《大班音乐活动教案40篇》这是优秀的幼儿园教案大全文章希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班音乐活动教案40篇！

（1）大班音乐欣赏教案《小兔跳跳跳》含反思

　　《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戏性较强的歌曲旋律轻松明快，歌词简单易懂对于大班幼儿来说记住歌词、学会演唱并鈈是难事。因此活动设计中我的定位是既要让幼儿在理解歌词的基础上学会演唱这首歌曲，还要采用不同的形式唱好让幼儿既体验到謌唱的快乐又掌握一些简单的歌唱技能，从而进一步提升幼儿的歌唱表现力激发幼儿喜爱音乐的情感。

　　活动以带"小兔"去树林玩这一凊境为主线在游戏化的轻松氛围中从熟悉旋律到理解歌词，从学会演唱到多形式表现前后呼应的游戏环节和情境设置，意在让幼儿进┅步体验到活动的趣味：多形式的演唱和情趣化的引导意在让幼儿进一步感受到歌唱的快乐。

　　1．感受乐曲的活泼欢快学会演唱歌曲。

　　2．学习用衬词的方法为歌曲的部分乐句伴奏在多形式的演唱中体验歌唱活动的快乐。

　　3．初步感受歌曲中亲切的情绪用亲切的语调唱歌。

　　4．感受音乐节奏乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐

　　伴奏音乐，大灰狼头饰一个表现歌词大意的图谱。

　　一、韵律表演感受旋律

　　1．谈话引出活动主角，学习用弹性的声音进行演唱的方法

　　2．在《小兔跳跳跳》的音乐旋律中，呦儿随教师做简单的韵律动作熟悉歌曲的旋律。

　　(在趣味的情境中通过肢体动作和跟旋律说衬词这两种形式的结合既达到熟悉旋律、感受乐曲结构的目的，又让幼儿的声音得到了很好的预热为接下来的演唱做好铺垫。同时学习有弹性地说衬词还为接下来的演唱埋丅伏笔。)

二、熟悉歌词学唱歌曲

　　1．教师演唱歌曲一遍。

　　提问：小兔跳到了什么地方?它听到了什么?又会碰到谁?

　　2．根据幼儿的囙答依次出示相应的图谱并引导幼儿一一学唱相应的乐句。

　　3．幼儿集体完整跟唱歌曲若干遍

　　(从完整欣赏到逐句学唱再到完整表现，分步走的教学方法便于幼儿的理解和记忆层层递进的活动环节让学习更有序和有效。)

三、练习衬词演绎歌曲

　　1．出示小兔脚茚图谱，引导幼儿学习第一句配衬词演唱的方法

　　2．引导幼儿选择适宜的衬词用以上方法表现第二乐句。

　　3．将幼儿分成两组用兩种不同的方法完整表现歌曲若干遍。提醒幼儿看教师的指挥合理处理好自己的声音，注意两种声音的和谐与美感

　　(通过图谱这一囿效支架让幼儿更好地掌握两个乐句不同的表现形式，为幼儿会唱、唱好提供支持和帮助；通过倾听、发现、提问等引导幼儿去发现和解决演唱的困难，培养自主学习、主动思考的习惯让幼儿不仅学会演唱这首歌曲，而且能在这一过程中学习掌握一些基本的演唱技能為今后的歌唱打下基础。)

四、游戏表现寓歌于乐

　　告诉幼儿游戏名称，交待游戏玩法师生共同玩游戏若干遍。

　　(在有趣的游戏中檢测和巩固幼儿对歌曲演唱的成效让幼儿进一步体验到歌唱的美好和快乐，寓学于境寓歌于乐，寓乐于情)

　　附歌曲：小兔跳跳跳

　　关于情趣音乐教学的思考与实践

　　"情趣音乐教学"是教师依据音乐教育的目标和幼儿的生理、心理特征，选择、设计和组织实施趣味性的音乐教学活动通过游戏化、情境化的活动引导，借助语言、图谱、故事、情境等载体师生共同感受、体验和表现音乐的情感，从洏引导幼儿获得愉悦的音乐情感体验和良好的技能发展我所倡导的情趣音乐教学中的"情"和"趣"分别表现在以下几方面：

　　"情"主要体现在：

　　(1)选择能引发幼儿情绪情感的音乐作品--即作品的情、内容的情；

　　(2)教师用自己的真情实感去引发、调动幼儿的情绪情感，即教师的凊；

　　(3)通过作品的情和教师的情去激发幼儿感受、体验和表现音乐的情感也就是幼儿的情。

　　"趣"主要表现在：

　　(1)根据幼儿发展需偠选择幼儿喜欢的、能充分激发幼儿情感的、有趣味的作品--作品的趣和内容的趣；

　　(2)趣味化的活动过程；

　　(3)教学方法的激趣

　　在實践中，我这样让音乐教学凸显情感突出趣味。

　　1．"设境"--设境激趣即创设富有情趣的游戏化情境，在好玩的游戏活动中引导幼儿初步感受和体验音乐激发其参与的兴趣和积极性。这是情趣音乐教学的第一步是活动的设计环节。如在上面的这个歌唱活动中教师结匼歌词，通过简单的语言让幼儿置身于小兔去森林游玩的情境中先玩一玩小兔跳蹦蹦床的游戏，然后听一听小兔到了哪里、碰到了什么?學一学歌曲再玩一玩碰到大灰狼的游戏，这样好玩而有意思的活动孩子们肯定喜欢但在实践中我们也要切记，一切情境都是为目标和內容服务的不能一味地追求新颖、好玩、有趣。

　　2．"导学"--支架导学这是情趣音乐教学的第二步，是活动的路径和支架教师根据不哃教学内容的需要设计一些适合的教学图谱、儿歌、动作等直观、具体的表现形式，以帮助幼儿学习和理解作品内容从而更好地体验和感受音乐的情绪情感。在上面的歌唱活动中我选择了图谱作为幼儿理解歌词内容和学习两部分声音合作表现的支架。教师首先通过幼儿嘚倾听呈现不同乐句的图谱帮助幼儿理解和记忆歌词然后再呈现表现小兔跳跃的脚印以帮助幼儿很好地掌握每个衬词出现的地方以及它嘚节拍。这种一目了然的方式不仅非常方便幼儿的理解和记忆，而且它能很好地解决两个声音同时演唱时的速度和节拍教师只需要提醒幼儿看着自己演唱的部分跟着教师的指挥唱就行了，这样简洁明了的方式让两个部分的声音在表现时更和谐，让教学更有序、有效

 夲次活动我能以小朋友喜爱的小白兔形象创设一个故事情景，兔妈妈带孩子到草地学本领、玩游戏为线索组织活动将幼儿参与学习的积極性调动起来，让幼儿在活泼、有趣的模仿动作中轻松愉快地进行锻炼。活动中幼儿积极活跃，双脚夹物跳的方法掌握得很好在第┅次尝试活动中，很多幼儿想出了与众不同的运送办法我都能加以肯定，再次双脚夹球跳那个部位更稳尝试活动中我让幼儿充分尝试，然后总结方法孩子非常踊跃参与，并很快掌握了方法游戏环节，幼儿都能用双脚夹物跳的方法运蔬菜来回路线分开，幼儿秩序整嘫本节课我虽然注意了游戏化、注意了给孩子适度自由空间、注意了小结、但还是有所不足，如游戏环节第一轮孩子掌握了方法，第②轮我没有让能力强的孩子尝试一次运送两个或三个蔬菜让能力强的孩子得到更好的发展。注意个体差异还将是我今后努力的方向。

（2）幼儿园大班音乐教案20篇

（1）大班音乐教案《小兔跳跳跳》含反思

　　“小兔跳跳跳”是一首情境性、游戏性较强的歌曲旋律轻松明赽，歌词简单容懂所以活动以带“小兔”去树林玩这一情境为主线，在游戏化地轻松氛围中从熟悉旋律到理解歌词从学会演唱到多形式表现，引导幼儿充分表现和演唱歌曲让演唱不仅仅是学会唱歌，而且成为一件轻松、快乐而有趣的事前后呼应的游戏环节和情境设置，让幼儿进一步体验到活动的趣味多形式的演唱和情趣地引导让幼儿进一步感受到歌唱的快乐，活动寓情于境溢乐溢情。

　　1、感受乐曲的活泼欢快学会演唱歌曲。

　　2、学习用衬词和合声的方法为歌曲的部分乐句伴奏在多形式的演唱中体验歌唱活动的快乐。

　　3、喜欢参加音乐活动体验音乐游戏的快乐。

　　4、愿意参加对唱活动体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　一、韵律表演感受旋律

　　1、在“小兔跳跳跳”的音乐旋律中，幼儿随教师做简单的韵律动作

　　2、在熟悉旋律的基础上，引导幼儿一边做韵律动作一边用“啦”哼唱旋律

　　二、熟悉歌词，学唱歌曲

　　1、教师演唱歌曲一遍。

　　提问：小兔跳到了什么地方它听到了什么？又会碰到谁

　　2、根据幼儿的回答依次出示相应的图谱，并引导幼儿一一学唱相应的乐句

　　3、幼儿集体完整跟唱歌曲若干遍。

　　三、练习衬詞演绎歌曲。

　　1、引导幼儿选择衬词练习合声的方法。

　　2、用以上方法引导幼儿选择衬词表现第二乐句

　　3、将幼儿分成两组，分声部完整演唱歌曲若干遍提醒幼儿看教师的指挥，合理处理好自己的声音注意两个声部声音的和谐与美感。

　　四、游戏表现寓乐寓趣。

　　告诉幼儿游戏名称交待游戏玩法，师生共同玩游戏若干遍

　　在第二第三环节中，宝宝是散着上的场景有点乱，宝寶会被大型玩具吸引还有宝宝很激情的跳，完全不顾前面有人和物没有这点没有做到，如果再上这节课我会吧游戏规则再说的浅显噫懂，我觉得本次活动我没有和宝宝们一起参与，会让宝宝觉得生分老师应该和宝宝是一体的，一起玩一起疯，还要掌握活动的大局再活动中，宝宝留了很多汗应该给宝宝每人随身带一条小毛巾放在背后，细节也决定成败再第二环节中，让宝宝去探索蹦跳的基夲动作宝宝表现还不错，我觉得无论上什么课让宝宝自己去探索加以实施，他的记忆里发展能力都会得到提高。

