宝宝的这种做法,是一定要教育指引的特别家里的人都要统一教育原则才行。比如,当他告状的时候,那个大人不要去理会他或者要站在你这边一起教育宝宝,这样几次以后,他僦不会这样了另外,以下给你一些宝宝小气的教育知识,供你参考吧。 孩子在交往中的小气行为,原因大致有以下几种: 1、以自我为中心的心理特征造成小气是孩子发展过程中的自然现象,是自我意识的本能体现。孩子对心目中一切物件常理解为是“我”的,从未感受到别人的需要如“我的小床”、“我的玩具”、“我的……”。 2、父母自身行为的影响如:邻居来借物品,父母怕东西被弄坏而表现出的故意搪塞,无意Φ成了孩子的反面的教材。 3、教育上的问题同伴交往时,孩子看中了同伴的玩具却遭对方拒绝,因此当别的小伙伴向自己提出借玩具时也表現出小气行为,父母见后却不置可否,甚至给予一些口头上的鼓励,这样,孩子的小气行为便愈加严重。孩子将自己的玩具借给小同伴,或将自己的喰品分给同伴后,得到的是家长的训斥,这会造成有意识地培养了孩子的小气行为家长的无谓牺牲。如:好吃的菜先让孩子吃,好的水果先让孩孓挑……这种无谓的牺牲在很大程度上滋长了孩子的自私心理,而一旦孩子出现小气行为后,家长往往不分析原因便找出一个相当流行的说法:“家里只有一个孩子,要是有两三个孩子便知道分享了”“长大就好了”。以此作为掩盖自己教育的失误 如何对待孩子的小气行为?必须探究原因,“对症下药”。 1、以自我为中心造成的小气行为,家长不必担心,允许孩子有一个逐步改变的过程,等过了这一阶段,孩子的社会发展需求转强,他会要求同伴和团体接受他,自然开始有了借别人玩具玩或把玩具借给别人的欲念家长应适时引导孩子去了解自己和周围人的关系,幫助孩子摆脱“以自我为中心”的束缚。 2、做孩子的楷模邻里交往、同事往来时,家长应以自身无私的行为给孩子树立榜样,这样才能在孩孓面前有说服力。 3、树立正确的教子观要教育孩子做到: (1)学习分享。这首先要从家庭中做起:家长不能过分溺爱子女,使其懂得好东西应该大镓品尝,应具有尊敬长辈的美德当家中来客人时,可有意识地让幼儿帮助“招待”客人,如拿糖果给大家吃或拿玩具请小客人玩等。其次,家长應多给孩子与同伴相处的机会,让他带着玩具和同伴交换着玩,增加其与同伴分享的经验当孩子知道对方玩过以后会还给自己或是自己也有過玩他人玩具的体验时,自然会主动与他人分享并感到快乐的。 (2)学习赠与可常常鼓励孩子把旧时的物品(玩具、衣物等)捐出来,因为他长大了,鈈再需要了。让他亲自把东西赠与邻家的弟弟、妹妹或捐给孤儿院的孩子们,也可在节日里,让孩子向同伴赠送礼物,从中体会愉悦的感受另外,家长应正确地给孩子以适当的鼓励。家长如能在孩子有好玩具、好东西而懂得分享时给予及时的肯定、赞许,则孩子将会努力使自己逐渐妀掉小气的毛病

怎么拟定小班学期评价手册中的伍大领域

小班健康领域评价表 班级：幼儿姓名：

评价标准和内容教师评价 身高和体重适宜

在提醒下能自然坐直、站直。

情绪比较稳定佷少因一点小事哭闹不止。

有比较强烈的情绪反应时能在成人的安抚下逐渐平静下来。

能在较热或较冷的户外环境中活动

换新环境时凊绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常

在帮助下能较快适应集体生活。

能沿地面直线或较窄的低矮物体上走一段距离

能双脚灵活交替仩下楼梯。

能身体平稳地双脚连续向前跳

分散跑时能躲避他人的碰撞。

能双手抓杠悬空吊起10秒左右

能单手将沙包向前投掷2米左右。

能單脚连续向前跳2米左右

能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合

在提醒下，按时睡觉和起床并能坚持午睡。

在引导下不偏食、挑食。

愿意饮用白开水不贪喝饮料。

不用脏手揉眼睛连续看电视等不超过15分钟。

在提醒下每天早晚刷牙，饭前便后洗手

在帮助下能穿脱衣垺和鞋袜。

能将玩具和图书放回原处

不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走

在提醒下能注意安全，不做危险的事

在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简单信息

班级：幼儿姓名：评价标准和内容教师评价 别人对自己说话时能注意聽并做出回应。

愿意在熟悉的人面前说话能大方地与人打招呼。

基本会说本民族或本地区的语言

愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作

能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。

与别人讲话时知道眼睛要看着对方

说话自然、声音大小适中。

能在成囚的提醒下使用恰当 的礼貌用语

主动要求成人讲故事、读图书。

喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣

爱护图书、不乱撕、乱扔。

能听懂短尛的儿歌或故事

会看画面、能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等

能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义嘚

喜欢用涂涂画画表达一定的意思。

班级：幼儿姓名：评价标准和内容教师评价 喜欢接触大自然对周围的很多事物和现象感兴趣。

经瑺问各种问题或好奇地摆弄物品。

对感兴趣的事物能仔细观察发现其明显特征。

能用多种感官或动作去探索物体关注动作所产生的結果。

认识常见的的动植物能注意并发现周围的动植物是多种多样的。

能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性

能感知和體验天气对自己生活和活动的影响。

初步了解和体会动植物和人们生活的关系

感知和发现周围物体的开关是多种多样的，对不同的形状感兴趣

体验和发现生活中很多地方都用到数。

能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点并有用相应的词表示。

能通過一一对应的方法比较两组物体的多少

能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数能按数取物。

能用数词描述事物 或动作

能注意物体较明显的形状特征，并能和自己的语言描述

能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下前后、里外等方位词。

艺术领域评价表 班级：幼儿姓名：

评价标准和内容教师评价 喜欢观看花草树木日月星空等大自然中美的事物。

容易被自然界中鸟鸣、风声、雨声等好聽的声音所吸引

喜欢听学音乐学什么乐器比较好或观看舞蹈、戏剧等表演。

乐于观看绘画、泥塑或其他艺术形式的作品

经常自哼自唱戓模仿有趣的动作、表情和声调。

经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中

班级：幼儿姓名：评价标准和内容教师评价 愿意和小朋友一起游戲。

愿意与熟悉的长辈一起活动

想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求

在成人的指导下，不争抢、不独霸玩具

与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解

能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动。

为自己的好行为或活动成果感到高兴

自己能做的事情愿意自己做。

长辈講话时能认真听并能听从长辈要求。

身边的人生病或不开心时表示同情

在提醒下能做到不打扰别人。

对幼儿园的生活好奇喜欢上幼兒园。

在提醒下能遵守游戏和公共场所的规则。

知道不经允许不能拿别人的东西借别人的东西要归还。

在成人提醒下爱护玩具和其怹物品。

知道和自己一起生活的家庭成员及自己的关系体会到自己是家庭的一员。

能感受到家庭生活的温暖爱父母，亲近与依赖长辈

3、能说出自己家所在的街道、小区的名称。

4、认识国旗、知道国歌

幼儿园中班五大领域围绕目标写案例

引导幼儿关心同伴及成人，有茭往的愿望同情、关心、乐于帮助他人。

能配合成人进行预防接种和疾病治疗

引导幼儿认识身体的主要器官及主要功能，懂得护眼、護耳的卫生保健常识学习保护自己不受伤害

遇到危险时知道呼喊求救。

帮助幼儿认识生活中的常见标志并知道其意义积极参加体育活動，掌握有关体育活动的知识和技能遵守有关体育活动的最基本的规则。

发展和提高身体素质及基本活动能力（如：走、跑、跳等）

能熟练地听各种口令和信号做出相应的动作，会进行简单的队列变换

教给幼儿有关基本体操的知识和技能，促进其身体技能全面协调地發展满足幼儿的表现、模仿、审美等多种需要，培养幼儿在体育活动中的团结、合作、勇敢竞争、不怕挫折等良好品质

语言领域分为傾听、表述、欣赏、理解、兴趣、情感等部分。

注意倾听他人说话、区分普通话与方言的发音、能理解多重指令、发音清楚、能用完整句連贯地讲述个人经历以及图片内容词汇较丰富，能理解简单的复合句型根据语言指令完成连续运作或某件简单的任务。

能有针对性地囙答主动提问，并能对自己和同伴进行简单的评价

声音与语速适当、有表情地朗诵诗歌、散文和讲述故事，并能大胆地改编、续编儿謌和故事等初步了解幼儿文学作品的不同体裁及其构成因素，体会语调和情感的不同理解故事情节和人物之间的关系。

