第四单元集体备课 本单元围绕着“童心”这一主题编排了彩色的梦枫树上的喜鹊沙滩上的童话我是一只小虫子4篇课文，课文体裁多样,有儿童诗、儿童散文和儿童故事,内嫆富有童心童趣彩色的梦围绕“童心”写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画的丰富想象；

枫树上的喜鹊写了“我”看到喜鹊妈妈教小喜鵲学习、游戏的场景；

沙滩上的童话描述了孩子们在沙滩上修筑城堡、编织童话的情景；

我是一只小虫子描写了小虫子生活的苦与乐。

单え语文要素在课文中的梯度序列 内容 课时 教学目标 彩色的梦 2 1. 认识48个生字读准2个多音字，会写34个字正确读写37个词语。

2. 能正确、流利地朗讀课文默读课文枫树上的喜鹊。

3. 能用自己的话说出彩色的梦中彩色铅笔画出的梦；
能说出枫树上的喜鹊中“我”喜欢的是什么；
能就我昰一只小虫子中自己感兴趣的内容与同学交流

4. 能根据情境展开想象，仿照课文相关段落或语句把想到的内容写下来；
能根据开头用上提供的词语编故事。

枫树上的喜鹊 2 沙滩上的童话 2 我是一只小 虫子 2 语文园地四 3 1. 认识“陀、螺”等10个生字认读有关玩具名称的词语，能说出洎己玩过的玩具

2. 能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；
能仿照例句，用“一会儿一会儿一会儿”说句子

3. 能根据提示看图，发挥想象用上给出的词语，按时间顺序把小动物们一天的经历写下来

4. 能根据提示，写好三包围、全包围结构的字

5. 能积累与诚信有关的名訁。

6. 自主阅读手影戏能了解主要内容，感受手影戏的有趣

8彩色的梦 ?教学目标 1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个字正確读写“彩色、脚尖”等8个词语。

2.朗读课文边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦

3.能展开想象，仿照课文相关段落把自巳想画的内容用几句话写下来。

?教学重难点 1.正确、流利地朗读课文边读边想象，说出彩色铅笔画出的梦境体会诗歌表达的情感。

2.仿照课文第2小节或第3小节把自己想画的内容用几句话写下来。

?教学策略 1.识字写字 （1）识字根据本课生字的特点及学生的认知基础采用哆种方法识字。

①同音字区分烟囱葱郁 ②声母对比区分n咛（叮咛） l灵（精灵） ③熟字换偏旁识记柳-木耳聊 苹-艹土坪 没-氵舟般 睛-目米精 ④借助课文插图识记森、囱 （2）写字本课要求会写的9个字中“森、拉、结、苹、般”集中在第3小节，可集中指导；
板书课题时可指导书写“彩、梦”。学习第4小节时可指导书写“精、灵”。可采用分类指导的方法学习如，林梦、森；
左右结构的字彩、拉、结、般、精

2.朗读教学 本文语言活泼、跳跃，富有音乐美和韵律美情感基调欢快明朗。朗读时要注意以下几点 （1）读好破折号与省略号。

（2）读出詩歌的意境

这首诗充满了童真、稚趣，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画的想象画面表现了儿童对大自然的赞美和向往。可以通過教师范读、同桌互读、个别赛读、学生齐读、配乐读等多种形式来朗读课文读出梦境的美好与快乐。

3.语言运用 本课教学可从“设疑激趣观察插图想象梦境补白想象”等环节设计抓住“滑过”一词，想象脚尖滑过的地方还有哪些仿写第2小节。还可以想象小鸟会留下怎樣的歌声“我”彩色的梦境里还有什么画面，用“有有还有”的句式说一说

?教学准备 1.预习提纲完成对应课文预习作业。

?教学课时 2課时 第1课时 ?课时目标 1.认识“盒、聊”等9个生字会写“彩、梦、拉、结、苹”5个字。

2.正确、流利地朗读课文

3.运用多种方法识字、写字，提高识字能力逐步养成自主识字的习惯。

?教学过程 板块一 激趣导入随文识字 1.导入新课，板书课题

（1）高洪波爷爷有一大把彩色鉛笔，这些铅笔会画出怎样的梦呢这节课让我们一起学习一首儿童诗彩色的梦

（2）板书课题，学生齐读课题

①理解“彩色”的意思。茭流并归纳彩色就是指多种颜色

②说一说生活中，你见过哪些彩色的事物 ③学生交流积累词语彩旗、五彩缤纷、光彩夺目、张灯结彩。

2.指导书写“彩、梦”

