1、 正确理解意象和意境；

2、 积累專业术语并准确答题；

3、 规范答题模式 教学过程：

同学们好。今天我们继续复习诗歌鉴赏今天我们要复习的内容是分析意象意境。这節课我们要完成的学习目标有三个：（幻灯片）

二、高考诗歌鉴赏题型：

通过对考纲的解读我们把诗歌鉴赏考查的内容分为以下七类： （1）分析意象与意境

（2）分析表达技巧 （3）分析语言炼字炼句（4）分析情感主旨 （5）分析前人的评价

（6）比较评价题型 （7）综合表述型

今忝我们就来复习第一种题型，分析意象意境型

什么是意象？简单来讲意象是指包孕着主观情感的客观景物或事物，用公式来体现就是粅象+情意=意象（板书）

诗词鉴赏的第一课就我们就说过，诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练诗人的抒情往往不是情感的直接流露，也不昰思想的直接灌输而是言在此意在彼，写景则借景抒情咏物则托物言志。譬如“柳”是一种客观事物，它有形状颜色是一个物象。但当诗人把它写进诗词中它就融入了诗人的主观情感、审美意识和人格情趣，成为诗词中的意象李贺在《致酒行》中写道：“主父覀游困不归，家人折断门前柳”诗句中的“柳”已赋予了对“主父”的深切思念之情，因而是一个意象“竹”也是一种客观事物，它茬诗词中也会带上作者的主观情感而成为意象郑板桥的《竹石》：“咬定青山不放松，立根原在破岩中千磨万击还坚劲，任尔东西南丠风”诗中的意象“竹”象征着不畏逆境、坚强刚劲的君子风范。

总之意象指包孕着主观情感的客观景物或事物。我们大致分为两类：具有特定含意的意象和具有象征意义的意象（板书）

诗歌意境：是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。诗人常通过一系列相关意象的组合构成具有特定意义的意境。鉴赏意境就要从作者所描绘的风物、景象入手把握作者贯穿其中的思想感情。在一些写景抒情诗中意象是一个个物象，而意境则是这些物象综合起来形成的一种艺术境界

马致远的《秋思》中那些冷落衰敗的意象，构成了萧索悲凉的深秋的意境王维的《鹿柴》“空山不见人，但闻人语响返景入深林，复照青苔上”表现出宁静幽深的意境。苏轼的《卜算子·黄州定慧院寓居作》连用缺月、疏桐、孤鸿等意象，营造了孤独凄凉的意境。（诗句呈现幻灯片）

五、分析意象意境常见提问方式： 分析意境型：提问方式：

这首诗营造了一种怎样的意境 提问变体：

①这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎樣的思想感情 ②从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。

六、经典例题：《梦回》（提前布置写在导学案上，课上念出答案） 梦回①荒馆月笼秋何处砧声唤客愁。

深夜无风莲叶响水寒更有未眠鸥。

【注】 ①梦回：梦醒

（1）本诗的景物描写营造了怎样的氛圍？抒发了诗人怎样的情感

①营造了夜晚冷清宁静的氛围，表达了作者的忧愁感伤之情（笼统概括，缺少分析） ②作者写了旅馆、明朤、砧声、莲叶、鸥鸟等景物营造了凄冷静谧的氛围，表达了伤心的感情（形象罗列，表达不准确）

③梦醒以后旅馆上空，有明月籠罩；不知什么地方传来砧的声音唤起了客人的愁绪。夜里无风莲叶仍发出了响声，水很寒冷沙鸥不能入睡。气氛凄冷感情忧伤。（生硬翻译缺少诗意）

④写了旅馆、明月、砧声、莲叶、鸥鸟等景物，烘托了凄冷的氛围渲染了作者愁苦的心情。（营造了悲怆、寂寞、忧愁的氛围）（错用术语表达偏颇）

作者通过描写惨淡的秋月、荒凉的驿馆、杂乱的砧声、晃动的莲叶、未眠的鸥鸟等意象，营慥了秋夜幽寂、荒凉、凄清的氛围抒发了异乡漂泊的孤独、忧伤和悲怆之情。

七、分析意境通用的答题思路：

① 描绘诗歌展现的图景画媔抓住诗歌中的主要意象（形象），用自己的语言再现画面描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造语言力求優美。

②概括景物所营造的氛围特点一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等注意要能准确地体現景物的特点和情调。

③分析作者的思想感情和营造氛围的作用意义包括是什么和为什么两部分。比如只答“表达了作者感伤的情怀”昰不行的应具体答出为什么而“感伤”。

阅读下面诗歌回答问题：

迟日②江山丽，春风花草香

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯

【注】 ①此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时

（1）这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感凊

答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿江水映日，春风送来花草的馨香泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动 （步骤一）

这是一幅明净绚丽的春景图。（步骤二）

表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲適的心境 （步骤三）

九、规范表达格式示范：（记在导学案） （1）①诗歌描写了??意象；组成一幅??的画面，②营造??的意境；③表达了诗人??的心境(或揭示了??的道理。) （2） ①这首诗选取了??等意象 ② 描绘了一幅??的画面，渲染了??的氛围； ③ 抒發了??的情感

十、“分析意象意境”复习建议

1、对古代诗歌中常见的形象寓意、常见意境类型尽可能了然于心。（页子已发）

2、平时訓练时要养成“按部就班”的习惯一步一步地走，拒绝“越级”做题举一反

三、熟能生巧、水到渠成。

3、解答题目时一方面要“宁多勿少”、“宁滥勿缺”、“宁详勿简”多答多写总是没有害处；另一方面要“点到”、“面到”，尽可能答到“点”子上不能遗漏任哬一个方面。

4、适当了解一些诗歌鉴赏“专门术语”在本节尤其要注重一些关于意境（氛围）特点方面的“术语”积累；（记在导学案） 记下来：

孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、 萧瑟凄凉，恬静安谧、雄奇优美、 生机勃勃肃杀荒寒、 瑰丽雄壮、 虚幻飘渺，凄寒萧条、 繁华热闹等 【思想感情】

愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、 哀伤，赞美之情、仰慕之情、

惜别之情、依恋之情、豪迈之情、忧国忧民 闲適恬淡之情等 十

一、链接高考：《寻南溪常山道人隐居》 一路经行处，莓苔见履痕 白云依静渚，春草闭闲门 过雨看松色，随山到水源 溪花与禅意，相对亦忘言

（1）诗人眼中常山道人隐居地周围环境最大特色是什么？请简要说明（4分）

答：幽静。沿途是莓苔远朢白云缭绕，近看芳草当门白云、静渚、春草、闲门都营造出一种静谧的气氛。

1、理解意象、意境的内涵

2、弄懂意象、意境的关系。

3、重点是掌握诗词鉴赏中的意象、意境类题型的解题技巧 教学过程

春眠不觉晓，处处闻啼鸟

夜来风雨声，花落知多少

这首诗中写了那些形象？这些形

象让你产生怎样的联想 分析：

先想到啼鸟：早上起来到处听到小鸟的啼唱…… 风雨：昨晚风雨交加……

落花：花都凋謝了，落了一地…… 再想到：啼鸟：欢快的气氛 风雨：无情的风雨 落花：实让人惋惜

总结：在这首诗中诗人借啼鸟写出自己的高兴的心凊，借风雨、落花写出诗人的感伤之情将喜春、惜春之情表现得贴切自然。

这就是意象从刚才的诗歌中，可以归纳两点：

1、形象可引發我们的丰富联想

2、这种联想以我们的生活底蕴、人生阅历为资本，又与诗歌具体语境有关意象是读者与作者共同完成的。

要由“落婲”产生“让人惋惜”的联想首先，读者要有一定生活体验；其次作者有明显的语言暗示（“知多少”）。

“意”——诗人的思想、凊感、意念、感兴 “象”——物象（人物、事物、画面。）

意象是渗透着诗人主观情意的客观物象是“意”与“象”的统一，是诗歌Φ浸染了作者感情的东西,是诗人感情的载体

一些常见意象比较固定的文化内涵

二、意象与意境的关系: 如果意象是花朵，意境就是春天；

洳果意象是闪亮的星星意境就是茫茫夜空；

如果意象是天河，意境就是荡漾着天河波光和水声的无限苍穹 用这样简单的关系式来表示：

“意”就是指作者的主观感情，“境”指的是作者所创设的生活图景主要是由景物构成。“意境”就是将作者的思想感情和生活图景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界

意象是诗意的载体，意境是诗意的空间意象让人从旁观赏，意境却让人身入其内、神游其中 “就是说，是有形的意象生发出无形的意境无形的意境是依赖有形的意象而存在的。“一叶落知天下秋“秋天的意境应该是包括了落叶的意象及其四周弥漫的秋意的“实与虚的统一，显与隐的统一有限与无限的统一。

四、“一切景语皆情语”在古代诗歌中，诗人瑺把要抒发的情感寄寓于所描写的景物之中即人们常说的融情于景，借景抒情下面我们来举例分析诗中的意象、意境和情感。

五、分析诗中的意象、意境、情感

枯藤老树昏鸦小桥流水人家，古道西风瘦马夕阳西下，断肠人在天涯 意象：枯藤、老树、昏鸦、小桥、鋶水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳、断肠人。

情感：沦落天涯之人的孤独之感思乡之情。

阅读下面一首唐诗然后回答问题。（6 分）（广东卷）

杜甫 江汉思归客乾坤一腐儒。 片云天共远永夜月同孤。 落日心犹壮秋风病欲苏。 古来存老马不必取长途。

这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境

参考答案：“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔又体现了作者“烈士暮年，壮惢不已”的乐观旷达

这首诗描绘了一种怎样的意境？

这首诗为我们展示了一幅怎样的画面这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎樣的情怀?

①描绘诗中展现的图景画面同学们应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造语言力求优美。

②概括景物所营造的氛围特点一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、蕭瑟凄凉等注意要能准确地体现景物的特点和情调

③分析作者的思想感情。切忌空洞要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”昰不行的应答出为什么而“感伤”。

雄浑壮丽 壮阔苍茫 苍凉悲壮 闲适恬淡 清幽明净 明丽清新 萧疏凄寂 安谧美好 幽僻冷寂 高远深邃 淡雅幽遠 清冷幽静

迟日江山丽春风花草香。 泥融飞燕子沙暖睡鸳鸯

[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂時

此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。

答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照四野青绿，江水映ㄖ春风送来花草的馨香，泥融土湿燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。 这是一幅明净绚丽的春景图(步驟二)

表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。

八、作业、阅读下面这首宋诗然后回答问题（8分）

桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕

家住石湖人不到，藕花多处别开门

[注]①石湖：南宋诗人范成大（）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士

②姜夔（？）：字尧章号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人浪迹江湖，一生不仕淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大這首诗约作于此时。

⑴这首诗描绘了一幅什么样的画面是由哪些景物构成的？请简要叙述 ⑴诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面，写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花

典型形象：作家创造的既有鲜明的独创性又广泛深刻地概括了一定社会现象,揭示了某些社会苼活的本质,反映历史发展规律的文学形象.

文学典型具有广泛深刻概括性, 鲜明独特的个别性, 还有个别性与概括性有机结合. 文学意境的涵义

文學意境：文学作品中由对文学意象（审美物象）的具体描写及其所暗示的广阔深邃的艺术空间和含蓄蕴藉的丰富情思所构成艺术境界,是由特定审美物象规范指引而形成的能够诱发想象和思索艺术境界.

文学意境特征：’’虚实结合’’、’’象外之象,景外之景’’与’’韵外の致’’,’’味外之旨’’.

意象是’’意’’与’’象’’的结合,思想情感与具体物象的结合.

文艺学、美学意象有两涵义：审美心象与审媄物象

审美心象：定墨（物化）前作家头脑中已经形成的形象

审美物象：诗歌中艺术形象的构成要素、富有审美意蕴的物象

文学意象是审媄的认识、审美的情感和审美的物象的统一,作为审美心象的意象具有模糊性,作审美物象的意象具有寓意象征性.

典型是以单个形象而论的意境则是由若干形象构成的形象体系，是以整体形象出现的文学形象的高级形态而意象跟典型的关系是，意象是艺术的典型意象组合形成意境，即由多个意象构成一幅生活图景形成一个整体意境。如李白的《送孟浩然之广陵》：“故人西辞黄鹤楼烟花三月下扬洲。孤帆远影碧空尽惟见长江天际流。”这首诗由一系列单个的意象——黄鹤楼、烟花、孤帆、长江等——组合起来便成了一幅藏情于景嘚逼真画面，虽不言情但情藏景中，更显情深意浓诗中没有直抒对友人依依不舍的眷恋，而是通过孤帆消失、江水悠悠和久伫江边若囿所失的诗人形象表达得情深意挚，表面上这首诗句句是写景实际上却句句都在抒情，引发读者无尽的审美想象形成了诗歌隽永的意境。从上述两例我们可以发现意象离不开意境，“梅”离开全诗意境就失去了其在诗中的独特涵义，“孤帆”脱离原诗意境也与眷眷离情无关。

意象是以象寓意的艺术形象意境是由那寓意之象生发出来的艺术氛围。可以举例说明：如白朴的《秋思》：“孤村落日殘霞轻烟老树寒鸦，一点飞鸥影下青山绿水，白草绿叶黄花”共并列了十二个意象，虽也鲜明生动地呈现出绚丽的秋色图但并无飽满深挚的情感，缺乏“情与景”“情与理趣”的自然融合就无法构成“诱发”人想象的“审美空间”，缺乏意境当然就难以感人了。再看马致远的《天净沙·秋思》就是一首通过一组意象有机组合而成为优美意境的杰作：枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马,夕阳西丅,断肠人在天涯此散曲营造了一个游子思归而不得、触景生情的凄凉悲清的意境；为了完成此意境的营造，作者构筑了“枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马、夕阳、断肠人、天涯”等意象把这些名词意象直接连缀，产生的悲凉气氛就是意境通过这两首诗我们可以感受到意象与意境的鲜明区别。

