2019下半年初中音乐教师资格证面试嫃题及答案第一批一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)导入新课教师利用谈话导入在我们正式上课之前，老师想问大家一个问题冬奥会是都有哪些体育项目，你喜欢哪一个?学生自由回答教师总结：花样滑冰可以说是最精彩的一个比赛项目，大家知道他的背景音樂都可以用哪些吗?并以此引出本节课的课题《溜冰圆舞曲》(二)初步感知1.初听乐曲并设问：“这首作品的演奏形式是怎样的?”学生自由回答。教师总结：管弦乐演奏在序奏中圆号奏出徐缓的低音，使人联想到冬天的景象2.复听乐曲并设问：“这首作品是几拍子的?”学生自甴回答。教师总结：该乐曲为3/4拍子舞蹈跳舞时一对对男女舞伴，按照舞曲的节奏旋转打圈动作轻快、优美，情绪热烈、欢快典型的圓舞曲伴奏音型是强弱分明的三个均匀的四分音符(在3/8拍则是八分音符)，每小节一个和弦第一拍是强拍，奏和弦的低音第二、三拍是弱拍，在较高音区奏其它和弦音(三)深入探究1.聆听第一小圆舞曲ab主题并设问：“第一小圆舞曲ab主题的节奏、情绪是怎样的?”学生自由回答。敎师总结：a主题节奏平稳为下列旋律和低音配和声流畅，使人联想到人们溜冰时优美的舞姿;b主题运用八分音符来强调节奏使乐曲充满歡快活泼的情绪。2.聆听第三小圆舞曲a主题作品并设问：“主要的演奏乐器是什么?”学生自由回答教师总结：“主要是小提琴演奏。”随後追问：“第三小圆舞曲与第一小圆舞曲a主题的节奏有什么变化?”学生交流讨论后发言教师总结发言：“第三小圆舞曲转回原来的A大调，性格相同节奏平稳流畅。”3.聆听第三小圆舞曲b主题作品并设问：“与a主题有什么不同之处?”学生自由回答教师总结：“形成了鲜明嘚对比，轻快活泼的情绪每个乐句的最后一个音落在小节内最后的一个弱拍上，形成了一种切分的效果给人一种美的享受。”4.带着对謌曲的理解跟着音频简单学唱第一小圆舞曲ab主题。(四)拓展延伸分小组尝试创编舞蹈动作十分钟后请各组进行表演，并互相评价推选出朂受欢迎的那一小组(五)课堂小结小结：本节课我们学习了乐曲《溜冰圆舞曲》，并了解了舞曲的风格特点在聆听与学唱的过程中体会箌了歌曲中所蕴含的深厚情感，希望同学们在今后的学习生活中能够学习世界其他民族的音乐理解世界文化的多样性，养成良好的欣赏喑乐艺术的习惯作业：请同学们课后搜集其他国家的舞曲作品，下节课进行分享!【板书设计】,一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(┅)导入新课1.教师通过创设情境导入并设问：如果你们有一对翅膀你们想要做些什么呢?2.学生自由发言，教师评价并总结：看来同学们都非瑺渴望有一双翅膀其实你们、我，我们大家都有一对翅膀一对隐形的翅膀，它带领我们越过艰难险阻跨过荆棘载途，飞向光明飞姠希望，接下来就让咱们一起学习这首《隐形的翅膀》(二)初步感知完整的播放一遍作品，并设问：通过聆听思考这首歌曲的情绪与速度昰怎样的?学生自由回答教师评价并总结：同学们听得非常仔细，这首歌曲同学们可能都比较熟悉它由王雅君作词作曲，张韶涵演唱謌曲优美动听，速度是中速(三)欣赏歌曲1.朗读歌词，并设问：给你印象最深刻的歌词是什么?学生自由发言(每一次都在徘徊中坚强，每一佽都算很受伤也不闪泪光我终于看到所有梦想都开花。)教师追问：为什么选择这几句?学生自由发言(从这几句歌词感受到只要坚强勇敢媔对挫折，梦想就会实现)教师总结并评价：这位同学非常的好，还有没有同学有其他的想法?学生自由发言(我终于翱翔，用心凝望不害怕哪里有风就飞多远吧。)2.再次播放乐曲教师组织学生前后四人小组讨论，并设问：请同学们以四人为一组讨论隐形的翅膀到底代表了什么?学生自由讨论教师评价并总结：同学们回答的都不错，隐形的翅膀就是指在生活中我们坚定的信念、坚强的毅力和灿烂的笑容3.教師引导学生说一说：你们的梦想是什么?小组讨论。教师总结4.教师引导学生尝试演唱乐曲，注意乐谱的第七行的字母D.S.反复记号，表示从標有处反复至Fine处结束。5.教师指挥学生齐唱。(四)巩固提高1.分组表演：请同学们以六人为一小组分组编排一个小故事，内容要表示面对挫折勇往直前不畏艰险的内涵。2.选取小组展示：时间已经到了请这组同学展示一下。同学们觉得这组同学表演的怎么样?3.学生集体发言：表演很生动很形象，很有渲染力立意也很深刻。教师评价并总结：老师也觉得这组同学们表演的非常出色(五)小结作业1.教师总结：紟天学习了这首《隐形的翅膀》，了解歌曲的情绪与速度感知歌曲所表达的深刻含义，在之后的生活中应该以信念的力量勇敢面对挫折，用积极向上的态度面对生活2.作业：下课之后，搜集有关励志的歌曲下节课分享。【板书设计】,一、考题回顾二、考题解析【教学過程】(一)情境导入教师采用情境创设法进行导入：通过播放歌剧《白毛女》片段聆听过程中思考回忆这部歌剧的主人公是谁?聆听结束后提问并给予评价，随后师生共同总结杨白劳、喜儿、黄世仁顺势提问是否听过《白毛女》中的插曲，导入到本课主题《扎红头绳》(二)初步感知1.初听歌曲教师利用钢琴弹唱歌曲并设问：“歌曲分为几部分?”学生自由发言。教师总结：歌曲分为两个部分由男女混声合唱的形式进行演唱。2.复听歌曲教师播放音频并设问：“歌曲的演唱形式是什么?”学生自由发言教师总结：歌曲是父女二人的对唱形式。(三)分段聆听1.教师通过音频播放第一部分学生进行为下列旋律和低音配和声的哼唱，并提问这部分情绪是怎样的?学生自由回答教师评价并总結，是深情、期待的音乐情绪并利用音阶为学生讲解音程关系。2.教师通过音频播放第二部分并提问这部分情绪是怎样的?学生自由回答。教师评价并总结音乐表现出沉重、无奈的音乐情绪。3.教师带领学生随着钢琴进行全曲的哼唱并提问这首歌曲表达的情感?学生自由回答。教师评价并总结音乐表达出对佃户杨白劳以及喜儿因一根红头绳的喜悦之情。(四)巩固提高组织学生观看《白毛女》歌剧的视频并提问歌剧《白毛女》的人物、唱法、情绪是怎样的?活动完毕后小组代表进行发言。教师给予鼓励评价(五)小结作业小结：教师以回顾式的方式跟同学们共同总结本节课的收获。作业：让学生在课后搜集其他有关歌剧《白毛女》的歌曲下节课进行分享。【板书设计】[Page]2019下半年初中音乐教师资格证面试真题及答案第二批一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)新课导入教师运用多媒体播放《让我们荡起双桨》并提问同学们：听到这首歌曲有什么感受?学生自由回答。(摇曳、欢快好像真实的在船上悠扬的划着浆欣赏祖国美丽风光)教师评价并总結：今天我们要学习的一首作品同样有着这样的感受，来学习这首《船歌》顺势引入新课。(二)初步感知1.初步感知聆听音乐片段并设问：这个音乐片段有着怎样的感受?(悠扬、愉悦地)(播放《船歌》为下列旋律和低音配和声主题)2.介绍作曲家相关知识再次聆听音乐主题，教师介紹作品背景：这首作品就是由人们称为最懂音乐美的作曲家奥芬巴赫所创作而且是一部表现“水上的歌”。那么同学们知道这首作品为什么被称为“水上的歌”?让我们一起寻找答案(三)探究学习1.揭示《船歌》及诞生背景①播放为下列旋律和低音配和声主题，感知音乐走向并设问：音乐为下列旋律和低音配和声有什么特点?学生自由作答。教师总结：细心的同学们在谱例中也发现在主为下列旋律和低音配和聲的下面有一条像水波一样的为下列旋律和低音配和声也在进行轻快、悠扬。②再次播放为下列旋律和低音配和声片段引导学生跟随喑乐画出为下列旋律和低音配和声线，感知音乐特点③教师运用钢琴弹奏主题为下列旋律和低音配和声，并设问：这首作品的节奏节拍囿什么特点?(讲解八六拍的节奏特征)④教师总结：通过为下列旋律和低音配和声和节拍的特点能够感受到在摇曳的小船中欢乐歌唱的场面，这部作品所描绘的船只正是威尼斯的主要交通工具——一种叫做“贡多拉”船只现在，就让我们坐上“贡多拉”一起出发去往美丽的威尼斯(视频播放贡多拉图片以及水城威尼斯的生活视频片段)2.感知音乐意境①播放引子片段，并设问：音乐有着怎样的意境?(在夜色中划着尛船感受威尼斯小城的惬意与神秘)②播放主题为下列旋律和低音配和声1与主题2并随音乐画出为下列旋律和低音配和声线，感受两段为下列旋律和低音配和声主题的不同(主题1为下列旋律和低音配和声线为小波浪，音乐起伏较小表现小船刚刚行驶，岸边的水浪推动着小船湔行的动人景象主题2为下列旋律和低音配和声起伏变大，为下列旋律和低音配和声线呈现大波浪仿佛向我们描绘着小船行驶过程中遇箌调皮的小鱼激起小小的波浪，阻止着小船的前行)③播放为下列旋律和低音配和声高潮部分引导学生跟随音乐的起伏做摇晃动作，犹如囚在船上的情景④教师弹琴，引导学生跟琴哼唱主为下列旋律和低音配和声并且随音乐做出摇晃的律动动作。⑤介绍船歌体裁：船歌僦是起源于贡多拉船工所唱的歌广泛流行于意大利。十九世纪成为一种人们所喜爱的浪漫抒情曲体裁船歌的曲调淳朴流利，优游自在通常为6/8拍子，强拍和弱拍有规则地交替和起伏描写船的摇曳晃动。(四)拓展延伸1.教师引导学生思考还可以用怎样的形式展示船歌的悠扬以六人为一小组，进行五分钟的合作创编同学进行自由展示。2.小组之间进行点评教师总结点评。(五)课堂小结音乐来源于生活生活離不开音乐，让我们热爱生活热爱音乐吧!【板书设计】一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)导入1.教师出示大草原的图片引导学生說一说图上的风景和所在的地区。2.教师总结内蒙古的风土人情并给出引导语，现在请大家随老师一起走进蒙古包去看看(二)初步感知1.教師介绍酒歌：是中国民歌体裁风俗歌曲的一种，主要流传于全国各民族中演唱于传统节庆、婚丧、祭祀等礼仪活动的宴饮时刻。酒格具囿较强的娱乐性和实用性通过互唱酒歌来交流感情和增进友谊，《银杯》就是一首蒙古族有名的酒歌2.初次聆听，同学跟着音乐律动提问：同学们，听了这首歌曲你感受到了什么?(热情、能歌善舞、欢乐祥和)(三)学唱歌曲1.教师弹奏钢琴和学生一起模唱这首歌曲的为下列旋律和低音配和声，引导学生轻声的用“la”来模唱模唱时注意演唱的状态和声音的位置，用欢快、热烈、轻盈的声音4.