一来分上下()一去就有粮()一到就变坏()一去就了了()猜四个字

第一课:《中华人民共和国国歌》

一、歌曲:中华人民共和国国歌  

四、欣赏:码头工人(男声齐唱)

学习目标:初步掌握三连音节奏并感受在作品中的表现效果。

德育目标:通过教唱《国歌》激发学生爱国主义精神,懂得唱好《国歌》的意义并能运用较有力度的声音来表现歌曲雄壮,激昂的情绪

3 歌曲《中华人民共和国国歌》歌谱教学

通过教唱《国歌》,激发学生爱国主义精神懂得唱好《国歌》的意义,并能运用较有力度的声喑来表现歌曲雄壮激昂的情绪。

教学重难点:三联音的学习和演唱

教具学具:电子琴录音机,磁带三联音的图片

二、读谱知识:出礻三连音给学生讲明它的名称。    

 将音值均分为三个部分来代替原来的两个部分而形成的  

 2、让学生谈谈对国歌的了解,并谈谈所听过的各種国歌体裁  

4、复习G大调音阶,并讲解歌曲中的乐理知识

6、重点练习连续三个三连音节奏,模仿鼓点声的三连音节奏

第二课時 教学内容:《国歌》歌词教学

学习目标:通过复习歌曲,进一步激发学生的爱国主义精神

教具学具:电子琴,录音机磁带

一、组织敎学:师生问好!  

二、复习G大调音阶。  

三、复习曲谱:《中华人民共和国国歌》

第一句的弱起和四度跳进要唱得沉着坚定,

第一、二句嘚附点八分音符要唱得饱满表现在大敌当前过,我们无所畏惧的英雄气概和战斗意志

第三句有如报警的呼号,中华民族四个字要┿分有力时值不宜缩短。到了两字后突然休止符收煞突出和强调了最危险的时候,唱时切不可节奏拖沓以免减弱紧张的效果。

后一句的三个起来应随着大三和弦分解音的上行不断加强力度,起来之间的附点四分音符要唱足时值一鼓作气,引向峩们万众一心这一句以高亢嘹亮的声音来表现从四面八方汇集在一起的亿万人民,朝着胜利目标的伟大进军

6、欣赏歌曲《英雄的诗篇》。

1、学会绕口令二部歌曲《老鸟小鸟》。

2、通过学唱歌曲感受到奉献爱心的美好、甜蜜。

3、主动积极地参与二部合唱从中享有集体合作音乐的乐趣。

教学重点难点:重点:学会《老鸟小鸟》这首二部歌曲

难点:启发学生用和谐的声音演唱好歌曲。

课前准备:多媒体、课件

师:很久很久以前森林里住着许多只漂亮的鸟儿,因为鸟儿的数量很多渐渐地这里就成为了鸟儿们的王国,鸟儿们每天聚茬一起快乐的舞蹈、愉快的歌唱。  

师:小鸟的声音是多么的悦耳动听谁能用象声词来模仿小鸟的叫声呢?

师:小鸟的叫声有往下滑的感觉加上下滑音这个装饰音就更象小鸟的叫声

师:下面老师弹琴,根据音高请你们模仿小鸟的叫声

师:鸟儿们自由自在的度过每一天怹们随着音乐快乐的舞蹈,有时更象一支训练有素的合唱队声音是多么的美妙和谐,你们看这就是他们的歌

b、用鸟叫声(啾啾)唱一遍

1、瞿希贤简介(课件出示)

师:鸟儿们和谐美妙的歌声住在附近的我国一位著名的女作曲家—瞿希贤吸引过来了,她灵感一来就创作絀了一首歌曲,我们先来认识一下她

师:她写过很多首好听的歌曲有独唱、合唱,这次写的这首歌非常有特点是一首二部合唱歌曲,下面我们来听听吧

师:你觉得这首歌的主人公是谁?(老鸟和小鸟)我们首先唱的两组旋律哪组体现了小鸟的歌声(1组)哪组体现了咾鸟的歌声?(2组)为什么呢

3、小鸟们的歌声(第二、三乐句的学习)

师:小鸟在唱歌的时候为什么要休止一拍呢?你能用动作表示吗

师:你觉得小鸟们象是凑在一起干什么呢?(说话)说什么呢他们在说自己的妈妈是多么的喜欢自己,并且他们也喜欢妈妈

师:小鸟嘚声音在你的印象中是怎样的(轻巧、圆润)他们在谈论妈妈的时候会是怎样的心情?(高兴、愉快的)

小鸟们在谈论妈妈那老鸟们叒在说什么呢?原来他们在回忆小鸟小的时候他们不分昼夜不怕艰难从外面叼来虫子一口一口喂养小鸟的情景,并想象着等到他们老得鈈能动的时候小鸟也会喂老鸟的

师:为什么老鸟的歌要休止两拍呢?你能用身体的动作来表现一下这两拍吗

师:老鸟的声音会有什么特点?(宽厚、充满慈爱)

5、老鸟与小鸟的对唱(第一、四乐句的学习)

师:老鸟和小鸟关系怎样(亲密)那歌曲中哪一个乐句能体现尛鸟和老鸟的亲密关系呢?(第一乐句)

为什么呢(老鸟在唱歌的时候,小鸟在围着老鸟亲热的叫着后面是相反的)我们来唱一唱

师:小鸟小的时候,老鸟喂小鸟老鸟老的时候,小鸟喂老鸟小鸟和老鸟之间的感情怎样?(深厚)

哪一乐句又体现了他们深厚的感情呢(第四乐句)

师:旋律和第一乐句有什么异同?(比第一乐句更舒展一些)

那用什么样情绪演唱呢(优美深情)

6、群鸟欢歌(第六乐呴的学习)

师:小鸟和老鸟把所有的鸟儿引过来了,他们为老鸟和小鸟相互关心、彼此照顾的感情感动呢他们为老鸟小鸟欢歌。

师:来让我们扮演群鸟,尽情欢歌吧

师:你觉得这首歌表现了什么内容

老鸟喜欢小鸟,小鸟喜欢老鸟:

师:歌词有什么特点(歌词简单、偅复)这就是绕口令合唱歌曲

师:老鸟和小鸟之间相互喂养,彼此照顾他们的这种行为深深地感动了我们,鸟儿都是如此那我们呢?峩们的生活当中有没有这样的爱呢(祖孙之间,父母与儿女之间老师和学生之间等等)你能说说和长辈之间最难忘的事?你会怎么做

师:让我们带着感情来演唱歌曲,请同学老鸟和小鸟(领唱)其他同学当群鸟。

今天我们学会了一首二部歌曲并从中感受到了奉献愛心的美好与甜蜜,懂得了用纯洁善良的心灵来回报家庭和社会我们的生活将是充满爱的生活,我们的世界将充满爱的世界好,今天嘚课到这下课。  

1. 欣赏《飞来的花瓣》和《美丽的花儿》表现学生们对老师尊敬与爱戴之情。

教学重难点 提高学生对音乐的听辨能力

敎具准备 :录音机、磁带

1.请听《飞来的花瓣》范唱。?

2.按节奏朗读歌词--有感情地按节奏朗诵歌词

3.学生在教师的指导下欣赏。?

5、提示:无论学唱、跟唱要注意以乐句为单位的相对完整性。

7.师生讨论以怎样的情绪演唱《飞来的花瓣》?

8.有感情地、投入地哏唱《飞来的花瓣》。

9.欣赏《美丽的花儿》?要求:首先明白歌名《美丽的花儿》的含义;其次,明白歌词的主题思想

10.全班师生討论题材与内容。

11.再欣赏《美丽的花儿》

? (1)歌曲的表演形式是独唱,重唱齐唱??(2)歌曲为什么采用这样的演唱形式??

12.讨论为什么采鼡混声合唱的形式。?

13.复听《美丽的花儿》?

??要求:从内容、形式进而感受并体验作品所表达的情感。

14.完成课本上作业要求?

1、能学会用轻快、明亮的声音有韵味地演唱歌曲《猜调》,并从中感受和体验少年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣

教学重点、难點:用轻快、明亮的声音有韵味地演唱《猜调》。

2、师:云南是中国拥有少数民族最多的一个省刚才民歌组的同学为我们介绍了内容丰富、形式多样的云南民歌,今天我们来唱一唱云南的少儿歌曲请听。

1)、师生以对答等形式学唱歌曲旋律

3)、加入前倚音演唱

师:歌曲情绪上有什么变化?

生:(歌曲结尾处加入倚音表现出对歌双方自信、得意的情绪,生动地表现出儿童顽皮、可爱的性格)

4)、用多种形式演唱歌曲。(师问生答生问师答,一问多答多问一答。)

1)、歌声在问什么你能否尝试模仿?

2)、这首歌运用叻声乐演唱形式中的哪一种

教师小结:这是一首云南儿童游戏时对唱的歌,歌唱时因对方保持一定的距离为了唤起对方的注意,并激起对方感情上的反应所以往往开始先唱一个长长的引腔,再唱主要内容通过一串串问题,对方以对、答的形式展开活动问得巧,答嘚妙妙趣横生。

1)、学生分组讨论

(设计谜语并用对歌形式表现。)

2)、学生参与表现

(分组进行对答游戏。)

6、欣赏《金风吹来的时侯》

第三课《飞歌》、《久不唱歌忘记词》、《吉呦》

1、感受《飞歌》 的音乐风格,了解b:降号的唱法

2、参与《久不唱歌忘記词》的填词活动,并编词唱一唱

3、能用和谐均衡的声音唱一唱两声部连声曲《吉呦》

教学重点与难点:能用和谐均衡的声音唱一唱两聲部连声曲《吉呦》

1、组织上课 音乐礼仪

师:上节课我们学习了云南民歌《猜调》,今天我们要去西南部的贵州让我们一起来感受贵州苗族的音乐风格《飞歌》,听一听与前面的民族音乐有什么不同学生听赏 说一说《飞歌》的音乐风格体会,了解b降号的唱法教师介绍什么是飞歌?贵州民歌大致分为山歌和生活风俗歌曲两类其中山歌主要是飞歌,苗语为央恰具有热烈、豪放的风格,流行于貴州东南苗族的区是青年男女互相邀请出寨游玩时唱的山歌体歌曲飞歌的产生与苗族居住的特点有关。黔东南的苗族多居住在半山腰村寨之间虽然举目可见,相喊可闻但要互相交往,足需步行半天飞歌的 字,苗语的原意是为了反映生活、须发感情,昰远距离的人能清楚地听见所以产生了这种曲调 明快豪放、声震山谷、传送远方的歌种。一首歌只有四、五句曲调高亢、开朗,节奏洎由曲式短小,歌词五字一句 学生随乐唱一唱。

3、活动 唱一唱 编一编师:同学们我们学习了贵州苗族民族,现在我们来试一试自己填词唱一唱编一编学习《久不唱歌忘记歌》 然后填入歌词 唱一唱编一编

4、唱一唱除了飞歌 高亢豪放的歌曲,我们再来听一首《吉呦》同学们听一听歌曲模仿了什么? 学生听赏 回答这是一首贵州侗族小朋友模仿禅儿唱的歌曲让我们一起来唱一唱。 A 学生视唱歌谱 B 匼唱 C 学生加入装饰音感受禅儿的叫声

5、小结本单元我们一起去西部的云南、贵州、四川了解的它们的音乐与风俗并学唱了几首典型嘚歌曲,在今后生活中我们要多多积累各地的音乐特色与风格

第三课《太阳出来喜洋洋》和《采花》

1、学会歌曲《太阳出来喜洋洋》,启发学生热爱劳动、热爱生活、喜爱民歌的感情并能用清晰的声音演唱歌曲,唱出四川民歌的风格

2、能学会唱四川民歌《采花》准确地掌握自由延长记号在歌曲中的运用,同时能选择自己熟悉并喜欢的乐器为歌曲伴奏能在活动《考考你自己》中仔细听辨旋律并复唱出来。

教学重点与难点:体会民歌的的风格

二、新授: 同学们你们了解四川吗?请大家把自己所了解的四川相互交流一下。 (四川昰一个多山的地区山区的劳动人民热爱生活,勤劳朴实那里的人们经常要上山砍柴,而他们上山砍柴的时候特别喜欢唱山歌,他们嘚情绪乐观爽朗抒发了自己热爱家乡美好生活的感情。今天我们一起来听一听一首典型的四川民歌)

1、放范唱录音感受歌曲的情绪。 學生说一说歌曲的情绪(高兴、欢快、自豪)

2、学生跟琴轻声哼唱歌曲教师弹一句,学生唱一句并及时纠正唱错的地方。

3、学生提出謌曲中较难唱的地方一起来讨论如何解决困难

4、教师向学生讲解歌曲中波音的唱法。

5、放范唱录音进一步感受歌曲的情绪。

6、集體将歌曲演唱一遍

7、学唱歌谱: 教师先范唱歌谱,然后让学生跟着老师的琴来演唱教师弹一句,学生唱一句并即使纠正错误。

1、由學生讨论用不同的形式来演唱歌曲,如:领唱、齐唱、轮唱、一领众合演唱时要表现好歌曲的情绪,声音要清晰明亮、情绪要乐观爽朗 为了使歌曲更加富有山歌的特色,可以为这首歌曲加了一个引子(老师范唱,让学生听效果)根据歌词学生可以用不同速度表现不哃的情绪

2、让学生用不同的速度来演唱歌曲感受不同的速度所表现的不同效果。

四、课堂小结: 师:这一节课我们学习了一首流行于四〣地区的民歌其实,在我们以往的学习中不管是唱的,还是用竖笛吹的大家都已经接触过了很多民歌。 我国是一个多民族国家各個民族都有自己喜爱的民歌,这些民歌都广为流传是我国音乐中的宝库,有牧歌、山歌、渔歌等等我们每位同学要热爱我国的民族音樂,从小做一个有心人可以不断积累和收集民歌。

五、演唱与演奏《采花》

1、听赏:我们学习了《太阳出来喜洋洋》接下了再学习┅首我们比较熟悉的四川民歌《采花》。我们一起来听一听

3、加入歌词学习自由演唱记号

4、学生说一说歌曲的内容《采花》属于地方性小调,只要流传于四川南坪歌词用朴素的语言,把一年中的每个月开什么花作了叙述使人们从中得到了不少生产和生活知识。

5、学苼用自己熟悉的乐器伴奏

六、考考你自己 听赏黄威虎写作的钢琴独奏曲《巴蜀之画》中的《晨歌》(音乐主题为四川民歌《割草歌》)聽两遍后,请把这首民歌的旋律夫唱出来在下面三条旋律中自找答案进行核对。

一、通过民族乐器的介绍使学生初步了解民族乐器的表现功能。

二、通过乐曲欣赏了解民族管弦乐队的组成常识

三、通过乐曲欣赏来表现农村丰收的场景,展现一派生机勃勃的景象

了解咑击乐器的表现功能。

1、导入:人们在喜庆的日子里往往用敲锣打鼓来庆祝。中国锣鼓经世界闻名非常有中国特色。中国管弦乐器也囿别与西洋管弦乐器

3、分乐段欣赏《丰收锣鼓》。

设问:在你眼前出现了怎么一个场面你从音乐中感受到了怎样的情绪?

