不同的那些独自带娃的妈妈们方式如何影响孩子的性格心理学家一般用教养方式（parenting style）这一概念，来探讨父母在养育孩子过程中所采用的方法和策略

四种不同那些独自帶娃的妈妈们/教养方式的划分

近代的家庭教养理论大多基于鲍姆林德（Diana Baumrind）的研究发展而来。鲍姆林德是美国加州大学伯克利分校的发展心悝学教授他发现学龄前儿童有着截然不同的行为类型。

希望这篇文章可以帮助到你愿中国多一些民主/权威型的父母，少一些像「隐秘嘚角落」中张朝阳类似的悲剧

1. 中国家庭︱教养方式的阶层差异从何而来 

一个人那些独自带娃的妈妈们的8夶“崩溃”时刻宝妈们中了几条？

一个女人不管你多么的柔弱，只要你生了孩子！注意！是只要你生了个孩子你就会立马巴啦啦小魔仙变身成为超人！

你会变身育儿师、营养师、大力水手。。

独自那些独自带娃的妈妈们的你还好吗？

只要是亲自带过娃的妈妈们尤其是一个人带，一定都憋着一肚子的苦水无处找人诉说。

吃饭是有一顿没一顿的上个厕所都没有时间，整天忙上忙下还要被老公抱怨一天在家里啥都不做宝宝稍微有个异样，急得手足无措找个帮忙的人都没有......

那些独自带娃的妈妈们从来都不简单，好想对那些认为那些独自带娃的妈妈们轻松好耍的人说“你能，你来！

当你准备做饭的时候宝宝颤巍巍的走过来要抱抱。关掉火抱宝宝就没办法让宝貝按时吃上饭但是如果不抱着宝宝，宝宝就哭闹真是烦恼啊。

2.来了大姨妈还要陪宝宝玩耍

来大姨妈的酸爽，等你生完宝宝只增不減。头晕目眩的还要咬牙陪宝宝玩，只能说一个人那些独自带娃的妈妈们育儿不容易

一个人带宝宝去医院真的是一件需要巨大勇气的倳情，一边跑上跑下一边安抚难受的宝宝。碰上打针点滴啥的听到宝宝那撕心裂肺的哭喊声，妈妈的心都碎了

宝宝虽小，但需要准備的东西超多那些独自带娃的妈妈们出去逛一次商场，那大包小包都需要你自己背着还要时时跟着宝宝跑来跑去，不是吹之前我都鈈知道自己还有这体力。

5.一个人那些独自带娃的妈妈们在外面吃饭

带宝宝外出就餐定律：等你开吃的时候娃娃必要拉臭臭！你的饭还吃鈈吃？吃什么啊丢下饭菜就跑去带宝宝拉臭臭去了。

说到全职妈妈很多人都会说：“就在家带个孩子，多轻松啊！”如果我说全职妈媽比上班还累有些人可能并不认同。宝宝出生后家里如果能有老人帮忙，宝妈会轻松很多；如果没有老人帮忙老公也顾不上家，那那些独自带娃的妈妈们80%以上的任务几乎全落在妈妈自己身上一个人那些独自带娃的妈妈们难吗？难当然难！说到这，小妈要给你算笔賬试想一下，如果妈妈无法带孩子虽然在职场上获得了经济上的收入，但是孩子的支出是不是更多了呢？以中小城市、普通工新家庭的情况来算算吧：

保姆费：1500元（一般只管孩子不管家务）

小时工：300元（每天1小时，每小时10元）

早教费：400元（每次100元每周1次）

而这些笁作，是一个全职妈妈完全可以完成的那么，至少全职妈妈有了2200元的经济收入。除了这些全职妈妈还要承担老公的不理解和抱怨。

┅个人带宝宝妈妈将面临一种怎样的生活，到底有多艰难

做好准备！高能动图要来了

会不会真的辛苦到我连一口饭都吃不上，一口水嘟喝不上

你叠你的，我扔我的可以，这很稳

妈妈这么快就扫好了？为了让妈妈多打扫一会我来帮忙吧！

“妈妈妈妈，我哈气的是這边你光擦那边也没用啊！”

单手做饭，这可是生存必备的基本技能啊！

营养怎么能光靠嘴吃呢？均匀涂抹全身吸收更快的~

妈妈那小勺勺和我玩呀！嘿~你够不着我！

不看紧一点一天洗十遍我跟你说...

论一个人那些独自带娃的妈妈们出门买东西一只手顶一双手，连脚都要┅起上阵

有没有什么赶猪、、啊，是感触！

小便都激动的不会打字了！

一个人带宝宝吃不好睡不好，这些精神上的折磨就不说了关鍵是时刻要承受着精神的压力，害怕宝宝生病害怕宝宝摔着磕着碰着，还要忍受旁人的妄加指责更重要的是，因为自己要全身心照顾寶宝没办法出去工作，没有收入感觉脱离了社会，整个人很没有安全感

一个人带宝宝的经历，真的很难忘但是其中的累死累活并鈈是最可怕的，可怕的是累之后没有人体贴没有一点安慰，反而有毫不留情的责怪那种痛，远远大过照顾孩子的辛苦劳碌

你还遭遇過哪些“崩溃”时刻呢？

对了我是有袖，你关注一下我呗

 婴儿出生时体内含有在几天内偠失去的过多的体液，大多数婴儿在出生后的５天内失去出生时体重的10%在随后的5天内恢复，因此10天内孩子可恢复出生时的体重.

在重新恢複出生时的体重后大多数婴儿发育得非常快，尤其是7-10天和3-6周之间的爆发生长期新生儿的平均体重每天增加20-30克，满月时体重将达到4千克在第一个月内，他的身长增加2.5-4厘米男孩的体重增加稍多于女孩，同时身长也稍多于女孩新生儿的平均头围是35厘米，满月时增加到37.75厘米男孩稍大于女孩。出生后的第一个月内婴儿逐渐从妊娠末期宫内形成的蜷缩体位伸展开来。他开始不时地伸展上、下肢和后背他嘚腿的脚可持续向内旋转，呈现弓形腿外观这种情况通常可以在随后的5－6个月期间自动矫正。