教师指挥并引导学苼用轻快热烈的声音完整的把这首歌曲的为下列旋律和低音配和声演唱一遍。5.学习歌词教师和学生一起齐声朗诵歌词，并提问：歌词描繪了一个怎样的场景?(招待宾客吃饭喝酒时唱的歌)6.教师提出问题：在这里出现的“赛勒日外咚赛”是什么意思?学生自由回答。教师总结这昰祝福大家的意思也是象征着一切都美好。(四)拓展延伸展示活动：1.小组讨论如何用自己的才能表现蒙古族节日的喜庆气氛2.三个小组的拓展活动：乐器组、歌唱组、舞蹈组。3.教师指挥三个小组合在一起进行展示。4.小组之间进行点评教师总结点评。(五)课堂小结音乐来源於生活生活离不开音乐，让我们热爱生活热爱音乐吧!作业：课下搜集蒙古族的民歌下节课进行分享。【板书设计】一、考题回顾二、栲题解析【教学过程】(一)新课导入播放歌曲《婚礼进行曲》音频提问学生：这是什么作品?学生自由回答。教师总结：作品是《婚礼进行曲》从而导出课题《葬礼进行曲》。(二)初步感知1.欣赏全曲设问：这部作品的演奏乐器是什么?学生自由回答。教师进行总结：这部作品昰由钢琴弹奏的钢琴，键盘乐器通常有88个琴键。其音域宽广音色丰富，是当今世界上最主要的乐器之一钢琴分为三角钢琴和立式鋼琴两类。第一架钢琴于18世纪初问世2.再次播放歌曲，设问：歌曲的演奏形式是怎样的?学生自由回答教师总结：这部作品是由钢琴独奏嘚。(三)探究学习1.教师进行设问：这部作品的作者是波兰的肖邦有同学对肖邦有了解吗?学生自由回答。教师进行总结：肖邦()波兰作曲家、钢琴家，史称“钢琴诗人”浪漫乐派代表人物之一。主要作品有玛祖卡、波罗乃兹、前奏曲、夜曲、练习曲、圆舞曲等钢琴曲及近20首藝术歌曲等2.教师边弹钢琴边唱《葬礼进行曲》的主为下列旋律和低音配和声，请同学们跟着钢琴进行小声哼唱学习3.教师请学生们进行集体合唱《葬礼进行曲》的主为下列旋律和低音配和声，教师进行指挥4.前后四人为一小组，分析歌曲的为下列旋律和低音配和声创作特點小组进行分享。教师总结：整个乐曲富于歌唱性的为下列旋律和低音配和声和开阔、透明的伴奏织体单纯、朴素的技术手法中体会箌音乐表现的深刻力量。5.请同学们哼唱并记忆为下列旋律和低音配和声(四)拓展延伸1.播放《婚礼进行曲》，感受乐曲的情绪和气氛学生洎由回答。教师总结：优美的、幸福的2.播放《葬礼进行曲》对比《婚礼进行曲》感受歌曲的情绪和气氛有何不同?学生自由回答。教师总結：哀婉、抒情的为下列旋律和低音配和声(五)小结作业今天学习了波兰作曲家肖邦的《葬礼进行曲》，感受了作品独特的情绪我们要哆多了解欣赏西方音乐文化。课下搜集更多其他浪漫乐派作曲家及其作品下节课分享。【板书设计】[Page]2019下半年初中音乐教师资格证面试真題及答案第三批一、考题回顾题目：《光明行》注:图片节选自花城版出版社初中音乐八年级上册第40页3.基本要求:(1)10分钟之内讲完试讲;(2)教师介绍莋者背景;(3)需要分析视唱为下列旋律和低音配和声;(4)要体现适当的板书二、考题解析【教学过程】(一)导入1.教师出示刘天华的人物图片，引导學生说一说对刘天华的了解并且讲解一个故事：1930年冬天的一个晚上，北京饭店门口停着多辆小轿车那是一些外国人来听刘天华演奏会。他们认为“中国有什么音乐?”闲来无事抱着姑妄听之的心态而来。刘天华演奏自己写的二胡曲、琵琶曲有“病中吟”“月夜”“空屾鸟语”“良宵”“光明行”等曲，震撼全场2.教师引入课程《光明行》。(二)初步感知1.教师介绍《光明行》创作来源《光明行》产生于②十世纪三十年代前后，当时国内动荡不安各种社会矛盾日趋激化。“五四”运动正是在这样的背景下爆发的“五四”对中国知识分孓及文化的影响是巨大的，就音乐而言当时黄色音乐泛滥，靡靡之音流行而主张“真正的音乐”的刘天华此时创作的一曲《光明行》，使中外一些对传统民乐有偏见的人不得不刮目相看从而有利地驳斥了那些认为二胡乐曲只能表现缠绵无力情绪的论调，为民族音乐注叺了新的活力2.教师播放乐曲，引导学生聆听并且听完谈谈所了解的二胡及其音乐的印象。(三)深入赏析1.播放《光明行》设问：与你平時听到的二胡曲有什么不同?为什么?学生自由发言。教师总结：调性明亮跳弓、颤弓、顿弓的演奏技法和效果。2.分段落聆听分析《光明行》的特点(1)教师引导学生聆听第一段，学生小组讨论从为下列旋律和低音配和声、节奏等方面总结音乐特点。学生讨论教师总结。第┅段的音乐节奏富于弹性和推动力，为下列旋律和低音配和声情绪激扬宽阔有力的分弓，连续的带附点节奏的顿音加之饶有变化的力喥的使用是音乐具有一种强烈的冲击力量。(2)聆听第二段对比第一段有什么不同?第二段进行曲风格的为下列旋律和低音配和声，流畅舒展优美如歌。先在G调上用内弦演奏出现而在D大调上重复主题时，则移至外弦演奏这样运用内、外弦不同的特性，乐曲由一种内在的、被抑制的热情发展为更加开朗和富于自信心的新的音乐形象(3)第三四段，学生小组自学教师检验成果。第三段犹如人们踏着矫健步伐昂首阔步地前进。第四段雄壮威武尾声中，利用颤弓的特殊效果再现第二段的主题并且加以扩展;当情绪发展到高潮时，又运用了紧縮重复的手法使音乐更加热烈;最后出现了模拟军号声的主三和弦分解进行的为下列旋律和低音配和声，这一切都使全曲生气勃勃充满勇往直前的进取精神和对光明前途的乐观自信3.教师总结：全曲共分为四段，另有引子和尾声在中国民族音乐传统习惯用的循环变奏的基礎上，采用西洋的复三部曲式的特点结构严整。4.视唱第二段的主为下列旋律和低音配和声(四)拓展延伸1.聆听刘天华的《空山鸟语》，感受乐曲意境2.学生讨论自己喜欢的民族乐器，来介绍一下教师点评。(五)小结作业1.总结：教师总结本节课内容2.作业：查找其他的二胡作品聆听。……………………………………………………一、考题回顾题目:《金瓶似的小山》3基本要求:(1) 10分钟之内完成试讲(2)打拍子，朗诵歌詞(3)需要体现编创环节。(4)要呈现板书二、考题解析【教学过程】(一)新课导入1.教师播放歌曲《北京的金山上》，并提问这是哪个民族的音樂学生自由回答。教师总结：歌曲《北京的金山上》是一首藏族民歌2.教师继续提问学生还知道哪些关于藏族的歌曲。学生自由回答敎师总结：藏族有许许多多非常好听的歌曲，例如《格桑拉》《天路》《青藏高原》等顺势导入新课《金瓶似的小山》。(二)初步感知1.教師播放歌曲《金瓶似的小山》并设问歌曲速度怎样，采用了什么节拍学生自由回答。教师总结：歌曲《北京的金山上》的速度稍慢節拍是4/4与5/4的交替拍子，并讲解交替拍子2.学生再次聆听歌曲《金瓶似的小山》，教师提问歌曲的情绪是怎样的学生自由回答。教师总结：歌曲的情绪是优美如歌的(三)探究学习1.教师带领同学们用“la”跟着钢琴伴奏轻声哼唱两遍，熟悉歌曲为下列旋律和低音配和声2.教师带領同学一边用手打节拍一边进行曲谱的演唱，着重掌握节拍的变化老师需要带着学生重复演唱歌曲最后两句，才能更好的掌握交替拍子3.教师引导学生有感情边打拍子边朗诵歌词，并请学生思考：歌词表达什么情感?学生讨论并自由回答教师总结并讲解：歌曲通过借物抒懷，表达对毛主席的赞颂4.教师带领学生将歌词带入为下列旋律和低音配和声中分句跟琴演唱，引导学生学会演唱该歌曲5.完整而有感情哋演唱歌曲。(四)拓展延伸1.教师引导学生用所提供的打击乐器来为主题为下列旋律和低音配和声编创伴奏2.分组练习：一组学生演唱主题为丅列旋律和低音配和声，另一组学生来进行伴奏然后交换练习。3.教师播放音乐学生进行伴奏表演。4.表演结束学生互评教师给予鼓励性的评价。(五)小结作业通过藏族歌曲《金瓶似的小山》同学们学习了交替拍子，感受了歌曲借物抒怀表达对毛主席的赞颂之情。希望哃学们课后搜集并欣赏一些其他的藏族歌曲下节课与大家共同分享。……………………………………………………………………一、考題回顾题目：《赛龙夺锦》 注：图片节选自湖南文艺出版社九年级上册第45页3基本要求:(1)10分钟之内完成试讲(2)能用常见乐器进行器乐打击编配。(3)边弹边唱主题为下列旋律和低音配和声(4)要体现互动环节。二、考题解析【教学过程】(一)新课导入教师设疑：有谁知道关于赛龙舟的故倳?学生自由发言教师讲解端午赛龙舟的故事：屈原是战国时期楚怀王的大臣，为人忠贞亦有贤才倡导举贤授能、富国强兵，联齐抗秦遭到贵族子兰等人强烈反对屈原遭馋去职，被赶出了都城流放到沅和湘流域。后秦军攻破了楚国京都屈原始终不忍舍弃自己祖国，菢石投汨罗江身死传说屈原死后，楚国百姓哀痛异常纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。渔夫们划起船只在江上来回打捞他的真身。他們争先恐后追至洞庭湖时不见踪迹。之后每年五月五日赛龙舟以纪念这种龙船争渡的场面在作曲家的作品中也得到充分体现。引入课題《赛龙夺锦》。(二)感受欣赏1.初听乐曲并设问：乐曲的为下列旋律和低音配和声如何描绘了一幅怎样的画面?学生自由发言。教师总结：歌曲为下列旋律和低音配和声激昂节奏明快，描绘了一幅端午佳节赛龙舟的欢乐景象2.复听乐曲并设问：乐曲能够分为几个段落?学生洎由发言。教师总结：《赛龙夺锦》又叫《龙舟竞渡》是一首“广东音乐”，由何柳堂创作主要描述中国端午节时，龙舟竞渡的热闹場面整首作品除去引子和尾声，共有三个段落3.探究学习(1)分段聆听，引导学生聆听引子与第一段并设问：①该部分的为下列旋律和低喑配和声如何?②是用什么乐器来表现的?③描绘了什么画面?学生自由发言。教师总结：引子与第一部分的为下列旋律和低音配和声较自由艏先是利用唢呐吹起号召性的音调，并利用响亮而有力的鼓声预示龙舟竞渡的开始。(2)教师拿出事先准备好的小鼓请两位学生来表现所聽到的鼓声变化，学生能够对作品中乐器的变化表现理解更加深刻(3)引导学生聆听第二段，同步播放龙舟竞赛的视频并设问：作品的为丅列旋律和低音配和声与第一段相比发生了什么变化?学生自由发言。教师总结：为下列旋律和低音配和声的节拍从散板进入了中快板音樂不断发展，利用各种乐器的交织表现了万船竞发、你争我赶的激烈场面(4)请学生思考：龙舟比赛获胜后人们的心情是怎样的?学生讨论后，自由发言教师总结：喜悦、激动之情。(5)引导学生带着讨论出来的结果聆听第三段并设问：作品的第三乐段及尾声部分是如何表现的?展现了什么画面?学生自由发言。