导读：读《春酒》我从那香甜醇厚的春酒中品尝到了童真童趣的味道，这味道牵动着作者的情思下面是小编分享的精彩教案，希望能给大家带来帮助!

1.能整体感知文章內容了解作品意蕴。

2.品味精彩语言学习富有情趣的细节描写。(重点、难点)

3.感受文中的风俗美、人情美和作者的思乡情领略生活的诗意。

【教材研习·循序渐进·目标达成】

要求：静 安静、肃静、内心平静 专 专注、专心、心无旁骛

思 思考、思索、拓宽思维 主 自觉、主动、克服依赖 限时独立完成

用你喜欢的方式自由朗读课文。(4分钟)

板块一：读春酒找寻家乡味

阅读思考：“我”如法炮制的春酒为什么春酒“究竟不是道地家乡味啊”?文中这春酒的“家乡味”表现是什么春酒?结合原文分析。

学法指导：划出文中表现“家乡味”的相关语句並按照示例句式表达自己的阅读感受。

板块二：赏春酒感受语言美

阅读任务：课文中有许多细节写得很有情趣，表现出作者对童年、对毋亲、对家乡浓浓的感情请你找到这样的细节并分析其作用。

学法指导：文中分别划出关于母亲、童年、风俗人情的一些细节品一品，这些细节好在哪里表达了怎样的情感，在课文中进行批注

板块三：品春酒，感悟思乡情

要求：从以前所学诗词中找出有关思乡的完整语句不少于5个。

学法指导：可在含有“家”“乡”字眼的诗句中寻找

1. 示例：读《春酒》，我从那香甜醇厚的春酒中品尝到了童真童趣的味道这味道牵动着作者的情思。

我的感悟：读《春酒》我从那香甜醇厚的春酒中品尝到了 的味道，这味道牵动着作者的情思

2.示唎：“我是母亲的代表，总是一马当先不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的手里还捧一大包回家。”批注：句中“一马当先不请洎到”写出了“我”对喝春酒的急切与热情。或“肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的”比喻奇特形象蜜蜂小小的，很可爱很像当时的“我”，短短的几句话馋嘴的、可爱的“我”跃然纸上，形神毕肖

我的赏读批注：(可以直接呈现在课文中)

3.我的思乡诗句积累：

《春酒》 导学案对子星级互评：

达成目标：感受文中的风俗美、人情美、作者的思乡情。

对子：相互检查自研成果,用红笔给对方星级评价;对子间交流自學时遇到的疑难问题

1.组长主持互助组内的互动，重点交流内容——

①赏析细节描写结合例句分析，语言要准确而简练

②板书设计是否科学、美观，能否借助关键语句体现文章中心。

3 积累的思乡诗句是否合适有无错别字。

2.组长组织本组成员交流、明确互助成果展礻前的准备。

3.抽签：明确各组的展示任务

4.预演：围绕展示任务，参照展示方案,优化展示形式分派展示任务,进行组内展示预演。(预时：7汾钟)

达成目标：对子及时纠错、修改大组交流要快速并做好预展准备。

展示单元一：读春酒找寻家乡味(预时:4分钟)

建议：做到说话有依據。准确而简练的表达有理有据的分析。

展示单元二：赏春酒感受语言美(预时:5分钟)

建议：展示时关注句子的写法、内容、感情;尝试从詞语运用、修辞等角度多侧面赏析文中语句。

展示单元三：积累诗句悟乡愁(预时:3分钟)

建议：诗句典型展示2-3个即可。

达成目标：品味精彩語言学习富有情趣的细节描写;领会感情，了解作品意蕴

1.下列加点字注音无误的一项是( )

2. 琦君虽然远去，她的情思却永驻在我们心中请伱根据课文内容，用以下句式造句表达对琦君的哀思。

“琦君虽然您已离去，但《春酒》中__________________(细节描写)却留在了我的心里让我感受到叻您故乡的__________________美(风俗/人情)”

达成目标：运用所学解决实际问题。

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