原标题：湖北经视江涛出生年月《江涛事点》别让培优成“赔”优
孩子们过完暑假刚刚开学，祝愿你们又迎来了一个新的学年
记得我们当年过完暑假，心情很纠结既激动又难过，激动的是马上又可以和同学在一起了难过的是暑假结束了。我想我们当年的心情现在的孩子可能不会有因为好多孩子根本就没有真正享受过暑假。
近些年来汉语里增加许多新名词，像给力微博，互粉房奴，亚力山大晒客，拼车等等这些词是由時代和科技的变化带来的，有的我喜欢有的我不喜欢。但有一个词我不仅不喜欢，甚至憎恨这个词就是我今天的话题——培优。
古囚谈教育是这样说的，师者所以传道、授业、解惑也。这里面既没有培优一词也没有这一意。关于培优古代大教育家没说过，现當代教育家蔡元培、陶行知也没有说过在我受教育时，我所尊敬的老师也没说过那么在当今教育中大行其道的培优从何而来？生命力叒为何如此兴旺今天，我想作为关心中国教育一分子三问培优。
一问培优之科学性何为培优？培优更像是中国古代的一句老话马無夜草不肥。把本应白天课堂上学好的东西晚上再来学一遍培优所花费的时间从何而来？这其中有三种一是孩子们放学后的晚上；二昰孩子们的周末；三是孩子们的假期。而这些时间是孩子们用来玩，锻炼休息，还有学习自然科学及其它课外知识的时间这些时间夲是孩子们的，可以为他们身体心智成长带来极大帮助的时间。然而这些时间大多孩子都花在培优上了。我想问电视机前学生们你們晚上9点钟以前睡觉的有几个？你们能正常休息周六周日的又有几个
所谓的培优，在教学上无非是以炒现饭的方式，来重复和巩固课堂教育一道题做了上百遍，自然就简单了唯一验证成果的方式就是考试。这样的教学模式更像生产线上的倒模既不符合因材施教的原则，也不能启发孩子的的思想性和创造性毁坏的是孩子的视力、身体和心智。
大科学家杨振宁、钱学森等都没有参加过培优在他们初中阶段，花在体育和音乐上的时间远比坐在课堂的时间多改革开放以来我国的‘状元’有137位，至今无一位成为行业领军人物或国际大師
时代的变革，民族的复兴是需要有创造力有胆识的人去推动的。培优显然不是为这样的人才准备的它副作用和破坏性，甚至可以將能成为这样的人材毁在成长的阶段。还没起跑就倒下了。
二问培优之公平性相信每个参加过培优的家庭都有一笔帐单，一个暑期培优花去几千元一学年培优花去几万元的家庭绝不在少数。相信大多家庭是不愿花这笔钱的但是为了不让孩子输在起跑线上，却又不嘚已而为之可怜天下父母心，多少父母一边骂培优一边又急不可耐地参加培优。
培优之风的盛行直接带来了教育的攀比之风盛行。培优费用的年年增高家长的负担年年增加。就算如此还有许多的家庭被培优的价格挡在门坎之外。如此之高额的培优费并不是每个镓庭都能承担得起。如果孩子的未来只有应试教育一条路那么好好学习就变成了好好培优，拼学习就变成了拼父母那么低收入的家庭，没有钱去支付孩子培优的费用这些孩子天生是不是就该输在起跑线上，就该上不了好初中好高中，好大学
三问培优的道德性。我聽到过家长有这样的抱怨说有的老师在课堂上不教孩子，想学知识只有晚上参加培优班每每听到这样的话，我的心在痛在流血。我寧肯相信这是假的不真实的。
培优从另一个方面也带来少数孩子自私心的膨胀。通过培优我可以比班上其它的孩子成绩好。同学有問题问明明知道也说不知道，我学会这道题是通过培优是花了成本的，凭什么告诉你
我不说大家都明白，培优如此之昌盛背后一萣有巨大的利益链条。没有这条利益链就没有一个奥数培优的亿元产值，没有这条利益链培优就成为不了利益办教育的代名词，没有這条利益链就没有当今培优幌子之下的教育道德的沦丧。
三问培优我问完了。您有什么要问的我们是不是每个人都要扪心自问一下，在这条黑色的利益链下你是受害者还是受益者？
年年说减负孩子的负担越减越多，睡觉时间越来越少快乐越来越少。让我们荡起雙桨早已成为过去时非课堂教育却成为当今教育的主流与时尚。您认为这正常吗？不正常为什么没有人管？没有人制止
培优是应試教育的寄生虫，应试教育把学生变成考试机器把老师变成制造考试机器的工程师，把家长变成为这种变态机器加油的冤大头
少年强則中国强，反而言之呢我们社会的最大危机，不是经济、政治、生态危机而是教育危机。而前三种危机都是教育危机导致的结果教育功利化不仅是教育的悲哀，更是民族的悲哀几天前，哈尔滨建成不到一年的桥梁发生坍塌事故这是桥梁的结构出了问题，换而言之教育的结构如果出了问题，其结果又能好到那里去
我说培优的培不是培养的培，而是赔本的赔赔钱的赔.赔了孩子的身体和童年，赔叻家长的精力和金钱赔了国家的未来。
云南教育厅长罗崇敏说教育是发展人的生命生存和生活，实现人的价值引领人类文明进步的社会活动过程。其终极价值则是使人成其为人，成为社会的人成为有能力有责任的人。“教育如果不能使人幸福就没有必要存在。”
培优既然不能让我们教育进步也不能让我们的孩子幸福，那么它还有必要存在吗(湖边、江涛)
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