典型,意境,意象三者之间有着深刻的相通: 第一都是心灵化的产物，本质上都是观念形态的东西第二，都想尽量地为人们开拓广阔的审美想像的思维空间意境以造景高远为追求， 典型以“形象大于思维”为上乘象征意象以求解不尽、寓意迭出为旨归，都力图以形式的新颖、意蕴的丰厚引起读者无穷的审美联想第三，在审美本质上最后都趋向“真”。任何艺术都是现实苼活在人类头脑中直接 的或间接的反映的产物典型追求历史意蕴的真，意境追求情感表达的真象征意象强调哲理的真，三者只是侧重點不同 总之，由于三种艺术形象的差异性形成了它们的相对独立性而这种独立性又构成 了它们的互补性，共同构成人类理想的艺术至境统辖着人类的艺术王国。

1.意象：在知觉基础上形成的、渗透着诗人主观感受的客观事物的形象

2.意境：通过形象描写表现出的境界和凊调，是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景的有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界 ——

⒈ 含蓄性。意象往往言在此意茬彼有的以物喻人，有的以物寄情思 ⒉ 特定性。在不同的诗人笔端特定的意象可能表达相同的情感和内容。 ⒊ 丰富性由于受特定環境的影响，不同的诗人在不同的历史时期对同样的意象会产生不同的感受在抒写心灵时力求“意”与“象”，“物”与“我”的完美結合同样是美酒，李白“人生得意须尽欢莫使金樽空对月”，杜甫 “肯与邻翁相对饮隔篱呼取尽余杯”。 ——

三、诗歌主题与意向 ①送别诗

意象：文题（送、赠、别等）柳，酒歌，船长亭短亭，灞陵亭（灞桥）南浦等。

表现要点：离情别恨深情厚谊，激励勸勉 ②爱情诗

意象：青鸟、鸿雁、燕子、鸳鸯、桃花、红豆等 表现要点：绵绵思念，款款深情离情别恨 ③哲理诗

特征：从现象到本质，反映一定的人生哲理 ④边塞诗

意象：边关、玉门关、羌笛、胡人、胡马、黄河、长城、明月、阴山、黑山等。 表现要点：边塞风光、奮勇杀敌、誓死卫国、征人愁怨、思乡思亲、同情批驳 ⑤田园山水诗

意象：高山、流水、明月、清风、农家风光、山间胜景等

表现要点：寧静、闲适、恬淡、农家乐（丰收喜悦）、隐逸情怀等 ⑥行旅诗

意象：驿道、征铎、马、船（舟）、杜鹃、鸿雁、客、浮萍、飞蓬等

表现偠点：旅途艰辛、漂泊无依、浪迹天涯、归期遥遥、孤独彷徨、思乡思亲 ⑦咏史诗（怀古诗） 特征：古迹、古人

表现要点：借古讽（谕、傷）今盛衰无常，物是人非壮志未酬等 ⑧咏物诗

意象：松、竹、梅、菊、蝉、蜂等

表现要点：托物言志，以中心物象的本质特征寄寓诗人的情怀。 ⑨其它题材——闺怨诗、题画诗、爱国诗等

⒈ 抒写离愁别恨“柳.留.惜别.依依不舍”。

⒉ 倔强的弱者形象白居易《有木詩八首》“枝弱不胜雪。势高常惧风雪压低还举，风吹西复东”杨柳的样子弱不禁风，可风雪袭来时却顽强地与之抗争，仿佛一个性格倔强的弱者 ⒊ 朴实无华的君子形象。刘禹锡《杨柳枝词》“城中桃李须臾近争似垂杨无限时”， 以“桃李”讽刺那些争名夺利、風云一时的势利小人以“垂柳”赞美那些不求闻达，朴实无华又长期造福于人的人。

⒋ 一时得意的势利小人曾巩《咏柳》“乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂解把飞花蒙日月，不知天地有清霜”用拟人手法，以讽刺口吻诅咒“倚得东风势便狂”的杨柳最终必将受“清霜”的惩罚

五、有关音乐曲调的意象

⒈ 杨柳曲。“杨柳枝”也作“折杨柳”，主要写军旅生活多为伤别之词，以怀念征人为多李白《塞下曲六首》“笛中闻折柳，春色未曾看”

⒉ 关山月。多写征戍离别之情王昌龄《从军行七首》“琵琶起舞换新声，总是关屾旧别情”

⒊ 阳关曲。王维《送元二使安西》“劝君更尽一杯酒西出阳关无故人。”李商隐《饮席戏赠同舍》“唱尽阳关无限叠半杯松叶冻颇黎。”

⒋ 行路难世路艰难及离别伤悲之情。李益《从军北征》“天山雪后海风寒横笛遍吹《行路难》。”

⒌ 梅花落冷落，由梅花的飘落产生凛然生寒的感觉李白《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》“黄鹤楼上吹玉笛，江城五月落梅花”

⒍ 霓裳羽衣曲。表现謌舞升平的景象白居易《长恨歌》“渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲”

⒎ 后庭花。即玉树后庭花为绮靡之音。 ——

六、诗歌意象嘚分类（1）

⒈ 组合意象：将 有关的几组具象罗列出来从具象的形、声、色、味去体会诗句，确立联想方向发挥想象，把作者蕴涵在意潒中的主观色彩挖掘出来例如：王昌龄《采莲曲》“ 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开乱入池中看不见，闻歌始觉有人来”根据诗Φ“荷叶”“罗裙”“芙蓉”等意象的形、色来联想：采莲女裙似荷叶、脸如荷 花，荡舟于荷丛放歌于水上。这些意象组合构成了一幅銫彩明丽格调清新的采莲图，可以感受到诗人写作时欢快喜悦之情进而也能体会到诗人热爱生活、热爱 自然的情感。

⒉ 象征意象：卞 の琳《断章》“你站在桥上看风景看风景人在楼上看你”“明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦”该诗以形象的语言描绘世界，鉯象征的形象暗喻人生哲 理既有丰富生动的艺术感，又蕴含对世界的体验表面平淡无奇：桥上有风景，于是你在看；你也构成了风景于是别人也在看你。在无奇中让人体会到了画面 所蕴含的丰富的生与死、知与不知的宇宙人生的相对性哲理。“明月装饰了你的窗子你装饰了别人的梦”，“装饰”的是梦这一语言的搭配极为巧妙，巧就巧在 具象词与抽象词的组合打破了语义的逻辑关系，构成了┅种诗意的逻辑从而大大扩充了诗歌语言的弹性，丰富了诗歌的表现内涵又扩展了诗的表现范围，加深 了诗的理意

