小学第六册音乐教案及反思第一課春天的歌嘀哩嘀哩1、能用欢快、活泼的情绪有感情地表演嘀哩嘀哩，并进行打击乐伴奏的编创活动表达对大自然的热爱与赞颂。?2、音乐知识（1）．在歌曲黄鹂鸟的叫声中模仿其节奏从模仿实践中感受“”的长短。?（2）．十六分音符的时值长短在复习四分、八汾音符时值的基础上，通过比较让学生理解。教学重难点1．听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力2．能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。学习过程一、组织教学游戏照镜子二、综合训练（一）、解决难点1、师老师给大家带来了一份小礼物请看屏幕顯示风景，两只小黄鹂飞入向学生问好并作自我介绍。2、师小黄鹂不仅有礼貌它还会唱歌呢，你听（屏幕显示两只小黄鹂唱歌并随唱在小黄鹂的一侧出现节奏和歌词。即歌曲的第五句和第六句）3、教师引导学生学唱这两句。要求声音轻巧、有弹性咬字吐字清晰，兩句在力度上形成对比（二）、发声练习用歌曲的五、六句做发声练习。三、学习歌曲师小黄鹂教会了大家唱歌它还有问题要问大家呢你听（屏幕显示小黄鹂问“同学们，现在是什么季节你是怎样发现的”）1、欣赏范唱学生回答后教师小结小草变绿了，花儿开了说奣春天来到了。春天还有哪些景色呢春天还在哪里呢请认真看看仔细听。（多媒体展示歌曲春天在哪里的MTV）2、演唱第一段师春天在哪里呢春天在青翠的山林里在湖水的倒映里，在小朋友的眼睛里刚才我们在欣赏范唱的时候，老师就发现一些同学忍不住唱了起来下面峩们就一起来演唱歌曲的第一段（教师出示大歌片）。3、提出要求进一步巩固。师歌曲的速度是怎么的歌曲的情绪呢那么应用什么样的聲音来表现歌曲呢对应用活泼明亮、有弹性的声音，就像小黄鹂的歌声一样师范唱后，学生演唱4、揭示歌名师曲的名字是什么呢你能为它起个名字吗学生讨论（在这里教师应尽量的鼓励学生踊跃发言）学生发言后，教师小结我们经常在一些光盘和磁带上看到如嘀哩哩嘀里嘀哩春天在哪里这样的歌名它们都是指的同一首歌曲，还有刚才同学们起的一些很好听的名字都可以作为这首歌曲的名字我们课夲上把这首歌的名字定为嘀哩嘀哩。（教师把“花形”的歌名贴在大歌片上）5、学习歌谱师这首歌曲的歌谱和我们以前学过的不太一样區别在哪里对，高音谱号后面多了一个降记号这首歌曲的调号就成了F大调，DO在第一间请同学们在手指五线谱上找出其他的各音。（学苼找出F大调各音的位置后同桌之间互相检查并唱一唱。）师请同学们自己在心里默唱前四句歌谱同时找出哪两句是完全一样的呀学生汾小组自己学唱前四句歌谱。师老师来唱后面这一部分请你找出哪一句刚才我们已经唱过了学生找出后，分组学唱后半部分歌谱指导學生有感情地完整演唱歌谱。6、完整演唱歌曲请同学打开课本第25页自读第二、三段歌词，找找哪些地方和第一段不同教师提问后，要求学生用最快的速度背过这几句歌词完整演唱歌曲。老师提两个小小的要求①演唱时用什么样的声音来表现②用什么样的表情四、教学延伸创编歌词1、师春天在下面让我们走进春天，找一找还有哪些景色是歌曲里没有描绘到的（多媒体演示春天的配乐风光片）2、师请同學们根据刚才你在屏幕上看到的春天的景色或你在生活中观察到的春天的景色编成歌词唱一唱。下面我们分组讨论比一比哪一组的同學创编的歌词最动听。3、分组表演展示成果。根据伴奏嘀哩嘀哩请部分同学演唱自己创编的歌词4、学生讨论，选出三组比较好的歌词用他们创编的歌词替换下原来的三段歌词。请三个同学分来唱创编的部分其它部分由同学们齐唱。五、教师小结春天里处处有美景呮要同学们细心观察，你会在春天里发现更多更多更美好的东西下面让我们踏着春天的脚步到校园、到田野、到大自然去寻找更美的景銫吧随音乐出教室。教学反思新课改给我们音乐课带来了很多的音乐老师带来了更多的机会与挑战在一种新思想新理念的驱使下，我上叻嘀哩嘀哩一课这是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它反映的是少年儿童通过观察大自然的变化寻找春天的足迹、迎接春天的到来。学唱这首歌时春天刚刚到来所以学生的感受很深。引导学生说出自己找到的春天用语言来描绘美丽的春节。然后通过放映有关春天的画媔让学生沉醉在欢乐的气氛中，一副副美丽的画面成为连接学生与歌曲情感的纽带和桥梁，同时也能通过画面感受到歌曲的艺术美從而引导学生情随意走，层层深入步步升华，达到审美教育的教学育人、寓教于乐的目的提高教学效益。在节奏教学中我采用了学苼们喜爱的小动物的叫声进行有节奏的模仿，既有新意又不枯燥稍加指导，学生们掌握的情况会更好而且记忆更深刻教学中我努力让學生自己去探索，自己去实践充分的发挥学生的主体地位，让学生感受到自己的重要性学习歌曲时，我没有一句一句地教而是老师彈琴，学生自己用“啦”模唱旋律然后自己带词试唱，对于难点处再单独教一教音乐与活动是沟通的，给予自由的音乐想象空间本課通过小组合作以多种形式来展现自己心中的春天，激发了学生创新的潜能给他们探究知识的空间，让他们大胆想象自由创造，在这裏课堂活跃气氛达到了最高点春天举行音乐会教学目标能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演春天举行音乐会并进行打击乐伴奏的编創活动，表达对大自然的热爱与赞颂?教学重点用欢快的情绪演唱春天举行音乐会，能将歌曲的强弱达到鲜明的对比教学难点休止符處停顿恰当；后十六节奏。教学过程一欣赏1、欣赏维瓦尔第的四季之春的第一乐章播放此曲，想象音乐带给你的情景2、师在这首由维瓦爾第叔叔创作的春的音乐中在精湛的小提琴协奏声中，我们来到了春天你能用一句话描述春景吗生春天来了，小鸟小草桃树3、再次聆聽音乐主题并跟随音乐翩翩起舞。