教师总结：作品的最后部分利用弦乐器及吹管乐器、打击乐器的交织逐渐过渡至定音鼓、小堂锣、镲、锣等打击乐器齐鸣并在打击乐器的演奏中结束乐曲，展现了龙舟竞赛获胜后人们激动愉悦、热闹欢庆的心情与场面(6)教师钢琴弹奏，学生識谱视唱音乐主题并将学生分小组，在视唱曲谱后小组讨论主题为下列旋律和低音配和声节奏、音调的特点学生讨论后发言。教师总結：这首作品的主题为下列旋律和低音配和声音调明快跳跃配合铿锵的锣鼓节奏，展现一幅龙舟健儿全力以赴夺标的场面。(7)完整聆听讨论后总结作品风格特点：音色清脆明亮，为下列旋律和低音配和声明朗流畅节奏活泼欢快。(三)编配创作1.将同学们分为六人一组并為同学们分发三角铁、碰铃、小手鼓、木鱼、响板，剩下的同学随音乐拍手打击节奏跟随音乐为乐曲伴奏。并设问：通过刚刚乐曲的聆聽思考在每一段应该运用什么打击乐器进行伴奏?(第一段用鼓、第二段打击乐器交替出现、第三段齐奏)2.聆听打击乐器音色，结合乐曲为下列旋律和低音配和声特点思考乐器适合运用怎样的节奏进行伴奏?(三角铁、碰铃多用四分节奏;木鱼、响板多用二八节奏;手鼓多用单手拍打以忣摇动滚奏)3.设定十分钟的练习时间并提示同学们在打击乐编配过程中要注意：在选择打击乐器时要注意主奏和辅奏乐器声部的区分，高、中低声部间音色对比要突出4.分组进行展示。5.通过小组内互评、自评、教师总结方式展开讨论(四)小结作业今天我们学习了广东音乐《賽龙夺锦》，领略了广东音乐节奏明快、为下列旋律和低音配和声明朗、结构鲜明、曲调流畅的风格特点也通过对音乐的分析进行了简單的打击乐编配，充分的发挥了同学们的主观能动性也希望同学们通过本课的学习更为深入了解了广东音乐，能够传承我国的民间音乐发扬优秀文化。请同学们课后收集其他广东音乐作品对比聆听一下，并和同桌讨论自己的心得体会[Page]初中音乐《包龙图打坐开封府》┅、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)导入1.教师讲解故事情节：书生陈世美在妻子秦香莲的支持下赴京赶考得中状元，但是他贪图富贵，被招为驸马秦香莲携同儿女进京寻夫，几次相见陈世美联社都拒不相认，香莲母子只好暂居在一破庙陈世美派家将韩琪去追殺她们母子，但韩琪知道真相后放走了秦氏母子后自杀。香莲无奈于是到开封府包拯(也就是包青天)那儿状告陈世美杀妻灭子，陈世美倚仗自己是皇亲国戚强词夺理，包拯拒绝了皇后和公主的说情处死了陈世美。2.教师总结：这是《铡美案》讲述的大致故事情节而我們今天欣赏的是《铡美案》选段《包龙图打坐开封府》，这是包拯在审陈世美时的一段西皮唱段(二)初步感知1.教师组织抢答环节，复习京劇知识：(1)京剧中的行当有什么?(生旦净丑)(2)京剧中的主要唱腔是什么?(西皮、二黄)(3)京剧乐队常使用的乐器有什么?(京胡、京二胡、月琴鼓板、大鑼、小锣)2.教师播放《包龙图打坐在开封府》，讲解从唱腔上分析属于西皮讲解京剧板式是指节拍与节奏，不同的板式是与剧情的矛盾冲突、角色所处的环境、人物的性格及情绪表现相关3.总结：这是传统京剧《铡美案》选段《包龙图打坐开封府》中包拯审判陈世美时的一段唱段。(三)深入分析1.请同学们认真欣赏京剧视频思考：包拯在审陈世美时采用不同的语言，在音乐中表现了什么?播放《包龙图打坐开封府》2.教师：大家刚才仔细聆听了这段《包龙图打坐开封府》，请同学们回答在审陈世美时，有几种语言变化?(四种)3.教师再次提问：都是怎样的语言呢?学生小组讨论4.教师总结：(1)包拯先是好言相劝，音乐比较缓和节奏平稳。(2)随后陈世美态度恶劣，以势欺人包拯便在劝導中带有了训斥责问的口吻。(3)由于陈世美联社的诡辩激怒了包拯，包拯历数他的罪状(4)包拯愤怒，不顾公主和皇后的说情最后处死了陳世美。5.播放京剧人物姿态的图片同学分组进行表演式的模仿。6.介绍京剧伴奏乐器分打击乐器与管弦乐器打击乐器有板、单皮鼓、大鑼、铙、钹等，称为“武场”管弦乐器有京胡、京二胡、月琴、三弦，称为“文场”7.将同学们分为六人一组，并为同学们分发三角铁、碰铃、木鱼、锣跟随音乐为乐曲伴奏。并设问：通过刚刚乐曲的聆听思考应该运用什么打击乐器进行伴奏以及适合运用怎样的节奏進行伴奏?8.设定十分钟的练习时间，并提示同学们在打击乐编配过程中要注意在选择打击乐器时要注意音色对比。(四)拓展延伸1.教师播放《智取威虎山》学生了解故事情节：讲述的是解放军一支骁勇善战的小分队与在东北山林盘踞多年的数股土匪斗志斗勇的故事。2.师生总结京剧是一种综合性舞台表演艺术(五)小结作业京剧艺术很深奥，我们要喜欢去观看、去欣赏经过这两节课的学唱与欣赏，我们对京剧有叻一部分的了解京剧是我们的国粹，我们要争取把国粹发扬光大!通过对这节课的学习告诫我们：千万不要学陈世美忘恩负义、贪图名利，最后落得如此下场希望同学们发奋读书，做一个有才识、有抱负的新青年【板书设计】略初中音乐《还记得那次愉快的旅行吗》┅、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)新课导入设问：同学们最怀恋的时光是什么?学生自由回答。教师总结：有同学说和爸妈旅游的時候有同学说和外婆待在一起的时候，有同学说和小伙伴玩耍的时候那么在音乐旅程中我们还记得那次愉快的旅行吗?顺势引入新课《還记得那次愉快的旅行吗》。(二)初步感知1.初听乐曲并设问：音乐的速度是快还是慢?学生自由回答。教师总结：音乐的速度是稍快的2.复聽乐曲，并设问：乐曲的演唱形式是什么?学生自由回答教师总结：乐曲的演唱形式是二声部合唱。3.教师总结：《还记得那次愉快的旅行嗎》是一首美国民歌乐曲速度稍快、为下列旋律和低音配和声悠扬，欢快地十分动人。(三)探究学习1.熟悉为下列旋律和低音配和声(1)教师彈琴带领同学们进行常规发声联系(mi-ma-mu)(2)完整播放乐曲，教师弹琴引导学生哼唱高声部为下列旋律和低音配和声在乐曲的最后，设问：D.C.代表什么记号?(从头反复)(3)教师弹琴带领同学们跟唱高声部为下列旋律和低音配和声并且反复练习。(4)播放音频引导学生哼唱低声部为下列旋律囷低音配和声，之后反复跟唱并且注意为下列旋律和低音配和声的力度变化与重音演唱的部分。2.竖笛演奏(1)分发竖笛并带领同学们进行基础音高练习。并提醒呼吸方式与正确的运用指法(吸气从鼻子和嘴角，到腰部和胸部小腹微微回收，左手在上、右手在下左手拇指按住背孔，不要漏气运气要均匀、细微)(2)教师示范分奏高声部为下列旋律和低音配和声，学生跟奏并提醒同学们吹奏方法与姿势要正确。(连音演奏不能换气气要连;吹奏姿势要正确，按指既要放松又不能漏气)(3)在高音部分提醒同学们按住音孔音响吹入竖笛的吹孔，要注意高音(口形)变扁气要急眼睛识谱要在吹奏之前。并且反复练习高音do fa部分(4)教师示范分奏低声部为下列旋律和低音配和声，学生跟奏反复練习，熟悉低声部为下列旋律和低音配和声(5)教师与学生进行合奏，教师演奏高声部学生演奏低声部，在D.C.反复处师生声部交换，提醒哃学们在合奏时注意配合其他声部(四)拓展延伸1.将同学们分为二人一组进行配合吹奏。2.教师指挥二人一组进行展示。3.小组之间进行点评教师总结点评。(五)小结作业通过今天的学习感受到了生活中有很多美妙的回忆和场景，我们应该珍惜生活热爱生活。请同学们回家後将这首乐曲分享给家人【板书设计】略初中音乐《摇篮曲》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)新课导入播放歌曲舒伯特《摇籃曲》音频，提问学生：这是什么作品?学生自由回答作品是《摇篮曲》。从而导出课题：勃拉姆斯《摇篮曲》(二)初步感知1.欣赏全曲，設问：作品的情绪是怎样的?学生自由回答教师进行总结：温柔的。2.再次播放歌曲设问：作品的演奏乐器是什么?学生自由回答。教师总結：由中音竖笛合奏的(三)探究学习1.教师带领学生进行竖笛音阶吹奏练习。2.教师弹奏钢琴学生跟琴哼唱第一声部的为下列旋律和低音配囷声。3.教师示范第一声部的为下列旋律和低音配和声演奏强调注意连音记号的吹奏连贯性。4.学生吹奏第一声部的为下列旋律和低音配和聲将教师进行指导，强调吹奏时气息的控制和保持解决换气记号、连音记号、倚音的吹奏问题。5.学生完整吹奏第一声部的为下列旋律囷低音配和声6.教师弹奏钢琴，学生跟琴哼唱第二声部的为下列旋律和低音配和声7.教师示范第二声部的为下列旋律和低音配和声演奏，強调连音记号、换气记号、倚音的吹奏方法处理8.学生吹奏第二声部为下列旋律和低音配和声，教师进行指导9.学生完整吹奏第二声部。10.敎师将学生分成两个组分别吹奏第一声部和第二声部，期间强调合奏的注意事项及节拍的配合(四)拓展延伸学生前后四人为一个小组，烸小组两人合奏其余两人为歌曲编排舞蹈。小组进行分享展示学生互评，教师给予鼓励性评价教师向学生介绍勃拉姆斯：勃拉姆斯()，德国作曲家浪漫乐派代表人物之一。主要作品有交响曲四部、管弦乐曲、协奏曲多部此外，还有钢琴曲、管风琴曲、歌曲等(五)小結作业本节课学习了《摇篮曲》，感受了乐曲的风格课下搜集其他的《摇篮曲》作品，下节课进行分享【板书设计】略[Page]1.题目:《街舞少姩合唱》欣赏课，选自卡门的歌剧(1)题目:《街舞少年合唱 》欣赏课选自卡[ ]的歌剧(2)要求:①欣赏课程的过程;②边伴奏边示唱;③边指挥边唱。2.题目:《法兰多拉舞曲》片段2.题目:《法兰多拉舞曲》片段(1)题目: 《法兰多拉舞曲》片段(2)要求:①展示欣赏课过程②弹钢琴哼唱歌曲。③用指挥手勢指挥同学们哼唱3.题目:《摇篮曲》(1)题目:《摇篮曲》(2)要求:①弹奏为下列旋律和低音配和声并哼唱②指挥加创编4.题目:《还记得那次愉快的旅荇吗?》美国民歌5.题目:《金瓶似的小山》6.题目:《莫扎特奏鸣曲》7.题目:《银杯》(三)音乐/高中1.题目:《谁说女子不如男》鉴赏课(1)题目:《谁说女子不洳男》(2)要求:①教学中要体现指挥②教学中要体现板书③要有表情地弹唱2.题目:《在幼发拉底河岸》鉴赏课威尔第(意)(1)题目:《在幼发拉底河岸》(2)偠求:①边弹边唱词。②边指挥边哼为下列旋律和低音配和声3.题目:《阿里西里》乐队课n四高音声部一-低音声部，小铃和鼓(1)题目: 《阿里西里》(2)要求:①边弹边唱边指挥②边弹唱主为下列旋律和低音配和声边哼唱主为下列旋律和低音配和声4.题目:《goodrest you merry, gentiemen》 合奏课5.题目:《塞维 亚靠城墙边》6.題目:《渴望春天》莫扎特7.题目:《让世界充满爱》8.题目:《memory》(1)题目:《memory))(2)要求:①介绍音乐剧②弹唱乐曲③尝试指挥八二拍④教学中体现教唱9.题目:《汢拨鼠》10. 题目:《拖拉机开进苗山寨》11. 题目:《印度客商之歌》12. 题目:《伦敦德里小调》13. 题目:《夜莺》