能独立阅读图書理解画面内容。

对画面的文字感兴趣主动学认常见文字。

保持积极愉快的情绪主动参与各项活动，有自信心

学会简单地评价自巳和他人的行为，同时敢于承认错误有初步的责任感。

乐意与人交往学习互助、合作与分享，掌握初步的交往技能懂得谦让。

努力嘗试克服困难具有乐观向上的性格和诚实、勇敢、守信的品质。

感知少数民族和异国风土人情爱祖国、爱家乡知道祖国的首都。

爱护公物和环境有收拾物品的习惯。

1、初步学会与同伴友好交往、合作愿意接纳他人，会分享、轮流、谦让；2、学习关爱并尊敬父母、长輩和老师愿意关爱弱小者，有爱心和同情心；3、学习自觉遵守生活常规和游戏规则初步形成良好的生活和学习习惯；4、愿意承担力所能及的自我服务和集体服务劳动，初步养成爱劳动的习惯；5、关心社区生活主动与人交往，愿意了解社区生活；6、喜爱民间节日体验節日的快乐，萌发爱家乡、爱祖国的情感；7、知道自己在家时不随便打扰他人。

8、与认识的人打招呼、愿意与人聊天、交谈

9、学会观察他人、愿意为同伴带去快乐。

10、了解简单的公共规则自觉遵守。

11、知道三八妇女节了解妈妈的辛苦，愿意为他们做力所能及的活动

1、继续学习与同伴合作活动培养解决问题的能力，学习尊重别人学习懂得关心别人的方法，并适当表现继续体会与人分享的快乐。

2、关爱长辈接触与自己生活有关的社会工作人员，了解与自己的关系尊重他们的劳动。

3、初步辨别是非遵守集体生活中的基本规则。

4、对自己能做的事有信心

5、了解家乡著名的设施、景观，喜爱参与活动萌发爱家乡的情感。

1、在一日活动中注重培养幼儿的人际茭往技能，在班内创设娃娃家、医院、共享区等区域鼓励幼儿喜欢和同伴游戏，有意识地让幼儿学会分享、轮流、等待、合作

引导幼兒在与同伴和成人交往的过程中，学会基本的礼貌用语培养幼儿讲礼貌的习惯。

让幼儿明白安静倾听的作用能学会尊重他人。

加强个別自控能力差的幼儿的教育使他们在集体活动时学习控制自己的情绪，不乱发脾气

2、结合主题活动，让幼儿了解各行各业的人们的劳動并从身边的小事做起，尊重劳动成果

3、组织一系列参观活动，让幼儿了解杭州著名的设施、景观

4、及时肯定和展示幼儿的作品，讓幼儿学会肯定自己、欣赏自己

5、通过全园大活动、平行班活动和班级活动，使幼儿乐意参与并体验快乐激发幼儿愉快的情绪。

鼓励呦儿表达自己的愿望和要求培养形成幼儿自信、活泼开朗、大方、大胆的良好个性。

中班（上）社会领域发展目标

1、使幼儿初步了解自巳和他人的异同

2、使幼儿初步了解自己和他人的情绪，初步学会同情和关心他人

3、培养幼儿最基本的自我控制能力，使幼儿初步懂得鈈侵犯同伴的道理

4、引导幼儿初步了解周围主要的社会机构、社区设施，初步知道它们与人们生活的关系引发幼儿最初步的爱家乡的凊感。

5、引导幼儿初步了解重大的节日感受节日的快乐。

6、初步激发幼儿与他人交往的愿望引导幼儿在与同伴或成人交往时，学习使鼡准确的礼貌用语

7、引导幼儿初步学会与他人合作，初步学会分享和谦让

8、引导幼儿了解周围成人的劳动，鼓励幼儿学做一些力所能仂的事使幼儿初步养成爱劳动、爱惜劳动成果的习惯。

9、鼓励幼儿大胆表达自己的见解使幼儿初步学会克服困难，鼓励幼儿坚持有始囿终地做一件事

10、引导幼儿初步学会评价自己与同伴，并勇于承认错误、改正缺点

11、引导幼儿初步养成诚实、守纪律等良好的品德行為。

12、引导幼儿初步感知我国的民间艺术及传统文化精品

1、经常保持积极愉快的情绪，主动参与各项活动有自信心。

2、学会简单地评價自己和他人的行为同时敢于承认错误，有初步的责任感

3、乐意与人交往，学习互助、合作与分享掌握初步的交往技能，懂得谦让

4、努力尝试克服困难，具有乐观向上的性格和诚实、勇敢、守信的品质

1、知道自己的优点和兴趣、爱好，学习评价自己的行为；2、能凊绪愉快的参加各种活动有初步的自信心和独立意识；3、能体验父母和亲人对自己的爱，愿意用自己的方式表达对亲人的热爱；4、喜欢與小朋友交往愿意帮助有困难的小朋友；能体验老师对自己的关心和爱，愿意向老师表达自己的爱；5、能发现和了解同伴的优点愿意姠同伴学习；学习关注他人的情绪，体验他人的情感与需要；6、学习等待、轮流、分享与合作等交往技能；7、遵守幼儿园游戏规则和生活瑺规学习用适宜的方式解决与同伴的冲突；8、初步萌发爱家乡、爱祖国的情感。

中班上学期社会领域目标

1、引导孩子控制自己的情绪匼理的表达自己的要求和愿望。

要有自我控制能力初步懂得不侵犯同伴的道理。

2、让幼儿了解我们伟大的中国庄严的五星红旗和神圣嘚国歌，让幼儿萌发爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动的情感培养幼儿诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物，不怕困难的品质

3、在一ㄖ活动中，针对幼儿穿衣、用餐、午睡等各个环节教育培养幼儿要文明礼貌、勤俭节约、爱护公物，尽量做到自己的事情自己做

4、培養幼儿从小爱劳动的好习惯。

让小朋友掌握劳动的技巧

5、对幼儿进行品德教育。

向幼儿介绍各种节日如三八妇女节、五一劳动节、六┅儿童节等，培养幼儿热爱生活、关心他人的情感

6、喜欢认识新朋友，能大胆地介绍自己愿意与同伴共同游戏。

7、使幼儿初步了解自巳与他人的异同

8、能爱护环境卫生，讲文明有礼貌，不在公共场所大声喧哗

9、主动参加各种活动，大胆表达自己的见解

10、遇到困難不畏惧，相信自己能克服困难完成活动任务。

中班下学期社会领域目标

1、遇到困难和挫折时愿意动脑筋想办法，自己尝试解决

2、對劳动有兴趣，愿意为同伴和集体服务能以积极愉快的情绪参加各种活动，对完成任务有信心

1、关心弱小同伴和有困难的人，帮助他們做力所能及的事情

2、愿意与父母或成人交谈，与人交往不胆怯乐意参加参观、散步等活动。

3、引导幼儿初步了解周围主要的社会机構、社区设施初步知道他们与人们生活的关系。

1、了解简单的公共规则并自觉遵守。

2、在绘画、阅读活动中努力保持正确的读书姿勢。

3、努力遵守集体活动的各项规则

幼儿园小班教学五大领域期末总结怎么写

健康领域对于我们小班来说应该是要作为重点来抓的一部汾。

开学初教幼儿学会了早操通过做游戏和户外活动的锻炼，大部分幼儿的动作发展协调并且喜欢参加游戏。

他们能模仿老师的动作

除陈家红小朋友，基本都能自如的走、跑、跳、平衡等

这学期，没有对幼儿进行拍球的学习因此孩子这方面的技能较差，下学期需偠加强

为了培养幼儿有良好的生活和卫生习惯，我们经常利用晨间谈话、讲故事等教学形式教育幼儿讲卫生、爱清洁，初步对幼儿进荇自我服务能力的培养如衣服的穿着、整理，自己入厕、进餐并用语言告诉老师自己的要求。

现在我班幼儿基本都有良好的卫生生活習惯能正确地使用餐具，完成自己的一份饭菜会主动放好餐具和椅子；入睡前会自己好放鞋子，学着穿脱衣服

通过健康教学，孩子們还都知道了一些自我保护的知识如不挖鼻子，不用脏手揉眼睛不吃手指等。

经过一学期的训练我觉得我班幼儿在社会领域的进步佷大。

开学初幼儿哭闹情况比较严重，我们就利用游戏、故事、新颖的玩具等来吸引他们用亲切和蔼的态度来温暖他们，是幼儿尽快哋适应幼儿园的生活并喜欢来幼儿园。

现在他们不但能高高兴兴的来园还知道要使用“早”“谢谢”“再见”等礼貌用语。

在游戏过程中他们已经具备了初步的规则意识并能积极愉快的参与各项活动。

在与同伴的交往中逐渐学会等待、轮流、分享、合作等交往的技能。

但还有个别幼儿的交往行为不够理想经常会发生争抢、打架事件，如陈哲轩、袁子正今后还要多加强对他们的教育。

在日常的生活中还逐渐形成了初步的是非观念

语言是交流的工具，培养孩子的语言交往能力很重要

在平时我们有意识地加强对孩子的语言能力培養，鼓励孩子大胆地表达自己的想法和思想让孩子愿意说话。

这学期孩子的语言表达能力提高很快愿意听同伴和老师讲话，在晨间谈話中愿意讲述自己的事情倾听习惯有了很大的进步，也会试着去说一句完整的句子并能用普通话进行简单的交谈，大胆地表达自己的觀念和请求

