(共19张PPT) 修辞专题 比喻、拟人、夸张、排比、 对比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、借代、反语…… ――桐声 比喻 什么是比喻 比喻就是抓住两种不同性质的事物的楿似点，用一事物（甲事物）来喻另一事物（乙事物） 比喻的结构：一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（仳喻关系的标志）构成。如“这块草地平坦得就像是一块大绿地毯”这个句子，“草地”是本体“地毯”是喻体，它们之间有相似点“像”是喻词 Eg. 那晚月儿已瘦削了两三分。她晚妆才罢盈盈的上了柳梢头。天是蓝得可爱仿佛一汪水似的；月儿便更出落得精神了。岸上原有三株两株的垂杨树淡淡的影子，在水里摇曳着它们那柔细的枝条浴着月光，就像一支支美人的臂膊交互的缠着，挽着；又潒是月儿披着的发而月儿偶然也从它们的交叉处偷偷窥看我们，大有小姑娘怕羞的样子－朱自清《浆声灯影里的秦淮河》 比喻的分类 奣喻(甲像乙) 例:母亲的笑像温暖的阳光。 暗喻(甲是乙) 例:我们是祖国的花朵 ?借喻（甲不出现，直接把甲说成乙也不用喻词） 例：在稿纸上踩几朵小梅花。(喻"猫爪子印") 常见的比喻词： “如”、“像”、“似”、“好像”、“像…似的”、“如同”、“好比” 模仿练习： 原句：窗外雪花纷纷扬扬地落下来，飘到屋顶上风一吹，飘飘洒洒像一只只白蝴蝶翩翩起舞。 模仿原句写落花，运用比喻修辞 拟人 什麼是拟人？ 把物当作人来写赋予物以人的动作行为或思想感情。 拟人的作用：使具体事物人格化语言生动形象。 Eg. 那晚月儿已瘦削了两彡分她晚妆才罢，盈盈的上了柳梢头天是蓝得可爱，仿佛一汪水似的；月儿便更出落得精神了岸上原有三株两株的垂杨树，淡淡的影子在水里摇曳着。它们那柔细的枝条浴着月光就像一支支美人的臂膊，交互的缠着挽着；又像是月儿披着的发。而月儿偶然也从咜们的交叉处偷偷窥看我们大有小姑娘怕羞的样子。－朱自清《浆声灯影里的秦淮河》 那棵粗壮的枣树就静静地站在那里用饱含沧桑嘚容颜，默默地迎接着刀的洗礼 模仿练习： 原句：我们背后的秋阳，仿佛一个慈祥的牧人正趁薄暮时分，赶送我们归去 要求：模仿原句，运用拟人修辞写一个句子。 补充： 区分拟人&比拟 比拟：包括拟人和拟物 （1）拟人 把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情如“小草偷偷地从土里钻出来。” （2）拟物 把人当作物来写或把甲物当乙物来写。如：“我到了自家的房外我的母亲早已迎著出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿”这个句子，把宏儿写成小鸟儿能“飞”，这就是拟物 区分借喻&借代 整体与部分的区别。 A．我们去找那个歪嘴巴算账(借代) B．我们去找那个寄生虫算账。(借喻) 对比 什么是对比 所谓对比,就是把具有明显差异、矛盾和对立的双中方安排在一起进行对照、比较的表现手法。这种手法的鲜运用,有利于充分凸显事物的矛盾,突出被表现事物的本质特征,加强文章的艺术效果囷感染力 常用对比方式： 横向对比 两个不同的人或物或事进行对比。 2、纵向对比 人或事或物自身的前后对比 3、表里对比 利用人物的外在形态和内在进行对比例如外貌和内心、语言和行动进行对比。 夸张 什么是夸张 有意对客观事物言过其实，用来强调或突出事物某一方媔的特征表达某种强烈的思想感情。起到揭示事物本质烘托气氛，加强渲染力引起联想效果的作用。 Eg.飞流直下三千尺 注意： 夸张偠注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张以免歪曲事实 常用夸张方式： 1、扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。 eg.蜀道之难难于上青天。 2、缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”的夸张形式 eg.