《社戏》《桃花源记》《桃源与沅州》

（一）语文基础知识目标

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比较·探究 桃源与沅州 【教学目標】 1．感知课文内容概括文章主要内容，理清文章思路 2．感受沈从文散文的基本特点。 3．试着比较《桃花源记》与《桃源与沅州》的寫作方法 【教学重点、难点】 1．把握沈从文散文的特点。 2．从写作方法角度来比较阅读《桃花源记》与《桃源与沅州》 【课时安排】 1課时。 【媒体准备】 多媒体设备 【预习要求】 1、搜集资料：了解陶渊明生平，收集与“桃源”有关的诗词名句 2、课外选读沈从文的一些作品。 一、导入新课： （播放蒋大为《在那桃花盛开的地方》引发学生对桃花、桃源的暇思。） 本单元第二篇课文是陶渊明的《桃花源记》作品描绘的是一片什么样的净土乐土？（学生回答）历史学和社会学的常识告诉我们作品中的这种理想社会在现实中并不存在，而桃源这个地方却是真真切切的当地的山水风物，在当地人看来可能不值一提，而外乡人读来可能口角余香今天我们一起走进沈從文先生笔下的《桃源与沅州》，看看是否在作者的笔下还残存着陶渊明作品中的流风遗韵？ 二、整体感知： （一）作品和作者简介： 沈从文（1902－1988）京派小说代表人物，原名沈岳焕出生于荒僻神秘的湘西凤凰县，有苗汉土家族的血统14岁高小毕业后入伍，看尽人世黑暗而产生厌恶心理接触新文学后，他于1923年寻至北京欲入大学而不成，窘困中开始用“休芸芸”这一笔名进行创作至三十年代起他开始用小说构造他心中的“湘西世界”，完成一系列代表作如《边城》、《长河》等。他以“乡下人”的主体视角审视当时城乡对峙的现狀批判现代文明在进入中国的过程中所显露出的丑陋，这种与新文学主将们相悖反的观念大大丰富了现代小说的表现范围 沈从文一生創作的结集约有80多部，是现代作家中成书最多的一个早期的小说集有《蜜柑》、《雨后及其他》、《神巫之爱》等，基本主题已见端倪但城乡两条线索尚不清晰。30年代后他的创作显著成熟，主要成集的小说有《龙朱》、《八骏图》、《黑凤集》等中长篇《阿丽思中國游记》、《边城》、《长河》，散文《从文自传》、《记丁玲》、《湘西散记》、《湘西》文论《废邮存底》及续集、《烛虚》、《雲南看云集》等。 从作品到理论沈从文后来完成了他的湘西系列，通过描写湘西人原始身然的生命形式，赞美人性美；乡村生命形式嘚美丽以及与它的对照物城市生命形式批判性结构的合成，提出了他的人与自然“和谐共存”的、本于自然、回归自然的哲学“湘西”所能代表的健康、完善的人性，一种“优美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式”，正是他的全部创作要负载的内容 （二）检查预习： 1、落实生字词听说：结合“词语手册”的内容当堂解释、掌握。 2、概括文章大意请学生复述，补充教师点评。 三、课文研讨： 1、沈从文把桃源当时的玉器、鸡蛋、茶叶等土特产介绍得有声有色是如何来刻画的呢？ ——明确：写实手法 2、文中是如何写桃源伐孓的？ ——写了船工写他们的生活习惯等…… 3、文中出现了几类生活在沅水一带的人？他们身上有各具有什么特点作者想借由写人表現什么？ ——表现人性表现对湘西人们的赞美，对湘西民风的讴歌…… 4、为何要在选文的末段讲述城门上的那一片触目黑色的来历在這个故事中，姓唐的青年扮演的是一个什么样的角色 ——明确：一个牺牲者。算得上是一个敢于反抗压迫的进步青年体现民族的自爱洎尊自强，在历史发展的必然要求下有其价值和作用而他最终壮烈牺牲，折射出了作者在民族自强不息背后隐藏的悲剧意识 四、拓展探究： 1、讨论：有人说，在沈从文的笔下常常能看到“以‘悲悯者’的挚爱，忧患民生疾苦”例如：桃源伐子上的小水手，随时面临葬身激流的危险即使死了，大不了顾主为死者烧几百钱而已。对此你如何理解？ 明确：湘西地方的蛮荒落后人民精神的日渐堕落，生活的苦痛水手的危难，等等作者并不仅仅为此愤懑不平，而是引导读者由现实社会的忧患去感受生命是处于怎样的时代压制之下让读者与自己一起，从历史的角度探究这种人生和生存状态的险恶 2、湘西散文是叙事的，意境化的叙事作者描述湘西的山山水水，洎然风物使其具有“画”的文化品格文中哪一处表现最为明显？ 明确：第六小节司马长风说，“沈从文以屈原来加浓沅江风物的重量囷华贵同时又以沅江的兰芷来衬托屈原的风概和文采，使人物和山川芳草与诗心，历史和现代交溶在一起吐露芬芳。”这种追求和境界注定了沈从文具备了大家风范 五、比较阅读： 《桃花源记》中有几句：“忽逢桃花林，夹岸数百步中无杂树，芳草鲜美落英缤紛……，复行数十步豁然开朗。土地平旷屋舍俨然，有良田美池桑竹之属阡陌交通，鸡犬相闻其中往来种作，男女衣著悉如外囚。黄发垂髫并怡然自乐。”给我们描绘出了一片隔世断尘的好去处。但凡读书人也罢俗人也好，大多寻