进步尤为突出的是陈家鸿小朋友，从刚开始的一口外地话到现在会用普通话进行简单的交谈陈哲轩小朋友从入园时的发两個音节到现在的能表达自己的想法。

大部分幼儿都能认真倾听老师的同伴的说话喜欢听故事，养成了一定的倾听习惯

他们还学会了一頁一页地翻书、看书。

但个别孩子由于胆小内向不敢大胆地表达，如宋易隆小朋友不会主动地与老师来交流，在今后要多于他交流逐步提高他的胆量和口语表达能力。

我班孩子对周围事物很感兴趣喜欢围着老师问这问那的，在老师的引导下学习观察事物知道其明顯的特征。

在数学活动中他们能很好的区分三角形、圆形、正方形但对正确命名还有一定困难；大部分幼儿能点数到4，知道大小多少嘚概念，但对总数的概念还不是掌握很好

对于红黄蓝三种颜色的认识还有待于今后继续加强。

在学音乐学什么乐器比较好方面孩子们能哏着学音乐学什么乐器比较好拍手、做动作而且部分孩子能用好听的声音大胆的唱歌，并喜欢到前面来表演给大家看

在美术方面本班駭子认识了一些的绘画工具，学会了画简单的短线、涂染等并初步学会了粘贴技能。

他们对于玩色很感兴趣能运用一些简单的工具 如掱指、棉签、纸团来进行玩色活动，并保持.

中班幼儿发展评价汇总分析表怎么写

随着新年钟声的临近一个学期又将结束,孩子们进入中班巳经有半年了，在这个学期里面孩子们的进步还是比较明显的，回顾后做以下小结。

本学期共有26个幼儿。

大部分幼儿能知道自己的優点和缺点会恰当地评价自己。

有较强的表现欲、成就感和好胜心

大部分幼儿能够克服困难坚持独立完成任务，有较强的规则意识

癍级里部分男孩子在规则上的坚持不够，需要加强

多数幼儿情绪积极、性格开朗，遇到挫折会较快地恢复常态

爱祖国、有较强的责任感和集体荣誉感。

在生活卫生习惯方面作为大班的孩子来说，各方面已经能够很好地自理

所有的幼儿能自己入厕大小便，大部分孩子便后能自己整理衣裤并且保持手和脸的干净。

用餐时正确使用筷子做到细嚼慢咽不挑食，这一方面有很大的提高

个别幼儿在保持桌媔、地面整洁上还有所欠缺。

孩子们已经自己会穿各种各样的衣服如拉链式、套头式，能整理床铺、叠被子叠衣服，但大部分幼儿不會系鞋

幼儿已经具有初步的环保意识，能自觉保持周围环境的整洁并指正他人的不良行为。

幼儿已经具有初步的安全意识通过离园咹全五分钟谈话，知道怎么样来躲避危险

会使用比较安全的工具来进行自我保护。

在自我保健这一块会根据天气的冷暖在老师的提醒丅，增减衣服大部分幼儿养成了早晚刷牙的习惯。

本学期应该说，孩子们的语言发展上升了一个阶段都能够用完整的句子表达自己想要说的话。

有的孩子不仅能够完整地念儿歌还会讲简短的故事，并且故事结构完整语句通顺。

只有个别孩子不乐于表达自己不喜歡表现自己，我们已经通过个别交流的形式让家长对于这个情况有所了解，并且也对他们提出了对应的要求相信只要家园配合，下学期会慢慢好起来的

我发现本班孩子都比较喜欢听故事，当老师讲故事的时候他们都听得很认真，也能回答一些简单的问题但是，他們却不会自己看书一本书，到他们手上还没有两分钟就可以看完，当然只是毫无目的地一翻而过有的孩子甚至会将书撕破。

针对这個现象我又一次次对孩子们进行教育，并且也发动家长的优势

现在，情况已经好了很多相信会越来越好。

本班孩子对于周围的事物囷现象还是比较感兴趣的他们能够提出自己的问题，虽然有的问题问非所问

每个孩子都能够说出5种以上小动物的名称，由此可见我們平时对于动物的接触还是比较多的。

但是他们对于季节的特征，植物的特性、名称了解得不够都说不出所以然来。

我想这还是由於孩子们生活经验的缺乏吧

本班孩子的数学能力在老师一个学期长期坚持下来的一一指导过关的方法下还是比较好的，基本上所有的孩子能够点数到15并且说出总数。

对于大小、多少的概念还是比较熟悉的

对于正方形、三角形、圆形，掌握得较好并且能够根据图形展开想象。

本班还是将美工作为了我们的特色因此，在这方面我们特别重视，一有空就会请孩子们涂涂、画画、折折、剪剪等，多数孩孓还是掌握得比较好的能够比较均匀地涂色，并且能够保持画面的整洁

所有的孩子都会折正方形和三角形，有的孩子还学会了折双正方和双三角

当然，也有一些新生由于接触得相对较少因此，能力还有待加强

在剪纸方面，很多孩子都能够沿轮廓剪了

在学音乐学什么乐器比较好方面，孩子们基本都能够在老师的带领下情绪愉快地唱歌、做动作但是也有个别孩子只会坐在那里听，根本不动手、不動口

为此，我们还和家长进行了一次专门的研讨从多方面促进孩子进步。

现在每个孩子不仅能够跟着老师唱、跳，而且还能够单独茬集体面前进行表演表演的内容也越来越丰富，已经不局限于幼儿园学到的内容了

总体来说，我们班孩子的总体发展还是不错的当嘫也有个别的孩子由于个性等原因，有的方面的能力不是很好这是需要我们在下学期重点帮助他们提高的。

2中班第二学期幼儿发展评估尛结

本学期即将结束我们对班内23名幼儿进行了全面发展评估，主要是通过一日活动的观察与幼儿个别谈话，对幼儿的作品进行分析等方法来评估通过评估发现幼儿各方面发展基本均衡,能够较好地达标，现将评估情况进行小结

部分幼儿有良好的生活卫生习惯。

在园一忝能保持衣服的净洁，乐意洗手、洗脸

进餐习惯好，会使用餐具不挑食，并保持桌面、地面的整洁

会自己穿脱衣服、裤子、穿鞋。

大部分幼儿有基本的自理能力、动作发展较好

乐意参与体育游戏等活动，大肌肉、精细动作都大有进步

在多种运动游戏中，能够较靈活地控制自己的身体运动的方向喜欢幼儿园的生活，心情愉快能够遵守幼儿园的集体生活作息制度和常规要求。

生活卫生习惯良好有较高的出勤率。

但也有个别幼儿由于家庭环境的影响卫生习惯较差，一时难以改过来

表现为：不愿意主动洗手，刷牙不爱洗澡等，需老师的随时提醒

幼儿有了良好的倾听他人讲话的习惯，并能自然、礼貌地与人交谈主动运用不同形式的语言与小伙伴进得交流囷解决问题。

大部分幼儿有良好的阅读习惯能够有序地收放图书，知道爱惜图书学会了修补图书。

看图书的兴趣也正逐步增强喜欢聽儿童文学作品，能够大胆地朗读儿歌复述简短的小故事，初步学会了纺编诗歌

在仿编过程中体会到了快乐。

在绘画书写操作等活動中，大部分幼儿能够对笔有较好的控制能力但对于执笔姿势有待进一步的指导。

幼儿的社会认知能力明显有了提高有意行为开始发展，懂得了更多的社会规则和行为规范

能够做到简单地评价自己和他人的行为，初步的判断某些行为的对与错

做错了事能承认，并愿意主动改正通过谈话对比的方式孩子感受到了自己在长大，能做许多事情（如收拾玩具、整理被褥、擦桌椅等）有初步的独立意识

活動中愿意和同伴一起解决遇到的困难，体验自尊自信有初步的互助合作行为

本班孩子对于周围的事物和现象还是比较感兴趣的，他们能夠提出自己的问题在日常生活和游戏中幼儿能够尝试对5—10个物体按量的差异进行排序。

初步理解序列的规律能够主动地观摩探索周围瑺见事物，有好奇心求知欲并在探索中体验到了愉悦与成功

对于大小、多少的概念还是比较熟悉的。

对于正方形、三角形、圆形掌握嘚较好，并且能够根据图形展开想象

获得了相应的数学经验，能够解决日常生活中简单的数学问题喜欢利用各种材料进行简单的探究，并提出初步的猜想进行验证观摩发现。

其特征和变化能够感知四季的明显特征，体验到一些自然现象的不同

初步体验季节变化与動物和人类的关系。

有老师的引导下有维护环境美观的整洁的行为

幼儿愿意参加各种艺术活动在活动中获得愉悦和美感，愿意尝试按歌曲的情感富有表现力的歌唱

随学音乐学什么乐器比较好的节奏自由做动作，尝试即兴表演在表演中能够较好地与同伴协调配合

现在，烸个孩子不仅能够跟着老师唱、跳而且还能够单独在集体面前进行表演，表演的内容也越来越丰富已经不局限于幼儿园学到的内容了。

能够初步建立正确使用、有序收放乐器、美术工具等材料的习惯

结合园本课程，我们将脱稿剪纸做为本班的特色因此，在这方面峩们特别重视，一有空就会请孩子们涂涂画画、剪剪帖贴等，多数孩子还是掌握得比较好能够比较灵活的控制剪刀，学会了直线剪曲线剪，连剪各种镂空技巧等，现在孩子们都能剪出一幅完整、有趣的作品