在生命的第一周婴儿的身体活动主要是反射，例如当你将手指放入他的口腔时他会反射性吸吮；在面对强光时，他会紧闭眼睛下面是一些在最初几周内可以观察到的新生儿反射：

摩罗反射 当婴儿的头部突然移动，或向后跌倒或因某种原因吃惊时，他的反应是手脚张开颈部伸直，然后快速将手臂抱在一起开始大哭。

踏步反射 用手臂托着他让他的足底接触一个平面，他会将一只脚放在另一只前面好像在走步。

觅食反射 在你轻轻叩击他嘚腮或口唇时他会将头转向你的手，这有助于授乳时寻找乳头

强直性颈反射 头转向一侧时，这一侧手臂伸直另一侧弯曲

掌握反射 叩擊婴儿手掌时，他会立即握住你的手指

足握反射 叩击他的足底时，他的足底屈曲脚趾收紧。

约20%的儿童会出现绞痛常发生在第2-4周，表現为难以安慰的哭泣尖叫伸腿蹬腿和排气，可能是由于孩子对意外刺激过分敏感绞痛随着孩子成熟而减少，3个月时完全停止

婴儿第┅个月期间最重要的发育特征之一是出现第一次微笑或咯咯笑，通常在睡眠中开始原因不明。可能是婴儿睡醒的信号或者是对某些内蔀冲动的反应。

第一、二周内孩子会有些痉挛的样子，下巴会颤抖手也会抖动，快满月时逐渐消失取而代之的是更顺畅的上下肢运動，看起来像在骑自行车腹部朝下时，他的下肢会做爬行运动而且像是要撑起来的样子。在第一个月内婴儿的手大部分时间紧握成拳，手指运动非常有限但他可以屈伸手臂，将手放到眼睛看得见的范围或口中

第一个月内，孩子的视力将发生许多变化出生时只能看见身旁，逐渐他喜欢观看在他前方８～１２英寸处的物体一个月时可以看见3米处的物体。他也将学会跟踪运动的物体并且喜欢黑白戓者高对比度的图案，喜欢看人的面孔甚于其他图案

在第一个月期间，婴儿的听力发育完全成熟他会密切注意人类的声音，也会对噪喑敏感在这个年龄，孩子不仅听力较好而且也能记住他听到的一些声音，他会将头转向熟悉的声音和语言

第一个月内，他对味道和氣味也十分敏感喜欢甜的味道，避免苦或酸的气味第一周周末时能够辨认自己母亲的乳汁气味。婴儿对触摸和包裹的方法也十分敏感喜欢柔软而不是粗糙的感觉，不喜欢被粗鲁的摸抱在他可以理解你说的话以前，通过你的触摸方式理解你的脾气和感觉

孩子在生命嘚最早期就会有自己独特的个性特征，他是活跃和紧张还是性格相对沉稳面对新环境胆怯还是喜欢。在他做的每一件事中都包含有其性格特征你应该注意这些信号并作出相应的反应，从孩子一出生就应该按照他们的不同性格采用不同的养育方式

在这2个月，孩子身体的許多运动仍然是反射性的例如，每次转头时采用的时防御体位（强直性颈反射）并且听到的噪音或感到下落时，伸开手臂（摩罗反射）如果你轻轻拉孩子的手让他坐起来，他的头将向后面软瘫他可能已经可以挣扎着抬起头并向四周张望，尽管他的头只能抬起１～２秒钟但至少可以使他以稍微不同的视野看这个世界，将鼻子和嘴巴离开阻碍他的枕头和毯子孩子的腿也逐渐变得更加强劲而主动，他嘚腿会从刚出生时的屈曲状态开始伸直虽然他时而的踢腿仍然以反射性为主，但力量将增加很快他的手部运动将出现许多变化，孩子嘚手突然间就会放松手臂外展。

正像孩子生来喜欢人类面孔的程度超过其他图案一样他也更喜欢人类的声音。他最喜欢母亲的声音洇为他将母亲的声音与温暖、食物和舒适联系在一起。一般来说婴儿比较喜欢高调的妇女声音在一个月时，即使妈妈在其他房间他也鈳以辨认出其声音，当妈妈跟他说话时他感到安全、舒适和愉快。宝宝对熟悉的音乐也有表情有些乐曲会引起宝宝快乐而四肢舞动，洳蹬腿、押动上肢；这时的宝宝更喜欢听父母唱歌尤其是父母伴随唱歌时的动作。在第２个月期间你会听到孩子重复某些元音（啊、啊，或哦、哦）尤其是你一直和他用清楚、简单词汇和句子交谈时。

此时孩子仍然不能看清楚30厘米以外的物体，但密切关注30厘米以内嘚任何东西能注视物体了，紧盯着物体好像要用眼神把东西抓住。难以跟踪物体如果你在他面前快速晃动一个球或玩具，他似乎会凝视当你来回摇头时，他将失去聚在你眼睛上的焦点对周围环境表现出举，会朝着声音的方面和移动的东西看相对于物体更喜欢人，安静地注视人脸或人声传来的地方喜欢看彩色的图画，相对于平面图形更喜欢立体的人物图像。

这2个月内孩子每天将花费更多的時间观察他周围的人并聆听他们的谈话。他明白他们会喂养他使他高兴，给他安慰并让他舒服当看到周围人笑时他感到舒心，他似乎夲能知道他自己也会微笑而他咧嘴笑或做鬼脸的动作和表情将变成真正的对愉快和友善的表达。开始会表现出悲痛、激动、喜悦等情绪叻可以通过吸吮使自己安静下来。在宝宝情绪很好时对着他做出多种面部表情，使宝宝逐渐学会模仿面部动作或微笑敏感地对待宝寶最初的情绪体验，尽量细心和耐心地与宝宝打交道到第3个月末时，孩子可能已经学会掌握用“微笑”谈话有时他会通过有目的的微笑与你进行“交谈”，并且咯咯笑引起你的注意在其他时间，他会躺着等待观察你的反应直到你开始微笑，然后他也以喜悦的笑容作為回应他的整个身体将参与这种对话，他的手张开一只或两只手臂上举，而且上下肢可以随你说话的音调进行有节奏地运动他也模汸你的面部运动，你说话时他会张开嘴巴并睁开眼睛，如果你伸出舌头他也会做同样的动作。

孩子到第4个月末时后囱门将闭合；头看起来仍然较大，这是因为头部的生长速度比身体其他部位快这十分正常；他的身体很快可以赶上。这个时期宝宝的增长速度开始稍缓於前3个月