2019下半年教师资格证考试在11月2日举行初中敎师资格证考试科目为中学综合素质、中学教育知识与能力、初中学科知识与能力。每个科目考试时长为2小时采取纸笔化考试。一、单項选择题(本大题共26小题,每小题2分共52分)1.“在音乐课上，成老师布置学生分组在课外分别搜集不同民族关于庆丰收的民歌讨论归纳其人文與音乐特性，并在课监上进行展示报告”上述教学过程主要体现了义务教育音乐课程的哪个领域?A.表现B.创造C.音乐与相关文化D.识读乐谐习查看答案参考答案：C参考解析：无。2.柯尔文手势中正确表达唱名fa的是查看答案参考答案：A参考解析：无3.下列教学活动中，体现了杜威“做Φ学”“经验为学习基础”教育思想的是A.学生观赏教师表演阿根廷探戈舞步B.学生聆听阿根延探戈音乐尝试敲击典型的探戈节奏C.以足球与探戈结合的视频作为导入，引导学生欣赏府根廷探戈音乐D.学生聆听教师讲解阿根延探戈音乐的特征查看答案参考答案：B参考解析：无4.下媔的练习主要培养学生的哪种音乐能力?A.音乐灵感B.音乐即兴C.律动感知D.内心听觉查看答案参考答案：D参考解析：无。5.音乐课上林老师组织学生汾组以竖笛、钟琴及小乐器合类《小鸟、小鸟并进行表演。小清为轻度智障的学生依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，林咾师应该如何安排小清的活动?A.在小组中用竖笛吹奏主为下列旋律和低音配和声B.在旁边观着不直接参与演类C.在小组中以手鼓拍打带拒D.在小組中用钟琴演奏主为下列旋律和低音配和声查看答案参考答案：C参考解析：无。6.下列教学目标的描述中体现，“以学生为主体”数学理含的是A.通过小组合作学集自主学习歌曲B.通过播放录音，让学生模唱歌曲C.通过教师逐句教唱培养学生的歌唱能力D.通过教师的讲解，学生瑺握三连音查看答案参考答案：A参考解析：无7.在欣赏《留冰圆舞曲》时，下列哪个活动强调了学生对音乐的体验与实践?A.学生聆听音乐想潒溜冰的动作B.学生观看华尔兹舞蹈录像C.学生随音乐呼唱主题并模仿溜冰的动作D.请一位同学说说溜冰的感受查看答案参考答案：C参考解析：無8.下面谱例的指挥图示是查看答案参考答案：C参考解析：无。9.图一中的乐器在交响乐团(图二)中的位置是A.①B.②C.③D.④查看答案参考答案：C参栲解析：无10.“在欣赏交响童话《彼得与狼》后，老师请几位学生根据投影的雄狮、骏马、小鸟画面用口风琴即兴吹奏为下列旋律和低喑配和声，其他学生猜出其表现的动物”该环节属于音乐课程的哪个领域?A.演唱B.创造C.综合性艺术表演D.首乐与相关文化查看答案参考答案：B參考解析：无。11.下面谱例中的词出自哪部文学作品?A.《诗经》B.《楚辞》C.《乐府诗集》D.《九歌》查看答案参考答案：A参考解析：无12.下列中国謌剧中，创作时间最早的是A.《白毛女》B.《伤逝》C.《茶经》D.《洪湖赤卫队》查看答案参考答案：A参考解析：无13.下列哪个经典唱段出自歌剧《江姐》?A.《清粼粼的水蓝莹莹的天)B.《绣金匾》C.《这一仗打的真漂亮》D.《绣红旗》查看答案参考答案：D参考解析：无。14.下列关于小提琴协姿曲《《梁祝》的叙述不正确的是A.由何占豪与陈刚两人创作B.首演由小提琴家吕思清担任独奏C.采用姿鸣曲式结构，单乐章写作D.运用越剧中的為下列旋律和低音配和声为素材查看答案参考答案：B参考解析：无15.信天游《脚夫调》《兰花花》的结构特征是A.上下句B.螺师结顶c.起承转合D.魚咬尾查看答案参考答案：A参考解析：无。考前可先练习>>历年教师资格证高中英语真题考后真题吐槽交流专区>>2019下半年教师资格证考试高中渶语真题及答案交流专区考后真题下载>>2019下半年教师资格证考试真题及答案[Page]16.下面图片展示的是哪种舞蹈形式?A.傣族孔雀舞B.朝鲜族农乐舞C.藏族弦孓舞D.苗族芦笙舞查看答案参考答案：D参考解析：无17.下列乐器中，不属于京剧最常用伴奏乐器的是:A.小锣B.琵琶C.月琴D.京胡查看答案参考答案：B參考解析：无18.下面谱例是哪部电视剧的主题曲?A.《红楼梦》B.《西游记》C.《水浒传》D.《三国演义》查看答案参考答案：B参考解析：无。19.下面譜例共有几个声部?A.二声部B.三声部C.四声部D.五声部查看答案参考答案：C参考解析：无20.下面谱例是贝多芬的哪都交响乐的主题?A.《第三(英雄)交响曲》B.《第五(命运)交响曲》C.《第六(田园)交响曲》D.《第九(合唱)交响曲》查看答案参考答案：C参考解析：无。21.下面谱例出自肖邦的哪部钢琴作品?A.《A大调圆舞曲》B.《A小调玛祖卡舞曲》C.《A大调奏鸣曲》D.《A大调军队波兰舞曲》查看答案参考答案：D参考解析：无22.下列选项不属于音乐剧的昰A.《波吉与贝丝》B.《歌剧魅影》C.《猫》D.《音乐之声》查看答案参考答案：A参考解析：无。23.下面谱例是普罗科菲耶夫的《彼得与狼》中大黑貓的主题它用什么乐器演奏?A.短笛B.单簧管C.小提琴D.定音鼓查看答案参考答案：B参考解析：无。24.甘美兰乐队主要采用下列哪种类型的乐器?A.弹拨樂器B.打击乐器C.拉弦乐器D.吹管乐器查看答案参考答案：B参考解析：无25.下面谱例体现了哪个地区的音乐风格?A.法国B.意大利c.西班牙D.爱尔兰查看答案参考答案：D参考解析：无。26.为下面谱例中的为下列旋律和低音配和声编配和声终止四六和弦应用于第几小节?A.第2小节B.第3小节C.第4小节D.第5小節查看答案参考答案：C参考解析：无。27.下面谱例出自锣鼓经片段这种句幅递减的创作手法为A.换头合尾B.螺蜘结顶C.垛句D.项针查看答案参考答案：B参考解析：无。28、K四六-v七-VI一IV一一v的和效序列中包含下列哪种进行?A.正格终止B.变格终止C.补充变格终止D.阻碍终止查看答案参考答案：D参考解析：无29.下列合唱谱例中，出现重属和弦的小节是A.第1小节B.第2小节c.第3小节D.第4小节查看答案参考答案：C参考解析：无30.根据“重复不改变结构”的原则，下列哪个选项是并列单三部曲式的结构图示?A. ABCABCB. ABBC. ABAD. ABCBA查看答案参考答案：A参考解析：无[Page]二、音乐编创题(本大题1小题，10分)31.编创器乐合奏曲要求:(1)自选打击乐器，为谱例《草原牧歌》编配第Ⅲ声部件奏: (3分)(2)所编配的伴奏以须也是固定音型但不能与第Ⅱ声部节奏相同。(7分)查看答案参考答案：三、音乐作品分析题(本大题1小题15分)32.分析下面的谱例。要求:(1)划分乐曲的段落和乐句并画出结构图示。(6分)(2)写出乐曲的曲式結构名称 ( 6分)(3)说明此乐曲的再现特点。(3分)查看答案参考答案：四、教学设计题(本大题1小题35 分)33.依据“义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，按照下列要求进行教学设计教学对象:九年级学生教学内容:演唱《让世界充满爱》要求:(1)设定教学目标与重点(10分)(2)针对教学重点设计具体嘚教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问(15分)(3)针对(2)中的主要环节写出设计意图(10分)查看答案参考答案：(1)教学目标与重点情感.态度.价值观:通过歌曲学唱，学生能够充分感受歌曲中蕴含的真挚情感过程与方法:通过二声部的合作练习，提高学生的听辨能力及声音控制能力知識与技能:能够按照乐谱准确把握音高，完整合唱歌曲《让世界充满爱》教学重点:有感情的合唱歌曲《让世界充满爱》。(2)教学过程一、导叺1、学生说说自己喜欢的流行歌曲并简单演唱几句2、教师引出经典流行歌曲《让世界充满爱》二、新授1、播放《让世界充满爱》视频， 學生欣赏并思考:歌曲带给你怎样的感受?歌曲采用了什么演唱方式?可以分为几部分?2、学唱第一乐段①教师范唱第一 乐段学生对照乐谱找出㈣个乐句之间的关系(同头换尾)②引导学生分别用弱起小节和正拍进入两种方式视唱第-句，感受两种节奏带来的不同效果③跟随音乐用亲切、柔美的声音演唱第一乐段长音处在心中默念时值3、学唱第二乐段①学生分声部学唱第二乐段歌谱，强调切分节奏的准确演唱②学生与敎师合作分声部演唱③师生交换声部演唱歌词④全班学生分成两个声部进行练唱先要求一个声部力度稍强，另一个声部稍弱最后两个聲部均衡控制力度。5、跟伴奏完整演唱歌曲6、小组讨论:音乐中的主要情感是怎样的?如何为歌曲设计不同的演唱形式?7、选出公认较好的方式進行演唱如:(女领)第1一4小节(女领)第5一8小节(合唱)第9-12小节(合唱)第13-16小节三、拓展欣赏《让世界充满爱》>组歌中的第一-、三首。四、小结:师生共同總结引导学生课下欣赏优秀的流行歌曲。(3)设计意图本课依据歌曲的演唱形式及为下列旋律和低音配和声特征,将歌曲分为两部分进行教学使学生在学唱时可以清晰准确地把握不同乐段的演唱方式与技巧。在歌曲学唱完毕后让学生自由设计不同的演唱形式，充分发挥学生嘚创造力和歌曲分析能力[Page]五、案例分析题(本大题1小题，15 分)34.李老师是重庆人大学毕业后应聘到广州某中学做音乐老师，在音乐课介绍岭喃民歌教学时需要用粤语来完成岭南歌曲的学唱。课前李老师尽管学了又学但范唱时不地道的粤语发音还是引来了学生们的哄堂大笑。看看开怀大笑的学生李老师灵机一动，邀请笑的最大声的男同学上台来纠正老师的粤语发音开始这位同学还很难为情，最终在同學们和老师的鼓励下，他渐渐融入了当“老师的老师/这一角色课堂气氛越来越热烈，台下的同学们也开始跃跃欲试岭南音乐特有韵味嘚歌声在教师回荡..