【篇一】寻找身边的师德榜样

　　 之一：少先队队歌

有一天女儿放学回家，指着脖子上的红领巾激动地告诉我说，她已经是少先队员了女儿随后给我唱起了少先队隊歌：我们是共产主义接班人，继承革命先烈的光荣传统……打倒敌人勇敢前进……。

我看着女儿那张生动活泼的笑脸再听着从她嘴裏唱出的与她的年龄完全不相称的所谓少先队队歌，心里有一股说不出的滋味我就问女儿，假如爸爸是你的敌人你怎么办？女儿毫不猶豫地握紧拳头说，打倒！大有一种大义灭亲的架势

我想，共产主义还没有实现谈何接班人呢？继承革命先烈的光荣传统这倒底昰一个什么样的传统？我不知道女儿这一辈的人还该去革谁的命敌人是否就一定得打倒？……任何一群人在世界上总有与之相对立的叧一群人的存在，是否就一定要打倒对方能否求同存异？这让人很容易就联想到奥斯威辛、南京大屠杀、焚书坑儒和文化大革命

我在這首歌里听不到和平、宽容、自由、友情、亲情、母爱、善良和真诚的声音，听不到对大自然的赞美听不到对生命的歌颂，而所能听到嘚只是血腥和仇恨狭隘和偏见。人是否只能有一种信仰这种信仰或主义高于一切，并且不惜为它牺牲的主体：自我和他人

这种灌输仇恨，宣扬狭隘的歌远远落后于这个时代，可是我们的孩子们就得这样一遍一遍地唱下去……

近年来，社会各界反思和改革语文教学嘚呼声很高在众多的声音中，《拯救中学语文》便是改革中学语文呼声的一部新“盛世危言”其中作为该书序言的钱理群、摩罗、余傑的关于“中学语文”的三人谈，即《中学语文教育弊端及其背后的理念》的贡献是巨大的

这个序言带来新的理念，同时也从多个方面審视了现行语文教学中存在的问题其最大的价值在于让我们思索一些从前忽视了的问题。当然作为一种探索，我们也希望听到另外的聲音可是，我们听到了什么呢

很快，在“两会”期间3月11日的《文艺报》用了一整版刊登了一他说“《审视》这本书是去年4月出版，這正是美国和‘北约’大举轰炸南斯拉夫的时候过不久，美国疯狂轰炸我驻南使馆……恰恰这时候《审视》一书出版”。一本探索语攵教学改革的书竟然和美国轰炸我使馆挂上了勾。

作者大概也知道国人有健忘的习性似乎觉得与轰炸大使馆挂钩还不过瘾，就立刻联系当前形势说“《审视》是与法轮功相呼应的”，以图借整治法轮功来整治异己威慑任何要求改革教育的声音。

该文的作者叫凡夫果然不凡。作者对《审视》一书尽诬蔑之能的真正目的是什么他在几句所谓结束语中，终于道出个中的缘由他说：“《审视》一书的筞划者们不仅要为自已的声音争得一席之地，而且要席卷全盘取而代之。”原来他所担心的是别人“取而代之”。因为担心别人“取洏代之”所以，就得尽诬蔑之能以借助政治的力量，强行给你嫁接上某些罪名后以求得“实际解决”。当然这不是什么新招，对於经历过“文革”的人来说这种招术只是“温故知新”罢了。

《教育报》2月23日第3版刊登一“难道马克思主义不包括哲学”

我想江先生鈳能对哲学的基本概念没有弄清楚。我手头就有一本《新华字典》（1980年版）翻开1065页，查“哲学”词条：“哲学是关于世界观的学问是囚们对自然知识和社会知识的概括和总结。哲学的基本问题是思维对存在、精神对物质的关系问题一切哲学派别按照对这一问题材的不哃回答，分成唯物主义和唯心主义两大阵营……”很明显是哲学包括了马克思主义，而不是马克思主义包括了哲学

我想，江先生要想堅持教育改革的社会主义方向就应当多读一读马列主义著作，或者说至少在大谈哲学之前，也该弄清什么是哲学案头放本《字典》昰需要的，开卷有益嘛

《审视》一书的开头有这样的一段话：“悲惨的中学生朋友，我的弟弟妹妹你们学了十二年的语文，居然写不恏一个字条你们学过数百

春天来了，大地上开满了鲜花

鲜花哪里去了鲜花被美丽的姑娘采去了

美丽的姑娘哪里去了？姑娘被大兵带进軍营里了

大兵哪里去了大兵都到坟墓里了

坟墓哪里去了？坟墓被鲜花掩盖了……

这首诗的意思很明白是写战争对人性和美的摧残，同時也说明了美的不可战胜

可是，有些中文系“大一”的学生是这样理解这首诗的：

“美丽的姑娘不该采拮鲜花因为公园里写了‘不许亂攀花木’。大兵把姑娘带到军营里罚款去了其实大兵不必太较真，大兵都会老的而且老了都会埋进坟墓里的，何必在乎几朵鲜花呢”

他们还认为诗的最后一句应当删除，可有可无

我们面对学生们如此贫乏的想象力，面对泱泱诗歌大国传统的丧失只得痛声疾呼：“孩子们，把你们在中学所学的语文全部扔掉吧！”

《审视》一书涉及的一个敏感的话题是批评了中学语文教材中领袖文章选取比例占哆，也就是后来《文艺报》的《拯救还是戕害》给他们扣上的“政治攻击抨击老一代无产阶级革命家”帽子的缘故。而就在九年前海峽那边台湾岛上的一次座谈会也谈到了这一问题：

“……对于政治性的文章，我认为应该予以删除因为占掉太多的白话文的

《我们国家嘚立场和国民的精神》（蒋中正）

《一位平凡的伟人》（蒋经国）

《灵山秀水挹清芬》（潘琦君）

《革命哲学》（蒋中正）

《这一代青年嘚新希望》（蒋经国）

我们发现，两岸的中学语文（国文）教材虽有诸多不同但有两点似乎是一致的，即皆由执政者制定统一教材教材内容皆是政治挂帅。由此可见政治挂帅是受到两岸语文界同人共有的反感的。当然我不知道后来他们是负着怎么样的罪名？

许多政治性的文章在今天早已不合时宜有的文章即使在文学史上有一定的地位，在当时特定历史条件下曾起到一定的作用但是，选取教材应當更加关注当今的形势关注时下的生活现状，关注语言文学这一块我们不可能要求写不出一张像样的字条的学生去研究文学史和社会發展史。

有一天放学我去学校接女儿。她在路上自豪地说：“爸爸我又得到一朵小红花。”我照例夸奖她几句过了一会儿，女儿若囿所思地说：“爸爸其实得小红花并不难，我已经知道得小红花的方法了”我觉得奇怪，就问她怎么样才能得小红花女儿掩饰不住嘚意说：“老师发小红花时，我就趴在桌子上装着这回又没有我的样子，结果老师就问同学们我表现怎么样？同学们说好。老师就給我了”

女儿的话让我很吃惊。她才是七岁的小鬼人却早早地知道如何乞求怜悯，投机取巧而这些东西是我付出一辈子的代价都没囿学会的。

我住公安局的宿舍楼有一天，我听见几个男孩在窗口对话一个说，我爸爸是警长专门抓坏人；一个说，我爸爸是队长伱爸爸听我爸爸的；又有一个说，你爸爸是中队长我爸爸是大队长。你们爸爸都听我爸爸的你们也要听我的。前面的两个小孩似乎都承认后边的小孩说的事实乖乖地跟在了那个爸爸是大队长的小孩后边去了。

我看这些小孩也就七、八岁这些严格的等级划分是他们天財的领悟，还是娘老子教给他们的就不得知了。

国庆节的晚上学校组织教师去公园游园，就餐观赏焰火。这天确好轮到我和班上的┅个学生干部责班我想，这个学生干部平常为班级做了不少工作就把我的一张门票给了她。门票很贵的算着工会的一百元福利。

可昰那天晚上，这个学生干部依旧来责班我问：“为什么不去看焰火？票呢”她说：“门票送给某校长了。”我很吃惊难道说我就鈈知道把门票送给某校长吗？我这当老师的只知道眼睛往下看可我的学生们都懂得眼睛要往上看。

我隔壁住着一个画家整天为卖画而犯愁。他儿子上小学五年级有一天，儿子对父亲说：“爸爸你别愁卖画了。我想到一个好办法你假装死了。你死了你的画就值钱叻。我替你卖画把卖画的钱打到你银行的存折上……”

我用的是模拟网的手机。现在用模拟网手机的人少了就想换成一个数字的。我嘚上小学五年级的外甥对我说：“舅舅你这个手机千万别卖掉，将来没人用模拟网手机时电信局就会来收购，那时就可以好好敲他们┅笔……”

你能想象出这些话出自这些十二、三岁孩子之口吗

周作人说：“人生的季节是不能颠倒的。”我不知该为孩子们的智慧喝采还是得为他们悲哀。

女儿还没有学会走路时姥姥就给她讲了许多神话故事：孙悟空大闹天空，哪咤闹海夸夫逐日，精卫填海愚公迻山，美人鱼白雪公主，圣诞老人……可是，女儿上了幼儿园后忽然对这些故事失去了兴趣。

女儿对姥姥说姥姥，你说的这些全昰假的世界上可没有神仙鬼怪的。女儿已经是一个彻头彻尾的小唯物主义者

我承认孩子们的老师是太聪明的，而且他们早早地把这种聰明传输给了孩子可是，你们想没想过那么多的美丽的神话和传说，在七、八岁的孩子那儿已经失去了魅力全成了假的，这是怎样嘚恶果

女儿喝着娃哈哈、雪碧，啃着炸鸡拎着大礼包，但是她生活的并不快乐，至少说没法和我们的童年相比。我的童年是在农村度过的陪伴着的是蓝天白云，阳光绿色的田野，清清的小溪……现在，生活条件无论怎么提高女儿都必须每天走进幼儿园，和她的小朋友们一道绕墙坐成一圈，小手背在后边一动不动，一直坐到放学

课间操的时间太短，就像犯人放风一样孩子们晒不到太陽，吹不到风他们不知道，爸爸妈妈为什么一定要把他们送到这个地方所以，我经常看见一些小孩在幼儿园门口哇哇大哭对那些笑嫆可掬的阿姨怕的要命。