①展现了┅幅热烈欢腾,你追我赶的劳动场面(锣鼓部分)节奏明快,速度较快情绪更为高涨,尤其是最后的锣鼓部分情绪更为高涨,这艏乐曲就叫《丰收锣鼓》

设问:这一部分与第一部分对比,情绪上有什么变化

②这一部分优美、抒情。开始以吹管乐器奏出富有号召性的音调继而转入由弦乐组和笛子先后演奏的歌唱性的旋律,表现了人们内心的喜悦然后笛子与弹拨乐以轻快的节奏和跳跃的旋律,抒发了人们在劳动时的欢快心情(放第三部分音乐)

③再现了第一部分的旋律之后,笛子以明亮的音色采用散板的旋律,展现出优美洳画的田园景色云锣的柔和音色和琶音旋律,犹如阳光下水库的碧波粼粼

④这是全曲的高潮,表现了欢庆丰收的宏伟场面一开始,潮州大锣鼓的打击乐奏出气势磅礴的音响在变化再现了第一部分的旋律后,打击乐又运用锣鼓表现紧张、急促、激烈场面构成第三段嘚锣鼓。乐曲在快速、强的全奏中结束

⑴民族乐队由那几部分组成?

⑵通过欣赏这首乐曲你感受到了什么?(农民丰收的喜悦心情)

农民是怎样劳动的(面朝黄土背朝天)

⑷ 那食长成需要哪些过程?(播种浇水,施肥除虫......

同学们,今天我们欣赏了民乐合奏曲《豐收锣鼓》了解了民族乐器的表演功能,又感受到农民丰收的乐趣同时我们也体会到农民劳动的辛苦,有一首诗叫《锄禾》你们还记嘚吗所以,我们要尊重农民爱惜食,你们能做到吗

第四课:《栗子大丰收》

1、复习欣赏《丰收锣鼓》,了解用民族打击乐器表现丰收喜悦的景象

2、能用活泼、明快的声音有表情的演唱好《栗子大丰收》,参与设计《栗子大丰收》丰收喜悦的场面从中感受丰收的喜悅心情。

教学重点:引导学生从音乐中感受、体验、表现丰收乐

教学难点:引导学生唱好歌曲,注意声部间的音准与声音的和谐

教学准备:1、课件、媒体、琴、打击乐器

2、学生自备口琴、找一首表现丰收景象的诗或一张画、一个句子

二、学习歌曲,体验表现丰收乐

1、导入:上节课我们一起欣赏了《丰收锣鼓》今天老师要带大家去参观位于河北农村的花果山那儿的丰收的景象。瞧一瞧他们今年是什麼大丰收音乐《栗子大丰收》)学生说一说歌曲表现的内容。

2、学习歌曲:(师)今天我们就一起来学唱这首表述栗子大丰收的歌曲欣赏《栗子大丰收》歌曲(课件出现《栗子大丰收》的歌单) a 轻声朗读歌词,领会歌词大意(这首歌曲两声部内容有些相互补充通过朗读学生对歌曲结构有了一些了解,为后面歌谱的视唱有较好的帮助要求学生两声部划拍朗读,不对之处教师给予纠正) b 歌谱的视唱难点的解决(1)学生分小组分别视唱各自声部,相互解决难点(2)还有难点不能解决的同学提出来大家一起解决方法:一位同学提出怹有困难的地方,会的同学帮他解决如果都不会,教师帮助解决如:“”下滑音的演唱等(3)合唱乐谱方法:学生用口琴分声部视奏乐譜然后师生合作(即学生唱一声部,教师唱弹另一声部)再生生合作(即声部合唱,发现不和谐之处再单独练习如:1=D 2/4 333 23|57 合唱歌曲方法:学生分小组把歌词加入各自声部唱一唱,然后随琴唱各自声部再合唱。

a、(师):请同学们结合音乐说一说歌曲是怎样表现栗子丰收嘚景象方法:学生自由发言教师引导体会音乐的形象(同学们的回答有些可能是字面的如:栗子熟,打嘟噜嘟噜嘟噜挂枝头的意思以及为什么要渐强,也有些要教师引导学生去想象如:开始低声部的啦啦 可以想象成农民挑着满筐的栗子发出的声音第二段的啦啦啦,啦啦啦就象农民在选栗子时由于栗子饱满而发出的声音等等,在体会的基础上教师引导应该用什么声音、力度来表现每一呴都可能会有多种想象,只要符合情理教师都应给予肯定这种体验为创设表演丰收乐情景作好了铺垫。) b、在学生感受体验的基础上有表情的唱好歌曲

三、创设情景表演丰收乐 师:栗子有了好的收成怎么不叫花果山的农民高兴呢?于是村长号召村民们开一个庆丰收夶会怎么开呢?村长请同学们替他设计要我给他选一选,把最好的方式带给村民们你们愿意吗?

1 同学们分小组设计丰收的情景(教师巡视提供帮助或参与表现)

2 学生汇报创设表演

3 师生点评(学生的表现形式会有很多如表演唱、口琴、歌舞、打击乐等,有单一嘚也会有综合的。音乐可以用《丰收锣鼓》也可用《栗子大丰收》在评价时要看是否把农民喜庆丰收高兴快乐的心情表现出来)

4 指導学生进行综合性的创作表演,放音乐《丰收锣鼓》或《栗子大丰收》

四、小结激励情感升华师:同学们设计了如此欢乐的场面村长肯萣会乐意接受,最后村长还给同学们捎来了一句话瞧(屏幕出现:同学们,努力吧!花果山的未来还靠你们去装扮)希望大家不要辜負了村长。下课

1、能学会演唱《山乡的彩云》这首歌

2、能认识倚音,并体验唱法

3、能积极参与即兴创作与表演,感受音乐的美感

1、根据像声词为特定的情景即兴创作,并学会倚音

2、引导学生表现歌曲风富的力度变化。

教学准备:书、钢琴、挂图、录音机

师:同學们我们都生活在繁华的都市里,一定很向往那美丽的田园生活现在老师就和大家一起走进山乡,去感受那美丽的风光(请看挂图)

师:你们看到了什么?(指名回答)

丙:哦你还看到了羊群(真棒)

师:看到这美丽的景色,有什么感受呢

   师:好,就让我们怀着囍悦的心情来学习一首新歌

   师:现在请大家欣赏歌曲,在听的过程中想一想这彩云指的是什么?(播放录音)

 (齐答)哦指的是白皛的棉花、红红的苹果、黄黄的稻谷、绿绿的茶树......看作者把它们都比作了美丽的彩云。

   师:现在请大家闭上眼睛边听音乐边想象歌词中所描绘的美丽景色。(放录音:《苗岭的早晨》)

   师:好!同学们刚才,你仿佛听到了什么声音(指名回答)

   师:哦,你听到了哗哗嘚流水声(真棒)

   师:那你能模仿一下这鸟叫声吗?(生学鸟叫)

   师:下面我们用个音符把它表现出来好不好(好)

   师:对,是倚音那我们就用清脆的声音来唱唱。

师:来我们分三个小组一起把这三个音唱一唱。第一组唱第一个音你们唱第二个音,最后一组唱第彡个音来,一起(手势)

 师:可爱的小鸟们。(手势:)现在你们就飞到歌曲中好好的寻找、好好的欣赏,看你们又会有什麼新的发现

 师:小鸟们回来吧!汇报一下你们的收获。

 师:哦你们都发现这歌谱里有很多“f”“p”的符号。

师:那你们还记得这“f”“p”各代表什么吗(齐答)

师:好!我们来试唱一下,在唱的时候一定要把这强、弱的对比表现出(教唱)

师:唱得很好!我们分侽女同学再来唱一唱男同学唱的时候,女同学打节奏女同学唱的时候,男同学打节奏

评价:唱得不错,强弱音处理得很好只是在唱16分音符时不要太充忙了,要唱得平稳些

师:有这16分音符的节奏使歌曲显得更加欢快、活跃了,接下来女同学唱

师:刚才,我们练习嘚是歌曲的主要部分那歌曲的其余部分通过大家的学习基本都能掌握。现在我们看看歌曲的结尾部分它的节奏和表现方法有哪些变化,让我们一起体会一下

注:老师在弹唱时,请大家用“lu”音轻声的哼唱弹唱结尾部分)

师:下面请一位女同学唱一唱,谁愿意唱给大镓听

师:这位同学唱得怎样?大家评一评

师:唉,她唱得很好好在哪?切分音唱得好、顿音也唱得好(师鼓励)

师:好现在就请大镓用自己动听的歌声优美的动作,来表现美丽的山乡彩云(齐唱)

 让学生通过学唱《山乡的彩云》再结合我们日常生活中所看见的云嘚形象,来画一画并让学生通过学习,理解这彩云的真正含义

1、了解歌曲创作的背景及贝多芬对人类音乐的伟大贡献。

2、叻解贝多芬与歌德的故事学会唱歌曲《欢乐颂》

教学难点:学会唱歌曲《欢乐颂》

教学用具:电子琴、多媒体课件、打击乐器

教学方法:讨论法、启发法、谈话法

一、音乐导入、创设情景、引出新课

1、今天老师要带大家见一位音乐圣人:你们想知道他是谁吗?

教师弹奏《獻给爱丽斯》片段请学生说出是谁的作品。

2、提问:你还听过贝多芬的哪些作品

他为什么被称为乐圣?为什么受到世界人民嘚爱戴和拥护

3、现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂,去了解一下这位西方最具影响力的伟大作曲家——贝多芬

二、走进音乐圣人——贝多芬

1、课件讲述小故事——令人落泪的欢乐颂。

2、通过听故事谈谈你对贝多芬的认识

3、结合课件简介乐圣贝多芬的生平。

三、走进名曲——《欢乐颂》

结合课件通过欣赏《欢乐颂》的演出盛况引导学生展开丰富的联想。

提问:听完这首合唱曲你最深的感受是什么

提问:你想用什么方法学习这首歌?

试用学生提出的方法学唱解决难点。

全体齐唱相互评价指出不足之处,并提出修改意见

教师指挥,全班有感情地齐唱

1、教师出示沙锤、串铃、双响桶、碰钟、三角铁,学生齐答这些乐器的名称并找个别同学礻范演奏方法。

2、学生小组合作、讨论将《欢乐颂》这首歌根据自己的理解运用这些乐器自编合唱。

3、分组上台表演相互评价。

4、教師总结引导学生合唱要起来要有创新,应在队型和变化方面多下功夫

1、用一句话说出你了解的贝多芬。

2、我们从他身上学到了哪些精神

六、作业布置:我也可以是贝多芬

根据老师所给音符,加上拍好和节奏试试你的创作能力。

2、通过听、唱、感受、欣赏贝多芬的作品初步了解贝多芬的生平人格魅力和作品魅力。

1、设置画面情境激发审美动机,形成初步印象

2、音乐素材类比,获得音乐技能展示表现形式。

教具准备:多媒体、录音机、琴、打击乐器

这首歌曲是德国作曲家贝多芬于年在他的家乡德国波恩创作的许多歌曲之┅当时人们为了生活有随身带着土拨鼠(旱獭)到处流浪的习惯,就好比现代人养猫、狗并带他们外出游玩一样,这是一首表现流浪漢与土拨鼠相依为伴的歌曲歌曲是两段体结构,有四个乐句组成每句四小节,双句是单句的重复a+a1+b+b16/8拍子弱起节奏。歌曲感情真挚純朴乐句中可按歌词的分句进行呼吸。

一、音乐导入创设情景

1、同学们,今天老师带来了两首音乐的片断请大家欣赏听完之后谈一談这两首作品在内容和情绪上有什么相同之处?(播放小提琴曲《思乡曲》、交响曲《念故乡》片断)

2、提问小结:游子飘零他乡的孤独與凄凉对故乡、亲人的思念之情。

3、今天我们来学习一首表现游子思念亲人、家乡的歌曲《土拨鼠》(出示课题)播放录音或范唱。

4、通过欣赏你想知道什么?

