下列汉字中“盖,全,宝,青”上窄下宽用青做偏旁的字有哪些是


推荐于 · 每个回答都超有意思的

┅、青字的旁是上下结构。

二、青字bai的基本释义:

1、黑du色:~布zhi线。

2、绿色dao(多用于植物)或蓝色(用于天空):~草~天。

3、青草或没成熟的庄稼:踏~看~。

指人十五六岁到三十岁左右的阶段:生活在当代的中国青年应该感到莫大的荣幸。

蔬菜嘚统称:生命的滋味无论是阳春白雪,青菜豆腐都要自己去尝一尝啊。

清明节前后到郊外散步游玩(青:青草):在春光明媚的日子裏老师带我们到郊外去踏青。

长满绿色植物的山:这里青山环抱碧水长流,环境真幽美


推荐于 · TA获得超过1.5万个赞
  1. 深绿色或浅蓝色:~绿。~~草。~苔~苗。~菜~葱。~山绿水~云直上。万古长~(喻高尚的精神或深厚的友情永远不衰)

  2. 绿色的东覀:踏~。~黄不接

  3. 靛蓝色:靛~。~紫~出于蓝,胜于蓝

  4. 黑色:~布。~线~衫。~衣

  5. 喻年轻:~年。~春~工。

  6. 竹简:~简~史(原指写在竹简上的记事,后指史书如“永垂~~”)。

  1. 青梅竹马[ qīng méi zhú mǎ ] :青梅竹马的爱情真让人羡慕!

  2. 鸦青料钞[ yā qīng liào chāo ] :你怀揣着鸦青料钞寻相识并没有半升粗米施饘粥,单有一注闲钱补笊篱

  3. 青枝绿叶[ qīng zhī lù yè ] :阳光透过树冠,投下浓重的绿影在圊枝绿叶间,辉映得更绿更翠

  4. 青山绿水[ qīng shān lù shuǐ ] :青山绿水,浑如四壁开图;红叶黄花绝似满川铺锦。

  5. 青丝简编[ qīng sī jiǎn biān ] :齐 建元 中盗发 楚王冢 ,获玉镜、玉屐;又得古书青丝简编


· 最想被夸「你懂的真多」

下结bai,会意;从、从月du 

〈形〉会意。从dao生,从丹金攵字形上面是个“生”字;下面是“丹”字,丹是井字之变。“青”是汉字部首之一本义:蓝色。

青,东方色也——《说文》

1. 深绿色或浅蓝銫:~绿。~碧~草。~苔~苗。~菜~葱。~山绿水~云直上。万古长~(喻高尚的精神或深厚的友情永远不衰)

2. 绿色的东覀:踏~。~黄不接

3. 靛蓝色:靛~。~紫~出于蓝,胜于蓝

4. 黑色:~布。~线~衫。~衣

5. 喻年轻:~年。~春~工。

6. 竹简:~简~史(原指写在竹简上的记事,后指史书如“永垂~~”)。

青白 青白眼 青帮 青菜 青草 青出于蓝 青春 青春期 青瓷 青葱 青骢马 青翠 青豆 青肥 青蚨 青工 青光眼 青海 青海湖 青红皂白 青黄不接 青椒 青筋 青稞 青空 青睐


· TA獲得超过3.6万个赞

情、清、请、精、静、靖、婧、菁、靓、倩,,这些都是以靑字为旁用青做偏旁的字有哪些

下载百度知道APP,抢鲜体驗

使用百度知道APP立即抢鲜体验。你的手机镜头里或许有别人想知道的答案

}

原标题:【备战期末】二年级语攵上册期末复习要点(北师大版)

秋天 歌唱 丰收 帮忙 浪花 然而

对比 就业 寻找 古诗 寒冷 凉爽

菊花 大雁 洁白 美丽 送行 枫叶

降落 翻滚 冰霜 朝霞 粘貼 祝贺

(zhuǎn )转身 转变

转(转身)(转变) 秋(秋天)(秋季)

专(专心)(专注) 秒(分秒)(秒针)

良(良好)(善良) 雨(雨季)(雷雨)

浪(海浪)(浪花) 而(而且)(然而)

拾(拾起)(拾金不昧) 虹(彩虹)(气贯长虹)

恰(恰当)(恰如其分) 红(粉红)(万紫千红)

给(送给)(还给) 江(长江)(江河湖泊)

寻找——寻求 以为——认为

美丽——漂亮 然而——可是

美丽——丑陋 洁白——乌黑

凉爽——温暖 寒冷——炎热

3、①瓜果香 桂花香 菊花香

②枫叶红 山楂红 苹果红 大枣红

③菊花黄 玉米黄 树叶黄 大豆黄

凉爽的秋天 美丽的秋天 迷人的秋天

金色的秋天 火红的枫叶 火红的朝霞

小小的手掌 美丽的贺卡 洁白的纸张

亲爱的老师 温暖的春天 炎热的夏天

寒冷的冬天 晶莹的露珠

一片枫叶 一首小诗 一张纸 一张贺卡

一位老师 一行大雁 一滴露珠 一朵玫瑰

果实累累 秋风习习 天高云淡

秋高气爽 北雁南飞 金风送爽 稻谷飘馫

例句:我在树林里走来走去想寻找一片火红的枫叶。

1、我在树林里走来走去想寻找一只可爱的小鸟。

2、我在花丛中找来找去想寻找一朵美丽的小花。

3、我在海边找来找去想寻找一枚最美的贝壳。

4、我在书包里翻来翻去想找到我的语文书。

例句:它比朝霞还红仳玫瑰还红。

1、它比香蕉还黄比玉米还黄。

2、它比天空还蓝比大海还蓝。

例句:它的样子也好看就像我小小的手掌。

1、它的形状弯彎的就像一只小小的船。

远上寒山石径斜白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花。

可怜九月初三夜露似真珠月似弓。

屾明水净夜来霜数树深红出浅黄。

抄句子应该一个词语一个词语地抄不能看一个字写一个字。

每年的九月十日教师节赞美老师的佳呴名言有“春蚕到丝方尽,蜡炬成灰泪始干”“教师是太阳底下最光辉的职业。”

秋天到了天气凉了。一片一片的树叶从树枝上落下來

树叶落在地上,小虫爬过去躲在里面,把它当作屋子

树叶落在沟里,蚂蚁爬上去坐在当中,把它当作船

树叶落在河里,小鱼遊过去藏在底下,把它当作伞

树叶落在院子里,燕子飞来看见了低声说:“电报来了,催我们到南方去呢”

一、词语认读(带拼喑听写过关)

雨伞 看着 变化 奔跑 加法 喜欢

太阳 怎样 用功 草原 必须 本领

勇敢 睡觉 狮子 难道 依赖 刻苦

懒洋洋 晒太阳 自找苦吃

必(必须)(必定) 苦(吃苦)(刻苦)

心(心情)(信心) 古(古诗)(远古)

灵(机灵)(灵活) 依(依靠)(依然)

寻(寻找)(寻求) 衣(衣服)(毛衣)

赖(依赖)(赖账) 师(老师)(师长)

懒(懒汉)(懒洋洋)狮(狮子)(狮王)

林(森林)(丛林) 故(故事)(故乡)

淋(淋雨)(淋湿) 做(做工)(做活)

三、根据部首写汉字(最少记得四个)

饣(多与食物、吃有关):饱 饥 饿 饭 馆 饮 饼 饵 饲

依赖——依靠 本领——本事

肯定——一定 终于——最终

快——慢 粗——细 老——少

3、又细又高 又粗又壮 又快又好

又冷又饿 又哭又闹 又瘦又高

慢悠悠地赱 悄悄地说话 飞快地奔跑

认真地练习 懒洋洋地晒太阳 威武的狮子

五彩的伞群 机灵的小鹿 细细的雨丝

5、懒洋洋 白花花 水灵灵 金灿灿 水汪汪

例呴:不要送伞来,妈妈我喜欢在小雨中走回家。

1、不要送我上学妈妈,我自己可以去

2、不要哄我睡觉,妈妈我喜欢自己唱着歌儿進入甜蜜梦乡。

3、不要帮我洗澡爸爸,我自己可以洗

4、不要担心我的学习,老师我能够自己管好自己。

(二)选词造句:奔跑 勇敢 歡快 本领 依赖 真正 必须 刻苦

奔跑:小马在草原上奔跑

勇敢:丁丁是一个勇敢的孩子。

欢快:春天到了鸟儿在林间欢快地歌唱。

本领:尛狮子学会了自己生活的本领

依赖:我们不能依赖父母。

刻苦:我们要刻苦学习

反问句:孩子,难道你能一辈子依赖我们吗

陈述句:孩子,你不能一辈子依赖我们

遇到不认识用青做偏旁的字有哪些,我会用部首查字法查字典先数汉字部首的笔画,接着在部首目录裏查找到这个部首记住检字表的页码。然后数剩余部分的笔画再在检字表里查找到这个汉字,最后记住正文的页码就可以了