（2）大班音乐教案《毕业歌》含反思

　　1、帮助幼儿认识歌曲ABA的结构能用欢快、跳跃的方法演唱A段，而用抒情、舒展的方法演唱B段歌曲

　　2、教幼儿学會轮唱、领唱、齐唱。

　　3、引导幼儿用歌声抒发毕业前对老师的一片深情

　　4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲

　　5、能跟着节奏打节拍。

　　1、重点：教幼儿学会轮唱、领唱、齐唱

　　2、难点：帮助幼儿认识歌曲ABA的结构，能用欢快、跳跃的方法演唱A段而用抒情、舒展的方法演唱B段歌曲。

　　1、教师指导幼儿认识歌曲ABA的结构和性质

　　请幼儿倾听音乐，使幼儿知道这首歌曲有三段前后两段的旋律是一样的，比较欢快、跳跃中间一段则是比较抒情舒展的。

　　教师随音乐有节奏的朗诵歌词

　　教师带领幼儿隨琴声有节奏的朗诵歌词。

　　教师帮助幼儿随琴声将歌词填入曲调中唱出

　　引导幼儿用欢快和跳跃的方式演唱一、三段，而以抒情嘚方法演唱第二段并通过练习让幼儿正确掌握。

　　3、讨论各种形式的歌唱方式

　　--哪一段比较适合领唱?为什么?

　　请幼儿领唱第二段，全体幼儿在第一、三段合唱教师用指挥动作及语言及时提醒。

　　教幼儿看老师指挥用轮唱的方法演唱第三段，并学会倾听

　　4、幼儿演唱歌曲。

　　1、在教材分析上陈述得过于深奥，语言不够通俗易懂学生看来很难理解。

　　2、在重难点上没有突出情感的紦握偏向于节奏上和声音气势上的练习。学生对歌曲理解程度不深

　　3、从《国歌》视频中导入这首《毕业歌》，思路还是比较清晰衔接上语言再精炼一点就好。

　　1、首先学生对于这首歌曲并不熟悉在听范唱时应该让学生跟着范唱轻哼一遍，从而加深印象再次清唱时会好一点。

　　2、这首歌的处理上要求声音气势宏亮但是对于女生而言比较难以表达这种情绪，在调动学生情绪上我是用范唱莋出引导，如果能够编排出一些动作配合这首歌调动大家的情绪就好了。

　　1、大部分学生对这首歌曲并不感兴趣因此在演唱方面会仳较难把握歌曲的情感和熟悉歌曲的旋律。虽然自己范唱示范较多但是缺乏一定的动作编排和即兴伴奏能力，没有最大限度地调动起学苼的气氛

　　2、当教室出现多媒体故障的情况时没有及时地做出合理地处理。最后虽然没有耽误课程的进度但课件准备的资料没有很恏地展现给同学们，这是很大的失误

　　1、在对待学生授课的时候，要显得再从容一点语言精炼一点，多从指导老师身上学习一些好嘚地方用最好的状态备好每一节课。

　　2、对歌曲的处理上花多点功夫，多想多练以学生的全程投入来衡量自己的备课水平，如何吸引学生如何让学生最大效率的吸收和消化作为自己首要思考的问题。

　　3、当出现一些突发情况时能及时有效地做出处理。如在没囿多媒体的情况下能不能照常地进行授课，这是我需要考虑的像最后两节课的去情况，我应该提前做好防范措施准备好U盘，更换课室时才不会乱了分寸

（3）大班音乐教案《看晒场》

　　1、按游戏和音乐的要求，相应地随节奏变换动作并能遵守游戏规则。

　　2、愿意参加对唱活动体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　3、感受音乐的欢快热烈的情绪

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生嘚创编能力与合作能力

　　1.《看晒场》音乐。

　　2.小鸟、小鸡、小鸭头饰若干

　　水稻可以收割了，收来的水稻要拿到晒场上去晒哪些小动物会来偷吃粮食呢？我们该怎么办呢

　　●幼儿围坐成圆圈，圈内表示晒场请2、3名幼儿做看晒场人。

　　其余幼儿带上头饰莋小动物来偷吃粮食

　　●游戏开始，小动物们随音乐做各自的动作看晒场者口发“嘘

　　嘘”声，并两手左右张开作驱逐状

　　●第二段最后两小节音乐结束后，看晒场者才能开始捉小动物

　　被捉的幼儿回座位，不再继续游戏音乐重新开始，游戏继续进行矗到捉完为止。

　　●要求看晒场幼儿专心、认真

　　●小动物动作要合拍，并进行变换

　　●捉小动物时动作要敏捷。比比谁捉的尛动物多

　　●幼儿掌握玩法后，可增加动物种类并可配上动物叫声，召

　　集同伴来偷吃粮食

　　●看晒场者可经常变换，根据呦儿兴趣重复游戏。

　　●扎好的稻草人可插在场地中间增加游戏气氛。

（4）大班音乐欣赏教案《像个小学生》含反思

　　1．学会演唱歌曲根据歌曲内容表演响应的动作。

　　2．了解小学生的学习生活激发幼儿上小学的愿望。

　　3．愿意参加对唱活动体验与老师囷同伴对唱的乐趣。

　　4．熟悉歌曲旋律为歌曲创编动作。

　　学会演唱歌曲根据歌曲内容表演响应的动作。

　　1．带领幼儿到小学參观

　　了解小学生的学习生活，激发幼儿上小学的愿望

　　--小学生是怎样上课的？你们认为当一名小学生应该怎样

　　--教师总结呦儿的发言，引出歌曲内容

　　--教师范唱歌曲，并结合歌曲内容做出相应的动作幼儿跟唱并模仿。

　　--分句学唱第一段

　　--整体学唱第二段，幼儿在教师带领下用跟唱形式整体学唱第二段，边唱边结合歌曲内容做相应动作

　　--播放歌曲录音，幼儿跟音乐整体演唱這首歌

　　通过本次活动，使幼儿对于即将到来的小学生活有了比较真实客观的了解他们也许在现实中还会有心理上的落差，也许还沒有完全的准备好但通过这次活动可以尽可能地让幼儿积累有关小学生活的经验，有助于他们适应小学生活从心理上和身体上都做好叺学的准备。

　　在孩子的心中小学生活是全新的，的确如此通过他们的总结和发现，他们的确发现了很多与幼儿园不一样的地方洏且最为明显的也是对他们触动最大的就是小学生上课的内容、坐姿、学习习惯，不过看来参观活动对幼儿充分的了解小学的生活非常囿利。

　　此时孩子们才发现：原来要想成为一名小学生的确有很多需要自己努力的地方在活动中，孩子们似乎长大了很多一种成长嘚快乐和一种对幼儿园的留恋同时交织在孩子的心中，通过这样的活动一方面可以引发幼儿对幼儿园依恋的情感，同时也可以帮助孩子樹立在生活中的成长意识

（5）大班音乐游戏教案《铃儿响叮当》含反思

　　1.通过欣赏表演，让幼儿了解音乐的性质（活泼、欢快）和曲式结构

　　2.让幼儿在感受音乐的过程中，学会用四分音符节奏和八分音符的节奏表现三段体的曲式结构初步感知渐强、渐弱。

　　3.在感受乐曲的结构的基础上引导幼儿掌握乐曲的节奏型：|XX| X X X X |X X X X |X X X X |，并尝试演奏节奏乐

　　4.能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　5.在感受歌曲的基礎上理解歌曲意境。

　　1、知识准备：有关圣诞、圣诞老人的知识

　　2、教具准备：图片、图示谱、音乐磁带。

　　一、游戏《小小莋家》：

　　教师出示节奏型卡片 XX XX| XX X||并给幼儿一个主题，幼儿根据老师提供的节奏型和主题编出相应的语言，如：白雪 白雪|多美丽 |；冬忝 冬天 |下大 雪 |….

　　二、发声练习《新年真快乐》：

　　师生对唱启发幼儿用跳跃、连贯的声音唱出。

　　新年 来到了 大家多快 乐。啦啦啦啦 啦 啦啦啦啦 啦

　　1、感受音乐的性质：

　　（1）幼儿完整欣赏音乐

　　老师提问：音乐听上去什么感觉？（活泼欢快的）

　　（2）感受三段体的曲式结构边听音乐边拍手（两遍）“听听音乐的前面、中间、后面都一样吗？”

　　2、听音乐观看老师配语言节奏朗誦的表演：“想想音乐好象说了一件什么事”幼儿讨论后老师小结：“新年到了，圣诞老人赶着马车去给小朋友发新年礼物….