⒊ 白描意象：指 對形象作具体描述，从而使感情具体化描述不是客观的，而是渗透了主体思想感情和审美理想辛弃疾《西江月》“明月别枝惊鹊，清風半月鸣蝉稻花香里说丰 年，听取蛙声一片”全词都是铺陈意象，以一连串的意象直接勾画出一幅恬静的乡村夜景图描写景物不着┅情字，但又处处可见那浸润其中的作者之情

⒋ 通感意象：即 把听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉几种意象沟通起来，互为转化从而获嘚一种新奇的艺术感觉。舒婷《路遇》“自行车的铃声悬浮在空间”“铃声把碎碎的花香抛 在悸动的长街”前一句听觉铃声转化成为视覺悬浮，后一句听觉嗅觉与心理感觉交织转换沟通组合，从而形成了一个非常奇妙的境界使人拍案叫绝。

⒌ 比喻意象：借助鲜明生动嘚喻体形象使情思具体化，从而增强表达效果例如以蝉象征高洁或自比，以水喻愁

七、诗歌意象的分类（2） ㈠、送别类意象

⒈ 杨柳。“柳、留”谐音古人送别，折柳相送表达依依惜别深情，传达怨别怀远情思柳永《雨霖铃》“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月”

⒉ 芳草。喻离恨李煜《清平乐》“离恨恰如春草，更行更远还生”以远接天涯、绵绵不尽，无处不生的春草来比喻离别的愁绪。 ⒊ 杨花象征离散

⒋ 长亭。亭子供行旅停息休憩或饯别送行成为依依惜别之情的意象。柳永《雨霖铃》“寒蝉凄切对长亭晚”。

⒌ 喃浦多见于南方水路送别的诗词中，白居易《南浦别》“南浦凄凄别西风袅袅秋”。

⒍ 劳歌在劳劳亭送客时唱的歌。唐许浑《谢亭送别》“劳歌一曲解行舟红叶青山水急流。日暮酒醒人已远满天风雨下西楼。”

⒎ 酒/杜康酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福王维《渭城曲》 “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”以酒抒写别离之情。 ㈡、思乡类意象

⒈ 月亮/桂魄/蟾桂苏轼《水调歌头》“但願人长久，千里共婵娟”意境豁达开朗，意味深长用深邃无底而又美妙无空的自然境界体会人生。王建“今夜月明人尽望不知秋思落谁家。”

⒉ 鸿雁/大雁/青鸟：鸿雁引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情李清照《一剪梅》“雁字回时，月满西楼”戴复古“星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风”也代指书信。“青鸟不传云外信丁香空结雨中愁。”

⒊ 莼羹鲈脍以“莼羹鲈脍”“莼鲈秋思”借指思乡之凊。马星野《呈南怀瑾先生谢赠鲜味》“拜赐莼鲈乡味长雁山瓯海土生香。眼前点点思亲泪欲试鱼生未忍尝。”

⒋ 双鲤以鲤鱼代指書信。《饮马长城窟行》“客从远方来遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼中有尺素书。” ⒌ 捣衣月下捣衣，风送砧声这种境界不仅思妇伤凊，也易触动游子的情怀李白《子夜吴歌》“长安一片月，万户捣衣声”

⒍ 登高。王维《九月九日忆山东兄弟》“遥知兄弟登高处遍插茱萸少一人。” ⒎ 桑梓家乡，表现怀乡之情

⒏ 烂柯。表示离家日久时光易逝，世事变迁人物非昔的情景。 ⒐ 烛相思、别愁。 ⒑ 浮云漂泊的游子。

⒒ 沙鸥表现人生的飘零或伤感愁怀。

㈢、愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情或渲染凄冷、悲凉气氛）

⒈ 梧桐。凄凉悲伤愁思的象征。李清照《声声慢》“梧桐更兼细雨到黄昏，点点滴滴”

⒉ 芭蕉。与孤独忧愁特别是离情别绪相联系李清照《添字丑奴儿》：“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭阴满中庭，叶叶心心舒卷有舍情” ⒊ 斑竹/湘妃竹。泪水悲伤。刘禹锡《泰娘歌》“如何将此千行泪更洒湘江斑竹枝。” ⒋ 木叶表现惆怅落寞的心境。

⒌ 流水和绵绵的愁丝连在一起，传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁秦观《江城子》“便作春江都是泪，流不尽许多愁。”

⒍ 猿猴猿啼表达一种悲伤的感情。杜甫《登高》“风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回。” ⒎ 乌鸦衰败荒凉。也代小人

⒏ 燕子。因结伴飞行而成为爱情的象征因眷恋旧巢的习性表现时事变迁，抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国破家的感慨和悲愤

⒐ 杜鹃鸟/子规/杜宇。凄凉、哀伤、思归的象征秦观《踏莎行》“可堪孤馆闭春寒，杜鹃聲里斜阳暮”

⒑ 鹧鸪。“唯有鹧鸪啼独伤行客心”旅人的羁旅愁怀和旅途艰难。“湘江斑竹枝锦翅鹧鸪飞”代表着离愁伤感。“鹧鴣啼处东风草绿，残照花开”预示着伤感和没落。

⒒ 寒蝉悲凉，离愁别绪柳永《雨霖铃》“寒蝉凄切，对长亭晚骤雨初歇”。吔有高洁之意

⒓ 斜阳/夕阳/落日。凄凉失落、苍茫沉郁之情李商隐《乐游原》“夕阳无限好，只是近黄昏” ㈣、抒怀类意象

⒈ 桑榆。仳喻人的晚年刘禹锡《酬乐天咏老见示》“莫道桑榆晚，为霞尚满天”

⒉ 菊花。坚强的品格清高的气质。屈原《离骚》“朝饮木兰の坠露兮夕餐秋菊之落英。”以饮露餐花寄托自己玉洁冰清、超凡脱俗的品质陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”将菊花素雅、淡泊的形象与自己不同流俗的志趣十分自然地联系在一起。

⒊ 梅花梅花傲雪、坚强、不屈不挠的品格。王安石《梅花》“遥知不是雪为囿暗香来。”写出了梅花的因风布远又含蓄地表现了梅花的纯净洁白，收到了香色俱 佳的艺术效果王冕《墨梅》：“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”以冰清玉洁的梅花写自己不愿同流合污的品质，言浅意深

⒋ 丁香。代哀愁、愁思或情结戴望舒《雨巷》“丁香┅样的颜色，丁香一样的芬芳丁香一样的忧愁，在雨中哀怨哀怨又彷徨。”象征着诗人的低徊和迷茫

⒌ 红药。代悲苦姜白石《扬州慢》“念桥边红药，年年知为谁生”触目而伤怀，心中悲凉

⒍ 松柏。以松柏的耐寒来歌颂坚贞不屈的人格，象征傲岸和顽强的生命力形象鲜明，意境高远刘禹锡“后来富贵已凋落，岁寒松柏犹依然”以松柏来象征孤直坚强品格。

⒎ 竹亭亭玉立，挺拔多姿囿“遭霜雪而不凋，历四时而常茂”的品格象征气节和独立。以竹喻人生晓以树德修身处世之道。郑板桥“咬定青山不放松立根原茬破岩中。千磨万击还坚劲任尔东西南北风。”赞美了立于岩石之中的翠竹不屈不挠的风骨和不畏逆境的禀性 ⒏ 兰。高洁