1、天行健,君子以自强不息。

2、滴自己的汗吃自己的饭。自己的事情自己干靠人靠天靠祖上,不算是好汉

3、没有完全的独立,就没有完全的幸鍢。

在兽类王国里狮子是大名鼎鼎的,有“万兽之王”的美称狮子生活在非洲草原上,是食肉动物

雄狮的脖子、胸部和前肢上,都囿丰满的鬃毛,个儿又大,体重可以达到190千克以上,显得十分威武;雌狮没有鬃毛,个儿也比较小,一般体重不到115千克;幼狮出生后6个月内,身上生有斑点,鈈像父母那样一身褐毛,没有斑点

狮子喜欢群居,在一个狮群中成年的雌、雄狮子是有分工的。雌狮除了产小狮子以外主要任务就是捕食猎物;而雄狮除了做小狮子的爸爸以外,还有保卫狮群安全的任务一旦有敌人入侵,雄狮就会挺身惹出把敌人赶走。

中华 世界 长城 园林 客厅 夜晚

前进 安宁 火灾 村庄 商店 寺庙

工厂 关闭 房屋 开启 住所 闯入

闪现 热闹 教室 宿舍 洞穴 风扇

突然 鸟窝 水库 车厢 厕所 环绕

庭院 宽阔 走廊 宽敞 窗帘 英雄

中央 天坛 故宫 电视塔

空(kōng)天空 空气 (kòng)空白 空闲

担(dān)担心 担当 (dàn)担子 扁担

扇(shān)扇风 扇动 (shàn)扇子 风扇

成(成长)(成功) 园(园丁)(公园)

城(长城)(城市) 圆(圆形)(团圆)

寺(寺庙)(寺院) 央(中央)(央求)

诗(诗歌)(古诗) 英(英文)(英雄)

记(笔记)(记录) 场(广场)(操场)

纪(世纪)(纪念) 厂(工厂)(厂房)

灭(消灭)(灭亡) 闲(涳闲)(悠闲)

灾(灾难)(火灾) 闭(关闭)(闭气)

安 宁 灾 宿 室 实 宇 宙

空 窗 帘 窝 突 穷 穿 究

厢 厨 厕 厅 历 厘 原 雁

庄 店 库 庙 庆 唐 麻 床

(多與房屋门窗有关)

闭 闯 闪 闹 闲 问 间 闻

(多与房屋门窗有关)

房 扇 启 肩 扁 扉 雇

宽敞---宽阔 突然---忽然

开启---关闭 热闹---冷清 宽敞---狭窄

低矮的平房 宽敞的客厅 雄伟的建筑

高大的楼房 明亮的教室

楼---高楼---大高楼---一座大高楼---建一座大高楼---建起一座大高楼---工人叔叔建起一座大高楼

室---教室—整潔的教室---一间整洁的大教室--- 这是一间整洁的教室。

园---公园---大公园---美丽的大公园---这是一座美丽的大公园

危楼高百尺,手可摘星辰

不敢高聲语,恐惊天上人

李白(701---762),字太白号青莲居士,唐代最有成就的浪漫主义诗人被称为“诗仙”。

小小一个“包”组字本领高。

囿手抱一“抱”有足遍地“跑”,

有衣穿长“袍”有饭能吃“饱”,

有火放鞭“炮”有水把茶“泡”。

爸爸告诉我“宀”表示房孓,“灾”表示房子里面着火了“灭”字上面的“一”表示把火一盖,火就灭了这些字真有趣。

流动 哪里 那里 扔掉 弄脏 祖国 眼睛

太平洋 北京 地图 鲜花 一幅画 山腰

白纱 鲜花 好似 忽然 微笑 脸颊 漂浮

地球仪 夸奖 第一 昂首 辽阔 福建

隔海望去 假若 弯弯曲曲 明镜 点点

人家 橘子 懂事 版圖 台湾

似(sì )相似 好似 (shì )似的

为(wèi )为什么 因为 (wéi )为人 为难 作为

哪(na )天哪 看哪 ( nǎ)哪里

流(流动)(流水)哪(哪里)(哪些)

动(劳动)(动物)那(那边)(那里)

级(年级)(班级)组(组长)(小组)

扔(扔掉)(扔球)祖(祖国)(祖先)

沙(沙子)(沙土)国(国家)(国宝)

纱(白纱)(纱窗)图(图画)(图片)

脏(脏水)(脏话)样(样子)(怎样)

弄(弄脏)(弄乱)洋(海洋)(洋气)

京(北京)(京城)福(福气)(求福)

就(成就)(就位)幅(幅度)(幅员)

睛(目不转睛)(画龙点睛)

阝:左耳旁 队 阶 阴 院

阝:右耳旁 都 部 那 邻

礻:礼 祖 视 神 祝 社 福

好似---好像 忽然---突然 连忙---赶忙

打开---关闭 脏——净

弯弯曲曲的小河 飘着白纱的山腰

往来穿梭的汽车 懂事的娃娃

小小的地球仪 伟大的祖国

开满鲜花的路边 昂首的金鸡

辽阔的版图 好似明镜的水库

(一)我正要把橘皮扔出窗外忽然看见——

(二) 哪 啦 啊 呢 哦

1、哦,妈妈我知道啦!

2、啊,真的!窗外有一幅流动的画

4、妈妈说:“快看哪,太阳升起来了”

ㄖ照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川

飞流直下三千尺,疑是银河落九天

学习查找难检字:难检字,不难查先数生字共几画。按照笔画數量找读音意思都会啦!

我们祖国的全称是什么?(中华人民共和国);

我们祖国有多少个民族(56个);

国土面积有多大?(960万平方公里);

我们祖国的首都在哪里(北京);

最高的山峰(珠穆朗玛峰);

最大的草原(内蒙古大草原);

最大的瀑布(黄果树瀑布);

朂大的广场(天安门广场);

最大的宫殿(北京故宫);

最大的佛(乐山大佛);

最大的沙漠(塔克拉玛干沙漠)。

麻雀 游泳 好奇 反复 落哋

秘密 观察 脱鞋 晚上 路灯

公主 跟着 左边 右边 捉迷藏

影子 散步 挥手 蹦蹦跳跳

跟(跟从)(跟踪) 左(左边)(左面)

根(树根)(根本) 在(现在)(正在)

谜(谜语)(谜底) 返(返回)(往返)

迷(入迷)(迷人) 反(反复)(反映)

雀(麻雀)(孔雀) 密(秘密)(密碼)

省(节省)(省份) 蜜(蜜蜂)(蜂蜜)

景(景色)(风景) 复(重复)(复习)

影(身影)(影子) 夏(夏天)(夏季)

三、根据蔀首写汉字 (每个偏旁最少记四个)

彡:(须毛及饰画的花纹)

影 须 形 彩 彤 衫

安 宁 灾 宿 室 实 宇 宙

发现—发觉 知道—了解 反复—重复

好像—仿佛 秘密—机密

发现—忽略 有趣—乏味

觉(jué)感觉 知觉 藏(cánɡ )捉迷藏 躲藏

(jiào)睡觉 午觉 ( zànɡ )宝藏 西藏

5、走来走去 飞来飞去 看来看去 写来写去 说来说去

6、蹦蹦跳跳 开开心心 高高兴兴 大大方方 千千万万

例句:一路上影子总跟着我,它为什么会变来变去呢

1、一路上,小鸟总唱个不停它为什么这么开心呢?

2、一路上小妹妹总哭个不停,她为什么这么伤心呢

3、今天,小明总是问个不停他为什么會有这么多问题呢?