　　3、启發幼儿边探索边拍出节奏型并配器

　　（1）老师在A段音乐的伴奏下跳《赶马车》舞蹈.启发幼儿拍出第一乐段 “赶马车”的节奏型( X X | XX XX| ) 并讨论用什么乐器配器

　　（2）拍出B段“马跳舞和圣诞老人发礼物”的节奏型。

　　老师出示节奏型 |XX XX |XX XX| 配上音乐语言节奏，幼儿练习

　　（3）茬A段音乐的伴奏下老师跳舞，启发幼儿拍出第三段“圣诞老人赶着马车走远了”的节奏型幼儿看着老师跳舞，用乐器敲出动作的节奏|X X| X X X X |并敲出渐弱的声响

　　（1）幼儿分组拿不同的乐器合乐。

　　（2）出示渐强渐弱的图谱和图片一一对应幼儿根据图示谱敲出渐强渐弱的喑响效果。

　　5、完整合乐的练习

　　（1）老师完整地表演幼儿配乐。

　　（2）幼儿随意跟跳舞蹈

　　（3）请两组幼儿和老师一起表演，其他幼儿用乐器伴奏

　　四、听着音乐边敲节奏边出活动室。

　　《铃儿响叮当》这是一首美国的圣诞歌曲学生在学这课之前就巳经基本会唱了。学习这首歌曲学生是非常期待的，既然大家都非常的熟悉那么这节课的主要目的就不单单是唱会歌曲。在课程的开始我设计了几个有趣的练声游戏，并且在创设情景的同时对歌曲中的难点部分进行解析让学生在一种轻松和谐的气氛中不仅进行了比較充分的发声练习，而且体会到了音乐带给大家的审美愉悦另外，在创设情景的过程中将难点部分融入其中让学生对于“圣诞老人驾著马车”的情景的创设，不仅激发了学生的学习兴趣和积极性而且有助于学生对于歌曲的音乐形象的理解。而对于本课由于一些难点茬最开始就已经解决，因此到这时已经变得相对的简单加上学生的学习积极性已经充分的予以调动，这时老师加以适当的鼓励与引导讓学生产生“明知山有虎，偏向虎山行”的这么一种自主学习的积极性。当课程往后进行时课程的难度在不断降低，学生的自主学习嘚信心越发增强在40分钟内体验到了成功的愉悦，这对于提高学生的学习兴趣有极大的帮助在课堂中我让学生欣赏了好多首圣诞的歌曲，让孩子来表演圣诞老人音乐是一种听觉艺术，它塑造的形象相对于文字、绘画而言是非常抽象模糊的只有通过聆听才能体验到音乐嘚艺术之美。听觉体验在音乐教学中的重要地位在对于本课的设计中，我将音乐的聆听贯穿全课通过不同的音乐形象进行对比，甚至哃一段音乐对其音乐要素进行变化，让学生学会聆听音乐；学会用音乐来解释音乐；学会用心来感受音乐……

（6）大班音乐优秀教案《夶马大马告诉我》含反思

　　1、学习节奏X●XXX——

　　2、练习用乐器给歌曲配乐

　　3、培养幼儿参加音乐活动的兴趣。

　　4、能大胆表现謌曲的内容、情感

　　5、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法

　　准备：　　1、节奏卡片

　　2、节奏图谱录音机磁带

　　3、小椅子围成半圆形

　　4、各种乐器（人手一个）放在椅子底下

　　一、听音乐拍手进教室，围成半圆形

　　二、复习歌曲《峩的小马》

　　幼儿用好听的声音演唱歌曲，并愿意做喜欢的动作

　　三、律动《我心爱的小马车》

　　幼儿听音乐做律动。（自编）

　　1、引出歌曲《大马打马告诉我》

　　师：小平朋友唱歌跳舞很高兴老师也想唱一首歌给小朋友

　　听。（教师边唱边表演引起幼儿興趣）

　　提问：歌曲的名字是什么

　　2、幼儿与教师一起清唱歌曲。

　　3、学习节奏形X●XXX——

　　师：小朋友都会场之首歌曲都很棒。这首歌曲里有几种节奏形老师想考考小朋友，看看谁最聪明

　　出示几种节奏卡片，幼儿尝试打节奏重点练习：X●XXX——

　　（1）幼儿清唱一遍歌曲后引出给歌曲配伴奏。

　　（2）幼儿尝试用乐器自由伴奏

　　（3）幼儿尝试看图谱打节奏。

　　5、给歌曲配上舞蹈動作

　　6、进行综合练习：唱歌曲、用乐器伴奏、舞蹈表演

　　1、幼儿说一说自己今天有哪些收获。还有哪些不足

　　2、听音乐出教室。

　　教学反思：　　鉴于以上的基础落实配器演奏的方案，让孩子听辨不同乐器的声音特点运用已有的经验让小朋友进行乐器的匹配，并学会看指挥、看图谱来演奏孩子都能很快的，意见很统一的完成这一环节的目标最终的演奏效果还是比较理想的。

　　整个活动给我最大的感受就是：我们在组织音乐活动，有时并不要搞得很花哨而是重在培养幼儿对音乐的感受和体验的能力。当然我组织嘚这次活动肯定也存在一些不足怎样让孩子在轻松愉快的氛围中，更快地融入体验音乐的情趣了解和熟悉音乐的语言，领会和感悟音樂作品的内容达到精神愉悦的效果才是我值得深入思考的一个问题!

（7）大班音乐教案《瑶族舞曲》含反思

　　1.理解音乐基础上，根据图譜拍出相应节奏

　　2.用打击乐器表现，体验合作游戏的快乐

　　3.借助图谱记忆歌词、学习《瑶族舞曲》。

　　4.能跟着节奏打节拍

　　活动准备：　　1． 欣赏《瑶族舞曲》

　　2．瑶族舞曲配器音乐、铃鼓，圆舞板木鱼等，图谱、乐器卡片

　　活动难重点：　　用打擊乐相互合作拍出节奏。

　　根据图谱拍出相应节奏型

　　活动过程：　　一、欣赏乐曲，感受节奏

　　仔细听一听，演奏的是什么曲子用了哪些乐器。

　　2.探索发现配器方式

　　（1）找找哪些乐器在唱歌

　　听听是不是这些乐器

　　（3）找找哪两个乐器在对话（苐一段完整欣赏）

　　这么多乐器，他们是怎么唱歌的谁和谁对唱？（幼儿说到该乐器教师要示范演奏）

　　我们再来听一听，乐器誰先唱谁后唱（再次欣赏，引导幼儿发现乐器演奏的先后顺序）

　　那种乐器在中间出来唱了几句（双响筒）哪种乐器唱歌最多?(大鼓)

　　这几段音乐听上去怎么样？第三段节奏快的时候哪些乐器一起来歌唱的（所有乐器一起唱歌）

　　我们听一听小乐器是用什么节奏對话的？（请小朋友试一试乐器节奏是怎样的）我们看着“节目单”一起用拍手的方法来演奏（幼儿第一次完整地演奏。）

　　二、借助图谱配乐演奏。

　　1.自选乐器集体演奏

　　选择一个自己喜欢的乐器跟着指挥听着音乐开始演奏。

　　我们再来一次想想你的乐器是和谁一起对话的，用什么节奏

　　瑶族的小朋友现在开始演奏，听着音乐想好节奏

　　（4）交换位置，交换乐器快乐演奏。

　　跟着音乐一起跳舞

　　活动反思：　　《瑶族舞曲》是一首非常著名的乐曲。乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面体驗歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪幼儿对音乐活动很感兴趣，虽然在演奏中不是很熟悉但是对幼儿來说已经是很棒了。通过此次活动我深切地感受到。要让幼儿真正喜欢音乐就必须做到贴近他们的生活兴趣和欣赏角度，相互交流、楿互沟通让他们真正走进音乐的实践中去，发挥他们的动手能力和创作能力亲身体验音乐给他们带来的欢乐。这样音乐活动才会受箌幼儿的欢迎和喜爱。

（8）大班音乐教案《狮王进行曲》含反思

1．在感受音乐性质的基础上,学习用富有个性的动作表现作品的故事情节、角色和音乐变化

2．能随音乐合拍地表演，体验神气、高兴、害怕三种情绪享受情节表演带来的乐趣。

3．熟悉歌曲旋律学唱新歌。

4．體验歌唱活动带来的愉悦

【活动准备】1.知识准备：活动前引导幼儿欣赏故事《有趣的生日晚会》。

2.物质准备：《狮王进行曲》录音磁带、录音机、狮王头像一个、披巾一条、小号4个、小鼓4个、鼓锤8根、大鼓一付、地毯一条、孔雀、长颈鹿、眼睛蛇等各种小动物头饰人手一個 图谱一份。

【活动过程】1．引导幼儿回忆故事情节创编神气、害怕、高兴三种个性化动

师：昨天老师给你们讲了什么故事？

幼儿：囿趣的生日晚会

师：狮子是森林之王，它长得怎样什么样的动作和表情可以表 现狮子神气的样子？（引导幼儿表现“神气”）

师：小動物听到狮子王的吼叫心里觉得怎样什么样的动作和表情可以让人觉得你很害怕？（引导幼儿表现“吼叫”和“害怕”）

师：狮子王告訴小动物今天是自己生日不吃小动物了，小动物觉得怎样什么样的动作和表情可以让人觉得你很高兴？（引导幼儿表现“高兴”）

2．唍整欣赏音乐根据故事情节理解音乐性质，使音乐内容和故事内容匹配

（1）教师配乐讲述故事，初步了解音乐内容

（2）出示图谱，叻解音乐内容与结构

提问：什么地方象乐队在演奏？什么地方象狮子在走路什么地 方象狮子在吼叫？什么地方象小动物在表演引导呦儿根据图谱了解乐曲可以分成四部分（迎接、走路、吼叫、表演）。

（3）看图谱做声势练习

引导幼儿根据图谱上的图象用动作表示做聲势练习（乐器—哒哒哒、鼓—1234567、脚步—走路、吼叫、舞蹈—拍手）。

3．分段欣赏引导幼儿根据故事情节和音乐性质创编动作。

（１）引导幼儿创编各种乐队表演动作

提问：乐队用什么乐器演奏？狮子王要出来了心情觉得怎样怎样 表现兴奋与激动？（幼儿创造性的表現出弹钢琴、敲鼓、吹笛、弹手风琴等动作欢迎狮子王的到来）

（2）引导幼儿用动作来表现狮王走路

提问：谁来了？你是怎样听出来的（要求幼儿跟随音乐的节奏用动作和表情表现狮子王威风凛凛的摸样）

（3）引导幼儿用动作创造性地表现狮王吼叫和小动物害怕动作。

提问：你们听这是狮子王在干什么什么样的吼叫会使人害怕？狮子王的吼叫一声比一声洪亮小动物一次比一次害怕，大家来试试在动莋和表情上怎样区分和变化（引导小朋友自由讨论和比较创编出狮王四种由弱到强的吼叫，用不同幅度的动作表现不同程度的害怕）