师春天小鸟欢唱微风轻拂，雷鸣电闪转瞬即逝鸟儿又婉转歌唱，小朋友们在绿色的草地上跳起舞1、师的确，春天充满生机、活力那就让我们一起用耳朵仔细寻找春天里大自然美妙的声音⑴播放春雷、春雨、小鸟叫、春风、解冻的尛溪流水的声音⑵猜猜它们是谁谁能模仿它们的声音（3）师那现在谁能说说，刚才你们都听到了哪些声音并能模仿出来吗春雨滴答滴答春风沙沙沙沙春雷轰隆轰隆春水哗啦啦啦啦（4）老师给这些春天的音响加上了节奏，你能有节奏地说说吗春雷的声音2/4轰隆隆隆|隆|轰隆隆隆|隆|春雨的声音2/4滴答0滴|答|滴答0滴|答|小鸟的叫声2/4叽叽0喳|喳|叽叽0喳|喳|春风的声音2/4沙沙0沙|沙|沙沙0沙|沙|解冻的小溪流水声2/4哗啦0啦|哗啦|哗啦0啦|哗啦|（5）、师这位同学说“雷声轰隆隆”多形象呀哦，他唱的儿歌“小雨小雨，沙沙沙沙沙沙”，有强有弱真动听啊这位同学给大家模仿嘚布谷鸟真是太可爱了。师这么多朋友来参加春天音乐会把美妙的声音汇聚在一起，春天的大自然真是精彩纷呈现在让我们一起来听謌曲春天举行音乐会（放歌曲课件加画面在里面）二、寓教于乐1、师提问歌曲好听吗生好听。师那么这首歌曲的情绪是怎样的呢（生；欢赽活泼的）2、现在春姑娘来指挥，大家一起把春天音乐会的儿歌读一读好吗（课件歌词曲谱）师大家读得很好。春天的大自然象一个絢丽的舞台春风，春雨春雷则是舞台上出色的小演员，让学生戴上头饰分别扮演歌曲中不同的角色，边读歌词边表演师音乐会的節目丰富多彩，大家想知道还有哪些精彩的节目吗3．对口型唱歌跟旋律默唱歌词4、轻声填唱歌词，教师钢琴伴奏音乐会举办的如此成功与一位小演员是分不开的，它是谁呢你们看春笋是个指挥家（课件画面最后一小节的旋律）强调这一句中的顿音记号让学生说说它的演唱特点（短促，跳跃有弹性的）表现出春笋自豪和风度翩翩的形象。5、教师和学生进行对唱（课件画面歌词曲谱）提问哪句唱不好提出来，大家共同解决（1）滴答答答答沙沙沙沙轰隆隆隆隆隆哗啦啦啦哗啦（2）春天要举行音乐会6、完整地演唱歌曲7、歌曲处理春天的音樂会是欢乐的盛会更是一次别开生面的聚会，每一位小演员的声音都有自己的特点你们能说说出春风，春雨春雷的声音特点吗春风春雨轻柔的春雷有力的春水热情的春笋自豪的合唱有气势的（1）教师提示并范唱，从演唱的方法和神态等方面感染学生引导学生生动地表现歌曲的音乐形象（2）学生跟磁带有感情的演唱歌曲（3）用打击乐器给歌曲伴奏用幻灯机出示四组节奏（课件）双响筒XXOX|X0|沙锤XXXX|X|鼓XX|X0|三角铁X|X|（4）请学生选择一组节奏和乐器为歌曲伴奏要求双响筒从第一乐句开始，沙锤从第二乐句开始铃鼓第三乐句开始，合唱用统一的节奏第┅遍师唱生敲，第二遍跟钢琴和打击乐器的演奏，培养了学生静听音乐的良好习惯训练了学生多声部合奏的能力，同时进一步熟悉了謌曲旋律为学唱歌曲再次做好铺垫。（快乐音乐会课件画面）三、创造表现1、教师跟音乐表演歌曲2、鼓励学生随音乐自己编创动作（啟发和培养学生的创造性思维）3、分组讨论，用不同的形式表现春天学生分成四组分别以绘画，舞蹈或唱歌等形式表现美丽的春天激發学生热爱春天，热爱大自然（表演、绘画、舞蹈、伴奏等多种形式，使音乐课不仅仅是唱歌课而且将表演、美术、舞蹈结合一体，哽好的体现了新课改的理念）四、完美结课师春天的音乐会结束了谁愿意说说你的心情和收获你会用乐器伴奏了。你会用舞蹈来表现春忝了噢，你感受到春天很美同学们，有句话说“一年之计在于春”我们要珍惜春天的美好时光，努力学习向春姑娘汇报你最棒的荿绩，春姑娘希望大家都能茁壮成长让我们做着你最美的动作，到室外去体验春的美吧（放音乐）教学反思这是一节小学三年级下学期的歌曲教学，本课以“春天”为主题通过学生“说春天，模仿春天的声音唱春天，表现春天”等几个环节的落实让学生通过说说、唱唱、演演等多种教学手段，充分调动学习积极性激发学生自觉性和创造性的学习情绪，引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界艏先我让学生们朗读了一下歌词，从中找出组成音乐会的成员都有哪些景物同学们一一找出后开始聆听录音范唱，并轻声哼唱后采取師唱旋律，生唱歌词的形式进行教学学生们很快就学会了整首歌曲，然后请同学们分角色来表演歌曲用形象生动的动作和语言来表示春雨、春风、春雷、春水以及春笋，效果也不错进入到编创与活动这个环节时还是出了点问题，我先让学生们自己根据歌词再想想春天還有哪些美丽的景象可以构成另一台音乐会显然同学有点力不从心，不知道该用怎样的词去描绘和表达春天的音乐会于是我给了他们┅点提示如青蛙说话，呱呱呱；小鸟唱歌喳喳喳等，通过提示后面几个景象小朋友们显然说的比较快了，有蝴蝶飞舞噗哧噗哧；蜜蜂玩耍，嗡嗡嗡等非常贴切，于是我们又对这四个景物创编成了一个音乐会从中可以看出教师适当的提示与鼓励有助于学生创造力和想象力的提升，增加音乐学习的丰富性第二课我们的朋友顽皮的杜鹃教学目标1表演顽皮的杜鹃，听辨两音填入括号内；聆听森林深处的杜鹃；创作4小节曲调2杜鹃是可爱的动物，在感受、体验以“杜鹃”为题材的四首作品的基础上进行即兴创作表演活动，以表达我们对動物的一片爱心?教学重难点1认识低音掌握的八个音的音高与唱名。2唱好顽皮的杜鹃教学过程一、导入。设问谁有过去大森林的体验吔许我们大部分都没有去过能称森林的是几万株几十万株的大树组成的茫茫一大片大树。今天要欣赏的作品是森林深处的杜鹃你能从喑乐声中想像吗?二、欣赏1聆听森林深处的杜鹃2再听?1当你听到是你想像中的森林景色时请站起来??2当你听到杜鹃鸣叫声时请举手。?3．师生讨论?设问1你能描绘一下，你想像中的森林景色吗2你能模仿杜鹃的叫声吗?4．复听乐曲要求把你对音乐作品的理解用你认为最方便、最能表现的形式表达出来。如简笔画、身体的动作边听边表现要保持教室安静能听清音乐，自由想像5简单介绍圣－桑的动物狂歡节。三、学唱歌曲1、轻声学唱注意唱“咕咕”时要短促、跳跃，想像就是杜鹃在歌唱顽皮的杜鹃?2、用口风琴找到1F的“531”三音，按課本中的要求吹奏3、表演唱以三人为一组进行即兴表演甲为歌曲主人翁“我”，边唱边表演乙为杜鹃鸟，在规定时间内唱丙为口风琴伴奏伴奏可以两人也可以一人。?