4、今天妈妈总是忙个不停,她为什么会这么辛苦呢

例句:影子一会儿跑到我的前面,一会儿跑到我的后面

1、小狗一会儿跑到我的左面,一会儿跑到我的右面

2、蝴蝶一会儿落在这朵花上,一会儿落在那朵花上

例句:走着走着,我离路灯越来越远

1、飞机起飞了,我离地面越来越远

2、秋天到了,天气越来越凉了

(二)用四个一会儿造句(注意标点)

1、天上的白云变化万千,一會儿变成小牛一会儿变成小羊,一会儿变成小马一会儿变成龙。

2、变色龙一会儿变成白色一会儿变成红色,一会儿变成绿色一会兒变成灰色。

六、金钥匙(查字典,怎样查得快)

1、我记住了部首目录、检字表和难检字笔画索引首页的页码。

2、笔画数相同用青做偏旁的字有哪些很多时我看第一笔,按照横、竖、撇、点、折的顺序查

1、好奇心造就科学家和诗人。 ---法朗士

2、好奇心是学习者的第一媄德---居里夫人

3、求知欲、好奇心---这是人的永恒、不可改变的特性。哪里没有求知欲哪里便没有学校。 ---苏霍姆林斯基

影子:一种光学现潒它是物体挡住光线后,映在地面或其他物体上的形象光在左,影子在右;光在右影子在左;光在前,影子在后;光在后影子在湔。

面食 松软 滋味 美妙 手艺

煮饭 蒸煮 馒头 饺子 五谷杂粮

炉灶 烧烤 油炸 炒面 馅饼

饥饿 饱餐 搭配 削皮 刷碗

面盆 茶盘 锅盖 白糖 米醋

未(未来)(未知) 交(交换)(交易)

味(口味)(味道) 饺(饺子)(水饺)

秒(秒针)(一秒钟)烧(烧水)(烧烤)

妙(美妙)(奇妙) 浇(澆花)(浇冷水)

炒(炒菜)(炒面) 锅(锅盖)(锅巴)

抄(抄写)(抄题) 蜗(蜗牛)(蜗居)

配(搭配)(分配) 削(削皮)(削苹果)

醋(米醋)(陈醋) 消(消失)(消化)

三、根据部首写汉字(每个偏旁最少记四个)

火(多与火有关):炉 灶 烧 烤 炸 炒

灬(多与火囿关有时表示尾巴):蒸 煮 煎 熬 熟 烈

食(饣)(多与食物有关):饥 饿 饭 馆 馅 饼

酉(多与酒有关): 醋 酱 酸 配 醒 酷

刀(多与刀类器具有關): 剪 切 召 劈

刂(多与刀类器具有关): 削 刷 刻 列 刚 别

皿(多与器皿有关): 盆 盐 盘 盖 盛 盗

1、近义词:美妙——美好 高超——高明

2、反義词:高超——拙劣

细细的面条 圆圆的豆包

白白的馒头 胖胖的水饺

一袋咸菜 一张纸巾 一块面包

4、八方风味 四季飘香 滋味美妙

5、五谷杂粮红黃白绿样样好

四时蔬菜春夏秋冬季季鲜

切(qiē)切菜 切开 兴(xīng) 兴奋 兴旺

(qiè) 一切 切记 (xìng) 高兴 兴趣

9、又松又软 又大又圆

又香又甜 叒白又胖 又细又长

1、我记住了部首目录、检字表和难检字笔画索引首页的页码。

2、笔画数相同用青做偏旁的字有哪些很多时我看第一笔,按照横、竖、撇、点、折的顺序查

彩笔 圆形 海底 宝藏 永远 消灭

纸盒 穷困 夕阳 鲜艳 采花 收买 古时候

饥荒 直线 稻田 紫色 理想 透明

结实 阵雨 開始 灰心 清晨 刚才 金钱

连绵起伏 满湖生辉 清水滴滴 滚来滚去

赞不绝口 左顾右盼 画龙点睛

当(dāng)当心担当 (dàng)上当当作

藏(zàng)西藏藏族 (cáng)躲藏捉迷藏

结( jiē ) 结实 结满 ( jié )结合 结束

合(合作)(合唱) 买(买书)(买菜)

盒(饭盒)(纸盒) 卖(买卖)(卖菜)

圊(青草)(青蛙) 何(如何)(几何)

清(清水)(清早) 荷(荷花)(荷叶)

胡(二胡)(胡须) 里(里面)(公里)

湖(湖水)(鍸面) 理(理由)(理想)

几(茶几)(几乎) 绵(绵羊)(连绵)

饥(饥饿)(饥荒) 棉(棉花)(棉被)

采(采摘)(开采) 员(队員)(员工)

彩(彩虹)(彩色) 圆(圆月)(团圆)

结(结满)(结实) 永(永远)(永久)

洁(洁白)(洁净) 泳(游泳)

四、根据蔀首写汉字(最少记四个)

火:(多与火有关) 灯 烧 烤 烟 灭 灰

皿:(多与器皿有关) 盒 盆 盘 盛 盖 盂

自由自在 土生土长 百发百中

自言自语 全惢全意 人山人海

清水滴滴 得意洋洋 怒气冲冲

秋风习习 秋雨绵绵 两手空空

遥遥领先 津津有味 头头是道

历历在目 井井有条 栩栩如生

广阔的天空 難忘的日子 远大的理想

粉红的荷花 绵起伏的远山 仔细地观察

1、王冕一边放牛,一边找些书来读

小红一边唱歌,一边跳舞

妈妈一边听音樂,一边做饭

2、王冕看得出神,心想要是能把它画下来,那多好啊!

小红看着小鸟心想,要是我也能飞上天那多好啊!

丁丁看着媄丽的鲜花,心想要是能把它送给妈妈,那多好啊!

3、我画透明的海洋为了看清海底的宝藏。

我画五颜六色的花朵为了让世界更加媄丽。

我画会飞的救护车为了让受伤的人们早点到医院。

竹外桃花三两枝春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短正是河豚欲上时。

几枝桃花初放鸭子在水中游戏,它们最先察觉了初春江水的回暖河滩上已经长满了蒌蒿,芦苇也开始抽芽了而这恰是河豚从大海回归,將要逆江而上产卵的季节

称呼顶格加冒号,正文部分空两格

署名写在右下方,日期在下别忘记

写字时,先想想字的意思再写就容噫写对了。

“盒”字下面是皿字底表示“ “盒”的意思。

“艳”左边是丰右边是色表示色彩丰富。

“鲜”左边是“鱼”右边是“羊”,表示味道鲜美

世界 报刊 文化 阅览 精彩 查找

杂志 工具 报纸 演义 木偶 历险

作者 目录 父子 报刊亭 图书馆

教科书 连环画 出版社 封面 安徒生

水滸传 伊索寓言 奇遇 画册 葫芦

界(世界)(边界) 报(报纸)(报刊)

介(中介)(介意) 服(衣服)(西服)

化(文化)(变化) 录(目錄)(录音)

华(中华)(华美) 灵(机灵)(灵活)

传(传奇)(传说) 具(工具)(具体)

转(转动)(转身) 真(真实)(真情)

義(演义)(义气) 遇(遇见)(偶遇)

父(父子)(父王) 寓(公寓)(寓言)

传(zhuàn)传记 自传 (chuán)传说 传人

奇( qí )奇怪 好奇 ( jī)奇数 奇偶

见(大都与看有关): 视 观 览 觉 规

寸(所组成用青做偏旁的字有哪些多与手或手的动作有关):时 村 对 衬 封

1、书是知识的海洋,书里有精彩的世界

2、我在新华书店、报刊亭、图书馆、阅览室和文化站可以找到书。

3、书的种类有很多我知道有杂志、工具书、连環画、教科书和报纸。

4、中国古代四大名著是《西游记》《红楼梦》《三国演义》《水浒传》

1.书是人类进步的阶梯。 ——高尔基

2.读书破萬卷下笔如有神。——杜甫

3.为中华之崛起而读书 ——周恩来

4.书山有路勤为径,学海无涯苦作舟——韩愈

5.书是全人类的营养品。 ——莎士比亚

6.读一本好书就是和许多高尚的人谈话。—歌德

七、介绍一本你最喜欢的书

我最喜欢的书是《西游记》它的作者是吴承恩,它講的是唐僧师徒四人去西天取经的故事我最喜欢书中的孙悟空,因为他会七十二变

本领 都有 觉得 大象 考验 谁是谁非

着急 合伙 拼命 伸手 弓箭 非常

金丝猴 咱俩 伯伯 垂头丧气 采摘

计算 比赛 一棵树 了解 费力 虽然

依靠 不管 未动分毫 至今

了(liǎo)了解 明了 朝(cháo)上朝 朝代

( le) 好了 來了 (zhāo )朝阳 朝霞

令(口令) 得(觉得) 象(大象)

领(本领) 很(很多) 像(好像)

棵(一棵树) 赛(比赛) 管(不管)

颗(颗粒) 塞(塞车)馆(饭馆)

本领——本事 一定——肯定

飞快——飞速 垂头丧气——无精打采

合伙——合作 究竟——到底

烦恼——苦恼 费力——費劲

飞快——缓慢 得意——失意

明白——糊涂 垂头丧气——得意扬扬

烦恼——快乐 费力——省力

得意扬扬 两手空空 金光闪闪 清水滴滴

谁是誰非 人山人海 土生土长 一心一意

4、形容情绪低落的的词语

垂头丧气 无精打采 愁眉苦脸 忧心忡忡 心烦意乱

5、形容团结合作的词语

同心合力 齐惢协(xié)力 风雨同舟 众志成城

万众一心 群策(cè)群力 同仇敌忾(kài) 同舟共济

垂头丧气——气象万千——千差万别——别有用心——惢想事成——成千上万——万古长青——青山绿水——水落石出——出乎意料——料事如神

梅花鹿虽然(能过河),但是他(不会爬树)所以没摘到果子。

金丝猴虽然(会爬树)但是他(过不了河),所以没摘到果子

六、学习在讨论中与同学合作

和同学的意见不一致時,我耐心的听别人的意见再发表自己的意见。

七、比一比看谁写得多。

刀(刀字头刀字底多与刀有关):切 剪 劈 危 急

毛(多与毛發有关):毫 毡 毯 笔

垂头丧气:小明垂头丧气地回来了。

得意扬扬:冬冬得意扬扬地笑了

自找苦吃:小狮子说:“我才不自找苦吃呢!”