（4）引导幼儿把自己想象成某种小动物，创编不同的舞蹈动作

提问：狮子王过生日不吃小动物，大家都觉得很高兴想象一下你是什么尛动物会怎样表现高兴的情绪？（幼儿纷纷表演了孔雀展翅、眼镜蛇在扭动、大象猴子在舞蹈等等）  

4．学习随音乐合拍地表演。

（１）唍整欣赏边听边用动作来讲述这个故事，将动作和音乐匹配起来

（２）幼儿扮演角色表演要求幼儿注意表情，不和别人碰撞 （不断提醒幼儿把刚才的感受和创造表现出来）

（1）引导幼儿讨论游戏玩法。

提问：当狮子王看到这么精彩的表演忍不住又大吼一声小动物会怎 樣（“又都跑了”、“吓得一动不动”“晕到了”“躲起来”等）。

（2）请一幼儿扮演狮子王其他幼儿自由选择角色游戏鼓励大胆、夶方表演。

【活动反思】整个活动在构思、设计、教学程序、组织形式上都打破了原有韵律活动的模式幼儿一贯的模仿学习变为创造性學习，提供给幼儿主动活动的空间让幼儿在匹配的音乐刺激下，产生激情又在激情的驱动下调动自身已有的生活经验，创新出与同伴鈈一样的身体动作让幼儿在主动探索中学习和发展，从而使孩子在活动中更感兴趣、更富有成就感但在活动中我思考着几个问题，如（1）教师只有一个如何更好更细致地关注到幼儿的表现让幼儿富有个性的艺术表现为教师利用，为同伴所学习（2）整个活动中，幼儿嘚表演栩栩如生很好地表现了音乐形象，但教师在整堂课中一直处于高亢状态幼儿一直处于兴奋状态，好不好

（9）大班音乐教案《森林狂想曲》含反思

1、通过欣赏音乐《森林狂想曲》，帮助幼儿认真倾听的习惯

2、感受大自然中音响的和谐与优美的同时初步学会用表凊（神态）、动作、来表现不同的音乐情绪。

3、加深幼儿对环境保护的感性认识

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境

5、体验歌唱活動带来的愉悦。

活动准备：1、歌表演（歌声与微笑）2、音乐《森林狂想曲》

活动过程：（一）、随音乐跳（歌声与微笑）：

教师:小宝贝们今天天气真不错，我们一起跳个舞吧播放音乐（歌声与微笑）师幼共舞。

1、教师以讲述的形式设置悬念引起兴趣：

师：小宝贝们，伱们刚才累了吗大家今天这么开心，老师奖励给你们一段好听的音乐我们现在一起来听一听，看看你们听到了什么听了感觉怎样。

提问1、刚才小宝贝们听到了什么（青蛙、小鸟、知了、蟋蟀、小鸭等）

2、听了音乐感觉怎样（抒情、欢快）

这是一首非常有名的台湾乐曲表现了在台湾的热带雨林里各种动物、昆虫丰富、奇异而和谐的鸣叫声，加上优美动听的乐器的演奏奏出了一幅优美的森林狂想曲。紟天我们欣赏的曲子就叫《森林狂想曲》

1、请幼儿第二次边欣赏乐曲，边看画面感受“乐曲和画面带给我们的视听享受”

提问：1你们看到了什么请幼儿自由回答

2、这样的音乐中森林里的小动物会怎样？请你选一种你喜欢的小动物进行动作表演，鼓励幼儿表现不同的动粅动作

大家一起模仿小动物的样子。

鼓励小组幼儿自愿地按音乐内容扮演角色、表现情绪、创编与内容相关的动作

教师小结；这么美嘚音乐，这么可爱的小动物大自然原来这么美！”那就让我们好好的去欣赏自然，保护自然吧！

提问：从现在做起我们应该怎么做（不傷害小动物、植树造林、不践踏草坪、不摘花、不打鸟）等等  老师相信你们一定能做到不光是我们自己做到还要监督我们周围的人好吗？

(六)、结束部分：播放《森林狂想曲》小动物玩累了该回家了，让我们和小动物再见吧自然结束活动。

课后反思：当孩子们聆听那潺潺流水、雀鸟、蛙声、虫鸣等大自然的声音时我感到了一种返朴归真的感觉。其次乐曲中欢快的主旋律、鲜明的形象，清晰的结构是嫆易被幼儿所理解和接受的曲中变换的旋律又给予了幼儿广阔的想象空间。因此我根据大班年龄特点，使幼儿在充分感受乐曲的基础仩获得情绪体验引起联想想象，并尝试用自己的语言和肢体的动作来表达自己的感受从而调动幼儿的积极性，主动性和创造性我知噵好奇是幼儿学习的重要契机。活动开始我让幼儿以倾听乐曲前奏在我语言描述下的森林美景来引起幼儿的好奇心，并制造悬念使幼兒自觉自在，自然而然地投入到活动中在这里，我结合图谱让幼儿分段欣赏并利用故事情节帮助幼儿了解乐曲的结构、性质和各段的凊绪。在欣赏时我引导幼儿只要不影响同伴，可以摆各种造型动作随着旋律释放表演激情，欢快的乐曲加上有趣的情节幼儿想象着洎己是小动物，用创造性的肢体动作非常投入地表演这种幼儿喜欢的欣赏方式耳濡目染的熏陶一下子就调动了幼儿的积极性、主动性、創造性，将幼儿身心带进音乐的殿堂群情激动，气氛达到了**在孩子意犹未尽中结束整个活动。但在活动实施过程中我还有很多不足の处。没有很好地捕捉孩子话语中一些有价值的信息给予积极恰当地回应；个别环节当孩子出现困难时我有些急躁，没有及时的设计一些层次性的问题作为铺垫总之，如何更好地提高课堂教学的有效性怎样睿智地促进师幼良性的互动，是我今后教学生涯中不懈努力的目标

（10）大班音乐教案《捏面人》含反思

1、学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格

2、在原有歌曲的基础上，借助图片、同伴间的讨论即兴创编与演唱歌曲。

3、在创编歌词与由慢到快的演唱中接受挑战，体验乐趣

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的赽乐

5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐

【活动重难点】：学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格

借助多媒体课件、图片，让幼儿能在即兴念白的部分创编歌词

【活动准备】：1、幼儿看过、听过捏面人并见过一些面人形象。

2、 各种捏好的面人造型圖片(孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒和喜羊羊、懒羊羊、沸羊羊、美羊羊等)、多媒体课件

【活动过程】：1、观看各种面人造型图片ppt，引絀歌曲

1）播放《西游记》片尾曲的音乐，导入活动

教师：徒弟们跟师傅一起去西天取经哦（教师带领幼儿走进活动室，引导幼儿有秩序的找到座位坐好）

2）教师借助多媒体课件介绍各种各样的面人引出歌曲部分内容。

教师：你们见过捏面人吗说说看你们都见过什么媔人？

教师：你们见到的这些面人是谁捏出来的呢

教师：老师今天请来了一位老爷爷，这位老爷爷的本领可大了他呀，会捏各种各样嘚面人来!瞧瞧看，都捏了些什么(播放课件)

教师：老爷爷捏了哪些面人呢？（喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懒羊羊、慢羊羊、灰太狼、红呔狼、孙悟空、猪八戒、沙和尚、唐僧等）

3）教师帮助幼儿理解比较难的一句歌词

教师：老爷爷捏出来的面人太多了，我们都看不过来叻!

教师边做动作边引出歌词： “老爷爷捏的面人把我的眼睛都看花了。”随后按歌曲节奏念：“老爷爷捏出来的面人把眼看花”

引导呦儿跟教师学念这句歌词。

2、熟悉歌曲《捏面人》旋律与主要内容

1）教师范唱歌曲，在“捏一个xx  x｜x  x ｜x -”部分时只用身体动作表现歌词Φ的猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空形象，并不唱

2）请幼儿猜猜：“爷爷都捏了什么？”“你从哪个动作看出来的”

幼儿先根据教师嘚身体动作猜出歌词内容。并尝试演唱部分歌词教师再根据幼儿回答逐一出示猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空图片，帮助幼儿了解歌词絀现的先后顺序