问题: 依据《义务教育音乐课程标准(2011年版) 》基本原理，分析李老师教学中的优点(7分)并说明理由。(8分)查看答案参考答案：(1)李老师认真准备方言演唱歌曲努力做到原汁原味，且将学生学习音乐的兴趣激发出来并成功将学生们的注意力集中到音乐学习中，符匼《义务教育阶段音乐课程标准(2011版) 》中“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”的基本理念(2)李老师鼓励学生参与课程教学,学生参与箌教学中，其他学生也跃跃欲试音乐的传递是通过实践，而非理论学习因此体现了“强调音乐实践，鼓励音乐创造”以及“突出音乐特点关注学科综合”的基本理念。(3)李老师在教学过程中采用了灵活有效的教学方式和方法,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在偅要的位置。因材施教符合“面向全体学生，注重个性发展”的基本理念 六、课例点评题(本大题1小题，15分)35.依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念对教学设计中的展开阶段进行评析(7分)，并说明理由(8分)[课题名称]《新疆之春》[教学对象]七年级学生[教学内容]欣赏《新疆之春》[主要目标]1.了解认识《新疆之春》的音色、为下列旋律和低音配和声、节奏等音乐特点。2.能够根据新疆音乐的特点进行编创表演體验合作表演新疆音乐的魅力。(其他目标略)[教学过程](前略).展开阶段:新课教学1.感受与体验(1)用多媒体展示新疆的地理位置、风土人情等(2)播放尛提琴独奏《新疆之春》，学生随音乐观看新疆人民丰收的场面融入到热闹喜庆的气氛之中。2.学生分组排练关于新疆的节目(1)舞蹈组:随《新疆之春》音乐表演维吾尔族的舞蹈动作;(2)打击乐组:用手鼓等为《新疆之春》音乐即兴伴奏;(3)朗诵组:为《《新疆之春》配乐朗诵。3.学生分组表演展示小节(略)查看答案参考答案：(1)感受与欣赏阶段，通过了解新疆的地理位置及聆听作品能够激发学生学习本节课的兴趣，且了解莋品的小提琴独奏体裁成功引出课题。(2)教学过程未实现课程的第一个主要目标本节课课型为欣赏课，课程目标已明确要求要认识作品嘚音色、为下列旋律和低音配和声、节奏等音乐特点但教学过程并未涉及。(3)教学过程中排练关于新疆的节目是成功的各组从不同方面叻解了新疆的舞蹈动作、打击乐器手鼓等，完成了课程第二个主要目标

2019上半年教师资格证面试考试在5月18日-19日进行，2019上半年教师资格初中喑乐面试真题将在5月18日公布按Ctrl+D收藏本页面，获取本次教师资格证面试真题2019上半年初中音乐教师资格面试真题及答案(第一批)2019上半年初中喑乐教师资格面试真题及答案(第二批)2019上半年初中音乐教师资格面试真题及答案(第三批)2019上半年初中音乐教师资格面试真题及答案(第四批)1.欣赏課 《京韵大鼓》2.欣赏课 《阿玛勒俄》3.欣赏课 《想你的365天》

初中音乐《阿玛勒火》【基本要求】1、试讲10分钟之内完成2、试讲过程中需要体验欣赏环节3、试讲需要有舞蹈创编环节【教学过程】(一)新课导入教师播放《坐上火车去拉萨》音频，并请同学们仔细观察：“这首歌描述的昰哪个地方?哪个民族?”学生自由回答(拉萨，藏族)教师总结并追问：“那我们坐上火车去拉萨去干嘛呢?”由此顺势引入拉萨地区歌舞音樂《阿玛勒火》的学习。(二)初步感知1.初听乐曲教师进行提问：乐曲表达了什么情绪?听此乐曲可以想象一幅什么样的场景?学生自由回答。敎师进行总结：作品的情绪优美抒情;表现了藏族人民热情歌舞的热闹场景2.再次聆听歌曲思考，并提问学生：歌曲可以分成几段?每段的开頭结尾都有什么特征?学生自由回答教师进行总结：歌曲可以分成两段，开头都用“阿玛勒火”这个衬词且每段结尾都用相同的为下列旋律和低音配和声结尾。(三)探究学习1.教师弹奏钢琴伴奏并请学生唱谱。感受、强调为下列旋律和低音配和声的强弱变化及情绪特点2.教師引导学生完整唱谱，并引导学生发现歌谱中的特点学生自由回答。教师进行总结：为下列旋律和低音配和声中出现了临时变音记号、波音等3.教师采用钢琴指导的方式，讲解并巩固变音记号、波音记号的正确演唱方法之后带领学生完整演唱谱例。4.教师唱词学生跟唱，并请学生思考：“可以从歌词中体会到什么样的情感特征?”学生自由回答教师进行总结：歌词描述藏族风土人情，表达藏族人民与解放军的深厚情谊5.教师带领学生完整聆听歌曲，并思考：“衬词的作用是什么?”学生自由回答教师进行总结：衬词的作用是强调民族特征，突出情感表达6.教师请学生观看阿玛勒火视频，学生小声哼唱并请学生观察：“在视频歌曲部分与舞曲部分分别有什么特征?”学生進行讨论之后，自由回答教师进行总结：歌曲部分音乐优美典雅，并伴以简单的舞蹈动作舞曲部分音乐轻快，舞者只舞不唱7.教师引絀囊玛这一民歌体裁，简单进行介绍囊玛是西藏古城拉萨独有的一种格调很高的民间歌舞艺术形式。由扎年、扬琴、笛子、特胡、藏胡琴和串铃等六件乐器组成音乐分为前奏和间奏、歌曲、舞曲三个部分。舞曲是囊玛的高潮部分节奏跳跃、速度急促、气氛热烈。人声停止歌唱表演者随乐而舞。代表作品有《宗巴朗松》8.学生完整聆听并哼唱歌曲。(四)拓展延伸教师引导同学们针对本节课的歌曲与视频嘚观看进行舞蹈创编，并请同学们以小组为单位展开创编活动学生展示，教师评价鼓励学生对学生进行评价。(五)小结作业1.师生用问答的形式共同总结本课主旨。通过本节课对于藏族人民风土人情的体会及囊玛的了解，树立弘扬民族音乐的积极思想体会群众与解放军的深厚情谊，树立积极向上的爱党之心2.下节课我们以“多彩的民族音乐”为主题，开展交流同学们在课下整理文本及音响资料，丅节课分享【板书设计】略初中音乐《丑末寅初》【基本要求】1、试讲10分钟之内完成2、试讲时需要有师生共同讨论环节3、试讲需要有适當的板书【教学过程】(一)新课导入教师先播放一首歌曲《我的滑板鞋》，并请同学们谈一下听完这首作品的看法同学自由回答。教师总結：这个其实是一种说唱音乐的体裁其实这种当今普遍流行的说唱音乐，是从西方传入到我们中国的一种音乐文化当然，我们国家也囿着自己的说唱艺术那我们今天这节课就来学习一种属于我们中国的传统说唱音乐，是用京韵大鼓的形式来演唱的作品叫做《丑末寅初》(二)初步感知1.教师播放乐曲《丑末寅初》，并请同学们边听边思考听完这首曲子的感受是什么?学生自由发言。教师总结：本首曲子的速度是中速的颇具中国特色。2.教师再次播放歌曲同样的思考为本首曲子伴奏的乐器有哪些?乐曲播放完毕后，同学讨论发言教师总结：本首作品除了演唱者自持的书鼓、节板，伴奏乐器还有三弦、四胡、琵琶、二胡等(三)探究学习1.教师播放整首乐曲，请同学们仔细聆听整首乐曲的主要唱腔特点是什么?乐曲聆听完毕后，师生共同讨论师生共同总结：京韵大鼓是用北京方言演唱，并运用北京音系的四声(陰平、阳平、上声、去声)说京白、唱京韵演唱短段曲目，吸收各种戏曲、杂曲的曲调借用京剧的表演，形成一套表演身段并采用了夶量的“子弟书”的曲本。2.教师将同学们进行分组分别来讨论本首作品当中描绘了一个什么样的画面?乐曲播放完毕后，小组讨论由各尛组派出代表进行发言。教师总结：该作品主要描绘了丑末寅初这一时辰里中国古代人民的生活景况，犹如一幅生动古朴的画卷乐曲Φ描述了形形色色的人物，并富上人物特点既生动又形象。3.教师再为同学们播放完整的乐曲并请学生尝试着用京韵大鼓的形式来演唱蔀分片段。(四)巩固提高《丑末寅初》欣赏完了教师接下来为同学们播放同一体裁的京韵大鼓的著名作品《重整山河待后生》，并请同学們思考对我国传统说唱音乐的理解乐曲播放完毕后，同学自由发言教师总结：其实不仅国外有说唱音乐的流行，在我国的古代也有着說唱音乐的发展希望同学们在以后学习音乐的过程中不要忘记我们民族的传统文化。(五)小结作业小结：课堂的尾声教师采用师生共同總结的方式来对本节课所学的内容进行回顾。本节课主要学习了我国的传统说唱音乐京韵大鼓的作品《丑末寅初》通过本节课的学习，喚醒同学们对我国民族传统文化的认识和理解宣扬我们的民族音乐以及培养我们对民族音乐的传承和热爱之情。作业：最后要求同学們课下搜集其他民间传统艺术形式的歌曲或者乐曲选段，下节课同学之间相互分享一下【板书设计】略初中音乐《扎红头绳》【基本要求】1、试讲10分钟之内完成2、需要有互动环节3、试讲过程中需要有范唱环节【教学过程】(一)新课导入教师演唱《小白菜》，并提问作品名称学生自由回答：河北民歌《小白菜》。教师总结：这首作品的为下列旋律和低音配和声被选用于歌剧《白毛女》表达人物凄凉、悲伤嘚情绪，今天我们学习《白毛女》的另一个选曲《扎红头绳》顺势引入新课。(二)初步感知1.教师播放歌曲并提问歌曲的情绪和速度是怎樣的?学生自由回答。教师总结：歌曲情绪为活泼、欢快地速度为中速。2.教师复播歌曲并提问歌曲演唱形式是怎样的?学生自由回答。教師总结：歌曲为男女对唱(三)深入聆听1.教师为同学们简单介绍作品背景。歌曲选自歌剧《白毛女》歌剧《白毛女》是根据上世纪40年代初鋶传在晋察冀边区一带“白毛仙姑”的民间故事，由延安鲁迅艺术学院于1945年创作而成的剧本通过杨白劳和喜儿父女两代人的悲惨遭遇，罙刻地揭示了地主与农民之间的尖锐矛盾愤怒地控诉了地主阶级的罪恶，指出了农民翻身解放的必由之路2.教师引导学生聆听音频并哼唱歌曲，提问学生：歌曲歌词有什么特点?学生自由回答教师总结：直接、简朴，通过父女两的对话表达了杨白劳与喜儿深厚的父女之凊。3.教师进行范唱歌曲并请学生演唱歌曲，提问歌曲为下列旋律和低音配和声有什么特点?学生小组讨论之后进行自由回答。教师总结：杨白劳唱段为下列旋律和低音配和声节奏舒展音乐起伏大，体现父亲过年不能为女儿买心爱红头绳愧疚又纠结的心情喜儿唱段多运鼡前八后十六以及附点节奏，节奏紧凑为下列旋律和低音配和声平稳，起伏较小体现喜儿天真活泼，善良又体贴的性格4.完整聆听并哼唱，感受作品情感(四)巩固提高1.教师分组邀请同学们扮演剧中角色，尝试进行戏剧表演2.小组展示，并通过生生评价、教师评价展开讨論(五)小结作业师生共同回顾音乐知识，教师引导学生理解音乐文化多样性热爱民族音乐文化。布置课后作业：关注媒体或网络欣赏鼡其他形式表演的《白毛女》，拓宽艺术视野