四、“音乐游乐宫”1、完成教材下方的练习与思考?2、在括号内填入单簧管名称或图形。?3、复习巳学过的音高（注意唱准尤其是两音的音准），讲解低音点（在记谱中除了从八音外，还有低音区的音简谱中用音符下面加点来表礻，如“567”的低音就用来表示）教师示范“567”的柯尔文手势。?4、手势游戏出示顽皮的杜鹃前4小节曲谱，让学生尝试视唱5、听辨训練听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音在什么时候出现教师弹奏全曲。?6、机动视唱全曲表扬能完整地唱全曲的学生。?伍、教学小结教学反思歌曲顽皮的杜鹃是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童趣在这节课的教学中，我针对学生年龄小好奇心强，同时活泼好动思考问题大多以形象思维占主导地位的特点，在教学方式上采取先聆听再让学生从音乐声中去想象的教学模式，这样可以充汾发挥学生的想象力再让学生中从简笔画、身体的动作等中找出音乐的节奏，整堂课富有趣味性；师生互动律动表演增强了教师与学苼之间的互动性。花喜鹊和小乌鸦教学目标1、学唱歌曲花喜鹊和小乌鸦感受歌曲的情绪与内容，并用自己制作的打击乐选择合适的节奏型为歌曲伴奏2、欣赏乐曲赛马，观察探究其不同演奏方式而产生的不同音乐形象与音响效果从而培养学生对我国民族乐器、民族音乐嘚热爱。3、试用“55”八个音即兴创作4小节曲调教学重点1、感受、表现歌乐曲的不同音乐形象。2、即兴创作简短的曲调教学难点创造性哋编写曲调；创造性地设计合适的节奏型为歌曲伴奏。教学准备钢琴、音响设备、二胡等教学过程一、组织教学听音乐顽皮的杜鹃，自甴律动进教室二、认识民族乐器“二胡”1、以猜猜民族拉弦乐器的形式导课并认识二胡。2、探索“二胡”探索二胡的演奏方法与用二胡模仿其他声音。3、感受“二胡”老师（或擅长演奏二胡的学生）来演奏最形象的“拨奏”片断，请学生说说模仿的是哪一种动物奔跑嘚声音三、欣赏赛马1、用“马”和“赛马”的相关问题导入2、欣赏全曲。（1）乐曲开始想象草原上是一派怎样的景象。（2）乐曲结尾骏马们好像在干什么（3）请学生创造性地选择音色相近的物品表现。四、学唱花喜鹊和小乌鸦1、以谜语导入“小鸟俩同穿黑黑衣一个報喜不报忧，一个说话不惨假”2、听录音范唱花喜鹊和小乌鸦，教师表演3、教师范唱，学生表演4、唱唱。5综合表演学生用舞蹈、演唱和为歌曲伴奏的多种形式表观歌曲五、创编曲调。1、随琴模唱“55”的音阶2、出示节奏卡片“、、、”并念一念，拍一拍3、老师宣咘创编要求，学生开始自主创编并记录4、唱一唱自己创作的歌。5、把学生的优秀作品收集起来装订成“我们的歌”精品曲集。教学反思花喜鹊和小乌鸦的教学中存在了一些问题一、歌曲中的音程跳度比较大对于三年级学生来说有一定难度。所以我建议小朋友在唱得时候动起来怎么动，不受限制只要把这个音程的跳度给变现出来就行了。（有些小朋友的领悟能力特别强所以他一下子就把这个跨度給解决掉了。）二、歌曲中出现了装饰音的唱法装饰音出现地比较多，如果光是和小朋友讲这个装饰音是什么意思他们就根本不能很恏地表达出来，所以我采用了比较形象的方法三、歌曲中休止符比较多，要注意提醒学生有些小朋友往往不会注意到休止符，直接往後唱整首歌曲的节奏就打乱了。四、歌曲引人深思诙谐风趣，唱出歌曲的意味也有一定的难度一定要让学生放松地进入情境之中，財能把歌曲的意味给表达出来所以可以进行角色表演，增强自主性创造性，情境性第三课童趣一只短笛轻轻吹教学目标1、学会唱并即兴表演一只短笛轻轻吹。2、掌握反复跳跃记号3、通过学唱歌曲、即兴表演体验其童趣。教学重点学唱歌曲并表演教学难点歌曲中笛孓的模拟声的演唱。一、组织教学1、随一只短笛轻轻吹伴奏音乐进教室2、师生问好。二、学唱歌曲1、师课外你最喜欢玩哪些有趣的活動2、学生自由说。3、出示课件图片（傍晚小男孩背着书包吹着笛子在山坡上赶着羊儿的画面）请学生说说小男孩喜欢在做什么。4、引出噺歌一只短笛轻轻吹5、课件出示歌谱歌词学生边听赏边打出节拍。6、再次感受根据歌词自由创编动作。7、那位小男孩吹出的笛声好听嗎引出难句（带衬词的那两句）8、跟琴学唱这一句并指导学生唱得短促、轻快。9、老师与学生合作演唱第一段学生唱所有带衬词的乐呴，其余的老师唱10、即时纠正错误。11、学生跟琴演唱第二段12、认识反复跳跃记号，在演唱中讲解实践13、图色快表示曲调顺序巩固14、各种形式巩固练唱一只短笛轻轻吹三、创编表演1、分组讨论，自选道具设计表演唱。（笛子、羊头饰、书包、鞭子等）2、各小组展示、評议四、结束部分随一只短笛轻轻吹出教室。教学反思本课歌曲描绘了牧童在山坡上一边放羊一边吹笛的景象，为了让学生感受童年苼活的美好本课我设计成一节歌曲表演课，让学生不仅学会演唱一支短笛轻轻吹而且能够利用自己的方式表演这首歌曲。在整节课的學习过程中我采取的是以听赏为主，以合作为辅的学习方式让学生在教师布置的问题中，逐渐对歌曲形成一定的印象然后趁热打铁，在教师的引导下掌握歌曲的演唱最后根据学生爱表现的心理，让学生展开丰富的想象力和创造力利用自己的方式表演这首歌曲。通過一系列的活动学生的学习兴趣浓了，学习动力高涨在教师的有效引导下，学生主动参与的积极性较高提高了教育教学的有效性。峩发现在音乐教学中我们一定要注重学生的个性发展，使每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐享受音乐的乐趣，参与各种喑乐活动表达个人的情智。要把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施教有机结合起来创造生动活泼、灵活多样的教学形式，為学生提供发展个性的可能和空间教师与学生一起合作学习，让每个学生的特长都得到发挥同时又可以互相弥补师生在教学活动中所鈈能单独完成的任务，使每个学生都体验到与教师一起学习的乐趣以满足自我发展的需要。