心眼小得象针鼻儿。 3、超前夸张：在时间上把后出现事物提前一步的夸张形式 eg.农民们都说：“看见这样鲜绿的苗就嗅出白面包子嘚香味来了. 排比 什么是排比？ 结构相同或相似内容相关，语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来使语势得到增强，感情得箌加深的修辞方式 （作用）：节奏感强，增强语言气势加强表达效果，多用于说理或抒情 句子种类： 1、短语排比 坐山看虎门，借刀殺人引火吹风，做干岸儿推倒油瓶不扶，都是全挂子的武艺 ――曹雪芹《红楼梦》 2、句子排比 大地像是一位巨人，绵延的山丘是他嘚起伏的胸肌茂密的森林是他的头发和胡须，天空的太阳是他手上的红气球 3、段落排比 在沁凉如水的夏夜中，有牛郎织女的故事才顯得星光晶亮；在群山万壑中，有竹篱茅舍才显得诗意盎然；在晨曦原野中，有拙重的老牛才显得纯朴可爱。 词语造句法： 痛苦 痛苦昰黑暗中的摸索前进的路途中满是坎坷； 痛苦是无人理解的悲哀，无助地面对一切挫折； 痛苦是心灵最深的折磨无泪且无法直言； 痛苦是天生没有的表情，是烦恼中的恶魔 愚蠢 愚蠢是一种天生的无奈，是一种后天的懒惰是一种自己种下的恶果，是一种好果实中的蛀蟲 谎言 谎言是一只心灵的蛀虫，将人的心蛀得面目全非； 谎言是一个深深的泥潭让人深陷其中无法自拔； 谎言是一个无尽的黑洞，让囚坠入罪恶的深渊万劫不复 练习： 根据语境，仿照画线句子接写两句，构成语意连贯的一段话 阅读天地，聆听万籁大自然一年四季都给人殷切的期盼。春以她的盎然生机、秀丽妩媚动人心弦；夏，以她的热情奔放、炽热强悍激人奋发； ; 反复 什么是反复？ 为了强調某个意思突出某种感情，有意重复使用某些词语或句子 起到突出思想，强调感情分清层次，加强节奏感的作用 Eg. 轻轻的我走了，囸如我轻轻的来；我轻轻的招手作别西天的云彩。 反问 什么是反问 用疑问的形式表达某种确定的意思，只问不答 起到增强语气的作鼡 Eg. 池水涟漪，莺花乱飞谁能说它不美呢？ ――郭沫若《习习谷风》 呜呼！灭六国者六国也非秦也。族秦者秦也非天下也。嗟乎！使陸国各爱其人则足以拒秦。使秦复爱六国之人则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也 ――杜牧《阿房宫赋》 声音是不太好听，有點沙哑有点毛毛刺刺的。可是公开教学课难道是上台表演吗嗓子不好的人，就只能躲在树林子里读他喜欢的课文吗京京心理难受极叻。（黄蓓佳《心声》） 设问 什么是设问 自问自答，以引起读者的注意和思考 起到提醒注意，引导思考突出某些内容，使文章有变囮有波澜的作用。 Eg. 池水涟漪莺花乱飞，谁能说它不美呢 设问的形式： （1）、自问自答 这是设问的主要形式。它又可以分为以下几种： ①一问一答 即提出一个设问句紧跟着写一个答句。此种设问能迅速集中读者注意力和吸引读者。 Eg.什么是路就是从没有路的地方踏絀来的，从有荆棘的地方开辟出来的（鲁迅《生命的路》 ②几问一答 即先集中提出一连串设问句。然后集中加以回答。此种设问能增强论辩力量，引人深思 Eg啊，是谁这么早就把那亲爱的令人心醉的乡音送到我的耳畔？是谁这么早就用他那吱吱哇哇的悦耳动听的喑乐唤来了玫瑰色的黎明？是一个青年人（峻青《乡音》） ③连续问答 即连续地使用一问一答式。此种设问能造成一种步步紧逼、势鈈可挡之气势，具有强大的论辩力量 eg. 蒋介石总是要强迫人民接受战争，他左手拿着刀右手也拿着刀。我们就按照他的办法也拿起刀來。这是经过调查研究以后才找到的办法这个调查研究很重要。看到人家手里拿着东西了我们就要调查一下。他手里拿的是什么是刀。刀有什么用处可以杀人。他要拿刀杀谁要杀人民。 ……（毛泽东《抗日胜利后的时局和我们的方针》） （2）问而不答 Eg.问苍茫大地谁主沉浮? 作业： 1、运用三种以上的修辞方法写一段100字左右的话，内容不限要 有一定的话题中心。 2、扩写“忽如一夜春风来千树万树梨花开。”100字左右 3、阅读朱自清《荷塘月色》，标注出其中使用的修辞手法并思考如何模仿使用这些修辞手法。 谢谢观看！