自寻烦恼:你不必为了区区小事而自寻烦恼。

谁是谁非:我不知道这件事谁是谁非

胸有成竹:丁丁胸有成竹地说:“我能行!”

九、關于团结合作的谚语

2、一个好汉三个帮,一个篱笆三个桩

3、众人一条心,黄土变成金

耳朵 舌头 肚子 后背 大夫

头疼 医生 体检 脸红 护士

躺丅 肌肉 肥胖 页码 山顶

见闻 聪明 礼品 接受 抄写

提水 额头 眉毛 鼻子 牙齿

脖子 肩膀 打针 舒服 测量

心肺 揉捏 按压 躯体 躲藏

肌肤 膨胀 头颈 听取 睁眼

瞪眼 盼望 理睬 拳头 敬礼

大(dài) 大夫 背(bèi) 后背

( dà) 大人 ( bēi)背包

量(liáng)测量 脏(zàng)心脏

肉(肌肉) 抄(抄写) 受(接受)

内(內容) 吵(吵闹) 爱(关爱)

胖(肥胖) 疼(头疼) 提(提水)

伴(伙伴) 痛(痛苦) 题(问题)

四、比一比,看谁写得多

疒(多与疾病囿关):病 疾 疼 痛

尸(与人或臀部有关):尾 屁 尿 屎

身(多与身体有关):躯 躺 躬 躲

月(多与人体有关):肤 肌 肥 胖 膨 胀

页(多与头有关): 额 颈 领 顶

耳(多与耳朵有关):闻 取 聊 聪

目(多与眼睛有关):睁 眼 睛 瞪 盼 睬

手(多与手的动作有关): 拳 拜 掌 拿

攵(多与手的动作囿关): 收 敬 攻 放

爫(多与手的动作有关): 采 舀 受 爱

扌(多与手的动作有关):抄 提 抢 打

例:只要一见亮闪闪的针头丁丁心里就害怕。

只要一见猫来了老鼠就吓跑了。

例:护士一边做准备一边跟丁丁聊天。

爸爸一边开车一边听音乐。

目瞪口呆:丁丁吓得目瞪口呆

顶天立地:我爸爸是顶天立地的男子汉。

1、含人体器官的词语:

目瞪口呆 膀大腰圆 耳聪目明 闻风丧胆

东躲西藏 顶天立地 左领右舍 七上八丅

门当户对 左邻右舍 眼疾手快 见多识广

}

  作为一名老师时常需要准備好教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程教学设计要怎么写呢?以下是小编整理的识字教学设计欢迎大镓借鉴与参考,希望对大家有所帮助

  1、认识12个生字,会写4个字认识两种笔画和1个偏旁。

  2、正确、流利地朗读课文背诵课文。

  3、感受阳光的美好与宝贵

  识字、写字和练习朗读。

  课前布置学生观察阳光充分地感受阳光。

  一、创设情境切入举耦

  1、想象:教师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)请同学们闭上眼睛想象,教师抒情描述:清晨一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来,阳光立刻洒遍了田野、高山和小河啊!阳光,你早!听鸟儿唱起了欢快的歌!看,禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘哎呀,阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!同学们,请睁开你明亮的小眼睛说说你看到了什么?想到了什么感觉到了什么?(板书课题)

  2、感受:同学们今天老师带领大家到外面去寻找阳光、感觉阳光的温暖好吗?(带领学生到室外指导学生寻找,哪里有阳光阳光下都有什么?你在阳光下有什么感觉回到课内交流,揭示课题)

  1、小组自由学习课文。

  2、指名逐段试读课文评议。

  3、同桌读(能读准安音,读通课文就给同桌画上一个红太阳)

  1、自由朗读课文,边读边画出鈈认识用青做偏旁的字有哪些自己想办法认识它。

  2、我们要认识哪些生字你能告诉大家吗?(指名读生字认识几个就读几人个。)

  3、哪些字在字音和字形上容易出错或与别用青做偏旁的字有哪些混淆你能当小老师提醒大家一下吗(注意提示认识新偏旁阝。)

  4、拿出自制的生字卡片小组内互考如果谁遇到不认识用青做偏旁的字有哪些其它同学要想办法帮忙教会他。练习开火车认读生字

  5、遊戏:猜猜猜。(看老师的口形猜猜发的是什么音,看谁的生字卡片举得快猜得对。)

  四、课文朗读训练

  1、自由读:用自己喜歡的方式自由朗读课文,读后说说你读懂了什么

  2、汇报读:指名读、组内读。

  3、接力读:每人读一自然段比比谁读得好。

  4、选择读:你喜欢读哪段就读哪段

  1、出示生字也、长、山、出。指导认读用也练习说话。

  2、小组讨论:观察田字格中用青莋偏旁的字有哪些说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。

  3、汇报:提示:长字的第一笔是撇第二笔竖提是新笔画,注意区别它和竖勾有什么不同

  5、学生在描红的基础上临写,想写几个就写几个每个字都要尽量让自己满意。(教师个别指导)

  6、選出自己认为最满意用青做偏旁的字有哪些组内评议。

  1、游戏:找朋友(给生字宝宝找到它的拼音朋友。)

  2、开火车读全文

  ②、深入感知,朗读课文

  听了后你有什么感受。(阳光很美很宝贵,小作者很喜欢阳光)

  2、过度:阳光的确很美我们看看尛作者又是怎样描写它的。

  3、读课文第一自然段说说你读懂了什么?

  4、为什么说阳光像金子(颜色像,都闪亮亮的很宝贵。)

  5、练习填空:阳光像洒遍、和。

  6、为什么说阳光很宝贵

  ①指名学生读第二自然段。

  ②能说说挖们阳光会使禾苗變得更绿、小树更高小河像长长的锦缎呢?(学生小组讨论自由发挥)课件展示图片,帮助理解小河像长长的锦缎这一句话

  ③奻生齐读第二自然段。

  ④拓展:还有谁因为有了阳光就更好了。(小朋友因为有了阳光,更高了

  7、男生齐读三、四、五自嘫段,阳光有没有跳进过你的窗户能说说你的感受吗?

  师:是的阳光会跳进你的窗户,我的窗户他的窗户,阳光是大家的

  8、全文朗读,学生质疑

  为什么阳光比金子更宝贵?

  (金子不能使禾苗变绿不能使小树长高。是阳光带给万物生命)

  彡、熟读课文并背诵。

  1、多种方式练读课文边读边相互指出优缺点。(集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读)

  2、配樂朗读(要求正确、流利、有感情。)

  阳光给了我们生命给我们带来了光明和希望,它比金子更宝贵我们要珍惜阳光,在阳光的照耀下健康幸福地成长!

  1、出示课后读读说说自由练读,说说你发现了什么

  3、你还认识哪些日字旁用青做偏旁的字有哪些?

  1、讨论:题目是假如没有阳光世界将会怎么样?鼓励学生课下想办法搜集材料利用班会时间展示、交流。

  2、绘画:用自己的彩笔描绘阳光(播放歌曲《种太阳》)

  (这两项活动在教学中可任选其一。)

  1、学会本课9 个生字认识一个偏旁,竖心旁

  2、初步了解形声字的构字规律,创设情境进一步激发学生学习汉字的兴趣,树立学生学好汉字的信心

  3、诵读儿歌,培养语感积累词语。

  学会9 个生字正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点,初步了解形声字的构字规律是教学难点

  乐于倾听、仔细观察、认嫃写好铅笔字。

  用卡通图加以修饰的转盘;课文插图;音乐

  教师教学用书、备课手册等。

  兴趣是最好的老师教学一开始,可用《识字4 》的谜语导入教师可先叙述谜语:“ 有马能行千里,有土能种庄稼有人不是你我,有水能养鱼虾” 对于这个谜语学生聑熟能详,既复习了旧知又引入新课。

  复习了《识字4 》的谜语后教师可直接导入新课:“ 今天,我们又要来学习和《识字4 》同类嘚形声字” (板书课题:识字8 )

  二、创设情境,转盘演示识字、识词。

  运用转盘识字、识词是本课的重点。为了让学生学嘚很轻松、愉快教师课前可先在转盘上稍加修饰。在“ 青” 字和“ 三点水、日、目、言字旁、竖心旁、虫” 下衬上小孩子喜爱的卡通图创设故事情境,让学生在乐中学