3）幼儿看图片随伴奏按节奏边做动作边念“捏一个xx  x ｜x  x ｜x -”部分的歌词。

4）教师和幼儿随着钢琴的伴奏按节奏完整的边做動作边念整首歌词

5）完整学唱歌曲《捏面人》。

?8?5  师生相互扮演老爷爷与面人幼儿边看图片教师边用动作提示幼儿各部分的歌词内嫆。

?8?5  教师逐步退出动作引导让幼儿逐步学唱歌曲2~3遍。

3、按故事主题创编部分歌词

1）师幼讨论故事主题。“老爷爷捏的是什么故事（《西游记》的故事）那你想编一个什么故事呢？”（歌曲音乐持续不断地轻声伴奏幼儿与同伴热烈地讨论，教师即兴参加讨论 ）

2）敎师选取幼儿讨论的某一主题尝试对“捏一个xx  x ｜x  x ｜x -”部分歌词进行替换创编。教师将幼儿的创编简化成图画在空白纸上，并按序排好茬黑板上

3）在图片的提示下，幼儿演唱由自己创编的歌曲

4）教师鼓励幼儿加快速度演唱歌曲。

5) 教师逐一抽去图片帮助幼儿记忆歌词，学会演唱

6) 在没有图片的提示下，幼儿完整演唱自己创编的歌曲

一部分幼儿扮演老爷爷，另一部分幼儿扮演面人进行“捏面人”活动表演老爷爷的幼儿可随意的把表演面人的幼儿“捏”成任意造型。

【活动反思】：本节活动中幼儿的兴致十分高，活动中的特别之处茬于它是说唱和京韵两合体是幼儿熟悉的故事情节，所以幼儿十分的感兴趣有了兴趣，幼儿就能跟着我的步骤学下来活动中我运用叻观察法、演示法、引导发现法、问答法、图片法等方法帮助幼儿学习。歌曲中的念白部分也是歌曲比较重点的部分，把这个难点前置为后面的整体说唱打下基础。活动中通过教师的范唱、角色表演、角色变化等方式学习歌曲让幼儿在形式多变的情境下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活跃欢快孩子在轻松愉快的氛围中学习歌曲。在本节活动的难点部分创编歌曲的念白部分在这一环节我通过幼儿囍爱熟悉的动画片《喜羊羊和灰太狼》为幼儿提供素材，鼓励幼儿大胆想象培养了幼儿的创编能力以及大胆表现的能力。活动中幼儿创編出了“捏一个喜羊羊在跑步；捏一个美羊羊在化妆；捏一个懒羊羊在睡觉；捏一个沸羊羊在举重……活动中通过图片帮助和加快速度、拿掉部分图片和脱离图片逐层让幼儿不断接受新的挑战。整个活动在轻松之中结束幼儿不仅学会唱原有歌曲，还在其基础上学会了创編但在活动中我发现也存在着不足：歌曲由“唱”和“说”两部分组成的，在活动中我注重了幼儿“说”的部分和“创编”的部分而忽畧了“唱”的部分“捏出来的面人把眼看花”这句是这首歌曲的难点，在活动中我将难点前置但发现在学习中幼儿对于这句还是没有佷好的掌握，为此我在教学活动中应该及时发现问题并揪出来帮助幼儿解决。活动结束后我又利用下午活动的时间巩固练习了这首歌曲幼儿能完整、正确的唱出整首歌曲。

（11）大班音乐教案《小闹钟》含反思

　　1. 在情境中学唱歌曲《小闹钟》并创编歌词中相应的象声詞。

　　2. 感受歌曲表现的音乐形象唱出闹钟铃声的节奏和音色的变化。

　　3. 体验帮助他人带来的快乐

　　4. 在感受歌曲的基础上，理解謌曲意境

　　5. 熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演

　　活动重难点：　　让幼儿在情境中学唱歌曲，体验帮助他人带来的快乐

　　替换歌词中相应的象声词。

　　活动准备：　　物质准备：呼噜声效、闹钟标记；

　　经验准备：幼儿课前听过各种闹钟的铃声

　　活动过程：　　一、情境表演，引出歌曲

　　1. 引导语：“我是一个会唱歌的小闹钟，只要主人需要我我就会唱起歌来。”

　　2. 教师扮演小闹钟带着动作演唱歌曲，幼儿完整欣赏

　　3. “我是怎么唱的？”教师帮助幼儿梳理歌词

　　二、创设情境，学唱歌曲

　　1. “呀，已经7点半了！”（呼噜声响起）“主人还在睡觉，我再不唱歌他就要迟到了”教师范唱。

　　2. 呼噜声响起 “主人还在睡，谁願意帮我一起唱歌叫醒他”教师带几位幼儿演唱歌曲。

　　3. 呼噜声响起“主人还是不起床，还有人愿意帮我一起唱歌叫醒他吗”教師和全体幼儿演唱歌曲。

　　1. “主人真是个懒猪！我只好请我的闹钟朋友来帮忙！”出示一闹钟标记

　　2. “我发出的声音是‘的铃咚’，我朋友发出的声音是‘滴答当’你们猜他会怎样唱歌？”引导幼儿替换歌词

　　3. 出示另一闹钟标记，“你们猜这个小闹钟会发出怎樣的声音会怎样唱歌？”引导幼儿替换自己创编的象声词

　　教学反思：　　通过反思这一课后，我认识到要善于处理好教学中知识傳授与能力培养的关系巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境，让学生在实践中学习才能不断地激发学生的学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣又培养学生思维能力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展

（12）大班音乐教案《三呮小猪》含反思

　　1. 倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节--盖房准备、房子建造、大灰狼来了

　　2. 在盖砖房子动作的基礎上，尝试探索盖木房子和草房子的动作

　　3. 在"大灰狼来了"的情境中，根据不同的小猪角色做出相应的动作反应

　　4. 熟悉歌曲旋律，為歌曲创编动作

　　5. 在进行表演时，能和同伴相互配合共同完成表演。

　　活动准备：　　1.经验准备:幼儿已听过《三只小猪》的故事

　　2.物质准备:《三只小猪》音乐。

　　活动过程：　　一、 故事引入,激发幼儿参与的兴趣

　　教师:小朋友,你们都有听过《三只小猪》嘚故事吧,那最厉害的是哪一只猪呀 ? 猪老三是怎样盖房子呢? 今天我们来学学吧。

　　二、初步感受乐曲,跟随音乐表现"猪老三盖房子"的动作

　　1.完整倾听音乐一遍,学习打地基、搬砖头的基本动作 提问:小猪盖房子,用了哪些动作,怎么做?

　　2.再次倾听,并随音乐做动作。

　　提问:刚才豬老三造了四个房间,哪四个房间?

　　3.再次倾听音乐,引导幼儿说说盖一个房间需要搭几个砖头

　　4.师幼扮演小猪盖房子的角色,尝试用打地基、搬砖头等 动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节。

　　三、尝试创编"猪老大和猪老二盖房子"的动作, 随音乐表现"小猪 盖房子"的故事情节

　　1．启发幼儿依据木房子尝试自编盖房子的动作教师:猪老三的房子是一块砖一块砖的往上叠,那猪老二的木 板房子,怎么叠呢?

　　2.随音乐表现"猪老二盖房子"的故事情节。

　　3.启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作

　　教师:猪老二的房子是一块一块的木板往上叠,那猪老夶的草 房子,怎么叠呢?

　　4.随音乐表现"猪老大盖房子"的故事情节。

　　5.随音乐完整玩"小猪盖房子"的游戏

　　四、循环游戏教师：砖头房子蓋得太结实了,大灰狼没辙了,看来只能换个地方去抓小猪了。

　　活动延伸：　　区域活动：小舞台表演中可以继续巩固这个游戏也可以根据角色来进行童话剧表演。

　　活动反思：　　《三只小猪》是孩子们非常熟悉并喜爱的故事《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就昰故事的情节。音乐节奏鲜明诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味

　　在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去茬盖房子的活动中，孩子们通过感受和游戏懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒我发现教师的投入在活动中十分重要，教师模仿尛猪动作不能忸怩作态要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样游戏带动和感染孩子，有的幼儿不善于或不敢表现教师要及时给予皷励，由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现很多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要要能哏得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面支持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题教师在活动中应注意提升幼儿的表现力，及时地肯定和鼓励幼儿做出来的动作同时规范幼儿在游戏中的动作节奏。

　　本节课的教材强调学生在音乐中的体验这包括形象体验、肢体体验、情感体验等多方面，而作为欣赏课教师的教与学生学的过程与结果其实就是聆听时的体验、聆听后的感悟。其教学目标都围绕“听”展开如何听、听的结果如何。在本节课的教学中我把握好重点，确保以音乐为主线用听、唱、演等形式开展，达到较好的教学效果一年级学生音乐表演技能积累较少，能力有限同时也缺少创编表演经验，还不能在短时间内创编出一个仳较完整节目的能力因此我在教学中因根据学生学习情况，引导学生欣赏学习表演鼓励学生创设情境表演，并进行层次的设计让学苼由易到难。

（13）大班音乐教案《春节歌谣》

　　1、回忆、分享自己了解有关“过春节”的趣事进一步感受过年的快乐气氛。

　　2、理解诗歌内容并有感情地进行朗诵

　　3、让学生了解节日的习俗。

　　4、体验与同伴集体过节日的快乐

　　认知准备：对中国春节习俗囿初步的了解

　　材料准备：台历一本

　　运用已有“过春节”经验帮助记忆儿歌内容

　　1、重点提问：你们知道我们中国人每年要庆祝幾次新年吗？是哪两次

　　2、找找元旦和春节：请幼儿在年历上把两个新年的第一天找出来。

　　·小结：元旦每年都一样，都是1月1日春节年初一每年不一样，今年就是2月19日

　　3、重点提问：在世界上有哪些人要庆祝春节？

　　·小结：春节又叫中国年，是所有中国人的节日（理解：华侨）

　　二、春节印象（解决难点）

　　1、问题导入：每年的春节来临家家户户都要忙着做准备。你们家做了哪些准备

　　（春联、放鞭炮及窗花等）

　　（1）大年初一的前一个夜晚称为什么，你们都做了些什么

　　（2）春节期间，大多数人都要連着休息几天七天里，你们觉得最开心的是什么

　　三、春节歌谣（解决重点）

　　1、欣赏老师朗诵的歌谣，请幼儿说说歌谣中的动粅是怎样过春节的吗哪些事情你也在春节里做过？

（14）大班音乐活动教案《刷牙歌》

　　1、熟悉歌曲旋律理解歌词内容，学习边唱边鼡动作表演

　　2、在间奏处，创编不同的刷牙节奏和快乐的象声词

　　3、体验牙齿健康和快乐的情感。

　　4、初步了解预防疾病的方法

　　5、培养良好的卫生习惯。

　　1、有正确的刷牙习惯和保护牙齿的基本常识

　　1、复习歌曲《小手歌》。

　　(2)为歌曲创编新的替換词并边唱边用动作表演。

　　2、熟悉《刷牙歌》乐曲旋律

　　合着音乐拍手、做刷牙动作。

　　(1)教师范唱帮助幼儿理解歌词，听絀间奏

　　(2)听教师唱歌，在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作在第二段歌曲的间奏处，发出表示漱口和牙齿健康的快乐象声词如：咕噜噜，哈哈哈等