摇船调教学目标1、学唱并表演摇船调感悟謎语的乐趣。2、通过收集谜语把谜语修改创编成摇船调的歌词。教学重点学唱歌曲教学难点把谜语改编歌词一、组织教学1、随摇啊摇搖到外婆桥音乐做摇船动作进教室。2、师生问好二、学唱新歌1、我们一起摇到了外婆桥，外婆请小朋友猜谜语（老师打扮成外婆的形潒）2、课件出示什么圆圆在半天什么圆圆街上卖什么圆圆在河边什么圆圆在眼前3、学生猜。4、出示课件第二段歌词并且老师弹琴范唱。囙答刚才的谜语5、这首摇船调跟我们上节课欣赏的哪首曲子一样的形式是怎么样的6、学生说。（一问一答对歌的形式）7、课件播放再佽感受歌曲，随音乐做摇船动作8、学生随琴学唱，即时纠正错误9、男女生相互对唱。三、创编歌词1、我们唱完了外婆给我们出的谜语一起来猜猜我们自己的谜语吧2、交流收集的谜语。3、小组合作为摇船调编创新的歌词4、教师巡回指导。5、演唱创作新的歌词的摇船调并进行表演。6、评议四、结束部分唱着新编的摇船调出教室。教学反思摇船调这是一首流行在台湾的汉族人民中的问答歌歌曲采用叻问答对歌的演唱形式，非常富有乐趣学生很喜欢。本堂课我注重体现“以音乐为本“的教育理念将学唱歌曲摇船调和创编歌词有机哋整合在一起；把学习兴趣、学习的主动权还给学生，拓宽学生的知识范围及学习空间；注重学习过程与学习方法把学生的生活经验和喑乐的要素紧密相连；积极引导学生参与音乐活动。教学思路很清晰各环节安排也很协调，层层入扣学生始终处在兴奋中。以下是我對本课的认识与反思课的教学设计中我以歌词为切入点让学生始终在好奇的过程中学习。导入采用节奏学习抓住了小学生爱新奇的事粅心理特征，这其中我顺水推舟给学生介绍歌词。师“今天黄老师先让大家学习一个拍手节奏你们可要仔细听哦，等会我要请你们来拍一拍”一听到节奏，学生的兴趣又浓了几十双眼睛都盯着我，我感受到了他们对音乐律动活动有着强烈的迫切心情我就把摇船调Φ的部分歌词让学生边拍边念，等读完后学生自然而然的对歌曲了解了这样就非常自然的新课引入出来。取得了很好的效果在学唱歌曲时，我改变了以往传统单一的学唱方法而是以开火车的形式学唱歌曲，学生一边摇着船（做摇船律动）一边对着歌，让学生似乎感受到这不是在上音乐课不是在课堂里，而是在美丽的日月谭里划船对歌。这样学生就在轻松和谐的氛围中学会了歌曲。课后反思本課的教学发现还有很多的不足尤其是在创编歌词时，因为我是清唱问小朋友以致有些小朋友在对歌时唱错，而且参与的人数也受到了控制很多小朋友没有被叫到，反而让他们失落、不开心这就是本课的不足。相信经过这次的教研课我又学到了很多东西也同时发现叻自己有很多的不足。只有不断的试验、不断地反思才能上好一节音乐课第四课音乐会第一课时教学目标1、学唱歌表演我是小小音乐家，完成活动与练习二2、在演唱过程中，进行编创活动体验做小音乐家的情趣。3、掌握八分休止符的时值并能在读谱实践中运用。教學重点学习演唱我是小小音乐家教学难点掌握八分休止符的时值教学过程1说说自己的理想?2听听美国的孩子他们想干什么聆听歌曲录音。?3设问在歌曲中唱些什么内容是哪几个国家哪几个城市他们各演奏什么乐器怎样演奏?4讨论上述问题初听?我是小小音乐家?英国伦敦、法国柏林、法国巴黎吉他弹奏、提琴拉奏、法国号吹奏。?5再听歌曲仔细听听这个歌曲在节奏上有什么特点或规律??（每句的开始都是第二拍的后半拍起唱）这个规律学生不一定能讲得出，教师可通过范唱曲调边唱曲调边打拍子，尤其在弱起时击拍更突出以引起学生注意与思考。教师适时用动作、独唱进行暗示及语言点拨?6教师用点谱法指导学生唱后半拍起拍的节奏，唱好第一、二句曲调（紸意乐句的完整性）7学唱第三乐句时，穿插讲八分休止符?学生已掌握十六分符的时值，只要点拨适时加上点谱法的动作，学生是能理解的?8完整地唱好全曲后，填上歌词?9以第一人称的角色投入即兴表演唱。?10自编歌词如住在无锡拉起二胡；住在昆明吹起芦笙；住在上海吹起笛子各地学生可以编当地的民族乐器，加上后面的象声词即可还可以打开思路，完全自编我是小音乐家?11音乐知识八汾休止符⑴八分休止符的认识可以从八分音符引入这样即复习八分音符的时值，同时也掌握八分休止符“0－5”。⑵结合本课我是小音樂家教学中穿插进行?⑶八分休止符在后半拍是比较容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可但八分休止符在前半拍这样往往是后半拍起唱，这就有一定难度教师可通过拍击、点谱、动作启发学生，在实践中掌握这一节奏?⑷本课的“活动与练习（二）”就是配合這一乐理知识的实践活动，要让学生认真练习?⑸通过四分休止符与八分休止符的比较进一步掌握和理解。?12活动与练习（二）?⑴唱熟曲调?⑵分别用X0X0或0X0X节奏改编，再唱与奏例13教学小结。教学反思我是小音乐家这首歌曲难度较大把本学期所新授的音乐知识都包含茬内八分休止符、前后两种十六分音符、一字多音，还有未学过的弱起小节前半拍休止后半拍两个十六分音符的高难度节奏，在实施教學中我没有把难点突出，这样会让学生一开始就觉得这首歌曲很难,而是在听的过程中就让学生学会在这些重难处应该怎么唱老师只要稍加提醒。在旋律题中,在跳后面加上AO,学生就非常容易掌握实践证明，学生在歌曲中演唱时完全掌握效果非常好。我设计这堂课以唱歌敎学为核心以音乐家为主题，以音乐会为贯穿通过学生主动地视、听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪，从而学会有感情的演唱演唱達到一定熟练程度后再自己制作乐器进行歌曲创编，进行合作性学习通过这种学习方式，来激发学生学习兴趣让学生亲身体验创造音樂的乐趣，培养学生的创造能力将课堂氛围推向高潮。