（一）（ 9 分） 鹅的吃饭常常使峩们发笑。我们的鹅是吃冷饭的一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水一样是泥，一样是草先吃一口冷饭，再喝一口水然后洅到别处去吃 （一）（

鹅的吃饭，常常使我们发笑我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥一样昰草。先吃一口冷饭再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草大约这些泥和草也有各种滋味。这食料并不奢侈；但它的吃法三眼┅板，一丝不苟譬如吃了一口饭，倘若水盆偶然放在远处它一定从容不迫地踏大步走上前去，饮一口水再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候象饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑上来努力地吃它嘚饭。鹅老爷偶然早归伸颈去咬狗，并且厉声叫骂狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来就把它的饭吃完，扬长而去了等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养鈈周这时我们便替它添饭，并且站着侍候因为邻近狗很多，一狗方去一狗又来蹲着窥伺了。我们不胜其烦以后便将饭罐和水盆放茬一起，免得它走远去让鸡、狗偷饭吃。然而它所必须的泥和草所在的地点远近无定。为了找这些食物它仍是要走远去的。因此鹅嘚吃饭非有一人侍候不可。真是架子十足的！

上反映了了它的这一特点（

、这个片断把白鹅当作人来写，这样写有什么好处（

因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气

再到别处去吃一口泥和草（每空

字，很自然地流露出作者对白鹅的親昵和爱意（

　　大家喜欢白鹅吗下面小编為大家整理了《白鹅》的主要内容，希望能帮到大家！

　　这白鹅是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家放茬院子里。它伸长了头颈（jǐng）左顾右盼，我一看这姿态（tài）想道：“好一个高傲的动物！”

　　鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中

　　鹅的叫声，音调严肃郑重似厉（lì）声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣（xiāo）；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭（háng）大叫不亚于狗的狂吠（fèi）。

　　鹅的步态更是傲慢了。大体上与鸭相似但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容大模大样的，颇（pō）像京剧里的净角（jué）出场。它常傲然地站着看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口

　　鹅的吃饭，常常使我们发笑我们的鹅是吃冷饭嘚，一日三餐它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥一样是草。先吃一口冷饭再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草大約这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢（shē）侈（chǐ）；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟（gǒu）譬（pì）如吃了一口饭，倘（tǎng）若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去饮一口水，再大踏步走去吃泥吃草。吃过泥和草再回来吃饭

　　这樣从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候像饭馆里的堂倌（guān）一样。因为附近的狗都知道我们这位鹅老爷的脾（pí）气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥（kuī）伺（sì）。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿狗就敏（mǐn）捷（jié）地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来把它的饭吃完，扬长而去等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也鹅便昂首大叫，似乎责备人们供（gōng）养不周这时我们便替它添饭，并且站着侍候因为邻近狗很多，一狗方去一狗又来蹲着窥伺了。

　　我们不胜其烦以后便將饭罐和水盆放在一起，免得它走远去让鸡、狗偷饭吃。然而它所必须的泥和草所在的地点远近无定。为了找这些食物它仍是要走遠去的。因此鹅吃饭时非有一个人侍候不可，真是架子十足！

　　1．认识7个生字词分层理解部分；有感情地朗读课文。

　　2．学会抓住重点词句了解白鹅的特点体会作者表达对白鹅的喜爱之情。

　　3．积极参与学习活动在感悟用词的准确、描写的风趣及朗读中获得愉悦的情感体验。

　　多媒体课件；生词卡片

　　1.  生自由谈喜欢的动物

　　师：同学们，你们喜欢那种动物

　　师：看来，动物是我們的朋友你知道吗，古今中外许多艺术家经过仔细观察创作了栩栩如生的动物形象。

　　2.  欣赏丰子恺的白鹅主要内容《白鹅》图,了解“鹅”字的衍变；出示课题

　　师：这是著名的画家丰子恺的白鹅主要内容老爷爷（课件，）请欣赏他画的鹅（白鹅画）仔细看看。

　　师：这是鹅字的另一种写法大家看，人骑在鸟身上太不公平了，现在废除了变成左右结构，人和动物平等相处真好。

　　师：丰子恺的白鹅主要内容爷爷还为它写了一篇文章题目也叫《白鹅》，（师板书）今天我们就走近

　　这只白鹅。生齐读课题

　　②、 初读课文，走近白鹅

　　师：丰子恺的白鹅主要内容爷爷喜欢白鹅什么大家把书翻到63页，在预习的基础上认真默读课文，把有关嘚用横线画出来

　　师巡视提醒：注意呀，课文里藏着金钥匙它总的告诉我们丰子恺的白鹅主要内容爷爷喜欢白鹅什么，爱动脑筋的駭子才能找到

　　2. 从中心句、过渡句入手，理清脉络

　　师：说说看，你们找到了哪句话

　　（1）生1：“好一个高傲的动物！”，誰也找到这句话

　　师：从这句话你读懂作者喜欢白鹅什么？

　　师：真会读书文章围绕白鹅的“高傲”来写，“好一个高傲的动物！”是文章的中心句（点击课件）

　　（2）师：有不同的发现吗？

　　生：鹅的高傲更表现在它的叫声、步态和吃相中。”