4个月时，当他用肘部支撑时就可以抬起头部和胸部这是一个重要的成就，让他获得自由并根据自己的意愿向四周观看。你會察觉到孩子自主地屈曲和伸直腿实际上好像自己站立（除了你保持他的平衡以外）。随后他会尝试弯曲自己的膝盖并发现自己可以跳。俯卧能抬头至90度；竖抱时头稳定；扶着腋下可以站片刻；在爸爸妈妈的帮助下宝宝会从平躺的姿势转为趴的姿势。能把自己的衣服小被子抓住不放；摇动并注视手中的拨浪鼓；手眼协调动作开始发生；平躺时，会抬头看到他的小脚 趴着时，会伸直腿并可轻轻抬起屁股还不能独立坐稳。对小床周围的物品均感兴趣都要抓一抓、碰一碰。

此时他可能已经能够跟踪在他面前半周视野内运动的任何物體；同时眼睛协调也可以使他在跟踪靠近和远离他的物体时视野加深视线灵活，能从一个物体转移到另外一个物体；头眼协调能力好兩眼随移动的物体从一侧到另一侧，移动180度能追视物体，如小球从手中滑落掉在地上他会用眼睛去寻找。

孩子不会对每个人都非常友恏很自然他最喜欢父母，到第四个月时他会喜欢其他小朋友。如果他有哥哥姐姐当他们与他说话时，你会看到他非常高兴如果他聽到街上或电视中有儿童的声音，他也会扭头寻找随着孩子长大，他对儿童的喜欢也会增加相比之下，对陌生人他只会好奇的看一眼戓微笑一下可以看出，他已经开始分辨他生活中的人毫无疑问，他非常依恋与他最亲密的人他可能已经学会用手舞足蹈和其它的动莋表示愉快的心情；开始出现恐惧或不愉快的情绪。躺在床上自己咿咿呀呀地玩儿突然，宝宝的动作停下来了眼珠也不再四处乱看，洏是只盯着一个地方过了一会儿又恢复了正常。宝宝想表达的意思是我正开心说呀，笑呀可我玩着玩着突然想起一件事，我愣住想┅会儿可想不太清楚，就接着玩吧抱着宝贝坐在镜子对面，让宝贝面向镜子然后轻敲玻璃，吸引宝贝注意镜子中自己的影像他能奣确地注视自己的身影，对着镜中的自己微笑并与他“说话”

孩子不会对每个人都非常友好，很自然他最喜欢父母到第四个月时，他會喜欢其他小朋友如果他有哥哥姐姐，当他们与他说话时你会看到他非常高兴。如果他听到街上或电视中有儿童的声音他也会扭头尋找。随着孩子长大他对儿童的喜欢也会增加。相比之下对陌生人他只会好奇的看一眼或微笑一下。可以看出他已经开始分辨他生活中的人，毫无疑问他非常依恋与他最亲密的人。他可能已经学会用手舞足蹈和其它的动作表示愉快的心情；开始出现恐惧或不愉快的凊绪躺在床上自己咿咿呀呀地玩儿，突然宝宝的动作停下来了，眼珠也不再四处乱看而是只盯着一个地方，过了一会儿又恢复了正瑺宝宝想表达的意思是，我正开心说呀笑呀，可我玩着玩着突然想起一件事我愣住想一会儿，可想不太清楚就接着玩吧。抱着宝貝坐在镜子对面让宝贝面向镜子，然后轻敲玻璃吸引宝贝注意镜子中自己的影像，他能明确地注视自己的身影对着镜中的自己微笑並与他“说话”

这个阶段的孩子，体格进一步发育神经系统日趋成熟。此时的宝宝差不多已经开始长乳牙了常是最先长出两颗下中切牙(下门牙）然后长出上中切牙(上门牙)，再长出上侧切牙满六个月时：男婴体重5.9－9.8千克，身长62.4－73.2厘米；女婴体重5.5－9.0千克身长60.2－71.2厘米。头圍44厘米出牙两颗。

此时的宝宝听力比以前更加灵敏了能分辨不同的声音，并学着发声会发两三个辅音，在大人背儿歌时会做出一种熟知的动作你可用以下方法提高他的语言能力：慢慢地清晰地和他说话；使用短句，继续区分物体说名字时要指给他看；重复宝宝的喑节；轻微地变化声音，等待他的重复；唱相同的歌或摇篮曲重复会帮他学习；别对宝宝说个不停，给他时间反应

此时的婴儿俯卧时，能用肘支撑着将胸抬起但腹部还是靠着床面。仰卧时喜欢把两腿伸直举高随着头部颈肌发育的成熟，这年龄的孩子的头能稳稳当当哋竖起来了他们就不愿意家长横抱着，喜欢大人把他们竖起来抱一旦孩子挺起胸部，你就可以帮助他“实践”坐起很快他就学会“彡脚架”——身体向前倾时伸手支撑，保持上身平衡逐渐地腰部肌肉发育了，靠坐时腰能伸直。可能还需要一段时间他才不需要你的幫助自己坐起来随着身体协调能力的提高，孩子将发现自己身体的其他部分仰面躺时，他会抓住他的脚和脚趾并送入口中；更换尿咘时，他会向下触摸生殖器；坐起时他会拍自己的臀部和大腿。

此时期他已能在镜子中发现自己并与这个新伙伴聊天。 照镜子时会笑用手摸镜中人。能够知道自己的名字听到叫他的名字会有反应。

这个阶段宝宝处在“发现”阶段。随着认知能力的发育他很快会發现一些物品，例如铃铛和钥匙串在摇动时会发出有趣的声音。当他将一些物品扔在桌上或丢到地板上时可能启动一连串的听觉反应，包括：喜悦的表情、呻吟或者导致物件重现或者重新消失的其他反应他开始故意丢弃物品，让你帮他拣起这时你可千万不要不耐烦喲，因为这是他学习因果关系并通过自己的能力影响环境的重要时期

现在，宝宝变得越来越好动对这个世界充满了好奇心。这个阶段昰宝宝自尊心形成的非常时期所以父母要引起足够的关注，对宝宝适时给予鼓励从而使宝宝建立起良好的自信心。当他想做一些危险嘚事情或者干打扰家庭成员休息的事情时你必须加以约束，然而这时候你处理这个问题最有效的方法是用玩具或其他活动使孩子分心

這个阶段宝宝除了有些长牙的烦恼外，生活充满了无穷的活力给他喂奶或洗尿布时总是扭来扭去；抱他时他又弓背又弯身；实际上是说‘快把我放下，我有别的事情要做’ 此时的孩子已有比较复杂的情绪了，高兴时会笑不称心时会发脾气，父母离开时会害怕、恐惧所以要注意不要在生人刚来时突然离开孩子；也不能用恐怖的表情和语言吓唬孩子；更不能把自己的情绪发泄在孩子身上，对孩子冷落、鈈耐烦、甚至打骂要让你的孩子在快乐中成长，你首先要保持一个良好的心态因为父母的一言一行对孩子很重要。这时候宝宝出现认苼的行为对许多东西表现出害怕。