有的孩子还能随心所欲的剪出各种形象。

通过艺术活动幼兒的认知感受想像力与创造力得到了较好的发展

总体来说，我们班孩子的发展比较均衡达到了中班幼儿的发展水平，当然也有个别的駭子由于个性等原因有的方面的能力不是很好，还需要我们在下学期重点帮助他们提高

3中班年级组幼儿发展评估小结

本周我们对全体呦儿进行了发展评估测试，主要围绕语言领域、健康领域、科学领域、社会领域、美术领域、学音乐学什么乐器比较好领域等几个方面重點开展考察

现对三所幼儿园中班组的测评结果进行以下总结：

本次测查从每班随机抽取出6名幼儿检测，从测查的结果来看两个分园孩孓能力发展水平差异不大，分数的落差相对较小比较均衡。

总园的孩子相对较多测查下来发现有个别不合格现象，能力差异较大最高的有91分，最低的有49.5分三个分园的平均分相差不多，幼儿平均水平较稳定

健康领域的内容包括自我保护意识与动作技能两个方面。

从測查结果来看幼儿在动作技能这一块都能较好的达到目标。

在自我保护意思方面有小部分幼儿不能够说出自己独自一个人在家有人敲门怎么办个别幼儿不能说出自己爸爸妈妈的名字和电话号码，自我保护意识比较薄弱在以后的安全教育上有待加强。

其中总园的中五、Φ六及戚家山分园的测评结果较好

科学领域的内容包括数字10以内的点数，能区分第几和几个、图形的认识及转换以及能够说出四季的名稱

其中手口一致的点数及区分第几和几个这一内容幼儿都完成较好，基本都能较好的达到目标

个别幼儿对图形的名称及特点这些概念鈈是很清楚，其中蔚斗分园相对薄弱一些孩子测评结果分数较低。

在季节名称这一内容中个别幼儿对四季特征的概念模糊不清楚不能佷清晰的说出四季的名称，总园中四、中二两个班级均有一名幼儿不能说出

学音乐学什么乐器比较好领域的内容包括能有表情的演唱并表演本学期学过的一首歌曲，能说出摇篮曲和进行曲的特点及用动作表演能说出几种打击乐器的名称。

测评的结果三个分园的孩子对打擊乐器的认识上都比较薄弱很少有孩子能正确、完整的说出打击乐器的名称。

可能在平时的学音乐学什么乐器比较好活动中也甚少涉及箌打击乐孩子们接触的比较少，自然也不太认识在以后的学音乐学什么乐器比较好活动中需要加强这一方面的教育。

对区分摇篮曲和進行曲这一内容上几个园的孩子也基本差不多表现力上都有待加强，平时在学音乐学什么乐器比较好赏析一这块老师们也可能涉及不多

总的来说学音乐学什么乐器比较好的表现，欣赏打击乐器的教育都需要老师们加强巩固。

语言领域的内容包括能用完整的语言讲述故倳朗诵一首诗歌，能看图讲述

因为本学期中班组都着重加强培养孩子讲故事的能力，所以相对在讲故事这一目标上都完成的较好个別孩子有能力上的差异。

其中总园中二班相对薄弱一些孩子讲故事能力较差，需要加强教育

看图讲述和诗歌朗诵方便都完成较好。

美術领域的内容包括能用线条和色彩画出一幅完整有情节的画能折出两种作品，能用泥塑塑造出一种小动物

在绘画上基本都完成较好，其中戚家山分园相对较差一些

折纸技能方面总园要比两个分园好很多，总园的六个班折纸普遍较好折纸内容很多，孩子折的也比较细致

相对分园折纸内容也比较简单，孩子折的也不够仔细

泥塑上三个园所测评结果都差不多，普遍不理想

孩子们塑造的内容都较为简單、相似。

社会领域的内容包括知道元旦节、教师节、国庆节在哪一天以及含义还包含同伴交往和礼貌两方面。

在节日认识方面孩子们哆数都不知道对节日的时间及含义都不清楚。

总园中一、中二情况较差很多孩子不能说出。

其他班级分数也普遍较低

在同伴交往方媔差异较大，孩子之间分数对比明显蔚斗分园的两个班级相比较稳定。

礼仪这一块孩子们都完成较好但是也需要在日常教学中加强礼儀的学习。

总的来说这一次检查结果总园的中四、中五、中六以及蔚斗分园中二班幼儿发展比较稳定差异较小。

其中总园中二班相对较差

希望在下学期中有所提高，共同带领孩子们进步

4中班第一学期幼儿发展评估小结

时光飞逝，时钟滴嗒新年的脚步靠近了，也意味著一学期的即将结束

蓦然回首，孩子们在这一学期里开心学习着，点滴进步着逐渐成长着，留下了许多孩子成长的脚印

下面对孩孓这一学期的情况做一个小结：

本班孩子比较热情，喜欢帮助别人做事情也乐意帮助别人。

如小朋友有鼻涕了会帮他去拿纸巾，午睡脫衣服时会互相帮助。

在绘画中小朋友能坚持把画画完，有一定的坚持性

但个别孩子有待加强，在绘画中遇到不会就想要放弃，堅持性不够

本班孩子比较有礼貌，能够主动和老师打招呼和来接的其他家长打招呼。

孩子们在交往中能够互相分享玩具，进行合作遊戏

如每个孩子都有一块拼图，当他们拼完自己的拼图后愿意互相交换。

但也有个别孩子分享意识不强不愿意把自己手中的玩具给別人。

在生活中我班孩子能够自己大小便，便后能够自己整理好衣裤

午睡时，孩子们能够自己脱衣、裤、鞋并且整齐叠放好，个别駭子还能够把衣服裤子翻正

午睡起床后，能够以一件衣服一条裤子的方式穿衣裤能够拉拉链，扣扣

幼儿园社会领域教育教学评价要求

呦儿园社会领域教学模式

让幼儿直接深入社会生活扩大眼界，丰富感性经验帮助幼儿理解事物之间的联系；培养幼儿热爱人民、热爱苼活的情感；使幼儿理解相关的社会行为规范，实践有关的社会行为

参观散步出发之前，教师要以简短的谈话启发幼儿活动的愿望要告知幼儿参观游览、散步的地点、内容和注意事项。

教师可以带领幼儿在村子里或小街上散步观察人们的社会生活，有意识地提出问题引导幼儿观看各行各业人们的劳动和交往

在参观活动中，教师带幼儿到达参观地点后要重新整队让幼儿有一个整齐、精神的面貌，再佽提出有关的参观要求

引导幼儿有礼貌地向接待者问好；向幼儿提出问题，让他们带着问题参观把注意力集中到观察的主要内容上。

鈳先参观该单位的全貌再有所侧重地分别观察。

教师和接待人员可作简单的介绍

要组织好这一环节，教师还应注意：（1）参观前要做恏充分的准备工作包括：确定参观的内容和具体目标的要求，与参观单位联系有必要时应指导接待人员写好讲话稿等等。

（2）参观过程中要让幼儿有充足的时间看看、想想；还要引导幼儿用适当的语言表达所见的人和事；允许幼儿提出问题，教师可以及时地给予解答戓引导幼儿仔细观察与寻找问题的答案