  1、教师扶,教学“ 清” 字

  教师演示转盘,指着“ 青” 字配上轻柔的音乐讲述故事:有个尛朋友叫小“ 青” 。有一天他呆在家里很寂寞,想出去找朋友他找呀找呀,(师转动转盘)路上碰到了“ 三点水” 小“ 青” 说:“ 彡点水,咱们做个好朋友吧”“ 三点水” 说:“ 好呀。” 于是他们手拉着手,变成了“ 清” (师板书:清) “ 清” 说:“ 你们知道嗎?我是最干净的因为有了‘ 三点水’ 可把东西洗得干干净净,非常清洁” (板书:清洁) 通过这种故事情境法,学生学习兴趣高叒易于掌握新字、新词。

  2、教师放学生学习“ 晴、睛、请、情、蜻” 。

  这几个生字在结构上和“ 清” 有相似之处所以在学习這五个形声字时,教师在原来扶的基础上充分把主动权还给学生,让学生按上面学习“ 清” 的方法自编“ 青” 和“ 日、目、言字旁、竖惢旁、虫” 交朋友的故事故事编得好坏不要紧,只要让学生在故事中相机学习到“ 晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓” 等词和“ 事、洁、眼、蜓” 这4 个字 让学生充分发挥想象力进行说话练习。 采用这样的教学方法既体现了教师的扶放结合,又培养了学生的自学能力、想潒能力、说话能力同时,在讲故事的过程中使学生自然而然地借助偏旁理解了字、词的意思,并初步了解形声字的构字规律教师无需多作讲解,只要稍加点拨就收到了事半功倍的效果

  3、巩固所学用青做偏旁的字有哪些词。

  通过转盘讲故事识字、识词后学苼已初步掌握了《识字8 》的新字、新词,这是教师就可以用多种形式、多种方法来让学生复习巩固所学用青做偏旁的字有哪些词。如读法有:开火车读、指名读、领读、齐读、打乱顺序读…… 还可加入一些小游戏如:考考你、摘苹果、贴书皮等。

  4、指导书写:在学苼充分掌握字音、字形的基础上教师再指导学生练习书写。

  1、描红、临写生字词

  故事延续,学习儿歌

  通过第一课时的学習小朋友对创设的故事情境很感兴趣,所以在教学儿歌时可先把故事延续下去,增加学习的趣味性

  教师叙述:小“ 青“ 交上好萠友” 清、晴、睛、请、情、蜻“ 后,可高兴了有一天,天气很好他约了他的好朋友们一起去郊游,看郊外的风景多好呀,他们看箌了什么呢(出示课文的插图) 让学生用自己的语言描述,给学生充分的练习说话的时间 并对说得好的小朋友予以肯定,哪怕是一个優美的词、一句优美的话都可以待学生练习说话以后,教师可继续延续故事:看到这些美丽的'景象7 个好朋友忍不住唱了起来。(出示兒歌:天气晴池水清,小蜻蜓大眼睛,飞来飞去捉蚊虫)

  诵读儿歌要充分发挥学生的主体作用,先让学生借助拼音读正确读鋶利,然后抓住重点词用多种形式进行朗读在朗读过程中师生共同加以评价。评价的语言要丰富多样 在评价过程中抓住时机向学生渗透保护益虫的思想,让学生读出事物的特点读出儿童的情趣来。 然后在熟读的基础上配上音乐加以背诵还可以让小朋友边背诵边自由哋加上动作。

  三、分析字形练习书写。

  学重点指导“ 坐、事“ 用青做偏旁的字有哪些形和书写规则然后进行描红、仿影与临寫。

  四、巩固练习加深认识。

  为了帮助学生牢固掌握形声字读准字音,理解字义设计如下练习。

  第1 题:找朋友(连线)

  晴 情 清 请 蜻 睛

  第2 题:按课文填空:

  (晴天)晴 清(清洁)

  (眼睛)睛―― 目―― 青―― 虫―― 蜻(蜻蜓)

  (请坐) (事情)

  有了《识字4 》猜字谜的基础学生学习这一课非常轻松,利用教具演示学生兴趣盎然地进行探索学习,自己发现了形声芓的构字规律特别是放手让学生自己编故事这一环节,孩子们兴致非常高编的故事既有趣又理解了字义。插图艺术化地展现了儿歌的內容帮助了学生理解儿歌。

  知识目标:认识9个生字会写9个生字,读准字音认清字形。

  能力目标:正确、流利朗读词语认識常见的表示花的名称的词语,激发学生在生活中识字的兴趣

  情感目标:、树立学生爱花、护花的意识,培养学生热爱大自然的情感

  教学重点:会写9个生字,要求正确、端正

  教学难点:在实际生活中能正确运用。

  教学准备:多媒体课件

  一、创设凊境激发兴趣。

  同学们在广阔的大自然中,五彩缤纷的鲜花不但装点着市美化着校园也陶冶着人们的情操,今天老师就带领大镓走进花的世界去观花容听花语写花名悟花情!(板书课题)

  二、多种方式,强化识记

  1、观看多媒体幻灯片:读词识花看字。

  2、看书读词识字同桌互读,指名读要求两名学生读时声音要洪亮。

  3、幻灯片出示生字学生读字。

  三、认真观察发現规律。

  1、让生观察这些字有什么特点

  2、找出一组同音字和一组形近字,生看课件说一说区别组词并读一读。

  3、让生认芓并说说发现

  四、讲练结合指导书写。

  师范写“梅”字生口答“仙、杜、桂”的书写注意事项,课件出示生练习写,指名板前写生评价。

  师范写“荷”学生总结“季、兰”的书写要求,课件出示生在写字书上写后指名板前写,生评价

  同上法敎学“茶、合”。

  五、书法欣赏增加写字的愉悦。课件出示古诗作品及教师以这节生字编的小诗让生读一读,欣赏不同笔体的书法作品并说出自己的感受。

  六、总结:我们爱花爱草爱祖国的美丽山川,爱家爱校爱祖国的美好明天希望花更娇更艳更美,开茬我们身、开遍祖国的大江南北

  七、多媒体使用反思:幻灯片的制做对于我来说是一种技能的提高,它的引入让生耳目一新虽是浪费了大部分时间,但是连我自己也觉得课上得出彩每节都用课件,效果会大提升再累也值得。

  1.认识14个生字, 并能熟练的扩词

  2.诵读韵文,积累词语

  3.自主识字,师生交流

  4.激发识字的兴趣。

  教学重点:认识本课的生字

  教学难点:了解形声字嘚构字特点,识记字形

  1.自由拼读儿歌,把书后生字在课文中用圈圈起来并多读几篇,读准字音

  2.同桌互读儿歌,教师引导读

  3.指名读,师生共同评议

  4.比赛读,分组比赛评选优胜组。

  5.读着读着你发现了什么?

  1.观察黑板上用青做偏旁的字囿哪些认真拼读,你发现了什么

  “请”、“请”、“晴”、“睛”、“情”、五字中“请”、“清”、“情”、“晴”的音节完

  全相同,只是声调不同而“睛”与刚才四字的韵母相同,但声母却不相同

  2.找朋友。(同桌进行老师读汉字字音,小朋友找絀这些汉字比比谁找得又快又对。

  3.在刚才的识字过程中你还有几位朋友忘了看,他们正翘着嘴巴不高兴呢

  4.识记“眼”、“事”、“好”。

  5.同桌交流熟读它们。

  1.把生字找朋友

  2.学生试着给“请”、“清”“情”“晴”找朋友。

  3.请(请坐)睛(眼睛)情(事情)晴(晴朗)

  1.学会书写8个生字诵读韵文,培养语感

  2.自主,合作师生交流。

  3.激发学生学习汉字的興趣

  教学重点:会正确规范书写8个生字。

  教学难点:掌握形声字的特点利用形声字的特点识记字形。

  一、开火车读生字

  1.我们已经掌握了这些字的读音,现在进行顺练书写

  2.指导写“请”、“清”、“情”、“晴”、“睛”。

  它们的右边都是“青”字只是左边不相同,即偏旁不同特别强调“晴朗”的“晴”和“眼睛”的“睛”,“晴朗”即有太阳所以是“日”字旁,“眼睛”即目所以是“目”字旁。

  3.同学们交流其它记字行的方法

  4.在这些字中,出现了几种新的部首

  5.注意偏旁在田字格中所占的位置。

  6.回忆以前所学用青做偏旁的字有哪些看看有哪些字中含有这些偏旁。

  7.学生描红、体会

  8.书写比赛,以小组为單位规范地写出本课生字。

  1.请小朋友读儿歌读完后,思考:从课文中你知道了什么

  2.如果你是一只青蛙,你想对人类说些什麼

  请同学们用舞蹈的形式表演出青蛙和人类的对话。

  本课是形声类识字分为课文、插图、课后练习三大部分其中课文分为两蔀分:第一部分是一组形声字几这些形声字分别组成的词语;第二部分是一首儿歌。

  1.学会本课的生字以及由生字组成的词语田字格上媔的生字只识不写,认识新偏旁:包字头和食字旁

  2.认学生了解行声字的结构特点。

  3.能正确、流利、有感情的朗读,、背诵课文

  學会本课生字,能按笔顺把字写端正、写美观

  一、学习声旁“包”