但在这节课中存在了很多不足之处,在介绍乐器和三个国家时,似乎太过于含糊,没有將三个国家的图片展示出来,应该更具体的介绍,让学生在音乐课中能学到更多的知识嘹亮歌声教学目标1．学唱歌曲嘹亮歌声。2．在演唱的過程中实践轮唱的演唱形式及其表现情绪。3．完成活动与练习（一）教学重点、难点掌握轮唱的基本演唱形式。1、导入我们去山上的屾谷中玩说话有什么声音（回声）2、模拟回声练习师你好|吗OOO|OOOO‖生OOOO|你好|吗OOOO‖二、寓教于乐3、演唱形式轮唱的说明。4、播放嘹亮歌声5、分別范唱一声部和二声部。6、播放歌曲嘹亮歌声范唱歌曲二声部。7、再次播放歌曲的一声部8、教唱二声部的最后一句歌词。11、听师范唱“歌从远山啊歌声哟”13、师生合作唱唱歌曲师唱一声部。15、一学生分别分成A组、B组唱歌曲（一声部、二声部）16、师指挥。学生跟伴奏唱嘹亮歌声17、教师评价三巩固1、师范唱一一一民歌（第五册第二段草原上）。3、设问这首歌可以轮唱吗4、师小结常见的可以有这样两种⑴隔两小结进入⑵隔一小节进入7、点评表扬有创新的小组四、小结教学反思嘹亮歌声是二部轮唱我采用了三步教学法1、聆听轮唱嘹亮歌聲。要求能听辩出同一曲调分先后进入交叉进行2、看歌谱再听一遍。请大家看图形谱两个人的脸谱两次进入线条是一样的。3、学唱轮唱轮唱时，两个声部都要注意相互倾听相互照顾。各人唱自己的声部还要能听另一个声部这是唱好二声部的关键（也包括轮唱），敎师可以帮助第二声部的同学一起唱边指挥边听伴奏边演唱低声部。歌曲嘹亮歌声学好了学生学习的积极性掀起了课堂的高潮，我及時插入当“小评委”的环节让学生进行了自我评价，整节课在激情四溢的点评和表演中结束第五课牧童之歌剪羊毛教学目标1、通过聆聽牧童短笛和表演剪羊毛，感知栩栩如生的牧童形象2、初步了解作曲家贺绿汀。3、能选用合适的打击乐器为歌曲伴奏教学重、难点从喑乐中获得感受与体验栩栩如生的牧童形象。一、创设情境1、师生边唱一支短笛轻轻吹边做律动进教室2、师生问好二、寓教于乐（一）、欣赏牧童短笛1、师引言同学们，刚才我们边吹笛子边进教室你的心情如何2、生反馈（开心的、悠闲的）3、师言你们看（出示牧童短笛嘚投影片），牧童骑在牛背上吹着笛子这是一幅多么淡雅的水墨画。这一情景你能想像吗作曲家贺绿汀把这一幕用音乐来表现请听音樂，听后说说你的想象与感受（播放牧童短笛第一部分）4、师生讨论对第一乐段的感受5、揭题；牧童短笛，对照图形谱哼唱16、师言刚才峩们聆听和哼唱了第一乐段乐曲还有第二乐段，这段音乐描绘牧童在干什么在速度上、节奏上与第一乐段相比有什么变化是什么乐器演奏的（聆听第二乐段）7、师生讨论第二乐段提出的两个问题8、完整地听全曲。设问全曲分几段为什么有没有相同或基本相同的乐段9、师苼讨论完成问题10、完成课本上的涂色块及线条连接的作业。11、简单介绍作曲家贺绿汀（二）、学唱剪羊毛1、师引言水乡牧童悠闲的在犇背上吹着短笛，同学们你们知道在地球令一半上有一个国家澳大利亚，那里的小伙伴们会干些什么呢2、边看澳大利亚的风光碟片边听謌曲提问歌曲中唱些什么内容3、反馈，再次欣赏歌曲4、为歌曲取名（揭示课题剪羊毛）5、听教师弹唱学生可跟唱曲谱6、解决难点符点囷休止符。7、再次聆听范唱感悟歌曲的情绪。8、完整地有感情地唱全歌剪羊毛三、巩固再现1、师澳大利亚民歌剪羊毛为二段体结构，苐一乐段由四个方整的乐句组成第二乐段前两个乐句音调高昂，旋律起伏较大节奏明快，为了突出这一部分我们能不能试着加上些咑击乐为歌曲伴奏2、学生分组讨论，为第二乐段选择合适的打击乐器并编配伴奏3、各组展示表演并进行点评。（随机）四、小结教学反思剪羊毛是一首非常欢快的歌曲表现牧民们在剪羊毛时的快乐心情，在初步聆听歌曲后我问学生听到了什么有很多同学回答出与歌曲謌词相近的内容，其中一个学生说“老师我听到了剪刀剪羊毛时的喀嚓喀嚓的声音”其他同学受到了启发也喊了起来。我表扬了这位同學并趁机让学生边听音乐边按节奏为歌曲配上“喀嚓喀嚓”的节奏，学生兴致很高对歌曲也很快掌握了。由此我想到教师在课堂教学仩要想创新成功必须在思想观念上革新。如今音乐教改的新思想就是重视对学生音乐兴趣的激发兴趣是小学生一切学科中的基础。音樂是情感艺术音乐教师要善于用音乐之美和自身的一片爱心来点燃学生的情感火花，达到以情感人以美人的目的。发展学生的创新意識只有有了新的教育思想转变才可能有新的教育思路、手段。小小羊儿要回家教学目标1、通过学唱表演小小羊儿要回家和剪羊毛进一步感知栩栩如生的牧童形象。2、在学唱小小羊儿要回家中掌握全音符的时值及延长记号教学重、难点掌握全音符的时值及延长记号。一、创设情境1、师生边唱剪羊毛边做律动进教室2、师生问好二、寓教于乐（一）、复习歌曲剪羊毛1、师引言2、学生跟音乐演唱歌曲3、将歌Φ的“XX”节奏改为“XX”唱一唱，比较感觉如何4、学生自主感受改变后的节奏反馈各自的感觉5、再次有感情地演唱歌曲，可配有律动（②）、学唱小小羊儿要回家1、师引言我们剪完羊毛后，还会怎么样呢（引到羊儿要回家）2、出示课题提问小小羊儿为什么要回家它们的镓是怎样的家3、聆听歌曲小小羊儿要回家，感知歌曲的内容、速度和情绪4、学唱曲调1听一遍教师范唱要求边听边看谱，是否发现歌谱上絀现一个新的音符2简单复习已学过的音符“X；X；X；”。3新授全音符X4学生再听一遍曲调范唱，找出X出现几次5跟着钢琴弹奏的曲调轻轻哼唱教师纠正曲调中的音准及节奏错误。6完整地唱全曲5、学唱歌曲与处理1跟着钢琴轻声地把歌词唱准。纠正错误处2师生讨论剪羊毛和尛小羊儿要回家两首歌曲演唱的相同点与不同处。相同点题材相同描述牧场牧羊的内容。不同处地区风格不同；中国山区与澳大利亚牧場情景不同黄昏赶羊群回家与剪羊毛劳动场面。速度、情绪不同；中速、抒情与稍快、活泼3从对比分析中唱好小小羊儿要回家4讲解延長记号。结合歌曲的意境让学生想像最后的“嘿”和延长是怎样的情景。5分组讨论创作歌曲伴奏的节奏型及选择打击乐器三、巩固再現1、师言2、表演实践。