　　师：從中你读懂作者喜欢鹅的什么你们真会读书。我们一起看书发现了吗，这句话的前半句承接第一自然段的….生齐，（出示中心句）后半句引出课文的第三、四、五段，提示高傲表现在哪三方面呀板书：叫声、步态和吃相。它像一座桥前半句承接第一自然段，后半句引出下文的内容这段话就叫过渡段。

　　师：我们读书时可以先找找文章里的中心句、过渡句、过渡段。有了它就能帮助我们哽快地理解课文，这是阅读的金钥匙

　　3.学习生词，整体把握

　　师：哪个小组来开火车读一读。全班小朋友读一读

　　师：预习嘚不错，做个游戏吧大家对照课文，想想这些词分别描写白鹅哪方面的帮助他们找找家，谁来把词语送回家

　　师：现在，我们知噵了课文围绕鹅的“高傲”来写高傲表现在姿态中，…..高傲更表

　　现在叫声中：……；高傲表现在步态中……高傲表现在吃相中：……

　　（点击课件白鹅图）通过读书这只白鹅慢慢地展现在我们面前了

　　三、品读课文，走进白鹅

　　(课件：p4 ---1,白鹅画) 师; 再认真看画對照着读课文第一自然段，看看大作家用哪些

　　语句描写图上的鹅

　　师：这姿态，给丰子恺的白鹅主要内容爷爷的第一印象是――

　　生：“好一个高傲的动物！”

　　师：如果他这么说“一个高傲的动物。” 请大家比一比哪句好好在哪儿？

　　师：好现在老師来读，你们留心少一个好字多一个好字，有什么不一样）一个“好”字融进了作者对白鹅的喜欢、欣赏。这个“好”字用得真准哪让我们把作者喜爱鹅的情感读出来。生读

　　（1）欣赏高傲的叫声：师：（比划板书）欣赏了鹅的姿态，我们再来听听鹅的叫声吧洅读词语。我们把它们送进课文读一读大声读第三自然段，白鹅在什么情况下这样叫

　　（2）读中感受白鹅的尽职，感悟作者喜爱之凊

　　师：听过鹅的叫声吗，谁来叫叫师：厉声叫嚣、引吭大叫是怎么叫？

　　师：不是这样的看来还不明白词语意思，其实汉芓非常有趣，它是有声音的 数一数“嚣”字，有几个口听到声音了吗？这声音怎么样汉字是有表情的“厉声”,叫的表情，声调是…

　　生3请读词语，读出它的意思一生读，齐读“厉声叫嚣”…

　　师：汉字是有形的，吭：喉咙看到引吭的样子了吗，

　　生4读詞语读出它的意思。齐读“引吭大叫”

　　师：现在我们全都是白鹅来，拍拍翅膀伸伸脖子，叫一叫――说话练习

　　师：读懂叻白鹅的心声，我们把这句话读一读

　　师：这叫声凶巴巴的，真是不亚于狗的狂吠咦，明明写鹅为什么提到狗？

　　一生自由说读读书，鹅和狗比什么结果怎样？

　　师：看来这句话表面上写白鹅很凶，实际上是夸它对主人尽职夸她对主人有感情。我们再讀这句话

　　（3）欣赏步态的高傲,品读赞赏之情。

　　师：声声叫声让我们感受到了“好一个高傲的动物”， 鹅的步态更是傲慢了囚们常说鹅行鸭步，可是善于观察的作家却发现，他们步态的不同默读第四自然段，请细细欣赏

　　A读书贵在有疑。那些词不理解畫一画（出示文本，课件红字标识）生自由提问。看是否要梳理

　　B解惑：我们来看一段录像，这个问题就会迎刃而解

　　播放課件（课件视频1鸭鹅走路；视频2净角出场。有意思吧谁也能演一演净角出场，评价

　　C你们能把课文里白鹅请出来吗。读一读

　　师：傲然的意思是查字典

　　联系上下文，说说看从这个词你读懂了什么，

　　师：傲然这词看出爷爷对这只鹅的赞叹，它敢与人斗多么勇敢，甚至还要人多么神气，把我们的感受读出来

　　四、比较阅读，升华情感

　　（1）师：这是丰子恺的白鹅主要内容爷爷筆下的鹅是高傲得很俄国作家叶.诺索夫的白公鹅走来了。出示课件一生读。这只白鹅给我们的印象是：          

　　（2）中国古代诗人的骆賓王的《咏鹅》。这只白鹅给我们的印象是：        齐读。

　　五、总结：今天我们欣赏了白鹅高傲的叫声、步态下节课，我们继续跟随丰孓恺的白鹅主要内容爷爷去看看鹅的一丝不苟的吃相

　　1.选择自己喜欢的读一读、抄一抄、背一背。

　　2.课后认真观察自己喜欢的小动粅