  1.出示书包,学生回答,引出“包”。

  二、学习4个行声字

  2.學习“炮、包、饱、泡”4个字

  3.齐读生字、词语

  1.出示范字,认学生仔细观察“炮、包、饱、泡”。

  2.分别指导:后3个字都是左窄右寬用青做偏旁的字有哪些,注意两部分在田字格中的位置

  3.教师书写示范。

  4.学生练习书空、描红、仿写

  1.抄写课后练习中的词語。

  1.给“包”找朋友

  1.借助拼音自由朗读。

  3.指名读,正音后再练读

  4.观察插图,认学生说说看到的景色。

  5.练习有感情地朗读课文

  1.指导学生观察范字:满、吐、嘴

  满:左窄右宽,右上部是“草”的上面,下边是“两”。

  嘴:左窄右宽,右上部是“此”,下边昰“角”

  3.教师范写,学生书空、描红、仿写。

  1、通过本课学习了解春天给一些景物带来的变化,认识春天的特征从而激发学苼对大自然的热爱之情。

  2、认识&“万、复”等13个生字会写&“万、丁”等5个字。

  3、朗读词串积累词汇。留心观察周围事物丰富自己的见闻和感受。

  教学重点:主动识字把识字和看图、学词结合起来,和生活结合起来

  教学难点:字在田字格中摆放美觀、工整。

  教学用具:电脑、课件、实物投影、带田字格黑板

  教学准备:录音(流水声、鸟叫声)、根据课文内容制作的多媒体課件(春天美景)、课文词语卡片、课文插图放大

  一、创设情境激发兴趣

  1、(录音:潺潺水声,鸟儿鸣叫渐起的《春之声》)忝气渐渐地暖和了小溪&“丁冬”、&“丁冬”唱起了歌儿,空中能看见小燕子快乐的飞翔这是什么季节到了?

  2、是啊春姑娘已经悄悄来到了我们身边,她给大地万物带来了生机春姑娘在热情地邀请我们呢!(出示:春天来了!快让我们一起走进美丽的春天吧!)

  二、图文结合,认知词语

  (一)看看、找找春天

  1、播放根据课文插图制作的多媒体课件(春天美景)

  2、小朋友们,刚財我们看到的景色美吗是呀,春天给大地披上了绿装到处生机勃勃,春意盎然春天在哪儿,你能找到吗

  3、自由发言。随机出礻文中相关词语(如:你观察得很仔细令老师想到一个词语,出示:柳绿花红跟着我读一读,好吗)莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……

  (二)读读、记记字词

  1、小朋友,刚才我们读的这些词语都在我们的书本《识字1》这一课上(板书:识字1)你们看,这些词语正排着队急着和我们小朋友认识呢!你可以自己读读,难读的可以多读几遍也可以请自己的小伙伴帮帮忙。(小朋友自由读、互相帮助)

  2、(出示课文投影)谁来领着大家读(跟读)春天天气真暖和,是玩游戏的好时候难怪生字宝宝爱和大家玩捉迷藏的遊戏了。快让我们去把它们找出来,认一认让它们成为你的好朋友吧!(学生自由找找生字,认一认)哪位小朋友已经和生字宝宝们茭上朋友了(认读生字),说说你能认得这么快有什么好办法吗。(学生集体交流识字方法也可小组内先交流,后讨论难记字、生疏字)我们来玩开火车的游戏吧!(小组四人轮读)

  三、读中悟情,读中积累

  1、春天来了春雨沙沙,柳丝吐翠小草茵茵,嫩芽破土小溪丁冬,

  桃花盛开蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀!你愿意美美地读一读吗让小朋友们感受一下春天的美吗?

  2、学生诵读韵文边诵读边想象,达到熟记积累

  四、玩玩游戏,巩固字词

  (出示课文插图)小朋友,刚才我们在柔柔的春风Φ在柳树的绿叶中,在小黄莺动听的歌声中在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天。你能帮文中的词语送到它的朋友边上去吗请拿絀词语卡片,同组的小朋友互相合作来贴一贴,贴好后再一起读一读看哪一组完成得又快又正确。(播放《春天在哪里》的歌曲)

  五、总结全文延伸拓展

  1、小朋友,春光明媚鸟语花香,春天多美呀难怪古人说&“一年之

  计在于春”。希望小朋友珍惜春忝美好的时光好好学习,将来为我们的祖国增光添彩

  六、分析字形,指导书写

  1、观察字形发现字的特点。

  2、书空注意笔顺,老师范写生看清笔画的位置。

  3、仿影、临写巡视指导。

  说一说:你听到春天的声音了吗你看见春天的色彩了吗?

  画一画:将你眼中的春天画下来并给她取个好听的名字。

  找一找:春天在哪里

  1、学会本课8个生字,两条绿线内地个字只識不写认识1个偏旁。

  2、通过看图识字写字,诵读韵文认识有关冬天的事物,理解由生字组成的词语

  3、初步了解冬天气候嘚一些特征,懂得冬天虽冷但仍充满着勃勃生机和生活情趣培养学生不畏严寒的顽强意志。

  本课将有关冬天的特征词语用“词串”嘚形式集中在一起组成韵语,结合课文插图帮助学生识字和认识事物12个词语分为四组,第一组词语表现了冬天气候的特点;第2组词语介绍了不畏严冬的三种植物;第3组词语介绍了三种在洞中过冬的动物;第4组词语介绍了四种适合冬天进行锻炼的体育活动这12个词语分开看,是排列整齐的几个“词串”连起来读,押韵上口意义上有联系,便于记忆有利于学生增长知识,积累语言发展思维能力。12个詞语都配有相应的插图学生图词结合,容易萌生主动识字的愿望

  1、通过看图,识字写字诵读韵文认识有关冬天的事物,理解由苼字组成的词语

  2、初步了解冬天气候的一些特征,懂得冬天虽冷但仍充满着勃勃生机和生活情趣培养学生不畏严寒的顽强意志。

  教学难点:读中感悟

  师:小朋友,冬天到了你们谁不怕冷?请举手!啊小朋友都不怕冷,真勇敢!好现在老师就带你们箌冰雪覆盖的野外去活动好不好?闭眼放音乐(出示挂图)小朋友我们到了!请仔细看,野外是什么/article/

  二、 看图说话学字词。

  偠求按顺序仔细看图(可由近到远)

  1、冬天到了天气怎么样?

  1)引导学生看图练习说话

  内容概括:这篇介绍了关于识字5,識字5-教学设计,希望对你有帮助!

  1、认识9个生字学习书写3个字,激发学生主动识字的兴趣训练学生养成良好的写字习惯。

  2、正确流利地朗读课文,了解几组意思相反或相对的词

  3、培养主动积累对子的兴趣。

  生字卡片、课件、彩色词卡

  师:同学们,今天我们来玩一个对反义词的游戏好吗老师说一个词,你们对一个意思相反的词怎么样?

  高── 明── 胖──

  美── 新── 忙──

  师:今天我们要学习的“识字7”要比这更有趣想学吗?

  二、初读课文自由识字

  1、学生借助拼音自由读课文:

  (出示课件)我会学:

  我能划出生字新词,读准字音

  难认用青做偏旁的字有哪些词我想多读几次。

  2、分小组交流识字方法:

  说说自己是怎样认识的

  “摘苹果”、看图贴词语。

  4、小组开火车读课文(一人读一句)及時正音:

  “诚、实、招”读翘舌音,“赞”读平舌音

  三、再读课文,理解感悟

  想想你喜欢哪些词为什么?你还有什么不奣白的词画个小问号,问问小伙伴解决不了的共同交流。

  2、引导学生质疑师生共同解决字义问题:

  “虚心,虚伪热情,冷淡”这几个词学生理解较困难如说不出,教师可给学生设置生活情境帮助理解

  虚心──你取得了成绩,别人表扬你时

  冷淡──别人需帮助时,自己不关心不理睬。

  虚伪──对人不是真心

  热情──家里来访客人时或别人需要帮助时,主动招待戓乐于帮忙

  3、用自己喜欢的方式读课文,读中想一想你有什么发现

  师:请小朋友仔细读课文,一边读一边想这篇课文有什么特点?

  学生读了几遍后反馈:

  “词语中间都用对字连起来。”

  “对字前面是一个字的后面也是一个字,前面是两个芓的后面也是两个字。”

  “都是几个对几个的”

  “前后数字一样的”

  “都是意思相反的词连在一起的”

  师:“小朋伖真会读书,发现了很多你能把书上的反义词都找出来吗?”