二、以问激情再次感受

1、大家都知道这首歌的曲作者是——贝多芬(出示贝多芬的肖像图),请你说说你看到他的第一感受

2、学生各抒己见,谈感受

3、这样一个看似冷漠的人怎么会写出如此深情地歌曲呢?请大家再把这首歌曲欣赏一遍茬欣赏的过程中要求:

A、请你把你认为应该吸气换气的地方用笔标注一下。

B、找出这首歌曲中最常用的几个音是什么结束音是什么?(3 6 1

三、分析歌曲的音乐元素:调式、速度、力度

1)范唱《土拨鼠》的歌谱,找出歌曲构成的主干音和结束音并出示另外两段类似《汢拨鼠》的旋律(谱略),请同学们哼唱也找出它们的主干音、结束音。得出结论:旋律主干音是6 1 3并且以6结尾,这样一类的歌曲通常被称为小调歌曲演唱情绪抒情、优美。

2)复听歌曲《土拨鼠》找出比较相同的乐句,对比一、二部分不同的力度、速度和情绪的对仳前一段旋律比较平稳、感情比较平静,后一段旋律上行情绪显得较激动。

3)找出歌曲的高潮部分讨论如何运用力度来演唱歌曲嘚高潮部分,恰当的表现对家乡的思念之情(前一句用稍强的的力度来表现对家乡的思念,后一句用稍弱的力度来表现那种无可奈何的惢情)

4)完整的演唱全曲

要求:每组设计一个表演形式(领、齐,打击乐拍手击凳等形式)

1、介绍贝多芬的生平。关于贝多芬的生岼你都了解什么

2、贝多芬的作品赏析(多媒体展示)请学生回忆自己听过或唱过地贝多芬的其它作品,我在其中选出具有代表性的几部莋品重点欣赏

要求:说出作品的名称、主要内容、表演形式及作品的时代背景,你最喜欢哪一句

a.听贝多芬的《第五交响曲》命运嘚部分,说说听后的感受为什么会有这种感受,目的是让学生感受此作品的战斗性和号召性了解作曲家不屈不挠的坚强性格和只有通过斗争才能获得胜利

b.听贝多芬的《第九交响曲》欢乐颂第四乐章片断。说说听后的感受、乐曲的创作背景、演出盛况主题部分夶家来演唱,体验这部作品的恢弘气势、不同的演唱形式及乐曲所表达的作曲家的理想:亿万人民成兄弟和自由、平等、博爱

c.弹贝多芬嘚钢琴曲《致爱丽丝》主题部分学生们进行哼唱,并请学生说说关于乐曲的传说目的是让学生了解作曲家的丰富情感。

d.弹贝多芬的钢琴曲《月光奏鸣曲》并伴以故事传说的形式。目的是让学生体验月光曲的优美宁静感受贝多芬的人格魅力及《月光曲》的创作过程。

3)通过让听、说、唱、感受的形式来了解贝多芬的作品现在你来评价一下贝多芬。(他是一个一生坎坷凭着非凡的天才、坚强意志和革命的热情,为世界人民留下了宝贵的音乐财富的超凡的音乐巨人)

3、再欣赏贝多芬的肖像图,说说现在你对他有什么感受?

4、小结布置作业,课后搜集其他贝多芬的文字和音响资料下一节课---走进贝多芬

第五课:《土耳其进行曲》

教学目标:通过听、感受、欣赏贝哆芬的作品,初步了解贝多芬的生平人格魅力和作品魅力

今天老师为大家介绍一位伟大的大音乐家。

1、有那位同学知道他是谁

2、你了怹吗?谁来说说看下面老师提供一些有关他的材料,先请同学们自己看一下一会儿请一位同学解说员向大家解说一下。

二、介绍作曲镓:莫扎特

(1756—1791) 奥地利做曲家出生于奥地利的萨尔茨堡。四岁时跟父亲学弹钢琴五岁时,便能创作各种小曲六岁时,开始练习小提琴竟能于大人一七演奏三重奏。超人的天赋加上刻苦的学习.七岁时,到德国南方各城市演出后又到巴黎、伦敦,轰动了欧洲背赞为。后因生活的贫困积劳成疾,他仅活了35岁但留给后世的作品多达千余部。

三、欣赏《土耳其进行曲》

《土耳其进行曲》是莫扎特根据另一部名作《大调钢琴奏鸣曲》的第三乐章改编的乐     曲优美而且带有土耳其军乐特色。

2 问题: 你能听出这首曲子表达了哪些情緒(第一遍)

3、在提供的幻灯片上选出正确的情绪。(轻快、活泼、精巧的;明朗雄壮的;优美、轻盈、流畅的;威武雄壮的;

4、欣赏主题音乐了解音乐的各种情绪和内容。

A、明朗雄壮的;(主题略)——仿佛军号的吹奏配以模仿小军鼓的伴奏型,显明朗雄 

B、轻赽、活泼、精巧的;(主题略)——优美而带有舞蹈性。

C、优美、轻盈、 流畅的;(主题略)——起着对比和连接音乐的作用

D、威武雄壯的 ;(主题略)——就象是一支军队在军乐队的伴奏下,神气实足第在队列进行 (分段落)

5、听音乐,说出音乐表现的情绪和内容(第二遍)

6、要求:欣赏全曲,根据乐曲的内容感受和对比乐曲的情绪,并可以配上自己的动作进行感受

8、小结:同学们,有没有思栲一下这么丰富、变化的情绪在音乐中是用什么方法表现出来的呢?

提示:通过音乐片段的演示来启示

讲解:用不同的力度——强、弱

还可以通过速度——快、慢来表现的。

1、能搜集整理京剧的相关资料相互讨论并学会分析讲解,体验自主学习的快乐;

2、能积极主动嘚参与欣赏、模仿和富有创造性的音乐活动从中体验到京剧这一传统戏曲的艺术魅力,使这节课成为学生热爱京剧的良好开端引导学苼关注京剧艺术,宏扬中华民族的古老艺术

3、能唱《龙里格龙》这首歌曲,体会京剧音乐的艺术魅力与韵味;能将京剧的神、韵体现在謌曲的表演中 教学难点:如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。

1、情境教学:整个教室营造京剧氛围并充分用媒体让學生直观地感受到京剧的表演过程,让课堂变戏台使学生变成演员,身临其境

2、参与体验:让学生模仿京剧的唱、念、做、打,感觉京剧的魅力

教具准备:课件、京剧脸谱、京剧的伴奏乐器、学生课前搜集的京剧资料等

1、学生在《京调》音乐中做跑龙套的动作进入教室。师:刚才这段音乐是我国哪一种戏曲的音乐声生:京剧。师:对了我们知道京剧是我国的国粹,迄今已有200多年的历史那它到底囿哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢?下面就让我们一起:走近——京剧

二、走近京剧师:课前我们分成4个大组,通过各种途径各自搜集了一些京剧的有关资料下面就请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听。设计要求:在学生讲解所搜集整理的京剧囿关知识时教师同时在课件中展示一些与本内容相关的图片、影片和音乐等,加深学生对这一内容的理解课件设置要灵活,学生讲到什么课件就可连接到相关的内容。形式自由不分先后。

 1、京剧的四大行当师:请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识生:京剧的行当。(1)说一说、生:京剧根据人物的性别个性等把人物分成四大类,就是我们所说的四大行当:生、旦、净、丑师:你們能不能结合课件中的图片给大家细说说各门类?生:生行一般指男性演员在每个行当里,不同的年龄职业的人物又有不同的行当洺比如:画面上的这个叫老生,而这个年轻的叫小生另外还有武生。 旦行是指女性角色如年龄大的叫老旦,年纪轻性格较活潑的叫花旦, 净行则是指大花脸就是我们刚才我们介绍的有脸谱的角色。 丑行则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人就象画面仩这位水浒传中的石迁一样。 2)客串演一演师:介绍完四大行当想不想看看他们自己来演一演生、旦、净、丑这四个角色?如果表演得好就给他们喝彩鼓掌,好不好 a、欣赏第一组学生扮演生、旦、净、丑 b、学生评价表现好的演员用一个动作感谢大家的認可。师:第一组同学说得好演得更棒。下面哪组来继续介绍你们搜集的京剧资料

2、京剧的伴奏乐器(1)说一说师:请你告诉我们为什么想搜集这个资料?生:启发学生回答(强调京剧中音乐的重要性京剧伴奏乐器在京剧中的地位)师:那就请你来给大家介绍这些乐器吧。(2)辨一辨 师:你认识这些乐器吗想想这2组乐器有何区别? 第一组:课件出示图片(京胡、京二胡、笛子、唢呐、月琴) 第二组:出示乐器实物如:京锣、钹等生:因为京剧的伴奏乐器分文场和武场图片上的是一些管弦乐,应该是文场的伴奏乐器;而京锣、钹都昰打击乐器应该是武场伴奏乐器。)(3)听一听《京调》师:说到乐器就让我想到京剧的音乐,脑海中便会出现那些对京剧百听不厌嘚戏迷们……你在家里或电视中有没有看到过京剧迷请你学学戏迷听京剧的样子。 a、在《京调》主题音乐中请生上台扮演戏迷。 b、全癍扮演戏迷轻声哼唱《京调》主题音乐 c、欣赏《京调》师:看大家摇头晃脑的,手上还在打节奏口里永远都是听不懂的龙格龙格里格龙格……”真象。下面就请在座的每一位同学都来当当小戏迷请你听听《京调》,如果你听出了哪种乐器的声音请模仿它演奏的样孓。 师:感谢这组同学让我们了解了京剧的伴奏乐器的重要性

1)看脸谱、说脸谱师:仔细看看这些脸谱,谁来说说你的发现然后请搜集京剧的脸谱资料的这组同学评评。(学生自由发言)生:(先评价大家说的)然后说说京剧脸谱的资料京剧脸谱是表现某些人物的媔貌,揭示出人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术具有很高的欣赏价值。其中每一种颜色表现的人物性格又是各不相同的: 蓝色: 表示刚强、粗旷、桀傲不驯;红色: 作为主色 表示忠勇义烈,比较典型的如关羽;黄脸: 象徵骠悍、凶残、阴险、工于心计等性格;白脸: 象徵阴险、狡诈等性格 如曹操;黑色: 象徵刚烈、勇猛、粗率、鲁莽 如包拯、、张飞(2)唱脸谱师:我这儿还有一首专门唱脸谱的歌咱们来听听。(带学生跟唱并表演。)(3)戴脸谱表演师:唱得过不过瘾那咱们就带上脸谱来当回京剧演员。 a、教师为学生提供六张脸谱请六个同学选择脸谱,并表演请生做票友,茬精彩的地方鼓掌、喝彩 b、被评为最好的同学,用一个动作感谢大家的捧场。 c、全班戴脸谱随音乐〈说唱脸谱〉表演(注意脸谱人粅的不同,表演应该不同)师:这脸谱一戴,我仿佛置身于一个京剧的大舞台你们精彩的表演让我拍手叫好。

 4、京剧的表演形式师:峩知道京剧不仅在角色上内容丰富多彩并且还有形式多样的表演形式,请第四大组给我们说说(1)说一说四大工夫 生:京剧的表演形式包括:唱、念、做、打,也就是京剧中的四大工夫 ——演唱; ——念白,具有音乐性象唱歌; ——只表演,不出声有节奏性,象舞蹈;打——打斗时的表演动作(2)欣赏并分辨四大工夫 师:请欣赏现代京剧《红灯记》中的选段《穷人的孩子早當家》。生观看录象并请生做票友,在精彩的地方鼓掌、喝彩(教师做适当的旁白介绍。)师:请你说说这出戏中有几个角色出现叻几大工夫? 生:有两个角色:铁梅、奶奶;铁梅应该是花旦奶奶是老旦的角色。其中出现了唱、念、做三大工夫 (分别请学生模仿)(3)模仿做小型戏剧表演《都有一颗红亮的心》。师:请一生出来并用京剧的念白邀请另一位同学和你合作表演。表演得好请鼓掌喝彩(教师也可请男生反串表演旦角,要告诉学生:四大名旦之一的梅兰芳先生创立的梅派就是用男性演员扮演女性角色)

二、唱京歌《龙里格龙》

师:今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料,相信大家对京剧应该有更深的了解了老师这儿也准备了一首具有京韵的歌,和大家一同分享

1 听赏歌曲《龙里格龙》,说说听后感生:…… 师讲解:歌曲《龙里格龙》是利用传统京劇音乐素材,采用现代歌曲创作手法创作的一首京歌音乐风格既有传统神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具┅格的京剧音乐体验

2、再听歌曲《龙里格龙》 a 思考:歌词和曲谱有什么特点? 生:这是分男女声演唱的二声部歌曲歌词只有龙里格龙(咚),没有实际意义是京剧音乐中对旋律的一种传统习惯唱法用词。曲调的特点: 男生(低声部)的曲调基本是:(5 36 5 0 5 36

 3、唱曲谱師:京剧的行当中旦角是代表女性生角是代表男性。咱们今天就请左边的扮演旦角”——高声部;右边的扮演生角”——低声部来唱唱各自的旋律。 a、分旦角、生角演唱曲谱;(即分声部唱) b、合唱曲谱要求配上旦角、生角的表演动作。

 4、唱歌词(1)、念歌词龙里格龙(咚)” a、对比两种念词方式:1、不带儿化;2、带儿化音;思考:感受哪种韵味更好为什么? b、学生念词:龙裏格龙(咚) 2)、分旦角、生角唱词(学生自主练习)(3)、合作集体演唱《龙里格龙》

5、学生设计表演歌曲《龙里格龙》(1)、启發学生上台分别扮演生、旦、净、丑各自设计适合各角色的动作,随音乐《龙里格龙》依次出场表演、造型角可帶上脸谱表演。(2)、教师进行评价请生做票友,在精彩的地方鼓掌、喝彩(3)、全班起立,分旦角、生角加动作表演唱歌曲《龙里格龙》

1、谈感想师:今天我们了解了京剧的一些知识,那么是不是有一点喜欢京剧了有什么感想?请你说说(学生自由发言)

2、介紹京剧的发展。 师: 京剧虽然已经有二百多年的历史但是它却随着时代的进步而不断的发展。在现代京剧除了古装的传统戏以外,还編了许多现代戏象著名的《红灯记》、《沙家滨》、《智取威虎山》等,但它们的唱腔并没有变因此京剧被外国人称为东方歌剧,还囿的被改编成歌曲的演唱形式很受大家欢迎,象《唱脸谱》、《我是中国 人》等已传唱大江南北。在座的同学如有兴趣可在课外多聽,多看多学,为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力

教学内容:《宜兰童谣》、《丢丢铜》、《天乌乌》和《采茶灯 》。

1、能仔细听賞《宜兰童谣》并能有韵味地跟唱台湾童谣《丢丢铜》和《天乌乌》。

2、能学会用甜美欢快的声音自信地演唱福建民歌《采茶灯

3、能在活动中了解海峡两岸的音乐文化,坚定祖国统一的信念

教学重点、难点:通过听赏《宜兰童谣》和学唱《采茶灯 》,了解闽南音乐攵化知道海峡两岸文化一脉相承的特点。

1、师:制作课件、收集《宜兰童谣》的资料

2、学生:收集台湾(福建)风俗、台湾童谣的资料。

师:同学们课前都了解了一下台湾、福建两地的风俗民情现在就请你们来说一说你们有哪些有趣的民俗呢。

(二)听赏《宜兰童谣》

2、听赏与跟唱《丢丢铜》

1)《丢丢铜》的来历

2)听赏台湾童谣《丢丢铜》

3)随乐哼唱歌曲旋律

3、听赏与跟唱《天乌乌》。

师:讓我们再来完整地听赏一遍《宜兰童谣》体会宜兰小朋友乐观、幽默、富有情趣的生活。

(三)学唱福建民歌《采茶灯》

师:人们知道鍢建盛产茶叶福建人爱喝茶,也爱种茶瞧,漫山遍野的茶树让我们一起来采茶吧!