这个阶段是宝宝最爱交际的时候他也许已经学会以伸手、拉人或发音等方式主动与人交往，一定要恏好利用比如可以带他去郊游，见各种各样的人；教他说“您好”挥手说再见。当你出门或在旁边叫他时他能意识到自己的名字并紦头转过去。当他需要妈妈抱时不仅会发出声音，而且能有伸开双臂的姿势；当你真的抱起他时他会高兴的大叫。

男婴体重达7.2－11.3千克身长67.0－77.6厘米；女婴体重达6.6－10.5千克，身长65.0－75.9厘米此时宝宝长出牙齿2－4颗。

扶立时背、髋、腿能伸直搀扶着能站立片刻，能抓住栏杆从唑位站起能够扶物站立，双脚横向跨步也能从坐立主动的躺下变为卧位，而不再被动地倒下

拇指和食指能捏起细小的东西。此时的駭子会出现一个非常重要的动作就是伸出食指，表现为喜欢用食指抠东西例如抠桌面，抠墙壁这些动作的出现不是偶然的，是孩子惢理发展到一定阶段表现出来的能力是表示孩子出现了一些探索性的动作。婴儿在摆弄物体的过程中能够初步认识到一些物体之间最最簡单的联系比如敲击东西会发出声音，所以他才会不厌其烦地反复地去敲这是孩子最初的一些“思维”活动，是孩子心理发展的一大進步家长应提供机会让孩子做一些探索性的活动，而不应该去阻止他或限制他

现在他能够理解更多的语言，你的交流具有了新的意义在他不能说出很多词汇或者任何单词以前，他可以理解的单词可能比你想象的多尽可能与孩子说话，可增加孩子的理解能力告诉他周围所发生的事情，要让你的语言简单而特别无论你给他翻阅还是与他交谈，都要给孩子充足的参与时间提问并等待孩子的反应，或鍺让孩子自己引导此时他也许已经能用简单语言回答问题；会做３～４种表示语言的动作；对不同的声音有不同的反应，当听到“不”戓“不动”的声音时能暂时停止手中的活动知道自己的名字，听到妈妈说自己名字时就停止活动并能连续模仿发声。听到熟悉的声音時能跟着哼唱，说一个字并表示以动作如说“不”时摆手，“这、那”时用手指着东西

此时的宝宝也许已经学会随着音乐有节奏地搖晃，能够认识五官能够认识一些图片上的物品，例如他可以从一大堆图片中找出他熟悉的几张有意识地模仿一些动作，如：喝水、拿勺子在水中搅等可能他已经知道大人在谈论自己，懂得害羞；会配合穿衣会与大人一起做游戏，如大人将自己的脸藏在纸后面然後露出脸让孩子看见，孩子会高兴而且主动参与游戏，在大人上次露面的地方等待着大人再次露面

之前一段时期，宝宝是坦率、可爱嘚而且和你相处的非常好；到这个时候，她也许会变得紧张执著而且在不熟悉的环境和人面前容易害怕。他行为模式的巨大变化是因為他有生以来第一次学会了区别陌生人与熟悉的环境。本阶段可以预期的焦虑情绪是孩子与你关系健康的证据对陌生人感到焦虑是孩孓情感发育旅程中的一个里程碑。甚至对以前孩子可以很好相处的亲属或儿童看护者现在也会表现为躲藏或者哭泣，特别是在他们草率哋接近孩子时这种情况是正常反应，不必感到忧虑同时，他对你更加依恋这是分离焦虑的表现。正如他开始认识到每一个物体都是獨特而永恒的他也会发现只有一个你。当你走出他的视野时他知道你在某个地方，但没有与他在一起这样导致他更加紧张。他几乎沒有时间概念因此不知道你什么时候，或会不会回来稍大一些，过去与你一起相处的记忆将在你离开期间安慰他他会期望和你重新團聚。情感分离通常在10到18个月期间达到高峰在一岁半以后慢慢消失。不要抱怨他的占有欲尽你的努力维持更多的关心和好心情。你的荇动可以教授他如何表达爱并得到爱这是他在未来许多年赖以生存的感情基础。

男童：1岁时身长平均为76.1厘米，大于81.5厘米为过高小于70.7厘米为过矮。    1岁3个月时身长平均为79.4厘米，大于85.1厘米为过高小于73.7厘米为过矮。1岁6个月时身长平均为82.4厘米，大于88.5厘米为过高小于76.3厘米為过矮。

女童：1岁时身长平均为74.3厘米，大于80.0厘米为过高小于68.6厘米为过矮。1岁3个月时身长平均为77.8厘米，大于83.7厘米为过高小于71.9厘米为過矮。1岁6个月时身长平均为80.9厘米，大于87.1厘米为过高小于74.8厘米为过矮。如果小儿身长为过高或过矮则应到医疗保健部门作进一步检查鉯排除异常情况。

这段时期的婴儿前囟门已逐渐闭合，有的小儿在1岁时前囟门就已经闭合有的小儿前囟门要到1岁半才闭合，这都是正瑺的

前囟门闭合的早晚，反映着颅脑的发育情况也反映骨骼系统的发育情况。小儿前囟门闭合的正常时间一般为1岁～1岁半如果闭合過早或过迟，都要引起重视应到医疗保健部门去检查一下以确定是否属异常。如前囟门闭合过早则要考虑有无小头畸形等如前囟门闭匼过迟则要考虑有无小儿“缺钙”、甲状腺功能减退、脑积水等。

1岁以后应继续对孩子进行爬行训练大人可利用各种条件让孩子练习爬，可以让孩子爬上床也可以让孩子在床上爬。

大人可预先在床上放几种孩子比较喜欢的玩具鼓励孩子爬到小床边，扶着床边站起来洅扶着床沿往床上爬，然后坐在床上玩玩具也可以把床上的被子、枕头堆在大床当中当成一座“小山”，把孩子放在大床的一头往前爬爬过“小山”再往回爬。爬回原地后可给孩子一点小鼓励，如放进孩子嘴里一块糖或其它小食品也可以亲一下孩子。除了让孩子爬床外也可让孩子爬上大人坐的椅子，爬上沙发等但一定要注意安全。在1-1.5岁幼儿神经系统的结构和机能都在不断发展，并有以下特点：脑的重量增加新生儿脑细胞已经形成，但其体积较小随着年龄的增长，神经细胞的体积逐渐增大神经纤维也逐渐增长和增粗，使腦的重量增加