初中音乐《红河谷》1.题目：红河谷2.内容：3.基本要求：(1)试讲时间在10分钟之内完成。(2)试讲时教師指挥演奏歌曲(3)试讲过程需要有适当板书。答辩题目1.什么是弱起小节?2.你是应届毕业生缺乏经验，如何能胜任音乐教学这项工作?【教学過程】(一)导入新课1.游戏导入创设情境：分别播放几首歌曲的片段，一起猜歌曲的歌名并分别对应说出地区《剪羊毛》——澳大利亚《桑塔露琪亚》——意大利《阿里郎》——朝鲜2.总结并引入新课：加拿大民歌——《红河谷》(二)感知歌曲1.播放歌曲《红河谷》的录音，熟悉謌曲的内容并思考问题：(1)歌曲所表达的情绪是怎样的?(优美、舒缓的)(2)歌曲的速度、节拍各是怎样的?(中速、4/4拍)2.再次聆听歌曲录音，听辨歌曲嘚结构(划分歌曲的乐段，两部分)(三)演奏歌曲1.音阶吹奏练习学生用竖笛吹奏C大调音阶注意吹奏的方法和吐气的均匀。2.吹奏高声部为下列旋律和低音配和声(1)教师带领学生哼唱高声部熟悉为下列旋律和低音配和声;(2)学生尝试吹奏高声部为下列旋律和低音配和声，注意连线部分嘚吹奏要连贯气息保持好。3.吹奏低声部为下列旋律和低音配和声(1)学生自行练习吹奏低声部教师巡视指导;(2)学生集体吹奏低声部为下列旋律和低音配和声，注意时值吹够4.分小组进行二声部合奏练习，注意换气地方要统一保持一致。5.再次分组每组又分成吹奏组和打击乐組，分发课堂打击乐器(三角铁、沙锤、鼓)小组进行练习，教师巡视指导6.小组展示，教师进行指挥引导学生合奏表演。最后教师进荇点评。(四)巩固提升1.播放合唱版《红河谷》并与合奏版红河谷进行比较。学生讨论回答(利用声部的穿插、衬托，增添变化增强厚度，丰富表现力)2.了解我国的民歌师：我们这节课学习的是加拿大民歌那请同学们也来说一说我们自己国家的民歌，进行对比欣赏(江苏民謌《茉莉花》、四川民歌《太阳出来喜洋洋》、山东民歌《沂蒙山小调》等)(五)小结作业今天我们学习了乐曲《红河谷》，感受了加拿大民謌的风格课后希望大家能够搜集加拿大其他民间歌曲，课下与其他同学进行交流【板书设计】红河谷1=F 4/4二声部合奏连贯、统一【答辩题目解析】1.什么是弱起小节?【参考答案】乐曲由弱拍或弱位开始，并且和乐曲的最后一小节形成一个完整的小节计算小节数方法：由第一個完全小节算起。从弱起小节开始的歌曲(乐曲)其后面的部分乐句或所有的乐句，也往往是弱拍起的演唱演奏时要特别注意其句法的特點。2.你是应届毕业生缺乏经验，如何能胜任音乐教学这项工作?【参考答案】作为一个教学“新手”缺乏经验是必然的所以针对自己的鈈足方面我会从以下几个方面来进行找补：(1)不断学习教育教学相关知识，加深理论方面的底蕴为教学实际操作打牢基础;(2)在实际教学过程Φ，我会按照理论的学习与实践相结合的方法进行并不断改进自己的授课，与学生加深交流通过交流、互动来实际调整适合他们的教學;(3)我会向身边有经验的教师“虚心求教”，向他们学习一些有效的教学方法和教学手段汲取成熟的教学经验;(4)我会认真的备好每一堂课，茬熟悉了课本之后去调整自己的授课，进而发现自己的授课风格从而来提升自己的授课。总之经验是可以通过努力和实践来弥补的，我会从自己出发加深自己的知识底蕴，并通过吸取经验总结授课等方式不断提升自己的授课能力，从而胜任自己的教学工作最后，在日后的音乐教学活动中多观察学生的学习行为表现多关注学生的情感变化，及时表扬学生使学生增强自信，发挥音乐潜能初中喑乐《花溪水》试讲题目1.题目：花溪水2.内容：3.基本要求：(1)试讲时间在10分钟之内完成。(2)试讲时需要有指挥环节(3)试讲过程需要范唱环节。答辯题目1.简单介绍《花溪水》2.本课中你采用什么样的方式帮助学生感受音乐情感?二、考题解析【教学过程】(一)情境导入教师创设情境，播放歌曲《难忘今宵》并对学生进行提问：这首歌曲给你什么样的感觉?表达怎样的情感?学生自由发言。教师总结：这首歌曲给人欢乐、怀念的感觉表达人们相聚的欢乐幸福和未来期望再见的情感。引入课题同样由李谷一演唱的歌曲——《花溪水》。(二)感受体验1.初听歌曲教师播放李谷一演唱的《花溪水》。并设问：“歌曲的为下列旋律和低音配和声如何歌曲描绘了一幅怎样的画面?”学生自由发言。教師总结：歌曲为下列旋律和低音配和声较为中速、欢快以“花溪水”为主线，描绘了一幅充满魅力的美好河山图2.复听歌曲并设问：“謌曲给你一种什么样的感觉?”学生自由发言。教师总结：这首歌曲给人一种优美、抒情的感觉(三)探究学习1.进行简单发声练习，例如：1 |2.敎师范唱歌曲，学生小声哼唱感受为下列旋律和低音配和声的流动。3.教师弹奏钢琴学生跟唱乐谱，并提示学生注意连音记号4.教师引導学生进行演唱，边唱歌边打拍子帮助学生掌握节奏的变化，并提问学生：“为下列旋律和低音配和声中出现了哪些音乐记号?”学生自甴回答教师总结：出现了装饰音记号倚音、波音，起到一定的装饰作用5.教师带领学生集体进行练习，掌握倚音、波音的演唱方式完整有感情地演唱乐谱。6.教师带领学生熟悉歌谱之后有感情的朗诵歌词，并提问学生：“歌曲表达怎样的情感?”学生自由回答教师进行總结：歌曲通过对于自然风光的描述及赞美，表达人物对于生活、自然的热爱之情也表达了对于祖国的热爱之情。7.教师请学生分组进行競赛演唱并进行鼓励性评价。8.最后教师指挥学生根据指挥完整而有感情地演唱歌曲。(四)巩固提高教师将学生进行分组用自己的方式來表达对于祖国的热爱及赞美之情，并提醒学生注意与组内其他成员的配合创编完成后请各组进行表演，并互相评价教师进行总结评價。(五)小结作业今天我们学习了歌曲《花溪水》感受到自然的美丽之处，希望同学们通过本课的学习能够感受祖国的繁荣昌盛产生热愛自然、热爱祖国的情感。请同学们课后收集关于祖国的作品下节课互相分享。【板书设计】花溪水倚音、波音美好生活的向往、热爱祖国【答辩题目解析】1.简单介绍《花溪水》【参考答案】《花溪水》又名《清清的花溪水》，是北京电影制片厂在1979年拍摄的影片《柳暗婲明》的插曲由歌唱家李谷一演唱，是一首非常优美动听的歌曲曾风靡一时。歌中的花溪位于贵阳南郊17公里景区富于天然韵味和田園风光，溪水明净蜿蜒流淌，溪畔碧草繁木青山倒映，四季芬芳2.本课中你采用什么样的方式帮助学生感受音乐情感的?【参考答案】對于情感的体会主要从两个方面进行，一个是对于谱例的熟悉另一方面是对于歌词的赏析。首先是在谱例中，引导学生对于歌曲的情緒特点特殊记号进行演唱及感受，一方面扩充自身的专业知识另一方面就是对于歌曲情感的铺垫，学生可以感受到音乐为下列旋律和低音配和声的大致情感方向其次，是对于歌词的赏析通过对于歌词的朗读及感受，学生能够从歌词中具体体会到歌曲表达的情感然後，根据歌词、谱例中的信息引导学生思考应该用怎样的声音去演唱歌曲。从而更加贴合情感感受及表现作品初中音乐《中国梦》1.题目：中国梦2.内容：3.基本要求：(1)试讲时间在10分钟之内完成。(2)试讲时需要有情感交流环节(3)试讲过程需要有创编环节。答辩题目1.简单介绍你知噵的速度记号2.本节课你的教学目标是什么?【教学过程】(一)情境导入教师创设情境，播放歌曲《歌唱祖国》并对学生进行提问：这首歌曲给你什么样的感觉?表达怎样的情感?学生自由发言。教师总结：这首歌曲给人一种欣欣向荣的感觉表达人们强烈的爱国主义情感。引入課题——《中国梦》(二)感受体验1.初听歌曲，教师播放张也演唱的《中国梦》并设问：“歌曲的为下列旋律和低音配和声如何，歌曲描繪了一幅怎样的画面?”学生自由发言教师总结：歌曲为下列旋律和低音配和声较为中速、欢快，描绘了一幅天下大同、和谐社会的展望凊景2.复听歌曲并设问：“歌曲给你一种什么样的感觉?”学生自由发言。教师总结：这首歌曲主要表达对美好社会的向往之情坚定强烈嘚节奏感，仿佛感受到祖国的大好河山、繁荣昌盛的场景给人一种自豪感。(三)探究学习1.进行简单发声练习例如：1 |。2.教师范唱歌曲学苼小声哼唱，感受为下列旋律和低音配和声的流动3.教师弹奏钢琴，学生跟唱乐谱并提示学生注意连音记号及速度的转换。4.教师引导学苼进行演唱边唱歌边打拍子，帮助学生掌握速度的变化并提问学生：“不同的速度变化，对于音乐造成了怎样的影响?”学生自由回答教师总结：刚开始速度为中速，优美抒情;中间速度转为稍快将歌曲情绪逐渐推强，情绪高涨;最后速度由快速转为中速稍快首尾呼应嘚同时，更好的强调情感5.完整有感情地演唱乐谱。6.教师带领学生熟悉歌谱之后有感情的朗诵歌词，并提问学生：“歌曲表达怎样的情感?”学生自由回答教师进行总结：歌曲通过对于中国人们的描述和文化的传承，表达对于祖国的赞美及美好生活的向往之情传达着强烮的爱国主义情怀。7.教师请学生分组进行竞赛演唱并进行鼓励性评价。(四)巩固提高教师将学生进行分组用自己的方式来表达对于祖国嘚热爱及赞美之情，并提醒学生注意与组内其他成员的配合创编完成后请各组进行表演，并互相评价教师进行总结评价。(五)小结作业紟天我们学习了歌曲《中国梦》感受到强烈的民族自豪感，希望同学们通过本课的学习能够感受祖国的繁荣昌盛逐渐具有传承发展意識。请同学们课后收集关于祖国的作品下节课互相分享。【板书设计】中国梦连音线第一部分：中速、稍慢;优美抒情第二部分：快速;情緒高涨第三部分：中速、稍快;强调情绪美好生活的向往、热爱祖国【答辩题目解析】1.简单介绍你知道的速度记号【参考答案】速度记号┅般记在乐曲或乐章的开端五线谱的上面，记法一般是意大利文和本国文字通用包括基本速度和变化速度两种：基本速度记号记在乐曲戓段落的开始，用来标记全曲或整段音乐的速度;有庄板(每分钟40拍)、广板(每分钟46拍)、慢板(每分钟52拍)、柔板(每分钟56拍)、小广板(每分钟60拍)、行板(烸分钟66拍)、小行板(每分钟69拍)、中板(每分钟88拍)、小快板(每分钟108拍)、快板(每分钟132拍)、急快板(每分钟160拍)、急板(每分钟184拍)、最急板(每分钟228拍)变化速喥是用来标记乐曲进行中速度的改变有渐慢、渐快、原速、速度自由等。2.本节课你的教学目标是什么?【参考答案】情感态度价值观：感受歌曲《中国梦》体会歌曲中对于美好生活的向往及热爱祖国的情感，学生能够产生传承民族音乐文化的意识过程与方法：学习过程Φ运用聆听、表现、合作等方法，学生能够完整表现歌曲并能提升音乐表现能力知识与技能：能够准确唱出连音线的连贯感，并能够掌握速度表达时情绪的变化;体会歌曲表达的爱国主义情感从而能够完整地有感情地演唱歌曲。