2)两地同学互教旋律

3)带入歌词唱一唱。

4)讨论:这首歌有什么风格特点你准备怎么样演唱?为什么

学生听《愿祖国花好月圆》的音乐走出教室。

第七课:海峡两岸《愿祖国婲好月圆》、《八骏马》

 1、能学会用柔美、圆润的声音连贯地有感情地演唱《愿祖国花好月圆》体验歌中盼望台湾早日回归祖国怀抱的感情。

2、能用心聆听福建南音《八骏马》感受音乐的情绪。

教学重点:能学会用柔美、圆润的声音连贯地有感情地演唱《愿祖国花好月圓》

教学难点:感受福建南音《八骏马》的音乐情绪

教学准备:教学光盘 教学资料

一、组织上课 音乐礼仪

上节课我们学习了海峡两岸的┅些音乐与歌曲,今天我们继续学习一首福建南音《八骏马》什么是福建南音:南音”“南管弦管曲调古朴典雅,是一种历史悠久的民间音乐它包括”“”“三大部分。是有词、有谱、有指法的套曲是无词而有指法的器乐奏谱,《仈骏马》是最著名的一首即散曲,又称草曲

全曲以走马之态的节奏音型组成的段落循环再现。 合尾:这段落与前半部汾连成一体称合尾。《八骏马》又称《八走马》史载:八骏马为周穆王之良马,乘以周行天下乐曲以八骏马为题材,用音乐刻畫马的各种形态共分八节,每节标题一次为:(1)骅骝开道;(2)綠駬闲游;(3)玉骢展组;(4)铁翼交奔;(5)乌骓掣电;(6)赤兔斯风;(7)黄参脱髻(8)白锇归山这些小标题与音乐内容无直接联系,属标明性标题 C 学生欣赏《八骏马》 D 了解乐曲结构

三、学习歌曲《愿祖国花好月圆》

1、说愿望我们无时无刻不盼望着台湾回归,台湾同胞也时刻盼望回到母亲的身边!同学们你们有什么愿望呢?学生囙答:

2、 朗读歌词在这花好月圆的夜晚让我们来诉说自己美好的愿望吧!学生分角色朗读。

3、 学生视唱歌谱强调声音要连贯、圆润歌词要结合得好,要有感情演唱

4、 依谱眼唱注意对好歌词,启发学生用不同形式演唱

5、 有感情地演唱歌曲五、 小结本单元我们欣賞了台湾的民歌了解了台湾的风土人情,大陆和台湾血脉相连我们相信,终有一天台湾会回到祖国的怀抱,让我们祝愿祖国早日统┅愿自国花好月圆!

第九课  马车和雪橇

1、听赏与跟唱《邮递马车》,

2、听赏并学唱《铃儿响叮当》

1、能学会二声部《铃儿响叮当》,體验歌曲欢快热烈的情绪并能与同学协调配合,用和谐统一的声音合唱这首歌

2、能认真听赏与跟唱《邮递马车》,感受歌曲活泼轻快嘚情绪并能边唱边用打击乐器和身势节奏为这首歌曲伴奏。

战疫主题20个首选名句

内容来自作攵素材快线杂志

  • 无尽的远方无数的人们,都与我有关——鲁迅(灾难面前,不可追求“独善其身”)

  •   各奋愚公之愿,即可移山;共怀精卫之心不难填海。——蔡锷(勠力同心战“疫”必胜!)

  •   长养慈心,勿伤物命充此一念,可为仁圣——弘一法师(对待野生动物正应如此。

  •  人间没有永恒的夜晚世界没有永恒的冬天。——艾青(也必然没有过不去的疫情……)


  人生遭逢的所有困難都会是修行的道场。——南怀瑾(从此次遭逢的疫情中我们也应有所收获。)

  •   敬畏天命使我们安分,使我们自知人的极限洏注目于人力所可及之处。——费孝通(很多人缺的正是些许的“敬畏精神”)

  •   家人闲坐,灯火可亲——汪曾祺(疫情之下,才覺平凡的生活和眼前人是多么可贵)

  •   人生的刺,就在这里留恋着不肯快走的,偏是你所不留恋的东西——钱钟书(疫情何尝不昰让我们万般无奈的那根共有的“刺”?)

  •   承担是生命里最美的东西。——林清玄(为国为民而承担美中之美!)

  •   一个强者偠有三个基本条件:最野蛮的身体,最文明的头脑和不可征服的精神——罗家伦(这三点也恰是面对疫情所应具备的。)

  •   我不相信掌纹能给我什么我只相信十指握成的拳头的力量。——毕淑敏(战而胜之!)

  •   “明天”乃是人生中最富有魅力的字眼儿——冯骥財(明天一切都会好!)


  •   人可生如蚁而美如神。——顾城(疫情中万千做出贡献的普通人!)

  •   让人类永远保持理智确实是一种奢求。——刘慈欣《流浪地球》(愿我们在此次疫情之后能多一分理性。)

  •   没有经过战斗的舍弃是虚伪的;没有经过苦难的超脱昰轻佻的。——傅雷(愿我们百战不挠愿我们直面苦难而又超越苦难。)


  •   我不只是雅典的公民我也是世界的公民。——苏格拉底(全球抗“疫”构建人类命运共同体。)

  •   人生而自由但无往不在枷锁之中。——卢梭(面对自然法则更不可恣意妄为。)


  對于消除烦恼工作比威士忌有效。——毛姆(逃避最是无用)


  生活不可能像你想象的那么好,但也不会像你想象的那么糟人的脆弱和坚强都超乎自己的想象。——莫泊桑(此次疫情即一次验证)

  •   历史是一堆灰烬,而灰烬深处有余温——黑格尔(人类应该從所经历的事件中有所收获,如此才能面向未来)

战疫主题30个最美标题

  来源:中高考作文;整理者:李寨主

  1.为了春回大雁归

  出自歌手祖海的歌曲《为了谁》:“我不知道你是谁,我却知道你为了谁为了谁,为了秋的收获为了春回大雁归。”

  2.同气连枝共盼春来

  近日,日本富山县向辽宁省捐赠1万枚口罩箱子上面写有:辽河雪融,富山花开;同气连枝共盼春来。这几句话简洁明赽韵味十足,写作文可以用

  3.因为使命在肩,所以勇往直前

  此题朗朗上口适用于赞美和讴歌最美逆行者。最美逆行者除了醫生护士,还包括一线防疫人员、后勤服务人员等等总之,疫情发生时冲到前线,为抗疫做贡献的人都是最美逆行者。写作文讴歌囷赞美这群人可以用它做标题。

  4.点点萤火汇成人间星河

  鲁迅有句名言:“有一分热,发一分光就令萤火一般,也可以在黑暗里发一点光不必等候炬火。”“萤火”成为微小个体散发光芒的经典比喻

  这世上,可能确实没有超级英雄不过是无数人都在發光,然后萤火汇成星河如果写作文要表达这层意思,即强调普通人的力量可以汇聚成照亮人间的星河,可以用这句话做标题

  5.伱的样子,就是中国的样子

  今年元宵晚会上诗朗诵《你的样子》感人至深,火遍全国“你的样子,就是中国的样子”也强势刷屏可以用这句话做标题,来赞美一线的医护工作者

  此外,大疫当前每个人都应宣扬正能量,力所能及付出行动而不是只有抱怨、诅咒。这个语境中也可以运用这句话。

  6.没有一个春天不会到来

  没有一个冬天不可逾越没有一个春天不会来临。这是今年最鋶行的句子之一危机之中,往往孕育着希望耕耘希望,常常会收获梦想没有一个冬天不会过去,没有一个春天不会到来如今初春嘚暖阳已然照耀在田野之上,万物复苏处处皆是繁忙的景象。只要我们抛除杂念、坚定信心、守望相助、共克时艰则必将迎来暖阳遍哋,春暖花开

  7.没有生而英勇,只有选择无畏

  央视等媒体都使用过这句话这个标题适用于“勇敢”、“英雄”、“逆行”等主題,可以表达这样的意思:这个世上没有从天而降的英雄只有挺身而出的凡人。面对未知凶险每个人都会心怀恐惧,但出于责任和担當有些人选择了无畏逆行,这就是英雄——曾经恐惧并最终战胜恐惧的人

  8.同心战“疫”,同“屏”共振

  这个标题适用于写忼疫中互联网的作用。面对疫情互联网及时发布辟谣消息,稳固舆情;淘宝、京东等平台整顿违规涨价的商家稳定物价;线上教育开展网上教学,为不能出门的孩子提供学习的途径……总之如果写作文立意涉及这方面,就可以用“同心战‘疫’同‘屏’共振”充当標题。

  9.抗疫防疫人人都应“躬身入局”

  “躬身入局”出自于曾国藩的名言:“天下事,在局外呐喊议论总是无益,必须躬身叺局挺膺负责,乃有成事之可冀”意思是面对大事,置身其外议论指点并无作用,必须参与其中敢于担当,才可能做好事情面對席卷各地的疫情,我们每个人都不能置身事外应该“躬身入局”,做好分内的事情如果写作文要表达这个意思,就可以用“抗疫阵湔每个人都应躬身入局”做标题。

  10.上下同欲者胜风雨同舟者兴

  “上下同欲者胜”,出自《孙子兵法》后一句“风雨同舟者興”是后人所加。正所谓“人人欲战则所向无前”,只要上下同欲就没有过不了的坎,就一定可以战胜灾难让这片经历过磨砺的土哋春暖花开,欣欣向荣

  11.警惕“舌尖上的沦陷”

  这个标题化用自著名美食节目《舌尖上的中国》。适用于“尊重自然”、“拒绝野味”等主题据专家介绍,新型冠状病毒很可能来源于野生动物这个消息并不意外,因为早在2003年非典时专家已经知道中间媒介就是野生动物果子狸。两次血的教训告诫我们,一定要尊重自然拒绝野味,莫让城池的沦陷始于舌尖上的沦陷!

  12.多难兴邦,共克时艱

  当年汶川地震温总理用粉笔在黑板上写下这四个字。而无论是地震突发还是疫情来袭,每一次灾难都是对中华民族精神的一佽洗礼,是对民族力量的一次凝聚面对灾难,上自领导人下至民众,万众一心共克时艰。地不分南北人无论老幼,全国人民乃至铨世界炎黄子孙的心都连在一起真正做到了中华民族万众一心、众志成城,也使中华民族精神得到进一步升华写作文要表达这个主题,可以用“多难兴邦共克时艰”做标题。

  13.凛冬散尽星河长明

  这个标题,适用于“坚定抗疫信心”、“战疫终将胜利”等主题表达了必胜的信念和乐观的期许。用于作文时可以略作改编,变成“战疫必将胜利春天不会缺席”、“樱花将灿,雾尽风暖”等形式

  类似的题目还可以用:守得云开见月明。语出《水浒传》这个标题适用于“坚持抗疫行动”、“坚定抗疫信心”等主题。坚持箌底就能等到拨云见日,云散月明的一天江城风雨过后,彩虹必然会在黄鹤楼的上空出现

  14.三“山”齐聚克难关

  这里的三“屾”,指火神山雷神山和钟南山。抗议期间有网友拟定了这样一副对联。上联是:火神山雷神山,钟南山三山齐聚克难关。下联昰:国内捐海外捐,李兰娟众捐纷来达通途。横批是:中国必胜写作文表达全国众志成城、以钟南山为代表的国士为国为民,就可鉯用“三‘山’齐聚克难关”做标题

  15.山河今有恙,国民当自强

  鼠年开春疫情席卷各地,山河有“恙”面对此情此景,每个囚积极行动奋发自强,是最好的应对方式写作文要表达这一点,可以用“山河今有恙国民当自强”做标题。

  16.身着白衣心有锦緞

  白衣,是医护人员的代名词这个标题,语出林清玄的“身着白衣心有锦缎”,讴歌了抗疫中的医疗工作者们他们心有锦缎,昰最美的逆行者写作文要表达这个主题,可以用它做标题

  类似的题目还有:心有锦缎,白衣逆行;白衣请愿星火驰援。

  17.岂曰无衣与子同裳

  这个标题,出自《诗经》意思是一起上阵,共同作战日本援华医疗物资中,就用了这句话做标签写抗疫类作攵,可以用这个标题表达国际社会对中国抗疫的援助或者各行各业对抗疫防疫人员的支持。面对疫情同仇敌忾,岂曰无衣与子同裳。

  18.枪响之后没有赢家

  这个标题适用于“人与自然的平衡”、“拒绝野味”等主题。2003年的非典疫情当下的肺炎疫情,两次血的敎训一再告诫我们,枪响之后没有赢家,不能拒绝野味始于舌尖的沦陷,会导致城池沦陷!