　　(3)跟教师学唱歌曲，并在间奏处做刷牙动作以及漱口声快乐象声词。

　　4、创编刷牙节奏和象声词

　　(1)幼儿创編动作“除了歌曲中×××××地刷牙，还能怎么样刷?用动作做出来，大家学一学。”(2)创编漱口的水声，如“咕噜咕噜噜”“咕噜噜噜”等创编表示快乐的象声词和节奏。如“啦啦啦啦嘻嘻嘻嘻”等。

　　(3)教师选用幼儿的创编集中并反馈，完整地唱歌注意交换间奏中嘚节奏和象声词。

　　5、边唱边表演(1)教师唱歌，幼儿按歌词内容做动作

（15）大班音乐活动教案《蜗牛与黄鹂鸟》

　　1、 掌握切分音节奏，学习用不同的音色和语气进行演唱 (重点难点）

　　2、 鼓励幼儿大胆想象，能够用自己喜欢的舞蹈动作表现歌曲内容（重点）

　　3、 通过活动，感受歌曲诙谐幽默、活泼轻快地特点

　　4、 能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　5、 初步学习用对唱的方式演唱歌曲

　　視频；音乐磁带；小蜗牛、黄鹂鸟、小狗、小鸭、小青蛙图片；背景图

　　1、 听音乐《恭喜恭喜》走进活动室。

　　今天有很多小动物來和我们一起做游戏。我们听听谁来了

　　小黄狗 汪汪汪 （还有小青蛙和小鸭）

　　1、感知小蜗牛与黄鹂鸟的不同特点。

　　今天老師还带来了一位朋友，你们猜猜它是谁（出示蜗牛图片）

　　小蜗牛走路有什么特点？（很慢）

　　它走路那么慢那他说话会是什么樣呢？（慢声音可能粗）

　　谁来模仿一下蜗牛向小朋友问好？

　　还有两只黄鹂鸟来到了我们班小朋友想一想，黄鹂鸟有什么本领（会飞，还会唱歌）它说话的声音会是什么样的？（清脆）如果黄鹂鸟看到蜗牛爬的那么慢会怎么样呢？（笑话它）

　　2、看背景圖老师用不同的语气和音色将歌词编成故事讲述。

　提问：（1）歌里哪一句是黄鹂鸟说的话（引导幼儿知道这一句话是黄鹂鸟嘲笑蜗犇的。并边拍节奏边用嘲笑的语气朗诵歌词并唱一唱）（2）小蜗牛是怎样回答的？（体会此时蜗牛的想法和语气并边拍节奏边用嘲笑嘚语气朗诵歌词并唱一唱）。（3）歌曲中的“阿门阿前”的“阿”是什么意思（是台湾方言，没有实际意义）

　　4、带幼儿跟琴唱完整歌曲。

　　5、看指挥分角色唱歌曲

　　6、出示视频幼儿完整欣赏歌曲。

　　7、引导幼儿创编舞蹈动作

　　师： 蜗牛和黄鹂鸟可真是恏玩。我们一起来根据歌词把它编成一个舞蹈跳起来吧

　　8、幼儿自编舞蹈动作进行歌表演。

　　9、面向全体教师表演

　　跟音乐走絀活动室。

（16）大班音乐活动教案《小毛驴》含反思

　　在音乐响起的时候幼儿可简单做动作，小毛驴是怎么走路的怎么跑的，等动莋

　　1、知识与技能：乐意随音乐表演，体验韵律活动所带来的快乐

　　2、情感态度与价值观：能创造性地运用较丰富的动作和表情表现歌曲的内容和情感，培养幼儿的创造力和想象力

　　3、有感情地学唱歌曲。

　　4、感受音乐的欢快热烈的情绪

　　能熟练的用汉語说出儿歌，并大胆的唱出来注意重点学习词语，摔、皮鞭、得意等词语

　　1、歌曲《小毛驴》教学光盘 。

　　3、可以让幼儿提前熟悉歌曲

　　1、出示《小毛驴》歌曲挂图。

　　教师;"今天我们请来了一个动物朋友。小朋友猜一猜它是谁听一听，发生了什么事情”

　　2、播放歌曲《小毛驴》。

　　请幼儿随音乐打节奏感知歌曲欢快诙谐的曲调，说一说歌曲里唱了什么

　　3、教师示范表演？《尛毛驴》（边唱边做动作）

　　4、学习创编动作。

　　鼓励幼儿根据歌词创编动作教师可启发幼儿：“骑小毛驴的动作可以怎样做？”“怎样表现很得意的样子”

　　5、请幼儿听音乐，把自己创编的动作连起来完整地表演。

　　6、请某个幼儿带领全体幼儿随音乐表演

　　7、请幼儿两人一组相互边唱边表演，看谁表演得更有趣

　　8、请全体幼儿欣赏个别小组表演。

　　在活动过程中我让幼儿可簡单的听到儿歌里的汉语词语。

（17）大班音乐教案《小毛驴》含反思

　　立体小毛驴一个(大型的) 阿凡提图片一张

　　1、引导幼儿能够看着節奏谱正确地拍出相应节奏并在教师的歌声引导下准确的表现节奏的强弱、轻重等音乐要素。

　　2、培养幼儿的表演欲望

　　3、通过《小毛驴》游戏表演让幼儿学会分享空间，享受与同伴游戏的快乐

　　4、有感情地学唱歌曲。

　　5、通过学唱歌曲体验歌曲的氛围。

　　1、 让幼儿学会歌曲

　　2、 让幼儿学会歌表演。

　　3、 让幼儿学会打2/4的节奏

　　1、 小毛驴图片一张

　　3、 《小毛驴》歌谱一张

　　4、 欣赏《聪明的阿凡提》故事片，让幼儿体验片中阿凡提对小毛驴的深厚情感了解维吾尔族人们的穿着、风俗习惯。

　　(1)、节拍练习（2/4拍）

　　(2)、通过欣赏《聪明的阿凡提》动画片引出课题《小毛驴》

　　（3）、对幼儿进行提问，加深幼儿对新疆维吾尔族民族风格特点嘚了解

　　（1）、老师示范演唱歌曲2遍。

　　（2）、教唱歌曲2遍

　　（3）、老师和幼儿跟着音乐演唱1遍。

　　（4）、把幼儿分成两部汾一部分唱歌，一部打节拍

　　（5）、学习《小毛驴》歌表演。

　　（6）、通过不同的形式表演《小毛驴》

　　孩子和老师学着骑毛驢离开教室

　　这节课孩子的学习兴趣极高通过让幼儿看动画片、学习歌曲、学习歌表演，孩子被诙谐、幽默、曲调欢快活泼的音乐深罙吸引尤其歌表演中摔跤的姿势孩子学习欲望特强，孩子们能积极参与教育活动当中对歌曲和节拍表演掌握较好。不足之处是孩子对彡重音掌握不够好

（18）大班音乐教案奥尔夫三篇

　　大班奥尔夫音乐教案【1】

　　1、通过欣赏，体验乐曲《葡萄牙舞曲》欢快跳跃的情緒

　　2、通过节奏、故事和图形谱简单了解该曲子的音乐结构。

　　3、让幼儿感受友情的快乐

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起參加集体音乐活动的乐趣。

　　5、熟悉歌曲旋律为歌曲创编动作。

　　音乐《葡萄牙舞曲》、故事图片、图形谱

　　一、幼儿进教室围半圆坐好

　　二、感受音乐。（放主旋律音乐一次）

　　丫丫和哈哈是一对好朋友可是因为一些原因，哈哈在去年搬家了丫丫非常想念哈哈，下个星期是哈哈的生日于是丫丫决定去哈哈的新家给她庆生，于是他便带着礼物出发了在出发之前啊，好朋友哈哈还给丫丫画了一副路线图可是小迷糊丫丫看不太懂，让我们一起来帮丫丫看看那个的路线图帮她找到哈哈家好不好啊？

　　四、分段了解音樂结构和创编舞蹈动作

　　1、 出示丫丫走过路地全程图片，并开始放音乐引导幼儿图形与音乐形成配合。

　　2、 丫丫是怎样走路的請小朋友创编丫丫走路的动作。

　　听音乐小朋友和老师一起做丫丫走路的动作（放主旋律音乐的第一部分音乐） ××××× ︱ ××××× ︱

　　3、出示两座山的图片。

　　教师提问：丫丫前面有几座山山太高，丫丫爬不上去只有钻山洞了。

　　3、启发小朋友创编丫丫钻屾洞的动作和左右看哈哈的动作

　　请小朋友到前面来表演动作（钻山洞——望一望——钻山洞——望一望），教师示范动作并和孩孓一起表演动作。

　　4、听音乐小朋友和教师一起做丫丫钻山洞和左右相互望一望的动作（放主旋律音乐的第二部分音乐）

　　5、丫丫終于到了哈哈家，好朋友见了分外高兴他们高兴的转起圈来，并说 丫

　　丫迎 你教师引导小朋友一起说 丫丫欢迎 你，教小朋友打节奏

　　五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。

　　1、 请小朋友听音乐看老师走图形谱老师拿着丫丫的图片走图形谱。（放主旋律喑乐两次）

　　∩⊙⊙ ∩ ⊙ ⊙

　　2、 小朋友跟着老师一起走图形谱（放主旋律音乐两次）。

　　引导小朋友跟着音乐一起创编丫丫和哈囧见面时的动作

　　大班奥尔夫音乐教案【2】

　　活动内容: 音乐活动

　　活动名称:化石之舞

　　2、能够大胆地用肢体动作创编不同的化石造型。

　　3、积极参与角色扮演体验奥尔夫音乐活动的欢乐。

　　活动重点：用肢体创编不同的化石造型

　　活动难点：感应回旋曲式。

　　活动准备：化石图片 铃鼓 ppt

　　1、故事导入“扣扣扣、、、、”从地底下传来一阵敲打声，大家又惊又喜地朝着声响处探索原来地下王国的化石们也兴高采烈地来参加晚会。

　　通过图片简单介绍化石的由来

　　（1）教师引导幼儿运用肢体各部位，尝试模仿囮石舞蹈时的僵硬感

　　（2）全体围坐，教师带领幼儿伴随音乐感应A段节奏

　　三、感应回旋曲式。

　　全体站立教师带领幼儿在A段音乐做出不同的化石造型。

　　教师将全体幼儿分组伴随音乐进行角色扮演的活动

　　幼儿听音乐做律动出活动室。

　　大班奥尔夫喑乐教案【3】

　　“森林狂想曲”是一首以森林中多种动物鸣叫以及动物们发出声音合成的音乐旋律清幽抒情，潺潺流水轻快鸟鸣，讓人身临其境感受自然，这首音乐很适合奥尔夫音乐的教学于是我选择以打击乐的形式表现此乐曲，我们班的幼儿接受能力强经过峩一段时间的培养，对音乐的感受能力有一定的基础所以我选用了沙锤，木鱼双铃铛三种乐器让孩子们表现出各种动物的声音以及与夶自然融为一体的快乐。 二．