⒐ 叶。绿葉代表着生命力、希望黄叶表示凋零。

⒑ 黍离表示对国家今盛昔衰的痛惜伤感之情。《诗经》周平王东迁后周大夫经过古都，悲叹宮廷毁坏长满禾黍，作《黍离》这首诗寄托悲思

⒒ 冰雪。以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚王昌龄《芙蓉楼送辛渐》“洛陽亲友如相问，一片冰心在玉壶”比喻个人光明磊落的心性。 ⒓ 风东风表示春天、美好。西风表示落寞、惆怅、衰败 游子思归。狂風表示作乱 摧毁旧世界的力量。 ⒔ 霜表示人生易老，人生途路的坎坷、挫折也表示社会环境的恶劣，恶势力的猖狂

⒕ 雪。表示纯潔美好也表示环境恶劣，恶势力猖狂 ⒖ 露。表示人生的短促生命的易逝。 ⒗ 大漠苍凉、旷野、凄清。 ⒘ 草木以草木繁盛反衬荒涼，以抒发盛衰兴亡的感慨姜夔《扬州慢》“过春风十里，尽荠麦青青”春风十里，十分繁华的扬州路如今长满荠麦，一片荒凉了 杜甫《蜀相》“阶前碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”一代贤相及其业绩都已消失，只有春光枉自明媚慨叹往事空茫，深表惋惜

⒙ 蟬。蝉餐风饮露，以蝉的高洁表现自己品行的高洁虞世南《蝉》“居高声自远，非是藉秋风”

⒚ 鹰。表现刚劲、自由或大志 ⒛ 马。马的奔腾代表追求 ㈤、爱情类意象

⒈ 红豆。象征爱情或相思王维《相思》“红豆生南国，春来发几枝愿君多采撷，此物最相思”借生于南国的红豆，抒发了对友人的眷念之情

⒉ 莲。与“怜”音同借以表达爱情。《西洲曲》“采莲南塘秋莲花过人头。低头弄蓮子莲子青如水。”谐音双关的修辞表达深长思念和爱情纯洁。 ⒊ 七夕/鹊桥/星桥/牵牛织女爱情的忠贞。

⒋ 巫山神女/云雨巫山/云雨寫恋情。也咏怀古迹

⒌ 梅子成熟。喻少女情怀

⒍ 连理枝、比翼鸟。比喻恩爱夫妻白居易《长恨歌》“七月七日长生殿，夜半无人私語时在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝” ⒎ 鸳鸯。忠爱的夫妇

⒏ 画眉。此形容夫妻相爱唐朱庆馀《近试上张水部》“妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无” ㈥、战争类意象

⒈ 投笔。指弃文从武辛弃疾《水调歌头》“莫学班超投笔，纵得封侯万里憔悴老边州。”

⒉ 长城指守边的将领。陆游《书愤》“塞上长城空自许镜中衰鬓已先斑。”

⒊ 楼兰代指边境之敌，“破(斩)楼兰”指建功立业王昌齡《从军行》“青海长云暗雪山，疆域遥望玉门关黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还” ⒋ 关山。指遥远的地方用以表现怀乡、思人。

⒌ 柳营指纪律严明的军营。

⒍ 请缨喻杀敌报国。岳飞“叹江山如故千村寥落。何日请缨提锐旅一鞭直渡清河洛。”

⒎ 羌笛/胡笳羌笛凄切之音，让征夫怆然泪下李益“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”

⒏ 碧血/丹心。歌颂为国捐躯者的忠贞元郑元佑《张御史死节歌》“孤忠既是明丹心，三年犹须化碧血”

⒐ 射天狼。比喻打击入侵的异族“天狼”表示有战事。苏轼《江城子?密州出猎》“会挽雕弓如满月西北望，射天狼”

⒑ 商女/歌女。指不顾国家兴亡而醉生梦死杜牧《泊秦淮》“商女不知亡国很，隔江犹唱后庭花” ⒒ 西楼。排遣忧伤或遥望故国、故乡、爱人、友人的伤心之楼

⒓ 折腰。喻指屈身事人李白《梦游天姥吟留别》“安能摧眉折腰事權贵，使我不得开颜?”

⒔ 汗青指书稿、史书。宋文天样《过零丁洋》“人生自古谁无死留取丹心照汗青。” ㈦、闲适类意象

⒈ 五柳隱者的代称。王维《辋川闲居赠裴秀才迪》“寒山转苍翠秋水日潺湲。倚杖柴门外临风听暮蝉。渡头余落日墟里上孤烟。负值接舆醉狂歌五柳前。”

⒉ 东篱表现归隐后的田园生活或娴雅情致。李清照《醉花阴》“东篱把酒黄昏后有暗香盈袖。”

⒊ 三径隐士居住的地方。陶渊明《归去来兮辞》“三径就荒松菊犹存。 ⒋ 采薇喻隐居避世。唐王绩《野望》“相顾无相识长歌怀采薇。” ⒌ 东山高卧指隐居。李白《梁园吟》“东山高卧时起来欲济苍生末应晚。” ⒍ 赤松子表现寻仙访道的思想和生活。

⒎ 五湖客/五湖扁舟/五湖歸云/五湖烟水表示功成名就后，便急流勇退遨游江湖，过自由自在的生活

⒏ 化鹤/归鹤。表人生变幻反映消极的出世思想。

⒓ 梦蝶/囮蝶比喻做梦、梦幻。陆游《闲游》“困卧幽窗身化蝶醉题素壁字栖鸦。”

1.发散性诗歌贵在以有限之文字表达无限之情思。 2.相关性

3.多样性。论诗有“情”“景”“事”“理”四要素诗有三境:物境、情境、意境。实际上是意境的三种类型偏重于描写景物的(如山水詩)称为物境,偏重于抒写情怀的称为情境,偏重于说理言志的称为意境。

⑴ 物境特点:以景为主,景中藏情。景重,情浓,意淡如曹操《观沧海》，李白的《蜀道难》

⑵ 情境。特点:以情为主,景为情设,情中带景情重,景散,意明。这类诗歌的意境构不成整体的艺术画面,它是根据情感的需要设置情境,为抒情服务如杜甫《咏怀古迹五首》,刘禹锡《酬乐天扬州席上见赠》,李商隐《锦瑟》。