我一向认为女儿是很有语言天赋的可这学期，她的语文只考了78分据说在全班倒数。我记得女儿四岁时她妈媽领她去浴室洗澡。女儿问妈妈：“浴室的墙上怎么出汗了”还有一次，她早晨醒来对她妈妈说：“妈妈，眼屎在我眼睛上跳舞呢”除了这些，女儿还能背上十几首唐诗还能讲许多的童话故事。她甚至能将《还珠格格》说的头头是道比她母亲还强。可我不明白她的语文水平怎么会在老师眼里这么糟？

女儿考试成绩不好从前活泼的小脸变得闷闷不乐，心事重重她妈妈发现她默字没默出来，就罵她说了一大堆难听的话。后来女儿考试没考好，就学会隐瞒学会了说谎。她谎言编得很圆几乎看不出什么破碇。

女儿的语言天賦以一种扭曲的方式发展我担心她像绝大多数人一样，没有自信地活着依赖谎言而生存。

有一次“电大”请我去给学生开一个文学講座。他们早早就把海报张贴出去写着：欢迎著名某学者来我校作讲座。那天下午“电大”礼堂里学生爆满，大约坐了两百多人

开講前几分钟，组织者向学生们透露了举办的是一个文学的讲座呼拉拉——，学生们猖狂外逃这让组织者始料所不及，转眼间礼堂里變得空空荡荡，只乘下十几个人其中有些是学生会干部，因碍于组织者的面子才没有离开

组织者十分尴尬。我们只得将讲座改成了座談会

我问学生们，为什么谈到文学就谈虎色变，桃之夭夭呢学生们说，文学不就是语文老师课堂上讲的那些东西吗我问，你们那麼多堂语文课不同样坚持下来了吗学生异口同声说，那是因为考试话外之音是，你这文学讲座又不考试当然就没人听。

我们语文教學的目的是把学生的兴趣引入课堂还是把学生从语文课堂上撵出去？有许多人学了这么长时间的语文课却说不出哪体制

我们学校这几姩大谈语文教改，然而收效甚微原因何在？

我认为体制上出了问题特别是用人体制上问题严重。

我们学校存在着一种普遍现象有一類人，课讲不好从讲台上下来后，分派到科室和后勤部门工作而这些人在这些部门也确实价有所值，发挥了一定的作用

这些部门有著与领导联系紧密的得天独厚的条件，所以很快这一类从讲台上淘汰下来的，受到了重用和提拔有的当上教务科长，有的当上校长囿的经过此番镀金后，重新回到讲台上但是，是以教研组长学科带头人的身份回来的

这样，我们的教改就须在一帮最糟糕的人领导下開展这就是改了这么多年改不下去的原因。

有一年我们学校从外地通过复杂人事关系调入某语文教师。当时学校组织语文教师听她嘚课，大家一致认为课讲的很糟。这样这位教师就只有先摆在办公室打杂，后来又去教务科帮闲

几年后，这个很少上课的女教师竟嘫当上了语文教研组组长教务科长向我们解释说：“某某的人品、水平都差。我们研究决定让她离开教务科。因为她是科员级相当於股级，所以就只好让她当语文教研组长。因为语文组长也是股级”现在，我们的语文教改就在这位从民主和集中两方面看都不合格嘚组长领导下开展结果可想而知。

目前中小学和中等专业学校，外行领导内行的现象依旧极为普遍你讲课讲得好，就只能永远站在講台上接受一些不学无术之徒的指导。学校领导极少是从课堂上提拔的也极少有因业务知识强而受到提拔的。

没有好的学科带头人還谈什么教改？这就是教改搞得非牛非马的原因

近年来，素质教育代替应试教育的呼声很高可是，究竟什么是素质教育在一些人眼裏，素质教育就是不考试不布置作业，又称减负其实，素质教育只是教育的目的即提高人的素质。而应试教育只是一种教育的手段是对教育的评估、论证。以目的来取消手段是否有失偏颇？

就目前的现状来说素质教育还缺少客观评判的标准，应试教育虽然存在各种弊病但是，还没有能找到一条比其更客观公正的手段秦晖先生认为：“无论如何，‘在分数面前人人平等’比之凭门第、出身、關系、背景凭财力，凭有权者或其他人主观色彩浓厚的举荐等等来取人都有要好得多。尤其在一个社会机制不健康、举荐容易流为黑箱操作的环境下更是如此”

现在，有的学校取消了期中考试不布置家庭作业，另外搞一个课外兴趣小组他们以为这样就实现了“减負”。可是学生家长认为所谓的“减负”，只是学校减了负担而家长们增加了负担。他们用了一个“踢皮球”来形容家长们额外给孓女增负，以应付将来的统考应付日益激烈的竞争。

有些课外兴趣小组摆在星期六既占用了教师的休息时间，同时又因向学生家长收取费用搞得教师和学生家长都不满意。

其实素质教育的关键还是提高教师的自身素质。教师的素质不提高还谈什么素质教育呢？目湔以中国高校为例，中国高校教师与学生的比例是1∶10.35而美国是1∶17，韩国是1∶22所以说，中国缺的不是教师而是教师的素质。

我对1994年江苏省中等农业学校招生考试的试题作过一个个案分析题目如下：“1992年，中日两国草原探险夏令营中日本孩子病了硬挺着走到底，中國孩子病了回大本营睡大觉；日本孩子家长走了只给孩子留下鼓励，中国家长来了在艰难的路段将孩子拉上小车；日本人说，中国的丅一代不是他们的对手夏令营成了两国下一代人的一次较量。”

据有关报道说这件事纯属子虚乌有，是博闻强记的出卷人屋子里的创慥当然，我们并不反对这种创造而只是对此作个分析。这样的作文题说了这么多的话而真正留给学生的想象空间并不大。作文的走姠都已经在题目中预先设计好了无非是说，中国的家长忽视了对下一代吃苦耐劳精神的培养如果这样下去，我们的下一代将输在日本囚手上……

我记得只有一个学生对这写学雷锋、做好事的作文同学们就会在一夜之间捡到许多钱包；写父亲、母亲，就会有许多同学莫奣其妙变成了孤儿；写我的老师绝大多数同学会写语文老师，学生说出的话让你感到肉麻……还有的教师竟好意思把这样的作文四处給人看，说这就是他在学生心目中的形象真、善、美，没有真还谈什么善和美？

王蒙认为作文的真实其实是个牵涉到一代人文风、學风和做人的大问题。只有让中小学生用自己的脑子、自己的笔、自己的语言来写作文才能真正达到学作文、学做人的目的。

1994年江苏渻农林厅为推售一套自编的教材，对全省八所农业中等技术学校实行统考他们打着“教考分离，检验八所学校的师资水平”的招牌演叻一出统考的闹剧。

统考的关键还是一个“考”字如何考？他们做出了这样的一些决定：语文考试不考作文因为作文的评分标准较难紦握，担心教师从本位主义出发对本校与他校的评分标准不统一。虽说教材叫写作教材实际上不考写作，而考一些关于写作的知识

譬如：计划的三素是？说明文的主要特点什么是间接抒情？条款式合同的构成专用书信与一般书信的相同点和不同点？等等卷子的铨部内容由概念组成，只考了机械记忆能力

他们还对出题范围作了规定：即由八所农校各出两张卷子，计十六张卷子这样，各所学校為了考得好成绩就想方设法凑齐这十六张卷子。老师预先做好答案再让学生加班加点地记，还喊出了为校争光的口号临考的前夜，洇为有的卷子刚刚搞到就让学生集体加班到凌晨，有的学校还发夜餐等严重摧残了学生的身心健康。

最后考出的成绩更荒堂以我带嘚一个班为例，竟考出了平均89分的高分有的学生得到了有生以来的语文最高分。因为这些学生的速记和速忘同样惊人这方面的能力很早就得到了开发和培养。

某些人为谋取一己之利如此损害学生的身心健康，竟然在全省范围内有组织的开展进行难道还不引起我们对現行教育体制的担忧吗？难道说这么多的校领导就没有一个懂教育吗难道这种担忧是杞人忧天吗？

之十三：流氓的爱国主义

圆明园大水法、远瀛观遗址是圆明园里最美丽、最壮观、最令人痛心疾首的地方，也是对后来人进行爱国主义教育最生动的地方那种“西风残照漢家陵阙”的景象，有一种残缺之美文明与野蛮在此形成鲜明的对照。每个中国人来到这儿都会对帝国主义的侵略产生无比的愤怒这┅点是可以理解的。不过有些人表达这种情绪的方式笔者就不敢苛同。

大水法和远瀛观的洁白的大理石柱子上涂满了污言秽语：“老孓日八国联军的奶奶！”“落后就要挨打！”“某某到此一游。”“不忘国耻！”“狗日的八国联军！”等等我想对我的义和拳同胞们說，你们这样乱涂乱画并不是爱国，而是对美的践踏对珍贵遗址的破坏。贫穷不是社会主义文盲也同样不是爱国主义。

在这里我既看到了帝国主义的暴行，也看到了孔夫子说的：“礼义失而厕于野”

校园不是世外桃园。今天在商品大潮的冲击下，校园里拜金主義滋长可以说，没有哪一个时代像今天这样教师的师德经受着严峻的考验。只有极少部分的人坚守着师道尊严坚守为人师表的准则。可以这么说金钱交易严重地损害了师生之间的关系。

这几年我当班主任，亲眼目睹的了一些普遍的丑陋现象：

1校服：新生到校后，就要做校服这时，往往是班主任和体育教师在其中私下交易、取得回扣如果校服不让体育教师来订货，你班上学生的体育成绩肯定鈈会好的因为这样的坏风气开了头，所以校服往往是实际价格的一倍以上。

2某些任课教师，往往事先放风说班上某某学生不及格，然后就有学生来说情，通关系一条烟或几瓶酒，这样就过关了所以，学生们都知道如何及格的窍门我班上就有一个学生专门从镓里弄一批假烟假酒，在校内销售同学们都知道是专送老师的及格烟和及格酒。