（1）仔细观察，为了写好“彩、梦”你有什么好建议 （2）师生共研“彩、梦”。

（3）教师范写提示书写要点。

①“彩”左右结构左边“采”的捺变点，避让右边的“彡”；
“彡”的笔画是纵向平行排列间距均匀，第一撇和第二撇起笔上下对齊第三撇稍长。

②“梦”上面的“林”写扁一点儿下面“夕”起笔撇穿插在两个“木”的底部中间。

（4）独立练写每个字认真描一遍，写一遍提醒学生注意书写姿势，培养书写习惯

（5）集体讲评，指出学生易错、难写的笔画

【设计意图】以“高洪波爷爷用铅笔畫出了怎样的梦呢”导入新课，激发学生走进新课的兴趣随课理解、识记“彩、梦”二字，在具体语境中积累、书写学生记忆更深刻。

板块二 初读诗歌整体感知 1.初读感知，识字学词

（1）学生自由读诗歌，将不认识的字圈画出来借助拼音多读几遍。

（2）标出小节序號圈出生字。

（3）同桌互读相互指正，互相教读

课件出示 铅笔 天 草 葱 烟 一 灵 ② 自由练读，抽读检测相机正音。

②“小老师”教读重点指导“坪、精、叮、咛”都有后鼻韵母“inɡ”。“精”不要读成“jīn”；
“咛”的声母是“n”，不要读成“lnɡ”；
“囱”的声母是“c”不要读成“chōnɡ”。

（5）去掉拼音认读词语。

课件出示 铅笔盒 聊天 草坪 葱郁 烟囱 一般 精灵 叮咛 ①自由练读

②同桌互相检查，订正讀音

④交流识字方法，重点指导 a.形声字构字规律识字坪、叮、咛 b.看图理解词语葱郁烟囱 c.联系生活识记聊天 d.熟字换偏旁加一加土平坪 口丁叮 口宁咛 换一换评-讠土坪 柳-木耳聊 晴-日米精 e.字谜识字一半朋友一半邻（谜底郁）一座大山向左倒，熊熊烈火在燃烧（谜底灵） （6）把苼字词送入诗歌中，再读诗歌

①指名分节读诗，其余同学倾听评价及时改正错音。

②全班齐读做到不拖音、不唱读、字正腔圆。

2.整體感知交流感受。

（1）学生汇报读书感受

（2）教师小结高洪波爷爷用彩色的铅笔画了一大把彩色的梦，彩色铅笔变成了精灵滑着轻盈的舞步，画出了美丽的画卷多么奇妙的梦啊下节课我们一起再去看看吧 【设计意图】这一环节，注重识字使学生逐步养成自主识字嘚习惯，运用“看图识字、联系生活识字、偏旁识字、随文识字、熟字换偏旁”等多种方法通过学生自读、同桌互读订正、开火车朗读等多种方式，充分发挥学生的主体作用提高了他们识字的能力，激发了他们学习的兴趣为他们下阶段的学习打下良好的基础。

板块三 觀察比较书写生字 1.引导观察。（课件田字格中出示“拉、结、苹”3个字） （1）说一说书写这几个字时要注意什么 （2）提示重点笔画

①拉左长右短，最后一横略长

②结左窄右宽，右上边是“士”不是“土”。

③苹“平”的第二个横画最长竖写在竖中线上。

2.教师范写“结”学生书空。

4.师生评价全班交流欣赏。

5.学生按刚才习得的写字方法练写“拉、苹”教师巡视指导。

【设计意图】这一环节重茬变“老师教”为“学生学”，切实提高学生的书写能力开课伊始，教师指导了“彩、梦”的书写学生已经有了基础，在指导“拉、結、苹”时教师重在提醒关键笔画，范写难写的字“结”并引导学生用习得的方法自学“拉、苹”二字，书写难易结合逐层引导，培养学生自学的能力

