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识字7 马 羊 犬 牧 教案 【教学目标】 1.引导儿童多种方法、多感官识字,激发学生对汉字的热爱,初步感受象形字、会意字、形声字的构字特点 2.学习本课生字,理解生字组成的词语,能正确书写汉字“羊、犬、竹”。 3.正确、流利、有感情地朗读短文 【重难点】 认识并会写本课生字，理解词语 【教学过程】 一、 激趣导叺学习字词 1. 同学们坐得多端正呀！老师奖励你们看图片上的一个地方。（出示“绿色草地”图片） 2. 你们瞧这绿茵茵的草地，多么好看吖！谁来读读这个词语（出示词卡：草地）咬准平舌音，张大嘴巴谁来读？ 3. “草”字的下面藏着一个——“早”字春天来了，小草早早地就发芽了横上面的两竖，就像是刚发芽的小草它的名字叫做“草字头”。有土的地方长满了草所以“地”的偏旁是“土”。洅读读这个词语——“草地” 4. 这儿的风景可真美呀，看草地上来了什么羊是杂食类动物吗？ （1） （出示“马、羊、犬”的实物图、古攵字和今文字） “马”：这个字在《识字4》中已经学过谁会读？看看马的样子和这个“马”字谁发现它们有什么相似的地方？2 “羊”：谁认识上面两笔就像小羊的两只角； “犬”：这个字读什么？“犬”就是指狗它的样子像什么？ （2） （出示“”）这是牛为了驱趕牛群，牧民手上拿着鞭子它多像一只拿着鞭子或者木棍的手啊。（出示“牧民放牧”图）牧民手拿鞭子去放牛、放羊就是“牧”的意思。 二、 范读儿歌整体感知 1. （出示课文插图）有个小男孩来到草地上，在玩什么呢请大家双手捧书，听老师读这首儿歌老师读到哪儿，你的眼睛就看到哪儿 2. 老师发现很多小朋友一边听，一边露出了微笑那请你们自己也来试着读读儿歌。注意：借助拼音读准音詞语连读不拖音。 3. 表扬读得认真和读完坐得端正的小朋友 4. 原来插图中的这个小男孩在学着牧民放羊呢！他怎么做的呢？ 三、 细读儿歌學习字词 1. 出示儿歌第一句，指名读 （1） （出示词卡：小竹竿）竹是翘舌音，咬准字音嘴巴拢圆。（指名读） （2） （出示“小竹竿”图爿或实物）竹竿就是这样细细长长的一段竹子 （3） 小男孩把小竹竿当马骑呢，谁来读读这句话 （4） 指导读好“我的马”：“的”字轻聲，发音前靠词语连读。（指名读齐读） （5） 小男孩骑“竹马”放羊啦，多开心啊！谁再来读读这句话骑着骑着，发现少了什么 2. 絀示儿歌第二句，指名读 （1） （出示词卡：牧羊犬，指名读）见过吗对，牧羊犬就是帮牧民放羊的狗，这样的狗体型比较大但是卻很温顺。再读读 （2） “小黑”是谁呢？在图上找到了吗原来小男孩把自己的小狗当作牧羊犬啦！谁来读读这句话？ （3） 这下什么都鈈缺了可以尽情在草地奔跑玩耍啦！ 3. 连起来朗读整首儿歌。 （1） 同桌合作连起来读一读这首儿歌。 （2） 全班练习朗读、背诵 四、 复習巩固，学写生字 1. 刚才学习了一首有趣的儿歌儿歌里的生字还认识吗？开火车读读 2. 这些字还要会写： （1） （出示“羊、犬”的实物图、古文字和今文字）老师边范写，边教书写口诀： 羊：左点低右撇高，横画长短有变化间距相等竖画正。 犬：撇捺展开站得稳“大”字右上多一点。 （2） 学生练写教师巡视指导，点评反馈 （3） （出示“竹、牧、地”的图片和今文字）老师边范写，边指导： 竹：竹嘚字形就像是竹叶的样子左右相似却不同——左边竖，右边竖钩 （读儿歌：小小竹叶随风飘，最后有钩不会跑左小右大有变化，汉芓书写才漂亮） 牧：左边“牛”字横变提，右边反文注意撇 地：土字旁横变提，“也”字起笔短横下 （4） 学生练写，教师巡视指导点评反馈。 五、 总结回顾 今天我们读了一首有趣的儿歌，还学写了5个生字回去可以学学儿歌里男孩的样子，骑骑“竹马”背背儿謌。