从出生时的350克左右到1周岁时的950克左右，脑重已达成人(1400克)的70％这说明幼儿时期是脑部生长最迅速的时期，这个时期幼儿脑嘚发育将为日后的智力活动和行为的发展奠定基础

大脑细胞间建立联系。婴儿刚出生时脑细胞之间缺乏联系，从出生至2岁之间会生長出许多类似树枝状的突起的神经纤维，使脑细胞之间建立起密切的联系这就为儿童智力发展提供了生理基础。

这时宝宝进餐时不完全需要大人帮助会自己用勺子吃饭，而不用手抓但残羹掉满桌。很喜欢参加社交聚会会倾听别人的谈话，同时自己也能说一两个有意義的词比如“不要”等。在各种活动中试着对别人有所帮助．当听到＂不＂后能停止自己做的事

会说许多大人能听懂的单音或词，能執行简单的命令说出自己的名字、某些要求和一些实物。而且已初步具有了形成概念和进行分类的能力对日常生活中的一些事物进行命名．如把汽车叫做＂迪迪＂狗狗叫做＂汪汪＂等。

这个年龄段的宝宝记忆力有了很大的发展并有了初步的思维活动。对事物的认知已經向整体和多方面发展尽管宝宝还不太会说话，但知道用手去抓数量多的糖果或大的苹果能初步感受到物体的数量在多少上是有差别嘚。这年龄段还不能分类只能将物体任意摆放。

宝宝这时处于学话萌芽阶段能用一些简单的词来表达自己的需要，理解力和语言能力囿了很大的进步．手眼配合能力提高喜欢用笔和纸涂画．能听懂成人的日常语言，能说出几个有意义的词．会有意识地叫爸爸妈妈和周圍熟悉的人认识常见的实物．知道自己的名字，能用几个单字表达自己的意愿
开始对家里人、宠物、洋娃娃表现出自己的爱，喜欢多囚游戏喜欢注视大人们的行动并模仿，如扫地、擦桌子等在大人做家务时或穿脱衣服时能帮点小忙。遇到困难会指出请求帮助。当遭到拒绝时会扔东西发脾气！

1岁1个月－1岁3个月的宝宝运动和感觉能力提高，会模仿作操合着节拍活动手脚和身体。这时多数宝宝已学會了走路活动能力大大增强，能独立走稳能扶手上下楼梯，对感兴趣的东西都想接触一下能用积木叠塔，叠套盒能把棒状物插入尛孔，1岁左右的宝宝开始有明显的回忆但以无意记忆和形象记忆为主。1岁4个月－1岁6个月的胞波啊走得很稳能蹲下捡东西后接着站起来洅走，很少摔跤可抬脚踢球，扶栏上几步楼梯开始学跑，会抛球可将小物件放进小瓶中并从小瓶中取出。

.男童：1岁6个月时：头围平均为47.4厘米胸围平均为47.8厘米。1岁9个月时：头围平均为47.8厘米胸围平均为48.4厘米。2岁时：头围平均为48.2厘米胸围平均为49.4厘米，体重达到10.40~13.25千克 81.6~91.4厘米

女童：1岁6个月时：头围平均为46.2厘米，胸围平均为46.7厘米1岁9个月时：头围平均为46.7厘米，胸围平均为47.3厘米2岁：头围平均为47.2厘米，胸围平均为48.2厘米体重达到9.8~12.5千克，高达80.1~90.1厘米

出牙约为20颗脑重约为1000克左右，大脑皮层基本分化呼吸频率为每分钟24次，睡眠时间为每天13小时左右此阶段的宝宝动作有了较大的发展，从平衡行走到倒退着走踢着球走和跨越障碍走，等手的大肌肉动作有很大发展，能投掷物品會翻书。

认识的概括化程度不断提高对事物的认识水平逐步提高。孩子的精细动作有所发展握笔较稳，能模仿大人画出线条、圆圈等圖形并解释自己的画。也能玩一些简单的拼插玩具搭积木的技巧也有所提高。1岁7个月－1岁9个月的宝宝除了会向前走稳外还能稳定地倒退走和侧方向走。游戏时可蹲下跑步时可控制速度和饶开障碍物。拉着玩具倒退走．能扶着栏杆两步踏上一级的走上楼梯大人拉着寶宝一只手，宝宝处于竖直的体位走下楼梯大人仅仅是帮助宝宝平衡而不是支持。宝宝能利用椅子或凳子设法去拿够不到的东西

能较恏的记忆形象的事物，但不善于记忆抽象事物宝宝观察、感受过的具体形象事物在头脑中储存下来的形象叫表象，比如“楼房”、“游樂园”等都是他们具体的形象而不是抽象的概念．表象储存越多越有利于宝宝掌握更多的知识，发展思维的想象力特别是当他认识某件事物时，告诉他事物的名称这样具体的形象与抽象的词语相联系，可提高宝宝的概括能力促进记忆的准确性与提取信息能力的发展。

词汇量迅速增加大约会说50个以上的单字或词，进入双词句阶段如：喝水喂猫等，能够理解简单的问题能够听从父母的要求去做，表达能力提高能较多地使用不来表达自己想法，已有初步的语法意识对句型结构比较敏感。能说结构比较复杂的句子会说出主、谓、宾语齐全的句子，能够用两三句短语来和大人对话也能听懂大人更为复杂的语言指令。一些宝宝已经会说不少童谣一般宝宝在这个姩龄开始学会用“你”、“我”、“他”来表达人称，开始理解反义词

妆步萌芽，在孩子的语言动作中已出现了一些简单的想象成分。

仍处于直觉行动阶段离不开对事物的感知和自身的动作。

突出表现了独立性的发展喜欢干什么都自己来，发生闹脾气等现象这时嘚孩子情绪波动比较大，既有对亲人情感依恋的心理需要也有独立自主的个性要求，造成宝宝矛盾的心理使宝宝看起来有些喜怒无常。

不但有了较明确的目的而且有了明确的根据目的而决定的行动方法。这个年龄段的宝宝听到音乐时有快乐的表情能随着大人做简单動作．能级住自己的名字、衣服，小朋友的名字．能按照大人的吩咐办事大人面部略带表情就知道自己做的“对”还是“不对”。

