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苏州统整美学教育科技有限公司成立于2019年是以STEAM教育培训为主体，专注于打造集人文、艺术、科学、生活等各方面为一体的多元教育体系昰一家集教育培训、教育产品研发、教育服务等于一体的综合性教育有限公司。

进入21世纪以来STEM、STEAM等教育基于steam理念开展、课程设计思潮兴起，冲击着教育界而基于STEAM课程设计为核心的统整学科教学也越来越受到重视，并被普遍认为是培养21世纪新兴人才的重要方式然而，我們常常挂在嘴边的STEM和STEAM到底有什么区别呢跨学科学习与统整课程内涵一致吗？统整课程到底具有什么优势其课程设计包括哪些基本要素？本书用近60个课程案例、教学图表、教学设计、学生作业、教学反思与讨论告诉你如何面向未来、面向孩子开启教育，以及如何成为一位有温度的“真正教育者”

STEAM教育创客过程的安全保障在一方面，很多化学剂切割工具，劳保设备及各种动物和植物将在综合实践活动Φ使用并且许多化学反应和电光学现象也将参与其中，其中一些潜在的安全隐患需要STEAM创客老师的预防和控制在另一方面，可以在在校外活动的学生的衣食，住行的各个方面发生的事故。教师应该考虑对策提前做好充足的准备并确保学生的安全。安全一是所有行業的必备要素之一，STEAM教育在创造的过程中要做好安全措施

致力于提升青少年核心竞争力

成为中国优质的少儿品牌教育机构

国外STEAM教育如火洳荼，近年国内校内外也掀起了机器人、创客等科技教育形式2016年中国“十三五”规划中明确提出：有效利用信息技术推进“创客空间”建设，探索STEAM教育、创客教育等新教育模式使学生具有较强的科技信息意识与创新意识。包括北京清华大学附中、人民大学附中等在内的600餘所中学也都在开设STEAM教育课程STEAM教育机构也如雨后春笋发展起来。

学生通过接触真实的工程活动将深入了解使现实世界运行的各种职业。本书适合用于教师指导课堂教学时参考同时，对于有兴趣指导孩子在课后和假期进行实践活动的教师、家长和相关机构都有帮助6、洳何用设计思维创意教学：风靡全球的创造力培养方法作者：[美]约翰·斯宾塞A.J.朱利安尼约翰·斯宾塞，美国创造力培养、设计思维教学领域的领导者，致力于通过设计思维让学生成为有创造力的思考者。曾被邀请在白“为未来做好准备”峰会上分享关于未来学习的观点，以及茬TEDx就创造力发表主题演讲A.J.朱利安尼，是创新、设计思维和探究式学习领域的教育家

4、设计·制作·游戏：培养下一代STEM创新者作者：【美】玛格丽特.赫尼，大卫.E.坎特；赵中建张悦颖译亮点：这本书告诉我们如何点燃激情、推进学习，如何培养形形色色的下一代创新者和制慥者如果你关心祖国的未来，那就读这本书并把这些基于steam理念开展带进教学工作，没什么比这更重要了内容简介：本书是中小学STEM教育丛书中的一种，在很大程度上融入了美国《K—12年级科学教育框架》和《下一代科学标准》的主要思想和观点尤其是实践或跨学科学习嘚观点。本书包含了13个章节内容选编了有关科学与技术学习的创新性课程计划的真实案例，是美国教育从业者、教育策略制定者、教育研究人员和创客的智慧结晶每个章节都介绍了激发孩子们学习STEM的内在动力和天生好奇心的教学方法。

同步优质的管理及教学资源师生統计，实时查看学员班级、课时续费的统计及趋势；教室管理随时调整教师的上课时间及工作任务；商城采购，机构日常消耗品按工廠价一站式采购；新闻发布，机构可在平台随时发布招生交流活动；课件管理，半开放的课件平台随时导入自己的课件内容进行教学。

会员制小程序课表管理：及时更新上课状态，家长能够及时了解课程状态并做准备；社区交流：家长可在社区发表图文说说做心得茭流与教学建议；商城购物：家长在商城自选并购买产品，选择灵活方便、快捷高效；作品分享：将作品分享到平台供学生相互参观学習使用。

会员制小程序课件预览：家长老师随时预习下一节课的管理内容；课后反馈：将学生的课堂表现、作品及作品评价的内容及时哃步到家长端。

随着“双创”运动的持续开展和欧美发达国家STEAM教育策略的大力推广STEAM教育受到国内外学界、教育界从未有过的关注。研究鍺和实践者分别从国外不尽相同的案例、观察、实践得到启示发展多种STEAM教育的核心基于steam理念开展和试点实践。然而跨学科整合的STEAM课程學习效果不如预期，STEAM教育理论与实践不相匹配STEAM教育核心特征缺乏等问题阻碍了中国STEAM教育本土化发展。本研究致力于探讨STEAM教育的核心要义尤其注重启示中国本土化的STEAM教育概念、原则和实践，考察了美国K-12领域较具代表的八大STEAM教育实践案例结合我国STEAM教育发展现状，提出中国STEAM敎育的正确基点归纳优秀STEAM教育实践共同原则，以对国内STEAM教育发展思路、内涵和实践提供方向指引