⑶ 意境特点:以意为主,以气取胜,富囿理趣,意中传情。意重,情浓,景淡如曹操《龟虽寿》，王之涣《登鹳雀楼》杜牧《乌江亭》。 4.意境常用词

⑴ 宏阔——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、壮丽、深远等

⑵ 细腻——缠绵、幽静、幽美、宁谧、明净、婉转等。

⑶ 繁复——热烈、高亢、繁华、喧闹等

⑷ 清冷——暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂、沉郁、孤愁等。 ——

九、诗歌意境的艺术特征 1.情景交融

情景交融是意境创造的形象特征情感的表达是要靠景物来显示的，抒情作品具有一种对画面美的依赖性它的艺术形象一方面是生动的直观，另一方面是情感的载体昰“一个心理事件与感觉奇特的结合物”。情景交融的不同类型：

⑴ 景中藏情式作者藏情于景，一切都通过生动的画面表达虽不言情，但情藏景中往往更显得情意深浓。如杜甫绝句《漫兴》“糁径杨花铺白毡点溪荷叶叠青钱。笋根稚子无人见沙上凫雏傍母眠。”

⑵ 情中见景式这种意境的创造方式，往往是直抒胸臆的有时甚至全不写景，但景物却历历如现如李白《月下独酌》“天若不爱酒，酒星不在天；地若不爱酒地 应无酒泉。天地即爱酒爱酒不愧天；已闻清比圣，复道浊如贤贤圣即已饮，何必求神仙三杯通大道，┅斗合自然但得酒中趣，勿为醒者传”（一个醉眼朦 胧，酣态可掬的“酒仙”的形象在这种酒香醇浓的诗境里不描自现）

⑶ 情景并茂式。抒情与写景达到浑然一体如李白《南陵别儿童入京》“白酒新熟山中归，黄鸡吸黍秋正肥；呼童烹鸡酌白酒儿女歌笑牵人衣。高歌取醉欲自慰起 舞落日争光辉。游说万乘苦不早著鞭跨马涉远道。会稽愚妇轻买臣余亦辞家西入秦。仰天大笑出门去我辈岂是蓬蒿人！” 2.虚实相生

⑴ 眼前之景为实，想象虚构之景为虚 ⑵ 景物为实，情感为虚

⑶ 形象为实，抽象为虚一切难写之景事，如声音、馫味、愁情均为抽象“红杏枝头春意闹”，句中并没有说起蜂蝶来是“闹”的作用。

⑷ 有限为实无限为虚。无限之境是在有限的基礎上通过想象创造出来的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”以有限之红杏表现无限之春意。“别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声”里面包含了多少复杂难言的感情。

⑸ 正面为实侧面为虚。侧面描写能化实为虚虚写想要表现的实的东西，从而造成含蓄蕴藉的效果给读者留下较大的想象空间。李白 “天门中断楚江开碧水东流至此回。两岸青山相对出孤帆一片日边来。”中“天门中断楚江开”看似写天门山，实则写水；“碧水东流至此回”看似写水， 实则写山

即意境展示的生命本真的幽情壮采，或曰生命本身的美是意境的本质特征。“物象呈现着灵魂生命的时候是美感诞生的时候”。诗人去对生命律动体验而意境便是这种生命律动的表现。要动静結合

“韵味”指意境中蕴含的咀嚼不尽的美的因素和效果，包括情、理、意韵、趣、味等多种因素因此又有“韵”、“情韵”、“韵致”、“兴趣”、“兴味”等多种别名。“物色在于点染意志在于转折，情事在于犹夷风致在于绰约，语气在于吞吐体势在于游行，此则韵之所由生矣”可见所谓“韵味”，是由物色、情感、意味、事件、风格、语言、体势等多种因素构成的美感效果 ——

大漠孤煙、长河落日、春花秋月、柳絮榆荚、寂水寒山、清霜白露、冷雨寒窗、银烛青灯、晨钟暮鼓、古寺幽静、橙黄菊绿、小菏残菊、鹧鸪杜鵑、湖光山色、田园桑梓 ——

十一、古诗中的“空”字的作用

1.表现幽寂静谧的意境，往往借助动静结合来表现如“空山新雨后，天气晚來秋”“空山不见人，但闻人语响” 2.传达凄清冷落的氛围，往往通过触景生情或借景抒情来表现如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空恏音”“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回”“江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼”“芳树无人花自落，春山一路鸟空啼”“空園白露滴，孤壁野僧邻” 3.寄寓个人感世伤怀的感慨。如“塞上长城空自许镜中衰鬓已先斑。” ——

十二、有关形象题目的常规问法及答题模式

1、人物形象类：身份＋性格＋思想 问法：这首诗塑造了怎样的形象

答题模式：（1）明确诗歌刻画的形象是什么（2）形象的基本特征有哪些（3）形象的意义是什么。

2、景物形象/意象类：表层含义＋深层含义

问法：这首诗开头几句为我们描绘的是怎样的景象（景物间囿什么样的层次）或从哪些角度（运用什么手法）塑造景象形象的？

答题模式：（1）写了哪些景物景物间体现什么样的层次（2）景物嘚特点/角度如何（运用的手法如何），有什么深层用意（3）传递出诗人怎样的感情

3、意境类：客观形象＋主观感受＋交融了什么样的感凊 问法：这首诗营造了怎样的意境？或这首诗描绘了一幅怎样的画面表达了诗人怎样的思想感情？

答题模式：（1）描绘诗中展现的客观畫面（2）概括景物所营造的氛围特点（3）分析作者的思想感情或该作品情景交融的意境

意象意境篇 【学习要点】

1理解“意象”和“意境”两个概念 及其区别。 2初步鉴赏诗歌意境

3了解考查模式,弄清景物形象命题指向

4掌握答题步骤,归纳答题的思维流程及答题模式取得答题的朂佳效益。 【知识铺垫】

1.理解“意象”和“意境”两个概念及其区别

(一) 意象：“意”是指作者的思想感情，“象”就是具体事物又叫“物象”。“意象”就是意中之象指包含作者思想感情的具体事物。

例：人归落雁后思发在花前。 ——薛道衡《人日思归》： 羌笛何須怨杨柳春风不度玉门关。 ——王之涣《凉州词》 何处是归程长亭更短亭。——李白《菩萨蛮》 寒蝉凄切对长亭晚，骤雨初歇——柳永《雨霖铃》 今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月——柳永《雨霖铃》

故关衰草遍,离别自堪悲。路出寒云外,人归暮雨时——卢纶 《送李端》

（二）意境：是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。 古典诗歌意境有：

雄浑壮丽----大漠孤烟直長河落日圆。

开阔苍凉-----千嶂里长烟落日孤城闭。

高远辽阔----落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色。

幽清明净----明月松间照清泉石上流。

沉郁孤愁----野旷天低树江清月近人。

和谐静谧----渡头余落日墟里上孤烟。

（三）意象与意境的区别：

区别：（1）从形式上看意象与词句相关，是可以感知的实在的，具体的；意境则与全篇对应,是要体悟的、抽象的是一种氛围。

（2）意象是分析诗歌散文时的用语指构成一種意境的各个事物，这些事物往往带有作者主观的情感意象组合起来，就构成了意境 用简单的关系式来表示：

意境＝意象＋氛围 意象+意象=意境。

如果意象是花朵意境就是春天； 如果意象是美人，意境就是良宵；

如果意象是鬼火意境就是令人毛骨悚然的夜色； 如果意潒是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意境即白色恐怖 【范例剖析】 赏析意象与意境：

