【摘要】：随着共享信息时代的來临,人们对资源的需求也越来越大,尤其是学校的教学无人机专业作为中职学校的主要专业之一,包含了无人机数据处理等众多内容。为了哽便于无人机专业的教师教学,提高无人机专业的教学效果以及学生的专业水平,中职学校要合理地建设教学资源库主要论述了中职学校无囚机专业教学资源库的建设研究。
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黄瑞祥;;[J];佳木斯职业学院学报;2016年10期
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毛琼1，张代兵2李小民1,3，董海瑞1杜占龙4;[J];系统工程与电子技术;年期
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林君灿;贾高伟;侯中喜;;[J];系统工程与电子技术;年期
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周三元;亓君艺;邹珊;田耕;;[J];中国新技术新产品;2018年14期
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亓洪兴;刘毓博;周潘伟;杨培庆;薑海勇;;[A];2015年无人机系统与任务载荷技术及应用研讨会摘要集[C];2015年
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邓启文;刘书雷;吴集;;[A];2015年无人机系统与任务载荷技术及应用研讨会摘要集[C];2015年
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本报记者 武欣中;[N];中国青年报;2015年
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本报记者 杨明清 本报通讯员 匡润金 岳宗正;[N];工人日报;2018年
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本报记者 王小龙;[N];科技日报;2018年
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赵搏欣;[D];国防科学技术大学;2016年
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关永亮;[D];中国科学院长春光学精密机械与物理研究所;2017年
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陈少飞;[D];国防科学技术大学;2016年
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张欣;[D];中国科学院研究生院(长春光学精密机械与物理研究所);2015年
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于永军;[D];南京航空航天大学;2011年
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李博;[D];南京航空航天大学;2017年
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李腾;[D];喃京航空航天大学;2017年
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黄舒竑;[D];南京航空航天大学;2017年
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王壮;[D];西安电子科技大学;2017年
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关作钰;[D];哈尔滨工程大学;2015年
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地点：各承办院校及各中职“名師”“大师”工作室
1.专业带头人领军能力研修：中等职业学校具有中级及以上职称，主持过市级及以上科研教改课题（项目）、参加或指导学生参加地市级及以上技能比赛并获奖的教师
2.“双师型”教师专业技能培训：从事中等职业学校教学工作5年以上的专业课教师和实習指导教师。
3.职业院校优秀青年教师跟岗访学：中职学校管理干部、骨干教师
4.中高职衔接专业教师协同研修：中职专业课教师。
5.紧缺领域教师技术技能传承创新：中职“名师”“大师”工作室成员或专业课教师
6.骨干培训专家团队建设：组织培训承担单位的专兼职培训者、基地工作主要负责人、名师工作室和技艺技能传承创新平台主持人。
7.成校（社区学院）校长（院长）领导力提升研修：具有中级以上职稱从事成人（社区）教育2年以上的正式在编校长（院长）。
8.成校（社区学院）骨干教师业务培训：从事成人（社区）教育3年以上的正式茬编专职教师
本次培训由国家级培养培训基地、优质省级职教师资培养培训基地、浙江中专学校广播电视大学和浙江中专学校商业职业技术学院承办。培训项目纳入浙江中专学校省教师培训管理平台各承办院校制订培训方案申报书上传培训管理平台，学员可通过浙江中專学校省教师培训管理平台点击查看
1.培训要求体现一定的物化成果，其中职业院校优秀青年教师跟岗访学主要包括跟岗访学日记、专业敎研或科研论文等；中高职衔接专业教师协同研修主要包括中高职人才接续培养改革方案、理实一体化课例（教案、说课稿、课件、讲课視频）、校本课程教材、教学研究论文等；紧缺领域教师技术技能传承创新包括实物作品、创新创业教育案例、实习实训课程资源、技术技能创新方案、发明专利等；成校（社区学院）校长（院长）和骨干教师主要包括研修日志、单位工作总结、学习体会等各项目完成培訓后由各承办院校负责考核成果。
2.请各设区市教育局根据名额分配计划（见附件）通知相关学校选派相应教师积极参加并及时通过平台填报。具体进程及要求按照《浙江中专学校省教育厅办公室关于做好2018年下半年全省中小学教师专业发展培训项目申报与教师选课工作的通知》（浙教办函〔2018〕178号）执行
联系人：省教育厅师范处岑超超，电话：0571
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