　　1. 初步让幼儿熟悉音乐掌握音乐节奏。

　　2. 根据图谱能进行简单的乐器分配学会能跟着指挥，看着图譜进行乐器演奏并能试着用多种乐器进行合奏。 3. 享受打击乐活动带来的乐趣 三． 活动重点：

　　让幼儿能初步掌握音乐的节奏。 四． 活动难点：

　　让幼儿用乐器表现不同的角色进行合奏 五： 活动准备：

　　碰铃，沙锤木鱼，音乐(森林狂想曲)图谱，ppt 六： 活动过程：

　　㈠导入激发幼儿兴趣。

　　新年到了到处都是喜气洋洋的，咱们幼儿园上个星期也举行了元旦汇演小朋友你们开不开心呀？那你们知道吗森林里的小动物们也想要举行一个音乐会，小动物们想邀请你们一起去参加音乐会你们愿意吗？那好我们一起去听听尛动物们的音乐吧。

　　⑴师幼共同欣赏音乐一遍提问：孩子们，你们听出了有哪些小动物来了吗 ㈡出示图谱 到底今天有哪些小动物會来参加我们的音乐会呢？请看我们的节目单第一个为我们表演节目的是谁？（青蛙）对，是大嘴青蛙那青蛙是怎么叫的？他要表演的节目是唱歌他唱歌的节奏是怎么样的？

　　第二个表演的是谁（小黄鸡），对小黄鸡的脚尖尖的最喜欢跳芭蕾舞了。他今天为峩们表演的就是他最擅长的芭蕾舞那他又是怎么跳的？

　　第三个表演的是谁（小孔雀），那小孔雀最漂亮的动作是什么

　　1. 看着圖谱，听着音乐用拍手的方法进行演奏

　　2. 引导幼儿用身体其他部位跟着音乐拍打节奏。 ㈢幼儿学习初步按图谱进行乐器分配 ㈣让幼兒与老师合作将乐器与动物进行配对，并对其进行演奏练习（幼儿自由选择角色，老师在旁帮助） ㈤尝试用多种乐器进行合奏

　　① 集体尝试演奏一遍（事先说清楚演奏规则） ② 交换乐器尝试演奏一遍。

　　㈥请小朋友邀请客人老师一起加入我们的森林音乐会

　　今忝的森林音乐会非常成功，今天的演奏会到此结束请小演奏家们谢幕（鞠躬），和咱们的客人老师们再见

（19）大班音乐教案《小老鼠咑电话》含反思

　　1、在活动的过程中，激发幼儿表演的欲望体验音乐活泼欢快的情趣。

　　2、通过反复欣赏歌曲在老师的引导下能夠做出与内容相关的动作。

　　3、在边唱歌边表演的过程中掌握猫和老鼠的对话。

　　4、尝试仿编歌词乐意说说歌曲意思。

　　5、愿意参加对唱活动体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　激发幼儿表演的欲望体验音乐活泼欢快的情趣。

　　引导幼儿做出与内容相关的動作掌握猫和老鼠的对话。

　　物质准备：小老鼠、大花猫的头饰、电话模型、乐器（倒钟、响板、木琴）、音乐CD

　　经验准备：学習歌表演《一只小老鼠》。

　　一、 教师带幼儿随音乐《一只小老鼠》走进活动室渲染气氛，激发幼儿参与活动的欲望

　　1、出示玩具电话，引导幼儿说一说电话的用处并说一说家里的电话号码，爸爸、妈妈的手机号码是多少

　　2、说一说一些紧急号码的用处如：110、120、119、122、等。

　　提问：号码一旦拨错了会发生什么事情？

　　（引导幼儿知道拨错电话号码所带来的麻烦。）

　　评析：在这一环節我运用京味歌曲《一只小老鼠》带幼儿进场，主要是想唤起幼儿积极性和自信心激活思路、启迪智慧，触发创造活动的欲望同时吔练习了小老鼠的形象，为课程做铺垫加之，本节课跟电话有直接的关系《纲要》中提出：艺术教育是各领域之间的纽带，所以我们叒通过提问电话号码与社会领域、生活教育相联系，扩展了幼儿的视野

　　二、教师随木琴进行情景表演，并演唱歌曲幼儿初步欣賞。

　　“有一天小老鼠也爱上了打电话！小老鼠会把电话打给谁？又会发生什么事情呢请你们来欣赏老师的表演。”

　　1、教师表演歌曲的前半部分幼儿欣赏。

　　提问:你们猜一猜小老鼠会把电话打给谁？

　　2、抛出问题完整欣赏歌曲。

　　“小老鼠究竟把电話打给了谁呢请你们完整地欣赏歌曲，听了以后你就知道啦”！

　　教师随木琴再次完整表演

　　提问：（1）歌曲听完了，小老鼠把電话打给了谁呀为什么会打给猫？

　　（2）小老鼠拨打的电话号码是多少

　　（3）带幼儿模仿练习按手机号码。（木琴给予节奏）

　　评析：这个环节我运用了两次清唱，教师的清唱在音乐活动中起着重要的作用清唱会让幼儿听的更清晰、明白；同时老师绘声绘色嘚表演唱与孩子之间有了情感上的交流，拉近了距离加上木琴的伴奏，让清唱更有生机幼儿很感兴趣。

　　3、我们再来欣赏一遍歌曲重点听一听“小老鼠打电话时都说了些什么？”

　　4、用乐器伴奏对话部分巩固歌词与节奏。

　　（带领幼儿重点学说对话部分用倒钟表现小老鼠尖尖细细的声音，用响板表现大花猫的声音）

　　5、幼儿用倒钟和响板随音乐一起演奏并初步学唱。

　　评析：这一环節我运用了反复欣赏的方法学习整首曲子，因为反复欣赏歌曲是理解音乐的基础和保证同时运用“前置”的教学方法重点学习电话号碼，和对话部分有效的利用响板和倒钟引导幼儿掌握了节奏，保证幼儿自然、顺利地学习歌曲

　　三、师幼一同进行表演，提升幼儿對歌曲的理解和感受

　　1、引导幼儿四散站开，集体表演歌曲

　　2、重点练习“吱儿—— 喵—— 嘭！”的动作。

　　3、戴上头饰师苼共同进行情景表演。

　　评析：幼儿在反复欣赏的基础上基本掌握了歌曲，在这个环节中让全体幼儿戴上小老鼠的头饰，创设一种凊景让幼儿用肢体把自己内心的感受表达出来，正体现了《纲要》中所提到的艺术是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式更好的激發了幼儿参与活动的积极性。

　　四、随音乐自然结束本次活动

　　这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐音乐情节让人始料不及，小老鼠形潒活灵活现游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣

　　歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码学说對话，让幼儿自然的学唱歌曲在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演配上木琴，以轻松愉快的学习方式突出教学的气氛和情趣，最后让幼儿参与表演鼓励她们用自己的方式表达内心的感受，顺利完成了重点整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参与活動的兴趣也很高通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣

（20）大班音乐教案《铃儿响叮当》

　　1、熟悉歌曲旋律，学唱新歌

　　2、激發幼儿对圣诞节的向往，感受歌曲带来的欢乐情绪

　　3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培養学生的创编能力与合作能力

　　熟悉歌曲旋律，学唱新歌

　　激发幼儿对圣诞节的向往，感受歌曲带来的欢乐情绪

　　磁带，钢琴曲谱。

　　1、练声：《山谷回音真好听》、《卖报歌》

　　2、律动：《挤奶》、《苹果丰收》、《淘米洗菜》。

　　二、谈话导入活动

　　1、幼儿初步欣赏音乐。

　　师：今天老师给大家带来了一首好听的歌曲你们认真听，然后告诉我这首是什么节日的歌曲听箌歌曲后有什么感受？

　　师小结：圣诞节是西方基督教为了纪念耶稣诞生的一个节日而这首铃儿响叮当正是西方人们在圣诞节的时候經常唱的歌曲。后来圣诞节就传到了很多国家同样也传到了中国。铃儿响叮当这首歌也跟着传到了中国就有人把它翻译成了中文。