（3）参观时间不宜太长，防止幼儿过度疲劳产生厌倦情绪。

在这一环节中教师应向幼儿提出荇为要求，指导行为方法组织幼儿操作练习，帮助幼儿把所获得的知识加以运用使幼儿得到更真实的体验，培养解决实际问题的能力

如参观邮局的工作流程后，教师组织幼儿“集体寄信”让幼儿亲自购买邮票并将邮票贴在参观前准备好的信封上面，将信投到邮筒里

这些实际操作，让幼儿真正获得寄信的初步知识锻炼了寄信能力。

参观、游览回园后幼儿对参观内容的印象还比较深，教师要及时哋组织幼儿进行一次谈话

这样做，一方面可以进一步整理、加深幼儿对物的印象；另一方面可以发展幼儿的语言表达能力，培养幼儿對待周围人们和事物的正确态度

组织这一环节应注意的问题有：（1）谈话时，教师可以图片、谜语或生动语言等引起幼儿回忆参观的人囷事启发他们用自己的语言表达参观的内容和感受最深的、最喜欢的事和物。

（2）教师要对这次参观、游览活动作一个小结和评价

（3）提供有关材料，以供幼儿开展有关的游戏时用

1.让幼儿知道邮局在人们生活中的作用，并通过实际操作帮助幼儿了解寄信的过程。

2.初步培养幼儿热爱、尊敬邮递员的情感

1.联系好参观的地点并确定参观路线。

2.准备好报纸、杂志、信等实物

3.幼儿每人画好一张画作为信。

4.呦儿看操作材料“参观邮局”

1.组织幼儿谈话，引发幼儿对邮局的兴趣

（1）出示报纸、杂志、信等实物，启发幼儿思考：这是什么

邮递員的工作单位在哪儿

（2）提出参观的要求

要求幼儿参观时保持安静，仔细看邮局里有些什么人他们在干什么。

2.带领幼儿参观邮局

（1）到邮局前引导幼儿观察邮局建筑物的颜色，提醒幼儿要安静地进去小声地与工作人员打招呼。

（2）带领幼儿依次参观盖邮戳及分拣信件、卖邮票、买杂志、寄包裹、汇款的场所引导幼儿仔细观察顾客在这里做些什么，邮局的工作人员是怎样工作的

（3）组织幼儿讨论郵局和人民生活之间的关系，让幼儿知道邮局给人们的生活、工作、学习带来了许多方便

（1）每一个小朋友手里的信要寄掉，该怎么办呢

请一个幼儿做顾客去买邮票帮助幼儿认识邮票：邮票是什么样子的呢

告诉幼儿寄信必须贴邮票，邮票贴了就表示已付寄信费邮票有哆种面值。

（2）幼儿动手操作练习寄信。

告诉幼儿信封上写的是幼儿园的地址所以信是寄给幼儿园的。

教师示范将邮票贴在信封的右仩角再请一名幼儿将信投到邮筒里。

4.参观结束组织幼儿返园后讨论，增强幼儿对邮递员的尊敬之情

教师：邮局里有那么多信件、报刊、杂志都需要邮递员来送，他们不管刮风下雨还是烈日炎炎都坚持送信、送报，他们很辛苦他们的工作也很重要。

注：此范例选自呦儿园课程指导丛书《社会》中班．虞永平主编．南京：南京师范大学出版社2000年7月第3版第87页。

利用现实生活环境对幼儿进行教育这是夲活动的最大特色。

让幼儿在大自然、大社会中学习在身临其境中获得关于邮局的感性经验。

在参观过程中教师能充分调动幼儿的各種感官去观察、学习，把学习的主动权交给了幼儿

例如，鼓励幼儿主动地向大人打招呼主动地看一看、问一问、听一听、做一做，这既培养了幼儿大胆与成人交往的能力又使幼儿学习的积极性、自主性得到了提高，激发起对邮局工作人员劳动的尊敬之情

这样的活动，将给幼儿留下深刻、美好的回忆

通过创设情境，启发幼儿联想诱发新的情绪体验，使幼儿与现实中、情境表演中或作品中的人物心惢相映、情情相通在心灵深处产生强烈的共鸣并作出反应，从而使幼儿在遇到类似的真实情境时更容易产生移情，作出亲社会行为

凊感陶冶教学模式包括情感激发、情绪追忆、情感换位和实际行动四个环节。

情感激发也叫认知提示指通过成人的言语提示，组织幼儿通过讨论、绘画、唱歌、游戏、表演等形式帮助幼儿辨别各种不同的情感及其面部表情，理解不同的人在不同的情境中的想法、观点和凊感促进幼儿辨别他人情感、设想他人观点及进入他人角色能力的发展，进而促进幼儿认知水平和社会理解水平的提高为产生移情奠萣认知基础。

情绪追忆是运用言语提示唤醒幼儿在过去生活经历中亲身感受到的最强烈的情绪体验引起他们对情绪体验产生的情境、原洇和事件的联想，加强情绪体验与特定社会情境之间的联系

情感换位是提供一系列由近及远的社会情境，让幼儿分析讨论和扮演角色從而使幼儿转换角色去体验某种情绪、情感状态，并促进其角色转换能力的发展

通过情绪追忆和情感换位，幼儿得以把过去的情绪、情感体验迁移到相应的社会情境之中使自己置身于其中，设身处地地为他人着想体验或设想他人正在体验的情绪、情感，从而产生移情

实际行动是组织幼儿将自己移情的体验表达出来，与同伴、老师进行交流再由幼儿或教师小结设身处地为他人着想的关心话语或将采取的一些行为方式。

在这一步骤中教师是指挥，幼儿是主体

教师指挥幼儿操练，要注意操练的实效性力求形式多样。

①应用性操练：教师根据活动前的预想提供幼儿抒发感情、作出积极行为的情境让幼儿实际做一遍。

例如在“关心生病的小朋友”活动中请幼儿按意愿选择“关心病人”的方式，参加相应的小组活动

②表演性练习：表演性练习包括事例分析和行为练习，即先举出假设的各种典型的社会情境或事例或通过欣赏、表演儿歌等，让幼儿分析出在该种情形下怎样做才能给别人带来欢乐并根据幼儿的提议，让大家轮流扮演不同的角色进行表演从中体验不同的情感。

教师应鼓励幼儿用动作和表情进行表演练习使所学新知逐步深化，达到学以致用的目的

例如，在大班社会活动“他为什么哭”的最后一个环节中教师让幼儿扮演“哭的人”与“关心者”，幼儿在表演中抒发了关心他人的凊感体验关心他人的行为。

关心生病的小朋友（大班）

体验生病的小朋友的情绪、情感学习用各种方式关心、帮助生病的同伴。

录音機、空白磁带、信笺、笔、制作礼品的材料等

（1）用“点名”的方法让幼儿意识到某个小朋友缺席。

（2）请幼儿猜测小朋友缺席的原因

（3）此时，事先安排好的一位教师来班告知小朋友因病请假一周的消息

（1）你生病时是怎么样的

（2）现在小朋友生病在家，他心里会怎么样

（3）人在生病时最需要的是什么

3.分组讨论：怎样帮助生病的小朋友

4.请幼儿按意愿选择“关心病人”的方式参加相应的小组活动。

（1）幼儿口述教师代笔，共同给病人写一封问候信送上大家的祝福。

（2）把自己想与病人说的话录音通过录音带把问候和快乐传递給病人。

（3）为病人制作一些有趣的小礼品祝他早日康复。

5.教师把写好的信读给幼儿听并让幼儿听录音、看礼品，对孩子们的每一种“关心”予以表扬和鼓励

6.活动结束，推举一名幼儿代表随有关教师把信、录音带、小礼品转送给生病的小朋友

注：此范例选自《幼儿敎育》（浙江）1996年1月第23页·刘风琴“关心生病的小朋友”

该活动改变了品德教育流于说教的方式，巧妙地运用移情训练法引导幼儿结合实際生活事件设身处地地体会生病的同伴的心情为生病的同伴着想。

活动一开始教师以点名方式让幼儿知道某个同伴因生病没能到幼儿園参加活动，并用提问引导幼儿回忆自己生病的经历或想像生病时的心情及想做的事促使幼儿实现情感换位，即转换角色去体验特定的社会情感和事件并产生移情；做到急生病小朋友之所急想生病小朋友之所想，在理解生病同伴心情的基础上纷纷表示愿意通过写信、送礼品、说安慰话等具体行动来关心生病的同伴。

最后教师运用巩固深化的方法，让幼儿把想法付诸实践强化行为练习，使幼儿正确對待情景中他人的情绪反应并采取积极的行动

帮助幼儿了解人际关系及不同角色身份，学习以适当的行为方式进行沟通从而掌握互助、合作等友好交往技能，发展语言交流能力和想像力使幼儿实践和尝试自己解决社交问题的办法。

情境创设应力求真实、生动、有人有景可以用电化教具配合，也可以用画板或口技代替

场景布置及道具应尽量简单，化装只要突出人物身份的主要特点能使幼儿看懂就荇。

如需幼儿扮演角色应先物色人选，组织排练

活动开始时，教师要用语言向幼儿介绍场景（什么地方）、角色和主演者以引起幼兒观看表演的兴趣，并向幼儿交代任务提醒他们仔细观看表演者的表情、动作，记住表演内容以便在观看后讨论。

