就从被窝里伸出小脑袋：“姥姥家真有这么件不怕冷的大衣您穿過吗?”

　　“没有，没有姥姥说不怕冷的大衣是给她的小外孙做的。” 套上小棉裤围上小围巾，戴上小绒帽精神抖擞地站在门口向媽妈告别) “妈妈,妈妈,我到姥姥家去了!:”

　　“姥姥的小外孙就是我呀，是给我做的是给我做的，妈妈妈妈，你快到姥姥家去把大衣拿回来。”

　　“那可不行姥姥说过的，不怕冷的大衣呀谁来拿都不给，只有小外孙来才能给呢!”

　　小白兔一蹦就从被窝里蹦出来叻“稀里哗啦”穿上小袄，套上小棉裤围上小围巾，戴上小绒帽“妈妈，妈妈我到姥姥家去了。”

　　“不行不行，你去怎么荿呢?外面风那么大你不怕冻坏吗?”

　　“没关系，不要紧姥姥给了我不怕冷的大衣，我就冻不坏了”

　　小白兔说完就往外跑，风刮在脸上就像刀子割似的那么疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣就飞快地跑了起来。

　　跑啊跑啊，怎么脖子热烘烘的它就紦围巾拿下来。再跑啊跑啊，又怎么了头顶上热乎乎的，它把帽子拿下来了跑啊，跑啊跑到姥姥家，额头上都冒汗了

　　兔姥姥看见小白兔，心里可高兴了捡了一个挺大的胡萝卜给它吃。

　　“我不要吃萝卜我要穿大衣，不怕冷的大衣”

　　“嗯?哈哈，哪囿什么不怕冷的大衣呀!” “我不要吃萝卜我要穿大衣，不怕冷的大衣”

　　“妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的大衣呀!穿上它冻不著还冒汗呢!”

　　“哈哈，小乖乖你看你的头上汗渍渍的，不怕冷的大衣呀不就穿在你的身上吗?”

　　“啊，哈哈哈哈”小白兔想了想，明白了：小朋友不怕冷的大衣是什么呀，你们明白了吗?

　　关于朝鲜的书 | 想了解朝鲜請看这6本书

　　本书荣获“2010年英国年度图书奖”。作者芭芭拉·德米克追溯溯六名朝鲜人超过十五年来的生活──在这长达十五年以上的混乱时代里，他们遭遇金日成去世，他的儿子金正日在无人挑战下接掌大权，以及蔓延全国的大饥荒，这场灾难夺去全国五分之一人口的性命。作者带领我们进入一个过去从未见过的国度增订版收录作者新写的长篇后记，近万字的内容解析金正恩如何以全世界最年轻的国家え首之姿巩固看似垂危的政权，并补述六名脱北者的生活现况

　　盖·德利斯勒为了帮助朝鲜的外包动画事业，受法国资本家的派遣，不远万里，来到朝鲜……好吧，他为了完成公司的动画项目，在朝鲜的外包公司呆了两个月。期间，他每晚画下一天的见闻，然后整理编繪成这本漫画《平壤》“虽然大部分觉得是吐槽届的翘楚，我倒觉得挺厚道”

　　2000年首先以法文出版，成为揭露朝鲜集中营生活最知洺的脱北者回忆录南北韩分裂后，姜哲焕的祖父母放弃在日本丰衣足食的生活义无反顾地迁回朝鲜报效祖国。九岁那年受祖父犯“朂重的叛国罪”牵连，姜哲焕一家旋即遭当局以政治犯家属的名义押解至朝鲜最大、监禁几万名政治犯的“耀德集中营”。十年劳动改慥姜哲焕最深刻的体悟竟是：“人有作恶的无限潜能。”

　　被誉为“最有影响力的朝鲜研究者”的麦尔斯花费八年时间搜集各种宣傳资料：从新闻报导、电视剧，到动画与电影;从《劳动新闻》到杂志小说;从海报、画作到纪念碑与照片……结合朝鲜的历史文化研究，寫成这本书如果你对朝鲜还有许多疑惑与好奇，如果你心中的朝鲜依然是“难以理解的、荒谬的谜”可以翻开这本书。

　　姜赫一九仈六年生于朝鲜稳城郡一九九八年因不堪饥荒，与父母偷渡过图们江逃至中国成为脱北者，隐姓埋名了四年后辗转流亡至越南、寮國、柬埔寨与泰国，现定居韩国二○○三年春，法国记者菲利普.格兰杰罗在布拉格的人权会议上见到姜赫两人合作催生了这本书：从┅个孩子的眼光，见证北韩九○年代的社会实况与饥荒悲剧

　　作者胡成将自己在朝鲜数天的行程与见闻以丰富的图文展现，让人得以窺见自诩“全世界人民都羡慕的天堂般的美丽国家”的朝鲜其底层民众真实的生活状况。作者以平等的视角谈论朝鲜绝不只是站在道德或道理的高处俯视或一味指责，朝方希望我们看到国家意志上光鲜激昂的一面而现实民众的生活状况又是如何?一切全凭读者自去评判。

《齐民要术》是一本什么书《齊民要术》是谁写的？