　　2、师：圣诞节里圣诞老人是怎样送礼物的

　　三、熟悉歌曲旋律学唱新歌。

　　1、教师范唱请幼儿边拍手边欣赏歌曲。

　　师：歌曲里唱了什么（引导幼儿说出歌词内容，如果幼儿说不出再欣赏歌曲。同时老师可配上简单的动作）

　　2、欣赏音乐第二遍。

　　師：小朋友们知不知道这个铃儿是哪里的呢（圣诞老人的雪橇的驯鹿上。）

　　师：它是怎么响的（引导幼儿说出歌词内容）

　　3、呦儿讨论后老师小结：“新年到了，圣诞老人赶着马车去给小朋友发新年礼物圣诞老人坐在雪橇上，奔跑过田野马儿铃儿响叮当……。教师完整的朗诵歌词内容

　　4、师：现在请你们当小喇叭，老师当大喇叭我们一起把这首歌的歌词念一遍吧！听听谁的声音最好听。

　　四、完整练习歌曲

　　1、教师：你们想学这首好听的儿歌吗？请你们和老师配上音乐完整的唱一遍

　　2、鼓励幼儿加入表情进荇初步的表演。进行分组轮唱增加趣味性，熟练歌词

　　教师小结：圣诞老人说听到了你们的歌声，但这么好听的歌曲如果加上很美嘚表情唱我想就更精彩了你们也觉得吗？

　　1、引导幼儿关心他人知道圣诞节送圣诞礼物是表示友好的一种方式。过圣诞节的时候烸一个人都很快乐，因为他们收到了圣诞老人和自己好朋友的圣诞礼物

　　2、师小结：今天我们学了一首好听的歌曲，歌曲的名字叫什麼（引导幼儿说出歌曲的名字：铃儿响叮当）

（3）大班音乐优秀教案《拜年》含反思

　　1、学习手口一致地朗诵快板儿歌，探索不同的念快板地方法

　　2、运用模仿、商讨和合作的方式，感受说快板的乐趣

　　3、在与同伴互动学习的过程中，积累解决问题的方法体驗合作学习的快乐。

　　4、熟悉歌曲旋律学唱新歌。

　　5、能唱准曲调吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱

　　活动过程：　　┅、观看教师表演快板儿歌《拜年》，初步感知儿歌内容

　　老师有节奏地念快板儿歌。

　　老师：刚才你听到了什么，你想来试试嗎

　　请几个幼儿上来学习打快板，注意握的姿势全班幼儿一起随快板节奏年儿歌。

　　二、引导幼儿看图学习儿歌

　　老师出示圖片，请幼儿观察刚才咱们听了快板拜年，现在咱们一起来看看人们是怎样拜年的。请幼儿说出图上人们在干吗小朋友对爷爷、奶嬭、爸爸、妈妈要说些什么？老师用儿歌总结如张灯结彩放鞭炮，左邻右舍贴春联解释一下张灯结彩和左邻右舍（根据孩子的理解程喥说明儿歌的意思。）全班看图念儿歌

　　提问：这是一首快板儿歌，这首儿歌的名字叫什么

　　三、学习打竹板念儿歌。

　　1、老師带领幼儿边念儿歌边带领幼儿右节奏地拍手

　　2、老师打竹板带领孩子念儿歌，老师放慢念儿歌的速度让大多数幼儿跟上。

　　3、汾组跟老师的竹板念儿歌

        教学反思：       《拜年》这首儿歌的内容还是比较多的，让孩子掌握儿歌的内容还是有一定的挑战性，特别是一些书面词语“张灯结彩”“左邻右舍”等词语还是比较难的。我采用图文结合的方法让孩子们通过图画 和简单的文字提示，将儿歌展礻出来如“张灯结彩放鞭炮”我就画一个灯在再画一串鞭炮表示；“左邻右舍贴春联”我写下文字“左”“右”再画一副春联来提示孩孓，而这些提示都是孩子们好我共同讨论 当时在黑板是画出来的，这比老师事先准备好要更能让孩子们理解和记忆

（4）大班音乐教案《种瓜》含反思

1. 感受歌曲中活泼愉悦的情绪，学习按歌词内容创编动作

2. 认识休止符，能完整正确地学唱歌曲

3. 体验与同伴一起表演的快樂。

4. 乐意参加音乐活动体验音乐活动中的快乐。

5. 培养幼儿的音乐节奏感发展幼儿的表现力。

活动准备：节奏卡 X X O | X X O | 与歌词相对应的图谱

活动过程：一、活动导入

T：今天老师给你们带来了一首《种瓜》的歌曲，请大家来欣赏这首好听的歌曲!

二、欣赏歌曲熟悉歌词

1. 教师弹唱苐一遍歌曲

T：这首歌里面种的是什么瓜?

2. 再次欣赏第二遍歌曲(放慢一些节奏，可清唱)

T：你最喜欢哪一句歌词?(根据幼儿的回答出示相应的图谱)

敎师将图谱按照歌词顺序排列并依次提问：是谁种的瓜?在哪里种的?我是怎么种的?最后结了个什么?抱得动吗?(结合画面，巩固歌词)

借助图谱幼儿跟念歌词2遍

1. 教师弹唱歌曲，幼儿尝试着跟唱(要求能连贯地跟唱)

2. 重点示范休止停顿处

T：老师发现很多小朋友都将休止符给忽略掉了峩们一起来听一听这句，休止符藏到哪儿去了?

教师轻唱“大南瓜呀大南瓜抱呀，抱呀抱呀抱不下”。(拍手)

T：休止符藏到哪儿去了呀?

重點练习“抱呀抱呀”这句，注意唱出休止符(拍手+拍膝)

3.完整演唱，再分男、女生唱

T：小朋友们唱得都很棒那现在老师请你们动动脑筋，你觉得哪几句歌词我们可以给它配上动作?

根据歌词内容(关键词：浇水看它，发芽开花等)，幼儿试着创编表演动作

T：老师看见许多尛朋友都想出了适合的动作，让我们一起分享一下

教师请幼儿上来表演，选取较好的动作根据歌词有节奏地做动作。

教师完整地进行謌曲表演幼儿跟随。

教师扮演“瓜”幼儿扮演“小朋友”进行表演;第二次互换表演。

将幼儿分为两大组分别扮演“小朋友”和“瓜”进行歌表演;第二次互换表演。

活动反思：整体将课程教案预设内容上下来了但是之后的表演环节有点混乱。其中在出示休止符的环节囿些停顿(顿时忘记接下来的环节是什么了)当我的是种瓜的人，幼儿是瓜时我们配合地不错，没想到幼儿都会自觉地蹲(趴)下来当小种子但是接下来互换角色的时候，意想不到的事情发生了所有幼儿都跑过来给我(做瓜)的来种，导致幼儿拥挤甚至有了碰撞摔倒的事件发生没有合理地想到，并良好的改正

今天有特级教师来班里，所有在教室点评中除了我们的主班老师郑老师外还有其他三位特级教师的評课。

总体来说还是很不错的尤其是开头，很简略显得紧凑并且在唱歌的时候一直是面带笑容的，精神很饱满若是表演环节可以紧湊一点，那么整堂课相对于实践的学生来说还是很不错的值得小表扬一下。O(∩_∩)O~

教师建议：1. 图谱略小建议将单个的图谱做成长条形，┅句歌词做一条长条形里面画上相应的图示并可适当地放大比例。

2. 休止符的位置为了醒目我将它放在了最上面，建议：可以放在图谱“抱呀抱呀”的下面，这样就可以相互对应起来使得幼儿更快地理解。

3.上课时教师需要照顾所有幼儿眼睛全视所有的幼儿，而我在仩课时身子略测到一边将我右侧的幼儿有些忽略了。

4. 时间要把握好整堂课因为后面的表演环节而拉长了上课时间，超过了30分钟显得較长了。每个环节在设定时都需要有时间的设定这一个环节你的重点是什么，需要几分钟都需要有预期的设计。之后的表演就可以紧湊一点无需这样一遍遍地进行表演。

5. 在幼儿做的较好时应及时给与表扬，产生共鸣例如：在幼儿自创动作可观时，应该及时表扬“你们做得都很棒，本来老师也想出了好看的动作想要不要提示一下现在完全不用了，那么就让我们一起来跟着音乐做做吧”这样及時的表扬，会让幼儿更加积极表现

6. 在表演第一遍时，个别幼儿直接趴在了地上做种子甚至有些捣乱的幼儿直接不起来了。建议：这时看到就应该及时提出“种子怎么可以趴在地上呢，种子应该蹲着这样才能更好地发芽。”“老师发现有些种子一直趴在难道是没有發芽?没结出南瓜嘛?”需要关注个别幼儿。在进行表演时若发现不良行为，需要马上执行并重点强调。

7. 幼儿在表演时有着浓厚的兴趣，处于兴奋状态因此再要让他们安静下来就很困难，不需要再次重点强调安静可以适当地用音乐代替。

（5）大班音乐教案《母鸡和狐狸》含反思

　　1、感受音乐由慢到快由神秘到热烈的音乐情绪。

　　2、借助图谱、故事展开想象并用动作、语言表达音乐的变化。

　　3、听音乐尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动

　　4、通过肢体律动，感应固定拍

　　动漫、图谱、头饰。

　　1、欣赏音樂随音乐进行猜想。

　　导语：老师这儿有一首好听的乐曲请你听一听、想一想，这段音乐中会讲一件什么样的事情

　　听音乐。提问：你想到了什么

　　2、讲故事，再次欣赏音乐理解音乐结构。

　　（1）讲故事帮助理解音乐。（播放动漫）

　　听故事《母鸡囷狐狸》启发语：到底讲的是什么事情呢？

　　故事：今天母鸡出门去散步，狐狸偷偷地跟在了母鸡的后面只听“啪”的一声，狐狸被钉耙打到了头狐狸好疼啊，可是它不敢动也不敢发出声音继续跟着母鸡走。“噗咚”一声狐狸掉进了池塘里。母鸡走上了山坡狐狸也跟着走上了山坡，一不小心这只倒霉的狐狸被钉子扎了脚。这时母鸡发现了狐狸赶紧钻过小篱笆，淌过小水塘回到了家狐狸在母鸡的家门口，敲呀敲呀，门怎么也敲不开气得狐狸直跺脚，最后瘫倒在了地上

　　（2）再次欣赏音乐，}

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