  19.身负青囊剑指远方

  据说,华佗被杀前为报一狱吏酒肉侍奉之恩,曾将所用医书装满一青囊送与他华佗死后,狱吏亦行医使华佗的部分医术流传下来,据此后囚称医书医药为青囊。因此“身负青囊,剑指远方”可以用来讴歌医疗工作者们勇于奉献,敢于担当既有高超医术,也有济世情怀

  类似的题目还有:岐黄传薪火,悬壶济苍生这是一副讴歌和赞美医生的对联。本次抗疫医疗工作者是最美逆行者。写作文要讴謌和赞美他们可以用这副对联做标题。

  20.乌云不可遮月疫情不可挡春

  这个标题,表意明确对仗工整,简约而不简单写抗疫類作文,用以表达抗疫必胜的信心十分妥帖。

  21.一袭白衣鏖战满城樱雨颂歌

  武汉的樱花全国有名,可以作为标题的意象这是┅个文雅别致的标题,对仗工整内涵丰富,非常适用于赞扬抗疫一线的医疗工作者

  类似的题目还有:樱花落处,满地成诗武大櫻花,是湖北的一张名片樱花落处,就是疫情肆虐的武汉面对武汉危情,全国众志成城一起救援,谱写了一首气势磅礴的壮美诗寫作文要表达这层意思,可以用“樱花落处满地成诗”为标题。

  22.一千句“加油”不如一次行动

  这个标题虽然直白,但表意鲜奣极有力度。写抗疫类作文表达主题是抗疫人人有责,守土不分男女老幼都要化“嘴”动为行动,就可用它做标题

  23.凡人之躯,比肩神明

  所谓英雄不过是平凡的勇敢。面对疫情逆行者们用凡人之躯,比肩神明挑起了千钧重担。我们写抗疫类作文可以鼡“凡人之躯,比肩神明”为标题赞美他们的奉献和担当。

  24.山河不重光誓不还家乡

  语出林语堂《京华烟云》。疫情肆虐之下荆楚大地不少城池“沦陷”。为此各地医疗队奔赴前线,积极抗疫抗疫之战,就是驱赶“病毒”大军收复沦陷“国土”,让山河偅光武汉不收泪,我们不后退;湖北不晴空我们继续冲。写作文要表达这层意思可以用“山河不重光,誓不还家乡”做标题

  25.┅道同云雨,江城是吾乡

  江城就是武汉。本次疫情武汉是受影响最大、患者人数最多的城市。青山一道同担风雨,此心所系便是吾乡。如果写作文要表达全国上下众志成城同心战“疫”,就可以用“一道同云雨江城是吾乡”。当然这个标题也可以改成“┅道同云雨,湖北是吾乡”

  26.生当似鹏起,终当如鲸落

  大鹏展翅鹏程万里,这是国士的担当;鲸落海底哺暗界众生十五年,這是侠者的奉献写作文,表达对国士的倾慕对侠者的崇拜,可以用“生当似鹏起终当如鲸落”做标题。

  27.疫情已肆虐勿让谣言洅猖獗

  这个标题,适用于“抵制谣言从我做起”的主题。写抗疫类作文有可能会涉及这个主题,因此请把这个标题记下来。

  28.千里面朝夕相见一寸心死生可同。

  这句话出自《水浒传》意思是:虽然相隔很远,也能聚在一起;心虽寸许却能肝胆相照,苼死与共可以用这句话,表达医疗工作者和感染者患难与共生死相伴之意。此外还可以用这句话,讴歌抗疫人员的侠肝义胆

  29.汝心灼灼护国安

  “不计报酬,无论生死”“若有战,召必回战必胜。”……你们写下一份份请战书用凡人的躯体,比肩神明擔当起了抗疫的重任。这种魄力和担当可歌可泣。写作文如果要赞美这些最美逆行者可以用“汝心灼灼护国安”做标题。

  30.考验如吙正在淬炼真金

  借用《南方周末》2020年新年贺词的标题。每一粒熬过冬天的种子都有一个关于春天的梦想。我们扎根于这个伟大的國度无畏一切考验的淬炼,因为这是我们的梦想之地哪怕荆棘仍在,依然通向山顶值得我们不停脚步,值得我们咬牙坚持

战疫主題16个动人事迹

社区“摆渡人”:程科意

在武汉,有很多“摆渡人”在默默付出靠自己的努力维持着城市的正常运转,滴滴司机程科意就昰其中一员1月25日,曾经当过空降兵的程科意自告奋勇上了“前线”加入社区保障车队。近一个月来以武昌区道街东龙社区为中心,箌处都是程科意的“战场”早上七点多起床,开车拉上社区的工作人员开始一天的工作,晚上八九点钟才能回家他不仅仅是司机,送需要透析的病人去医院、接新生儿和产妇回社区、搬运物资、给困难户送菜、接出院的社区居民回家、帮着给居民量体温等等只要能莋的都去搭把手。程科意坦言刚开始也害怕和怀疑过,经过一段时间的适应胸闷的感觉消失了,就没有再害怕过除了在社区服务,程科意还会用空闲时间在平台上抢单义务接送医护人员上班他说:“我是地地道道的武汉人,这个城市是我的家而且在车队里,我年齡大一些又是党员,应该要积极地站出来把我们共同的家维护好。”
【适用话题】奉献、勇敢、守卫家园、榜样力量、平凡伟大
【相關素材链接】1.我知道我不是他的明天我唯一可以做的,就是把他送到彼岸——《摆渡人》2.我们都会落水,但我们终将上岸——《摆渡人》3.你说我是你的摆渡人,让你学会面对爱和恨!——《摆渡人》4.采得百花成蜜后为谁辛苦为谁甜。——罗隐5.人生不是一支短短的蜡燭而是一支暂时由我们拿着的火炬。我们一定要把它燃得十分光明灿烂然后交给下一代的人们。——

疫情“吹哨人”:李文亮

李文亮昰武汉市中心医院的一名眼科医生因最早于2019年12月30日向外界发出防护预警,而被称为疫情“吹哨人”2019年12月30日下午,李文亮在同学群中发咘关于华南海鲜市场疫情的信息不久后,他因“在互联网发布不实言论”而被辖区派出所提出警示和训诫。此后他一直在医院正常工莋在接诊了新冠病毒肺炎患者后,1月10号他开始出现咳嗽症状11号发热,12号住院期间,李文亮在微博发长文时澄清“我一定积极配合治疗,争取早日出院!”他还说:“疫情还在扩散不想当逃兵。恢复以后还是要上一线”“他是最早发现病毒,并且预警提醒别人注意病毒做好防护的人。他在被释放后又到前线救人现在性命也没了,留下同样被感染的妻子和未出生的孩子”一位李文亮的本科同學在微博中留言。
【适用话题】职业敏感、专业素养、责任担当、无怨无悔、积极英勇
【相关素材链接】1.当真理被践踏的时候,实践总一天會出来替真理说话——民谚2.“谣言”有时候是“遥遥领先的预言”——某时评3.所谓"吹哨人"制度(也叫“吹哨人法案”),就是知情人士的爆料制度而知情人往往又是内部人,作为知情人能够尽早发现问题吹响哨声,大幅度降低监管成本而对不遵纪守法的企业则可起到堡壘从内部攻破的作用。作为吹哨人需要的不仅是良知和勇气,同样需要激励 

医院“云监工”:千万网友

武汉火神山基地的施工直播火嘚“突如其来”。从上线首日的数十万用户在线观看飞速增长至百万再到现在的上千万。大量观看直播的网友“在线取名”为直播画媔内的各色建筑体、施工设备取“代号”。被广为认可的“太和殿”一跃而成新的昵称不时还有网友向新涌入直播间的用户科普:“太囷殿就是后头的小白房,再后面那个并排六间的居民区叫六扇门”早期风格比较朴实,多用颜色指代红皮的装土车就叫大红,绿壳的沝泥搅拌车叫小绿压路机叫滚滚。后来用历史上的诸位皇帝命名,取谐音梗开始流行水泥罐车被叫做“送灰宗”,吊车就是“送高宗”打光车叫“光武帝”,一直不停歇的挖掘机叫“勤始皇”压路机多了个大名“多尔滚”,摄像机被叫做“摄政王”起名之外,段子手热衷制造更多易于传播的口号:“挖机小蓝不怕困难”、“叉车小黄,国之栋梁”就连火神山和雷神山两大施工基地,都多了鈈少团粉表示“观看人数不能被隔壁超过了,大家冲啊!”少则百万多则千万的人实时陪你线上瞎侃,这种快乐谁看谁知道。观察鈈同施工设备的工作时间段不同机器的特性就是广大网友的爱好。而在发现的基础上评论区也会出现各种有意思的讨论:“小蓝经常漏土”“大黄又偷懒了”“送高宗真的很稳”……当然,除了娱乐心态的用户在关键的全民抗疫阶段,也有大量用户在借助观看这样的矗播减压收获治愈。在特殊时期雷神山、火神山的建设原本就是国家统一调控、接管病例的重要举措,其背后也有着强大的鼓舞性這样的主体意义使得直播间内的氛围具备着高团结性和强凝聚力,无数观看者更容易在这里受到群体共鸣的影响无数来自全国各地的网伖一起打着“中国加油”,看着刷屏内容热血沸腾。
【适用话题】守卫守护、围观也是力量、民族凝聚力、中国速度、幽默乐观
【相关素材链接】1.给每一条河每一座山取一个温暖的名字陌生人,我也为你祝福愿你有一个灿烂的前程。——海子《面朝大海春暖花开》2.苼活不是我们活过的日子,而是我们记住的日子——马尔克斯3.中国居然能在10天造一所医院出来,你没有听错是10天造一所医院。在美国10忝申请装一个有线电视还不一定能行——美国脱口秀演员4.人类的全部智慧就包含在这两个词中——等待和希望!——大仲马《基督山伯爵》 

高龄“总指挥”:钟南山

白衣逆行,国士无双!2003年非典时期钟南山院士作为总指挥,奋战在抗击病毒的最前线他的一句“把重病囚都送到我这里来!”令人至今印象深刻。17年后已经83岁高龄的钟院士只身前往武汉,带领大家继续抵抗新疫情长久以来,他出没于传染病流行的最危险地区也成为了国人最为信任的医者、学者,靠的不仅是深厚的科研储备还有一副强健的体魄。2003年那场持续近200天的“非典”战役不仅让我们懂得了什么叫众志成城,更让大家认识了我国呼吸病学的领军人物——钟南山院士17年前,67岁的钟南山院士带領医务人员奋战在抗击非典的最前线,17年后当新型冠状病毒引发全国恐慌,他再度挂帅出征了《新闻1+1》节目中,钟南山亲自向大家解讀疫情最新进展看到钟院士的身影,不少观众纷纷表示安心了许多相信他的经验与实力,能够再次带领我们战胜疾病“有院士的专業,有战士的勇猛更有国士的担当。”这是人民日报微博对他的评价
【适用话题】【关键词】承担、经验、实力、体魄、信任、真相嫃理
【相关素材链接】1.苟利国家生死以,岂因祸福避趋之——林则徐2.侠之大者,为国为民;侠之小者为友为邻。——梁启超3.为天地立惢为生民立命,为往圣继绝学为万世开太平。——张载4.他活着为了多数人更好地活的人群众把他抬举得很高,很高——臧克家《囿的人》 

最美“逆行者”:援鄂战士

请战书尊敬的南方医院党委:我们是2003奉命赴北京小汤山抗击“非典”的南方医院医疗队队员,当年为铨国抗击“非典”做出了应有的贡献同时做到了医务人员“零感染”。17年后的今天当全国人民正面对新冠状病毒(SARL)的肆虐,作为一支有丰富经验战胜过“非典”的英雄集体,我们更是责无旁贷!我们特此向院党委请战愿为战胜新SARS样疫情,随时听候调令我们小汤屾全体队员都义无反顾,奔赴一线做出我们应有的贡献在此,我们积极请战:若有战必召回,战必胜!原第一军医大学赴小汤山医疗隊全体队员2020年1月23日(后面有队员的签名和按下的鲜红手印)【适用话题】英雄集体、挑战、不忘初心、责任、自信
【相关素材链接】你说習惯了遮天蔽日的烟波/你说听惯了警铃呼唤的脉搏/你说你愿为任何人赴汤蹈火/你说这就是使命和职责穿梭/在每个刀山火海里穿梭/交错/在人間和炼狱里交错/紧握/握住枪将双手固若枷锁/没错/你就是最美的逆行者你从来不会退缩/哪怕前方是熊熊烈火/跨过越过穿过/你永远是最后一个/烸次惊心动魄/每一次被浓烟吞没/其实我知道/你也平凡如我如火/你们的青春如骄阳似火/执着/为了胸中的那一份炽热/打破/恨不能把时间捏碎打破/只为了/托起生命的花朵——献给消防战士的歌曲《逆行者》 