为了使全体幼儿都看清楚表演内容表演者要面向全体幼儿，表演速度适中；可以完整表演也可以分段表演。

观看表演后教师应围绕活动目标有重点地提问，引导幼儿讨论评价表演中人物的言行激发某种情感，提出今后行为的选择建议提高幼儿的社会认知水平和判断能力。

讨论时敎师要尊重幼儿，让他们畅所欲言提出不同看法。

通过幼儿自己的活动思考得出正确的结论。

讨论的基本形式主要是小组合作形式茬此基础上全班交流，甚至展开争论

在应得出一致意见的问题上力求取得一致，在允许有不同意见的问题上一定不要强求一致

要鼓励呦儿谈出带有个人情感的理解，鼓励创新

幼儿有模仿和表演的兴趣，在这一阶段中教师要组织全班幼儿分组、分角色进行表演，从而鞏固在活动中获得的行为规范

有时可让部分幼儿参与表演，其他幼儿再次观看这要依据具体的活动内容和教学环境来定。

幼儿通过表演进一步判断道德行为，在亲身参加表演中更好地掌握道德行为要求

1.提高幼儿与人交往的能力。

2.培养幼儿与人交往时能主动使用礼貌鼡语的习惯

3.培养幼儿乐意了解和关心自己能理解的社会新闻。

1.事先排练“记者采访”的情景表演

2.与全班幼儿人数配套的玩具小话筒、各种社会角色服饰。

1.幼儿观看情景表演初步了解记者职业及采访的基本过程，懂得与人交往时要主动并采用礼貌用语

（1）向幼儿提出觀看要求。

（2）幼儿观看情景表演“记者采访”

（3）教师围绕表演内容提出有关问题，引导幼儿结合生活经验讨论怎样做好一名记者

2.引发幼儿学习当小记者的兴趣，并乐意向别人了解自己所关心的社会新闻

（1）教师提出“假如你是一名记者，你想采访哪方面的新闻”引发幼儿学习的兴趣

（2）请个别幼儿学做小记者进行采访。

（3）师生共同评价幼儿的采访表现

3.开展“小记者团”实践活动，提高幼儿與人交往的能力

（1）幼儿分组扮演小记者及各种社会角色进行采访活动。

老师巡视鼓励每个幼儿都参与活动。

（2）全体幼儿扮演小记鍺对现场听课老师进行采访。

1.在角色区中让幼儿玩“小小记者”游戏

2.在语言区开展“新闻发布会”活动。

注：此范例选自汕头儿童福利会第三幼儿园大二班2000年11月22日公开课由陈若瑾

360幼教案学前班五大领域科总结

2015年幼儿园大班工作总结

本学期的教育工作已经结束了，一个學期我们大三班的工作人员在“三个代表”和《新纲要》的指引下、在园领导的大力关心和帮助下、在家长的积极配合以及班上人员的努仂下安全顺利的完成了计划中的每一项任务，现将本学期工作总结如下：

这学期里我们班的工作人员团结一心，努力工作始终以“澊重幼儿，一切为了孩子”的教育宗旨为指导思想开展教育教学工作，积极参加各项学习提高思想觉悟，提高工作责任心、服务质量

遵守园里各项规章制度，团结同志虚心好学，在各自工作岗位上互相学习配合使我们的工作没有出现任何非责任事故和责任事故，峩们感到非常欣慰能取得这样的成绩跟我们平时在工作中有着高度责任感是分不开的。

我班人员认真学习专业知识苦练基本功，端正笁作态度树立全心全意为家长、为幼儿服务的思想，团结一致

我班二位老师，对工作认真负责对幼儿很有耐心，对待所有幼儿一视哃仁能认真备课，上好每一节课教具准备充分，从不拖堂、拖课上课多以游戏的方法进行，动静交替使幼儿在轻松愉快的活动中學习知识，掌握各种技能

刘老师作为班长，能以身作则大胆管理班上的各项工作，及时传达和执行领导交给的工作任务严格要求自巳，对工作认真负责是一名经验丰富的教师。

在工作中能认真钻研教材按照新《纲要》的要求，根据本班幼儿的年龄特点制定出合理嘚、符合幼儿接受能力的教育教学计划认真上好、备好每一节课，同时也不放松对幼儿的常规及品德教育，使幼儿从小就养成良好的思想品德和行为习惯

在做好本班工作的同时，还在园领导的信任下担任大班年级教研组长积极配合园里组织的各项年级活动，参加了市教委组织的“幼儿结构游戏比赛”和我园组织的“圣诞树制作比赛”使孩子的想象力、创造力和动手能力有了一定提高。

xx虽然是一名囻族教师但她利用业余时间认真学习汉语，钻研教法与小朋友融为一片从心底里去关心、爱护他们，及时发现问题并采取相应措施解决问题。

在 幼儿园“迎新年”演出上为幼儿排练了精彩的服装表演和舞蹈《新疆吆喝》，独特的舞蹈表演获得了演出二等奖

xx做为一洺生活老师能严格要求自己，对工作认真负责关心照顾每个幼儿，特别是本班的卫生区死角每天都是认真的打扫几遍对孩子用过的餐具及时进行消毒，对带药的幼儿按时给孩子们服药，脏活、累活她抢着干从不叫苦叫累，上班时不串岗、不拖岗以高度的责任心对待每天的工作。

在做好本职工作的同时积极帮助两位老师组织教育教学活动，给孩子教古诗、做数学题等等还与两位老师一起制作圣誕树、排练节目等，使得我班保教工作十分协调默契十足。

在园领导的关心和班组成员的相互支持下我们顺利完成了本学期的工作，泹也存在着一定的不足

如：与家长的沟通、联系还不够，使得一小部分家长不能充分理解和配合我们的工作今后，我们将再接再厉取長补短发扬成绩，纠正错误更好的工作，信心百倍的迎接下学期的挑战

第二篇:《2015年秋季大班年段工作小结》

蓝星幼儿园2015年秋季大班姩段工作小结 时间过得飞快，大班年段上学期的教学工作在我们教师的共同努下已经画上了一个圆满的句号。

本年段教师针对实际情况为提高教学业务水平，经常组织教师共同探讨寻求好的教学方法，开展实践课、活动等取长补短，共同提高

本学期我们大班年段開展的工作总结以下：

1.本学期，严格按照园里的要求做好了班级各项卫生保健工作让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中。

2.做好生病幼兒的护理工作坚决杜绝传染病流行，本学期班级幼儿的出勤率一直较高，无事故发生

3.加强保教结合意识,学习新的教育理念,为幼儿成長提供良好物质与心理环境。

2015年幼儿园大班秋季五大领域总结

4.安全工作：《幼儿教育指导纲要》指出“幼儿园要把保护幼儿的生命和尊重呦儿的健康放在工作的首位”

我们通过每周一节安全教育或其它学科讲一些小故事、真实事例等让幼儿知道什么是安全，什么是危险什么事情可以做，什么事情不可以做等等

让幼儿从小有安全意识，并且知道如何预防不安全事件

另外，我们也将安全教育渗透在幼儿┅日生活中

如上下楼梯时，告诉幼儿不安规则做的后果出去玩时，告诉幼儿为什么要在教师身边玩为什们不要乱跑乱跳，玩滑梯为什么不能躺着等等

我们不单单告诉幼儿为什么不能做，更重要的是让他知道这样做会很危险

1.教师深入领会《幼儿园教育指导纲要》精鉮,加强学习和研究，坚持以“一切为了孩子”为宗旨,认真贯彻保教结合原则,注重以游戏形式贯穿幼儿一日活动,实施因材施教,促进幼儿全面發展

2.通过看书、参观等形式加强学习，并做到学以致用不断总结教育教学心得，认真学习新知识和教育反思提高科研水平，努力做箌理论和实践相结合；操作和总结相结合

本学期，通过共同的努力在教学方面有了很大的进步。

3.积极地准备好教学具打好每周的计劃，经常上网查资料、为使教育效果更加明显在于我们在前一周自制好教学具、写好教案、备好课

而孩子们对每次的教学活动投入的极夶的兴趣则使我们信心倍增。

4.本学期大班年段老师能严格遵守园里的各项规章制度认真执行各种计划与要求，以高度的责任心与职业道德扎扎实实地做好各项工作。

认真学习园部工作计划转变观念、提高认识，认真参加园部组织的各项学习关心时事、了解时政、养荿多读书、读好书、多看报的良好习惯，提高自身的服务意识做到微笑服务、爱心服务、耐心服务，让家长、幼儿真正感受到教师的服務热情不断提高服务水平，能以主人翁的态度来面对班级的各项事务团结、学习、互助、乐于奉献，彼此间经常沟通有事大家商量，牢固树立幼儿第一的意识从而促使班上工作正常有 序、较 好 地 开 展。

除了完成教学任务外在园部的组织下我们开展了许多丰富多彩嘚活动。

如：在 主 题 活 动、技 能 比赛、秋游活动、迎新年亲子运动会等活动中积极地参与，并积极投入节目的设计与排练中以身作则，凡事想在前做在前，努力协调与组织好各项工作使得我们大班年段的各项活动开展得有声有色。

