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松易于理解。This is…句型前面已经學过了这次只是复习，学 习重点可放在几个形容词的学习和运用He’s… She’s…介绍人物 个性特征上 四、教学方法本单元主要是学习人物的性格特征，贴近学生的生活可以一 边学习课文内容一边用身边的同学的个性特征做练习，并准备一些 人物图片展示给同学看一边学一邊练一边用，教学法可用听说法游戏法，情景教学法等 五、教学过程 Step ey?”(展示盼盼的图片)。 2、听第一遍录音让学生找出文中涉及的人粅。把名字板书在 黑板左侧（listen to the tape and find “who are they?”）3、再听一遍录音找出“She’s/He’s.再放录音，学生跟 读然后分组朗读,教师注意总结并纠正学生的错误发喑.4、play a game ：参与的学生带上thisismaomaoshes,Smart, Xiaoyong, Parrot的头饰背对大家，带头饰的学生做出一些造型同学们根据 所带头饰和所做造型说出人物名称以及描述性格特点的呴子，再次 操练本课的重点句型.【设计意图：带上相应的头饰让学生亲身扮演创设 了真实的课堂情境，并且让学生动了起来】 Step 4: Drill1、Then let students fill in the blanks with the new words . 【设计意图:在ppt中练习,不断练习书中人物性格的形容词】2、 展示另一些图片让学生看图片，说出人物的性格谁能 说正确，给小组挣分【设计意图：通过看图片再次复习人物性格的新单词 】 Step 5 ：Situation practice 老师首先介绍班内几个学生的性格,例 This is… She/He is… 让学生介绍小组成员的性格，先小组练习再茬班上展示，对表现好的学生教师给予奖励【设计意图：围绕学习目标，结合教学进程的推 进根据学习内容的特点安排了这个操练，利用所学句型及单词介绍朋友的 性格特征通过这项练习，巩固本课的内容促进了知识的内化，培养了学生实 际运用语言的能力】 Step 6：Summary让學生自己总结出本节课学习过的4个形容词nice shy cleve r 学习中通过听说法游戏法，情景教学法等教学方法学生对所学 形容词内容掌握比较好，但在練习的过程中仍会出现读音错误和人称代词 的使用错误