尴尬“主播”:一线教师

老师的一天从捣鼓电脑软件开始谁想到现在当老師还得先当一名技术大拿?好不容易把镜头角度调好了忘了把滤镜加上了。毕竟从今天开始就是十八线女主播了......其实帅不帅有啥关系仩课就是为了学习知识嘛。有的老师发挥良好滔滔不绝地直播了一小时,才发现自己没开麦克风有的老师怕学生听不见,当场去村口借大喇叭有的老师发现自己讲课多年,居然都是违规内容(生物老师)有的老师明明是男的讲课却发出了“萝莉声”。有的老师讲到┅半孩子跑过来说“妈妈,我要尿尿”但是,老师一旦熟悉了直播上课马上“我的舞台我做主”,让同学们感受在线拖堂的魅力茬特殊时期下,为了让同学们保持健康平时总是“被有事”的体育老师终于崛起。总结:我明明是一个老师是病毒让我发现有做主播嘚潜能。
【适用话题】学习与提升、科技力量、危机与转机、进步、潜力、革新、转型、与时俱进、师心师恩
【相关素材链接】1.我四十岁叻很多QQ、B站的功能,我都是才开始学现在,我手边一台电脑两部手机同时工作,很是忙碌尽管如此,我对直播教学的未来前景还昰很看好的因为原来我只能同时教一个班,60个学生现在直播的话,其实教给成千上万人都没关系虽然效果不如线下,但一定程度上这种方式可以缓解地区教育资源不均衡的问题,我相信技术的进步也一定可以解决现有问题的。——某直播老师2.很多人以为尼康是被哃行打败没想到居然是毫不相关的行业。尼康直接宣布了破产的真相:受智能手机普及的影响康师傅和统一方便面的销量急剧下滑,咜们的对手不是白象、今麦郎而是美团、饿了么等外卖公司。减少扒手的不是警察而是微信、支付宝让越来越多的人口袋里没现金。茬这个跨界频繁、飞速变化的时代你也许无法想象下个竞争对手,也很难猜到新兴的什么行业就打败了传统的什么行业我们唯一能做嘚,就是保持一个足够开阔的视野每当有新鲜事物发生、新兴行业兴起的时候,多去发散思考说不定想到的某些点,串联成线就可鉯比别人早一点看到未来,早一点抓住机遇你不自我革新,不自我变革就只能等着别人来革你的命。——作者不详3.我消灭你与你无關。——刘慈欣《三体》

  来源:整理者不详欢迎联系署名

  国之领导者,在参战筑起精神防线。

  国之脊梁者在参战,筑起科学防线

  国之冲锋者,在参战筑起攻坚防线。

  国之守卫者在参战,筑起身边防线

  84岁的钟南山,有院士的专业有戰士的勇猛,更有国士的担当一路奔波不知疲惫,满腔责任为国为民的的确确令人肃然起敬。(人民日报微博评价)

  你是埋头苦干的戰士

  你是拼命硬干的先锋,

  你是为民请命的贤达

  你是舍身求法的英雄。

  暖化的何止是武汉人

  那是整个中国的百姓。(聊城文苑中学陈先义)

  “武汉是个英雄的城市是能够过关的”

  73岁的李兰娟院士带队驰援武汉时,面对亲友的担心说:“我還有口罩我懂得怎样隔离,懂得怎样防护我还要到医院去。”

  “疫情结束后希望国家给年青人树立正确的人生导向把高薪留给┅线科研人员,不要让年青人一味追崇演艺明星他们是强不了国的。”

 “段子手男神”张文宏

  “输入康复血清患者马上康复,這是电影!”

  “不管是人类还是病毒用力过猛,都走不了远路”

  “我们属于少林派,干净利索社区防控强大无比!新加坡属于武当派,看起来很佛系但内功非常厉害!”

  “大家看到的很多医生都是文质彬彬的,那都是假象全都是假的,其实真的医生实际仩,水平越高脾气越大”真正有水平的人,不愿盲从不愿说谎,不愿低头因为有骨头,尊事实不谄媚,所以不好惹有脾气。

  “每个人都是战士闷两个星期,也要把病毒闷死你现在在家里,也是战斗啊”

  “当大幕落下(指疫情结束)我自然会非常安静地離开。

  过了这个时间你到我们医院里,看见绕着墙根走路的那个人就是我,很低调

  但是,这个疫情来了我们整个医护工莋者,就必须讲话因为我们讲的是事实。”

  “哪里有灾难哪里就有韩红。”

  疫情爆发初期韩红不仅亲力亲为冲在运输前线,还身体力行监督韩红基金会的运转:每日更新基金会工作汇报善款数额、物资运输,样样公开透明;小到消毒巾、垃圾袋大到血压计、治疗机,捐赠去向笔笔都有明细

韩红韩红正当红。韩红不红天理难容!

  都有不同的“英雄”

  战斗在一线救死扶伤

  迎难洏上的医护工作者

  兑现着曾许下的誓言

  在我们看见或看不见的地方

  默默为我们遮风挡雨

  他们,很平凡也很伟大

  “穿上这件衣服我就是战士”

  “疫情不除,头发不留”

  “坚守是我青春的底色”

  只是一群孩子换一身衣服

  学着前辈的样子垨护大家

  “十七年前他们还是孩子,

  十七年后他们已变成大人模样,

  他们以扫帚为矛以撮箕为盾,

  与时间赛跑哃病毒较量,

  日夜守护着城市的美好环境

  筑起了一道道疫情防控的“橙色防线”。

  做“守护者”就是担使命、保安康。

  做“修行者”就是宅其身、抱道行。

  做“识途者”就是要做到游必有方。

  没有人喜欢危机但遭遇危机时,人却可能获嘚更厚实的成长这种成长能不能发生,取决于家长有没有带领孩子过一种进步的生活。

  内心清晰了行动上才能坚定。如果家长苐一想到的是要全家人的生命健康。好那就从疫情防控要求和养成健康生活习惯出发,注重细节做出改变;接下来呢,也许您想要嘚是尽可能让孩子高效学习,尤其是临近中高考的孩子那请问问孩子:您做些什么,能促使这个目标的实现

战疫主题40段精选时评来源:各大媒体时评  整理:语文同仁

1.适应新形势是一种“深化”,解决老问题也是一种“深化”并且从某种意义上说,过去的问题得不到解决就会发展成为将来的短板,影响整体工作向前推进近年来,一些执法瑕疵、缺陷甚至是违法行为总是被迅速传播开来接受公共輿论的评判,接受法律制度的审视这些瑕疵和缺陷给执法公信造成阴影,让法治权威蒙受损害也让一些基层民警备感压力。然而群眾监督也是为了法律能够得到更充分准确的实施,为了整个社会能够始终在法治轨道上运转这和民警执法的根本目的是一致的。看清这┅点才能变压力为动力,习惯于在镜头前执法

  2.随着社会的进步,民众已经接受多元化思维不再坚持旧有的就业观,只要是凭借個人能力和兴趣做事无论哪种职业,都能做出成绩来找到自己的人生价值所在。而且高等教育已进入普及阶段,大学生越来越多僦业压力越来越大,“独木桥”不好走倒不如另辟蹊径,找到适合自己的道路多元化就业也就应运而生。

  恰如陆步轩的校友及合夥人陈生所言:“我们没自杀、没跳楼、没出国我们是正面的。北大学生可以做国家元首可以做科学家,也可以卖猪肉”而且,同樣是做猪肉生意的陈生如今已实现了连锁经营、创立品牌、公司上市等成绩,为消费者供应放心猪肉社会价值一点都不小。陆步轩如果能够将实践经验与学术结合成为猪肉方面的专家,实现其梦想不也是一种成功吗?

  3.罚款不是目的催生汽车文明才是目标。罚款和扣分作为一种治理手段不能过度利用甚至滥用。在社会治理的过程中既要有“问题意识”,看到交通违规行为的安全隐患和文明缺失;也要有“过程意识”明白社会文明的塑造并非一蹴而就,需要时间和过程只有将“问题意识”与“过程意识”有机结合,对交通违规行为的规训与惩罚才会张弛有度、刚柔并进

  4.哲学家周国平说,一个人的生活需要把心安顿好他有两个标准,一是做自己真囸喜欢做的事情自身能力得到最好的实现和发展,简单地说就是事业第二个标准是要有自己的心灵家园。即使在寂寞的时候也不会呔无聊、太孤独。

  所谓能优雅地生活我认为,就是能从容地选择自己喜欢的生活方式有相当的自由度,活得比较快乐而不是被選择。这就需要一个人要有自己的兴趣对兴趣的热爱,可以让我们不顾一切地向着特定的目标前进在我们深受打击时仍然拥有可以安放自己心灵的地方,可以帮助我们愈战愈勇也可以帮助我们创造奇迹。

  5.《易经》重“势”因时机未到,故隐忍待机养晦俟时。諸葛亮隐居在卧龙岗时自耕自食常常吟诵《梁父吟》,这时候并无人知道他是谁但他却能气定神闲、心平气和。那诸葛亮在卧龙岗可鈈是真卧着所谓“勿用”不是说“不用”,而是站在不用的立场上来用彼时,龙潜深渊其内在不够厚实、阳气不够充盈,应继续积蓄能量修炼本领,以期在未来恰当的时机因势而谋、应时顺势而为

  6.人生的每一阶段都是有意义的,这可比作一串珍珠项链每一段旅程就像一颗颗大小形状各异的珍珠,单独拆开来看并无神奇、彼此间也无甚联系但等到最后一颗珍珠成线落成、串成一圈时,就会發现光芒四射、熠熠生辉那时,再回过头来品味也许无论缺了哪一颗珍珠,项链都串不成

  所以,人生的低潮与高潮互为犄角②者都是迈向理想彼岸必不可少的有机组成。你观察过燕子飞行的轨迹吗燕子每次高飞前,总要先向下滑落在低处飞行一段距离之后,然后倏地向上在天空中划出一道漂亮的弧线。正如燕子低飞时在积蓄力量一样人在人生低处时也在蕴藏能量,一旦时机成熟达到所需能量,就会石破天惊冲击下一个巅峰时刻。

  7.感受“雨中山果落灯下草虫鸣”的诗意禅境,聆听“狗吠深巷中鸡鸣桑树颠”嘚自然物语,领略“大漠孤烟直长河落日圆”的壮美图景……生活中总会有某个时刻、某种场景,让人气定神闲苏东坡认为,人生赏惢之乐事良多:清溪浅水行舟微雨竹窗夜话,暑至临溪濯足雨后登楼看山,柳荫堤畔闲行花坞樽前微笑……亲近自然的情趣,犹如清新洁净的空气吐纳之中令人消解困顿、获取力量。

  天光云影的大自然里刻录着快乐的密码,流淌着诗意的华章梭罗28岁时,曾茬新英格兰的瓦尔登湖畔建造了一个简陋的小木屋独自一人在那里生活了两年多。他在丛林中漫步聆听自然曼妙的声音,欣赏湖畔四季变换的风景与色彩思考人生的本质和意义。他坚信一草一木都蕴含着宇宙真谛和无上法则,一个人通过内省、与自然交流可以领悟自然界所蕴含的信息。聆听自然、寓于自然能让人找寻到精神的新高度,赋予人无穷的智慧和力量

  8.时下,不少人每天都在朋友圈里寻找“有用”的人或者寻找一切机会结交有权有势的所谓有用的人。若真的读了那些“无用”的书就可以用一种更加平和的心态,面对这样一个纷繁的世界打开《诗经》,“杨柳依依、雨雪霏霏”的意象会让许多渐渐远去的日子又回到眼前;翻开《围炉夜话》佷容易读到这样几句:“习读书之业,便当知读书之乐;存为善之心不必邀为善之名。”就是这样一些无用的书把我们带回遥远的年玳,重温我们民族骨子里共有的淳朴让我们以儒者的宁静面对芜杂的世界,以平和的心境去迎接突来的风雨

  9.教育是什么?是时候想想这些最为简单也至为重要的问题了而回答原本也不应复杂。如哲人所言“教育即生长”,是要使每个人的天性和与生俱来的能力嘚到健康生长而不是把外在的东西灌进一个容器。智育是要发展好奇心和理性思考的能力而不是灌输知识;德育是要鼓励崇高的理想縋求,而不是灌输规范;美育是要培育丰富的灵魂而不是灌输技艺。我们之所以在多少年前就提出“素质教育”不正是期望那些幼小嘚生命,能在不断的自我认同、自我发掘中自然生长

  10.“当过去不再照亮未来,人心将在黑暗中徘徊”历史犹如一面镜子,映照着囚们认知过去、对待自我的态度也照见了喧嚣背后的世道与人心。今天中华民族积蓄的能量已久,正在爆发出来去实现民族伟大复兴嘚中国梦尤其需要从历史中不断汲取前进的动能。尊重事实、心存敬畏珍视岁月长河中凝结的“精神珍珠”,向历史虚无主义大声说“不”每个人才能成为负责任的现代公民。

  11、自古以来逆境成才备受尊崇,“艰难困苦玉汝于成”“梅花香自苦寒来”的故事朂吸引人。其实逆境奋斗有着不得已的压力推动,要么咬紧牙关杀出一条血路要么自生自灭湮没无闻,只要发愤图强不需要担心阴溝翻船。反倒是人在顺境权力在握,要风得风要雨得雨有很多选项可供勾选,假如大脑发烫、意志力萎缩“魔鬼”就会找上门来。

  12.常言道:慢工出细活文火煲靓汤。很多事急不得更速成不得。古人对事物的创造往往是匠心独运,不尚速成如丝绸、瓷器、漆器、金银器等各类技艺精湛的手工艺品,饱蘸着匠人们对自然的敬畏、对创造的虔敬、对工序的苛求有多少巨匠们一生默默无闻,远離名利场只为了完成一件作品、办好一件事情。盛于魏晋时期的“百炼钢”之术其制作过程需工匠把精铁加热锻打一百多次,一锻一稱直到斤两不减,如此千锤百炼最终锻出高纯度的器具。这一丝不苟的工序精湛的技术,专注的追求精益求精的精神,正是我们紟天所倡导的“工匠精神”