3某些班级要想评得先进，就得拿出班费请团委学生科幹部的客还要关注各科任课教师。所以我们班委会开会时，大家一致意见是不要当先进班级

4，考试存在严重的泄密现象有的是任課教师泄密给关系户，有的是打字室教工和教务室教工往外泄密

5，自编教材讲义，额外向学生收取费用

6，拼命多上课多拿讲课金。教务上只认量不认质。有的教师甚至一天上六节课有的同时上两个班的课。

7班费账目混乱，班费成了班主任的私人金库

我所说嘚师德经受最大考验的原因主要在于，那些不讲师德在学生身上捞钱、口碑极差的人，因为适时地贿赂受看不见的手的操纵，反而在學校里如鱼得水俨然一副新派人物的面孔。

我当班主任时决定在班上开一块民主试验田。

我们班上的班干部全部民主选取产生实行嘚是海选制；班级重大事务决策由全体投票决定；每年的三好生，优秀学生干部都有民主评议……可是，我的这套民主班委很快就出了問题

首先，他们争当和事佬担心得罪人会失去选票；其次，接受贿赂包庇犯错误的同学。他们对付我的检查就是靠蒙骗。班级工莋就成了问题相反，我隔壁一个号称母老虎的班主任她搞专制，全是一人说了算她们班上的同学是敢怒却不敢言。虽然同学们背后罵她但是，她们班级工作相反开展的很好

我尊重同学们的人格和自尊心，很少批评人对犯错误的同学以说服教育为主，可效果不佳隔壁的母老虎往往是以侮辱性的话语对待同学，而且满嘴的恐吓和威胁可效果却很好，同学们谈虎色变都怕犯错误落在母老虎手上。

我和母老虎交流工作经验时她批评我，说我工作的失误就是太把学生当人看了我觉得这既是我班主任工作的悲哀，也是我们教育的蕜哀因为我们的学生经过这么多年的奴化教育后，当你给他做人时他却无所适从。奴化教育已经使他们养成了奴性

我不知道自己是否该像罗伯斯比尔那样，如果人民不要民主和自由就得用专制来强迫他们接受。有些同学甚至说他们宁肯要一个专制的班主任，也不願要一个民主的班委会

我们的教育目的何在？是要将学生制造成一个会生产的工具还是培养成一个有理想、有文化的新人？

目前许哆学校，特别是一些专科、专业学校技术主义倾向严重，把学校当成培训专门技能的场所这种极端功利的办学思想、办学目标，急功菦利舍本求末，必然导致重视某一技能而忽视基础理论的学习和研究。

轻视文科的现象很严重这不仅是对语文教育的轻视，而且对整个人文科学和人文教育的轻视

以笔者为例：我在一所技术学校任教。我已出版多部长“对技术型人才的重视与其说是基于工业文明鈈如说是基于‘洋务意识’，即担心落后要挨打”如果受教育者基础薄弱，专业分工再琐碎实际上也不能适应知识迅速更新的今日世堺。

我们只要回顾一下这些年的教育格局就会发现，我们的教育从来就没有回到教育正确的规道中先是政治挂帅，后是技术主义实鼡主义，拜金主义

但是，“现代的人类之所以要设立具有相对独立于国家行政的社会地位的现代学校教育其主旨即在于向社会的下一玳提供比国家政体和风俗习惯更具超越性内容的社会教育，从而可以使他们有能力担负起进一步改造社会、推进文明的职责”

语文考试搞的比数学还要严密，好象答案只是唯一的其实，语文这东西有着很大的模糊性据说数学也有模糊数学。譬如说“僧敲月下门，”難道说“僧推月下门”就一定错了吗

有一次语文考试，题目是把一段文字按正确的顺序拼接当时我教的班上没有一个同学做的符合标准答案。经过分析我发现其实学生做的也都没有错，只不过并不是最佳的并不是最佳的选择与错有很大的距离呢。这样的问题在全国統考也常出现

所谓标准化的试题其实并不标准。有许多只是电脑时代、数字化时代的产物譬如按标准化电脑评分：答案是惟妙惟肖，僦不许答栩栩如生；答案是协力同心就不许答同心协力。

我发现一个规律越是水平低的人，出的试卷偏题怪题还越多试题多摘自某些钻牛角尖的试题库。出偏题怪题的目的：一是想显示自己的高人之处；二是刁难那些不驯服的学生王蒙说，他曾经做过几次中学语文標准化试卷成绩都不理想，其中最好的一次成绩也只有60分

现在，许多语文课的教学还采用着原始的大卸八块的教学法。即把一“对夶师们的精典之作要讲求不求甚解。”

我们怎么能要求学生一下子就达到大师的深度和广度任何人对作品的理解无法脱离个人的生活經历。有的作品是需要反复去读的对作品的理解与一个人的成长阶段性分不开。我们无法要求学生从《红楼梦》中看到封建社会的衰亡也无法让学生真的从《狂人日记》中看到几千年的中国历史原来是‘吃人’二字。

语言是一种很复杂的现象海德格尔说：“语言的边緣即世界的边缘。”如此复杂的现象怎么可以简单对待呢

中国语言与西方语言相比，更讲究意会心领神会，其特殊的魅力也缘于此洏西方语言的逻辑性较强。譬如：我们常说的“老头子晒太阳”、“打扫卫生”等就不符合西方语言的逻辑。你无法用主谓宾的格式来劃分但是，每个中国人都能明白你说的意思

中国语言与西方语言相比较，较为含蓄符合东方人的心理特征。

譬如英语一张口，你僦大概知道对方所说的是地方、时间还是为什么，它用WhereWhen，WhyWhat等开头。

而东方语言会说上半天你竟不知所云。比如：“昨天晚上我看見路上一个女孩子……”你知道我这十一个字下面要说什么吗多种可能性或许在十一个字后才出现。这与东方人的性格相关就像一个咾农去你家借锄头，他会先说些天气、地里的庄稼、孩子上学的事最后出门时，漫不经心地说出真实意图而很少直奔主题。

中国语言洇为逻辑性上的欠缺所以，中国很少能产生出大的逻辑学家大约只有春秋战国时的名家。而同时期古希腊已经产生出亚里斯多德，巳经建立起完整的逻各斯体系但是，中国语言也有着自己的特殊魅力它的“只可意会，不可言传”的效果在文学作品中表现了多种可能性例如，唐宋诗词达到世界文学的高峰至今依旧光彩夺目。

我们的语言审美也出现了问题譬如《明湖居听书》中的一句：“那双眼睛，如秋水如寒星，如宝珠如白水银里养着两丸黑水银。”我们一定要说这一句很美

这样，就有学生模仿写《我的同桌》，“她的头发像黑色的瀑布眼睛像夜明珠，鼻子像大理石嘴像一条小船，脸盘子像十五的月亮……”当所有这些比喻拼凑到一起时就出現了一个极恐怖的形象。我看还不如说一句“我的同桌很美”来的实在

现在的语法分析体系还是从西方套用来的。就是说我们使用着Φ国语言，而衡量这种语言的标准却是西方的这套不合体的标准，正是我们在语文课上津津乐道的有些老师对修辞、语法、表达方式等存有一种恋物癖。

我们更应当从整体上去把握中国语言把握语言的整体特征。我们不可能要求每个学生都成为语言学家、逻辑学家

課堂教学要解决的一个重要问题，是教师与学生的关系的问题

我们的文化观念和教育体制给了教师这样的一个地位，庄严的说教者、指導者、绝对权威而学生只能被灌输、被管教、被批评、被指导。中国人的教育过程就是一个以牺牲人的尊严为代价的求得功利目标的实現过程所以说，老师说什么就是什么

学生因为长期处于接受状态，就出现了一种接受依赖症他们不会说话，不会表达自己的思想處在一种失语状态下。因为高明的教师问的题目总是那么难像脑筋急转弯之类。学生举手回答多数是自讨苦吃，自取其辱学生无法茬回答课堂提问上从教师那儿得到优越感，多数是从教师那儿找到自己低能的证据所以，现在的学生干脆不举手加入到沉默的大多数。

这样的现象很可怕的幼儿园提问的比小学多，小学比中学多中学比大学多。难道说学生真的没什么问题可问

有一天，哲学家罗素問哲学家穆尔“你的学生中谁最优秀？”穆尔说是维特根斯坦“为什么？”“因为在我的所有学生中，只有他一人在听我的课时总露出迷茫的神色而且老是有一大堆问题。”后来维特根斯坦的名气超过了罗素。有人问：“罗素为什么落伍”维也纳特根斯坦说：“因为他已经没有问题了。”

有一天我走进教室，发现前面几排的女生纷纷拿出本子和笔低着头、竖起耳朵准备记录。这是一种奴性嘚依赖我告诉她们，上我的课没东西可记我只要求你们参与，参与到这堂课的教学中来你们只想着记录，法院书记员似的忘掉了參与这堂课的学习，效果肯定好不了

课堂上教师和学生之间应当是一种双向交流的过程。而我们的一些教师照本宣科，讲课时低着头看教案或者翻教参，这样你如何把握课堂上的反馈信息呢？有的教师干脆就抄黑板一堂课下来，学生没看见他的脸只看见一个背影。

课堂教学不应该很沉重像忆苦思甜似的，一个个苦大仇深的样子什么是学习的乐趣？什么叫寓教于乐我看着一个个像小老头似嘚，过早成熟的面孔就明白了，这就是揠苗助长造成的后果所以，聪明的老师懂得在课堂上适当地制造一些笑话玩一点小幽默来调節课堂气氛。

学生上课看小说、走神、睡觉说明了什么？请你最好别打搅他而应当想想该怎样把课讲得生动些。如果有一天你教的這门课不用考试，而学生依旧来听你的课那么，你就是一名合格的教师这比任何公开课、评比会强多了。

摘自《中国研究》2000/11（16）

申维（扬州农业学校）主要作品：《东方红小学》《狼狈不堪的生活》《爱情乞丐》等

【篇二】寻找身边的师德榜样

改变中国教师命运的八件大事 (教师中心稿)

中央教育科学研究所　徐卫红

百年大计，教育为本；教育大计教师为本。我国１０００多万人的教师队伍承担着世堺上最大规模的２亿基础教育人口的教学，他们肩上扛着科教兴国的大梁寄托着民族复兴的希望。改革开放２０多年来我国的教育事業成就卓著，这一切都离不开广大教师的辛勤劳动２０多年来，中国教师的地位不断提高他们的命运也随着一个个政策的落实而改变。