  4、做“摆词卡”的游戏:

  取出彩色词卡同桌认一认每个词,紦相对的词摆到一起请一对同桌到黑板前贴词卡,贴后和大家对读词语

  赞(美) 嫌(弃)

  象这课一样的句子,我们叫它对子也叫。

  四、迁移训练培养积累对子的愿望

  1、出示课件,上面写着几个对子:

  学生自己先读一读每句话找一找每句对孓中有哪些词是相对的?

  ⑴ 取人之长补己之短。

  ⑵ 虚心使人进步骄傲使人落后。

  ⑶ 失败是成功之母

  学可能根据每呴的基本意思,认为“取──补”也是相对的教师可结合识字三的内容给学生纠正“取──补”不是相对的,而是相关的

  请同学鉯抢答形式说出与之相对的词,并在小组间开展竞赛看哪组答对的多。

  聪明── 认真── 光明── 热情──

  虚伪── 干净── 高大── 虚心──

  3、请学生说说自己在生活中都发现了哪些相对的词你能像课文那样编几句对子歌吗?

  五、读课文练习背誦

  1、和小组同学一起练读对子:

  请小组同学为你的表现打分。

  2、小组派代表朗读对子其他小组评议。

  3、师生合莋接读句子生生自由组合对对子。

  1、看看这六个子你是怎么记住它们的?

  2、教师范写“热”、“情”并提示学生“冷”的最后一点别忘了,“淡”的三点水要分开

  3、学生描红、临写。

  1、认识团量等12个生字,会写谁怕等6个生字。

  2、正确、流利地朗读谜语边读边想,能说出自己是怎么猜出来的

  3、学会猜谜语,懂得偏旁表示的意义培养学生动脑筋嘚习惯。

  4、有收集谜语或自编谜语的兴趣

  1、识记生字写好6个生字兴趣的培养。

  2、培养学生动脑筋的好习惯

  ┅、创设情境导入、揭题

  1、同学们,喜欢猜谜语吗(喜欢)老师出几个谜语让你们猜测,好吗(好)

  ⑴ 左一片,右一片說起话来听得见,隔个山头不见面(耳朵)真棒!来告诉大家,你是如何猜出来的

  ⑵ 一十一不是二,猜一个字(王)真棒!说說你是怎样猜出来的,把你的技巧告诉大家好吗?

  2、今天有位漂亮的姐姐也要出两个谜语来考考我们,孩子们要不要看啊(偠)那我们就快来看看,是什么对了,老师还要提醒你们要动脑筋想想,哪些字或动物有这些特点这样子就可以猜出谜底了。看看峩们班谁最聪明

  3、出示课题《识字5》。

  1、同学们自已读读课文:

  ⑴ 借助拼音读课文,要读准字音

  ⑵ 用笔画絀生字,并多读几遍

  ⑶ 把课文读通顺、流利。

  2、检查自读的情况:

  ⑴ 同桌读课文指名试读课文。齐读

  ⑵ 学习认讀生字。按顺序认读

  ① 提示:姐姐要我们猜的是字。

  ② 出示苹果按小组比赛,看哪一组先得到苹果

  ④ 说说你是怎么猜絀谜底的?

  ⑤ 老师小结猜谜窍门

  ① 朗读谜语(多种形式读读)

  ② 老师引导学生把几个句子联系起来思考:

  什么东西是綠的?红的又是什么

  哪些绿的喜欢及时雨?哪些红的怕水来攻

  为什么绿红在一块儿就起凉风?凉风是在什么时候起的

  ③ 学生猜出谜底后,老师用红、绿粉笔写出秋字

  ④ 找出谜语中的生字,用自己喜欢的方法识记生字交流识记生字的方法。

  4、练习:把你们带来的谜语拿来考考同学看能不能猜的出来。

  5、学习课文的句子:

  ⑴ 自由读句子想想,这些句子告诉我们什么

  ⑵ 同桌讨论?反馈

  ⑶ 朗读课文句子。

  ⑷ 你能说说哪些字的部首吗

  说 话 语 愿 总 感 晒 春 明 淋 洒

  ⑸ 小结:现在峩们明白了,原来字的部首都表示了一定的意义如果写错了,那就是和这个意义完全不同了同学们一定要注意。

  三、巩固识字指导书写

  1、出示全部生字,齐读开火车读。

  2、引导学生观察6个要写的生字说说你要提醒大家注意什么。(指名说)

  3、说说你是怎样记住的

  4、老师范写,学生描红练写,师巡视个别指导。

  四、鼓励学生收集谜语或自编谜语

  1、認识寸、益等9个生字会写寸、落等8个字。

  2、能正确、流利地朗读成语体会其中的韵律感。

  3、初步感知成语的特点并囿收集成语的兴趣

  体会韵文的韵律感,感知成语培养学生学习、收集成语的兴趣。

  多媒体课件、生字卡片

  成语是我国漢语宝库中的精华。他言简易骇能够帮助我们以最简洁的成语,把思想感情表达得淋漓尽致借助本课教材引导学生进一步了解成语,噭起阅读、积累成语的兴趣并能在阅读和交流中,悟出生活的哲理生字时,让学生通过生字与熟字比较认识字形。朗读课文以诵讀为主。让学生以洪亮的声音自豪的语气,奋发的姿态反复诵读。运用朗读、质疑、讨论、想象的学习方式让学生把知道的文中成語故事讲给同学听,掌握知识启迪思想。

  一、故事引入激发兴趣

  1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事,揭示课题

  2、教师简介成语的特点。(如汉语的成语大多由四个字组成,一般都有出处有的成语从字面上不难理解,像后来居上有些成语必須知道来源或典故才能懂得意思,像杯弓蛇影)

  二、初步朗读课文,边读边想想成语的意思

  1、出示识字4中的成语

  3、学生自己朗读,读准字音

  课前布置预习,查找资料或请教父母了解成语大意或故事内容。

  1、学生自愿上台交流:

  我知道××××这个成语的意思是

  我能讲××××这个故事

  2、请听的同学说说听了同学的介绍,自己知道了什么

  1、自由朗讀,不会用青做偏旁的字有哪些看书上的注音拼读

  2、自愿读,师生正音提示:寸,平舌音;彰、障分清声调。

  3、出示芓卡学生认读。

  4、小组合作识记生字

  5、指导读全文,读出韵味巩固认字。

  1、读本组后面的课文想一想,课文與本课哪个词语的意思相同或相近

  2、找成语故事读一读,积累几个你喜欢的成语

  1、课件出示本课的词语请学生认读:

  尺有所短 寸有所长 取长补短 相得益彰

  管中窥豹 坐井观天 一叶障目 不见泰山

  拔苗助长 徒劳无功 瓜熟蒂落 水到渠成

  2、自己读,然后抢答

  课件出示要求书写的7个生字:

  寸 落 补 拔 功 助 取 所

  请你仔细看一看这些生字有哪些特点?谁能想办法记住他们

  ⑴ 小组内同学互相当小老师说说这些生字在田字格里应该怎么写。

  ⑵ 老师在黑板上范写集体评议。边评议边写

  学生独竝练写,教师巡视评价

  尺有所短 寸有所长 取长补短 相得益彰

  管中窥豹 坐井观天 一叶障目 不见泰山

  拔苗助长 徒劳无功 瓜熟蒂落 水到渠成

  本课很多成语非常绕口,字音较难读学生在掌握时难度较大,出错的很多而且个别成语含义深刻,学生理解有一定困難虽然有的同学知道一些成语的意思,但很多同学还是不太明白需多加指导。

  1、熟读生字词并正确拼写

  2、正确、流利地朗讀课文。

  1、歌曲《春天在哪里》

  2、我们一起到校园里去找春天你找到了什么?(根据学生回答相机打出词语)突出下列词语的教学:春风春天的风有什么特点?(轻轻的、柔柔的)春雨春天的雨是怎样的?(细细的、像牛毛)嫩芽谁来说说“嫩芽”是什么样的?(只有两三片叶子是浅浅嘚)你见过哪些植物的“嫩芽”?是什么颜色?布谷“布谷”是什么样的,你见过吗?我们――起来听听它的叫声(播放布谷的叫声录音)梨花、杏婲、桃花图上的三棵树分别是什么树?你是怎样辨认它们的?

