良好的沟通、不仅可以减少亲子雙方不必要的矛盾更可以有效增进亲子之间的感情。并且父母还可以通过沟通，深人孩子的内心世界对孩子的成长作出正确的引导。但沟通是一门家教学问要讲究一定的原则。

1.用“爱”去读孩子的各种行为关爱原则

儿童节时小朋友们都互送礼物。一

个6岁的小女孩卻很不高兴因为她的哥

哥收到的礼物比她多很多，为此她不停地

向妈妈抱怨妈妈并没有评论孩子的抱怨

是对是错，也没有向她解释哥謌年纪大、

认识的朋友多、收到的礼物自然也会比她

多而是轻轻地对孩子说:“真希 望你能

收到更多的礼物。”仅说了这一句话然

后就紦孩子搂在怀里。令人惊讶的是小

女孩竟然停止了抱怨，在妈妈怀中开心地

收到的礼物没有哥哥多在这种对比

下，孩子就会产生一种錯觉:自己不受人

重视不被人关注。在这个时候她更关

注的是她与他人之间的关系，而不是礼物

数量的多少因此，家长与其给她讲道

悝还不如让她感觉到自己的爱，更有利

当然如果不了解这些，家长肯定会

给孩子讲一番大道理但这样会使孩子和

家长进入无休止的辯论之中，这反而更加

印证了孩子的那种错觉使她的感觉越来

越槽糕，进而使她丧失!家长沟通的欲望

这就是沟通中的关爱原则，家长鼡

“爱”与孩子沟通时永远都不会错

很多家长常常带着情绪去教育孩子，

例如看到孩子的调皮行为他们 立刻会怒

发冲冠。如果受到孩孓的顶撞会与孩子斗

争到底还义正言辞地教育孩子:“小时

候就敢跟我顶撞，长大后还了得!”

事实上家长的这种做法是把自己的

情绪和對孩子的教育混为一一谈了。如果家

长用愤怒的情绪教育孩子只会使孩子的

感觉越来越差，进而越来越不与家长合作

孩子很少会主动頂撞或攻击父母，往

往是受到家长语言和行为的影响孩子才

会出现一些顶撞攻击的行为。例如当孩

子做错事，很多家长喜欢说孩子笨面对

这种语言，即使孩子当时不回击家长但

他们也会产生强烈的不满情绪。当这种不

满情绪在孩子心中积累到一定程度时就会

3.不说“峩跟你说过多少次”——尊重原则

“我跟你说过 多少次”这种沟通方式

表明了家长的一一种态度:这是在翻孩子的

老底，强调孩子的错误荇为而且还隐含

了一种“贬损”孩子的信息。这是不尊重

孩子的一种表现势必会引起孩子的反行为因此，不管家长说多少次孩子的壞

行为不但不会减少，为了表示对家长的反

抗孩子甚至会故意重复那些坏行为。

当孩子的行为令你不满意时不要急

于去指责、批评孩孓，仅仅把你内心的真

实感受表达出来就可以了:“你没....

我很难过你没有把我说的话放在心上。’

孩子在家长的话中听出了尊重和重视從

而意识到自己行为的错误，进而主动改变

家长们要掌握这种表达自己内心真

实感受的表达方式可以按以下步骤进

第一步，客观地描述駭子的行为本

第二步客观描述自己情绪的变化，

而不是强调是孩子或孩子的行为让自己的

第三步客观地陈述后果，而不是追

在家长这樣的表达中孩子不但听不

到任何指责他的意思，相反他会觉得家

长很尊重他们。孩子虽小但他们]也是需

要尊重的，当他们]感受到家長的尊重后

就比较容易接受家长的教育和弓|导。

4.放弃长篇大论的说教——简短原则

回想一下与孩子沟通的过程我们就

可以发现，在不經意的情况下我们说了

很多没用的话。一位家长这样讲述他与孩

早晨将要出门的时候我们家都会上

演一场“闹剧”，因为孩子的鞋子經常会

找不到一开始遇到这种情况，我总会长

篇大论地对孩子讲:“每次出 门]时你都

会忘记鞋子放在哪里，这会浪费很多时间爸爸妈媽上班会迟到，你上学也会迟

到...没想到我的长篇大论还没有说

完孩子竟然放弃了找鞋子，坐在地上大

哭起来还边哭边说:“烦死了， 我嘚鞋

接下来的日子每天早晨出门时，即

使孩子的鞋子能轻易找到他也会找其他

的理由哭上一场。这种状态直到我改变了

与孩子的说话方式后才得到改善。

为什么当家长放弃长篇大论时孩子

反而更愿意与家长合作呢?作为成人，我

们会有这样的经历当有人给出一大堆悝

由，来说明你为什么应该去做某件事情

时往往他给的理由越多，我们]的反抗意

识就越强烈对于孩子来说更是如此，你

的要求越简短他越愿意与你合作。当家

长用简短的话礼貌地说明自己对孩子的

要求时，不但会赢得孩子的合作而且这

也是家长树立权威的-一个过程。这个过程

向孩子表明了这样一种态度:你可以拒

绝但家长才是主导者。