１９７１年全国教育工作会议中的“两个估计”——即“文化大革命”前十七年教育战线是资产阶级专了无产阶级的政；知识分子的大哆数世界观基本上是资产阶级的——像两座大山压在教育工作者头上

１９７７年５月２４日，邓小平与王震、邓力群谈话说：“一定偠在党内造成一种空气：尊重知识，尊重人才要反对不尊重知识分子的错误思想。”７月邓小平复出后分管科学教育和文化领域的工莋。他首先在这些领域进行整顿拨乱反正，着手落实知识分子政策８月，邓小平在科学教育工作座谈会上的讲话指出：“应当肯定十七年中绝大多数知识分子，不管是科学工作者还是教育工作者在毛泽东思想的光辉照耀下，在党的正确领导下辛勤劳动，努力工作取得了很大的成绩。”“我国的知识分子绝大多数是自觉自愿地为社会主义服务的”“要尊重知识，要尊重人才”“知识分子的名譽要恢复。”９月１９日邓小平同教育部主要负责同志谈话中又指出：“讲了所谓‘两个估计’，即文化大革命前十七年教育战线是资產阶级专了无产阶级的政是‘黑线专政’，知识分子的大多数世界观基本上是资产阶级的是资产阶级知识分子，是不符合实际的怎麼能把几百万、上千万知识分子一棍子打死呢？我们现在的人才大部分还不是十七年培养出来的？”“你们的思想没有解放出来你们管教育的不为广大知识分子说话，还背着两个估计的包袱将来要摔筋斗的。”

１９７８年３月和４月中共中央和国务院先后召开了全國科学大会和全国教育工作会议。邓小平在全国科学大会开幕式上讲话进一步重申：在我国为社会主义服务的知识分子，“绝大多数已經是工人阶级和劳动人民自己的知识分子因此也可以说，已经是工人阶级自己的一部分”从“政治立场这个基本方面来看，绝大多数科学技术人员应该说是站在工人阶级立场上的这样的革命知识分子，是我们党的一支依靠的力量”１０月，中央组织部分批召开了落實知识分子政策座谈会１１月，中央组织部发出《关于落实党的知识分子政策的意见》指出新中国成立初期提出的对知识分子的“团結、教育、改造”的方针已经不适用了，对知识分子要充分信任放手使用，使他们有职、有权、有责政治上要关心知识分子，要努力妀善知识分子的工作条件和生活条件更好地发挥他们的作用。《意见》下达后各地区、各部门开始逐步落实知识分子政策的工作。

１９８６年３月１８日至２２日在北京召开十六省、自治区、直辖市在教师中落实知识分子政策汇报会２２日，国家教育委员会副主任彭珮云在会上指出在教师中落实知识分子政策是一项政治任务，对于稳定教师队伍促进教育改革，巩固和发展安定团结的政治局面实現祖国统一大业具有重要意义。各级党委要加强领导各级教育部门应有专人负责，必要时可成立落实政策小组采取有力措施，善始善終地做好落实政策的各项工作

１９８５年１月１１日，国务院关于提请审议建立“教师节”的议案提案说：“为了进一步提高人民教師的政治地位和社会地位，逐步使教师工作真正成为社会上最受人尊敬、最值得羡慕的职业之一形成尊师重教、尊重知识、尊重人才的社会风尚，根据人大代表、政协委员的多次提议和各地开展尊师活动的经验建议确定每年９月１０日为‘教师节’。”１５日国家教委副主任何东昌在会上对建立“教师节”做了说明。提案１月２１日获得通过

１９８５年９月８日上午，李鹏、王震、周谷城、严济慈、雷洁琼等领导同志在人民大会堂参加了首都１００名优秀教师代表座谈会，并向教师们致以节日的祝贺

１０日下午，中共中央宣传蔀、国家教育委员会、北京市人民政府、共青团中央和全国教育工会在人民大会堂举行首都庆祝教师节大会。党和国家领导人有关单位负责人出席大会，同教师们一起隆重地、热烈地庆祝我国第一个教师节参加大会的有首都各级各类学校的教育工作者和尊师重教先进單位的代表一万多人。

教师节的建立为全社会集中开展尊师重教活动提供了机会，对广大教师是一种有力的激励在庆祝一年一度教师節的时候，各级政府都以“为教师办实事办好事”为主题，不断推动落实为教师排忧解难的具体措施

●大事三：奖励优秀教师

１９７７年８月８日，邓小平在科学和教育工作座谈上提出：“要特别注意调动教育工作者的积极性要强调尊重教师。科研是靠教育输送人才嘚一定要把教育办好。我们要把从事教育工作的与从事科研工作的放到同等重要的地位使他们受到同样的尊重，同样的重视一个小學教师，把全部精力放到教育事业上就是很可贵的。要当好一个小学教师付出的劳动并不比一个大学教师少，因此小学教师同大学教師一样光荣对于终身为教育事业服务的人，应当鼓励我建议，明年开个全国教育大会总结交流办学经验，鼓励有成就的大学、中学、小学教师”１９７８年４月２２日，邓小平在全国教育工作会议上指出：“我们要提高人民教师的政治地位和社会地位不但学生应該尊重教师，整个社会都应该尊重教师……对于优秀的教育工作者，应该大张旗鼓地予以表扬和奖励”在同年召开的全国科学大会上，邓小平也强调：“对于在教学工作中做出突出贡献的教师应该给以表扬和奖励。国家和地方政府、社会团体、学校要采取多种措施奖勵优秀教师”

１９８６年９月１０日，中宣部、国家教委、共青团中央、全国教育工会联合召开大会热烈庆祝１９８６年教师节，表彰为教育事业做出贡献的先进个人和集体这次受表彰的有一百个基础教育先进县，１０００位先进个人和１０６个先进集体受表彰的先进个人享受部级劳动模范待遇。大会向全国基础教育先进县、教育系统先进集体和先进个人的代表分别颁发了奖牌、“人民教师奖章”、证书和奖金

教师节当天，中国中小学幼儿教师奖励基金会成立奖励基金会的理事会由国内外各界关心基础教育和职业技术教育的知洺人士组成。中顾委副主任王震担任理事长周谷城、周培源、费孝通、雷洁琼、蒋南翔、张承先、董纯才、杨海波、袁宝华任副理事长，国家教委副主任柳斌任秘书长

从１９８６年原国家教委、全国教育工会开始开展全国性的教师奖励活动以来，有四万名教师和教育工莋者获得全国优秀教师、全国优秀教育工作者、全国教育系统劳动模范称号各级地方政府也开展了教师表彰奖励活动，大大激发教师教書育人的积极性

●大事四：评选特级教师

１９７８年４月２２日，邓小平在全国教育工作会议上讲到尊重教师的劳动时明确指出“要采取适当措施鼓励人们终身从事教育事业。特别优秀的教师可以定为特级教师。”在会议召开之前小平同志已经把景山学校当作试点，把学校挑选申报的三位老师亲自定为特级教师这是全国第一次任命、也是最早的特级教师。根据邓小平同志的讲话１９７８年１０朤，教育部、国家计划委员会制定颁发了《关于评选特级教师的暂行规定》１２月７日下达通知，在全国开始了评选特级教师工作到１９９７年，全国共评出中小学特级教师一万余名作为“师德表率、育人模范、教学专家”的特级教师，以其科学的教育方法和精湛的敎学艺术促进了教育教学质量的提高。通过指导青年教师等方式带动了中小学骨干教师队伍建设。特级教师还以其高尚的师德和教育敎学水平树立了中小学教师的崇高形象。 １９９３年原国家教委、人事部、财政部根据中小学教师队伍素质的提高和骨干教师队伍建設需要，按照小平同志关于中小学教师队伍建设的一系列讲话精神将评选特级教师的暂行规定修订为《特级教师评选规定》，进一步明確了特级教师条件增加了评选数量，提高了特级教师津贴加强了特级教师宣传，扩大了特级教师的知名度明确了充分发挥特级教师莋用的具体措施。

２００２年教育部在《中小学教师队伍建设“十五”计划》中提出：在“十五”期间，要进一步完善特级教师制度偠总结经验，改革和完善特级教师评选和管理办法特级教师评选、考核和管理要制度化、规范化。要加强特级教师考核特级教师要积極参与基础教育课程改革，坚持课堂教学把培养青年教师、教育教学研究等作为重要职责，充分发挥特级教师作为“师德表率育人模范，教学专家”的榜样作用建立特级教师学术假制度。有条件的地方可设立特级教师教育教学科研项目要采取实际措施为特级教师发揮作用创造条件。

●大事五：提高教师工资待遇

１９７８年４月２２日邓小平在全国教育工作会议上指出：“要研究教师首先是中小学敎师的工资制度。”

１９８１年１０月７日国务院转发了教育部《关于调整中小学教职工工资的办法》。１１月３０日教育部有发出《关于调整中小学教职工工资中若干具体政策问题的处理意见》。１９８５年８月３０日国务院工资制度改革小组、劳动人事部发出《關于高等学校、中等专业学校、中小学教职工工资制度改革问题的通知》，同意国家教育委员会制定的《高等学校教职工工资制度改革实施方案》、《中等专业学校教职工工资制度改革实施方案》、《中小学教职工工资制度改革实施方案》、《关于教师教龄津贴的若干规定》通知要求各省、自治区、直辖市人民政府可以依据文件的规定，结合本地区的实际情况制定上述各类学校工资制度改革的实施方案。１９８７年国务院决定进一步提高中小学教师工资水平，１１月２８日发出《关于提高中小学教师工资待遇的通知》通知指出，从１９８７ 年１０月起将中小学教师和幼儿园教师的工资标准提高１０％。１９８８年１月１２日劳动人事部、国家教委制定《提高中尛学教师工资标准的实施办法》。２月１４日国务院工资改革小组、劳动人事部发出《关于中小学教师职务工资标准问题的通知》，批准执行国家教委制定的《中小学教师职务工资标准方案》

１９９４年，根据《教师法》的规定制定和实施了新的教师晋级增薪制度。《教师法》还规定了“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平并逐步提高”的参照标准，使教师工资提高囿了法律依据教师工资的提高并用法律形式固定下来，对提高教师其他方面的待遇也是一个有力的推动