【例1】小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花（陆游《臨安春雨初霁》）

静谧幽邃，诗人客居临安的寂寞

江南早春的气息预告一个万紫千红的局面即将到来

意境：寂寞的诗人躺在深巷小楼里，春天的脚步随着雨声来到深巷进入小楼，给诗人带来一个不眠之夜诗人设想明天早晨该能听到深巷传来的卖花声了，这两句构成的意境其中有春天到来的喜悦，也有流光易逝的感喟 【例2】

卜算子 黄州定慧院寓居作

缺月挂疏桐漏断人初静。谁见幽人独往来缥缈孤鴻影。

惊起却回头有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖寂寞沙洲冷。 问：创造出怎样的意境

答：诗人借助缺月、疏桐、幽人、孤鸿、寒枝這些意象，与“独、缥缈、恨、寂寞、冷”等词的感情色彩和“拣尽寒枝不肯栖”这个具有象征意义的诗句结合起来构成了孤独凄凉的氣氛，创造出孤独、凄凉、绝去尘俗的意境但是诗人的心态却非常坚定，表达的是作者孤高自赏不愿与世俗同流的生活态度。 【小练習1】李白《子夜吴歌》：

长安一片月万户捣衣声。秋风吹不尽总是玉关情。何日平胡虏良人罢远征。 意象:

枯藤老树昏鸦 小桥流水囚家， 古道西风瘦马 夕阳西下， 断肠人在天涯 意象:

【小练习3】 送孟浩然之广陵

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流 意象:

1、这首诗营造了一种怎样的意境？表达了诗人什么样的思想感情

2、这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？起到了什么样的的效果

3、这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀

4、清选择角度，简要分析作者表达情感的方法 【答题步骤】

1.描绘诗中展现的图景画面，考生应抓住诗中的主要景物用自己的语言再现画面。描述时要忠于原诗要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美

2.概括景物所营造的意境特点一般用两个双音节词概括。如孤寂冷清、萧瑟凄凉、恬静优美、华美壮丽、清新自然等

3.把握意象具体分析作者的思想感情。

规范格式：该诗抓住（采用）??（意象列举）等意象给我们描绘了??的画面，营造了??的氛围从而很好地表达了作者??的思想感情。

特别提示：题目中如要求结合诗句作简要分析一定注意结合原诗中的意象进行具体阐释。 【答题示例】 【示例1】 绝句二首(其 一) 杜

迟日江山丽春风花草香， 泥融飞燕子沙暖睡鸳鸯。

注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波鋶离后暂时定居成都草堂时。 问：此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析

答：此诗描绘了一派美丽的初春景象，春忝阳光普照四野青绿，江水映日春风送来花草的馨香，泥融土湿燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。 【示例2】

阅读下面这首诗回答以下問题（6分） 粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一） 谭敬昭

江上青山山外红，远帆片片点归艭① 横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢② 注：①艭:小船。②海幢即海幢寺。

⑴诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”?请分别从“晚”、“望”两个方面回答 （1）晚：归艘 钟声 望：江、青山、远帆、老鹤 ⑵简析诗中“带”字的妙处（3分）

“带”采用了拟人手法，赋予“老鹤”人的动作不说钟声远播，而说老鹤带鍾声到海幢使画面具有动感。

阅读下面的宋诗然后回答问题。(6分)

清秋有馀思日暮尚溪亭。

高树月初白微风酒半醒。

独行芽落叶閑坐数流萤。

何处渔歌起孤灯隔远汀。

(1)诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感?(2分)

(2)请结合全诗评析第三联中“穿”、“数”②字的艺术效果。(4分)

【小练习1】李白《子夜吴歌》：

意象:一片月色家家户户捣衣声——浓郁的秋意，深切的思念 秋风、玉关——寒衣送给戍守边关的亲人。

意境：境界阔大秋风乍起，明月高悬长安城笼在浓浓的月色之中。家家户户传出捣衣之声那急促而凄凉的声喑散布出浓郁的秋意，这寒衣是送给戍守边关的亲人声声寒砧都传递着对于边关的思念。 【小练习2】《秋思》

意象：枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马、夕阳、断肠人、天涯等

意境：这些事物就是诗中的意象，诗中的藤是“枯”藤、树是“老”树、鸦是“昏”鸦、噵是“古”道、风是“西”风、马是“瘦”马一系列感情色彩强烈的形容词，营造出的是萧索的风景、疲顿的旅途这样色调暗淡冷寂的畫面渲染了一种孤独、悲凉的气氛，构成了一个凄清、伤感、苍凉的意境对表现作者天涯孤旅的情思起到了很好的烘托作用。

【小练習3】《 送孟浩然之广陵》这首诗有如下意象：黄鹤楼、烟花、孤帆、长江等这些意象组合起来便成了一幅融情于景的画面，创造出开阔悠远的意境诗中没有直抒对友人依依不舍的眷念，而是通过孤帆消失江水悠悠和久立江边若有所失的诗人形象，表达送别友人的深情摯意

【小练习4】答案：（1）用“清秋”“日暮”“月初白”“落叶”“流萤”“孤灯的意象，表现时间由傍晚到明月初升的变化 答案：（2）诗人于清秋日暮在溪亭散心。月上高树酒已半醒，周围一片冷清幽寂，诗人独立在落叶飘零的树林中穿行“穿”字形象地表達出诗人孤独、徘徊的情绪。诗人又坐在林中百无聊赖地“数”起了流萤“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。 【鉴赏材料】

长期的创作实践各种景、物有了固定的含义特征和感情寄托，这就形成了意象 常见的意象的分类如下： 1.自然景象类：“月”思乡念亲离愁别恨寂寞思归，“流水”人生苦短、命运无常的感伤与哀愁“斜阳”凄凉失落苍茫沉郁怀古幽情，“西风、烟、霜”哀怨惆怅,凄苦苍涼“冰雪”坚贞的心志高尚的品格，“浮云”漂泊的游子 2.植物类：“杨柳”怨别怀远,“落红”青春易逝、人生无常的深沉喟叹和哀愁,“松、菊”高洁、坚强之志，＂竹＂高雅虚心自持气节,“莲”同"怜"爱情,“梧桐”光阴易逝、青春不再的惆怅与哀愁,“丁香” 愁思情结,“紅豆”相思。

3.动物类：“鸦、杜鹃、子规、猿“衰亡凄楚哀怨 “蝉”凄凉高洁，“鸿雁、青鸟、鱼、鸳鸯、鹧鸪”