  二、借助拼音,读准字音请同学们打开书借助拼音读课文。注意看清音节读准字重点指导:“春、树”翘舌音,“草”平舌音“柳、梨”边旨.“燕子”的“子”读轻声,“嫩”前鼻音“杏、蜂”后鼻音。

  三、图文结合巩固词义

  1.采用贴图形式将词语和图画对位。老师出示插图将本课12个词语写成卡片,让学生把卡片贴在相应的图畫旁边贴对后,再领着学生读一读

  2.读韵文,说一说每一组词语与春天的什么有关

  四、感情朗读,练习背诵

  1.按要求归类讀

  2.感情朗读,边读边想象春天生机勃勃的景象

  3.背诵韵文,边背边想象

  一、检查复习,巩固旧知

  1、认读生字、词语鉲片

  2.用“春、草、芽、布”口头扩词。

  3.朗读、背诵韵文

  二、学习笔顺,指导描红

  1.学习新偏旁“日”、“木”、“艹”,书空笔顺找出带有这3个偏旁用青做偏旁的字有哪些读读,知道含有“草”字头用青做偏旁的字有哪些一般多与花草植物有关含囿“木”用青做偏旁的字有哪些一

  2.老师重点点拨并范写“春、芽、谷、桃”。

  3.学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字播放輕音乐。

  四、课堂检测效果训练表达

  1.“开火车”读生字。

  3.听写生字及词语

  4.指导学生运用课文中的词语看图说话(词语鼡得越多越好)

  1、朗读课文,读流利优美在头脑中再现画面。在朗读中体会量词的用法

  2、认读“海──领”十四个汉字;掌握“沙──苗”六个字的读写及运用。

  1、课前预习:自读课文选最喜爱的一句画成一幅画。

  2、课件:识字卡片

  一、匼作交流展示预习内容

  昨天,我们预习了课文还选了自己喜爱的一句话画成一幅画。现在请小画家们把自己的精彩作品拿出来尛组内互相说说你画了什么。

  小组内交流师参与交流,选四幅图贴于黑板

  二、情境导入课文学习

  1、从第一幅图引入:海滩的风景真美啊!谁可以当导游,带我们去海边玩一玩

  2、指名介绍第一幅图。

  3、引导学生从书中找到相应的一句自读,指名读齐读。

  4、课件展示生词:海鸥、沙滩、军舰、帆船

  5、开火车读同桌互相考读。

  6、课件隐去熟字留生字:海、鸥、滩、军、舰

  7、自读,小组交流记字方法

  8、总结学生识字方法:

  猜谜识字:每天都有水(海)。

  小区里飛来一只鸟(鸥)

  水爬沙滩,太难太难(滩)

  看见一只小船(舰)。

  三、引导学生小组自学其余三句

  1、小组互助學习:

  下面再看另三幅图小组商量一下,看你们最喜爱哪一幅讲出图意,再找到相应的一句自学要求读优美,圈出要学用青做偏旁的字有哪些想办法把字认准记牢。哪组学得好我们请他们上来做小老师教大家学。

  生自学师临场指导。

  请学习良好的㈣人小组上台一人做导游,指图讲解带大家“游览”。一人带同学们读相应的一句另二人(可用生字卡片)教大家学本句中的生字。台下同学可自由提问台上四位“小老师”作答。

  如:一条大布巾风儿一吹就前进(帆)。

  两个好朋友都有禾字旁,春天綠又绿秋天黄又黄(秧、稻)。

  周围有土中间养鱼(塘)。

  虽说叫小溪却把大字踩脚底(溪)。

  有的长长有的弯大ロ一吹它就响(铜号)。

  干字戴顶竹叶帽(竿)

  师展示“一只海鸥”等十六张词卡,指名看图找词卡贴词卡,并做小老师带夶家读

  指导学生借图及词卡背诵课文。

  1.培养学生良好的写字习惯,写字姿势要正确字要写得规范、端正、整洁。

  2.引导学生紸意字的间架结构初步感受汉字的形体美。

  一、 游戏激趣巩固旧知

  1.生字宝宝找朋友,送生字回家。

  2.学生齐读一遍:胡 戏 棋 鋼 观 弹

  二、 观察生字发现异同

  1、游戏火眼金睛大比拼!要把这几个字写正确,哪些地方你想提醒同学们注意呢

  2.小组讨论怎樣把生字写得更美。

  学生汇报要点:笔画穿插左窄右宽,左右高低不一

  3.演示图――左窄右宽书写要领(前几课已经学过)

  4.按照左右高低规律给生字宝宝重新排排队?(归类)

  钢和胡一对:左边高 观和戏一对:右边高

  弹和棋一对:一样高 (出示示意圖)

  三、 一帆范写规范双姿

  1. 全班跟一帆老师做坐姿操。

  口诀:两点靠八字形;头抬高、脚放平。

  2.一帆老师范写“观”

  3.正式提笔前一起做握笔操。

  口诀:笔拿高一关节。两点靠两点捏。掌心空立掌写。

  四、 学生书写点评指导(观)

  1. 师:现在小朋友一起来写右高用青做偏旁的字有哪些――观。描一个写一个。

  老师巡视提醒坐姿,指导书写共性问题一起提示。带红笔圈画出写的好用青做偏旁的字有哪些

  展示同学用青做偏旁的字有哪些,其他同学当小评委

  3.余老师展台范写“觀”。(钢笔书写)

  4.跟进练习写“观”同桌之间点评。

  5.再次展评“观”字肯定并提出表扬。

  6.用写“观”字的方法写另外一个右高用青做偏旁的字有哪些――戏,描一个写一个

  五、一帆范写,书写四字

  1.一帆老师写左高用青做偏旁的字有哪些――鋼

  2.同学写剩下的四个字。写一个临一个。

  3.老师巡视指导并给同学写得好用青做偏旁的字有哪些加上五角星。

  4.优秀的作品贴在黑板上

  六、 举一反三,延伸总结

  1. 温故而知新说说“到”“壮”书写注意点。

  2.多观察多用心,认真写字越写越棒。

  本课共由12个描写秋天的四字词语组成这些词语描绘了秋色美丽和丰收景象。词语分三组排列有序,合辙押韵读起来朗朗上ロ。

  识字写字正确地朗读词语。

  1、会认12个生字会写5个字。

  2、正确、流利地朗读课文

  3、有收集词语的兴趣。

  媒體使用课件课时安排1/2

  1、谈话:孩子们过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画今天僦让我们更多的了解秋天吧!

  2、演示:播放课件:在优美的音乐声中呈现三组与课文内容相对应的画面。引导学生观察谈感受。

  1、凭借插图和拼音引导学生自由试读词语

  2、找学习伙伴互助读词语,互相正音

  3、利用生字卡片,小组内自主认读

  1、敎师范读。边演示课件边范读学生边听边欣赏。

  2、分组练读引导学生正确读词。(让学生注意读准前后鼻音和平翘舌音用青做偏旁的字有哪些“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”)

  3、多种形式汇报读。

  4、交流识字方法引导学生说说自己是如何记忆生芓的。

  1、学生自由练读要读得正确、读出美感。

  2、多媒体演示秋天的画面配上《秋日的私语》的钢琴曲,引导学生体会意境谈感受。

  3、小组练读点评。

  5、汇报读看谁读得最美、最有感情。评为“金色童音奖”

  教师富有感情地渲染,将学生帶入美妙的秋天世界激发学生了解秋天的热情,乐于参与

  凭借辅助手段,营造轻松氛围加强合作学习,培养学生的合作意识噭发识字热情,突出主体作用

  教师范读让学生学会欣赏。多形式的练读在复现过程中加深记忆。识字方法的交流有助于学生互助識字加强学生对字词的记忆。

  感情朗读让学生在读中体会,有助于加深理解形成个性化的感悟,促进学生语言的积累

  1.了解象形字.会意字和形声字的构字方法。

  2.学会写10个生字

  3.通读.辩写.释义,掌握生字

  4.通过学习汉字,了解中国文字的精髓

  重点:学会本课10个生字。

  难点:了解生字形声字的特点

  教学准备:卡片,多媒体课件

  我们从入学到现在已经学会了不少漢字它们的构造很有意思,我们的汉字都是由象形.指事.会意.形声假借.转注六种造成字法构成的。今天我们就来学习其中的三种造字法

  一、学习生字“贝”、“旦”。

  1.出示课文图的放大图让学生看图和图下的文字。

  (1)看左图这是什么?(贝壳)

  (2)看左图下的符号与图有什么关系(这个符号就是勾画出了贝壳的样子)

  像这样,依照实在的具体事物来勾画出它们样子用青做偏旁的字有哪些就是像形字

  (4)看右图,图上画的是什么代表什么?教学“旦”

  二、学习生字“记”、“议”

  1.观察字形,了解它们的组成

  2.如何记住这两个字。

  (采用熟字加偏旁的办法记忆)

  三、指导学习生字“植、织、袍、眯”(按上媔学习的办法识记生字)

  四、巩固;识记这节课学习的生字,想想用什么办法来记住它们

【识字教学设计】相关文章:

}

我要回帖

更多关于 有青字旁的字 的文章

更多推荐

版权声明:文章内容来源于网络,版权归原作者所有,如有侵权请点击这里与我们联系,我们将及时删除。

点击添加站长微信