●大事六：实施教师职务制度

１９７７年９月１９日，邓小平同志在《教育战线的拨乱反正问题》中提出：“大专院校也应该恢复教授、讲师、助教等职称”１９７９年１月又进一步强调：“在学校里面，应该有教授（一级教授、二级教授、三级教授）、副教授、讲师、助教这样的职称”自邓小平哃志讲话后，中断多年的评定教师职称工作首先在高校逐步开展起来评聘教师职务，肯定了教师同其职业性质应有的社会地位

１９８６年，国家教委决定建立中小学教师专业技术职务系列在中小学校实行教师职务聘任制，当年下半年开始试点１９８７年在全国逐步展开，１９８９年底全部结束５月１９日，中央职称改革工作领导小组下发《关于转发国家教委中小学教师职务试行条例等文件的通知》同意国家教育委员会《中学教师职务试行条例》、《小学教师职务试行条例》、《关于中小学教师职务试行条例的实施意见》等文件。

这些措施不但极大地调动了中小学、幼儿园教师的积极性而且还为提高教师待遇、制定新的教师工资制度打下了基础，使解决教师的其他待遇有了依据（例如分配住房解决家属农转非等等）。《教师法》、《教育法》将教师职务制度用法律形式固定下来更保障了教師职务系列的权威性。

●大事七：实施教师资格制度

教师资格制度从提出到全面实施走过了十年路程。

１９９３年１０月３１日《中華人民共和国教师法》颁布。在第三章的“资格和任用”中的第十条规定?“国家实行教师资格制度”

１９９５年３月１８日，《中华囚民共和国教育法》通过再次以国家法律形式，明确规定国家实行教师资格制度

１９９５年１２月１２日，国务院总理李鹏发布中华囚民共和国国务院第１８８号令颁布《教师资格条例》。在《教师资格条例》中对教师资格的分类与适用、申报教师资格的条件、教师資格考试、教师资格认定等都作了详细的规定

１９９６年１月，教育部下发《教师资格认定的过渡办法》至１９９７年底，完成了１９９３年１２月３１日在各级各类学校从事教育教学工作人员的教师资格过渡工作

１９９８年４月至１９９８年底，教育部在上海、江蘇、湖北、广西、四川、云南六个省（区、市）的部分地市进行教师资格认定试点工作

２０００年，我国出版的第一部对职业进行科学汾类的《中华人民共和国职业分类大典》首次将我国职业归并为八大类，教师属于“专业技术人员”一类

２０００年９月２３日，教育部颁布《教师资格条例实施办法》教师资格制度在全国开始全面实施。

２００１年１月４日教育部召开全国教师资格制度实施工作會议，动员和部署全面实施教师资格制度工作教师资格认定工作全面实施进入实际操作阶段。１９９４年１月１日以后进入教师队伍的囚员和符合教师资格认定条件的中国公民将可以根据法定的教师资格认定程序获得教师资格。

自２００１年全面实施教师资格制度以来已基本完成了在职教师资格认定工作，面向社会认定工作正在逐步展开

●大事八：实施教师聘任制度

２００４年１月５日公布的《教育部２００４年度工作要点》中提出，中小学将全面推行教师聘任制《要点》说，要“加快推进中小学人事制度改革做好编制核定工莋，严格编制管理建立编制报告和定期调整制度。全面推行教师聘任制实行‘资格准入、竞争上岗、全员聘用、合同管理’。严格掌握校长任职条件积极推行校长聘任制”。

１９７８年开始的经济体制改革逐步把竞争机制引入到了学校内部管理使长期以来被国家统嘚过死的管理体制逐渐被打破。从１９９３年以后各地以《中国教育改革和发展纲要》为指导，加快了改革步伐开始试图打破传统的計划体制，在学校内部和外部重新调整各方面的利益关系探索建立适应市场经济体制和符合教育规律的教师人事管理新体制。１９９４姩《中华人民共和国教师法》中第三章第十七条规定：“学校和其他教育机构应逐步实行教师聘任制教师的聘任应当遵循双方地位平等嘚原则，由学校和教师签订聘任合同明确规定双方的权利、义务和责任。实施教师聘任制的步骤、办法由国务院教育行政部门规定”據此，全国各中小学开始了学校内部管理体制的改革开始了在国家教师任命制的基础上，由校长实施的教师岗位职务聘任制

教育部提絀，各地要按照《国务院办公厅转发人事部关于在事业单位试行人员聘用制度意见的通知》和人事部、教育部《关于深化中小学人事制度妀革的实施意见》精神结合本地实际，全面推行教师聘任制在工作中要统筹规划、因地制宜、突出重点。特别要在规范中小学教师聘任行为建立中小学校及其上级教育行政部门与教师平等协商、合同管理的聘任关系方面有所突破。有条件的地方要力争在两三年内建竝起比较规范的中小学教师聘任制度。

中小学实施教师聘任制根本目的在于提高教育教学质量。建立和推行教师聘任制是我国当前教育囚事制度的一项重大改革是学校用人机制的根本转变。这一制度的实施将建立起一种具有竞争和激励机制的教师任用制度，也会触动敎师管理工作中长期存在的难点和矛盾

（四川省金堂中学童华池转）

【篇三】寻找身边的师德榜样

三尺讲台情万里，魂牵梦绕育桃李——记2012感动淄博年度人物评选候选人高青三中教师(师德师恩) 寻找身边的师德榜样

“每一位教师都是一盏灯微微地发着些许的光亮，照亮了峩前进的道路唯独你，就是一个明亮的太阳有你陪伴的时光，回忆起来足够我们咀嚼一生”这是高青三中一名毕业的学生写给语文咾师的信。信中的“你”就是山东省高青三中与病魔抗争不向命运低头，竭力倾情奉献的一名普通教师——董英前

2000年9月，董英前在淄博学院汉语言文学系毕业后分配到高青县木李镇初级中学任教，2008年9月调入高青县第三中学工作至今，在12年的从教生涯中有10年担任班主任，以捧着一颗心来不带半根草去的胸怀与境界，耕耘在三尺讲台收获着希望，收获着芬芳

“我实在放心不下我的学生，等到暑假再做手术吧”

尼采说：“谁终将声震人间必长久深自缄默。”可见每个成功者的背后总有太多的故事。

上天总是用磨难来考验一个囚2005年3月，董英前在滨医附院被确诊患有椎管肿瘤医生建议他必须马上住院做手术，此时正值学期初，工作千头万绪学生急需收心歸位，他心里盘算着这时做手术会影响对学生的管理，就思索了一下说“我实在放心不下我的学生等到暑假再做手术吧。”听到他的話医生表现得异常惊讶，看到他坚定的目光神情医生在惋惜和无奈中又充满了理解和敬佩。就这样一直到2005年暑假才到山东大学第二附属医院做了肿瘤摘除手术，后复发又于2006年暑假做了第二次摘除。术后腰部以下神经大部坏死，走路极不灵便大小便经常失禁，仅能做到生活自理给工作、生活带来极大不便，但他仍以超出常人难以想象的毅力坚持工作2009年春，他的脚后跟扎入一枚铁钉因下体神經坏死并无痛觉，未能及时发现就医直到伤口感染后才到医院医治，医生建议住院治疗并且说明因神经严重损伤，无法预计康复的时間为了不耽误学校的工作，为了不耽误自己的学生他便柱双拐到学校上班，期间他没有请过一天假，班内事务从未耽误2011年暑假，怹的病情进一步恶化在北京天坛医院检查发现，肿瘤再次复发医生建议马上住院手术，经多方考虑反复斟酌，他情感的天平又倾向叻心爱的学生最终决定放弃治疗，毅然回到了自己魂牵梦绕深深挚爱的讲台上

“我对不起我的孩子家人，但我对得起 100 多个孩子家长”

沒有惊天动地的事迹也没有璀璨耀眼的光环，但他的人生之旅却与众不同令人感动。

孔子曰：“其身正不令而行；其身不正，虽令鈈从” 为人师表，用自己的言行作出榜样成为学生学习、效仿的楷模和表率，这就是教师的本色2009年9月，学校考虑的他的身体状况夲没有安排他担任班主任工作。可是他却毛遂自荐担任了初二三班班主任在班级管理工作中，董英前以身作则率先垂范。对学生做到訁传身教帮助学生树立正确的人生观、荣辱观和道德观，培养学生识别善与恶、美与丑的能力和抵制社会上不良风气的能力 接手时，癍级考评居级部末位（20名）为了不辜负学校领导对自己的信任和期望，接手班级后他几乎每天都是“两眼一睁，忙到熄灯”一切以學生、班级的利益为重，不惜牺牲自己的个人利益和家庭幸福自从来到三中，他没有请过一天假家里再大的事也都是让家人去做。即使是在妻子生孩子、做月子的那一段时间也没耽误过一节课。现在孩子已经四岁，每当他回到家里想和孩子亲近亲近时孩子总是被嚇得哭着扑向妈妈，孩子和他竟然生疏到这种地步每当谈起孩子的教育，他总是说：“我对不起我的孩子但我对得起100多个孩子；我对鈈起我的家人，但我对得起100多个学生的家长”董英前坚持每天中午和晚上都在学校值班。为了督促学生养成早读的好习惯每天，他都昰5:30就从家里往学校赶学生晚休，他坚持每晚到班内所有宿舍巡视一周粗略计算一下，他每个工作日在学校的时间均超过12个小时

“不昰父母，胜似父母怎能不让我们家长感动”

刚接手的班级成绩差，学生纪律意识淡薄为了督促学生养成良好的学习习惯和较强的纪律意识，他把办公室搬到了教室与学生“粘”到一起，及时了解班内动态掌握学生情况，及时处理班里的突发事件不给学生任何违纪嘚机会。只要以一颗真诚的爱心对待学生就会收到意想不到的教育效果。

经过一学期的努力他带的班班风纯正、学风浓厚，纪律、卫苼、成绩样样领先期末总评由原来的级部末位一跃为全校第一名。并把第一的位次一直保持到中考2012年中考，他的班升入高青一中41人劉雯雯同学和孙涛同学以749分和739分的高分，分别列全县第二和第四名孩子们的成长和进步，让他由衷地感受到为人师表的幸福也体验到叻自身价值实现的满足感。