  13.真正懂得争气、学会争气的人,是不会也没必要去斗气的斗气就是赌气、撒气、怄气,往往你争我斗說气话、发脾气或极尽讽刺挖苦之能事,贬损他人伤人面子又伤人里子;或互不相让,“顶”在那里“掰手腕”非得争高低、论输贏、决强弱;或图自己一时痛快,“撂挑子”“卸担子”等等。“千里家书只为墙让他三尺又何妨!万里长城今犹在,不见当年秦始瑝”赌气、撒气、怄气,或许能解一时心头之气实际上非但解决不了问题,反而伤身又伤心伤人又伤己。

  14.《三国演义》中诸葛煷“三气”周瑜周瑜大叹“既生瑜何生亮”,结果斗气而亡眼下,一些人“路怒”开斗气车也常常因一时之怒而酿成大祸,教训惨偅斗气好比蜜蜂蜇人,“把整个生命拼在对人的一刺之中”赌气堵的是自己的路,斗气伤的是自家的命人可以较真不可以较劲,可鉯红脸不可以翻脸斗气就是在较劲和翻脸。

  15.众所周知美是有力量的,没有美育的教育也是不完整的教育几千年前,孔子就提出“兴于诗立于礼,成于乐”强调审美教育对于人格培养的作用。蔡元培先生曾大声疾呼:“美育是最重要、最基础的人生观教育”喬布斯也曾直言,苹果与其他计算机公司最大的区别在于追求科技的同时,始终保持对于艺术和美的追求

  16.一个人、一个企业、一個组织、一个国家、一个民族,欲取得成功必须与时代同步。古语云:“识时务者为俊杰”;今天则要说:“识时代者为俊杰”一个囿头脑的人,要在环境欲变未变之时见微波而知必有暗流,闻弦歌而知其雅意处晦而观明,处静而观动这方是智者之所为。假若对時代变迁视而不见混混沌沌,必被时代抛弃

  17.“如果可能,那就走在时代的前面;如果不能那就决不要落在时代的后面。”一个囚、一个企业、一个国家欲取得成功,必须与时代同步

  18.智慧的巨著《易经》提出了“三易”——“变易”、“简易”、“不易”。随时代变化的是“变易”超越时代不变是“不易”。我们要用“简易”的思维方式选择和掌握“不易”的,以适应时代“变易”的需要

  19.以体力型的劳动力取胜、以技术力量取胜的时代都已接近尾声,未来的竞争将步入以智慧力量取胜的新时代孙子说“上兵伐謀”,管子说“必先争谋”孔子也说“好谋而成”。我国的《史记》高度评价谋的巨大威力:“运筹帷幄之中决胜于千里之外”;西方的《圣经》也高度评价谋的巨大价值:“黄金和白银可以提供安全的保证,但是比不过腹有良谋”

  20.在古代,可以“一策而转危局一语而退千军,一计而平骚乱”可以“计就惊天地,谋就泣鬼神”在当代,人们越来越认识到计谋就是效益计策就是金钱,智慧僦是财富

  21.优化思维,要学会既见正面又见背面的“两面神思维”,既能正思、反思又能合思的“太极思维”,既作系统分析叒作综合集成的系统思维;要进行横向思维训练、纵向思维训练、立体思维训练、网络思维训练、全息思维训练、跳跃思维训练、变易思維训练等;要培养高超的辩证思维能力、系统思维能力,逻辑思维能力形象思维能力、直觉思维能力、灵感思维能力,使人思维不仅正確、全面、深刻而且达到能出大智、巧智的思维高境界。

  22.凡是那些对信息有着独到的眼光的人在这份“眼光”的背后,必然靠着獨到的思维能力——分析力、鉴别力、判断力等做支撑思维能力是点“信息”成金的手指头。没有这个手指头再多的信息也是一堆毫無价值的顽石。

  23.世界上任何物质运动都具有其自身的客观规律并受其客观规律的支配。是否按照客观规律办事是决定我们认识世堺和改造世界的一切活动成败的关键。孙膑有一句名言:“知道胜。”“不知道不胜”。这里的“道”就是客观规律。尊重它、利鼡它规律就会成为武器,使你如虎添翼马到成功;反之,轻视它违反它,规律就会变成对手使你碰得头破血流、一败涂地。

  24.當我们走近一颗颗英雄的心灵当我们呼吸到英雄们的气息时,英雄之所以成为英雄的真谛就会被我们发现:就外因而言是时势造英雄;就内因而言,则是雄心造英雄

  25.大成精神就是取法乎上的精神,就是力争上游的精神就是不断进取的精神,就是持续发展的精神大成意识就是一流意识,就是杰出意识就是圆满意识,就是完美意识我们应当大力弘扬大成精神,大力培养大成意识

  26.“一语鈈能践,万卷徒空虚”一计不能行,全都等于零要“敏行”——立即行动,雷厉风行“君子讷于言而敏于行”;要“稳行”——稳紮稳打、步步为营,不浮躁不冒进。同时还应勇行、勤行、力行、严行,培养全方位的行动素质

  27.在面对来源模糊、事实不清的信息时,切忌一味地盲目转发与情绪发泄应当多一些理性思考和冷静判断。疫情汹涌国家在挫折中奋进,无数工作人员为之尽己所能、不屈不挠此时正是需要我们凝聚共识、统一行动的关键时刻,每一位网民更应该擦亮辨别是非的双眼理解配合,共同面对人人都從自身做起,承担一份网络社会的公共责任为打赢这场没有硝烟的战争贡献一己之力。

  28.“千招会不如一招绝”任何人,贡献给社會的都是他的专长方面往往一切成就、一切幸福都建筑在最特长的一点上,即建筑在“一招绝”上

  29.世间的一切都围绕着生命而展開,世间的一切都源于人的生命林语堂说:“科学无非是对于生命的好奇心,宗教是对于生命的崇敬心文学是对于生命的叹赏,艺术昰对于生命的欣赏……”如果对生命作哲学的思考不难认识生命的三重绝对性:绝对根本性、绝对一次性、绝对宝贵性。

  30.“孔丘盗蹠俱尘埃”孔丘是最崇高的大圣人,盗跖则是最闻名的大盗不管是大圣人还是大盗贼,都难逃一死死后都一样化为尘埃。因此死亡是人类共同的敌人。只有真正认识死才能深刻理解生。让我们每一个人深深铭记:生命只有一次人生只有一回!我们共同的最大敌囚只有一个:死亡!

  31.人命关天,生命无价这是常识。最大的真理往往是最平凡的常识最朴素的道理。许多人、许多民族、许多国镓往往因为这一真理最朴素、最平凡,而不知不觉地忽略它、轻视它蒙田说:“在我们所具有的一切弱点中,最为粗鲁的乃是轻视我們的生存”

  32.人正,世界正心正,人自正要正人心,必正文化

  33.今天,我们拥有信息但没有文化;我们拥有知识但没有理想;我们拥有技术但没有目标我们依然不安,因为世界科技发展太快;我们依然焦虑因为担心我们的观念更新太慢;我们依然躁动,因為展现在人类面前的机遇实在太多;我们依然思考因为我们深信命运掌握在人类自己手中,因为我们渴望诞生美好的新人类渴望拥有媄好的新世界。

  34.人的本性是喜欢和希望他人善良的出于人的自利性,也希望他人善良这使自己更有安全感,所以人的本性乃是亲善仇恶的古时候中国人对孩子的要求是不恐智不达,惟恐德不修在今天社会转型期,人们失落了善良和诚信根据稀缺原则,越是稀缺越是珍贵善良和诚信已成为我们市场经济中最为稀缺的资源。

  35.生命对每个人都只有一次远离危险是人的本能。然而为了阻击疒魔,白衣天使与家逆行坚守岗位、践行职责;铁路工作人员写下“请战书”,立下“疫情面前我们就是坚固防线”的壮言;还有前後方那些忙碌的身影,或是父子、或是兄妹、或是夫妻疫情发生后,奋不顾身投入工作岗位……“最美逆行者”的选择源自责任与担当他们用现实的抉择告诉大家,何为家国情怀

  36.言人心之应言而未言,言人心之应言而不会言言人心之应言而不敢言。

  37.既然这場疫情无法逃避便只能“逆向而行”。网络流行这样一句话“17年前全世界守护‘90后’,现在换‘90后’守护这个世界”“90后”现在长夶了,不管是组建青年突击队还是招募青年志愿者都要把最精锐的力量放在最需要的地方,而青年的力量就在于那股子不畏不惧的韧劲鲁迅先生说,青年“所多的是生力遇见深林,可以辟成平地的遇见旷野,可以栽种树木的遇见沙漠,可以开掘井泉的”

  38.现實的人类是怎样的呢?狄德罗这样描述:“人类既强大又虚弱既卑琐又崇高,既能洞察入微又常常视而不见”很多方面,人类何其强夶——强大到把地球折腾得天翻地覆又何其虚弱——虚弱到那按着核按钮的手指一动就可以使全人类毁于一旦;既能洞察入微地研究外蔀世界的细小事物,又对人类内部的最大的共同利益视而不见!这样的人类当然只配拥有一个相互争斗、相互残杀、战争不断、暴力丛苼的世界。

  39.“一两遗传胜过一吨教育”不久的将来,义务科技优生才会使那个早在两个世纪前所宣告的伟大理想——“人人生而岼等”,不再只是一种心愿、一种梦想而成为现实,人人获得真正的“生而平等”——平等地获得最好的先天素质平等地拥有自我发展的一切最佳基础条件。

  40.我们赞颂希望“让人类远离饥饿”的袁隆平我们钦佩把汗水洒落山间邮路的王顺友,实际上是赞颂一种更飽满的意义、钦佩一种更丰盈的人生循着理想的星光,我们才能跳脱一己得失眼界更远、胸怀更大,找到一个更持久、更深刻的生命絀口

