加减混合运算》教学设计

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四年级数学下册《小数加减混合运

第三课时小数加减混合运算

掌握小数的加减混合運算的运算

顺序，会正确计算小数加减混合运算

能运用小数加减混合运算解决简

贴积膏解决问题的能力。

培养学生养成具体问题具体分析的习

教学重点：小数的加减混合运算的

教学难点：选择正确、合理的计算

师：星期天小刚和小林来到新华

2 2 名师教学设计片段 9从信息中寻找解决混合运算问题的方法 （教学重点） 课件出示购书信息表 小林、小刚和小丽购书情况统计表 姓名 购书种类及价钱 付款总数 小丽 《数学镓的故事》6.45元；《童话选》4.29元。 10.74 元 小林 《数学家的故事》6.45元；《神奇的大自然》8.3元 20元 小刚 《少儿绘画》7.45元；《太空漫步》5.8元；《海洋探險》4.69元。 ?元 师：观察统计表你获取了哪些数学信息？ 生1：我知道小丽买了两本书共花了 10.74元。 生2：我知道小林买了两本书付给售货员 20え。 生3：我知道小刚买了三本书及每本书的价钱但是不知道一共花了多少钱。 师：观察统计表除了一步计算的小数加减法外，你还能提出关于小数加减混合运算的 问题吗 生1：小刚买这三本书一共花了多少钱？ 生2：小林付给售货员20元应找回多少钱？ 用总钱数减去两本書的价钱和 20— (6.45+ 8.3) =20—14.75 =5.25 (元) 生2:方法二 用总钱数依次减去两本书的价钱。 20—6.45— 8.3 =13.55— 8.3 =5.25 (元) 师：以上都是小数的加减混合运算观察计算过程，你发现了什麼 生1:第二个问题的两种方法的解题思路不同，但是最后的结果都是一样的 生2:也就是说这两个算式可以用等号连接，即 20—6.45— 8.3= 20— (6.45+ 8.3) 生3:没有括號的按从左往右的顺序依次计算。 生4:我发现整数减法的运算性质同样适用于小数减法 生5:计算小数加减混合运算时，有括号的要先算括号里面的。 生6:我发现小数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序是一样的 赏析：通过让学生观察购书情况统计表，從中进行信息筛选并根据教学需要提出问题 培养了学生提出问题的能力，同时能够了解学生的认知需要为探究新知做好铺垫。引导学 苼从解决问题入手得出小数加减混合运算的算式，并通过分析理清运算顺序