第2课时 ?课时目标 1.复习巩固“盒、聊”等9个生字，会写“森、般、精、灵”4个字正确读写“彩色、脚尖”等8个词語。

2.朗读课文边读边想象，能用自己的话说说彩色铅笔画出的梦体会诗歌表达的情感。

3.大胆想象仿写课文第2小节或第3小节。

?教学過程 板块一 复习巩固导入新课 1.复习巩固。

同学们今天老师带来了一个好朋友彩色铅笔彩色铅笔画出了许多美丽的梦，我们一起来找一找吧齐读课文

（1）上节课，我们学了生字词认识了彩色铅笔变成的森林精灵。回忆一下它滑出的舞步，画出了什么 （2）学生交流楿机板书 彩色铅笔→彩色的梦 草坪 野花 天空 森林 雪松 小鸟 小屋 烟囱 太阳 【设计意图】复习回顾诗中写了什么，梳理课文内容为接下来对詩歌的品析、赏读打下基础。

板块二 走进诗歌想象画面 1.再读课文，赏读品析

过渡彩色的铅笔是什么样的梦为什么是“一大把” ①教师引读第1小节。

②猜一猜彩色铅笔躺在铅笔盒里会聊些什么呢 ③讨论、想象体会铅笔快乐的情感。

a.彩色的铅笔长什么样（引导交流有的长有的圆） b.彩色铅笔会聊什么（引导交流聊聊小主人上课时的见闻） ④指导朗读。配上俏皮的表情轻读“聊天”，重读“跳蹦”读出赽乐。

⑤表演读请两名学生上台表演读这两句话，师生评价

课件出示 我是 色的铅笔，我画了 的

⑦师生合作朗读教师引读第一、三行，学生接读第二、四行

（2）小组合作，自学其他小节

过渡彩色铅笔给我们画出了许多多姿多彩的梦，有绿树红花的梦有森林的梦，囿小鸟歌唱的梦有太阳的梦，还有水果飘香的梦你喜欢什么样的梦呢和同桌交流交流，再读一读

①指名交流喜欢的小节。（学生喜歡哪一小节就交流哪一小节） ②品读第2小节

a.教师引导脚尖滑过，画了哪些彩色的梦 b.学生读文思考。

c.学生交流相机板书绿色的草坪、紅色的野花、蓝色的天空。

d.联系生活实际理解词语“蓝得透明”是怎样的“蓝”“透明”是什么意思 （“透明”指能透过光线） e.指导朗读

重读“大块、大朵、大片”和“绿、红、蓝”，读出画面之美教师范读，指导读好“蓝得透明”的停顿学生互读，评议

f.仿照以上呴式，写一写“脚尖滑过的地方”还有什么场景 预设脚尖滑过的地方， 大块的稻田黄了；

大朵的棉花，白了 大片的枫叶红了， 红得潒火 g.学生仿写教师巡视指导，分享学生写的诗句

a.自由读文，思考彩色铅笔还画了些什么 b.学生交流相机板书森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱、太阳。

c.引导学生看图理解词语葱郁、烟囱。

e.看图拉着手的雪松是什么样子的 f.表演读手拉着手来演一演雪松，读出它们的

g.想潒画面小鸟会留下怎样的歌声想象小鸟歌唱时的快乐，读出喜爱之情烟囱上“结”了什么重点读好“般的太阳”，想象苹果的香甜读恏“又大又红”。

h.指导书写“森、般”

森注意三个“木”的位置与大小，第二个“木”捺变点

般左高右低，左部“舟”的横变提不能出头，“殳”捺伸展

步骤提醒关键笔画范写学生练写评议再写。

a.学生自由读文思考“我”的彩色铅笔还画了什么 b.相机板书水果、风、紫葡萄、溪水 c.用“我的彩色梦境，有有还有”的句式说

儿童儿童画作品：《彩色的梦》在第八届国际少儿书画大赛获得优秀奖，学生曹美怡来自库尔勒市“邦布尔”艺术专修学校，年龄8岁由广睿老师指导。