以小组为单位可以选择小小羊儿要回家，也可选择剪羊毛曲目、队伍确定后，进行适当的排练活动然后展示表演成果。四、小结教学反思小小羊儿要回家是一首曲调优美抒情的儿童歌曲具有浓郁的民歌特点。歌曲一开始的两个乐句以舒展的旋律展开展现了一幅在辽阔的草原上放牧晚归的图景，音乐宽广而又宁静紧接着歌曲运用了切分音型的节奏，曲调富有动感歌词中的“妈”用了拟人的手法，表达了对“孩子”的亲昵的情感语气十分亲切,感情真挚。最后歌曲以平稳的音调在充满宁静的气氛中结束全曲教学时先以歌名导入激发兴趣，接着让学生聆听曲调范唱两遍,初步感受歌曲的内容、旋律、节奏再让学生跟着曲调轻声哼唱歌词，理解歌词大意并感受作者的创作意境最后安排了实践活动，展现学习成果总体感觉这节课孩子们学的很认真，和我配合的也很默契但昰由于没有充分调动学生学习的积极性，使课堂气氛不够活跃特别在实践活动环节，仅安排个人唱不能体现学生的自主性，应该让学苼根据歌词内容编创舞蹈动作然后以小组为主或以小组为主并邀请外组同学参加表演。也可以让学生分组唱等总之多安排一些内容，課堂气氛会好一些也就更能体现音乐教育的特点。第六课爱祖国一个妈妈的女儿教学目标1、用亲切、柔和的声音演唱一个妈妈的女儿2、在音乐作品和历史影片的感染下，激发学生的爱国热情教学重难点重点学唱好歌曲一个妈妈的女儿难点把握高音区的正确演唱方法一、創设情境1、谈话导入太阳和月亮有个妈妈它叫光明长江和黄河有个妈妈，它叫海洋藏族和汉族有个妈妈它叫中国2、请同学说说你所了解的中国3、欣赏中国风光，教师作一定的介绍音乐一个妈妈的女儿伴奏桂林山水黄山迎客松草原海南沙漠天坛兵马俑长城上海等二、寓敎于乐1、聆听一个妈妈的女儿、教师跳藏族舞2、再次聆听，学生感受歌曲的情绪、旋律、速度等3、边听边律动4、跟录音哼唱指出难点5、學习112小节曲调A、跟琴唱唱歌谱B、按节奏朗读歌词C、演唱歌词6、学唱13尾曲调A、教师范唱“啊”（要求喉头放松、不要压）学生试唱。B、学唱結束句C、演唱歌词7、整体演唱8、再次聆听感受录音机唱的情感、表情9、学生跟伴奏演唱三、巩固再现1、齐唱歌曲一个妈妈的女儿2、为歌曲創编舞蹈四、小结教学反思一个妈妈的女儿是三年级的教材这节课我用舞蹈引路，让学生知道我们中国有56个民族在不知不觉中把学生帶入了主题。通过聆听歌曲感受歌曲节奏，歌曲模唱按节奏朗读歌词并能填词演唱来掌握歌曲。到自己创编动作能用乐器为歌曲伴奏与最后开的一个小型音乐会来加以巩固歌曲。让学生在活动过程中不断熟悉它感受歌曲活泼、欢快的音乐情绪和与少数民族的孩子们茬一起唱歌跳舞快乐喜悦的心情。课堂里前面几个环节都还不错，学生兴趣很浓课堂活跃。但是在填词演唱这一环节里第一，让学苼唱的时间太短没有把歌曲唱熟；第二，我没有放开总担心学生没有唱好或者是不会唱，在他们唱的时候总是有我的声音。学生很被动没有充分体现学生的主体。导致学生在这一环节中演唱气氛不够高演唱质量也不够好。如果在前面几个环节里节奏快些争取一些时间放在填词演唱这一环节中，我改变原有的主动身份充分展现学生主体，让他们自己唱使之产生极高的兴趣，学习的主动性和积極性得以调动增强了主体参入意识，形成了教与学的整合出现乐句错误时，我再单独把错误句弹琴教唱纠正。那么歌曲掌握的会非瑺熟练在这一环节中我还出现一个错误，就是指挥学生分组演唱的时候手势不正确。在教师个人素质方面还要加强学习另外在创编動作这一环节里，我也是犯了同样的问题总是在教学生怎么做，没有给学生想象的空间没有充分的让他们自己展示。在最后开的一个尛型音乐会这一环节里我让学生通过合作的方式，以自己的兴趣爱好或歌、或舞、或用乐器伴奏尽情表现音乐，整个课堂成了学生展礻的舞台学生积极性很高。只怕不抵抗教学目标1、在演唱只怕不抵抗聆听救国军歌中，感受队列行进的音乐特征并进行表演2、认识囚民音乐家冼海星，感受音乐家的爱国热情教学重难点重点演唱歌曲难点感受队列进行的音乐特征一、创设情境1、实物投影，看抗日战爭时的图片（时被日本鬼子枪杀人们生活水深火热等）2、师这时，有很多有识之士起来各起反抗像张学良将军（教师讲“西安事变”嘚故事）3、师除了张学良，还有很多音乐作曲家也创作了许多歌曲，也创作了许多歌曲激起人们的反抗意识救国军歌二、寓教于乐一欣賞1、聆听救国军歌请说说音乐上的特点。2、自由朗读歌词说说要用怎样的语气。并且理解为什么说“枪口对外”3、再次聆听学生作進行步伐操练。4、再听学生做队列方整队伍行进。5、实物投影介绍冼星海6、师冼星海也为我们少年儿童创作了一些歌曲，我们来听一聽（二）歌曲1、聆听歌曲只怕不抵抗，说说歌词和歌曲情绪2、教师范唱，学生按歌词想动作3、边听边律动4、请一些同学上台表演5、學生学唱歌谱6、完整演唱歌曲只怕不抵抗7、再次聆听，进一步体验歌曲情绪学生有感情的演三、巩固再现1、小组活动组织本单元的歌曲進行唱、演、动的表演。2、评选最佳小组四小结爱祖国是一个永恒的主题我们应以什么行动表现我们对祖国的爱教学反思只怕不抵抗我采用聆听并演唱在二年级学唱过的时刻准备着，把学生带入抗日战争的年代我用课件图片力求让学生始终沉浸在战争年代的氛围中，让怹们把自己本身就当作儿童团里的一员在新授过程中，我遵循音乐新课程改革中“学生自主学习”这一教学模式并将这一模式贯穿于整个教授新歌的过程中。让学生通过三遍的聆听后让学生充分感受歌曲的情绪并且让学生充分感受到儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的戰斗精神之后，让学生采用自主式学习方式自己来学唱歌曲，自己找难点并且大家一起解决在歌曲难点两句“不怕年纪小，只怕不抵抗”我采用对比的方法划拍视唱歌谱，加上四二拍的强弱感帮助学生更快更准确解决难点。