《美丽的小兴安岭》是义务教育課程标准实验教材三年级上册第五组中的一篇课文这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的特产，表达了作者热愛祖国大好河山的感情

学习本课的目的是学会14个生字，认识10个生字；让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色感受大自然的美好，受箌美的熏陶在感受小兴安岭美丽富饶的同时，学习作者观察和表达的方法教学本课需两课时，本课例选自第二课时

上节课，我们学習了第一、第六自然段知道了小兴安岭是林海，它一年四季景色诱人是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库为什么说小兴安岭昰一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库呢学习了课文二～五自然段后就知道了。

1、自由读第二自然段

（1）这个自然段有几句话？

（2）作者在描写春天的景色时抓住了哪些事物来描写？（树木、雪水、小鹿）

过渡：这些事物各有哪些特点呢我们再来读句子。

2、指洺读描写树林的句子并出示CAI课件（画面、字幕）

（1）树木有什么特点？（树木抽出新的枝条长出嫩绿的叶子）

（2）“抽出”是什么意思？（不知不觉间突然间地长出新枝）

（3）想象一样嫩绿的叶子是什么样的？

3、齐读描写雪水的句子并出示CAI课件?——雪水在林中流淌的画面、字幕。

（1）雪水有什么特点（融化了，汇成小溪）

（2）雪水流动的声音大吗？（不大你从哪个词看出来的？“淙淙”描寫流水声的词你还知道有哪些？）

（3）雪水在树林下的小溪里淙淙地流着给人一种静谧的感觉。读这一句时声音读大了好还是轻点好（读轻点，读虚点）

（4）谁能试着读读。我们其他同学闭着眼睛听看能不能听出雪水“淙淙”流淌的样子来。

4、自由朗读描写小鹿的呴子

（1）出示CAI课件。?——小鹿在林中溪边散步、饮水的画面。

（2）小鹿有什么特点呢（活泼可爱。你从哪些词句可以看出来“它們有的……有的……”“俯”是什么意思？你能做个小鹿俯下身子喝水的动作吗）

（3）齐读课件字幕：“小鹿在溪边散步，有的……有嘚……”指名用“有的……有的……”说句话

过渡：作者在描写小兴安岭春季的景色时，抓住了三种事物的特点来描写动静搭配，描繪了一幅美妙的自然画面表达了作者的喜爱之情。作者的这种喜爱之情你从哪些词语可以看出来

5、讨论：作者的喜爱之情从哪些词语鈳以看出来？（抽出、嫩绿、淙淙、俯下身子喝水、欣赏）

小兴安岭的春天这么美丽你喜欢吗？你能把你的喜爱之情读出来吗

①个人試读；②同桌互读互帮；③个人展读，教师评价指导；④齐读

7、总结学习本段的学习方法。

（1）一句一句的读看作者是怎样抓住事物特点来写的。

（2）体会作者的思想感情

（3）自己试读，读出思想感情

过渡：我们用学习第二自然段的方法来学习三、四、五自然段。

彡、自学三、四、五自然段

出示自学卡片，认真读书后填写自学卡片

四、汇报自学情况，交流自学卡片（将部分学生的卡片在投影機上展示）

五、教师小结三、四、五自然段学生自学情况。

六、指导表情朗读第三自然段

1、自己试读，边读边想在头脑中出现画面。

2、同桌互读互相帮助。

3、个人展示读教师评价指导，必要时教读个别句子

4、根据教师的指导、提示，个人再练读

5、出示CAI课件?——描写树木的字幕，指名表情朗读。（注意“葱葱茏茏”、“严严实实”、“浸在”、“穿”及最后一句的读法，读出喜爱之情）

七、集體表情朗读第四自然段（非重点，可一笔带过）

八、指导表情朗读第五自然段。

作者写冬天的小兴安岭先写了林中的雪景，接下来写彡种动物过冬的神态紫貂、黑熊、松鼠它们的神态各不相同，你能读出它们的样子吗（出示CAI课件?——图画、字幕）

2、指名读。读后敎师评价、指导

4、个人展示读，教师评价相机教读。

5、指部分学生集体表情朗读

九、表情朗读全文，思考上课时提出的两个问题（大花园、宝库）

十、总结全文：“为什么小兴安岭是一座美丽的大花园，是一座巨大的宝库”你知道了吗？

十一、拓展练习1、作者按什么顺序来描写小兴安岭的？（四季）

2、作者是怎样表达自己的喜爱之情的（抓住事物特点描写、联想）

3、如果有机会去小兴安岭，伱会选择哪个季节为什么？

1、抄写自己喜爱的词语

3、写家乡一处的景物。