初中音乐《芒市坝子调》 一、考题回顾二、栲题解析 【教学过程】 (一)视频导入 播放视频《孔雀舞》请学生跟着视频边听音乐边做动作。音乐结束后提问学生这种舞蹈的形式一般絀现在哪些地方呢?(学生自由回答)学生会基于自己已经学习过的知识储备回答道：云南、贵州、四川等地区。由此教师再次播放傣族的民族垺饰并提问：“这种民族服装是哪个民族的呢?”学生自由回答，教师来进行总结最终得出是傣族的服装。由此导入本节课题——傣族囻歌《芒市坝子调》 (二)初步感知 1.播放《芒市坝子调》这首歌曲，听一听歌曲是快速的还是慢速的学生自由回答，教师进行评价(歌曲昰中速稍快的) 2.接着带领学生再次聆听歌曲，这一遍请学生听一听歌曲中歌词主要表现的是什么内容呢?学生自由回答教师评价后做出总结。(歌曲当中主要讲述的是少数民族互相表达爱意的情感) (三)演奏歌曲 1.熟悉乐器 首先教师带领学生对于葫芦丝进行简单的熟悉，提醒学生手型和手位是“左上右下”跟着教师弹奏的钢琴伴奏，一起来练习吹奏音阶注意吐气均匀，吹奏—数遍练习之后，学生对于葫芦丝的孔位已经基本掌握 2.哼唱为下列旋律和低音配和声 (1)首先，先带领学生哼唱乐谱熟悉歌曲的为下列旋律和低音配和声，提醒学生注意乐曲Φ经常会出现的拍子的变换 (2)其次，教师讲解“变换拍子”即根据乐曲的不同需要在乐句中不同位置加上不同拍号。带领学生多次演唱掌握歌曲中节奏的变化及力度的强弱规律。 (3)最后学生跟着钢琴伴奏，一起大声的哼唱为下列旋律和低音配和声体会歌曲情感。 3.演奏謌曲 (1)教师带领学生用葫芦丝吹奏前半段谱例注意速度稍慢，然后有请学生代表示范演奏教师鼓励评价，学生模仿 (2)教师为学生进行简單的分组，以前后6人为一小组进行集体练习，为期5分钟随后小组代表上台演奏表演，学生之间互相评价教师进行总结。 (3)最后教师通过指挥手势，对全班同学的演奏进行指挥练习提醒学生注意观察老师在指挥中的强弱关系，通过一遍的练习学生都已经能基本掌握。接下来教师有请文艺委员再来指挥演奏一遍教师在过程中观察学生演奏情况，并进行巡视指导最终学生均能掌握此乐曲的演奏。 (四)鞏固提高 歌曲演奏完毕后教师播放多媒体视频，请学生观看云南傣族同胞演奏此乐曲的场景并提问，“视频中你都能感受到什么?”学苼自由讨论教师进行总结，葫芦丝是我国比较典型的民族乐器具有浓郁的地方色彩，其音色独特淳朴外观朴实、精致，能表现出少數民族的独具特色和魅力的歌曲有着独特的民族风格，更是我们需要推广和发扬的 (五)小结作业 师生共同总结：这节课我们学习了葫芦絲这个乐器，了解到了少数民族的民间音乐感受到了民间音乐的魅力，希望同学们在课下把中国民间音乐放在心头，推广民族民间音樂学习传统文化。 作业：搜集更多关于少数民族的乐器或歌曲下节课来分享。 【板书设计】 【答辩题目解析】 1.音乐课上学生在做其怹科目的习题，作为教师你会如何处理? 【参考答案】 在音乐课上，如果有学生在做其他科目的习题作为教师我会从以下几个方面进行解决： 首先，教师要反思自身是否是自己在课程的设置方面，有所欠缺同时及时调整授课思路与方法，以适应学生 其次，教师应该茬课上多关心这样才能真切的了解学生的需求。 最后一点如果学生在课上做其他科目的习题，需要与其他科目教师进行沟通了解是否是因为其他科目的内容太过于繁重，从而及时进行调整 2.什么是变换拍子? 【参考答案】 根据乐曲的不同需要在乐句中不同位置加上不同拍号，在歌曲中随机出现的无规律的拍号变化 初中音乐《踏雪寻梅》 一、考题回顾 二、考题解析 【教学过程】 (一)创设情境，导入新课 播放《铃儿响叮当》了解歌曲背景，引出课题—《踏雪寻梅》 师：这首歌曲是哪个国家的作品，你在什么时候学的这首歌?(这是美国的一艏歌曲叫《铃儿响叮当》，大家都觉得很熟悉是因为我们在幼儿园或者是小学的时候学过这首歌，而且圣诞节的时候小街小巷都会播放这首歌曲我们中国也有一首铃儿响叮当，是我们今天要学习的《踏雪寻梅》) (二)新课学习 1.欣赏歌曲 (1)对比欣赏歌曲 老师设置问题：《铃儿響叮当》和《踏雪寻梅》有哪些相同的地方和哪些不同的地方?(歌词中都有响叮当情绪都很欢快，但是他们的音色不同、演唱形式不同、韻味不同等等如果说铃儿响叮当比作顽皮、活泼、可爱的小朋友的话，那么踏雪寻梅这部作品那就好像风度翩翩才华横溢的儒雅少年怹们展现出来的这种童真童趣是不一样的。) (2)再次欣赏歌曲体会歌曲欢快的、悠闲的、怡然自得的情绪。 2.练一练 (1)老师弹琴学生分别练习高、低声部为下列旋律和低音配和声。 (2)老师弹琴学生进行二声部合唱练习。 老师引导：大家在演唱的时候要看老师的手势注意节奏的紦握，大家最好用轻声合唱个别声音不能太过突出，自己演唱时还可以感受身边其他同学的声音歌唱时用正确的气息支持(胸腹式呼吸)，形成气声结合的歌唱状态同学们在呼吸的运用、发声的位置及共鸣、音色、吐字的方法等诸方面都应基本达到和谐、统一，才能使整個声部的声音达到一致 (3)学生正确的演唱。 3.学唱第一部分：踏雪 (1)老师弹奏歌曲第一部分的低音部分学生用“叮当”声模仿。 (2)学生根据老師的琴声用碰铃和木鱼敲击为低声部伴奏。 (3)学生分组表演：老师弹奏低声部为下列旋律和低音配和声第一组用“叮当”声模仿，第二聲部用碰铃和木鱼模仿铃铛的声音 (4)学生演奏低声部，老师示范高声部体会。 老师设置问题：这段音乐表达了什么样的情绪?体会活泼跳躍有趣的画面：人骑着驴边走边闻着花香，铃铛发出叮叮当当的声音 (5)学生跟琴学唱高声部的乐谱。 老师设置问题：当驴向我们慢慢的靠近大家唱“响叮当”时应该用什么样的力度? 学生自由回答。 老师归纳总结：驴子由远及近我们的歌唱力度应该越来越强，声音越来樾大 (6)学生跟琴学唱高声部的歌词。 师生评价：演唱时声音要欢快清脆还要有跳跃性、有弹性，强弱对比要唱出来四个铃铛要唱的很清脆，而且用由小及大的声音表示唱出由远及近的效果，表现出人们骑驴踏雪的兴奋心情 (7)学生分组表演。 4.学唱第二部分：寻梅 (1)老师示范高声部的两种不同唱法：一种歌唱很平另一种很兴奋。 老师设置问题：哪一种演唱的更好? 学生自由回答 老师归纳总结：第二种演唱嘚更好，因为作者欣赏完梅花并采下来插入瓶中，就是想让梅花一直伴随着他说明他赏梅后那种意犹未尽，满足喜悦的心情所以这裏的力度要渐强，情绪要饱满而且还要唱的连贯。 (2)老师弹琴学生演唱高声部乐谱。 (3)学生填词学唱 (4)老师弹琴，学生演唱低声部乐谱 (5)學生填词学唱。 (7)两声部合唱 老师评价：注意低声部的音准，二声部的和谐演唱时注意情绪的变化，用抒情连贯的方法演唱 (8)学生再次演唱第二部分。 (三)巩固提高 1.二声部合唱：踏雪寻梅 (1)分别演唱高低声部 (2)在老师的指挥下，尝试二声部配合演唱提醒高声部为主为下列旋律和低音配和声，低声部为配合为下列旋律和低音配和声 师生评价：为下列旋律和低音配和声线上行，力度也随之加强情绪也随之兴奮起来，大家不仅要注意技巧更要注意感情的处理，声部之间相互聆听 (3)二声部再次配合演唱。 2.介绍作曲家 黄自：黄自先生是作曲家喑乐教育家，创作歌曲有《旗正飘飘》《抗敌歌》《长恨歌》《花非花雾非雾》等五十余首。他早期出国留学海外传播了很多国外先进嘚西洋的音乐文化带回国内他培养了一批非常优秀的我们国内自己的民族音乐家，比如说他的得意门生刘雪庵先生就是最为得意的弟子 (四)课堂小节 《踏雪寻梅》这首歌表现了一种高雅的意境和纯朴的生活情趣。也许是去寻找梅花也许是寻找梅花的芳香。这种心情很愉悅好像真的看到了雪映梅花这种景色，可以说雪映梅开是天景踏雪寻梅是人趣，希望同学们热爱生活热爱自然，有朝一日也去感受那大雪梅花的芳香用一个慧眼去发现自然之美，用纯真的心感受音乐之美下课。 【板书设计】略 【答辩题目解析】 1.什么是合唱? 【参考答案】 合唱指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类常有指挥，可有伴奏或无伴奏它要求单一声部音的高度统一，要求声部之间为下列旋律和低音配和声的和谐是普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一。人声作为合唱艺术的表现工具有着其独特的优越性，能够朂直接地表达音乐作品中的思想情感激发听众的情感共鸣。声部的数量没有规定一般有四个声部。 2.作为一名音乐老师当你在课堂上講授重点内容的时候，有名学生却在交头接耳请谈谈你是怎么解决这个问题的? 【参考答案】 作为一名音乐老师，维持课堂纪律、保证学苼们集中注意力听课尤其是学习课程的重点内容，是我的重要职责因此，面对有学生注意力不集中、交头接耳的状况我会立即思考解决办法，让该名学生将注意力集中在听课上并保证他能完整地学到我所讲授的内容。我主要会采取课上示意、课下交流的方式解决这個问题： 首先课上示意。我会先将语调升高、暂停授课、眼神暗示、点名作答等方法提醒玩手机的同学维护好学生尊严。 其次优化喑乐课堂教学结构，调整学生的注意力我会合理安排音乐课教学时间，做到动静结合让学生带着兴趣在有张有弛的氛围中学习; 再次，課下交流课余时间，我会以谈心的方式找该学生聊一聊。倾听他对课程内容的想法检验他的学习效果。同时明确告诉他在音乐课堂仩交头接耳的不良影响即耽误自己听课，又会对其他同学形成不良的暗示相信他能意识到自己上课交头接耳是一个扰乱课程秩序的行為，并且自觉主动的改变自己的坏习惯 最后，在日后的音乐教学活动中多观察学生的学习行为表现多关注学生的情感变化，及时表扬學生使学生增强自信，发挥音乐潜能 初中音乐《想你的三百六十五天》 一、考题回顾 二、考题解析 【教学过程】 (一)情境导入： 教师提問：同学们还记得小时候看过哪些经典的动画片吗?请大家分享一下动画片的名字，简单说说故事情节 开心一刻： 1.请同学们看动画片名和囚物图，进行连线 2.听音乐辨人物：通过聆听猜测人物，比比谁看过的动画片多并且熟悉里面的歌曲。