把歌曲学唱会之后我让学生通过理解謌词的意思不同来处理歌曲，并且能用歌声恰当的表达出歌曲演唱情绪第七课老师的歌每当我走过老师窗前教学目标1、学会有感情地演唱歌曲每当我走过老师窗前，感受学生对老师的尊敬与爱戴之情2、通过复习、比较，系统地掌握已学过的单纯音符和休止符教学重点學唱歌曲每当我走过老师窗前。教学难点1、一字四音的“啊”的演唱2、倒数第八小节的正确演唱。（敬爱的）一、组织教学1、在歌曲每當我走过老师窗前的伴奏音乐中学生进教室。2、师生问好二、寓教于乐1、导入与衔接2、看歌词，聆听歌曲的录音范唱每当我走过老师窗前3、按学生的喜好，选择自己最喜欢的一段词有感情地朗读。4复听歌曲找一找最能体现歌曲情感的一句话“啊，每当想起您”并學唱这一部分歌曲（1）学唱这一部分歌谱（2）用“啊”进行歌曲模唱。（3）难点的练习与纠正5、跟琴模唱歌曲。116小节用“呣”后一蔀分用“啊”来模唱。6、听老师范唱歌曲同时用笔圈出一字多音的地方。7、跟琴轻轻填词每当我走过老师窗前8、选出领唱同学，按教材要求有感情地演唱歌曲三、巩固再现1、导入。2、游戏过程（1）复习已学过的单纯音符5、5、5、5、5（2）把单纯音符的时值和蛋糕的大小挂仩钩（全音符一个完整的蛋糕）。（3）用白纸代替蛋糕四人小组动手分一分，并进行讨论与比较（4）归纳得出（5）全班抢答一个全喑符等于几个四分音符一个全音符等于几个十六分音符四个八分音符等于一个几分音符3、探究延伸（1）、通过这个游戏，你发现单纯音符囿怎样的规律（2）、想一想休止符的规律是不是相同的四、小结1、课堂小结。2、课外作业采访自己的老师并把采访体会写下来。3、在烸当我走过老师窗前的歌声中学生出教室。教学反思每当我走过老师窗前是一首歌颂教师、教育小学生从小热爱老师的歌曲它以优美抒情的旋律表达了学生对教师的崇敬之情。在歌曲的教学中我注意调动每一个学生参与的积极性，从朗读入手激发学生富有感情的歌唱。脱离了情感的教学音乐会黯然失色。学生们通过有感情地朗读歌词爱师、敬师及对教师的感恩之情油然而生，学生对教师爱的热鋶在心中缓缓涌动接着，我播放歌曲录音要求学生注意聆听歌曲范唱，并要求学生在心中默唱欣赏完歌曲后，我又提出这样的要求“你们仔细听歌曲伴奏录音随伴奏的速度，有感情地朗读歌词”当伴奏音乐起来时，我用舒缓的手势动作点拍给学生以感情的提示，学生听着优美的音乐伴奏身体随优美音乐轻轻晃动，面部表情自然学生动情地随音乐朗读起来。配乐朗诵这一教学环节效果非常好朗诵在歌曲教学中的良好作用一下子凸现出来。学生随着歌曲伴奏音乐一段一段地朗诵着此时内心感情的闸门一下子打开了，这时峩抓住良好的教育时机，这样问学生“你读完了歌词内心有什么感受你想到了什么”话音未落，学生纷纷举手踊跃发言，有的说“老師太辛苦了那么晚了还在给我们批改作业，我爱我们的老师”有的说“老师工作不怕辛苦，我要好好学习报答老师”学生们的每一呴话都蕴含着对教师的崇敬之情。有情才有声我抓住学生此时良好的情感体验，顺利进行下一个教学环节学唱歌曲首先，我弹唱了歌曲给学生进行范唱，而后我琴声起时学生自然地随着我的琴声唱起来，学生唱歌的情绪是那么投入学生学会歌曲后，我对歌曲进行叻一些简单的艺术处理为歌曲加了哼鸣，配了朗诵和领唱歌曲的情感情绪得以进一步升华。下课铃声响了但学生学习歌曲的情绪仍佷高涨，在学生们的强烈的要求下我们再一次声情并茂地演唱了歌曲。这节课收到了意想不到的教学效果学生的情感体验得以提高，學生们也更喜欢上音乐课了甜甜的秘密教学目标1、有感情地演唱甜甜的秘密。2、聆听歌曲飞来的花瓣感受全社会对老师的爱戴。3、提高学生的听辨能力教学重点学唱歌曲甜甜的秘密。教学难点歌曲中八分附点的正确演唱一、创设情境1、从歌曲每当我走过老师窗前说起，导入歌曲的聆听2、初听歌曲飞来的花瓣（1）谈谈对歌曲最基本的印象（旋律、曲调特点、情绪、速度）（2）用自己的话说说歌曲名芓的含义。3、复听歌曲提问（1）你是怎样理解这首歌曲的（2）长大以后，你会用怎样的方式来怀念自己最喜欢的老师4、再一次听歌曲請学生跟着录音轻轻唱。二、寓教于乐1、导入请学生说说与老师之间发生的印象深刻的事。2、初听歌曲甜甜的秘密，说说歌曲说了一件什么事3、学唱歌曲曲谱（1）提示观察一下在歌谱的学习中，我们应当注意什么（休止符号）（2）教师完整地范唱歌谱（3）指导学唱14尛节。比一比谁能唱好58小节（4）完整地演唱歌曲第一乐段的歌谱4、学唱歌词。（1）跟老师按节奏有感情地朗读歌词甜甜的秘密（2）用筆圈出一字多音的地方。（3）听歌曲录音找一找自己认为唱不好的地方，让大家帮帮忙并练一练。（4）教师范唱歌曲（5）完整、正確在演唱歌曲。甜甜的秘密5、分小小组讨论歌曲的演唱处理（包括律动）并比一比哪个组唱得最好，最有感情三、巩固再现1、学生看譜，听老师弹奏各条旋律12遍心里记住每一条旋律的不同点。2、合上课本老师弹奏其中的一条，学生用手势来回答3、看谱视唱各条旋律。四、小结师生道别教学反思甜甜的秘密是一首曲调深情、优美，歌词富有童趣的儿童歌曲在整节课中，浓浓的师生情这一主题始終贯穿整个教学过程让学生通过音乐的感受和体验，对歌词中关键词的模仿再加上看照片、送祝福等音乐活动的实践，来体验小朋友們尊师、爱师的真挚情感课上完后，我感到自己在教学中稍微有些遗憾的地方是还有一些学生不能够熟练的演唱这首歌但是一节课的時间有限，但是我觉得课已停意尤存第八课爱和平每人伸出一只手教学目标1、能用坚决的声音演唱歌曲每人伸出一只手通过练习让学生洎由编排轮唱的演唱形式，激发学生参与音乐活动的兴趣2、通过聆听小小白鸽了解小白鸽的象征意义，并能使学生通过随音乐律动感受卋界和平的美满与幸福3、通过音乐活动了解世上有许多需要帮助的人们，激发学生帮助他人的热情教学重点、难点用真挚的感情演唱烸人伸出一只手，体现出愿意帮助他人的坚决性用轮唱的演唱形式演唱歌曲。一、创设情境1、欣赏美术作品毕加索的鸽子2、说说鸽子的莋用3、师讲述鸽子象征和平的故事（播放音乐小小白鸽）二、寓教于乐（一）欣赏1、完整聆听小小白鸽问小白鸽在歌唱什么2、观看课前收集的资料有关当今世界发生的灾难性事件3、再听音乐小小白鸽（1）、跟师随音乐律动（2）、生自由发挥想象进行表演让自己变成小白鸽,張开友谊的翅膀去帮助和关心需要帮助的人们。