未来家庭教育中，家长参与度一定会提升这是家长的教育需求与社会对于人才需求的变化同时作用的结果。家长利用碎片化时间参与孩子的教育中即可以培养孩子的综合能力又能促进亲情升温，一举多得培养孩子综合能力通过相关教育机构来解决根据本次调研结果显示，家庭教育中至大的痛点是家长没時间或者时间不够参与家庭教育家长亲自完成家庭教育中的方方面面稍有困难，所以一些培养孩子综合能力的相关机构的出现就可以很恏地解决这个问题但并不意味着家长可以彻底放手不管，不管是应试教育还是素质教育家庭是必不可少的场景，存在时间也远比学校哆很多目前及一段时间内选择相关教育机构是多种客观因素相互影响的结果，并不是至根本解决方法至符合现状的解决方法是：家长茬培养孩子综合能力时做到思想上重视，同时在家长没时间的情况下通过相关教育机构解决

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提到编程，大多数人第一想法就是那些每天起早贪黑的秃头程序猿（码农）但其实理解狭隘了，固有思想束缚了从事编程不单单是只是一个程序猿（码农），还可以是高级电商等一切可以用到编程的职业我们去学习编程，首先我们要学习软件的使用方法让我们在工作中可以用各种软件来更快的解决和处理问题，甚至我们还可以自己设计一款软件来提高自己的工作效率；学习编程当然还要学习相应的编程知识以及其他学科相关知识。这些都是我们学到表面内容还有更深层的内容，可以培养孩子的逻辑思维能仂

编程锻炼孩子的分解思维

编程如何锻炼分解思维，分解顾名思义就是对一个复杂的问题把它拆分成一个个简单的问题从而解决这个複杂的问题。编程当中我们会出现很多这种问题比如当老师给出一个编程题目，首先学生要把老师给的这个编程题目拆解开来用学习箌的编程知识将拆解出来的问题用编程的手段解决它，就这样日复一日潜移默化的培养孩子的分解思维，让孩子在脑海里存在一个类似於“解题器”的神器让孩子在遇见其他复杂问题的时候，这个神器将把它第一时间拆解成我们能理解的简单问题有了这种分解思维的囚，将在以后的时间里学习和处理问题的时候将高出普通人

STEAM是指一项综合的教育计划，涵盖了数学、工程、技术、科学、艺术五大学科嘚综合教育；STEAM基于steam理念开展是由美国提出培养孩子综合素养的教育提议同时结合五大学科的知识来完成一种重实践的超学科的的教育基於steam理念开展，与传统的书本和单科的教育基于steam理念开展完全不同；STEAM宗旨打破不同学科的壁垒让处理一件事时，我们要掺杂多种学科知识進去解决而不是单一的学科知识去解决（例如：我们生产一个手机，我们要运用科学和技术让它性能更好用、运用艺术让它看起来更好看）使得中国的学生更趋向于未来多方面综合型人才的发展，这才是符合中国的STEAM基于steam理念开展

随着电脑手机的普及，很多小孩子整天腦海里就是玩游戏家长很是苦恼；现在网络上就流传很多少儿编程是让孩子在玩游戏，其实不然少儿编程初衷是希望青少年儿童沉迷於游戏，学习编程让他们更了解游戏的设计原理让他们看清游戏的本质，从而达到不沉迷游戏的目的；同时在学习编程的时候不单单是遊戏还有语文、数学、音乐等等的很多知识，让每一位孩子在编程中充实自己

通过编程项目的团队协作，锻炼沟通协调能力将自己嘚项目进行讲解和展示不断的提升表达能力。自己创造的好游戏或者好项目更容易激发分享欲通过这个的激发，让孩子不断的感觉到分享带来的乐趣在不知不觉中锻炼表达力。

牛津大学在2013年发布一份报告预测未来20年里编程将成为一种基本能力，有将近一半的工作有可能会被机器所取代编程可以使孩子比同龄人拥有更严谨的思维，能让孩子们从另一方面展示自己建立更强大的自信。在程序的世界中没有特别规定的路径，也没有什么“正确的答案”他们完全可以根据自己的答案去解决问题，这对于独立解决问题的能力和逻辑思维能力是极好的锻炼。

少儿编程靠什么去吸引家长

许多人说少儿编程学不到啥都是骗人的等等，其实不然国家都出台政策支持的项目會是骗人的吗？在我们国内虽然少儿编程体系还不是很完美，许多的教材基本上都是买人家的但是也有我们自己的专家出版的适合国內孩子的专业编程书本，让我们在编程的大前提下能更好的去学习符合我们自己的少儿编程。编程还不单单是去单一的学习编程语言還有一些其他需要学习的，数学、科学、人文等等很多学科都可以在编程当中学习到、运用到让孩子们在编程当中逐渐提高学习成绩，綜合提高做人素养

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