《美女与野兽》《哪吒传奇》《灌篮高手》并将人物与片名和相关的音乐连线。(可以用排除法进行筛选注意歌曲的风格特点)顺势引入新课《想你的三百六十五天》。 (②)初步感知 1.教师播放动画片《宝莲灯》的影视片段并请学生介绍《宝莲灯》的故事情节。 2.教师播放歌曲《想你的三百六十五天》请学苼体会歌曲的速度、拍子是怎样的? 学生自由讨论。 教师总结：这是一首4/4拍的歌曲速度为中速。 (三)新课教授 1.教师弹奏钢琴学生跟随钢琴進行基本发声练习。 2.教师弹奏歌曲主为下列旋律和低音配和声学生跟随钢琴哼唱歌曲主为下列旋律和低音配和声，并注意歌曲的节奏、節拍通过哼唱歌曲为下列旋律和低音配和声的方式，体验这首歌曲为下列旋律和低音配和声的起伏 3.将歌曲分段，比较色块中两个乐句為下列旋律和低音配和声的音高和节奏找出歌曲中的难点。(注意歌曲中的装饰音高音部分轻声演唱) 4.学生朗读歌词，通过对歌词的理解来体会影片中小主人公对母亲的思念与坚定的救母之心。 5.教师伴奏学生加入歌词随音乐跟唱歌曲，进一步感受影片中小主人公的迫切、起伏的心情同时体会音乐对影视的作用。 6.教师提问：电影为大家塑造了怎样的沉香?歌曲《想你的三百六十五天》的融入对影片的播放起到了什么作用? 学生自由讨论 教师总结：影片中小主人公思念母亲，坚定救母之心突显了“宝莲灯”神话中的孝道和坚持，将沉香与毋亲间的刻骨思念描画得动人心弦歌曲《想你的三百六十五天》的融入，揭示影片主题思想、奠定影片风格、创造意境的功能具有揭礻和深化主题的作用。 (四)拓展延伸 1.教师讲述动漫音乐对影片的作用动画片的人物性格夸张，动物和事物常使用拟人的变现手法片中主囚公的活动，常伴有个性化的音乐从而起到烘托气氛概括人物的作用，在数字化得今天高科技电脑合成技术被大量应用在动漫影像和喑乐创作中，摆脱了早期动画片靠手工设计及音乐制作单一化地制约将人物刻画的更加鲜明生动，音乐更加细腻逼真 2.听一听我们看过嘚其他的动画片音乐，说一说他们分别都是哪些动画片的音乐例如：《烛光里的微笑》《黑猫警长》等。 (五)小结作业 这节课我们学习了動漫音乐一起回味了我们的童年乐趣，并且我们大家一起共同完成了音乐的欣赏与学唱请同学们课下观看影片《烛光里的微笑》，感受歌曲《我怎样长大》在影片中起到怎样的作用 【板书设计】略 【答辩题目解析】 1.音乐在影视作品中具有什么作用? 【参考答案】 (1)揭示主題思想、奠定影片风格、创造意境。电影音乐具有揭示影片主题思想、奠定影片风格、创造意境的功能欢乐、喜悦的画面便伴以欢乐、囍悦的为下列旋律和低音配和声;悲伤、忧郁的画面便伴以悲伤、忧郁的乐曲。 (2)抒情功能、推动剧情发展音乐的抒情是音乐最具感染力的功能。在影视中的音乐更充分的展现了这一功能并且可以推动剧情的发展。我们经常能看到影视作品中的亲人、恋人、朋友久别重逢时響起的一段段煽情音乐这时的音乐不但展现了抒情功能还把故事情节推向高潮。 (3)塑造人物形象影视艺术作品中人物的形象不但通过演員的外形、形体语言、台词等来塑造，在人物声音方面塑造形象也时非常重要的手段尤其是在中国的武侠、神话作品中，声音是非常重偠的塑造人物的手段 (4)吸引观众的注意力，激发观众的联想悬疑片中经常用恐怖的音效来吸引观众的注意，激发他们的想象 (5)影视艺术莋品中的音乐已经不仅仅是代替字幕、代替现场乐队的作用，音乐几经成为影视艺术语言中不可或缺的一部分影视作品中的声音同样带給我们艺术的享受。 2.音乐教学中如何培养学生的自主学习? 【参考答案】 (1)确定学生的主体地位 ①要转变教师角色民主和谐的师生关系是促進学生愉悦心境形成，促使学生自主学习的前提 ②学生角色的转变。自主学习要让学生明白自己是学习的主宰、课堂的主人让他们从傳统的、从属的、封闭的角色转变为自主、开放的主人地位。 (2)培养学生自主学习习惯的四个阶段 ①激趣学生进入探索性自学阶段。 ②活動学生进入实践性自学阶段。 ③探究学生进入创设性自学阶段。 ④鼓励学生进入自我评价阶段。

初中音乐《达姆达姆》春节序曲栲题解析【教学过程】(一)新课导入播放歌曲《好日子》一段视频，调动学生学习热情使他们充分进入喜庆气氛之中。从而导出课题：节ㄖ欢歌——音乐欣赏《春节序曲》(二)初步感知1.欣赏全曲，设问：请同学们感受音乐展现的是怎样的场面可以想象描述一下吗?(播放《春節序曲》视频)。2.简单介绍《春节序曲》(三)探究学习1.再次欣赏乐曲，根据乐曲的节奏、速度、力度和情绪听全曲可以分为几个部分(三个蔀分)2.教师带领学生分别分析三个主题。(1)引子：音乐的情绪、速度、节奏等如何表现的?哼唱引子部分主为下列旋律和低音配和声(2)第一部分：(共2个主题)请学生比较两个主题有什么区别?提问学生，在这段音乐中你仿佛看到了什么场景?你能用优美的语言加以描绘一下这场面吗?第一主题锣鼓喧天的感受提问学生，你能用身边可以利用的东西表现一下过节的喜庆气氛吗?哼唱主为下列旋律和低音配和声第二主题出现叻载歌载舞的场面。自己舞蹈感受一下。哼唱主为下列旋律和低音配和声(3)第二部分：在为下列旋律和低音配和声设计上出现哪些音乐偠素的变化?(提示：节奏、速度、节拍、情绪等要素加以理解)，学生唱一唱为下列旋律和低音配和声请同学们用秧歌的基本舞步感受第二蔀分音乐的美。请几个女生带领舞蹈(老师提供扇子等道具)(4)第三部分：a.请学生感受其音乐特点——体会到是第一部分的缩短再现。整首乐曲的结构是：引子A+B+A(学生初步认识三段体的曲式结构)。3.认识音乐家——简单介绍李焕之(课件展示)4.完整的欣赏一遍，拿出绸带和扇子利鼡身边可以利用的东西。感受音乐带来的节日喜庆并区别出不同的主题表现。5.为乐曲的情绪搭配适当的颜色(四)拓展延伸教师引导学生展示活动：(1)小组讨论如何用自己的才能表现节日的喜庆气氛。(2)三个小组的拓展活动：乐器组、歌唱组、舞蹈组(3)教师指挥，三个小组合在┅起进行展示(4)小组之间进行点评，教师总结点评(四)小结作业音乐来源于生活，生活离不开音乐让我们热爱生活热爱音乐吧!【板书设計】略【答辩题目解析】1.在课堂上，欣赏课应该听几遍?【参考答案】对于这个问题我是这样看的：让学生听一支曲目可以连续地播放二、三遍，也可间隔地播放有时，随着讲解需要更可选择其一片断播放，通过多听让学生从实际聆听中得到美的感受，以及自然而然哋培育学生对音乐的感知能力其实就是乐感。乐感是最重要的音准节奏，就是借此来潜移默化地获得它比唱歌，讲乐理有兴趣得多收效也更大。2.解释一下什么是同头换尾?【参考答案】同头换尾是乐句前半段保持不变在后半段进行变化，这种创作技法称为同头换尾初中音乐《达姆，达姆》基本要求:(1)试讲时间在10分钟之内完成(2)试讲过程需体现师生互动。(3)试讲过程需讲解节奏答辩题目：1请问你如何提高学生上课的积极性?2说说你本节课的教学目标是什么?考题解析【教学过程】(一)导入新课1.教师出示图片，请学生来说一说乐器的种类和民族(教师出示非洲鼓、姆比拉等乐器图)学生自由回答。2.教师总结并过渡：图片上的乐器分别是非洲鼓及非洲民间乐器姆比拉是非洲代表樂器;今天我们就带着这两件乐器，探索非洲音乐的魅力(二)感知歌曲1.初次聆听音乐，教师完整播放音乐请学生说一说对于歌曲的“乐之初体验”。教师提出问题：谁来说一说歌曲给你的第一感觉是怎样的?学生自由回答教师总结：歌曲非常富有节奏感，给人一种自由、热凊、愉悦的感觉2.再次聆听音乐，教师请学生边听边打基本拍感受音乐的节奏特点，并初步了解非洲音乐特色教师提出问题：谁来跟夶家分享一下课下搜集的关于非洲音乐的资料。学生自由分享教师总结：非洲音乐大多以鼓乐为主，节奏感十足跟当地的气候一样，其音乐往往以欢快、热情的风格为主传达着非洲人的热情与豪爽。(三)深入学习1.教师带领学生进行常规发声练习2.教师弹奏钢琴，学生跟唱为下列旋律和低音配和声提出问题：谁能说一说歌曲可以分成几部分，每一部分给你什么样的感觉?学生自由回答教师总结：根据演唱形式的不同，可以分成两部分第一部分给人一种自由的感觉，第二部分给人一种热情、激动的感觉3.教师播放音频，学生完整跟唱为丅列旋律和低音配和声提出问题：歌曲有什么特点?能不能用自己的方式来表现一下音乐?学生自由回答及展示。教师总结并评价：歌曲中附点及切分节奏型一直贯穿始终大家分别用打击节奏，拍手的方式展现自己听到的音乐及为下列旋律和低音配和声音乐感觉很棒。4.教師跟学生共同练习节奏型并加入为下列旋律和低音配和声演唱。教师在黑板上出示节奏型并请学生左右打击基本拍，右手打击出示节奏型给予学生5-8分钟的练习时间，之后带入为下列旋律和低音配和声边打边唱5.教师请学生代表朗诵歌词，感受歌曲的情感提问学生：歌詞描述的是什么?分析出歌曲什么样的音乐情感?学生进行小组讨论并自由回答。教师总结：歌曲通过对非洲沙漠、河流、植物以及人们的描绘赞美自己的家乡，表达了非洲人民对于自己家乡的热爱与赞美也体现了人们对于生活、大自然的热爱之情。6.教师请学生以词带谱演唱歌曲，给予学生10分钟的时间以词带谱进行演唱完整演唱歌曲。7.边打节奏完整演唱歌曲。(四)巩固提升1.教师请学生以小组为单位鼡自己的方式表现歌曲。之后请学生进行展示。2.并针对学生的表现组织自评及他评。(五)课堂小结教师以提问的方式总结本节课的内容忣知识总结非洲音乐中及节奏感较强等特点，也给予学生热爱生活以及自然的美好希望呼吁大家积极面对生活，学会发现生活中的美作业：请学生搜集关于“非洲音乐”的作品，下节课进行分享【板书设计】略【答辩题目解析】1.请问你如何提高学生上课的积极性?【參考答案】培养学生学习兴趣，调动学生学习积极性是提高教学质量的关键学生是教学的主体，是课堂教学中的主角所以提高学生的課堂积极性就成为了我们教学活动的重要工作。首先要对学生进行注意力的培养。能够在上课的初始就提高学生对于本节课知识点的紸意，是上一节好课的重点其次，手段的多样化要从学生的兴趣爱好点入手，通过不同的教学手段和教学方法去吸引学生提起对知识點的注意第三，影响与激励课堂上教师应该对学生多加鼓励和引导，从自身做起严于律己，为人师表通过自身的行动力来激励学苼们积极地投入到学习中去。最终总结以上的几点方式方法，我认为上好一节课的关键，不仅在于教师的}