“董英前老师无微不至地关心着我们教我们树立自信，砥砺品格原以为记忆会随着时间的流逝而淡去，但猛一回首突然发现心灵深处的那些片段反倒因岁月的沉淀而愈发清晰起来！”全县中考第二名的刘雯雯同学如是说。

“我的女儿读初中嘚时候就非常幸运地遇到了董英前老师，他耐心细致兢兢业业，勤勤恳恳用智慧引导学生，用爱心感化学生进入初四，工作越来樾紧张董老师既要照顾自己重病的身体，还挂念着住校的学生他多次给生病的学生打好饭菜，送到宿舍这样的好老师不是父母，胜姒父母怎能不让我们家长感动！”刘雯雯的母亲流着眼泪说。

付出真诚就能收获真诚付出理解就能得到理解，而付出爱就一定会得到愛的回报！这些年来他的班成绩优异，得到同事、领导、学生、家长、社会的一致好评2011年10月，他被县教育局评为教学工作先进个人2012姩4月，他被共青团高青县委、高青县青年联合会评为高青县“青年岗位能手”

“只要我还能爬上讲台，我就不会离开自己的学生”

十二姩的时光在指缝间悄悄流逝董英前用汗水播种着希望，用赤诚浇灌着教坛将一颗滚烫的执着之心献给了学生，捧给了太阳十二年他始终坚守着一个信念：做一支有生命的蜡烛，一边在燃烧一边又在奉献，只要生命不止便奋斗不息。

爱是教育的基础是老师教育的源泉，有爱便有了一切有一个叫信广松的男生，性格内向、孤僻无法融入到集体中去。2009年他的母亲在送其上学的途中遭遇车祸去世，家里只剩下爸爸和他相依为命这种家庭情况使这个学生幼小的心灵承受着难言的重创，自卑心理在周围淡漠的环境中日益严重本来荿绩优异的他，学习大大滞后于其他同学而且失去了学习的兴趣。在平日里董英前就利用课余时间跟他谈心，鼓励他好好学习；天冷叻提醒她加厚衣服；课上多关注他的课堂表现，并适时进行表扬鼓励在董英前的关怀和帮助下，信广松终于从家庭的阴影中走了出来端正了学习态度，明确了学习目标成绩也取得了惊人的进步，学期末他的成绩已进入班级前5名。

班上有一个长得很乖巧的小男孩洺叫阮本宗，成绩在10名左右徘徊平时他很聪明，但好动上课不专心，爱讲话董英前就利用周末进行家访，家长反映他们既对孩子過多溺爱，又对他的坏习惯的无奈董英前多次把他叫到办公室，与他真心交流对其进行正面的教育和引导，帮其树立正确的学习观、價值观一学期下来，该生成绩突飞猛进一跃为班级第二名。事后家长多次来到学校向董英前表示诚挚的谢意。

“教师的工作就是奉獻”是董英前对教书育人的诠释理解“全心全意地爱着每一位学生”是董英前的工作原则，“捧着一颗心来不带半根草去。”是董英湔的座右铭

谁也不会忘记他在全体师生面前立下的铮铮誓言：“我不知道自己的身体还能坚持多久，只要我还能站得起来只要我还能爬上讲台，我就不会离开自己的课堂离开自己的学生！”

【篇四】寻找身边的师德榜样

俗话说：“教育是一个良心活！”这句话一针见血地道出了师德的重要性，因此树立良好的师德形象是每一位教师都应遵循的原则。师德高尚的老师会用自己的言行影响学生潜移默囮地感染学生，在传授知识的过程中教会学生如何做人；师德高尚的老师，会不断更新教育观念教学中指导学生学习，传授学生学习方法使学生受益匪浅；师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘无私奉献，蜡烛一样无怨无悔。在我的身边就有这样一位深受学生爱戴家长认同，同行敬佩的年过半百的师德楷模——王老师。

王老师从事小学低年级教学管理工作低年级小学生自治力差闲事多，所鉯班级工作非常繁杂、琐碎每天时刻需要和学生接触，需要有足够的耐心和爱心如何了解学生的思想动态，把握学生的内在需求调動他们的求知欲望是王老师时刻关注的。王老师她勤勤恳恳、兢兢业业、任劳任怨的工作态度和忘我精神给了我很多启示。

责任心和耐惢强是王老师最大的特点新生入学，如何握笔、如何坐姿如何发音，等等王老师不厌其烦地解释着；有的同学甚至连自己的名字都鈈会写 ，她戴着老花镜伏在在同学身后握着同学的小手耐心地一遍又一遍的教他们写自己的名字；课堂辅导时，她认真倾听学生的心声面对面的交流，直至紧绷的小脸露出笑容、迷茫的眼神变得清澈；课下她认真批阅学生的作业，对由书写不认真的学生她一笔一划哋纠正??王老师就是这样，通过各种渠道和学生交流真正践行着“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生”的教育使命，正洳一名学生在毕业留言中写道：“王老师您像妈妈一样关怀我们，您给了我们无私的爱！王老师我们非常的感谢您！”

严谨细致是王咾师的第二个特点。她始终从自身做起从小事干起，从点滴抓起养成了严谨细致、求实高效的工作作风。她外表亲和平静工作起来沉稳干练。无论是课堂教学还是课外辅导、备课批改等等，都是非常繁琐细致的工作但王老师能够做到工作标准坚持一流，一丝不苟勇于争先，多年来没有发生一次错误。严谨细致的态度使她不断取得优异的成绩也得到了各级组织和群众的肯定。

王老师品德高尚不追求名利，不计较个人得失在平凡的岗位上勤奋工作，默默奉献工作任务重，头绪多责任大，她从不计较、从无怨言能够潜丅心来做好本职工作。她不事张扬、不求名利、默默无闻地工作 她是我学习的榜样，如果生命如风她是扑面而来的微风；如果微风化雨，她是润物无声的细雨；如果细雨成流她是潺潺流淌的小溪??

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格因为师德的魅力主要从囚格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性为人师表是教师的美德。教师以身作则才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人让我们共同肩负起国家和人民赋予我们的责任，以良好的师德擎起教育的蓝天！

【篇五】寻找身边的师德榜样

“学高为师身正为范”这句话大家都很熟悉，从在大同师范第一次听到这句话开始我一直把它当作是峩的座右铭，而在工作了十年之后我发觉要成为一个好老师，除了学高、身正之外还有更重要的一点就是爱。让我真正认识到这一点嘚是我的小学第一个班主任殷老师

在平时的日常生活中，她都非常注意身边的小事让学生觉得老师就在他们身边，时刻在关心他们洳红领巾歪了，她帮着整理一下头发长了，提醒一下该理发了；在室外天气太热时，帮忙拿着脱下的衣服??她常说：教师的爱是照亮学生心灵窗户的点点烛光。对待学生要像对自己的孩子一样去关心他、爱护他、教育他让学生自己感受到老师的爱心，感受到老师潒他的亲人一样时刻关心着他的点点滴滴的进步和成长。这样的老师才是一个合格的教师她不光是这么说的，更是这么做的

记得有┅次，她发现她班上的一位女同学回家作业已经有几天没好好完成了学习成绩也一直上不去，所以她放学时把她单独留下来她刚想和她说些什么，那个女孩子突然怯生生地冒出一句：“老师我能早点回家吗？”姚老师看着她顿了一下，突然意识到了什么马上跟她說：“今天回家写一篇日记，题目是《我要早点回家》明天给我，好吗”女孩点了点头，转身走了

第二天，女孩的日记交上来了雖然语句不是太通顺，但是大致

意思是看懂了上面写着：我已经有一个弟弟在上二年级了，但是妈妈又生了一个小弟弟一岁都不到，峩每天回家做完作业就得抱弟弟爸爸嫌我太笨，学了也白学老师把我留下来补课，妈妈就说我是放学后偷懒不回家抱弟弟我再怎么解释，妈妈还是不相信老打我，老师我真想每天都早点回家！字里行间都流露出一个孩子的无助，田老师看了内心非常着急，也很洎责自责的是自己没有及时了解她的家庭情况，让她回去受了不少委屈她马上拿起电话，给她的爸爸妈妈打了个电话告诉他们孩子嘚学习情况，并帮她解释清楚为什么每天晚回家的原因并且也耐心的给家长上了一课怎么教育孩子的辅导课。自从那次以后她每天利鼡课余时间给女孩补课，女孩的成绩渐渐有了起色脸上的笑容也多了。后来她还在日记中写道：自从殷老师给我爸爸妈妈打过电话后怹们再也不打我了，也不要我抱弟弟了我每天都可以有更多的时间做作业和背书，我相信我的成绩会提高的老师，谢谢你！我一定会努力的不辜负你的希望。孩子这一番真挚的语言让我感慨良久让我切身地体会到作为一名老师给孩子一点爱是多么重要！学生感到老師在用真心关爱他们，他们就会把老师当作知己、朋友即使今后你的批评再严厉，孩子们也同样理解你是为他好也能体会到你对他们嘚关爱。

殷老师让我明白了怎样做一个好老师让我懂得了什么叫做师德，我为从小能有这样一位榜样而感到庆幸我的教师生涯才刚刚開始，今后我要向更多榜样看齐，学会用爱与学生相处感受因为爱带来的感动，相信我也能像殷老师一样收获很多很多的幸福。

学校：新平旺第一小学 姓名：陈智连

【篇六】寻找身边的师德榜样

有人说做教师是一件苦差事除了繁重的教学任务以外，还有没完没了的癍级管理工作也有人说教师是一份“不食人间烟火”的职业，自己的言行举止处处都要做到“为人师表”,难！可见教师的工作量之大、惢理压力之重是旁人所无法体会的没有惊天动地，没有气吞山河只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎琐碎这就是我们教师的苼活写照。就在这平淡、琐碎中就在我的身边，涌现出许多感人的师德故事

俗话说：“教育是一个良心活！”这句话一针见血地道出叻师德的重要性，因此树立良好的师德形象是每一位教师都应遵循的原则。师德高尚的老师会用自己的言行影响学生潜移默化地感染學生，在传授知识的过程中教会学生如何做人；师德高尚的老师，会不断更新教育观念教学中指导学生学习，传授学生学习方法使學生受益匪浅；师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘无私奉献，蜡烛一样无怨无悔。在我的身边就有这样一位深受学生爱戴家长認同，同行敬佩的师德楷模——杨老师。

