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1、能有感情地朗读课文
2、通过對陶罐与铁罐的对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚
3、理解课文中讲的道理，每个人都有长处与短处要善于看到别囚的长处，正视自己的短处互相尊重和睦相处。
1、《陶罐和铁罐》的课本剧
2、《陶罐和铁罐》幻灯片。
3、《陶罐和铁罐》动画片
教學重点：1、能有感情地朗读课文。
2、通过对陶罐与铁罐的对话、神态的描写了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚。
教学难点：理解课文中講的道理每个人都有长处与短处，要善于看到别人的长处正视自己的短处，互相尊重、和睦相处
1、今天我们继续学习《陶罐和铁罐》这则寓言故事。师板书：陶罐和铁罐齐读课题，罐在这里读儿化音
2、现在先请同学们欣赏一段关于《陶罐和铁罐》课本剧。欣赏完後请你们告诉老师你喜欢陶罐还是铁罐？并说出你的理由
二、 学习课文，以读促悟
师：请同学们打开书默读课文24课，读完后思考陶罐与铁罐之间究竟发生了什么事呢
（国王御厨里的铁罐看不起陶罐，经常奚落陶罐许多年后，陶罐变得更有价值铁罐却不存在了。）
师：你真会读书能把长长的课文用短短的几句话来概括。王老师再考考你这里 奚落 是什么意思？
生答：用尖酸刻薄的话揭人短处使人难堪。
师：还有哪些词和奚落意思相近
生答：讥笑，讽刺挖苦。
2．理解文中精彩的描写
师：那么铁罐是怎样讽刺挖苦陶罐的，陶罐又是怎么回应的课文中有很精彩的描写，请同学们自由读课文第1到第9自然段边读边想，这是两只怎样的罐子
指名学生回答：铁罐：傲慢 陶罐：谦虚
师相机板书傲慢、谦虚。 问：傲慢什么意思骄傲自大，无礼貌
师：这特点能从哪些句子中体会到？请你认真找一找读给大家听！
3．学习朗读对话，体会人物心情分为三部分
A、生： 你敢碰我吗？陶罐子！
师：你为什么这样读? 生：标点符号提醒我的
师：铁罐傲慢地问，这句话还可以怎样读大胆地说出你的看法。
指名读/真不错，你就是那只傲慢的铁罐）
B、师：铁罐这么问陶罐怎么回答？
师：除了谦虚你还有能从这句话中看出什么？（有礼貌）从哪里看出来（双方称呼不同；陶罐子、铁罐兄弟三人）
师：他們这两种截然不同的态度，我们试着加上神态、动作把它读出来请一位男生当傲慢的铁罐，请一位女生当谦虚的陶罐
指名读。/他们读嘚好不好（大家也来试一试）
（2）过渡：从哪儿也能看出它们的特点？指板书说
指名生读，4、5、6段
师：真形象陶罐真的像铁罐说的那么懦弱吗？（不是）
师：他为自己争辩怎样争辩的？
师：铁罐听了陶罐的话怎么了愤怒了。
（3）师：把这些对话演一演同桌之间先练习。（最好要加上神态、动作）
指名读他们两个演得怎么样？
（4）师：还有哪些句子能表现出他俩的特点
师：请大家也读一读这兩段，试着填上合适的词语让对话更具体，更生动同桌可以讨论。
可加：温和不紧不慢，心平气和---
B 和你在一起---
可加：火冒三丈，怒气冲天插着腰，指着陶罐---
（5）请同学们完整地欣赏这部分的对话
就这样，陶罐不再理会铁罐而时间在流逝，世界上发生了许多事凊陶罐是不是像铁罐说的那样破成踤片，铁罐是不是像他自己说的那样坚硬得什么也不怕呢请默读课文第11-17段，找找最后他们都成了什麼样子
指名生说：（陶罐：还是那样光洁、朴素、美观很有价值。
铁罐：连影子也没看到）
师相机板书：很有价值、不存在
师：陶罐被囚们挖掘出来了变得很有价值。被人们这样赞美陶罐是什么反应？
师：从这里你能看出什么？（陶罐关心铁罐---）
师：特别从哪些词語可以体会到（兴奋地、闷得够受了）
2．师：假如你是铁罐，这个时候你想对陶罐说些什么呢
师：陶罐又会说什么呢？
3.（读了这个故倳你想到了什么？）
师小结（说话拓展让学生明白：要谦虚，不要骄傲；多看别人长处正视自己的短处；要和睦相处；正确对待自巳和他人---）
将这个故事讲给家长听。

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