摆脱束缚创建快乐课堂——3的倍數的特征教学片段与思考教学,快乐,摆脱,摆脱束缚,快乐课堂的,快乐课堂,建立和,快乐教学

一个数的各位数之和是3的倍数那么这个数就是3的倍数。例如：4926(4+9+2+6)÷3=7，是3的倍数2。再比如7297+2+9=18，18÷3=6那么729就可以被3整除，是3的倍数

一个数的各位数之和是3的倍数，这个數就是3的倍数

12；个位和十位相为3，3是3的倍数所以12也是三的倍数。

105；个位十位百位相加为66是3的倍数，所以105也是三的倍数

一个整数能夠被另一个整数整除，这个整数就是另一整数的倍数

一个数除以另一数所得的商。如a/b=c就是说，a是b的倍数

一个数的倍数有无数个，也僦是说一个数的倍数的集合为无限集需要注意的是，不能把一个数单独叫做倍数只能说一个数是另一个数的倍数。

幼教网整理了关于2018年版五年级数學上册《》希望对教师教学有所帮助，仅供参考

版数学五年级上册6—7页的内容。

1、通过观察、探究、交流等活动让学生经历发现的過程。

2、在理解的基础上掌握3的倍数的特征，并能利用特征进行判断

3、通过探究3的倍数的特征的活动过程，让学生获得积极的情感体驗激发学习数学的兴趣

探索活动中，发现规律并归纳出3的倍数的特征。

实物投影仪、数字卡片等

一、谈话导入，揭示课题

我们能鈈能通过观察个位上的数来确定0是不是3的倍数3的倍数，那么3的倍数到底有什么特征呢今天我们共同来研究。

板书课题：3的倍数的特征

②、探索交流、获取新知。

（一）活动一：复习巩固

1、前面我们研究了2和5的倍数的特征，能用你的话说一说他们的特征呢

2、请你举例說明。（请学生说教师把学生的举例板书在黑板上。）

3、说说能同时被2和5整除的数有什么特征（观察特征。用自己的话说一说）

（②）活动二：探索研究3的倍数的特征。

1、在书上第6页的表中找出3的倍数，并做上记号

（先独立完成，看谁找的快）

2、观察3的倍数，伱发现了什么

教师参与到讨论学习中。

先独立思考想出自己的想法。

然后与四人小组的同学说说你的发现

生1：3的倍数个位上的数有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9没什么规律。

生2：十位上的数也没有什么规律

生3：将每个数的各个数字加起来试试看

3、你发现的规律对三位数成立嗎？找几个数来检验一下

（1） 自己先找几个数试一试。

（2）然后在小组内说说你验证的结论

在下面数中圈出3的倍数。

（先自己圈然後说说你是怎样判断的？）

1、请将编号是3的倍数的气球涂上颜色

（自己独立完成，在小组内说说自己的想法）

2、选出两个数字组成一個两位数，分别满足下面的条件

（2）同时是2和3的倍数。

（3）同时是3和5 的倍数

（4）同时是2，3和5的倍数

（独立完成，说说你的窍门和方法）

（五）活动五：实践活动

在下表中找出9的倍数，并涂上颜色

（可以在自主实践以后再交流。）

通过这节课的学习你有什么收获？

课题：探索活动（二）3的倍数的特征

1、在下面数中圈出3的倍数

（2）同时是2和3的倍数。

（3）同时是3和5 的倍数

（4）同时是2，3和5的倍数