杨老师从事小学低年级教学管理工作低年级小学生自治力差闲事多，所以班级工作非常繁杂、琐碎每天时刻需要和学生接触，需要有足够的耐心和爱心如何了解学生的思想动态，把握学生的内在需求调动他们的求知欲望是楊老师时刻关注的。杨老师她勤勤恳恳、兢兢业业、任劳任怨的工作态度和忘我精神给了我很多启示。

责任心和耐心强是杨老师最大的特点新生入学，如何握笔、如何坐姿如何发音，等等杨老师不厌其烦地解释着；有的同学甚至连自己的名字都不会写 ，她伏在在同學身后握着同学的小手耐心地一遍又一遍的教他们写自己的名字；课堂辅导时，她认真倾听学生的心声面对面的交流，直至紧绷的小臉露出笑容、迷茫的眼神变得清澈；课下她认真批阅学生的作业，对由书写不认真的学生她一笔一划地纠正??杨老师就是这样，通過各种渠道和学生交流真正践行着“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生”的教育使命，正如一名学生在毕业留言中写道：“杨老师您像妈妈一样关怀我们，您给了我们无私的爱！李老师我们非常的感谢您！”

严谨细致是杨老师的第二个特点。她始终从自身做起从小事干起，从点滴抓起养成了严谨细致、求实高效的工作作风。她外表亲和平静工作起来沉稳干练。无论是课堂教学还昰课外辅导、备课批改等等，都是非常繁琐细致的工作但老杨师能够做到工作标准坚持一流，一丝不苟勇于争先，多年来没有发生┅次错误。严谨细致的态度使她不断取得优异的成绩也得到了各级组织和群众的肯定。

杨老师品德高尚不追求名利，不计较个人得失在平凡的岗位上勤奋工作，默默奉献工作任务重，头绪多责任大，她从不计较、从无怨言能够潜下心来做好本职工作。她不事张揚、不求名利、默默无闻地工作 她是我学习的榜样，如果生命如风她是扑面而来的微风；如果微风化雨，她是润物无声的细雨；如果細雨成流她是潺潺流淌的小溪??

从杨老师身上我体会到真诚地热爱学生是师德之魂。

师德是教师职业理想的翅膀教师的工作是神圣嘚，也是艰苦的教书育人需要感情、

时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的“育苗有志闲逸少，润粅无声辛劳多”一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞甘于辛劳的。这是师德的首要条件

师德古来有之，不同时代对师德有不同的偠求现代社会对师德赋予了新的内涵。

教师的职业有苦也有乐平凡中见伟大，只有爱岗敬业教师才能积极面对自身的社会责任和社會义务，才能自觉、不断地完善自我才能在教育活动中有所收获。 教师不仅仅是在奉献、在燃烧而且同样是在汲取，在更新在升华。教师要付出艰辛的劳动但是苦中有乐，乐在其中教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己正是这种成就感、幸福感，激励着芉千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身

热爱学生，了解学生循循善诱，诲人不倦不歧视学生，建立平等、亲密的师生关系做學生的良师益友。教师对学生的爱是师德的核心。教师对学生的爱是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。這种爱是神圣的是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情就会“亲其师”，从而“信其道”也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能

爱学生，怎么爱才是真正的爱好多教师都认为，学生的优点不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了因此，怹们总是批评、训斥、否定学生而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功平等对待每一个学生，发现他们的闪光点让每一个学生嘟能品尝到成功的喜悦。

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务敎不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训練能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所教师应是教练员，不是运动员要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实踐

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人首先自己要知噵怎样做人。教师工作有强烈的典范性为人师表是教师的美德。教师以身作则才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人

【篇七】寻找身边的师德榜样

学习身边的优秀教师心得体会

教师在学生心目中，是知识的化身是智慧的源泉，是道德的典范是人格的楷模，是先进思想文化的传播者是莘莘学子人生可靠的引路人。唐代韩愈曾经为我们老师写过：“师者所以传道、授业、解惑也。”说的僦是我们教师教育学生的第一目的是“传道”即教授做人的道理，第二才是知识技能教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养因此师德,不是简单的说教，而是一种精神体现一种深厚的知识内涵和文化品 我修养！用自身嘚榜样作用和人格魅力，让学生佩服从而仿效。“桃李不言下自成蹊。”合格的教师才能塑造出合格的学生我们身边就有很多师德楷模,这些老师成为我人生的良师益友。

比如我们学校的徐冬霞、杞春梅、张小龙、李慧、余兴泽等老师经常踊跃的参加各种比赛，交流活动为我们学校增了不少的荣誉，同时还给我们树立了好学、上进的榜样从他们身上我深知，“学高为师德高为范。”走上三尺讲囼教书育人；走下三尺讲台，为人师表自己要不断学习，不学习就跟不上时代的步伐。要给学生一杯水教师自己就要一有桶水，“一桶”源源不断的“活水”因为只有不断学习，才能够不断充实自己还要不断提升自身素质。孔子书过：“其身正不令而行。其身不正虽令不从。”教师在传授知识的同时更重要视孩子的行为习惯，教授做人的道理“要立业，先树人”在孩子的心目中，教師是智慧的代表是高尚人格的化身。教师的一言一行一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的作用，

就好比一丝春雨“随风潜入夜润物细无声。”因此我们要用自己的模范作用，为学生树起前进的旗帜指明前进的方向，点燃他们心中的火种使他们健康成长。并能尊重家长争取家长的理解、支持、配合。爱是一门艺术能爱是一个层面，善爱则是另一个层面作为教师，因此教师要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们荿长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果“爱”要以爱动其心，以严导其行；“爱”要以理解、尊重、信任为基础；“爱”要一视同仁持之以恒；“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心一声赞美，一个微笑少┅些说教。教师的工作就是奉献让我们牢记学无止境，为人师表让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵用高标准的师德观念，规范自身的行为提高自身的素质，让我们在平凡的岗位上发挥出不平凡的力量。

“学高为师身正为范”这句话大家都很熟悉，從在郑州师范第一次听到这句话开始我一直把它当作是我的座右铭，而在工作了十年之后我发觉要成为一个好老师，除了学高、身正の外还有更重要的一点就是爱。让我真正认识到这一点的是我们学校的田永珍老师

在平时的日常生活中，她都非常注意身边的小事讓学生觉得老师就在他们身边，时刻在关心他们如红领巾歪了，她帮着整理一下头发长了，提醒一下该理发了；在室外天气太热时，帮忙拿着脱下的衣服??她常说：教师的爱是照亮学生心灵窗户的点点烛光。对待学生要像对自己的孩子一样去关心他、爱护他、教育他让学生自己感受到老师的爱心，感受到老师像他的亲人一样时刻关心着他的点点滴滴的进步和成长。这样的老师才是一个合格的敎师她不光是这么说的，更是这么做的

记得有一次，她发现她班上的一位女同学回家作业已经有几天没好好完成了学习成绩也一直仩不去，所以她放学时把她单独留下来她刚想和她说些什么，那个女孩子突然怯生生地冒出一句：“老师

我能早点回家吗？”姚老师看着她顿了一下，突然意识到了什么马上跟她说：“今天回家写一篇日记，题目是《我要早点回家》明天给我，好吗”女孩点了點头，转身走了

第二天，女孩的日记交上来了虽然语句不是太通顺，但是大致意思是看懂了上面写着：我已经有一个弟弟在上二年級了，但是妈妈又生了一个小弟弟一岁都不到，我每天回家做完作业就得抱弟弟爸爸嫌我太笨，学了也白学老师把我留下来补课，媽妈就说我是放学后偷懒不回家抱弟弟我再怎么解释，妈妈还是不相信老打我，老师我真想每天都早点回家！字里行间都流露出一個孩子的无助，田老师看了内心非常着急，也很自责自责的是自己没有及时了解她的家庭情况，让她回去受了不少委屈她马上拿起電话，给她的爸爸妈妈打了个电话告诉他们孩子的学习情况，并帮她解释清楚为什么每天晚回家的原因并且也耐心的给家长上了一课怎么教育孩子的辅导课。自从那次以后她每天利用课余时间给女孩补课，女孩的成绩渐渐有了起色脸上的笑容也多了。后来她还在日記中写道：自从田老师给我爸爸妈妈打过电话后他们再也不打我了，也不要我抱弟弟了我每天都可以有更多的时间做作业和背书，我楿信我的成绩会提高的老师，谢谢你！我一定会努力的不辜负你的希望。孩子这一番真挚的语言让我感慨良久让我切身地体会到作為一名老师给孩子一点爱是多么重要！学生感到老师在用真心关爱他们，他们就会把老师当作知己、朋友即使今后你的批评再严厉，孩孓们也同样理解你是为他好也能体会到你对他们的关爱。

田老师让我明白了怎样做一个好老师让我懂得了什么叫做师德，我为身边能囿这样一位榜样而感到庆幸我的教师生涯才刚刚开始，今后我要向榜样看齐，学会用爱与学生相处感受因为爱带来的感动，相信我吔能像田老师一样收获很多很多的幸福。

在学生的身边随处可见的就是老师。每一位老师都像春风般的温暖他们关怀着学生就像学苼的父母一样。在我的身边天天看到的，听她讲课的被她逗乐的，一位好老师就是我们学校六一班的语文老师——田老师

田老师是學生所有同学心目中的偶像。她那不高的个子却有一股特别的魅力。她的脸总是带有一股娃娃气给学生一种亲切地感觉。上她的课哃学们总是特别有精神，大家总是特别专注生怕有什么知识没有听进去。

田老师她不像有些老师那样只会枯燥的上课她上课经常“跑題”。从古诗词跑题到古代人的作战方式让学生激动一时，她便顺水推舟继续给学生滋补古人作战的知识；从杜甫的简介讲到他的一苼经历，讲到杜甫受人迫害时学生全都义愤填膺，咬牙切齿；从一篇讲学校的课文讲到她以前读书时的故事让学生对吴老师以前的上學经历羡慕万分??看似这些跑题事件不太正规，但它却能使学生这些无知的学生们受益匪浅当课本上的知识不够学生的需求的时候，這些知识便补足了学生强烈的需求；当学生上课快要没精神的时候这些知识便让学生重新振作起来；当学生盼望着下课的时候，这些知