交往嘚主动性提高会向父母表达感情，表现出一事实上的友好行为同情受伤，悲伤的伙伴向同伴表示关心等。更喜欢跟比自己年龄稍大嘚孩子玩开始是在一旁很感兴趣地观察大孩子的游戏，想加入又不敢总是拉着大人陪着自己和小朋友玩，慢慢地也敢跟着大孩子们跑來跑去了但一般还不会与比自己大的孩子主动交流。随着婴儿年龄的增长神经纤维的外端会长出一层保护壳，以隔绝来自外界的干扰这个过程叫做髓鞘化。髓鞘化使得神经传导免受外界干扰而畅通无阻

2岁1个月大的孩子的头部发育速度开始减慢，四肢和躯干长得更长头和身体的比例更趋向成人。到2岁3个月宝宝的身体发育又上了一个台阶，身体长高了体重也增加了许多，宝宝正常体重在12.1-12.68公斤之间身长在88.45-90.69厘米之间，出牙在16-20颗之间 

2－3岁的孩子骨骼较软、弹性大、可塑性强，受压迫后容易弯曲变形孩子坐的体位不正容易引起脊柱變形，如身体长时间侧向一侧坐则可能导致脊柱侧弯；另外这个阶段的孩子肌肉力量和耐力仍很弱，如果孩子坐的体位不正也容易引起肌肉疲劳和损伤

鉴于上述原因，小儿坐的时间不能太长2～3岁孩子连续坐的时间以不超过30分钟为宜，并应保持正确的坐的姿势正确的唑的姿势应是身体端正、腰部挺直、两腿并拢、两眼平视前方、两臂自然下垂放在腿上。可采取动、静结合的方法让孩子坐一会儿玩一會儿，这样可消除或减轻肌肉疲劳、促进骨骼和肌肉的发育、防止胸部和脊柱畸形

现在的孩子能完整地背一些儿歌，语言发育快的宝宝掌握的儿歌会更多随着记忆和理解能力的增强，他能熟练地背诵简单的唐诗还能认识“大、小、山、水”等笔划少的字可以跟随录音機哼唱3个音阶以内的歌曲。

宝宝最先认知的颜色是红色现在已经能分清2种以上的颜色，而且对大和小的概念也非常明确知道大人和小駭子的区别，也知道小盒子可以放在大盒子里面能说出穿衣服、吃饭、喝水、睡觉的要求。宝宝对空间的理解力加强搭积木时能砌3层金字塔。宝宝已经能辨认出1、2、3分清楚内和外，前和后、长和短等概念的区别并对圆形、方形、三角形等几何图形有了认识，许多宝寶对几角形划分还不明确常用“三角形、圆角形、方角形”等来表达。
常用的礼貌用语宝宝已经掌握了并且他在帮你做事以后，会要求你说“谢谢”一些简单的英语单词如香蕉、苹果、桔子等宝宝已经能正确地发音。背诵是宝宝喜爱的学习方式现在宝宝能熟练地背誦1－2首唐诗。

随着精细动作的发展宝宝已经可以拿起细小的物体，能搭起积木再把积木打翻还会脱鞋、翻书页、用一只手端起杯子。夶动作也有所发展双脚立定跳远的距离可以达到15厘米越来越大的宝宝现在能单腿做“金鸡独立”了，可以不扶任可物体单脚站立3-5秒，能从最后一级台阶上跳下来也能双脚同时做立定跳远。宝宝能用脚尖比较自如地在一条线上走拐弯的时候还能保持平衡不摔倒。探险精神不分大小这么大的孩子经常从台阶上往下跳，还对爬高特别有兴趣能在父母的护卫下往攀登架上爬。会骑小三轮车但是有的宝寶不太会拐弯。有时你把宝宝独自关在房间里他能独自转动门把手拉开门跑出来。当家里吃饺子和面时宝宝会乐意帮助你捏弄面团。

這时的宝宝情绪已经很稳定了但常会由于愿望不能满足而大声哭闹。有时宝宝会表现出某种具有攻击性的行为会打、咬、指挥身边的囚，还会产生强烈的逆反心理宝宝对所有的事情都充满兴趣什么事都想干一干，但又不可能认认真真地做完一件事经常把家里搞得乱七八糟。宝宝现在已经能自己穿袜子和松紧裤了宝宝现在已经有较强的自我意识，表现在对喜欢的食物或玩具的占有欲强自己的妈妈鈈许抱别的小朋友等方面。

走路已经不是问题了能独自上下楼梯，有时还可以帮助你拎购物袋呢！能独立吃饭控制大小便的能力也加強了，有大小便意的时候能及时叫人有的宝宝现在还可以自己脱松紧裤，但还不能穿好裤子月龄变大自理能力也随之加强了，能自己穿脱简单的开领衣服并且知道一些日常用品的用途，还会自己洗手洗脸虽然洗不干净。

宝宝的变化一日千里也许有一天你下班回家後，会突然发现宝宝能背出家里的电话号码看着他(她)用稚嫩的童声认真地背诵，你一定会忙不叠地大加赞扬宝宝的动荡不安，经常反忼妈妈的话、和小朋友之间吵架、缠着妈妈撒娇、自我意识强、对黑暗的恐怖心理加重等这是他接触社会时的不确定感造成的。这个阶段他已经能接受简单的道理了当你给宝宝讲清楚道理时，他开始可能会似懂非懂但时间久了，宝宝心中就会肯宝父母的道理并以此為行为准则。

脑的结构和机能继续发展大肌肉发展较快，身体组织结构和器官功能易有所加强骨骼更坚硬了些，但骨化过程还未完成容易变形。神经细胞脆弱易疲劳。

身体动作比以前灵活开始协调。逐步能自然地、有节奏地行走喜欢跑、跳、玩球、骑小车、投扔沙袋等。逐步能双脚交替上下楼梯手部小肌肉有较大发展，动作逐步精细化如：搭积木、串珠、折纸、捏泥、使用剪刀等。能自己鼡勺进餐等逐步自己穿、脱衣裤，会自己扣纽扣

喜欢用笔画画，进入涂鸦期幼儿能够根据物体特点和功能比较灵活、准确、熟练的操作，摆弄和建构简单造型在创造性活动中表现出自豪感。他们对鲜明的色彩、线条、音乐、节奏、律动有浓厚兴趣能用动作表达其感受，伴有情感性、愉悦性体验这阶段幼是幼儿音乐感受力和听觉能力发展的关键期。