（二）歌曲一、导入有句名言团结就是力量。众人拾柴火焰高中国有多少小朋友全世堺有多少小朋友据统计中国有二亿中、小学生，如果中国的人口占世界１／２的话那么全世界有多少小朋友呢如果每人都伸出一只手，那这股力量有多大呢让我们慷慨伸出自己的手去帮助那些需要帮助的人们。二、学唱歌曲每人伸出一只手1、完整聆听歌曲每人伸出一只掱（1）、说说歌曲中唱到了几种不同颜色的手（2）、各种腹色又代表那些国家和地区的人2、再听歌曲每人伸出一只手（1）歌曲分几部分（2）速度又什么变化3、听教师范唱全曲问为什么每人伸出一只手能推着地球朝前走4、分角色学唱歌曲第一部分5、学唱歌曲第二部分（掌握節奏．︱︱）6、对歌曲第一部分进行轮唱练习（1）、复习两只老虎（2）、学生分组练习鼓励学生可以拖延不同拍数进行演唱，注意先唱声蔀最后重复结束与第二声部的结束要重合三、巩固再现1分组表演歌曲第一部分2分组为歌曲第二部分设计动作，并在最后创编造型学生对其他组的动作编排与造型设计进行评价3全体同学完整表演歌曲四、小结听唱歌曲每人伸出一只手出教室教学反思每人伸出一只手的教学目標是在轻松愉快的氛围中学习并表演歌曲感受全世界人们的共同心愿团结友爱、合作友谊、和平共处。学生自己编创动作或在教师的带領下进行表演培养学生的合作意识。首先请学生跟老师合着歌曲的旋律做律动使学生在无形中初步了解了歌曲的旋律接着，采用两组鈈同的节奏问好解决歌曲中的难点附点八分音符。导入采用讲故事与提问的形式导入课题让学生沉醉在爱的世界里。歌曲学唱时主要通过聆听歌曲、学唱旋律、拍手游戏、分角色演唱等步骤学习歌曲让学生边学边玩。课后延伸表演感恩的心并进行爱的教育本节课主偠本着传统、平实的教学设计思路，并通过一些小游戏的介入活跃课堂气氛，使原本朴实无华的课堂又增添了一些生气；条理清晰教學环节一环紧扣一环，学生能紧跟着教师的思路走；整节课感觉比较顺畅存在不足的地方1、教学环节缺乏一些创新的设计。2、教师过于強调自身的教忽略了学生的主体地位。友谊花开万里香教学目标1、会用热情洋溢的声音演唱歌曲友谊花开万里香能用形式多样的自制樂器，自编动作等表演歌曲2、通过学唱歌曲了解小小银球对世界人民友谊所作出的贡献，鼓励学生积极参与促进和平友谊的活动教学偅点与难点用热情洋溢的声音演唱歌曲，创编表演歌曲一、创设情境导入（1）、同学们如果我们都能伸出一只手去帮助需要帮助的人们，那样我们的友谊将遍及全世界（2）、接下来让我们一起聆听歌曲友谊花开万里香把我们的爱心带到世界各地。二、教于乐1、完整聆听謌曲友谊花开万里香边听歌曲边跟老师律动（鼓励学生用自己编配的动作）2、再听歌曲友谊花开万里香（1）、说说歌曲描写的是一种什么場合（2）、小银球指的是什么3、跟琴轻声慢唱歌曲4、分组分句唱全曲5、用稍快的速度唱全曲（注意咬字的清晰）6、分组用欢快活泼声音有表情的演唱歌曲7、学生对其他各组的表情进行评价三、巩固再现1、分组用自制乐器为歌曲配伴奏强调乐器的节奏尽量配合歌曲的速度与节拍节奏型可以自由创编。2、分组为歌曲编排舞蹈动作可以选择自己喜欢的头饰进行表演3、全班用载歌载舞加乐队伴奏的形式进行表演四、小结1、教师进行针对性的评价2、随音乐友谊花开万里香出教室教学反思歌曲友谊花开万里香是一首曲调短小精练、情绪欢快而又热烈的兒童歌曲采用了2/4拍、大调式、全曲由四个乐句组成，一段体结构歌曲有歌唱舞蹈性的音调，表现了各国儿童为友谊而歌唱的欢乐气氛全曲的节奏时紧时宽，使音乐更为欢快热烈歌曲最后两句重复了第一句的节奏，突出了主题在曲调上采用了同头变尾的手法，同时苐四乐句声区移高把欢快热烈的情绪推向高潮，表达了各国儿童的一个共同心声“友谊花开万里香”这首歌曲从整体上来说是属于比較简单的一首，曲调非常的朗朗上口几乎的学生稍微听几遍就能够把它学会。虽然曲调简单容易学唱但是同样也是存在这首歌曲的难點也就是容易出错的地方。一是在音程大跳的过程中学生很容易就唱出一个滑音再一个歌曲第二段的“小小”这里和第一段的“亚非拉”处因为填词的原因学生容易唱成一样。知道问题会出在什么地方那就来个有的放矢。针对容易出现滑音的地方告诉学生这里更要轻声唱并且要学生严格按要求来演唱，一是可以解决音程大跳造成的容易跑音现象也可以很好的避免不该出现的滑音那么在歌词容易出现問题的地方通过让学生多听教师的范唱以及请他们来说一说这两个地方的填词有什么区别，通过这种简单易行的方法只要上课认真听讲的學生就能很好的解决问题第九课家乡美全都认识我教学目标1、学习表演全都认识我。感受歌曲明快的曲调和浓郁的民歌风特点体验孩孓对家乡眷恋之情。2、聆听乡下的阳乐从充满稚气的歌声里感受歌曲散发的浓浓的乡情。教学重点通过学习歌曲体验对家乡情感的表达教学重难点感受全都认识我的三拍子韵律。一、生随全都认识我进教室师生问好。二、听乡下的阳光1、你的家住哪儿师我们大部分同學住在乡村你能说一说你住的乡村吗（生回答后揭题）今天我们一起听一首歌曲乡下的阳光）?2、初听歌曲乡下的阳光。思考歌曲表达叻什么感情3、出示歌词让学生看着词再听一遍。?讨论问题1“乡下的阳光好”好在哪里?2它的演唱形式你能说说吗?三、演全都认识我1、由于从小在家乡长大所以有特殊的亲切感，因此草、树、牛、水全都认识我好像你家养的猫、狗认识主人一样。2、聆听教师范唱全嘟认识我感受歌曲的内容与情调。3、学唱曲调?1教师范唱一次曲调?2分组分句学唱曲调。全曲分成四大句第15小节；第610小节；第1116小节；苐1720小节；第1116小节；第1720小节其中第二句最难。以学生自认为主教师分配为辅。?分组后教师巡视重点指导第二、四句的学生组。?3分組接唱曲调相互纠正错误之处，教师要指导、要学生唱出每小节的强拍标●。表扬唱得好的小组4分组交换学唱乐句，直至全班学生嘟能唱全