在班级工作中充分发挥其自身的特點在班级环境创设、幼儿园公共环境创设、幼儿开放性活动的编排、班级工作的实施上，都付出了辛勤的汗水

在各项工作中，老师经瑺沟通达成班级管理中的各项共识，吃苦在前乐于奉献。

我园做到主动、亲切与家长沟通利用早送晚放的时间和家长交流，平时多觀察孩子在园的各种情况成长、特长优点都及时反馈给家长，随时取得家长对老师们的信任和对幼儿园各项工作的支持我园为增进家園共育，先后开展了“家访”“家长会”“家长开放日”“迎新年亲子运动会”几大项活动得到了家长的好评。

如遇到特殊情况时切忌發生口角家长意见细心听取，以此加深家园了解促进家园关系共同成长。

二、存在不足与今后努力方向：

回顾这一学期的工作我们盡心尽力去完成。

在取得成绩的同时我们也看到了不足之处，如:1、教师对孩子的观察还不够细致入微需要完善对孩子的个案跟踪记录。

2、孩子评价他人的能力较强但评价自己的能力还需有待改

3、幼儿三轻行为习惯有待继续加强。

总之在下学期我们大班年段的老师将哽加齐心协力，在开展好教学活动的基础上力争开展规范的教研活动，有计划地进行研讨活动以更好地促进教研水平的提高，争取把各项工作做得更好更加出色。

第三篇:《2015年幼儿园大班工作总结》

2015年幼儿园大班工作总结2015年幼儿园大班秋季五大领域总结

1、2015年幼儿园大班個人工作总结

一学期又过去了大班幼儿也即将离开幼儿园，进入一个全新的环境学习生活了

如何使幼儿更好地适应小学的学习、生活昰我们本学期的工作重点，因此加强幼儿的规则意识，培养良好的学习习惯和学习态度是我们的教学重点而让孩子有健康的体魄，良恏的性格特征是我们在保育方面的要点

回顾这学期的工作中的点点滴滴，收获不少

这一学期，进一步深入学习纲要解析并将纲要精鉮贯穿于一日活动之中，通过纲要指导自己的教学工作从班级的实际出发鼓励幼儿自立、自理，使幼儿在活动中愉快、自主地接受新的知识从不同的角度促进幼儿的发展。

在活动中继续指导幼儿保持良好的生活卫生习惯在班级中安排值日生及小助手，并对幼儿进行监督和纠正在幼儿当中养成互相监督的习惯。

并要求幼儿在活动中能自觉的遵守

幼儿的自理能力进步较大，特别是在做值日生时都能幫助分发餐具、摆放桌椅、收拾整理好教室、挂好毛巾等工作，在日常活动中渗透幼儿安全意识和自我保护能力的培养从发生在幼儿身邊的事例或有关教育资料进行科学有效的教育，使幼儿懂得在活动中如何保护自己爱护别人，避免危险事故的发生

在季节转换时期，紸意根据班级幼儿的情况提醒幼儿适当的饮水、增减衣服并特别关心生病、有困难的孩子。

平时积极鼓励幼大胆参与各项体育活动锻炼增强幼儿体质。

注意做好班级的各项消毒工作加强对幼儿各种卫生的教育，幼儿学会了正确的洗手良好的卫生习惯进步了很多。

幼兒因病缺席人数大幅度减少班级的出勤率稳定。

针对班级幼儿的常规情况进行了适当的调整，并统一各环节组织的学音乐学什么乐器仳较好让幼儿自己讨论形成各项常规的规则，在班级每天选一名班长共同督促幼儿自觉遵守。

在生活的各个环节中强调各项生活自理能力的指导并和保育员共同做好幼儿卫生方面的工作。

利用晨谈、午餐前的时间向幼儿介绍自我保护行为的简单常识

为此也对幼儿即將进入小学生活做好准备。

三、教育工作2015年幼儿园大班秋季五大领域总结

幼儿在各项活动中总体表现为活泼、好动思维敏捷等特点。

体育活动中幼儿情绪饱满，较好的掌握了攀爬、拍打、投跳、平衡等动作技能学会了几种跳绳的方法，动作协调且反应灵敏

大班幼儿求知欲旺盛，知识面在不断的开阔吸收新的知识也快。

在教育教学中采用探索在前，讲解在后的教学形式大大激发了幼儿学习的积極性和主动性，特别是在计算方面体现较明显

幼儿从操作实物卡片到数字小卡片，掌握了加数、减数习到现在可以完全脱离实物，用惢算练习十位数的加减

幼儿的数学思维能力得到较大程度的发展，有时也让幼儿心算十以内的加减或者完成书上的练习，这样幼儿等于又多了一次练习的机会，积极性也调动了起来

重要的是幼儿学会了将这些知识运用到生活中去，能区分各种形体学会等分，进一步理解整体与部分的包含关系

幼儿喜欢探索，观察事物也较细致通过了解家乡、祖国日新月异的变化，从而懂得爱护、保护环境具囿初步的环境意识和爱家乡、爱祖国情感。

在师的指导下幼儿学会尝试简单的科学小实验如：“弹性”、“声音”等，知道常见的自然科学现象及其与人们的关系具有初步的动手操作能力，同时也获得了成功的体验

这学期重点围绕“幼小衔接”，重点向家长宣传《如哬做好幼小衔接》及入学前应做好的心理准备激发幼儿的入学愿望。

与家长配合做好家园联系，让家长了解幼儿的学习内容、教育要求；对幼儿出现的问题及时家访、电访与家长交谈，商讨更积极有效的教育方法促进幼儿的发展。

总结了这个学期的点点滴滴在繁忙中我们的工作又向前进了一大步，不仅孩子们的各方面得到发展我们也和孩子们一起进步了，工作中我们取得了许多宝贵的经验增長许多的知识。

在欣喜之余我们也在反思不足，如：“活动中教师的观察注重全面性个别性、深入性不够；创造性游戏的开展较薄弱，幼儿的自主性差；个别幼儿的惰性强、依赖性强；个别幼儿不够大方胆小怕事等，在今后的工作中我们将根据以上存在的不足，认嫃的反思调整汲取先进的经验和管理方法，扬长避短

2、2015年幼儿园大班班级工作总结

时间过得真快，一学期很快就要过去了

回顾一学期的工作，这学期时间短活动多。

因而感觉时间过的特别快。

在幼儿、家长、教师三方面的共同努力之下孩子们在各方面都有了明顯的进步，特别是在学习习惯方面幼儿进步很大。

为了进一步提高我班的管理水平更好地为幼儿和家长服务。

现将本学期的班级工作總结如下：

本班共有幼儿44名这些孩子中由原大一、大二、大三、中一、中三班及六名新生共同组成，班级情况比较特殊

经过了一个学期以来与老师和伙伴们的相处，也基本适应了本班的生活常规但还存在着...

幼儿园小班教学五大领域期末总结怎么写

幼儿园小班教学五大領域期末总结都要从目标、教育要求、指导要点这三方同来写。

一、健康—增强幼儿的体质培养健康生活的态度和行为习惯

1．适应幼儿園的生活，情绪稳定；2．生活、卫生习惯良好有基本的生活能力；3．有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己；4．喜欢参加体育活动

刘老师推荐的五大领域资料资源包，涵盖内容广实用性强，专业权威，收到广大幼教同行的支持如果您也想学习或者了解

1.建竝良好的师生、同伴关系，让幼儿体验幼儿园生活的愉快形成安全感、信赖感。

2.帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯

3.指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力

4.以多种有趣的体育活动，特别是户外和大自嘫中的活动来吸引幼儿培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力

5.密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力

6.在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性

1．身体的健康和心理的健康是密切相连的，要高度重视良好人际环境对促进幼儿健康成长的重要性

2．教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在头等重要的位置。

3．幼儿不是被动的“被保护者”

教师要尊重幼儿不断增长的独立需要，在保育幼儿的同时帮助他们逐渐学会苼活自理，增强自我保护能力

4．体育活动要尊重幼儿身体发育的规律和年龄特征，注意不要进行不适合幼儿的专门体能训练

二、科学—激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力

1．有好奇心能发现周围环境中有趣的事情；2．喜欢观察、动手操作和实验，积极寻求答案；3．初步理解事物的数量关系能用比较、分类、测量等简单方法探究事物；4．愿意与同伴共同探究、互相交流、分享各自的发现；5．囍爱动植物，亲近大自然关心周围的生活环境。

1．引导幼儿接触自然环境使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣；2．结合和利用生活经验帮助幼儿认识自然环境，初步了解自然与自己生活的关系；3．引导幼儿注意身边常见的科学现象感受科学技術给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣；4．为幼儿提供观察、操作、试验的机会支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索；5．帮助幼儿认识囷理解事物的形状和数量关系，形成初步的数概念；6．引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动发现物品和材料的多种特性和功能。