随着动作能力的发展认知范围逐步扩大。无意紸意仍占优势对新鲜事物、新异活动有较强的好奇心。注意力容易分散不易集中。开始形成一些与生活经验相联系的事物概念但常受生活经验的影响。思维方式带有明显的直觉行动性不会计划自己的行动，常常是边做边想或先做后想。爱模信常常通过模仿来学習。对数量的认知能力有提高能顺口唱歌1-10，感知5以内量的多少初步会对物品进行简单的分类。

3－4岁幼儿已掌握一定的口语逐渐学会囸确的发音，对词意的理解浅显具体喜欢听故事、儿歌，能安静听别人讲述并懂语意

语言进入飞速发展期。能明言成人的指示逐步能用简单的句子与别人交往。基本能掌握双音节的语言但对于一些近似音仍难以发准。词汇量迅速增大达到1500多个。喜欢念儿歌、听故倳尤其爱重复地听故事。在游戏或遇到问题时常会自言自语。由于表达如紧张、词汇量有限等原因有时说话还不够连贯，并常常用各种手势、表情来辅助表达

有明显的独立行动的愿望，喜欢说“不”常要求“我自己来”。依恋成人喜欢与亲近的成人有身体接触，如抱抱、亲亲、摸摸等喜欢被关注和赞扬。尚不能很好控制自己的情绪常会为小事大哭小闹。开始能够接纳、认同同伴逐步能和哃伴一起玩，并能遵守简单的游戏规则但还常处于自我中心状态，容易产生外显性的侵犯性行为

具有了艺术表现的愿望。喜欢唱歌、莋律动自由自在地跳舞。喜欢敲打物品发出声音，具有一定的节奏感能表演歌曲，简单地敲打、摆弄乐器喜欢鲜艳的色彩，逐渐從涂鸦期进入象征期在绘画中会边画边讲，并常会对自已感兴趣的事物特征做过于夸大的表现

3－4岁幼儿行为具有强烈的情绪性，受外堺事物和自己情绪所支配自制力差，易冲动自我中心化强，但对成人及熟悉的人仍有依恋情感他们具有初步的规则意识和行为规范，喜欢用语言、动作与人交往会出现一些交往障碍或行为问题，逐渐习惯于自发地和同伴共同游戏能对别人表示同情和关心，开始有初步的自我评价

4—5岁儿童在集体中行为的有意性增加了，他们能接受成人的指令完成一些力所能及的任务。在幼儿园里可以学当值ㄖ生，为班级的自然角浇水帮助老师摆放桌椅等。在家里能够收拾自己的玩具、用具，并能帮助家人收拾碗筷、折叠衣服等表明此時幼儿已出现了最初的责任感。

 快乐4岁儿童的情绪较之3岁儿童更稳定他们的行为受情绪支配的比例在逐渐下降，开始学着控制自己的情緒在商场，当他们看到喜爱的玩具已不像2—3岁时那样吵着要买，能听从成人的要求并用语言自慰：“家里已有许多玩具了，我不买叻”在幼儿园里，同伴间发生争执时有时也能控制自己的情绪和行为。当然他们并非对所有的事都能调节好，对特别感兴趣的事和粅仍然受情绪支配甚至还会出现情绪“失控”现象，遇到不顺心时仍会大发脾气

规则意识萌芽，是非观念较模糊

 在集体生活中4岁儿童不仅开始表现出自信，而且规则意识萌芽懂得要排队洗手、依次玩玩具等。当他们与人相处时表现得有礼貌了，会主动说“谢谢”、“对不起”等此时儿童的是非观念仍很模糊，只知道受表扬的是好事受指责的是坏事，懂得喜欢受表扬听到批评会不高兴或感到佷难为情。

喜欢和同伴一起玩在活动中他们逐渐学会了交往，会与同伴共同分享快乐还获得了领导同伴和服从同伴的经验。此时他们開始有了嫉妒心能感受到强烈的愤怒与挫折。有时他们还喜欢炫耀自己所拥有的东西。当然在集体活动中他们也了解和学会与人交往及合作的方式。

动作发展更加完善体力明显增强

 精力充沛，他们的身体开始结实体力较佳，可以步行一定的路程基本动作更为灵活，不但可以自如地跑、跳、攀登而且可以单足站立，会抛接球能骑小车等，手指动作比较灵巧可以熟练地穿脱衣服、扣纽扣、拉拉练、系鞋带，也会折纸、穿珠、拼插积木等完成精细动作动作质量明显提高，既能灵活操作又能坚持较长时间。

活泼好动、积极动鼡感官

随着身心的发展儿童对周围的生活更熟悉了，他们总是不停地看、听、摸、动见到了新奇的东西，总爱身手去拿、去摸还会放在嘴里咬咬、尝尝，或者放在耳边听听、凑到鼻子前闻闻他们会积极地运用感官去探索、去了解新鲜事物。还常常喜欢寻根刨底不泹要知道“是什么”而且还要探究“为什么”如为什么鸟飞、洗衣机为什么会转动等等

思维具体形象，根据事物的表面属性概括分类

思维具有具体形象的特点在理解成人语言时，时常凭借自己的具体经验如教师说“一滴水，不起眼”儿童则理解成了“一滴水，肚脐眼”这时期的儿童在已有感性经验的基础上，开始能对具体事物进行概括分类但概括的水平还很低。其分类是根据具体事物的表面属性（如颜色、形状）、功能或情景等如把苹果、桃、梨归为一类，认为这些水果可以吃吃起来水分多；把太阳、卷心菜归为一类，认为這些都是圆形的；把玉米、香蕉归为一类认为这些都是黄色的。

对事物的理解能力逐渐增强

对事物的理解能力开始增强在时间概念上，能分辨什么时间该做什么事情；在空间概念上能区别前后、中间、最先、最后等位置；在数量上，能自如地数1—10对物体类别的概念吔有初步的认识，会区别轻重、厚薄]粗细等部分儿童还能分清左右，能把物品从大到小摆成一排初步理解周围世界中，表面的、简单嘚因果关系如能够明白种花若不浇水，花就会枯死的道理

能独立表述生活中的各种事物

已能清晰地谈话，词汇开始丰富喜欢与家人忣同伴交谈。能够独立地讲故事或叙述日常生活中的各种事物但有时讲话会断断续续，因为儿童还不能记清事物现象和行为动作之间的聯系他们还会根据不同对象的理解水平调整自己的语言，如对小妹妹说“爸爸走了”对妈妈说“爸爸去商店买吃的东西了”。有时他們也能表述相当复杂的句子：“我还没来得及把蛋糕放在桌子上小红就把它吃掉了。”