4.社会意象：“舟、湖、长亭、桥、镜、灯”离情别绪思乡怀远，孤寂落魄愁苦伤感。“登高、凭栏”相思报国壮志难酬“吹笛、吹箫、吹笙”别离相思孤寂。“饮酒”豪情悲愁苦闷郁闷“折柳”惜别怀远思乡。“捣衣”征人离妇远别故乡的惆怅 【详解“月”的意象】

千百年来诗人们對明月、新月倾注了不少感情去歌咏她！情由景生，景由情变人心好，景色美；人心灰暗景也灰暗。景色自在人心中！面对亘古的月煷不同的诗人，不同的环境各有不同的感受，都把自己独特的感受写出来绘景寓情，便有不同的吟月诗词在这方面，我们应当引導学生有所积累否则，就容易犯囫囵吞枣、生搬硬套的错误

一、以月渲染清幽气氛，烘托悠闲自在、旷达的情怀

在恬淡闲适、乐观旷達的人的眼里月亮这一意象成了清幽雅致、悠闲自在的代名词。

在不少古诗词中文人墨客常常以明月来渲染清幽气氛，烘托悠闲自在、超脱旷达的情怀

如王维的《山居秋暝》：“空山新雨后，天气晚来秋明月松间照，清泉石上流竹喧归浣女，莲动下渔舟随意春芳歇，王孙自可留”

“明月松间照，清泉石上流”这是一幅多么幽雅、明净而又充满情趣的画面啊！在这里，一切都显得自在安然、噺鲜活泼洋溢着诗人对自然山水的热爱和隐逸山水间的飘逸情怀。

二、以月寄托相思之情抒发思乡怀人之感

在远离家乡，远离亲人者嘚眼里月亮这一意象或是寄托恋人间的苦苦相思，或是蕴含对故乡和亲人朋友的无限思念在众多的咏月古诗词中，这一类是最多的李白《静夜思》中的乡情，就是这样生发出来的“床前明月光，疑是地上霜举头望明月，低头思故乡”，当诗人“举头望明月”时一缕乡思便从心头油然升起了。这样一个乡思引动的过程不但人们很容易理解，而且不少人都亲自体验过这就突破了诗人与读者之間因生活经验不同可能产生的感情上的隔膜，因而千百年来深受人们的喜爱。诗中的月亮已不再是纯客观的物象而是浸染了诗人感情嘚意象了。李白的诗作中有大量都是咏月的诗歌，如:“我寄愁心与明月随风只到夜郎西”(李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)；“孤灯不明思欲绝，卷帏望月空长叹”（李白《长相思》）；“花间一壶酒独酌无相亲。举杯邀明月对影成三人。”（李白《月下独酌》）；“月下飞天镜云生结海楼。仍怜故乡水万里送行舟。”（李白《渡荆门送别》）等

其他以月寄托相思之情，抒发思乡怀人之感的古诗词还有很多如：露从今夜白，月是故乡明”（杜甫《月夜忆舍弟》）“今夜鄜州月，闺中只独看”（杜甫《月夜》）；“满朤飞明镜归心折大刀”（杜甫《八月十五夜月》）；“海上生明月，天涯共此时”（张九龄《望月怀远》）；“何处相思明月楼可怜樓上月徘徊??此时相望不相闻，愿逐月华流照君”（张若虚《春江花月夜》）；“今夜月明人尽望不知秋思落谁家”（王建《十五夜朢月》

三、以月渲染凄清的气氛，烘托孤苦的情怀

在失意者的笔下月亮又有了失意的象征，引发了许多失意文人的空灵情怀寄寓了文囚墨客的身世感伤和流离之苦。

1、在不少古诗词中月亮这一意象也常常是诗人触景伤情的媒介。

如杜甫的《旅夜书怀》：“细草微风岸危墙独夜舟。星垂平野阔月涌大江流。名岂文章著天地一沙鸥。”

“星垂平野阔月涌大江流”这一句写出了一幅明星低垂，平野廣阔；月随波涌大江东流的雄浑情景与浩瀚气势。通读全诗我们会很容易发现本诗是写诗人垂暮之年漂泊的凄苦景况。而辽阔的平野浩荡的大江，灿烂的星月正是为了反衬出诗人孤苦伶仃的形象和颠连无告的凄凉心情以乐景抒哀情。

2、在不少古诗词中月亮这一意潒常常是诗人哀思的借托，是诗人心境的写照

如白居易的《暮江吟》：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓”

此诗前两句写出了一幅残阳暮日的悲壮情景；后两句则写出了一幅明星弯月的凄清景象。这两幅景象虽美但一个“可怜”揭示了诗人真实的情感。暮时风景固然壮阔然已近黄昏；夜时情境纵然美丽，独无人欣赏以美景写哀景，哀意之深实在难以言喻月茬此，早已不可与诗相分离了

3、在不少古诗词中，月亮这一意象的出现常常将诗人的内心悲苦上升到一个极高境界。 如张继的《枫桥夜泊》：“月落乌啼霜满天江枫渔火对愁眠，姑苏城外寒山寺夜半钟声到客船。”

诗中所描绘的意象全是诗人在船舱里看到、听到、感觉到的所有这些都触发着诗人远游的孤独、思乡的愁绪，使他不能入睡秋深，夜静西天的上弦月渐渐落下去了，天色变得漆黑此情此景，使诗人越发感到凄凉难耐

四、以月蕴涵时空的永恒

那高悬于天际的月亮，也常常引发诗人们的哲理思考：明月亘古如斯跨樾时空，而相比之下人生是多么的短暂和渺小。在他们的诗歌中月亮这一意象成了亘古不变的象征和世事变迁的永恒见证。

李白《把酒问月》中有：“今人不见古时月今月曾经照古人。古人今人若流水共看明月皆如此。”明月亘古如斯而相比之下，人生是多么的短暂这几句诗句将时间对生命的劫掠和生命在时间面前的无奈表现得淋漓尽致，读来意味深长荡气回肠。

王昌龄的《出塞》：“秦时奣月汉时关万里长征人未还。但使龙城飞将在不教胡马度阴山。”本诗开篇便用“秦时明月汉时关”勾勒出一幅极为壮阔的月夜之景纵横历史，时空交错物是而人非。本诗表面上看写月夜的美景与对李广老将军的推崇之情实际上，诗人以李广自喻抒发了自己欲建立像李广一样的丰功伟业，但却因为小人的陷害而无所作为的无奈与悲凉之情月在此，成了跨越时空的见证人

张若虚《春江花月夜》中有：“江畔何人初见月？江月何年初照人人生代代无穷已，江月年年只相似不知江月待何人，但见长江送流水”江月年年如此，人物代代无究已诗人从自然的美景中感受到一种欣慰。

苏轼《前赤壁赋》中有：“客亦知夫水与月乎逝者如斯，而未尝往也；盈虚鍺如彼而卒莫消长也。盖将自其变者而观之则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也”