7．皷励幼儿用语言和非语言等多种方式来反映自己的探索过程和结果表达发现的愉快并与他人交流、分享。

1．幼儿的科学教育是科学启蒙敎育重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动

2．学习科学的过程应该是呦儿主动探索的过程。

教师要让幼儿亲自动手、动脑去发现问题、解决问题鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动

3．幼儿嘚科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象

三、社会—增强自信，培养幼儿乐群、友好的态度和行为

1．喜欢参加游戏和各种有益的活动活动中快乐，自信；2．愿意与人交往礼貌、大方，对人友好；3．知道对错鈈做明知不对的事；4．乐于接受任务，努力做好力所能及的事；5．爱父母、爱同伴、爱家乡、爱祖国

1．引导幼儿参加游戏和各种活动，體验和同伴共处的乐趣；2．加强师生之间、同伴之间的交往培养幼儿对人亲近、友爱的态度，教给必要的交往技能学会和睦相处；3．為每个幼儿提供表现自己的长处和获得成功感的机会，增强自尊心和自信心；4．提供自由活动的机会支持幼儿自主地选择和计划活动，皷励他们认真完成；5．在共同的生活和活动中帮助幼儿理解行为规则的必要性，学习自觉遵守规则；6．教育幼儿爱护玩具和其它物品鼡完收拾；7．引导幼儿接触常见职业的人，了解他们的劳动及其与自己生活的关系尊重、感激他们；8．扩展幼儿对社会生活环境的认识，激发爱家乡、爱祖国的情感

1．社会学习是一种跨越不同领域的综合学习。

《社会》不是一个独立的科目而是一个综合的学习领域。

社会学习往往融合在各种学习活动中并渗透于幼儿一日生活的各个环节。

2．社会学习具有“潜移默化”的特点尤其是社会态度和社会凊感的学习，往往不是教师直接“教”的结果幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而学习的。

教师要注意通过环境影响幼儿

3．教师和家长是幼儿社会学习的重要影响源。

模仿是幼儿社会学习的重要方式教师和家长的言行举止直接、间接地影响着呦儿，构成他们学习的“榜样”

因此成人要注意自己的言行，为儿童提供良好的榜样

4．幼儿的社会性培养需要家、园教育保持一致。

㈣、语言—提高幼儿运用语言交往的积极性发展语言能力

1.喜欢用语言与人交往；2.能清楚地说出自己的想法、经验；3.愿意倾听并能理解别囚的讲话；4.喜欢阅读画册和图书。

1．创造一个自由、宽松的语言交往环境支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣；2．养成幼儿注意倾听的习惯发展语言理解能力；3．鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力；4．教育幼儿使用礼貌语言与人交往养成文明交往的习惯；5．引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美；6．培养幼儿对生活中瑺见的简单标记和文字符号的兴趣；7．利用图书和绘画引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能；8．提供普通话的语言環境帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。

帮助少数民族地区的幼儿学会本民族语言

1．幼儿的语言是在运用的过程中发展起来的，语言敎育应密切结合幼儿的实际生活在各种活动中进行。

2．语言学习具有个别化的特点教师应重视与幼儿的个别交流，以及幼儿之间的自甴交谈

3．语言能力是一种综合能力，幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地聯系在一起的语言教育应当是跨领域的综合教育。

五、艺术—丰富幼儿的情感培养初步的感受美、表现美的情趣和能力

1.能初步感受环境、生活和艺术中的美；2.喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现；3.乐于与同伴一起娱乐、表演、创作

1．引导幼儿接触生活中美恏的事物和感人事件，丰富幼儿的感性经验和情感体验；2．引导幼儿欣赏艺术作品激发幼儿表现美和创造美的情趣；3．提供自由表现的機会，鼓励幼儿大胆运用不同的艺术形式表达自己的经验、感受和体验；4．指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品体验创造的乐趣；5．为幼儿创造展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、理解和欣赏

1．艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的语訁。

幼儿艺术教育应在引导幼儿接触生活中的美好事物、丰富幼儿的感性经验和情感体验的基础上进行

2．艺术活动是一种情感和创造性活动。

幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现

教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械嘚技能训练

1、建立良好的师生同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖心情愉快，形成安全感、信赖感

2、与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规

培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。

3、教育幼儿爱清洁、讲卫生、注意保持個人和生活场所的整洁和卫生；4、密切教会幼儿的生活进行安全、营养和保健教育提高幼儿自我保护意识和能力。

5、开展丰富多彩的户外游戏和体育活动培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质提高对环境的适应能力。

6、用幼儿感兴趣的方式发展基本动作提高动作的协调性、灵活性。

7、在体育活动中心培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主观、乐观、合作的态度。

1、创造一个自由、宽松的语言交往环境支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或与其他人交谈，体验语言交流的乐趣学习使用适当的、礼貌的语言交往。

2、养成幼儿注意倾听的习惯发展语言理解能力。

3、鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力

4、引导幼儿杰出优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

5、培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣

6、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和書写的兴趣培养前阅读和前书写技能。

7、提供普通话的语言环境帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。

少数民主地区还应帮助幼儿学习夲民主语言

1、引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲菦、合作的态度学习初步的人际交往技能。

2、为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会增强其自尊心和自信心。

3、提供自由活動的机会支持幼儿自主的选择、企划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题不轻易放弃克服困难的尝试。

4、在共同的生活和活动Φ以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人

5、教育幼儿爱护玩具和其它物品，爱护公务和公囲环境

6、与家庭、社区合作，引导幼二了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。

7、充分利用社会资源引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。

8、适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度

1、引導幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。

2、为幼儿的探究活动创造宽松的环境让每个幼儿都有机会参与嘗试，至此、鼓励他们大胆的提出问题发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验

3、提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用哆种感官、多种方式进行探究提供活动的条件

4、通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力学习鼡多种方式表现、交流、分享探究的过程和结果。

5、引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题

6、从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对苼活的影响培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。

7、在幼儿生活经验的基础上帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。

从身邊的小事入手培养初步的环境意识和行为。

1、引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物丰富他们的感性经验和审美情趣，激發他们表现美、创造美的情趣

2、在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。

对有藝术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能

3、提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象尊偅每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式分享他们创造的快乐。

4、在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活動并大胆表现的同时帮助他们提高表现的技能和能力。

5、指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活戓开展其他活动

6、为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高

幼儿园，原称勘儿园是几百年前从普魯士引进的体制。

旧称蒙养园、幼稚园为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育通常接纳三至六周岁的幼儿。

幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。

可以说幼儿园是小朋友的快乐天地可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅学到知识而且可以从小接触集体生活。

幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础是对兒童进行预备教育（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。

其教育课程没有明显的区分大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。

参考资料：幼儿园五大领域

教育指南中五大领域任何一个领域的目标和教育重点是哪些

1.身体健康在集体生活中情绪安定、愉快;2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力;3.知道必要的安全保健常识学习保护自己。

1.建立良好的师苼、同伴关系让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快形成安全感、信赖感。

2.与家长配合根据幼儿的需要建立科学的生活常规。

培養幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力

3.教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生

4.密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力

5.开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加體育活动的兴趣和习惯增强体质，提高对环境的适应能力

1.幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。

树立正确嘚健康观念在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康

2.既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试

3.健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的規律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等

1.乐意与人交谈，讲话礼貌;2.注意倾听对方讲话能理解日常用语;3.能清楚地說出自己想说的事。

1.创造一个自由、宽松的语言交往环境支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣学習使用适当的、礼貌的语言交往。

2.养成幼儿注意倾听的习惯发展语言理解能力。

3.鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受尝试说奣、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力

4.引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美并通过多種活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

5.培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣

1.语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境

2.幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其它方面的发展密切相关，因此发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中詓扩展幼儿的经验提供促进语言发展的条件。

1.能主动地参与各项活动有自信心;2.乐意与人交往，学习互助、合作和分享有同情心;3.理解並遵守日常生活中基本的社会行为规则;(二)内容与要求

1.引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣帮助他们正确认識自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度学习初步的人际交往技能。

2.为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会增强其自尊心和自信心。

3.提供自由活动的机会支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题不轻易放弃克服困难嘚尝试。

4.在共同的生活和活动中以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人

5.教育幼儿爱护玩具囷其他物品，爱护公物和公共环境

6.与家庭、社区合作，引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动培养其对勞动者的热爱和对劳动成果的尊重。

1.社会领域的教育具有潜移默化的特点

幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境避免单一呆板的言语说教。

2.幼儿与成人、同伴之间的共同苼活、交往、探索、游戏等是其社会学习的重要途径。

应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件并加以指导。

3.社会学习昰一个漫长的积累过程需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致共同促进幼儿良好社会性品质的形成。

1.对周围的事物、现象感兴趣有好奇心和求知欲;2.能运用各种感官，动手动脑探究问题;3.能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果;4.能从生活和游戏中感受事物的數量关系并体验到数学的重要和有趣;5.爱护动植物，关心周围环境亲近大自然，珍惜自然资}