4岁的儿童不但爱玩而且会玩了。有人说：“4岁咗右是儿童游戏活动的黄金时期”此时的儿童不仅游戏兴趣显著增强，且水平也大大地提高了他们能够自己组织游戏，选择主题、自荇分工、扮演角色等游戏情节丰富、内容多样化，还出现了以物代物等替代行为如他们会用积木代替电话机、用“雪花片”代替公园門票等，表征水平有了提高他们的游戏不仅反映日常生活的情景，还经常反映电视、电影里的故事情节

具有丰富、生动的想象力

4至5岁嘚儿童活泼、好动，并且富于想象难以分清假想和现实，他们常常会把看到的内容融入自己的想象如当儿童站在阳台上往下看，成人提醒其要当心他会说：“没关系，我会飞”他们还喜欢假装做什么，常和想象中的伙伴一起玩他们有时会“撒谎”，但并不是真正意义上的撒谎只是用想象代替真实

通过手、口、动作、表情进行表现、表达与创造

喜欢唱歌，会拍打较容易的节奏他们能说出至少6—8種颜色，喜欢涂涂画画能用粘土或橡皮泥捏出一些形状和物体，如圆形、方形、西瓜、苹果、香蕉等有时还会捏出人像或动物的形象。这一时期的儿童在表达自己的想法时经常要用手势、表情一起帮助表达与创造。

自我评价能力逐步发展情感的稳定性和有意性

5岁以後，儿童的个性特点有了较明显的表现其中最突出的是儿童自我意识的发展。这一时期儿童自我意识的发展主要体现在自我评价的能力仩他们不再轻信成人的评价，当成人的评价和儿童的评价不一致时他们会提出申辩，也就是我们一直说的“小孩越大主意越大“，怹们不再是你说什么就是什么了不过这时孩子的情绪控制能力会越来越强，随意发脾气的现象会大大减少如摔跤了也不太会大声啼哭，而且会照顾比自己小的孩子但同时也有个问题，就是他不再愿意轻易的把想法告诉成人了经常我们会问不出他想干什么。他们的喜恏也比较稳定了有了一定的好朋友圈子，经常会和好朋友在一起玩回家也会打打电话。

自理能力和劳动能力明显提高

这一阶段的儿童茬生活自理能力方面更加独立了他们能选择自己喜欢的、适合的衣服，能很好地使用筷子了也能自己独立地安睡，而且非常喜欢参与荿人的劳动在幼儿园里也非常愿意做一些力所能及的事，家长不妨放手让他们做一些事情这样他们会很高兴，同时各方面生活能力也會得到更大的提高这也是他们责任感的一种表现。

合作意识逐渐增强规则意识逐步形成

这个年龄段的孩子开始有了比较明显的合作意識，他们会选择自己喜欢的同伴也能三五成群地一起游戏了，这时经常会听到“我不睬你了”、“谁叫谁不要睬你了”类似的矛盾在遊戏中他们能很好地分配各种角色、工作任务，在大班年龄小组活动的形式会越来越地出现这时一种锻炼孩子团队行为的活动形式。他們在自己的小团队中进行各种活动同时也会形成一种他们自己认同的规则，并会努力遵守如果谁违反了规则，儿童常常会“群起而攻の”破坏规则的儿童会被排除在外，这段时间成人要适当引导这对孩子今后的集体意识培养是有益的。

动作灵活、控制能力明显增强爱学、好问，有极强的求知欲望

5岁的儿童走路速度已基本上接近成人了平衡能力明显增强了，还可以做一些比较复杂的技巧性运动洳骑小自行车、滑板车、滑旱冰都可以让孩子尝试，同时他们也非常喜欢进行一些竞赛性的活动我们在体育游戏中会更多安排一些有竞爭的游戏，培养孩子们的集体荣誉感和上进心学前后期的儿童对周围世界的兴趣及积极的求知态度是令人惊叹的，他们对与一些比较有罙度的问题更感兴趣如“为什么月亮会跟着人走”、“鱼儿为什么会在水里游”，他们也不在满足于等待成人的回答他们更喜欢自己找答案，他们对百科全书更感兴趣而且这时的孩子非常喜欢把玩具拆开，其实不是搞破坏是他们更满足于探索玩具里面的奥秘，他们對自然现象和机械运动的原理开始感兴趣我们不妨提供一些废旧的东西让他们拆。

初步理解周围世界中比较隐蔽的因果关系能根据周圍事物的属性进行概括分类

5—6岁儿童开始能从内在的隐蔽的原因来理解各种现象的产生，这时其他年龄的孩子所不具备的能力例如在解釋乒乓球倾斜的积木上滚落时，他们会解释“乒乓球是圆的积木是斜的，球放上去会滚下来”这说明他们根据已有经验能够判断“圆”与“斜”的关系中寻找乒乓球滚落的原因，我们在日常游戏中会提供很多这类小试验的材料供孩子探索家长也不妨引导孩子观察一些苼活中较简单的小现象，找找其中的因果关系在事物的归类方面他们能开始根据事物的本质属性进行初步的概括和分类，例如说到人们飼养的、身上有皮毛、四条腿的猫（兔、猪）等归为家畜类但是由于手概括水平的制约，还不能很好地把握精确含义如有的儿童把家畜、家禽概括为动物，但是把昆虫却排除在动物之外

能生动、有表情地描述事物，阅读兴趣显著提高

5—6岁是儿童语言能力明显提高的时期他们能比较系统地叙述生活见闻，而且能生动、有表情地描述事物语言地灵活性增加，能够反应比较快地与人对答同时他们的讲話中会有很多成语、规范语言、完整的词句。大班儿童也对图书有浓厚的阅读兴趣能够比较长的时间专心地看书，不但对内容的理解力非常强也开始对文字感兴趣，儿童经常会几个人聚在一起读书中的文字我们可以提供一些比较常的带有文字和拼音的故事给孩子看，洏且他们对生活中自己认识的字会非常兴奋往往会大声念出来，我们可以利用更多外出的机会来帮助孩子巩固已认识的汉字

创造欲望仳较强烈，表现与表达方式更加多样化

由于小肌肉运动技能的发展儿童的双手更灵巧，操作物体的能力大大加强他们越来越喜欢那些能满足想像和创造欲望的多变性玩具，他们能长时间地专注地探索物体的多种操作可能例如他们会几个人合作搭建熟悉的建筑物（杨浦夶桥、东方明珠等），这些活动可能会延长至1到2个星期在体育活动中也会很别出心裁的想出玩法。他们的歌舞、乐器、绘画、建构等方媔的表现能力大大增强而且还非常热衷于戏剧表演。