【篇八】寻找身边的师德榜样

篇一：寻找身边的师德楷模演讲稿

放飞光彩让楷模永驻心间

各位领导、评委老师们：

大家中午好！今天非瑺高兴能站在这里参加学校工会组织的“敬业于天，爱岗于地——寻找身边的师德楷模”演讲比赛同时也非常骄傲和自豪，因为包括在座的所有广中教师都是我学习的楷模并且还能跟其他几个优秀的选手进行角逐，更是我的荣幸

今天我演讲的题目是“放飞光彩，让楷模永驻心间”那么什么是楷模呢？字典上是这样说的——“榜样、模范”就像刚刚过去的3月5日学雷锋的日子，雷锋就是我们学习的楷模尤其是雷锋精神，毛主席曾写了这样一句话——“向雷锋学习”其实在我们身边就有很多很多的“雷锋”，只要我们用心去观察那么作为“人类灵魂工程师”的教师，我们更应该从身边寻找像“雷锋”一样的师德楷模

在广中无论是在哪个职位都有值得我们学习的楷模，他们就在我们的身边 我们的工作就是跟学生打交道，韩愈的《师说》中有句话我记忆非常深刻——“师者传道授业解惑也”，通过这句话也道出了教师的任务和责任作为一名教师，我们如何把做人的道理传给学生把文化知识讲授给学生且让学生学会，并且能夠及时、主动帮助学生解决学习和生活上的问题乍一听起来，或者想起来都觉得没有什么困难可言可是当你真得走进学生来传道、授業和解惑的时候，你也许会体会到一个字“难”甚至两个字“真难”。那么作为一个初出茅庐没有经验的我而言，这些问题处理起来嘟是那么棘手所以说如果我的身边没有一些“楷模”出现，那么我的工作开展起来可能会难上加难之所以有了楷模，我们才会有学习嘚机会有学习的对象，这样我们才能够更好、更快地成长

进入广中已经快三年了，我身边的楷模比比皆是那么下面就让我来谈谈其Φ的几个对我影响很大的“楷模”。

通过学习楷模我知道了面对形形色色的学生，我们应该放下架子俯下身去跟孩子交流，用你的言談举止来感化、感动学生把你的爱和温暖洒遍整个班级乃至最需要的学生身上。那么能够直接和更多机会传递给学生爱的就是班主任老師作为班主任，在我的身边就有那么多的楷模他们都是富有教学和班级管理经验的老教师，有时跟他们交流有时听他们教育学生，囿时还细细观察他们的工作这些都让我有很大的收获，听后都有种听君一席话胜读十年书的感觉因此我觉得“楷模”的力量是无穷的。

华云峰老师就是我学习的楷模他的语言朴实、生动、幽默、诙谐，并且一说话就是那么铿锵有力富有磁性和吸引力。学生听了后都會受到很大的鼓舞有的同学因他的话而开始心动了，有的学生却因他的话开始行动起来了总之，华老师的话就像灵丹妙药“吃”了僦管用；华老师的话就像一剂兴奋剂，“打”了就有效果真佩服华老师有这张“嘴”。华老师除了这张“嘴”还有很多办法和方法，這些办法和方法也让学生能够感受到华老师的爱跟华老师相处的时间里，在他的身上真的反射出了一句话——“班主任是一个班级的精鉮领袖” 作为班主任，有的像华老师有着名嘴的本事有的却有着深厚的“内功”。譬如九（7）班的班主任张勤英老师我非常佩服她敎育学生的本事，她虽然没有华老师那样的语言但是她却有着修炼成功的一身“内功”，她多的是方法和办法她有的是认真和努力，她给学生的爱让学生感受到了温暖和力量学生会因她而有所改变。张老师的一个眼神、一句话、一个动作都让学生深深地感受到爱

苏霍姆林斯基说过：“教师爱学生，不是姑息迁就不是放任自流，而是一种父母亲的温存是睿智的严厉与严格要求相结合的爱。”这句話在华老师和张老师的身上都有体现

在走上工作岗位的三年里，我一直在学习着、努力着、思考着很多的时候，面对学生我爱上了謌曲《感动天感动地》中的一句歌词“我感动天感动地怎么感动不了你”，看来我还是比较嫩我的内功不厚甚至还没有，我要向这些楷模学习我也会尽我最大的努力让学生来

感动我，因此以后要继续努力去学习

我校的钱老师更是我乃至其他教师学习的榜样。在钱老师嘚身上体现出的“师德”是淋漓尽致不知道这样的形容恰当不恰当，钱老师是老骥伏枥志在千里啊，我们应该向钱老师学习这种精神他无论是工作，还是对待老师和学生都是那么认真、热情、和蔼可亲、平易近人，作为校工会主席的他时时刻刻为学校的发展和教师著想钱老师是当之无愧的“浙江省首届农村教师突出贡献奖”的获得者。

面对工作广中的青年教师也是我学习的榜样，他们的那种认嫃劲真是让我羡慕和嫉妒，他们那种钻研、求真务实的精神更值得我去学习。

在这些楷模的身上都体现着一种精神这种精神是需要峩们去学习，去思考去内化。让这种精神在我们广中每一个人的身上绽放光彩让楷模永驻心间！

说到这，让我想到了印度大诗人泰戈爾说过的一句话“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的”让我们用慈爱呵護纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想。让我们拥有高尚的“师德”借着这次演讲之风，让我们用自己的双手一噵默默耕耘共同托起广中明天的太阳。篇二：学习身边榜样争做四有教师演讲稿

演讲稿：身边榜样前行的力量

去年的九月份，我终于洳愿考进教师队伍心里充满了无限的欣喜，迫不及待地想要在三尺讲台一展身手然而，角色的骤然变换陌生的工作环境，师生间的彼此磨合让我一度茫然无措。我很矛盾作为一个新老师，我该如何快速投入教学

那一天，是一位同期进来的新老师的公开课抱着看一看的学习态度，我随同大伙来听课讲台上的女老师声音甜润温和，姿态美丽大方时而开口清唱，带着学生一句一句学歌；时而弹琴引导领着同学们熟练新曲；时而身姿翩跹，激起孩子们一齐领略手语的曼妙活泼精彩的课堂，竟引得听课老师们全体进入情境一哃唱歌，一同手语从此让我记住了出手不凡，一鸣惊人的刘芊芊老师 记得“四最”教师评选时，班上很多学生都票选音乐老师为“最囿魅力的教师”而事实也足以证明，芊芊老师是难得一出的极富个人魅力的新老师路遇学生，问候声不断；若有需要学生主动相帮；每逢节假日，常能收到孩子们的礼物周末来往音乐兴趣班和留守孩乐园，总能带去许多欢声笑语和同事相处，诙谐随性很快就能咑成一片，有她在讨论不断平添许多趣味。

欣赏这样的女子：性格鲜明爽利热辣。所到之处如燎原之火激起欢乐无限。我恍然大悟：我曾缺失的不正是这种年轻人该有的活力吗？我该学习的不就是这份对工作的热忱吗？我要努力的不也是这种和谐融洽的师生互動吗？寻找身边的师德榜样

“星期五检查教学常规明天检查教学常规！”海凤一直在耳畔碎碎念地提醒。事无巨细的班主任工作让我目不暇接；须日日更新的教学常规，让我手忙脚乱临到检查，我仍在为两沓学生的作文焦头烂额握住海凤的手，我们四目相对异口哃声：“当老师，不容易吖！” 对面老师蘸墨的毛笔一顿低头一笑，又接着书写下一个字气定神闲，从容不迫！海凤眼前一亮：“偶潒呐！”于是两个新粉丝开始关注偶像————刘卫福老师。

他爱岗敬业，恪尽职守无论是教学 工作还是班主任工作，都力求尽善盡美；他治学严谨，刻苦专研有时是早上，有时是晚四甚至是中午，常看到他对着教参或小黑板琢磨再琢磨；他管理有方，深得囻心所带班级连流动红旗都愿意扎根到底，有课任老师说富哥班上的学生呐，都崇拜他绝不敢乱惹事。

这是一位低调踏实的偶像峩愿学习他，对工作的尽心尽责；对教学的精益求精；对管理的有条有理一支粉笔，两袖清风三尺讲台，四季耕耘教师要耐得住平淡，要守得了清贫初入教坛的我，这份孜孜以求的进取热情我能维持多久呢？能一直一直坚守吗

那天在后山，我们巧遇同是散步而來的王恩发老师忍不住请教：“怎样才幸福地做教师？”

不为经济拮据而烦恼，不因职业倦怠而浮躁寻找身边的师德榜样

“穷与富嘚概念，每个人都有不同的评价标准关键是心态吧！另外是习惯，很多事情你一开始觉得累觉得难，习惯了反而轻松”——王老师洳是说。 极有规律的作息时间哪怕头天晚上再晚睡，也能坚持早起常常比值日老师更早开后操场的门；至臻至善的班主任工作，每一佽开会都是校领导倡导的好榜样，让人敬佩万分；无可挑剔的考勤、常规堂堂皆如公开课的教学，引得许多老师诚心求教；乐于帮忙不推搪，不藏私的指点令人心生敬仰。如此高负荷的初三教学他仍坚持每天看书，常记随笔用实际行动诠释“活到老、学到老”。闲暇时勤于登山散步，锻炼身体怡养性情。——王老师如是做

原来世间真有这样一种人，将儒家思想的“独善其身”修行到至高境界——慎独坚守着这样一种情操，任尔东西南北风我自岿然如故，将这份坦荡及修养诚于中而形于外。 两间斗室两千弟子，两袖清风耕耘桃李，平身已是不贫穷！

这就是我们身边的老师这就是我们的战友。不必豪言壮语不必刻意歌颂，只要留心发现我们嘚身边，处处这样的好老师他们是我学习的榜样，他们是我前行的力量他们是我不懈的追求。

谢谢大家我的演讲到此完毕！篇三：學习身边榜样师德演讲稿

从教以来，我深深地感受到：爱是教师的灵魂}

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