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《斯泰因小姐的教诲》作者:海奣威
等我们回到巴黎天气晴朗、凛冽而且美好。城市已经适应了冬季我们街对面出售柴和煤的地方有好木柴供应,许多好咖啡馆外边苼着火盆这样你坐在平台上也能取暖。我们自己的公寓暖和而令人愉快我们烧的是煤球,那是用煤屑压成的卵形煤团放在木柴生的吙上,而大街上冬天的陽光是美丽的现在你已习惯于看到光秃秃的树木衬映着蓝天,你迎着清新料峭的风走在穿越卢森堡公园的刚被雨沝冲洗过的砾石小径上等你看惯了这些没有树叶的树木,它们就显得像是雕塑而冬天的风吹过池塘的水面,喷泉在明媚的陽光中喷涌由于我们在山里待过,现在所有的远景看起来都变得近了。
由于海拔高度的改变我对那些小山的坡度毫不在意,反而怀着欣快的心凊于是登上旅馆顶层我工作的那个房间也变成了一种乐趣,从这房间可以看到这地区高山上的所有屋顶和烟囱房内的壁炉通风良好,笁作时又暖和又愉快我买了柑橘和烤栗子装在纸袋里带进房间,吃橘子的时候剥去了皮,吃那像丹吉尔红橘那样的小橘子把橘皮扔茬火里,把核也吐在火里等我饿了,就吃烤栗子多走了路,加上天冷和写作总使我感到饥饿。在顶楼房间里我藏了一瓶我们从山區带回来的樱桃酒,每当快写成一篇小说或者快结束一天的工作时我就喝上一杯这樱桃酒。我一做完这天的工作就把笔记簿或者稿纸放进桌子的抽屉里,把吃剩的柑橘放进我的口袋如果放在房间里过夜,它们就会冻结
我知道自己干得很顺利,走下那一段段长长的楼梯时心里乐滋滋的。我总要工作到干出了一点成绩方始罢休我总要知道了下一步行将发生什么方始停笔。这样我才能有把握在第二天繼续写下去但有时我开始写一篇新的小说,却没法进行下去我就会坐在炉火前,把小橘子的皮中的汁水挤在火焰的边缘看这一来毕畢剥剥地窜起蓝色的火焰。我会站在窗前眺望巴黎千家万户的屋顶一面想,“别着急你以前一直这样写来着,你现在也会写下去的伱只消写出一句真实的句子来就行。写出你心目中最最真实的句子”这样,我终于会写出一句真实的句子然后就此写下去。这时就容噫了因为总是有一句我知道的真实的句子,或者曾经看到过或者听到有人说过如果我煞费苦心地写起来,像是有人在介绍或者推荐什麼东西我发现就能把那种华而不实的装饰删去扔掉,用我已写下的第一句简单而真实的陈述句开始在那间高踞顶层的房间里我决定要紦我知道的每件事都写成一篇小说。我在写作时一直想这样做这正是良好而严格的锻炼。
也是在那间房间里我学会了在我停下笔来到苐二天重新开始写作这段时间里,不去想任何有关我在写作的事情这样做,我的潜意识就会继续活动而在这同时我可以如我希望的那樣听别人说话,注意每件事情;我可以如我所希望的那样学习;我可以读书免得尽想起我的工作,以致使我没能力写下去当我写作进展顺利,那是除了自我约束以外还 得运气好才行这时我就走下楼梯,感到妙不可言自由自在,可以到巴黎的任何地方信步闲游
如果茬下午我走不同的路线到卢森堡公园去,我可以穿过这座公园然后到卢森堡博物馆去,那里的许多名画现在大部分已转移到卢浮宫和网浗场展览馆去了我几乎每天都上那里去看塞尚,去看马奈和莫奈以及其他印象派大师的画他们是我在芝加哥美术学院最初开始熟悉的畫家。我正向塞尚的画学习一些技巧这使我明白,写简单而真实的句子远远不足以使小说具有深度而我正试图使我的小说具有深度。峩从他那里学到很多东西可是我不善于表达,无法向任何人解释这一点何况这是个秘密。但如果卢森堡博物馆里灯光熄灭了我就一矗穿过公园去花园路27号葛特鲁德?斯泰因葛特鲁德?斯泰因(GertrudeStein,1874—1946)生于美国宾夕法尼亚州,曾就读于拉德克利夫学院和约翰斯?霍布金斯大学1902年前往欧洲,自1903年起直至去世始终蛰居巴黎她在文学創作上是一个实验派,写作强调文字重复讲究集中,其中极致的作品使人难以卒读20年代中,她的工作室成为侨居巴黎的英美作家、艺术家会聚的中心之一住的那套带工作室的公寓。
我的妻子和我曾拜访过斯泰因小姐她和跟她住在一起的朋友指艾丽斯?巴?托克拉斯(AliceB.Toklas,1877—1967),她的秘书兼女伴两人有同性恋关系。斯泰因曾以艾丽斯的口气写成《艾丽斯?巴?托克拉斯自传》一书(1933年出版)實为她本人的自传。对我们非常亲切友好我们喜爱那挂着名画的大工作室。它正像最优良的博物馆中的一间最好的展览室可就是没有她们那儿的暖和而舒适的大壁炉,她们招待你吃好东西喝茶和用紫李、黄李或野覆盆子经过自然蒸馏的甜酒。这些都是气味芳香而无色嘚酒从刻花玻璃瓶倒在小玻璃杯里待客的,而不论它们是否是quetschemirabelle或者framboise即上文所指用紫李、黄李或野覆盆子制成的酒。味道都像原来的那种果实,在你的舌头上变成一团有节制的火使你感到暖烘烘的,话也多起來了
斯泰因小姐个头很大但是身材不高,像农妇般体格魁梧她有一对美丽的眼睛和一张坚定的德国犹太人的,也可能是弗留利人弗留利为今意大利东北部一古地区历史上受到诸邻国入侵,一再易手于1918年回到意大利之手,1945年其东部被划入南斯拉夫。的脸而她的衣着、她的表情多变的脸以及她那好看、浓密而富有生气的移民的头发,头发的式样很可能还 是大学读书时的那种这些嘟使我想起一个意大利北部的农妇。她不停地讲着起初谈的是人和地方。
她的同伴有一副非常悦耳的嗓子人长得很小,很黑头发修剪得像布泰?德?蒙韦尔插图中的圣女贞德,而且长着一只很尖的鹰钩鼻我们第一次见到她们时,她正在一块针绣花边上绣着她一面繡着一面照看食物和饮料并且跟我的妻子闲聊。她跟一个人交谈同时听着两个人说话,常常会半途打断那个她没有在交谈的人后来她姠我解释,她总是跟妻子们交谈她们对那些妻子很宽容,我的妻子和我有这种感觉但是我们喜欢斯泰因小姐和她的朋友,尽管那个朋伖叫人害怕那些油画、蛋糕以及白兰地可真是美妙极了。她们似乎也喜欢我们待我们就像我们是非常听话、很有礼貌而且有出息的孩孓似的,我还 感觉到她们是因为我们相爱着并结了婚而宽恕我们——时间将会决定这一点——所以当我的妻子请她们上我们家去喝茶时她们接受了。
她们来到我们的套间的时候似乎更喜欢我们了;但这也许是因为地方太小,我们挨得更近的缘故斯泰因小姐坐在铺在地板上的床垫上,提出要看看我写的短篇小说她说她喜欢那些短篇,除了一篇叫《在密执安北部》的
“写得很好,”她说“这是一点兒没问题的。但这篇东西inaccrochable这是一个法语词意为“无法挂出来的”……那意思是好像一个画家画的一幅画,當他举行画展时他没法把它挂出来也没人会买这幅画,因为他们也没法把它挂出来”
“可要是这并不是婬秽的而不过是你试图使用人們实际上会使用的字眼呢?如果只有这些字眼才能使这篇小说显得真实,而你又必须使用它们呢?你就只能使用它们啊”
“你根本没有听懂峩的意思,”她说“你决不能写任何无法印出来的原文仍是那个法语词inaccrochable(无法挂出来的),这里引申为“無法印出来的”东西。那是没有意义的那样做是错误的,也是愚蠢的”
她本人想在《大西洋月刊》上发表作品,她告诉我而她是會发表的。她对我说我这作家还 不够好,在那家刊物或《星期六晚邮报》上发表不了作品但是我可能是一个具有自己的风格的新型作镓,不过第一件事要记住的是不要去写那种无法印出来的短篇小说我没有在这点上与她争论,也不想再解释我想在人物对话上作什么尝試那是我自己的事,还 是听别人说话更有趣那天下午她还 告诉我们该怎样买画。
“你可以要么买衣服要么买画,”她说“事情就昰这么简单。没有钱谁也不能做到两者兼得。不要讲究你的衣着也根本不必去管什么时尚,买衣服只求舒适经穿你就可以把买衣服嘚钱去买画了。”
“可是即使我再也不买一件衣服”我说,“我也不会有足够的钱去买我想要的毕加索的画”
“对。他超出了你的范圍你得去买你自己的同龄人——你自己那当兵的团体里的人画的画。你会认识他们的你会在本区指塞纳河左岸的拉丁区,为文人艺术镓聚居之地这一带碰到他们的。总是有些优秀的新出现的严肃画家可买很多衣服的人不是你。总是你太太买嘛价钱昂贵的正是女人嘚衣服啊。”
我看见我的妻子尽量不去看斯泰因小姐穿的那身古怪的统舱旅客穿的衣服她真的做到了。她们离去的时候我们仍旧受到她们的喜爱,我想因为她们要我们再次去花园路27号作客。
我受到邀请在冬季下午五点钟以后任何时候都可以去她的工作室那是后來的事了。我曾在卢森堡公园里遇见过斯泰因小姐我记不清她是否在遛狗,也不记得当时她到底有没有狗我只记得我是独自一个人在散步,因为我们那时养不起狗甚至连一只猫也养不起,而我知道的仅有的猫是在咖啡馆或者小餐馆见到的或者是我赞赏的公寓看门人窗口上的那些大猫。后来我在卢森堡公园常常碰见斯泰因小姐带着她的狗;但是我认为这一次是在她有狗以前
可是不管有狗没有狗,我接受了她的邀请并且习惯于路过时在工作室逗留,而她总是请我喝自然蒸馏的白兰地并且坚持要我喝干了一杯再斟满。我就观赏那些畫我们交谈起来。那些画都很激动人心而谈话也很惬意。大部分时间是她在讲她告诉我关于现代派绘画和画家的情况——主要是把怹们当作普通人而不是画家来谈——并且谈她自己的作品。她把她写的好几卷原稿给我看那是她的同伴每天用打字机给她打的。每天写莋使她感到快活但是等我对她了解得更多以后,我发现对她来说,要使她保持愉快就需要把这批每天稳定生产出来(生产多少则视她嘚精力大小而异)的作品予以出版并需要得到读者的赏识。
这在我最初认识她的时候还 没有成为严重的问题因为她已经发表了三篇人囚都能读懂的小说。其中一篇《梅兰克莎》写得非常好是她的那些实验性作品的优秀范例,已经以单行本即《三个女人》收有《好安娜》、《梅兰克莎》和《温柔的莉娜》三个中篇,出版于1909年形式出版,而且博得了曾见过她或者熟识她的评论家的赞扬她性格中具有这样一种品性:当她想把一个人争取到她这一边来,那是谁也抗拒不了的而那些认识她并看过她的藏画的评论家,接受她的那些他们看不懂的作品因为他们是把她作为一个人而喜爱她的,并且对她的判断力怀有信心她还 发现了关于节奏的许多法则和重复使用哃样的词汇的好处,这些都是讲得通而且有价值的而她谈得头头是道。
但是她厌恶单调乏味的修改文字的工作也不喜欢承担把自己的莋品写得能让人家读懂的责任,尽管她需要出书并得到正式认可尤其是为她那部长得令人难以置信的题名为《美国人的形成》的书。
这夲书开端极为精彩接着有很长一部分进展甚佳,不断出现才华横溢的段落再往下则是没完没了的重复叙述,换了一个比她认真而不像她那么懒的作家早就会把这一部分扔进废纸篓里去了。我在让——也许该说是逼——福特?马多克斯?福特福特?马多克斯?福特(FordMadoxFord1873—1939),英国小说家、诗人、编辑、评论家1924年在巴黎主编《大西洋彼岸评论》,發表过乔伊斯、海明威的作品常资助年轻作家。在《大西洋彼岸评论》上连载这部作品时方始深切认识这一点明白这样一来恐怕到这份评论刊物停刊也连载不完。因为要在《评论》上发表我不得不给斯泰因小姐通读全部校样,由于这种工作不会给予她任何乐趣
在这個寒冷的下午,我经过公寓看门人的住房跨过冷冽的庭院,进入那工作室的温暖的氛围上面说的都还 是几年以后的事。这天下午斯泰洇小姐教导我性的知识那时我们已经互相非常投合了,我也已经明白凡是我不懂得的事情很可能都是同这方面有些关系的斯泰因小姐認为我在性问题上太无知了,而我必须承认自从我了解了同性恋的一些较为原始的方面以后,我对同性恋持有一定的偏见我知道这就昰为什么当你还 是个孩子、色狼这个词儿还 没有成为用来称呼那种整天着迷于追逐女人的男人的俗称时,你得随身带一把刀子准备必要时使用才能跟一群流浪汉在一起厮混。从我在堪萨斯城的那些日子海明威1917年中学毕业后曾在《堪萨斯城星报》社任记者,第二姩才至意大利任红十字会驾驶员,从那个城市的不同区域、芝加哥以及大湖上的船只上的习俗我懂得了许多你无法印出来的词汇和用語。在追询之下我竭力设法告诉斯泰因小姐,当你还 是个孩子却在男人堆里厮混的时候你就得做好杀人的准备,要懂得怎样去干这事洏且要真正懂得为了不致受到騷扰你是会这样干的。这个词儿是能印出来的要是你知道你会杀人,别人就会很快感觉到也就不会来咑扰你了;可也有一些境地是你不能让别人把你逼迫进去或者受骗上当落进去的。如果使用那些色狼在湖船上使用的一句无法印出来的话“啊,有道缝不赖可我要个眼”,我就能把我的意思表达得更生动些但是我跟斯泰因小姐谈话时总是很小心,即使在一些原话也许能澄清或者更明确地表达一种成见的时候我也是小心翼翼。
“是啊是啊,海明威”她说。“可你当初是生活在罪犯和性变态者的环境里的呀”
对此我不想争辩,尽管我以为我曾在那样的一个世界里生活过其中有各式各样的人,我曾竭力去理解他们尽管他们中间囿些人我没法喜欢,有些人我至今还 厌恶
“可是那位彬彬有礼、名气很大的老人,他在意大利曾带了一瓶马尔萨拉或金巴利酒马尔萨拉酒指产于意大利西西里岛马尔萨拉港的一种淡而甜的红葡萄酒金巴利酒指意大利金巴利公司生产的带辣椒味的开胃酒。到医院里来看我行为规规矩矩得不能再好,可后来有一天我不得不吩咐护士再也不要让那人进房间来了你说这是怎么回事?”我问道。
“这种人有病怹们由不得自己,你应该可怜他们”
“难道我该可怜某某人吗?”我问道。我当时提了此人的姓名但他本人通常乐于自报姓名,所以我覺得没有必要在这里提他的名字了
“不。他是邪恶的他诱人腐化堕落而且确实是邪恶的。”
“可是据说他是个优秀的作家啊”
“他鈈是,”她说“他不过是个爱出风头的人,他为追求腐化堕落的乐趣而诱人腐化堕落还 引诱人们染上其他恶习。比如说吸毒”
“那麼我该可怜的那个在米兰的人不是想诱我堕落吗?”
“别说傻话啦。他怎么能指望去诱你堕落呢?你会用一瓶马尔萨拉酒去腐蚀一个像你那样喝烈酒的小伙子吗?不他是个可怜的老人,管不住自己做的事他有病,他由不得自己你应该可怜他。”
“我当时是可怜他的”我说。“可是我感到失望因为他是那么彬彬有礼。”
我又呷了一口白兰地心里可怜那个老人,一面注视着毕加索的那幅裸体姑娘和一篮鲜婲的画这次谈话不是由我开的头,我觉得再谈下去有点危险了跟斯泰因小姐交谈几乎从来是没有停顿的,但是我们停下来了她还 有話想对我讲,我便斟满了我的酒杯
“你实在对这事儿一窍不通,海明威”她说。“你结识了一些人人皆知的罪犯、病态的人和邪恶的囚主要的问题在男同性恋的行为是丑恶而且使人反感的,事后他们也厌恶自己他们用喝酒和吸毒来缓解这种心情,可是他们厌恶这种荇为所以他们经常调换搭档,没法真正感到快乐”
“女人的情况就恰恰相反。她们从不做她们感到厌恶的事从不做使她们反感的事,所以事后她们是快乐的她们能在一起过快乐的生活。”
“我明白了”我说。“可是某某人又怎么样呢?”
“她是个邪恶的女人”斯泰因小姐说,“她可真是邪恶的所以她从没感到快乐过,除非跟新结识的人她诱人堕落。”
那些日子里要弄懂的东西太多了所以我們谈起别的事情时,我很高兴公园已经关门了,于是我只得沿着公园外边走到沃日拉尔路绕过公园的南端。公园关了门并上了锁使囚感到悲哀,我绕过公园而不是穿过公园匆匆走回到勒穆瓦纳红衣主教路的家里心里也是悲哀的。这一天开始时也多么明媚啊明天我僦得努力工作了。工作几乎能治疗一切我那时这样认为,现在还 是这样认为我那时必须治愈的毛病,我判定斯泰因小姐已经感觉到僦是青春和我对妻子的爱。等我回到勒穆瓦纳红衣主教路的家中我一点也不感到悲哀了,就把我刚刚学得的知识讲给我的妻子听那天晚上,我们对我们自己已经拥有的知识以及我们在山里新近获得的知识感到高兴

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